Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 14 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
14
Dung lượng
361,5 KB
Nội dung
Sng kin kinh nghim Trn Quang T – Trưng THPT – Đnh An ! "#$!% !"# $%&%$'(' )*$+!,% !- ./0$1%2$'34$' 56(7-+4-89$: 1;!" <'=!">; .4?)?+ !- .%?; # %2.1 $4?( @) 0$-$'(A!">;' 0$*$!,+#B4C;#:D%!E 0$F$ !- .4?43(A 0$1 %?:$!"4.$:GH )! %;;I*-0$;6-5- !-4( J;4$$/!,:!,K %2F:%?;87LM!@?7(((N*$+ $;817LO4F.-.>#)0$)# +#B-81( PQJ. !-:B%3;&4$3 F B? (#!4? >.;# B? ;( R !-:;'4'# .* >/I!S.;##T FH$$.%?;S+$!,# /5&'$?%?!$ !- !S%U. Trang 1 Sng kin kinh nghim Trn Quang T – Trưng THPT – Đnh An !-:B%3;)VD $. <W$$2* 2+D?6D"W$ XY!,$:1$SF !- . !-: B%3;6F.#B-.Z!,9 3 0$%D!,+ [$3F!P 41 4??:. >D%!E0$ 8=$'!" <'( @4+4M;$9':%?; SF$$!S 0$%&%:$!S. !- :B%3;-.!" !-: \]JR^XY( "'()!* _!"7L@`aJb4'!,5I$ E9 3 4Z?@.A!S(]8%2c$!"!" d;6I$S3.?9!"( _c6?M6F$!"$ M>;'ee:H;'( _@=F$$'( f^ + gNFP !"7L@`aJb4)$!"VI %IR-$0#$h490$ FH( A"464S 0$ . 2# :)#$60$ '5!,58( "?'V<G1 )F -.!K%(((Z4$$0$6#1 9$: %US0$1 ( Trang 2 Sng kin kinh nghim Trn Quang T – Trưng THPT – Đnh An c6?+:I$1 90$ $:3F:=61 90$% .4 4$H#4#$;(/5.4'O9 :%US0$0-"21 !!8h?4!"%> %>d3( gNF9P _ !-:?4S XY-.:$$9$ !-:B%3;S + H!!:;4".$ !-:$>;9 d!"$*$4>$-.P!!F9 !-:Z5 i #<)K%3; :$!,$Z#41;'#SF) $D#41(7!"= i #<!-!-$ !-:*S$F:;"?'0$ :'#[$$j( _ kB#B9%?. !-:B%3; !-/!, B? ( gl+H66!K%2 !- $:mH$ fYYnafYYo#..%?;$'9p4S XY' 2!P qS r34!,!K%2 !- XY` X J=f(nstRu(vst :uu(Xsw#aRi$px(os XY` v J=XstRnst :upsw#aRi$pys XY` n J=X(ustRu(nst :vX(Xsw#aRi$uX(ns gA;6I9;#9+H64P Trang 3 Sng kin kinh nghim Trn Quang T – Trưng THPT – Đnh An _ kB*$#BjH1%24$9 ;#( _ 7'*$!,#B-..$ !-: B%3;( _ 7'1%?!,%?-.9 !-:B %3; _ 74K%2j39 ;P ` ` ` ≥ = − vôùiA 0 vôùiA < 0 _ 7'*$!,$F !-:!-!-( _ 7>$4U#<)!, !-:.S# <)!, !-:!-!-( _ R'FZ %3; _ R:$!,$=6!SF$#41$ ;( _ J6! I3;z!,%?-.9 !-:B%3;( _ J6d0${*4?#BM$1 9 ;#%$S( " l.H1B;419$|4S !D 6 %24;#-.9%? !-:B%3; 3FH(A*$*!,::6#%?;5 'Z!%?1 ) I4? V, S.H 1B9/!,(r1 8%?/3 #)0$1 B1$)4$+8$B:D" 5:$?9+( Trang 4 Sng kin kinh nghim Trn Quang T – Trưng THPT – Đnh An c6?'!"d;6!S%UK+| 4*0C#90$(r4$I .$ <$>#(';6> .559 $S.I1 )( @). !-:B%3;';6> > .*$!,+;6>-.P gA*$!, i #<!