Giao án 10 chuan

Soạn Giảng: Lớp: Tiết ngày sĩ số Lớp: Tiết ngày sĩ số Lớp: Tiết ngày sĩ số Học kì I Phần I: lịch sử thế giới thời nguyên thuỷ cổ đại và trung đại. Chơng I: Xã hội nguyên thuỷ. Tiết1. Bài 1: sự xuất hiện loài ngời và bầy ngời nguyên thuỷ I. Mục tiêu bài học: 1. Về kiến thức: - Sự hình thành XHNT qua chặng đờng dài, phấn đấu qua hàng triệu năm của loài ngời nhằm cải thiện đời sống và cải biến bản thân con ngời. 2. Về kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng sử dụng sách giáo khoa - kỹ năng phân tích, đánh giá và tổng hợp về đặc điểm tiến hóa của loài ngời trong quá trình hoàn thiện mình, đồng thời thấy đợc sự sáng tạo và phát triển không ngừng của xã hội loài ngời. 3. Về thái độ: Giáo dục lòng yêu lao động, vì lao động không những nâng cao đời sống của con ngời mà còn hoàn thiện bản thân con ngời. II. Chuẩn bị của gv và hs: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Tài liệu liên quan, sơ đồ, bản đồ, tranh ảnh. 2. Chuẩn bị của học sinh: đọc SGK. III. tiến trình bài dạy 1. Kiểm tra bài cũ. (Không kiểm tra) 2. Nội dung bài mới: Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm * Hoạt động 1: Làm việc cá nhân - GV kể câu chuyện về nguồn gốc của dân tộc Việt Nam (Bà âu Cơ với cái bọc trăm trứng và chuyện Thợng đế sáng tạo ra loài ngời) - Hỏi: Loài ngời từ đâu mà ra? Câu chuyện kể trên có ý nghĩa gì? 1. Sự xuất hiện loài ngời và đời sống bầy ngời nguyên thủy. - GV nhận xét bổ sung và chốt ý: - Hỏi: Vậy con ngời do đâu mà ra? Căn cứ vào cơ sở nào? Thời gian? Nguyên nhân quan trọng quyết định đến sự chuyển biến đó? Ngày nay quá trình chuyển biến đó diễn ra không? Tại sao? Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm + Nhóm 1: Thời gian tìm đợc dấu tích Ngời tối cổ? Địa điểm? Tiến hóa trong cấu tạo cơ thể? + Nhóm 2: Đời sống vật chất và quan hệ xã hội của Ngời tối cổ? Đại diện nhóm trình bày kết quả của mình. GV yêu cầu HS nhóm khác bổ sung. GV nhận xét và chốt ý: * Hoạt động 3: Cả lớp GV dùng ảnh và biểu đồ để giải thích. + Biểu đồ thời gian của Ngời tối cổ. 4 tr. năm 1 tr. năm 4 vạn năm 1 vạn năm. * Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm - GV chia lớp thành 3 nhóm, nêu câu hỏi cho từng nhóm: + Nhóm 1: Thời đại Ngời tinh khôn bắt đầu xuất hiện vào thời gian nào? Bớc hoàn thiện về hình dáng và cấu tạo cơ thể đợc biểu hiện nh thế nào? + Nhóm 2: Sự sáng tạo của Ngời tinh khôn trong việc chế tạo công cụ lao động bằng đá? - Loài ngời do một loài vợn chuyển biến thành. Chặng đầu của quá trình hình thành này có khoảng 6 triệu năm trớc đây. - Bắt đầu khoảng 4 triệu năm trớc đây đã tìm thấy dấu vết của Ngời tối cổ ở một số nơi nh Đông Phi, In đô - nê - xi - a, Trung Quốc, Việt