TÂY ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI - Giáo án lịch sử lớp 9 ppsx

T T Â Â Y Y Â Â U U T T H H Ờ Ờ I I H H Ậ Ậ U U K K Ì Ì T T R R U U N N G G Đ Đ Ạ Ạ I I I I . . M M Ụ Ụ C C T T I I Ê Ê U U B B À À I I H H Ọ Ọ C C Sau khi học xong bài học yêu cầu HS cần nắm được: 1. Kiến thức - Nắm được nguyên nhân và các cuộc phát kiến địa lý. - Hiểu biết được khái niệm thế nào là tích luỹ vốn bán đầu, giải thích được tại sao chủ nghĩa tư bản lại nảy sinh ở châu Au, nắm được những biểu hiện sự nảy sinh chủ nghĩa tư bản ở châu Au. - Nắm được nguyên nhân, thành tựu của văn hoá phục hưng, cải cách tôn giáo và chiến tranh nông dân. 2. Tư tưởng - Giúp các em thấy được công lao của các nhà phát kiến địa lý, trân trọng những giá trị văn hoá của nhân loại thời kỳ Phục hưng để lại; và tinh thần đấu tranh của nhân dân lao động trong trận tuyến chống lại chế độ phong kiến. 3. Kỹ năng - Kỹ năng phân tích, đánh giá sự kiện về sự ra đời của chủ nghĩa tư bản, lập bản thống kê cuộc đấu tranh cải cách tôn giáo, chiến tranh nông dân Đức. - Kỹ năng khai thác lược đồ “Những cuộc phát kiến địa lý”, khai thác tranh ảnh về những thành tựu hội hoạ của văn hoá phục hưng. I I I I . . T T H H I I Ế Ế T T B B Ị Ị , , T T À À I I L L I I Ệ Ệ U U D D Ạ Ạ Y Y - - H H Ọ Ọ C C - Lược đồ “Những cuộc phát kiến địa lý”, Bản đồ chính trị Châu Au. - Tranh ảnh về phong trào văn hoá Phục Hưng. - Sưu tầm tranh ảnh một số nhà thám hiểm. I I I I I I . . T T I I ế ế N N T T R R Ì Ì N N H H T T ổ ổ C C H H ứ ứ C C D D ạ ạ Y Y - - H H ọ ọ C C 1. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi  : Thế nào là lãnh địa? Đời sống kinh tế và chính trị trong các lãnh địa như thế nào? Câu hỏi  : Nguyên nhân và vai trò của các thành thị trung đại? 2. Dẫn dắt bài mới Một trong số thành tựu quan trọng của loài người ở thế kỷ XV là tiến hành các cuộc phát kiến địa lý phát hiện ra châu Mỹ và đi vòng quanh thế giới, đã đem lại nguồn của cải lớn về châu Au, trên cơ sở đó đã dẫn đến quá trình tích luỹ tư bản ban đầu và quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa qua đó được hình thành cùng với hai giai cấp mới: tư sản và vô sản ra đời. Để hiểu tìm hiểu nguyên nhân nào dẫn đến các cuộc phát kiến địa lý? Các cuộc phát kiến địa lý đó diễn ra như thế nào? Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lý ra sao? Nguyên nhân, nội dung phong trào văn hoá Phục hưng? Nguyên nhân, diễn biến cải cách tôn giáo và chiến tranh nông dân? Chúng ta vào tìm hiểu bài hôm nay để trả lời các câu hỏi nêu trên. 3. Tổ chức các hoạt động trên lớp Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân - GV nêu câu hỏi: Tại sao sang thế kỷ XV con người có thể tiến hành các cuộc phát kiến địa lý? - HS đọc SGK trả lời câu hỏi, HS khác có thể bổ sung cho bạn. - GV nhận xét và chốt ý. Đồng thời nhấn mạnh trong các nguyên nhân trên thì sự tiến  Những cuộc phát kiến địa lý. - Nguyên nhân phát kiến địa lý: + Sản xuất phát triển dẫn đến nhu Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững bộ khoa học kỹ thuật là quan trong nhất, vì chính ,nhờ đó mà con người có những con tàu lớn chở được nhiều người và lương thực, thực phẩm, nước uống cho những chuyến đi dài ngày. - GV trình bày rõ thêm: các nhà hàng hải có hiểu biết nhiều về đại dương, có quan niệm đúng về hình dạng Trái đất, đã vẽ được hải đồ ghi rõ các vùng đất, các hòn đảo có dân cư. Máy móc thiên văn, la bàn được sử dụng trong việc định hướng đại dương bao la. Kỹ thuật đóng tàu có nhiều tiến bộ người ta đã đóng được những con tàu có bánh lái và hệ thống buồm lớn như tàu Caraven. cầu về hương liệu, vàng và thị trường cao. + Con