Hóa 8 Chương 1

Tiết: 01 – Tuần: 01 §1 MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC I Mục tiêu: - Bước đầu học sinh biết Hóa học gì? Có vai trò sống cần để làm để học tốt môn Hóa học - Bước đầu biết quan sát thí nghiệm, biết cách sử dụng dụng cụ đơn giản qua thí nghiệm giáo viên - Hình thành lòng yêu thích, say mê môn Hóa II Chuẩn bị: + Giáo viên: 05 ống nghiệm, ống hút, dung dịch NaOH, CuSO 4, HCl, đinh sắt, giá gỗ + Học sinh: Dụng cụ học tập III Tiến trình tiết dạy: Ổn định: (01’) Điểm danh, làm quen với lớp, … Kiểm tra: (03’) Bỏ qua Thay việc giới thiệu, làm quen với học sinh, nêu quy định sách, vở, cách nghiên cứu, học tập môn Hóa Bài mới: (35’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Nghiên cứu mục I I Hóa học gì? - Giáo viên làm thí nghiệm, học - Quan sát thí Thí nghiệm Hiện tượng Nhận xét sinh quan sát, nhận xét nghiệm - Cho dung - Tạo chất Có - Nhận xét dịch đồng không - Thảo luận nhóm, sunfat vào tan biến rút kết luận dung dịch nước đổi natrihidroxit chất - Cho dung - Tạo dịch chất khí sủi axitclohidric bọt vào sắt - Vừa ta tìm hiểu hóc học nghiên cứu Qua nhứng điều quan sát được, cho biết hóa học nghiên cứu gì? - Các em nắm đối tượng nghiên cứu Hóa học Vậy hóa học có vai trò quan trọng sống? Hoạt động 2: Nghiên cứu mục II - Cho học sinh nghiên cứu sách giáo khoa, trả lời câu hỏi mục II - Hóa học có vai trò quan trọng sống chúng ta? - Học sinh đứng * Hóa học khoa học nghiên chỗ trả lời: … cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng II Hóa học có vai trò - Học sinh nghiên sống? Nhờ có hóa học, người cứu sách giáo khoa trả lời câu chế tạo nhiều chất cần thiết cho sống hỏi Hóa học có vai trò quan trọng sống Hoạt động GV Hóa học có vai trò quan trọng Vậy em phải để học tốt môn hóa học Đây nội dung mục III Chúng ta sang phần III Hoạt động 3:Nghiên cứu mục III - Qua phần nghiên cứu, em cho biết học tập môn hóa học cần thực hoạt động nào? - Giáo viên cho học sinh khác bổ sung cho hoàn chỉnh - Thế học tốt môn hóa học? - Để học tốt môn hóa học cần phải làm gì? Hoạt động HS Học sinh suy nghó sau trả lời: Cần: - Thu thập thông tin - Xử lí thông tin - Vận dụng - Ghi nhớ Học sinh nghiên cứu mục III.2 để trả lời Cần: Biết làm thí nghiệm, quan sát, nhận xét, say mê, chủ động học tập, … Nội dung Khi học tập môn hóa học, cần thực hoạt động sau: Tự thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng ghi nhớ Học tốt môn hóa học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Củng cốø: (04’) * Đánh dấu “” vào ô trống ( ô ) trước câu trả lời (Câu 2) 1/ Hóa học khoa học nghiên cứu: ô a) Hiện tượng tự nhiên xã hội ô b) Động vật, thực vật người ô c) Các chất, biến đổi ứng dụng chúng ô d) Một đáp án khác 2/ Các em cần hiểu biết hóa học vì: ô a) Nhờ hóa học, người tạo chất ý muốn ô b) Nhờ hóa học, em biết cách thức sản xuất sử dụng hóa chất khỏi gây ô nhiễm môi trường ô c) Hóa học có vai trò quan trọng sống ô d) Tất câu 3/ Để học tốt mônhóa học cần phải làm gì? Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’) - Học bài, thuộc nội dung ghi nhớ xanh sách giáo khoa trang - Xem lại thí nghiệm tượng xảy Tự rút nhận xét - Tìm hiểu 2: Mục I, II, trả lời câu hỏi 1; 2; trang 11 sách giáo khoa IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung -  - Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ §2: CHẤT Tiết: 02 – Tuần: 01 I Mục tiêu: - Học sinh biết phân biệt vật thể (tự nhiên nhân tạo) vật liệu chất Biết chất có đâu? Hiểu chất có tính chất vật lí tính chất hóa học định - Rèn luyện kó quan sát, nhận xét - Gây hứng thú học tập môn thông qua việc phân biệt chất với chất khác, cách sử dụng chất hiểu biết ứng dụng chất II Chuẩn bị: + Giáo viên: Một số mẫu chất: Lưu huỳnh, phốt đỏ, đồng, nhôm, đường, nước Dụng cụ: gái đỡ, ống nghiệm, nhiệt kế, dụng cụ thử điện số vật thể: Cốc thủy tinh, ca nhựa, … + Học sinh: Phần dặn dò tiết trước III Tiến trình tiết dạy: Ổn định: (01’) Kiểm tra: (04’) + Phần trắc nghiệm mục củng cố tiết trước + Để học tốt môn hóa học cần phải làm ? Bài mới: (38’) Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Chất có đâu? - Em quan sát kể Người, động vật, vật cụ thể quanh ta? cỏ, sách, vở, công cụ sản xuất cày, bừa, cuốc, … - Sau học sinh kể xong, giáo viên bổ sung hai loại vật thể - Từ hiểu biết trên, em - Thảo luận trả lời thảo luận trả lời câu hỏi câu hỏi Chất có sau: Chất có đâu? đâu? * Củng cố: Giải tập 1, 2, Đọc đề trả lời trang 11 sách giáo khoa nhanh Hoạt động 2: Nghiên cứu mục II Chất có khắp nơi Vậy chất có tính chất nào? - Giới thiệu số mẫu chất - Làm thí nghiệm tính tan - Quan sát thể, màu, lưu huỳnh, đường so sánh nêu nhận - Làm thí nghiệm đo nhiệt độ xét nóng chảy lưu huỳnh, đồng, - Đọc kết nhôm - Làm thí nghiệm tính dẫn điện lưu huỳnh, đồng, nhôm - Quan sát, so sánh - Qua thí nghiệm trên, em có nêu nhận xét nhận xét tính chất chất? Nội dung I Chất có dâu? Vật thể Vật thể tự nhiên Vật thể nhân tạo ⇓ ⇓ (gồm (Được làm số chất) từ chất hay hổn hợp số chất) * Chất có khắp nơi, đâu có vật thể có chất II Tính chất chất Mỗi chất có tính chất định Hoạt động GV Hoạt động HS - Muốn biết tính chất ta làm - Trả lời: … nào? - Nêu biểu tính chất vật lí? Tính chất hóa học - Tìm hiểu sách giáo khoa mục II.1 trang Trả lời: … * Củng cố: - Qua thí nghiệm nêu tính chất vật lí lưu huỳnh? - Giải tập trang 11 sgk - Hướng dẫn để học sinh điền vào mẫu: Chất Tính chất Màu Vị Tính tan Muối ăn Đường Nội dung Muốn biết tính chất chất phải quan sát, dùng dụng cụ đo, làm thí nghiệm * Tính chất vật lí: Thể (rắn, lỏng, …), màu, mùi vị, tính tan, nhiệt độ nóng chảy, khối lượng riêng, tính dẫn điện, nhiệt, … * Tính chất hóa học: Tính cháy được, khả bị phân hủy, … - Lưu huỳnh chất rắn, màu vàng tươi, không tan nước, không dẫn điện, nhiệt độ nóng 0 chảy ( t nc = 113 C ) - Baøi trang 11 sgk Than - Trả lời vào phiếu học tập Tính cháy - Giải tập trang 11 sách giáo khoa - Cho học sinh đọc đề trả lời nhanh cụm từ điền vào chỗ trống Việc hiểu biết tính chất Hoạt động 3: Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì? - Có thể phân biệt chất có lợi gì? Hiểu biết tính chất chất - Có thể phân biệt đường chất với chất khác muối; nước rượu không? Nếu dựa vào tính chất giúp phân biệt chất với chất khác, biết cách sử dụng chất có dựa vào đâu? chất - Hiểu biết tính chất chất - Sử dụng tính chất ứng dụng chất thích hợp lợi nữa? Cho ví dụ? sử dụng chất thích hợp * Củng cố: Giải tập 6/11 sgk Củng cốø: Đã củng cố phần Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’) - Học bài, làm tập từ đến /11 sgk Phân biệt chất tinh khiết hỗn hợp - Tìm hiểu cách tách chất khỏi hỗn hợp IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung -  - Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ §2: CHẤT (tt) Tiết: 03 – Tuần: 02 I Mục tiêu: - Học sinh biết phân biệt chất hỗn hợp, biết nước tự nhiên hỗn hợp nước cất chất tinh khiết - Biết dựa vào tính chất vật lí khác chất để tách riêng chất khỏi hỗn hợp - Biết quan sát thí nghiệm, nhận xét Qua thêm phần hứng thú học tập môn II Chuẩn bị: + Giáo viên: Dụng cụ thí nghiệm chưng cất nước (nếu có), dụng cụ thí nghiệm tách muối khỏi dung dịch nước muối, ống thủy tinh đựng nước cất, chai đựng nước khoáng + Học sinh: Phần dặn dò tiết trước III Tiến trình tiết dạy: Ổn định: (01’) Kiểm tra: (04’) + HS1: Giải tập 3/11 sgk + HS2: Giải tập 4/11 sgk Bài mới: (38’) * Đặt vấn đề: (01’): Ở tiết trước em phân biệt vật thể chất, biết chất có đâu chất có tính chất vật lí, tính chất hóa học định Hôm tìm hiểu xem gọi chất tinh khiết, gọi hỗn hợp, cách tách chất khỏi hỗn hợp Đó nội dung học hôm Hoạt động GV Hoạt động 4: Chất tinh khiết + HĐ4.1: - Đưa hai ống nghiệm nước cất chai nước khoáng yêu cầu học sinh quan sát nhận xét - Cho học sinh đọc thành phần chai nước khoáng hỏi: Trong nước khoáng có chất nào? Vì nước cất dùng để pha chế thuốc tiêm sử dụng phòng thí nghiệm nước khoáng không? - Người ta bảo nước khoáng hỗn hợp Tương tự, nước tự nhiên như: nước biển, sông, suối, ao, hồ, giếng, … có lẫn số chất khác chúng gọi hỗn hợp Vậy hỗn hợp? - Hãy nêu số ví dụ hỗn hợp mà em biết Khi chất không lẫn chất khác gọi gì? Chúng ta sang vấn đề thứ hai + HĐ4.2: Hoạt động HS Nội dung III Chất tinh khiết - Học sinh quan sát nhận xét - Các chất có nước khoáng là: …… Nước khoáng nước chứa số chất khác nước cất gồm Hỗn hợp chất Hai hay nhiều chất trộn lẫn vào gọi hỗn hợp - Nêu ví dụ hỗn hợp: … Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Chất tinh khiết - Nước cất gồm có nước không lẫn chất khác Nước cất chất tinh khiết + HĐ4.2: - Giới thiệu thí nghiệm chưng cất nước (nếu có) làm thí nghiệm - Quan sát, nhật xét: - Tiến hành làm thí nghiệm đo nhiệt độ Nước cất Sôi 100 C Khối lượng riêng sôi, khối lượng riêng, … ⇒ t/chất định, với nước tự nhiên giá trị đo - Chất tinh khiết - Chất tinh khiết sai khác có tính - Vật chất có tính chất chất vật lí hóa định? học định * Củng cố: Bài tập 7/11 sách giáo khoa Trong tự nhiên ta gặp nhiều hỗn hợp Vật tách chất khỏi hỗn hợp không? Bằng cách nào? Ta nghiên cứu tiếp + HĐ4.3 - Quan sát, trả lời câu Tách chất khỏi hỗn hợp - Làm thí nghiệm hòa tan muối ăn vào hỏi - Tách muối nước Đun nước muối đến bay hết - Có Vì muối ăn có - Có thể tách muối ăn khỏi dung dịch nhiệt độ sôi (1450 C) khỏi nước muối (hỗn hợp) nước muối không? Vì sao? cao nước (1000C) (phương pháp bay hơi) - Tương tự ta tạo nước cất từ nước tự nhiên phương pháp chưng cất - Chưng cất nước - Vậy dựa vào đâu ta tách chất - Tính chất vật lí khác tự nhiên thu khỏi hổn hợp cách chưng cất? nước cất - Nêu số ví dụ cụ thể phương pháp tách chất khỏi hỗn hợp dựa vào khác - Có thể tách tính chất vật lí khác khối chất khỏi hỗn hợp lượng riêng, tính tan dựa vào khác - Có thể tách chất khỏi hỗn hợp dựa tính chất vật vào đâu? lí chất * Củng cố: Bài tập 8/11 sách giáo khoa Củng cốø: Các câu sau hay sai? a) Không khí, đường, nước cất chất tinh khiết b) Sữa, nước chanh hỗn hợp c) Có thể tách hỗn hợp bột sắt bột lưu huỳnh cách dùng nam châm Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’) - Học bài, làm tập từ 7; /11 sgk Tìm ví dụ tách chất khỏi hỗn hợp - Chuẩn bị thực hành Xem phần phụ lục 1/154 sgk Tìm hiểu số quy tắc an toàn cách sử dụng hóa chất phòng thí nghiệm - Mỗi nhóm gồm học sinh chuẩn bị đèn cầy, muối có lẫn cát IV Rút kinh nghiệm – Boå sung -  - Tieát: 04 – Tuần: 02 BÀI THỰC HÀNH SỐ 01 §3 TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT – TÁCH CHẤT TỪ HỖN HP I Mục tiêu: - Học sinh nắm số quy tắc an toàn phòng thí nghiệm, làm quen biết