Nam - Đời sống vật chất của Ngời nguyên thủy. + Chế tạo côgn cụ đá (Đồ đá cũ). + Làm ra lửa. + Tìm kiếm thức ăn, săn bắt - hái lợm. - Quan hệ xã hội của Ngời tối cổ đợc gọi là bầy ngời nguyên thủy. 2. Ngời tinh khôn và óc sáng tạo. - Khoảng 4 vạn năm trớc đây, Ngời tinh khôn xuất hiện. Hình dáng và cấu tạo cơ thể hoàn thiện nh ngời ngày nay. - óc sáng tạo là sự sáng tạo của Ngời tinh khôn trong công việc cải tiến công cụ đồ đá và biết chế tác thêm nhiều công + Nhóm 3: Những tiến bộ khác trong cuộc sống lao động và vật chất? - HS thảo luận tìm ý trả lời. HS nhóm khác bổ sung. GV NX và chốt ý: * Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân - GV thuyết trình, giải thích KN :Cách mạng thời đá mới. - Hỏi: ĐM là công cụ đá có điểm khác nh thế nào so với công cụ đá cũ? - HS trả lời, GV nhận xét và chốt ý. -Hỏi: Sang thời đại đá mới, cuộc sống vật chất của con ngời có biến đổi nh thế nào? - GV kết luận: Nh thế, từng bớc, từng b- ớc con ngời không ngừng sáng tạo, kiếm đ ợc thức ăn nhiều hơn, sống tốt hơn và vui hơn. CS bớt dần sự lệ thuộc bào TN. CS con ngời tiến bộ với tốc độ nhanh hơn, ổn định hơn từ thời đá mới. cụ mới. + Công cụ đá: Đá cũ Đá mới (Ghè - mài nhẵn - đục lỗ tra cán). + Công cụ mới: Lao, cung tên. 3. Cuộc cách mạng thời đá mới. - 1 vạn năm trớc đây thời kỳ đá mới bắt đầu - Cuộc sống con ngời đã có những thay đổi lớn lao: + Biết trồng trọt, chăn nuôi. + Làm sạch tấm da thú che thân. + Làm nhạc cụ, đồ trang sức và sinh hoạt VHTT Cuộc sống no đủ hơn, đẹp hơn và vui hơn, bớt lệ thuộc vào thiên nhiên. 3.Củng cố luyện tập: - GV kiểm tra hoạt động nhận thức của HS và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 1. Nguồn gốc loài ngời, nguyên nhân quyết định đến quá trình tiến hóa? 2. Thế nào là Ngời tối cổ? Cuộc sống vật chất và xã hội của Ngời tối cổ? 3. Những tiến bộ về kĩ thuật khi Ngời tinh khôn xuất hiện? 4.Hớng dẫn HS tự học ở nhà: - Học bài cũ theo câu hỏi trong SGK. - Đọc phần tiếp theo. Soạn Giảng: Lớp: Tiết ngày sĩ số Lớp: Tiết ngày sĩ số Lớp: Tiết ngày sĩ số Tiết 2: Bài 2 xã hội nguyên thủy I. Mục tiêu bài học: 1. Về kiến thức: - Hiểu đợc đặc điểm của thị tộc, bộ lạc, mối QH trong TCXH đầu tiên của loài ngời. - Mốc TG quan trọng của quá trình XH kim loại và hệ quả XH của công cụ kim loại. 2. Về kĩ năng: Rèn cho HS kỹ năng phân tích và đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, bộ lạc, về quá trình ra đời của kim loại, nguyên nhân, hệ quả của chế độ t hữu ra đời. 3. Về thái độ - Nuôi dỡng giấc mơ chính đáng - xây dựng một thời Đại Đồng trong văn minh. II. Chuẩn bị của gv và hs: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Tài liệu liên quan, tranh ảnh 2. Chuẩn bị của học sinh: Su