Giáo án Lịch sử 10 Bài 11: Tây Âu thời hậu kì trung đại

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ và giao tiếp Đóng vai các nhà phát kiến địa lí lên giới thiệu về hành trình thám hiểm của mình - Năng lực thẩm mĩ thông qua tìm hiểu thành tựu của phong trào[r]

I BÀI 11: TÂY ÂU THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Người thực hiện: Phạm Văn Thành MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, học sinh có khả năng: Về kiến thức - Trình bày nguyên nhân dẫn đến các phát kiến địa lí - Kể tên phát kiến địa lí lớn giai đoạn kỉ XV – XVI - Phân tích hệ tích cực và tiêu cực phát kiến địa lí các nước Tây Âu thời hậu kì trung đại nói riêng và với giới nói chung - Giải thích nguyên nhân dẫn đến xuất phong trào Văn hóa Phục hưng Về kĩ - Rèn luyện kĩ sử dụng lược đồ để trình bày nguyên nhân và quá trình các phát kiến địa lí - Kĩ quan sát và phân tích tranh ảnh để nêu nội dung chủ đề mà các nghệ sĩ thời văn hóa Phục Hưng muốn gửi gắm các tác phẩm họ - Kĩ đóng vai các nhà thám hiểm để giới thiệu hành trình thám hiểm mình - Kĩ làm việc nhóm và thuyết trình Về thái độ - Đánh giá công lao các nhà phát kiến địa lí - Trân trọng giá trị văn hóa vật chất và tinh thần nhân loại thời kì văn hóa Phục hưng để lại  Góp phần hình thành lực - Năng lực sử dụng ngôn ngữ và giao tiếp ( Đóng vai các nhà phát kiến địa lí lên giới thiệu hành trình thám hiểm mình) - Năng lực thẩm mĩ thông qua tìm hiểu thành tựu phong trào văn hóa Phục Hưng - Năng lực hợp tác ( Hoạt động nhóm tìm hiểu thông tin và thuyết trình các các thành tựu phong trào văn hóa Phục Hưng) - Năng lực tự học ( Học sinh tìm hiểu trước nhà vài thành tựu các lĩnh vực phong trào văn hóa Phục Hưng) II PHƯƠNG TIÊN DẠY HỌC Lop10.com III TÀI LIỆU THAM KHẢO - CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Tài liệu Tham khảo - Nguyễn Gia Phu , lịch sử giới trung đại, NXB Giáo Dục (tr 84- 98) - SGK lịch sử lớp 10 (tr 60-65), NXB Giáo Dục - Nguyễn Thị Côi, hướng dẫn sử dụng kênh hình sách giáo khoa lịch sử 10(tr 63- 71), NXB Giáo Dục Chuẩn bị GV và HS a) Chuẩn bị giáo viên - Lên kế hoạch, chia lớp làm nhóm , phân công công việc cho nhóm - Chuẩn bị các câu hỏi b) Chuẩn bị học sinh - Nhóm 1: Tìm hiểu về: + Nguyên nhân và điều kiện đời các phát kiến địa lý? + Hoàn cảnh đời phong trào văn hóa Phục Hưng? - Nhóm 2: Tìm hiểu về: + Thành tựu các phát kiến địa lí? + Thành tựu phong trào văn hóa Phục Hưng? Đặc điểm phong trào văn hóa Phục Hưng? - Nhóm 3: Tìm hiểu về: + Hệ các phát kiến địa lí? + Ý nghĩa, tính chất phong trào văn hóa Phục Hưng? IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Khởi động - Kiểm tra bài cũ Em hãy trình bày biểu thịnh trị thời nhà Đường? - Giới thiệu bài - Giáo viên kể câu chuyện Colombo và giới thiệu vào bài - Giáo viên giới thiệu và phát phiếu học tập cho học sinh Thực nhiệm vụ học tập THỜI HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS KIẾN THỨC TRỌNG TÂM GIAN 10 phút Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân và 1.Những phát kiến