Công tác tư tưởng văn hóa của Đoàn

MỘT SỐ VẤN ĐỀ TRỌNG TÂM VỀ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG VĂN HOÁ CỦA ĐOÀN Chuyên đề 1: CÔNG TÁC GIÁO DỤC CỦA ĐOÀN Đoàn TNCS Hồ Chí Minh với chức năng cơ bản: Trường học xã hội chủ nghĩa của thanh niên, đội dự bị tin cậy của Đảng Cộng sản Việt Nam, người đại diện chính đáng lợi ích hợp pháp của thanh niên, đã và đang đóng vai trò là chỗ dựa về chính trị và tinh thần của lớp trẻ. Chính vì thế, giáo dục luôn luôn là nhiệm vụ cơ bản, trọng yếu của tổ chức Đoàn các cấp từ Trung ương đến cơ sở. Các câu hỏi được đặt ra là Đoàn Thanh niên Cộng sản cần giáo dục ai? Giáo dục cái gì? Giáo dục như thế nào? Câu trả lời đã được V.I Lênin chỉ rõ trong tác phẩm “Nhiệm vụ của Đoàn Thanh niên” (1920), cho đến nay vẫn giữ nguyên giá trị thời sự của nó: Đoàn Thanh niên có nhiệm vụ giúp Đảng Cộng sản tiến hành giáo dục cộng sản cho thế hệ bằng những phương pháp thích hợp Và “không bao giờ được học vẹt chủ nghĩa cộng sản”. Trong tư tưởng Hồ Chí Minh đã có những luận điểm hết sức quan trọng về giáo dục thanh thiếu nhi, nhi đồng: - Giáo dục thế hệ trẻ là sự nghiệp “trồng người”. - Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết. - Lý tưởng của thanh niên Việt Nam là độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội. - Phát triển toàn diện nhân cách thế hệ trẻ. - Dân chủ hoá, xã hội hoá sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ. - Kết hợp chặt chẽ giáo dục và tự giáo dục. - Giáo dục thế hệ trẻ thông qua hành động cách mạng. - Giáo dục thanh thiếu nhi vừa là một khoa học, vừa là một nghệ thuật. Vì vậy, giáo dục thanh thiếu nhi theo lý tưởng của Đảng là chức năng cơ bản, là nhiệm vụ trọng tâm xuyên suốt và là mục tiêu của các hoạt động, các phong trào thanh thiếu nhi. Công tác giáo dục của Đoàn phải góp phần củng cố niềm tin, bồi đắp lý tưởng, đạo đức cách mạng, lối sống văn hoá và ý thức pháp luật cho thanh thiếu nhi, đồng thời huy động các lực lượng xã hội tham gia giáo dục thanh thiếu nhi. I. GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG. 1. Các khái niệm. Lý tưởng cách mạng là mục tiêu cao đẹp, là lẽ sống, là mục đích sống của thanh niên, là ước vọng của tuổi trẻ muốn vươn tới cái hay, cái đẹp, cái tiên tiến nhất của cuộc sống. Lý tưởng vừa là mục tiêu cao cả mà con người hướng tới, vừa là động lực thúc đẩy con người hành động. Lý tưởng cách mạng của thanh niên Việt Nam ngày nay không thể tách rời lý tưởng cách mạng của Đảng, của dân tộc. Đó là: Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Lý tưởng cách mạng bao gồm 4 nội dung chính đó là: * Lý tưởng chính trị: Lý tưởng chính trị của thanh niên Việt Nam hiện nay là độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, là niềm tự hào dân tộc quyết vươn lên chiến thắng đói nghèo, lạc hậu, góp sức mình vào sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, của dân tộc, vì dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, vì tương lai tươi sáng của tuổi trẻ. Lý tưởng chính trị là hạt nhân cốt lõi của lý tưởng cách mạng. * Lý tưởng đạo đức: Lý tưởng đạo đức là niềm tin và ý thức chấp hành các chuẩn mực của cộng đồng và xã hội, vươn tới một nhân cách hoàn thiện, có đạo đức, trách nhiệm, sống chung thuỷ, trung thực, giản dị, lành mạnh và thân ái. * Lý tưởng nghề nghiệp: Lý tưởng nghề nghiệp là hướng tới một nghề nghiệp, một chuyên môn hợp năng lực sở trường, có lợi cho xã hội, gia đình, bản thân. Lý tưởng của thanh niên ngày nay là học tập, rèn luyện chuyên môn, nghề nghiệp để làm người có ích phụng sự Tổ quốc, phụng sự nhân dân như lời Bác Hồ dạy và lập nghiệp cho gia đình, cho bản thân. * Lý tưởng thẩm mỹ: Lý tưởng thẩm mỹ chính là cách nhìn nhận và xu thế hướng vươn tới cái đẹp, cái đúng đắn, chân, thiện, mỹ, cái đẹp bản chất trong cuộc sống và trong nghệ thuật. 