tầm tranh ảnh, đọc SGK. III. tiến trình bài dạy 1. Kiểm tra bài cũ. Câu 1: Lập biểu TG về QT TH từ vợn ->ngời? Mô tả đời sống VC và XH của Ngời tối cổ? Câu2: Tại sao nói thời đại Ngời TK cuộc sống của con ngời tốt hơn, đủ hơn, đẹp và vui hơn? 2. Nội dung bài mới : Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân - GV gợi nhớ lại những TB, sự hoàn thiện 1. Thị tộc và bộ lạc a. Thị tộc của con ngời trong TĐ Ngời tinh khôn. Điều đã dẫn đến xuất hiện của BNNT, một tổ chức hợp quần và SH theo từng GĐ trong hình thức BN cũng khác đi. - Hỏi :Từ khi NTKXH ĐS VC có gì thay đổi ? - Hỏi: Thế nào là thị tộc? Mối QH trong thị tộc? HS trả lời. GV nhận xét và chốt ý: - GV phân tích bổ sung nhấn mạnh KN hợp tác lao động Hởng thụ bằng nhau - cộng đồng. (Kể chuyện Việc chia khẩu phần ăn, ta thấy ngay trong thời hiện đại này khi phát hiện thị tộc Tasađây ở Philippines. - GV kể thêm câu chuyện mảnh vải tặng của nhà dân tộc học với thổ dân Nam Mỹ. - GV chốt lại: Nguyên tắc vàng trong XH thị tộc là của chung, việc chung, làm chung, thậm chí là ở chung một nhà. * Hoạt động 2: Làm việc cá nhân - Hỏi: Ta biết đặc điểm của thị tộc. Dựa trên hiểu biết đó, hãy: + Định nghĩa thế nào là bộ lạc? + Nêu điểm giống và điểm khác giữa BL và thị tộc? - HS trả lời. HS khác BS,. - GVNX và chốt ý. * Hoạt động 1: Theo nhóm - Nhóm 1: Tìm mốc thời gian con ngời tìm thấy kim loại? Vì sao lại cách xa nhau nh thế? - Nhóm 2: Sự xuất hiện công cụ bằng kim loại có ý nghĩa nh thế nào đối với sản xuất? - Thị tộc là nhóm hơn 10 gia đình và có chung dòng máu. - Quan hệ trong thị tộc: Công bằng, bình đẳng, cùng làm cung hởng. Lớp trẻ tôn kính cha mẹ, ông bà và cha mẹ đều yêu thơng và chăm sóc tất cả con cháu của thị tộc b. Bộ lạc - Bộ lạc là tập hợp một số thị tộc sống cạnh nhau và có cùng một nguồn gốc tổ tiên. - Quan hệ giữa các thị tộc trong bộ lạc là gắn bó, giúp đỡ nhau. 2. Buổi đầu của thời đại kim khí a. Quá trình tìm và sử dụng kim - Con ngời tìm và sử dụng kim loại: + Khoảng 5500 năm trớc đây - Đồng đỏ. + Khoảng 4000 N trớc đây - Đồng thau. + Khoảng 3000 năm trớc đây - Sắt. b. Hệ quả - Năng suất lao động tăng. - Khai thác thêm đất đai trồng trọt. HS đọc SGK, TĐ thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm trình bày. Nhóm khác góp. GVNX,chốt ý. - GV giải thích các KN : trớc đây, TCN *Hoạt động 1: Cả lớp và cá nhân - GV gợi nhớ lại QH trong XHNT. - Hỏi: Việc chiếm SP thừa của một số ng- ời có chức phận đã tác động đến XHNTnh thế nào? - HS trả lời,GVNX và chốt ý: + Trong xã hội có ngời nhiều, ngời ít của cải + Trong gia đình cũng thay đổi. + Khả năng lao động của mỗi gia đình cũng khác nhau Giàu nghèo Giai cấp ra đời. Công xã thị tộc tan vỡ đa con ngời bớc sang