-!- !-:B%3 ;P ≥ = = − = ⇔ x o A A x A x x gc: !-#9 !-:!, !-:.( gA*$!, i #<)%US !-:'!- !-P _ AI#9$ !-:SV$BB[\) d3$?4^( _ r#9$ !-:SV$BB[\) 4$$3$9 !-:>^( _ r#9 !-:ZSV$ IB( _ AI#9$ !-:46V$4G/56P}X( A#~:I#9 !-:• X \d^€• f \d^46V$ 4G/~: !-:$S16$$9 !-: • X \d^€_• f \d^( gA*$+j `\d^ `\d^ ≥ = − A(x) neáu A(x) 0 neáu A(x)< 0 39 ;P ` ` ` c ` c t ` c ` c t ` ( c `(c t c c + > + − < − = = Trang 5 Sng kin kinh nghim Trn Quang T – Trưng THPT – Đnh An ` c ` c `(c Yt+ = + ⇔ ≥ gLI!,5+ i #<!-!- i #<) !F !-:.( c6?+;6>6'Z•1#!,+ %?-.9 !-:B%3;!,:; XYD"! !- .2)/%? 0$!,.?*-;-( • , + \ ^ = x A a \X^\ a R∈ ^( ‚L!- .P _ A#ƒY ⇒ !-:\X^'$( _ A#„Y ⇒ !-:\X^ ⇔ \ ^ \ ^ = = − x x A a A a \f^(A!1;$9 !-:\f^4$9 !-:\X^( \).0: !-#P f f \ ^ = x A a !; !"%US$ !-:1-^ N%2XPJ. !-:P ^ p u p− =x ^ p u− + = −x J.P ^ p u p− =x ⇔ o p f p d pd u p pd o pd u p pd f d ⇔ ⇔ = − = = − = − = = R#41 !-: p u p− =x X$ o p =x f p =x ^ p u− + = −x Trang 6 Sng kin kinh nghim Trn Quang T – Trưng THPT – Đnh An N:#4)BW$%3;%1;'I$# . W\_u^6 !-: p u− + = −x '$( • , /+ \ ^ \ ^= x A B x ‚L!- .P Cch 1: \ ^ f f \ ^ \ ^ \ ^ Y \ ^ = ≥ = ⇔ x x x A A B x B x B Cch 2: \ ^ \ ^ \ ^ \ ^ Y \ ^ \ ^ \ ^ Y \ ^ = = − ≥ = ⇔ ≥ x x x A A A B x B x B x B x B x N%2fPJ. !-:P ^ p f X− = +x x \N%2]JR?XY-.uy^ ^ v f f u u−+ = +x x x J.P rXP ( ) f X Y p f X f f p \f X^ + ≥ − = + ⇔ − = + x x x x x f X f f x y v v X ≥ − ⇔ − + = + + x x x x x X f XY o X f f v p f f p Y p + − ≥ − ≥ − ⇔ ⇔ ⇔ = = − = = x x x x x x x \A#:;0]JRXY-.: .6$$!SK$^ rfP Trang 7 Sng kin kinh nghim Trn Quang T – Trưng THPT – Đnh An p f X− = +x x fd X Y d p fd X fd X Y d p \fd X^ ⇔ + ≥ − = + + ≥ − = − + X d f fd X d v d v Y f d X p fd X d f pd f Y f d p ⇔ ⇔ ≥ − ≥ − = − − − = ⇔ = ≥ − ≥ − − = = N1; !-: p f X− = +x x $$P f d p = g7.V#.$!.B3•.$ B .. ^ v f f u u−+ = +x x x v f f u u−+ = +x x x v v x v v f f d d u Y d d v X Y f f fd u d vd u d d Y f f d vd u Y d d v X Y f f fd u \d d u^ d fd XY Y − − + ⇔ ⇔ − − + ≥ + + ≥ + = − + − = − + ≥ + + ≥ + = − + − + = f f \d f^ X Y d … d Y d Y d x d x \d f^ X Y d … f d fd XY Y ⇔ ⇔ − + ≥ ∀ ∈ = = = = − + ≥ ∀ ∈ − + = (vo ânghieäm) N1; !-: v f f u u−+ = +x x x $d€Yd€x gA#K%2X4: !