cách sử dụng số dụng cụ phòng thí nghiệm - Thực hành thí nghiệm tính nóng chảy chất tách chất khỏi hổn hợp - Giáo dục tính cẩn thận, kiên trì, xác II Chuẩn bị: + Giáo viên: Dụng cụ thí nghiệm cho nhóm: 01 cốc thủy tinh, 01 đèn cồn, 01 đũa thủy tinh, 01 phiểu, 01 đũa, 01 kẹp ống nghiệm, 01 giá thí nghiệm, 01 nhiệt kế, 03 ống nghiệm, giấy lọc, lưới amiăng; hóa chất cho nhóm: Lưu huỳnh, parafin, muối ăn có cắt, nước + Học sinh: Phần dặn dò tiết trước III Tiến trình tiết dạy: Ổn định: (01’) Kiểm tra: (04’) + Dựa vào đâu tách chất khỏi hỗn hợp + p dụng: Theo em, làm tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn cát Thực hành: (38’) Hoạt động GV HĐ1: - Giới thiệu cho học sinh số dụng cụ thao tác lấy hóa chất, sử dụng đèn cồn, đun hóa chất ống nghiệm, … Đồng thời giới thiệu số kí hiệu nhãn đặc biệt ghi lọ hóa chất như: độc, dễ cháy, dễ nổ, … - Tiến hành thí nghiệm - Hướng dẫn học sinh lấy hóa chất: lưu huỳnh, parafin hạt lạc, cho vào ống nghiệm riêng biệt đặt đứng cốc (cốc chứa nước cao khoảng cm) Cắm nhiệt kế thẳng đứng vào cốc (mặt số quay phía thành cốc), đặt cốc lên giá cách đun - Yêu cầu học sinh quan sát ghi nhiệt nhiệt kế parafin bắt đầu nóng chảy - Khi nước sôi lưu huỳnh nóng chảy chưa? Có suy nghó nhiệt độ nóng chảy lưu huỳnh? Hoạt động HS Nội dung Đọc bảng phụ I Tiến hành lục1/154 sgk đểnắm nghiệm số quy tắc an toàn cách sử dụng hóa chất Điền mục đích thí nghiệm vào bảng tường trình Thí nghiệm - Mỗi nhóm thực theo hướng dẫn giáo viên + Parafin nóng chảy - Quan sát, ghi lại tượng quan sát 420C (khi nước chưa vào tường trình sôi) + Nước sôi, lưu huỳnh chưa nóng chảy Chứng tỏ nhiệt độ nóng chảy t nc lưu huỳnh lớn 1000C HĐ2: Hoạt động GV thí Hoạt động HS Nội dung HĐ2: - Lưu ý cho học sinh thao tác khuấy, rót chất lỏng, lọc, đun ống nghiệm - Yêu cầu học sinh quan sát … Thực thí nghiệm giống phần hướng dẫn sách giáo khoa - Dung dịch trước lọc … - Dung dịch sau lọc … - Chất bị giữ lại giấy lọc? Vì sao? - Cho nước lọc bay thu chất nào? Vì sao? Thí nghiệm HĐ3: II Tường trình - Sau tiến hành thí nghiệm Yêu cầu học sinh rửa dụng cụ, hoàn thành bảng tường trình - Thu bảng tường trình, đánh giá kết thực hành nhóm Củng cốø: (03’) + Muốn biết tính chất chất làm gì? + Tại tách chất khỏi hỗn hợp Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’) + Sắp xếp lại dụng cụ đúng, vị trí + Xem nguyên tử Tìm hiểu phân tử gì? Gồm hạt nào? + (Hướng dẫn xem lại phần sơ lược cấu tạo phân tử, nguyên tử chương trình vật lí 7) IV Rút kinh nghiệm – Boå sung -  - Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ §4 NGUYÊN TỬ Tiết: 05 – Tuần: 03 I Mục tiêu: - Biết nguyên tử gì? Gồm hạt nhỏ tạo nên, hạt mang điện, hạt không mang điện - Biết cấu tạo hạt nhân nguyên tử, xếp electron nguyên tử khối lượng hạt nhân coi khối lượng nguyên tử - Bước đầu tập quan sát hình vẽ để rút kiến thức II Chuẩn bị: + Giáo viên: Sơ đồ mẫu nguyên tử Hidrô, Oxi, Natri + Học sinh: Phần dặn dò tiết trước III Tiến trình tiết dạy: Ổn định: (01’) Kiểm tra: (04’) + Muốn tách riêng muối ăn cát khỏi hỗn hợp chúng em phải làm gì? Giải thích lại làm + Dựa vào thí nghiệm em biết nhiệt độ nóng chảy parafin thấp so với lưu huỳnh? Bài mới: (38’) * Đặt vấn đề: (01’): Ta biết vật thể tự nhiên nhân tạo tạo từ chất hay chất khác Thế chất tạo từ đâu? Câu hỏi đặt cách nghìn năm Ngày nay, khoa học có câu trả lời rõ ràng em biết Hoạt động GV Hoạt động 1: Nghiên cứu mục - Nguyên tử gì? - Có khoảng chất loại nguyên tử ? - Giới thiệu cho học sinh đọc thêm cuối học để hình dung kích thước nguyên tử - Nguyên tử gồm loại hạt nào? Chúng mang điện tích gì? Hoạt động HS Nội dung Nguyên tử gì? -Nghiên cứu mục 1/14 sgk Nguyên tử hạt vô -Hạt vô nhỏ, trung hòa nhỏ, trung hòa về điện điện -Chất : hàng chục triệu - Nguyên tử: 100 loại Nguyên tử gồm hạt -Hạt nhân: mang điện tích + nhân mang điện tích dương vỏ tạo -Vỏ tạo electron: -Hạt electron (e) mang điện hay nhiều electron mang điện tích âm - Cho biết tên, kí hiệu hạt có tích – Electron, kí hiệu: e, điện tích âm nhỏ có điện tích âm nhỏ quy ước ghi * Củng cố: Giải tập 1/15 sgk -Trả lời nhanh 1/15 sgk dấu âm (–) Hạt nhân nguyên tử Hoạt động 2: -Nghiên cứu mục 1/14 sgk Hạt nhân tạo - Hạt nhân nguyên tử tạo -Proton nơtron proton nơtron loại hạt nào? -Proton: (p), điện tích + Proton, kí hiệu (p), - Trong hạt nhân, loại hạt mang -Nơtron: (n), không mang mang điện tích dương điện, loại hạt không mang điện Hoạt động GV điện? Cho biết kí hiệu chúng? Hoạt động HS Nội dung Nơtron, kí hiệu (n), không mang điện - Những nguyên tử loại có - Proton Các nguyên tử số hạt nào? loại có - Số proton với số hạt nào? - số p = số e số proton -Vì khối lượng e bé số p = số e - Tại số lượng hạt nhân coi số so với khối lượng p n Khối lượng hạt lượng nguyên tử? nhân coi * Củng cố: Giải tập + 3/15 sgk -Trả lời: … khối lượng nguyên tử Lớp electron + Hoạt động - Vỏ nguyên tử tạo hay -Thảo luận nhóm nhiều electron? Các electron chúng xếp sao? Chuyển động nào? - Treo sơ đồ thành phần cấu tạo nguyên tử hiđrô, oxi, natri, hêli, cacbon -Quan sát sơ đồ cấu tạo Hướng dẫn học sinh ghi điện tích hạt nhân số nguyên tử lớp electron, … - Cho biết số proton, số electron, số lớp -Trả lời: … electron lớp electron nguyên tử Electron - Trong nguyên tử electron