thời đại có giai cấp đầu tiên - Thời cổ đại. - Thêm nhiều ngành nghề mới 3. Sự xuất hiện t hữu và xã hội có giai cấp - Ngời lợi dụng chức quyền chiếm của chung T hữu xuất hiện. - Gia đình phụ hệ thay gia đình mẫu hệ - Xã hội phân chia giai cấp. 3.Củng cố luyện tập: - Thế nào là thị tộc - bộ lạc? - Những biến đổi lớn lao của đời sống sản xuất - quan hệ xã hội của thời đại kim khí. 4.Hớng dẫn HS tự học ở nhà: - Học bài cũ theo câu hỏi trong SGK. Đọc phần tiếp theo. - Su tầm tài liệu ĐS con ngời NT. Làm bài tập theo yêu cầu của GV Soạn Giảng: Lớp: Tiết ngày sĩ số Lớp: Tiết ngày sĩ số Lớp: Tiết ngày sĩ số Chơng II xã hội cổ đại Tiết 3: Bài 3 :các quốc gia cổ đại phơng đông ( tiết 1) i . mục tiêu bài học 1. Kiến thức: Sau khi học song bài học, yêu cầu HS cần: - Những ĐĐ về ĐKTN của các quốc gia PĐ và sự PT ban đầu của các ngành KT; từ đó thấy đợc AH của ĐKTN và nền tảng KT đến QTHT nhà nớc, cơ cấu XH, thể chất chính trị ở khu vực này. - Những ĐĐ của QT HTXH có giai cấp và nhà nớc, cơ cấu XH của XH CĐPĐ. - Thông qua cơ cấu bộ máy NN và quyền lực của nhà vua, HS còn hiểu rõ thế nào là chế độ chuyên chế cổ đại. - Những thành tựu lớn về văn hóa của các quốc gia cổ đại Phơng Đông. 2. Về kĩ năng: - Biết sử dụng BĐ để PT những TL, KKvà vai trò của các ĐKĐL ở các QG cổ đại PĐ. 3. Về thái độ: - Thông qua bài học bồi dỡng lòng tự hào về TTLS của các dân tộc PĐ, trong đó có Việt Nam. II. Chuẩn bị của gv và hs: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Tài liệu liên quan, bản đồ, tranh ảnh 2. Chuẩn bị của học sinh: Su tầm tranh ảnh, đọc SGK. III. tiến trình bài dạy 1. Kiểm tra bài cũ. - Câu 1: Nguyên nhân tan rã của XHNT? - Câu2: Đồ kim khí ra đời có tác dụng gì? 2. Nội dung bài mới : Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm * Hoạt động 1: Làm việc cá nhân - GV treo bản đồ "Các quốc gia cổ đại", yêu cầu HS quan sát, kết hợp với kiến thức phần 1 SGK trả lời câu hỏi: Các quốc gia CĐPĐ nằm ở đâu? Có những thuận lợi gì?Vì sao ? - Kể chuyện XD KTT( Ai Cập) - Hỏi: B.cạnh những TL thì có KK gì? Muốn k. phục KK c dân PĐ đã phải làm gì? - HS trả lời, HS khác BS. GV NX và chốt ý: - Hỏi: Với ĐKTN nh vậy c. dân PĐ đã PT KT theo hớng nào ? - HS trả lời, HS khác bổ sung.GV chốt lại. * Hoạt động: Làm việc tập thể và cá nhân - Hỏi: T. sao chỉ = công cụ chủ yếu gỗ và đá, c dân trên LV các dòng sông lớn ở C. á, C. Phi đã sớm xây dựng Nhà nớc của mình? - HS thảo luận,trả lời. - Hỏi: Các quốc gia CĐPĐ hình thành sớm nhất ở đâu? Trong khoảng thời gian nào? 1. Điều kiện tự nhiên và sự phát triển kinh tế. a. Điều kiện tự nhiên - Thuận lợi: Đất đai phù sa màu mỡ, gần nguồn nớc tới, TL cho SX và sinh sống. Bên canh công cụ đá, tre, gỗ, họ biết sử dụng công cụ đồng thau. - Khó khăn: Dễ bị lũ lụt, gây mất mùa, ảnh hởng đến đời sống của nhân dân. => Muốn khắc phục KK, họ đã XD hệ thống thuỷ lợi. Do vậy, ngời ta đã sống quần tụ thành những TT quần c lớn và gắn bó với nhau trong TC công xã. Nhờ đó, Nhà nớc sớm hình thành. b. Sự phát triển của các ngành kinh tế. - Nghề nông nghiệp tới nớc là gốc, ngoài ra chăn nuôi và làm thủ công nghiệp. 