-#O ..$ !-:1 v3 B? ( Trang 8 Sng kin kinh nghim Trn Quang T – Trưng THPT – Đnh An • , 0+ ` c \d^ \d^ = ‚L!- .P Cch 1: f f \ ^ \ ^ \ ^ \ ^ = ⇔ =A B A B x x x x Cch 2: \ ^ \ ^ \ ^ \ ^ \ ^ \ ^ = = ⇔ = − A B x x A B x x A B x x N%2pPJ. !-:P ^ X f u− = −x x ^ f f x y v v X+ + = − +x x x x J.P ^ f f \ \ ^X f u X^ f u⇔ =− = − − −x x x x f f d fd X vd fYd fu⇔ − + = − + Y f pd Xod fv⇔ − + = d v d f = ⇔ = N1; !-: X f u− = −x x $Pd€fd€v ^ f f x y v v X f f x y v v X f f x y \v v X^ ⇔ + + = − + + + = − + + + = − − + x x x x x x x x x x x x f p XY o Y f u f XY Y ⇔ − + + = + + = x x x x v f p f u f XY Y = − = ⇔ + + = x x x x (vo ânghieäm) N1; !-: f f x y v v X+ + = − +x x x x $P f p − =x d€v gA#. !-:60: !-#O!, !-:1v B? - Trang 9 Sng kin kinh nghim Trn Quang T – Trưng THPT – Đnh An • , 1+ Y \ ^ \ ^ + =A B x x ‚L!- .P Y Y \ ^ Y \ ^ \ ^ \ ^ = = + = ⇔ A x A B x x B x N%2vPJ. !-:P ^ f f d pd v d fd p Y+ − + + − = ^ fd X d f Y− + − = J.P ^ f f d pd v d fd p Y+ − + + − = f d pd v Y f d fd p Y + − = ⇔ + − = d X d v d X d X d p = = − ⇔ ⇔ = = = − N1; !-: f f d pd v d fd p Y+ − + + − = X$Pd€X ^ fd X d f Y− + − = X f fd X Y d d f Y d f − = = ⇔ ⇔ − = = \N'$) N1; !-: fd X d f Y− + − = '$P )1di;!, fd X d f Y− + − = fdaX€daf€Y\‚^ 6'9d=$Z\‚^6 !-: fd X d f Y− + − = ' $ Trang 10 [...]... người thầy có một kinh nghiệm tốt trong giảng dạy, phải biết phối hợp một hay nhiều phương pháp cho thích hợp Một số phương pháp: “Giải phương trình có chứa dấu giá trị tuyệt đối” mà sau 10 năm tham gia giảng dạy tôi tự rút ra được bài học kinh nghiệm quí báu sau: - Thường xuyên khắc phục những sai lầm sau khi giải một phương trình có chứa dấu giá trị tuyệt đối nói riêng và phương trình đại số nói... - Hệ thống phương pháp giải cho từng dạng phương trình có chứa dấu giá trị tuyệt đối, giúp học sinh có được công cụ hữu hiệu khi trình bày một cách linh hoạt, hợp lý, tránh máy móc, rập khuôn mất thời gian Đặc biệt là giúp học sinh lựa chọn được cách giải hay cho một bài toán, hình thành đức tính tư duy linh hoạt, làm việc có khoa học tránh sai lầm nghiêm trọng - Rèn cho học sinh khi gặp bất kì một