chuyển động chuyển động quanh xếp nào? hạt nhân xếp - Nhờ electron mà nguyên tử có khả thành lớp liên kết với * Củng cố: Bài tập 8/11 sách giáo khoa Củng cốø: Các câu sau hay sai? a) Nguyên tử hạt vô nhỏ trung hòa điện; nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích âm (–) lớp vỏ tạo hay nhiều electron mang điện tích dương b) Trong nguyên tử số hạt proton số hạt electron c) Electron nơtron có khối lượng, proton có khối lượng bé d) Nguyên tử có khả liên kết với nhờ electron Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’) - Học bài, tóm tắt sách giáo khoa Làm 4.1; 4.1; 4.3 4.4 trang 4, sbt - Tìm hiểu định nghóa nguyên tố hóa học - Giáo viên giới thiệu cách kí hiệu số nguyên tố hóa học (bảng trang 42 sách giáo khoa, hướng dẫn học sinh làm quen với số cách ghi kí hiệu hóa học (KHHH) - Mỗi nhóm gồm học sinh chuẩn bị đèn cầy, muối có lẫn cát IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung -  - Hoạt động GV - Nguyên tử có khối lượng tính đ.v.C phân tử có khối lượng tính đơn vị nào? - Thế phân tử khối - Thực tính phân tử khối hiđro nước - Phân tử khối chất tính nào? - Loại chất thứ hai nguyên tố tạo nên? - Tiến hành tương tự mục I - Treo sơ đồ mẫu hợp chất nước, muối ăn - Hợp chất chất tạo nên từ nguyên tố hóa học? * Củng cố: Bài tập 6/26 sgk - Các chất tồn trạng thái nào? Hoạt động 4: - Mỗi chất tồn trạng thái nào? - Ở trạng thái phân tử xếp khít giao động chỗ - Ở trạng thái hạt gần sát nhau, chuyển động trượt lên nhau? - Ở trạng thái hạt xa nhau, chuyển động hỗn độn? - Giải thích từ Hình 1.12 Hình 1.13 trang 23 sách giáo khoa * Củng cố: Giải tập 8/26 sgk Hoạt động HS - Tham khảo sách giáo khoa Nội dung 2.Phân tử khối * Phân tử khối khối lượng phân tử tính đơn vị cacbon * Phân tử khối tổng nguyên tử khối nguyên tử phân tử - Quan sát, nhận xét số * Ví dụ: Phân tử khối oxi nguyên tố tạo nên hợp = 16 = 32 đ.v.C P.tử khối nước chất, trả lời = + 16 = 18 đ.v.C - Xem bảng trang 42 - ??? IV Trạng thái chất - Đọc sgk mục IV, thảo Mỗi mẫu chất tập hợp vô lớn hạt luận phân tử hay nguyên tử Mỗi chất tồn ba - Rắn trạng thái khác nhau: Rắn, lỏng, khí - Lỏng - Khí (hơi bay) Rắn - Các hạt xếp khít - Dao động chỗ - Các hạt gần sát - Chuyển động trượt lên Lỏng Khí - Các hạt xa - Chuyển động hỗn độn Củng cốø: (05’) a) Bài tập trang 26 sách giáo khoa b) Bài tập trang 26 sách giáo khoa Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’) - Học theo sách giáo khoa Làm tập 6.1 ÷ 6.6 sách tập - Chuẩn bị: Tìm hiểu phần tiến hành thí nghiệm thí nghiệm - Đọc phần mở đầu thực hành - Chuẩn bị mẫu tường trình (như tiết thực hành trước) IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung -  - BÀI THỰC HÀNH SỐ 02 Tiết: 10 – Tuần: 05 §7 SỰ LAN TỎA CỦA CHẤT I Mục tiêu: Sau học xong tiết học sinh cần: - Nhận biết phântử hạt hợp thành chất qua thiư nghiệm lan tỏa chất - Rèn luyện kó sử dụng số dụng cụ, hóa chất phòng thí nghiệm, kó quan sát, nhận xét - Giáo dục tính cẩn thận II Chuẩn bị: + Giáo viên: Hóa chất, dụng cụ thực hành cho nhóm (nếu có) 01 ống nghiệm có nút đậy, bông, giấy quỳ tím, nước, 02 cốc thủy tinh, 01 đũa thủy tinh, dung dịch amôniac đặc, tinh thể thuốc tím + Học sinh: Phần dặn dò tiết trước III Tiến trình tiết dạy: Ổn định: (01’) Kiểm tra: (05’) + Phân tử gì? Phân tử khối gì? + Khí cacbonic O C Tính phân tử khối khí cacbonic Bài mới: (30’) * Đặt vấn đề: (01’): Các em biết phân tử hạt hợp thành chất Hôm em làm thí nghiệm lan tỏa chất để chứng minh điều Hoạt động GV Hoạt động 1: - Trước tiến hành thí nghiệm, yêu cầu học sinh đọc hiểu trao đổi phần mở đầu thực hành - Mở lọ nước hoa (nếu có) ⇒ Các phần tử thơm chuyển động lan tỏa xung quanh - Các em tiến hành thí nghiệm lan tỏa chất qua thí nghiệm - Mục đích thí nghiệm 1? - Hướng dẫn học sinh dùng đũa thủy tinh lấy dung dịch amoniac chấm vào quỳ tím - Hướng dẫn học sinh thí nghiệm lan tỏa amoniac - Quan thí nghiệm trên, chứng tỏ điều gì? Hoạt động HS Nội dung -Đọc, trao đổi phần mở đầu thực hành ⇒ Cảm nhận, nhận xét I Tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm 1: Sự lan tỏa -Làm thí nghiệm, quan amoniac sát nêu tïng -Quỳ tím ⇒ Xanh Amoniac làm giấy quỳ tím -Quan sát đổi màu tẩm nước chuyển sang xanh giấy quỳ -Các phần tử amoniac chuyển động lan tỏa xung quanh Thí nghiệm 2: Sự lan tỏa Hoạt động 2: - Nêu mục đích thí nghiệm 2? -Thí nghiệm, quan sát kali pemanganat (thuốc tím) nước - Yêu cầu học sinh tiến hành thí tượng nghiệm hướng dẫn sgk Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Qua tượng trên, em rút -Thuốc tím lan tỏa điều gì? nước làm cho nước có màu tím - Với quan sát được, ghi vào bảng tường trình Hoạt động 3: Hoàn thành bảng II Tường trình tường trình Mục đích Hiện tượng Giải - Mỗi nhóm hoàn thành bảng tường Thí nghiệm quan sát thích trình - Thu sửa dụng cụ thí nghiệm, xếp gọn gàng Củng cốø: (05’) Qua thí nghiệm lan tỏa chất, chứng tỏ hợp chất có hạt hợp thành hạt nào? Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’) - Học làm thí nghiệm với chất khác Chẳng hạn: hòa mực vào nước - Chuẩn bị kiến thức cần nhớ vào để tiết sau thực hành luyện tập * Kiến thức cần nhớ: - Sơ đồ mối quan hệ khái niệm - Tổng kết chất, nguyên tử phân tử - Làm tập: 1; ; ; ; trang 30 + 31 sgk ; chép ; vào tập IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung -  - Chương I: Tiết: 11 – Tuần: 06 CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ §8 BÀI LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Sau học xong tiết học sinh cần: - Hệ thống hóa kiến thức khái niệm chất, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, nguyên tố hóa học, phân tử - Rèn luyện kó phân biệt chất vật thể, tách chất khỏi hỗn hợp, trình bày hiểu biết nguyên tử qua sơ đồ, tìm kí hiệu, nguyên tử khối biết tên nguyên tố (ở bảng trang 42) ngược lại, tính phân tử khối II Chuẩn bị: + Giáo viên: Sơ đồ mối quan hệ giũa khái niệm (sgk/29) Bảng phụ + Học sinh: Phần dặn dò tiết trước III Tiến trình tiết dạy: Ổn định: (01’) Kiểm tra: (02’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh cho tiết luyện tập Bài mới: (33’) * Đặt vấn đề: (01’): Các em có hiểu biết chất, nguyên tử, nguyên tố hóa học, phân tử, đơn chất, hợp chất Các khái niệm có mối quan hệ với nào? Vận dụng khái niệm để giải tập sao? Các em thực tiết học hôm Hoạt động GV Hoạt động 1: - Treo sơ đồ câm quan hệ vật thể, chất, đơn chất, hợp chất, … - Chất tạo nên từ đâu - Đơn chất tạo nên từ nguyên tố hóa học? - Chất tạo nên từ nguyên tố hóa học trở lên gọi gì? - Đơn chất chia thành loại nào? - Hợp chất chia thành loại nào? Hạt hợp thành hợp chất hạt nào? - Nêu số ví dụ đơn chất kim loại, đơn chất phi kim, hợp chất vô cơ, hợp chất hữu Hoạt động HS Nội dung - Quan sát sơ đồ, đọc lên I Kiến thức cần nhớ Sơ đồ mối quan hệ mối quan hệ các khái niệm (sgk) khái niệm - Nguyên tử hóa học - nguyên tố hóa học - Trả lời: … - Hợp chất vô hợp chất hữu Hạt hợp thành hợp chất phân tử * Ví dụ: (sgk) Tổng kết chất, nguyên tử Hoạt động 2: phân tử - Gọi học sinh đọc mục 2a/30 sgk Rút -Đọc mục 2a/30 sgk a) Vật thể: gồm chất kiến thức cần nhớ - Rút kiến thức cần hỗn hợp số chất nhớ Mỗi chất có tính chất vật lí tính chất hóa học định b) Nguyên tử: - Yêu cầu học sinh đọc mục 2b/30 - Đọc mục 2b/30 sgk - Khái niệm: sách giáo khoa - Cấu tạo: Hoạt động GV - Em trình bày hiểu biết nguyên tử - Những nguyên tử loại có số p hạt nhân gọi gì? - Yêu cầu học sinh đọc mục 2c/30 sách giáo khoa - Hạt hợp thành hợp chất hạt nào? - Phân tử hợp chất khác với phân tử đơn chất nào? Các em ôn lại kiến thức cấn nhớ Bây em vận dụng chúng để giải tập Hoạt động HS Nội dung - Nguyên tử khối: - Trả lời câu hỏi - Nguyên tố hóa học - Đọc mục 2b/30 sgk - Trả lời câu hỏi - Nguyên tố hóa học: c) Phân tử: - Khái niệm: - Phân tử khối: - Phân tử hợp chất phải gồm nguyên tử khác loại - Phân tử đơn chất phi kim gồm hai nguyên tử loại - Đơn chất kim loại có hạt hợp thành nguyên tử II Bài tập Bài tập 1/30 sgk a) b) Đầu tiên dùng … tách … Sau cho hỗn hợp lại vào nước … chìm nước, … mặt nước Gạn, lọc tách riêng chúng Bài tập 2/31 sgk - Bài tập 2/31 sgk a) Số p = 12; Số e = 12; Số lớp - Gọi học sinh đọc đề, học sinh - Đọc đề sgk e = 3; Số e lớp cùng: khác lên bảng giải, lớp tự giải sau - Giải: b) Nguyên tử Mg Ca giống đối chiếu kết số e lớp cùng; khác số p, số e số lớp e Bài tập 3/31 sgk - Gọi học sinh đọc đề, cho học sinh - Thảo luận nhóm a) Phân tử khối hợp chất: thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên 31 = 62 bảng trình bày, b) Gọi x nguyên tử khối - Nhận xét, bổ sung X: 2x + 16 = 62 ⇒ x = 23 Vậy X Natri; Kí hiệu: Na -Treo bảng phụ ghi nội dung tập - Điền vào chỗ trống Bài tập 4/31 sgk bảng phụ -Treo bảng phụ ghi nội dung tập Bài tập 5/31 sgk Củng cốø: (04’) Đúng ghi Đ, sai ghi S vào cuối câu sau: Phân tử hợp chất gồm nguyên tử loại liên kết với oo Đơn chất kim loại có hạt hợp thành nguyên tử oo Cách ghi S; N nguyên tử sắt, nguyên tử ni tơ oo Phân tử khối axit clohidric 36,5 Biết phân tử axit clohidric gồm H Cl oo Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’) - Học theo sách giáo khoa Làm tập - Xem trước bài: Côngthức hóa học On lại tên + KHHH nguyên tố IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung Hoạt động 3: - Bài tập 1/30 sgk - Đọc đề sgk trả - Câu a) hướng dẫn học sinh trả lời lời bảng sau : Vật tự nhiên Vật tự nhân tạo Chất Chậu Nhôm, chất dẻo Thân Xenlulozơ Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ Tiết: 12 – Tuần: 06 §9 CÔNG THỨC HÓA HỌC I Mục tiêu: Sau học xong tiết học sinh cần: - Biết công thức hóa học dùng để biểu diễn chất - Biết cách ghi công thức hóa học (CTHH) cảu đơn chất hợ chất - Hiểu ý nghóa công thức hóa học II Chuẩn bị: + GV: Sơ đồ mẫu đơn chất hiđro, khí oxi, hợp chất nước muối ăn, khí cacbonic + Học sinh: Ôn lại KHHH nguyên tố III Tiến trình tiết dạy: Ổn định: (01’) Kiểm tra: (04’) + Thế đơn chất, hợp chất Phân tử đơn chất có khác với p.tử hợp chất Bài mới: (38’) * Đặt vấn đề: (01’): Các em biết người ta dùng KHHH để biểu diễn nguyên tố hóa học Còn chất biểu diễn cách nào? Qua biết cách biểu diễn chất vày ý nghóa cách biểu diễn Hoạt động GV Hoạt động 1: - Giới thiệu - Chất chia thành loại Đó loại nào? - Trước hết ta nghiên cứu CTHH đơn chất - CTHH đơn chất gồm KHHH? - Với hợp chất kim loại KHHH coi CTHH sao? - Treo sơ đồ mẫu đơn chất khí hidro, khí oxi - Ghi CTHH Hoạt động HS - loại Đơn chất hợp chất Nội dung CÔNG THỨC HÓA HỌC DÙNG ĐỂ BIỂU DIỄN CHẤT I Công thức hóa học đơn chất * CTHH đơn chất gồm - Nghiên cứu phần I, KHHH số chân thảo luận, trả lời