2. Sự hình thành các quốc gia cổ đại - Cơ sở hình thành: Sự phát triển của sản xuất dẫn tới sự phân hóa giai cấp, từ đó Nhà nớc ra đời. - Các QGCĐ đầu tiên xuất hiện ở AC, L. Hà, ấĐ, TQ, vào khoảng thiên niên kỷ thứ IV - III TCN. - Hs đọc SGK và thảo luận, sau đó gọi một HS trả lời, các HS khác bổ sung cho bạn. * Hoạt động cá nhân. - GV XĐ vị trí trên bản đồ quốc gia cổ đại PĐ, địa bàn của quốc gia cổ ngày nay là những quốc gia nào trên BĐTG, và liên hệ ở V. Nam - GV cho HS xem sơ đồ và nhận xét về xã hội cổ đại phơng Đông : Hoạt động theo nhóm: GV giao NV cho từng nhóm: - Nhóm 1: N. gốc và vai trò của NDCX trong xã hội cổ đại phơng Đông? - Nhóm 2: Nguồn gốc của quí tộc? Quí tộc? - Nhóm 3: Ng. gốc của n. lệ? N.lệ có vai trò gì? Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, GV NX chốt lại. 3. Xã hội có giai cấp: - ND CX: Chiếm số đông trong XH, ở họ vừa tồn tại "Cái cũ", vừa là T. viên của XH có giai cấp. Họ tự nuôi sống bản thân và GĐ, nộp thuế cho NN và làm các NV khác. Quí tộc: Gồm các q. lại ở đ. ph- ơng, các thủ lĩnh QS và những ngời phụ trách lễ nghi t. giáo. Họ sống sung sớng dựa trên sự bóc lột nông dân. - Nô lệ: Chủ yếu là tù binh bị bắt trong CT và thành viên CX bị mắc nợ hoặc bị phạm tội. Họ phải làm các việc nặng nhọc và hầu hạ QT. Bị bóc lột thậm tệ. 3.Củng cố luyện tập: - Kiểm tra hoạt động nhận thức của HS,. - Yêu cầu HS nắm đợc: ĐKTN, nền KT của các QGCĐPĐ? Thể chế CT và các TL chính trong XH, vai trò của NDCX? Những thành tựu VH mà c dân PĐ để lại cho loài ngời . 4.Hớng dẫn HS tự học ở nhà: - Học bài cũ theo câu hỏi trong SGK. Đọc phần tiếp theo. - Su tầm tranh ảnh về VH PĐ. Làm bài tập theo yêu cầu của GV. Nông dân Vua Quí tộc Nô lệ công xã . thủy. 2. Ngời tinh khôn và óc sáng tạo. - Khoảng 4 vạn năm trớc đây, Ngời tinh khôn xuất hiện. Hình dáng và cấu tạo cơ thể hoàn thiện nh ngời ngày nay. - óc sáng tạo là sự sáng tạo của Ngời tinh khôn. khôn bắt đầu xuất hiện vào thời gian nào? Bớc hoàn thiện về hình dáng và cấu tạo cơ thể đợc biểu hiện nh thế nào? + Nhóm 2: Sự sáng tạo của Ngời tinh khôn trong việc chế tạo công cụ lao động. dụng sách giáo khoa - kỹ năng phân tích, đánh giá và tổng hợp về đặc điểm tiến hóa của loài ngời trong quá trình hoàn thiện mình, đồng thời thấy đợc sự sáng tạo và phát triển không ngừng của xã