địa lí a.Nguyên nhân và điều kiện thuận điều kiện thuận lợi để phát kiến địa lí diễn lợi phát kiến địa lí *GV giới thiệu đồ giới, nêu ba *Nguyên nhân: Lop10.com đường giao lưu buôn bán từ phương Tây sang phương Đông *HS nhóm tìm hiểu: Nguyên nhân nào dẫn đến các phát kiến địa lí cuối kỉ XV đầu kỉ XVI *GV nhận xét, bổ sung và kết luận: - Những phát kiến lớn địa lí diễn vào cuối kỉ XV đầu kỉ XVI là mâu thuẫn kinh tế, xã hội nảy sinh quá trình phát triển sức sản xuất Tây Âu thời kì quá độ từ xã hội phong kiến sang chủ nghĩa tư -Nguy bế tắc việc buôn bán trực tiếp với phương Đông người châu Âu -Ngoài phát kiến địa lí còn diễn nguyên nhân quan trọng khác đó là lòng tham vàng quý tộc và thương nhân châu Âu Điều đó đã thúc đẩy nhà thám hiểm phương Tây lao vào các viễn chinh đầy mạo hiểm để tìm vàng * HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi: Nêu thành tựu khoa học kĩ thuật lĩnh vực hàng hải châu Âu giai đoạn cuối kỉ XV đầu kỉ XVI và đánh giá ảnh hưởng tích cực nó các phát kiến địa lí? *GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận: Đến kỉ XV, Tây Âu đã có đủ điều kiện chín muồi để tiến hành thám hiểm đường biển Những thành tựu khoa học kĩ thuật có bước tiến mới, đặc biệt là kĩ thuật hàng hải, đóng tàu thuyền Từ đầu kỉ XV người Tây Âu đa biết tới địa bàn nam châm và cuối kỉ XV nó đã sử dụng rộng rãi để dùng biển không có mặt trời hay trăng Ngay từ cuối kỉ XIII Tây Âu đã lưu hành quan niệm Trái Đất hình tròn Lop10.com -Do lực lượng sản xuất phát triển dẫn đến nhu cầu hương liệu, vàng, thị trường cao -Con đường giao lưu, buôn bán qua Tây Á và Địa Trung Hải bị người Ả Rập độc chiếm => Đặt vấn đề cấp thiết: Phải tìm đường biển sang phương Đông để thông thương *Điều kiện thuận lợi: -Khoa học kĩ thuật có nhiều bước tiến quan trọng kĩ thuật đóng tàu, la bàn, hải đồ -Sự ủng hộ nhà nước phong kiến => Do vậy, vào kỉ XV, Tây Âu đã có đủ điều kiện chín muồi để tiến hành thám hiểm tìm vùng đất 15 phút Vào kỉ XV phát triển chủ nghĩa chuyên chế Tây Âu đã tạo điều kiện vật chất quan trọng cho việc thực thám hiểm =>Sự phát triển khoa học kĩ thuật đã tạo điều kiện thuận lợi cho thám hiểm này diễn liên tục và gặt hái thành công định Hoạt động 2: Tìm hiểu phát kiến lớn địa lí *HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: Kể tên phát kiến địa lí lớn * GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận thông qua đoạn video: Các phát kiến địa lí lớn Tây Âu kỉ XV-XVI *HS nhóm 2: Tìm hiểu: Thành tựu các phát kiến địa lí Nhóm 1,3 theo dõi và nhận xét bổ sung *GV nhận xét và kết luận: Sở dĩ Coolombo có ý định vượt qua Đại Tây Dương để sang Ấn Độ chính vì chịu ảnh hưởng thuyết đất hình tròn cùng dự đoán và đồ giới Tôxxcanenli Ông không tìm đường sang Ấn Độ mà đã tìm châu Mĩ Tuy nhiên ông nhầm tưởng đó là Ấn Độ.Vì là người đầu tiên tìm châu Mĩ lục địa này lại không mang tên ông mà theo tên nhà thám hiểm khác người Ý là Amerigo Vexpuxi: America Chuyến vòng quanh giới đường biển Ma-gien-lan đã chứng minh cách cụ thể thuyết Trái Đất