câu kí hiệu hỏi * Ví dụ: Tên đơn chất CTHH - Xác định số nguyên tử Kẽm Zn phân tử Khí hiđro H2 - Rút nhận xét Than C Hoạt động 2: - CTHH hợp chất ghi nào? - Treo sơ đồ mẫu hợp chất nước, - Xem sơ đồ cho biết số natri clorua, khí cacbonic n.tử nguyên tố phân tử - Canxicacbonat có phân tử gồm - Thảo luận, viết CTHH Ca; C O Hãy viết CTHH ⇒ cách ghi hợp chất - CaCO3 II Công thức hóa học hợp chất * Ví dụ: Tên hợp chất CTHH Nước H2O Natriclorua NaCl Canxicacbonat CaCO3 * CTHH hợp chất gồm hai, ba, … kí hiệu số chân kí hiệu * Cách ghi: AxBy; AxByCz Hoạt động GV - Nếu số không ghi * Củng cố: Bài tập 1/33 sgk Hoạt động 3: - Đưa ví dụ, hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ ví dụ - Mỗi CTHH gì? - CTHH chất cho ta biết ý nghóa nào? - Nêu em biết từ CTHH sau: N2; Cl2; CaCO3; H2SO4 Hoạt động HS Nội dung Trong đó: A, B, C, … kí - Điền vào chỗ trống hiệu nguyên tố; x, y, z, … số III Ý nghóa CTHH - Mỗi CTHH phân tử chất (trừ đơn chất kim - Đọc câu dầu mục III loại) - Tiếp tục đọc sgk, - CTHH cho biết: Nguyên tố thảo luận, trả lời câu tạo chất; số nguyên tử nguyên tố hỏi - Thảo luận theo nhóm phân tử; phân tử khối + Nhóm 1: N2; CaCO3 N2 = 14 = 28 ñ.v.C CaCO3 = 40 + 12 + 16 = 100 ñ.v.C + Nhóm 2: Cl2; H2SO4 * Lưu ý: + Trả lời - H2: Chỉ phân tử hiđro - H: nguyên tử hiđro - H2O: Chỉ phân tử nước - Cách viết H2 H có khác nhau? - CTHH nước H2O Nói phântử nước gồm phân tử hiđro nguyên tử oxi hay sai? Vì sao? - Muốn phân tử nước ta - H2O viết nào? * Củng cố: Bài tập 2/33 sgk Củng cốø: (05’) a) Bài tập trang 33 sách giáo khoa b) Bài tập trang 33 sách giáo khoa Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’) - Học theo sách giáo khoa Làm tập 3; sách giáo khoa trang 34 - Đọc đọc thêm trang 34 sách giáo khoa - Tìm hiểu cách xác định hóa trị nguyên tố quy tắc hóa trị IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung -  - Chương I: Tiết: 13 – Tuần: 07 CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ §10 HÓA TRỊ I Mục tiêu: Sau học xong tiết học sinh cần: - Biết hóa trị gì? Hóa trị xác định cách nào? Nắm quy tắc háo trị - Vận dụng hiểu để tính hóa trị nguyên tố - Hiểu tầm quan trọng hóa trị viết CTHH II Chuẩn bị: + Giáo viên: Bảng phụ, ca hóa trị + Học sinh: Phần dặn dò tiết trước III Tiến trình tiết dạy: Ổn định: (01’) Kiểm tra: (05’) - Khí amoniac: Có phân tử gồm N H - Axit clohidric: Có phân tử gồm H Cl + Viết CTHH của: - Khí clohđrosunfua: Có phân tử gồm H S - Natrioxit: Có phân tử gồm Na O Bài mới: (33’) * Đặt vấn đề: (01’): Như em biết, nguyên tử có khả liên kết với Hóa trị số biểu thị khả Vậy hóa trị nguyên tố xác định cách nào? Các em se tìm hiểu vấn đề học hôm Hoạt động GV Hoạt động 1: - Quy ước H có hóa trị bao nhiêu? - Hóa trị nguyên tố làm đơn vị? - Trong hợp chất với H, hóa trị nguyên tố xác đinh cách nào? - Vận dụng, nêu hóa trị nguyên tố hợp chất: HF; H2S; PH3 Hoạt động HS - I - H Nội dung I Hóa trị nguyên tố xác định cách Cách xác định - Quy ước gán cho hiđro (H) hóa trị I * Dựa vào số nguyên tử hiđro - Bằng số nguyên tử H để xác định hóa trị nguyên tố liên kết * Ví dụ: H2O: Oxi hóa trị II HCl: Clo hóa trị I - Trả lời: … H2S: Lưu huỳnh hóa trị II CH4: Cacbôn hóa trị IV * Dựa vào khả liên kết nguyên tử nguyên tố khác với oxi - Hóa trị O hai đơn vị - Hóa trị O hai đơn * Ví dụ: Na2O: Natri hóa trị I vị CuO: Đồng hóa trị II SO2: Lưu huỳnh hóa trị IV Trả lời: - Vì thực tế hợp chất oxi phổ biến nên việc xác định hóa trị nguyên tố dựa vào nguyên tố oxi hóa trị II - Từ ví dụ cho biết hóa trị oxi đơn vị hóa trị? - Tìm hóa trị Na, Cu, S hợp chất: Na2O, CuO SO2 - Yêu cầu học sinh đọc bốn dòng cuối - Đọc bốn dòng cuối của mục I mục I - Từ công thức hóa học H 2SO4 suy nhóm SO4 hóa trị bao nhiêu? Hoạt động GV - Từ công thức hóa học HOH suy nhóm OH hóa trị bao nhiêu? - Treo bảng phụ ghi hóa trị số nhóm nguyên tử - Từ cách xác định cho biết: Hóa trị nguyên tố hay nhóm nguyên tử gì? - Hóa trị nguyên tố (hay nhóm nguyên tử) xác định theo nguyên tố nào? Hoạt động HS - Nhóm SO4 hóa trị IV - Nhóm OH hóa trị I Nội dung * Hóa trị nhóm nguyên tử * Ví dụ: - H2SO4: Nhóm (SO4) hóa trị II - HOH: Nhóm (OH) hóa trị I - Quan sát, nhận xét hóa trị nguyên tố , nhóm nguyên tử, trả lời - Trả lời : … * Củng số: Bài tập 2/37 sgk - Với hợp chất hai nguyên tố ta có quy tắc hóa trị - Trả lời : … Kết luận: Hóa trị nguyên tố (hay nhóm nguyên tử số biểu thị khả liên kết nguyên tử (hay nhóm nguyên tử) xác định theo hóa trị H chọn làm đơn vị hóa trị O hai đơn vị Hoạt động 2: II Quy tắc hóa trị Quy ắtc - Nhân số hóa trị - Cho ví dụ: N H ; S O * Trong CTHH tích số nguyên tố so - Hướng dẫn học sinh nhân số và hóa trị nguyên tố sánh kết qủa, nhận xét hóa trị nguyên tố so sánh tích số hóa trị kết nguyên tố a b - T.quát: Nếu có hợp chất A x B y , em a b a b * T.quaùt : A x B y ⇒ x.a = y.b A x B y ⇒ x.a = y.b coù thể suy điều gì? * Quy tắc A - Lưu ý học sinh: Quy tắc B nhóm nguyên tử A B nhóm nguyên III I * Ví dụ: Al (OH) tử - Giải tập 3/37 sgk * Củng cố: Giải tập 3/37 sgk Vận dụng Dựa quy tắc trên, ta tính hóa a) Tính hóa trị trị nguyên tố nguyên tố - Từ x.a = y.b Suy : Neáu * Bieát x ; y a ⇒ Tính b * Biết x ; y a ⇒ Tính b * Biết x ; y b ⇒ Tính a I II - Ta có: Fe S3 ⇒2.a= Vdụ 1: Tính hóa trị sắt * Biết x ; y b ⇒ Tính