đường giao lưu, buôn bán qua Tây Á và Địa Trung Hải bị người Ả Rập độc chiếm. + Khoa học – kỹ thuật có nhiều bước tiến quan trọng như kỹ thuật mới trong đóng tàu, la bàn, hải đồ… Hoạt động 2: Làm việc cả lớp và cá nhân - GV trình bày: Bồ Đào Nha và Tây Ban Nha là những nước tiên phong trong các cuộc thám hiểm địa lý, khám phá ra những miền Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững đất mới. - Tiếp đó, GV treo lược đồ trên bảng yêu cầu HS dựa vào nội dung SGK trình bày nội dung các cuộc phát kiến địa lý HS khác có thể bổ sung. - GV nhận xét, bổ sung và chốt ý. + Năm 1498, B. Điaxơ là hiệp sĩ “Hoàng gia” đã đi vòng cực Nam của lục địa Phi, đặt tên là mũi Bão Tố, sau gọi là mũi Hải Vọng. + Ngày 08/07/1497, Vaxcô đơ gama rời cảng Lixbon đi sang phương Đông; tháng 5/1498, đã đến được calicut Ấn Độ, khi về ông được phong phó vương Ấn Độ. + Tháng 08/1492, C.Côlômbô đã dẫn đầu đoàn thuỷ thủ về hướng Tây, sau 3 tháng ông đến được Cu Ba và một số đảo vùng Angti nhưng ông tưởng lầm là Ấn Độ. Tuy nhiên khẳng định C.Côlômbô là người đầu tiên phát - Các cuộc phát kiến địa lý lớn: + Năm 1498, B. Điaxơ đã đi vòng cực Nam của lục địa Phi, đặt tên là mũi Hải Vọng. + Vaxcô đơ gamađã đến được Calicut Ấn Độ (05/1498). + Tháng 8/1492. C.Côlômbô đến được CuBa và một số đảo vùng Angti. Ông là người đầu tiên phát hiện ra Châu Mỹ. + Magienlan là người đã thực hiện Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững hiện ra Châu Mỹ. + Magienlan (1480 – 1521) là người đã thực hiện chuyến đi đầu tiên vòng quanh thế giới bằng đường biển từ năm 1519- 1521. Đoàn của Magienlan đi vòng qua điểm cực Nam của Nam Mỹ, tiến vào đại dương mênh mông (ông đặt tên là Thái Bình Dương). Tại Philippin, ông bị thiệt mạng do giao tranh với thổ dân. Cuối cùng, đoàn thám hiểm chỉ còn 1 thuyền và 18 thuỷ thủ khi về đến Tây Ban Nha. chuyến đi đầu tiên vòng quanh thế giới bằng đường biển (1519- 1521). Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm - GV nêu câu hỏi: Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lý? - HS đọc SGK thảo luận, cử đại diện nhóm, trình bày, HS khác bổ sung. - GV nhận xét và chốt ý. - Hệ quả của phát kiến địa lý. + Đem lại hiểu biết mới về Trái đất, về những con đường mới, dân tộc mới. Thị trường thế giới được mở rộng. + Thúc đẩy nhanh sự tan rã của quan hệ phong kiến và sự ra đời của chủ Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững nghĩa tư bản. + Nảy sinh quá trình cướp bóc thuộc địa và buôn bán nô lệ. Hoạt động 4: Làm việc cá nhân - GV nêu câu hỏi: Số vốn ban đầu mà quý tộc và thương nhân tích luỹ do đâu mà có? - HS dựa vào kiến thức đã học ở bài trước, SGK trả lời câu hỏi. HS khác có thể bổ sung cho bạn. - GV nhận xét, bổ sung và chốt ý: - Sau các cuộc phát kiến địa lý, kinh tế châu Au phát triển nhanh. Tầng lớp quý tộc, thương nhân Tây Âu ra sức bóc lột của cải, tài nguyên vàng bạc của các nước châu Mỹ, châu Phi và châu Á. Giai cấp tư sản tích luỹ được số vốn ban đầu bằng sự cướp bóc thực dân. - GV nhấn mạnh thêm, Giai cấp tư sản  Sự nảy sinh chủ nghĩa tư bản ở Tây Âu - Nguyên nhân: + Kinh tế châu âu phát triển nhanh. Tầng lớp quý tộc, thương nhân Tây Âu ra sức cướp bóc của cải, tài nguyên vàng bạc của các nước châu Mỹ, châu Phi và châu Á. + Giai cấp tư sản còn tước đoạt ruộng đất của nông dân biến thành Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững thậm chí còn dung bạo lực để tước đoạt ruộng đất của nông dân. Chẳng hạn ở Anh có phong trào “Rào đất cướp ruộng”, hàng vạn gia đình nông dân mất đất, đi lang thang buộc phải làm thuê trong các xí nghiệp của giai cấp tư sản. Ngay ở trong thành thị, thợ thủ công cũng bị tước đoạt tư liệu sản xuất, trở thành người đi làm thuê. các đồn điền. Hoạt động 5: Làm việc theo nhóm - GV chia HS thành các nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhòm cụ thể như sau: + Nhóm 1: Biểu hiện của sự nảy sinh chủ nghĩa tư bản trong thủ công nghiệp? + Nhóm 2: Biểu hiện của sự nảy sinh chủ nghĩa tư bản trong thủ công nghiệp? + Nhóm 3: Biểu hiện của sự nảy sinh chủ nghĩa tư bản trong thương nghiệp. Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững + Nhóm 4: Nêu những biến đổi giai cấp trong xã hội Tây Âu? - HS đọc SGK thảo luận theo nhóm và cử đại diện trình bày kết quả; HS khác có thể bổ sung. - Cuối cùng GV nhận xét bổ sung và chốt ý: + Trong thủ công nghiệp, các công trường thủ công mọc lên thay thế phường hội. Quy mô của các xưởng thủ công lên tới hơn 100 người. Nhờ áp dụng kỹ thuật mới vào quy trình sản xuất mà năng suất lao động tăng, khối lượng sản phẩm tăng, giá hạ. Chủ xưởng bóc lột người lao động làm thuê quan hệ của họ là quan hệ của chủ với thợ. Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa được hình thành. + Ở nông thôn, các đồn điền trang trại được hình thành, người lao động biến thành - Biểu hiện nảy sinh CNTB: + Trong thủ công nghiệp, các công trường thủ công lên thay thế phường hội, hình thành người lao động biến thành công nhân nông nghiệp. Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững công nhân nông nghiệp theo chế độ làm công ăn lương. Chủ ruộng đất trở thành tư sản nông thôn hay là quý tộc mới. + Trong thương nghiệp, quan hệ tư bản cung xâm nhập vào với việc ra đời các công ty thương mại lớn thay thế cho các thương hội. + Xã hội Tây Âu có sự biến đổi, các giai cấp mới được hình thành – giai cấp tư sản và giai cấp công nhân. + Trong thương nghiệp, các công ty thương mại lớn thay thế cho các thương hội. - Xã hội Tây Âu có sự biến đổi, các giai cấp mới được hình thành – giai cấp tư sản và giai cấp công nhân. Hoạt động 6: Cá nhân - GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến phong trào văn hoá phục hưng? - HS đọc sách giáo khoa trả lời câu hỏi, HS khác có thể bổ sung. - Cuối cùng, GV nhận xét và chốt ý: Giai cấp tư sản có thể lực về kinh tế, song chưa có địa vị về xã hội tương ứng. Mặt khác giai cấp 3. Văn hoá phục hưng - Nguyên nhân: + Giai cấp tư sản có thế lực về kinh tế, song chưa có địa vị về xã hội [...]... nhất là cuộc cải - Đặc điểm: Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động của thầy và trò vững cách của Lu-Thơ (1483 – 1546) ở Đức và + Không thủ tiêu tôn giáo, dùng Can-Vanh (150 9- 1 564) người Pháp tại Thuỵ những biện pháp ôn hoà để quay về Sĩ giáo lý Ki-tô nguyên thuỷ - GV kết hợp với việc giới thiệu tranh ảnh về + Đòi thủ tiêu vai trò của Giáo Hội, hai nhà cải cách tôn giáo Lu-thơ và Can- Giáo Hoàng, đòi... Tây Âu giáo thành hai phe: Tân giáo và Cựu Giáo (Ki-tô - Diễn biến: giáo) + Từ mùa xuân 1524 cuộc đấu tranh đã có tính chất quyết liệt, mở đầu cho cuộc chiến tranh nông dân thực sự Lãnh tụ kiệt xuất của phong trào là Tô-mát Muy-xe Hoạt động 9: Làm việc cá nhân - GV Nêu câu hỏi: Ý nghĩa của cải cách Tôn + Phong trào nông dân đã giành Giáo và Văn Hoá Phục Hưng? thắng lợi bước đầu, đã đi đến đòi thủ -HS... phong trào cải cách tôn giáo - Nét chính về phong trào: diễn ra - GV trình bày và phân tích kết hợp với việc khắp các nước Tây Âu, đi đầu là chỉ trên bản đồ Châu Âu về địa điểm các Đức, Thuỵ Sĩ, sau đó Là Bỉ, Hà Lan, nước diễn ra phong trào cải cách tôn giáo: Anh Nổi tiếng nhất là cuộc cải cách Phong trào cải cách tôn giáo diễn ra khắp các của Lu-thơ ở Đức và của Can-vanh nước Tây Âu Đi đầu