hình tròn Điều này có ý nghĩa quan trọng phát triển khoa học – kĩ thuật và quan niệm vũ trụ người Hoạt động 3: Tìm hiểu hệ Lop10.com b.Các phát kiến địa lí - Người Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha nằm số người đầu tiên và tích cực tham gia các thám hiểm -Năm 1487, Đi-a-xơ (1450-1500) đã dẫn đầu đoàn thám hiểm xuống vùng biển nam châu Phi và bất ngờ tìm mũi cực Nam châu Phi - mũi Hảo Vọng -Năm 1492 C.Côlombo (1451 – 1506) cùng với đoàn thủy thủ gồm 90 người trên tàu đến Cu Ba và số đảo vùng Ăng-ti Ông là người đầu tiên tìm châu Mĩ -Năm 1497 Va- xcô Ga-ma (1469-1524) đã huy đoàn thuyền Bồ Đào Nha rời cảng Li-xbon tìm đường Ấn Độ đường biển -Ma-gien-lan(1480-1521) đã thực chuyến hành trình vòng quanh giới đường biển vòng năm 10 phút phát kiến địa lí *HS tìm hiểu : Những hệ mà phát kiến địa lí mang lại? *GV nhận xét, bổ sung và kết luận: Những phát kiến địa lí cuối kỉ XVđầu kỉ XVI đã gây lên hậu kinh tế lớn lao châu Âu và giới Nhưng mặt khách quan, thành tựu phát kiến địa lí đã trở thành cống hiến quan trọng cho phát triển khoa học, đem lại nhiều kiến thức địa lí, hàng hải Đưa nhân loại tiến lên văn minh đại giao lưu toàn giới Hoạt động 4:Tìm hiểu đời chủ nghĩa tư Tây Âu GV đặt câu hỏi, hướng dẫn HS tìm hiểu: 1.Nguyên nhân dẫn đến nảy sinh chủ nghĩa tư Tây Âu? 2.Những biểu nảy sinh chủ nghĩa tư Tây Âu là gì? Hoạt động 5: Tìm hiểu thành tựu phong trào Văn hóa Phục hưng 35 phút *GV đặt câu hỏi: Em hiểu nào là Văn hóa Phục Hưng? * GV nhận xét bổ sung và kết luận: Văn hóa Phục hưng là phong trào trên sở phục hồi văn hóa Hi La cổ đại lại mang nhiều nội dung và ý thức hệ giai cấp Phong trào bùng nổ đầu tiên Ý, sau đó lan rộng nhiều quốc gia khác châu Âu *HS Nhóm 1: Nguyên nhân đời phong trào Văn hóa Phục hưng? *GV nhận xét,bổ sung: Xã hội phong Lop10.com c.Hệ quả: *Tích cực: -Mở rộng phạm vi buôn bán trên giới và thúc đẩy phát triển nhanh chóng công nhiệp, thương nghiệp và thủ công nghiệp -Thúc đẩy tan dã chế độ phong kiến Tây Âu và đời chủ nghĩa tư -Có cống hiến quan trọng cho phát triển khoa học: Đóng góp thêm kiến thức địa lí, thiên văn và kĩ thuật, kinh nghiệp hàng hải *Hạn chế: -Tạo nên “cuộc cách mạng giá cả” -Nạn buôn bán nô lệ da đen và chế độ thực dân tàn bạo… Sự nảy sinh chủ nghĩa tư Tây Âu (Hướng dẫn đọc thêm) 3.Phong trào Văn hóa Phục hưng *Nguyên nhân: -Giai cấp tư sản ngày lớn mạnh kinh tế lại không có quyền lợi chính trị khiến cho họ vô cùng kiến lạc hậu, kito giáo lũng loạn truyền tư tưởng tâm thần học phản động, khoa học bị coi là đầy tớ thần học, người bị trói buộc vòng luẩn quẩn thời kỳ trung kỳ trung đại Giai cấp tư sản đời, có lực kinh tế lại có địa vị xã hội Giai cấp tư sản mặt muốn khôi phục lại tinh hoa văn hóa sáng lạn quốc gia cổ Hi Lạp và Roma, mặt khác góp phần xây dựng văn hóa mới, đề cao giá trị người, đòi quyền tự bất mãn với triều đình phong kiến và giáo hội Kitô -Những quan điểm lỗi thời chế độ phong kiến đã kìm hãm phát triển quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa -Cuộc đấu