a I II 3.II = ⇒ a = III hợp chất Fe S3 biết S hóa trị II Ví dụ 2: Tính hóa trị sắt a I - Ta có: Fe Cl ⇒ 1.a= a I hợp chất Fe Cl bieát Clo 2.I = ⇒ a = II hóa trị I * Củng cố : Bài tập 4/38 sgk Củng cốø: Củng cố phần Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’) - Học theo sách giáo khoa Xem lại tập giải Xem bảng 1/41 bảng 2/43 sách giáo khoa Nhớ hóa trị số nguyên tố nhóm nguyên tử Giáo viên giao ca hóa trị cho học sinh, yêu cầu học sinh học thuộc Đọc đọc thêm trang 39 sách giáo khoa IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung III I VI II -  - Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ Tiết: 14 – Tuần: 07 §10 HÓA TRỊ (tt) I Mục tiêu: Sau học xong tiết học sinh cần: - Biết cách lập CTHH hợp chất biết hóa trị biết xác định CTHH hay sai biết hóa trị nguyên tố (hay nhóm nguyên tử) - Rèn luyện kó viết công thức hóa học - Giáo dục tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị: + Giáo viên: bảng hóa trị số nguyên tố nhóm nguyên tử + Học sinh: Phần dặn dò tiết trước, học thuộc ca hóa trị III Tiến trình tiết dạy: Ổn định: (01’) Kiểm tra: (05’) + Hóa trị nguyên tố (hay nhóm nguyên tử) gì? p dụng: Xác định hóa trị P; Si hợp chất PH3; SiH4; Xác định hóa trị Zn; K hợp chất ZnO K2O + Tính hóa trị N hợp chất sau: N2O N2O5 Bài mới: (38’) * Đặt vấn đề: (01’): Các em biết hóa trị, hôm vận dụng quy tắc để lập công thức hóa học hợp chất Hoạt động GV - Hệ thống hóa tiểu mục học tiết trước Giới thiệu tiếp mục tiếp mục tiêu tiết học - Cho học sinh tìm hiểu thí dụ Gợi ý: - Viết công thức dạng chung? - Hóa trị S O bao nhiêu? - Theo quy tắc hóa trị, em có đẳng thức nào? - Chuyển ẩn số x; y vế Hoạt động HS Nội dung b) lập công thức hóa học hợp chất theo hóa trị - Đọc đề, tóm tắc, thảo * Thí dụ 1: Lập công thức hóa học hợp chất tạo luận lưu huỳnh hóa trị VI oxi - SxOy Giải - Theo đề bào ta công thức VI x - VI.x = II.y ⇒ y = II daïng chung: S x O y - Theo quy tắc hóa trị ta có đẳng thức: VI.x = II.y - Chuyển thành tỉ lệ: x * Củng cố: Tương tự yêu cầu học sinh lập công thức hợp chất hai - Trả lời: … nguyên tố C(IV) S (II); Al (III) O - Lập công thức hóa học hợp chất có nhóm nguyên tử nào? II VI.x = II.y ⇒ y = = VI - Lấy x; y hai số nguyên đơn giản nhất, ta được: x = 1; y = Vậy CTHH: SO3 * Thí dụ 2: Lập công thức hóa học hợp chất tạo K (I) nhóm SO4 (II) Giải Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I II - Công thức dạng chung: K x (SO ) y - Theo quy tắc hóa trị: x.I = y.II x II - Chuyển thành tỉ lệ: y = I - Chọn x = 2; y = - CTHH hợp chất: K2SO4 - Nếu có nhóm nguyên tử bỏ dấu ngoặc đơn - Tương tự yêu cầu học sinh - Trả lời: … lập CTHH hợp chất tạo Ca (II) PO4 (III) - Qua thí dụ trên, - Biết hóa trị a; b * Biết hóa trị a; b tìm tìm số x; rút bước lập CTHH số x; y: y x b b' = = - Hướng dẫn cách xác định y a a' nhanh Lấy x = b (hay b’); y = a (hay a’) (nếu a’; b’ số nguyên đơn giản a; b) p dụng - Yêu cầu học sinh giải - Làm tập tập 5; 6; trang 38 - Cho học sinh làm tập chạy để chấm điểm III Bài tập Bài tập 5/38 sách giáo khoa Bài tập 6/38 sách giáo khoa Bài tập 7/38 sách giáo khoa Bài tập 8/38 sách giáo khoa Củng cốø: Từng phần Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’) - Học theo sách giáo khoa Làm tập 10.4 ÷ 10.8 sách tập - Chuẩn bị vào học kiến thức cần nhớ để tiết sau luyện tập IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung -  - Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ Tiết: 15 – Tuần: 08 §11 BÀI LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Củng cố cách ghi CTHH, ý nghóa CTHH, khái niệm hóa trị quy tắc hóa trị - Rèn luyện kó tính hóa trị nguyên tố, lập CTHH biết hóa trị, xác định CTHH hay sai - Giáo dục tính cẩn trọng II Chuẩn bị: + Giáo viên: Bảng phụ kiến thức cần nhớ để học sinh điền + Học sinh: n kiến thức cần nhớ cách ghi CTHH III Tiến trình tiết dạy: Ổn định: (01’) Kiểm tra: Kiểm tra trình luyện tập Luyện tập: Các em có hiểu biết CTHH, hóa trị quy tắc hóa trị Hôm em luyện tập để củng cố lại kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Gọi học sinh vấn đáp điểm - Cách biểu diễn đơn chất kim - Đơn chất A (hay Ax) loại? Đơn chất phi kim? Cho ví dụ - Ví dụ: Cu; Zn; C; S; P; Cl2; Fe2; Br2; I2; … - Cách ghi tổng quát CTHH hợp chất? - AxBy; AxByCz - Viết CTHH hợp chất mà em - Trả lời: … học Nêu ý nghóa CT Mỗi CTHH phân tử? - Muốn viết CTHH cần biết - Hóa trị là: … hóa trị Vậy hóa trị gì? a b - Nếu có hợp chất A x B y theo quy tắc hóa trị, em có đẳng thức nào? - a.x = b.y - Gọi học sinh giải thí dụ ôû sgk III b =? + HS1: Al F 1.III =1 a =? II HS1: b = + HS2 : Fe (SO ) - Goïi hoïc sinh: II  I Cu x (SO ) y + HS1:  IV II Si x O y  HS2: a = x = ?  y = ? 3.II = III Nội dung I Kiến thức cần nhớ Các chất biểu diễn CTHH a) Đơn chất: A (hay Ax) * Ví dụ: Cu; Zn; C; S; P; Cl 2; Fe2; Br2; I2; … b) Hợp chất: AxBy; AxByCz * Ví dụ: H2SO4 Chất ba n.tố H; S O tạo nên Có H; H O phân tử H2SO4 = 98 đ.v.C Mỗi CTHH có phân tử (trừ đơn chất A) và biết ba ý chất Hóa trị số biểu thị khả liên kết nguyên tử hay nhóm nguyên tử a b Với hợp chất A x B y ta có a.x = b.y * Vận dụng: a) Tính hóa trị chưa biết * Thí dụ: (sgk) b) Lập CTHH Hoạt động GV Hoạt động HS x = ?  y = ?  