là Đức, Thuỵ... phiền toái - GV nêu câu hỏi: Đặc điểm của cải cách tôn - Ý nghĩa: giáo? + Là cuộc đấu tranh công khai đầu - HS đọc SGK trả lời câu hỏi HS khác bổ tiên trên lĩnh vực văn hoá tư tưởng sung cho bạn của giai cấp tư sản chống lại chế độ - GV nhận xét và chốt ý: phong kiến + Không muốn thủ tiêu tôn giáo, dùng những + Cổ vũ và mở đường cho nền văn biện pháp ôn hoà để quay về giáo lý Ki-tô hoá Châu Âu phát triển... tiến bộ và những tác phẩm tiêu biểu: Ra-bơ-le vừa là + Đây là cuộc đấu tranh của giai cấp nhà văn vừa là nhà y học; Đê-các-tơ vừa là tư sản chống lại chế độ phong kiến nhà toán học xuất sắc vừa là nhà triết học; trên mặt trận văn hoá tư tưởng L - -na-đơ Vanh xi vừa là hoạ sĩ thiên tài vừa là kỹ sư nối tiếng, Sếch-Xpia là nhà soạn kịch vĩ đại Tiếp đó, GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết ý nghĩa của phong... chiến tranh - GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến cải nông dân cách tôn giáo? a) Cải cách tôn giáo - HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi - Nguyên nhân: Sự phản động, ngăn - GV nhận xét bổ sung và chốt ý: Chính sự cản hoạt động của Giáo hội đối với phản động, ngăn cản hoạt động của Giáo Hội giai cấp tư sản đã đến sự bùng nổ của đới với giai cấp tư sản đã dẫn đến sự bùng nổ phong trào cải cách tôn giáo của phong... thuật hoá phục hưng - Có những tiến bộ về khoa học – kỹ thuật, sự phát triển về văn học, hội hoạ Hoạt động 7: cá nhân GV nêu câu hỏi: Nêu những thành tựu của Văn hoá phục hưng? - HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động của thầy và trò vững - GV bổ sung và chốt ý: Thời đại Văn hoá - Ý nghĩa: Phục hưng có những tiến bộ vượt bậc của + Lên án giáo hội Ki-tô, tấn công vào khoa... vũ và mở đường cho nền văn hoá Châu Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động của thầy và trò vững Âu phát triển cao hơn Hoạt động 10: Làm việc cá nhân - GV nêu câu hỏi: Tại sao diễn ra cuộc chiến tranh nông dân Đức? - HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi - GV trình bày và phân tích: sau cải cách tôn - Ý nghĩa: giáo nền kinh tế Đức, thấp kém, chậm phát + Là một sự kiện Lịch sử lớn lao, nó triển trong cả nông... những quan điểm lỗi thời của xã hội + Những quan điểm lỗi thời của xã phong kiến hội phong kiến kìm hãm sự phát triển - Tiếp đó GV trình bày: giai cấp tư sản, của giai cấp tư sản một mặt muốn khôi phục tinh hoa văn hoá - Phong trào văn hoá phục hưng khôi xán lạn của quốc gia cổ đại Hy Lạp – Rôma, phục tinh hoa văn hoá xán lạn Cổ đại mặt khác cũng góp phần xây dựng một nền Hi Lạp, Rô-ma, xây dựng một... câu hỏi - GV nhận xét và chốt ý Đồng thời nhấn mạnh thực chất của phong trào văn hoá phục hưng là cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống lại chế độ phong kiến trên mặt trận văn hoá tư tưởng Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động của thầy và trò vững - GV giới thiệu cho học sinh bức tranh hình 26 trong SGK “Bức hoạ La Giô-công của Lêô-na-đơ Vanh-xi” Hoạt động 8: Làm việc cá nhân 4 Cải cách tôn giáo . - Nguyên nhân: + Kinh tế châu âu phát triển nhanh. Tầng lớp quý tộc, thương nhân Tây Âu ra sức cướp bóc của cải, tài nguyên vàng bạc của các nước châu Mỹ, châu Phi và châu Á. +. biểu: Ra-bơ-le vừa là nhà văn vừa là nhà y học; Đê-các-tơ vừa là nhà toán học xuất sắc vừa là nhà triết học; L - -na-đơ Vanh xi vừa là hoạ sĩ thiên tài vừa là kỹ sư nối tiếng, Sếch-Xpia là. - GV giới thiệu cho học sinh bức tranh hình 26 trong SGK “Bức hoạ La Giô-công của L - ô-na-đơ Vanh-xi” Hoạt động 8: Làm việc cá nhân - GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến cải cách tôn giáo?