tranh tư tưởng diễn trên nhiều mặt, nhiều lĩnh vực khác văn học, nghệ thuật, khoa học, triết học, tiêu biểu là cải cách tôn giáo -Thời kì nở rộ phát minh và phát kiến địa lí lớn đem lại giàu có cho châu Âu *HS trả lời câu hỏi: Tại Ý lại là quê -Diễn các phong trào nông dân chống lãnh chúa, tăng lữ, làm hậu hương phong trào Văn hóa Phục thuẫn cho giai cấp tư sản Hưng? *Nội dung: *GV nhận xét,bổ sung: Ý coi là -Phê phán giai cấp phong kiến, giáo quê hương phong trào văn hóa Phục Hưng là vì đây vốn là quê hương hội Kitô- chỗ dựa vững chế độ phong kiến văn minh La Mã cổ đại, đây lại có -Coi trọng khoa học kĩ thuật kinh tế phát triển với đời các nhà nước thành thị, có quan hệ tư chủ -Đề cao giá trị người nghĩa đời sớm Tầng lớp dân giàu có -Đề cao ý thức đòi quyền tự cá đây đã cho xây dựng lâu đài tráng nhân lệ trang sức tác phẩm nghệ thuật giá trị, điều này khuyến khích các nhà nghệ sĩ thỏa sức sang tạo các thành tựu mĩ thuật và điêu khắc *HS quan sát các tranh: La Giôcông, Người làm vườn xinh đẹp và trả lời câu hỏi: Em có nhận xét chủ đề mà các nghệ sĩ hướng tới? *GV nhận xét, bổ sung và kết luận: Chủ đề mà các tác phẩm thời kì này hướng tới hầu hết lấy người làm trung tâm, chống lại việc lấy thần làm trung tâm, cho người là sáng tạo Lop10.com *Thành tựu: - Sự phát triển phong phú văn học và làm chủ sống, cần phải phát huy và nở rộ các tài năng, tiêu biểu như: tài người, theo đuổi lí tưởng Xéc-van-téc, Uy-li-am Sếch- xpia, người -Sự tiến vượt bậc khoa học kĩ thuật với các tên tuổi như: Ga-li-le, HS nhóm thuyết trình thành tựu Copecnich, phong trào Văn hóa Phục hưng Nhóm 1,2 theo dõi và nhận xét *GV nhận xét và kết luận: Phong trào Văn hóa Phục hưng là phong trào giai cấp tư sản nên nội dung nó mang tính chất tư sản, bao gồm hai mặt tích cực và hạn chế Tuy nhiên hoàn 4.Cải cách tôn giáo và chiến tranh cảnh lịch sử lúc đó thì phong trào Văn nông dân hóa Phục hưng là cách mạng tư (Hướng dẫn đọc thêm) tưởng lớn thời Trung đại nên nội dung tiến nó là chủ yếu Hoạt động 6: Tìm hiểu cải cách tôn giáo và chiến tranh nông dân GV đặt câu hỏi hướng dẫn HS tìm hiểu: 1.Trình bày đặc điểm và ý nghĩa phong trào cải cách tôn giáo 2.Nêu ý nghĩa Chiến tranh nông dân Đức Sơ kết bài học Điền từ còn thiếu vào chỗ trống câu sau: a Vaxco Gama đã men theo bờ biển ……… châu Phi, qua Mũi Hảo Vọng và đến ……… b Hành trình Ma – gien – lan kéo dài từ năm …… đến …… Đầu tiên, ông phía Tây Nam và phía Nam, qua eo biển ……… , đến ………………… Vào tháng 4/1521: Đoàn thám hiểm tới …………… Tại đây, Ma – gien – lan đã thiệt mạng Lop10.com Hoàn cảnh nào dẫn đến xuất phong trào văn hoá Phục hưng ? A Thời hậu kì trung đại, giai cấp tư sản chưa có địa vị chính trị, xã hội tương ứng C Con người nhận thức giới theo quan điểm giáo hội Ki - tô B Giai cấp phong kiến khôi phục tinh hoa văn hoá Hi lạp – Rôma cổ đại, xây dựng văn hoá Phong trào văn hóa Phục Hưng xuất E Thời hậu kì trung đại, giai cấp phong kiến chưa có địa vị chính trị, xã hội tương ứng Lop10.com D Con người bước đầu nhận thức chất giới