Fe x ( NO ) y + HS2:  III II Al x (SO ) y  III I - Hướng dẫn học sinh xem xét số trường hợp: Hai hóa trị nhau; hai hóa trị khác nhau; hai hóa trị chia hết cho Hoạt động : - Gọi học sinh giải tập trang 41 - Trả lời : sách giáo khoa Cả lớp làm vào nháp Đối chiếu kết - Bài tập trang 41 sgk - Hướng dẫn: II III Từ CT: XO ⇒ X ; XH3 ⇒ Y II Nội dung * Thí dụ: (sgk) * Khi a = b x = y = * Khi a ≠ b x = b; y = a (Với a ; b ∈ đơn giản nhất) II Bài tập Bài tập 1/41 sgk a * Tq: b Ax By ⇒ a = y.b a Bài tập 2/31 sgk II III Công thức : X Y III Suy công thức : X Y - Bài tập trang 41 sgk -Cho biết hóa trị Fe Fe2O3 - Hóa trị nhóm SO4 ⇒ CT viết Bài tập 3/31 sgk a II Fe O ⇒ a = III - Bài tập trang 41 sgk - Gọi học sinh lên bảng, học HS1: KCl = 74,5 sinh lập CTHH chất K2SO4 = 174 tính phân tử khối chất HS2: BaCl2 = 208 BaSO4 = 233 HS3: AlCl3 = 133,5 Al2(SO4)3 = 342 ⇒ Nhoùm SO4 coù hóa trị II CT viết đúng: Fe2(SO4)3 Bài tập 4/31 sgk KCl = 39 + 35,5 = 74,5 K2SO4 =39.2+32+16.4= 174 BaCl2 137+35,5.2 = 208 BaSO4 = 137+32+16.4= 233 AlCl3 =27.2+35,5.3 =133,5 Al2(SO4)3 =27.2+(32+16.4).3 =133,5 = 342 Cuûng cốø: (04’) Viết nhanh CTHH tạo nguyên tử, nhóm nguyên tử sau: II III Ca x (PO ) y ; VI II S x Oy ; II II Mg x S y Tính phân tử khối Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’) - Xem lại kiến thức cần nhớ tiết luyện tập (Tiết 11 tiết 15) - Làm tập tương tự Chuẩn bị kiến thức lí thuyết + vận dụng; giấy kiểm tra - Tiết sau kiểm tra viết IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung -  - TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN TỔ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA TIẾT (Tiết 16) Môn: HÓA HỌC – LỚP Thời gian: 45 phút (Không kể thời gian giao đề) Họ tên: ………………………………………………………………………….…………………………… Lớp 8/…… … Điểm Lời phê giáo viên Phần I: TRẮC NGHIỆM: (3,0 điểm) Câu 1: (1,0 điểm) Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô oo trước ý sau: a) oo Nguyên tử hạt vô nhỏ mang điện tích dương b) oo Nguyên tố hóa học tập hợp nguyên tử loại, có số proton hạt nhân c) oo Phân tử hạt đại diện cho chất, gồm số nguyên tử liên kết với thể đầy đủ tính chất hóa học chất d) oo Nước cất hỗn hợp có hai nguyên tố hóa học H O tạo nên Câu 2: (1,0 điểm) Cho chất có công thức hóa học sau: Cu; H 2S; H2; CuO; S; Na2SO4 đánh dấu  vào ô oo trước ý em cho a) oo Cu; S đơn chất; H2S; H2; CaO; Na2SO4 hợp chất b) oo Cu; H2 S đơn chất H2S; CaO Na2SO4 hợp chất Câu 3: (1,0 điểm) Lấy parafin lưu huỳnh cho vào hai ống nghiệm riêng biệt Đặt hai ống nghiệm vào cốc nước đun đến nước sôi Em khoanh tròn vào chữ A; B; C; D trước tượng xãy mà em cho A Cả parafin lưu huỳnh nóng chảy B Chỉ có parafin nóng chảy C Chỉ có lưu huỳnh nóng chảy D Parafin lưu huỳnh chất nóng chảy Phần II: TỰ LUẬN: (7,0 điểm) Câu 1: (1,0 điểm) Ghi tên kí hiệu hóa học nguyên tố hóa học Câu 2: (2,0 điểm) Cho sơ đồ mẫu nguyên tử nhôm sau: Hãy nêu rõ: - Số proton hạt nhân 13+ - Số electron nguyên tử - Số lớp electron - Số electron lớp Câu 3: (4,0 điểm) a) Nêu quy tắc hóa trị với hợp chất hai nguyên tố b) Theo hóa trị sắt hợp chất Fe2O3, lập công thức hóa học tính phân tử khối hợp chất tạo Fe nhóm (SO4) Biết nhóm (SO4) có hóa trị II Cho Fe = 56; S = 32; O = 16 Heát Tieát: 15 – Tuần: 08 KIỂM TRA VIẾT I Mục tiêu: - Kiểm tra việc chiếm lónh vận dụng kiến thức, kó khái niệm hóa học, quy tắc hóa trị, lập CTHH, tính phân tử khối, … - Phù hợp với ba đối tượng học sinh - Qua kiểm tra đánh giá, giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học sau phù hợp II Chuẩn bị: + Giáo viên: Đề + Đáp án, biểu điểm + Học sinh: Ôn lại khái niệm hóa học, nhớ lại tượng thí nghiệm thực hành, vận dụng quy tắc hóa trị tính hóa trị, lập CTHH Tính phân tử khối III Tiến trình tiết dạy: Ổn định: (01’) Kiểm tra: (42’) Giáo viên giao đề * Đề bài: (Đã photocopy, đính kèm giáo án) * Đáp án – Biểu điểm: I Trắc nghiệm: Câu 1: a) S b) Đ c) Đ d) S 1,0 điểm Câu 2: B 1,0 điểm Câu 3: B 1,0 điểm II Tự luận Câu 1: Ghi tên kí hiệu hóa học nguyên tố 1,0 điểm - (Nếu KHHH không với tên KHHH ghi không xác không ghi điểm) - (Cứ KHHH tên được: 0,25 điểm) Câu 2: Ghi đúng: Số proton hạt nhân: 13 0,5 điểm Số electron nguyên tử: 13 0,5 điểm Số lớp electron: 0,5 điểm Số electron lớp cùng: 0,5 điểm Câu 3: Nêu quy tắc hóa trị 1,0 điểm Xác định hợp chất Fe2O3; Fe có hóa trị III 1,0 điểm Lập CTHH: Fe2(SO4)3 1,0 điểm Tính phân tử khối: 400 đ.v.C 1,0 điểm Giáo viên thu bài, nhận xét sơ trình làm Dặn dò - Hướng dẫn nhà: (02’) - Phần kiểm tra em chưa làm được, phải xem lại kiến thức - Xem bài: Sự biến đổi chất, phân biệt tượng vật lí tượng hóa học - Tập quan sát tượng xảy khi: Nước đá để không khí; đun nước; hòa tan muối ăn vào nước; … IV Rút kinh nghiệm – Bổ sung -  - ... nghiệm cho nhóm: 01 cốc thủy tinh, 01 đèn cồn, 01 đũa thủy tinh, 01 phiểu, 01 đũa, 01 kẹp ống nghiệm, 01 giá thí nghiệm, 01 nhiệt kế, 03 ống nghiệm, giấy lọc, lưới amiăng; hóa chất cho nhóm:... Nhóm SO4 có hóa trị II CT viết đúng: Fe2(SO4)3 Bài tập 4/ 31 sgk KCl = 39 + 35,5 = 74,5 K2SO4 =39.2+32 +16 .4= 17 4 BaCl2 13 7+35,5.2 = 2 08 BaSO4 = 13 7+32 +16 .4= 233 AlCl3 =27.2+35,5.3 =13 3,5 Al2(SO4)3... Có mục III trang 19 nguyên tố hóa học - Trên 11 0 nguyên - Có 11 0 tố hóa học - Có 92 nguyên tố - Ôxi nguyên tố tự nhiên phổ biến chiếm gần nửa khối lượng vỏ Trái đất - C (0, 08% ); N (0,035) Hoạt