2. Nội dung lý tưởng cách mạng trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá. 2.1. Độc lập dân tộc, bao gồm các nội dung sau: - Hội nhập và hợp tác quốc tế các bên cùng có lợi đang là xu thế của thế giới hiện nay. Tuy nhiên, hoà bình và ổn định mới chỉ là nguyện vọng của loài người tiến bộ, vì vậy vấn đề bảo vệ chủ quyền, lãnh thổ vẫn được đặt ra như một nội dung chủ yếu, không thể xem nhẹ trong lý tưởng cánh mạng. - Trước nguy cơ “diễn biến hoà bình” của chủ nghĩa đế quốc thì độc lập dân tộc hiện nay còn là vấn đề giữ vững sự ổn định chính trị, đảm bảo sự đoàn kết, thống nhất trong Đảng, đoàn kết các thành phần dân tộc anh em trong cộng đồng dân tộc Việt Nam, bảo đảm quyền dân tộc tự quyết và tính độc lập tự chủ trong hợp tác toàn diện, đa phương với nước ngoài. - Trong điều kiện hiện nay, tinh thần tự lực, tự cường, giữ gìn và phát huy bản lĩnh và bản sắc dân tộc đang trở thành một yêu cầu cấp bách, để hội nhập mà không bị hoà tan, để không tự đánh mất mình trong hợp tác, giao lưu quốc tế. Lòng tự hào dân tộc cần được phát huy mạnh mẽ hơn bao giờ hết. - Độc lập dân tộc còn thể hiện rõ nét ở ý chí vươn lên không cam chịu đói nghèo, lạc hậu, vươn lên sánh vai cùng các cường quốc năm châu; đồng thời không bị “nô lệ về mặt tinh thần, tư tưởng” như Hồ Chủ tịch đã dạy. Phải giải thoát thế hệ trẻ khỏi tâm lý vọng ngoại, chuộng ngoại, sùng ngoại quá mức. Phải làm cho họ hiểu rằng, yêu nước ngày nay trước hết là yêu gia đình, làng xóm, quê hương của mình, sẵng sàng đem tài năng và sức lực để phục vụ quê hương. - Đối với lớp trẻ ngày nay, giữ nước trước hết là giữ lấy bản thân mình khỏi sa vào cạm bẫy của âm mưu diễn biến hoà bình, vào các tệ nạn xã hội đang có chiều hướng gia tăng, vào các trạng thái cực đoan do cơ chế thị trườmg tác động 2.2. Dân chủ được hiểu như sau: - “Dân chủ là nhân dân làm chủ” (Mác). Chủ nghĩa xã hội mà Đảng và Nhà nước ta đang xây dựng là một xã hội trong đó: Bao nhiêu lợi ích đều là của dân; bao nhiêu quyền hạn đều là của dân; công việc đổi mới, xây dựng là trách nhiệm của dân; quyền hành và lực lượng đều ở nơi dân (Hồ Chủ tịch). - Dân chủ luôn luôn gắn liền với lợi ích. Người lao động muốn làm chủ tự nhiên, xã hội và bản thân, thì trước hết phải đánh giá đúng giá trị sức lao động của mình và làm chủ sức lao động của mình. Đây là điều khó khăn nhất, nhưng cũng là điểm then chốt nhất. Đây là tiền đề cho việc lựa chọn nghề nghiệp, việc làm (hướng nghiệp), đảm bảo vừa làm lợi cho mình, vừa giúp ích cho xã hội, làm giàu cho đất nước. - Dân chủ luôn gắn liền với pháp luật và kỷ cương, với những quy ước của cộng đồng (hương ước, quy ước khu dân phố ). Trong tác động cơ chế thị trường đã hình thành những thứ “luật giang hồ”, “luật rừng”, “phép vua thua lệ làng” một cách tự phát. Do đó càng cần tăng cường kỷ cương phép nước. - Quá trình dân chủ hoá theo phương châm “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” dần dần đi vào cuộc sống. Chính phủ đã ban hành quy chế dân chủ ở cơ sở là một bước tiến mới trong quá trình dân chủ hoá. - Quá trình dân chủ hoá đời sống xã hội diễn ra trong cuộc đấu tranh chống lại những trào lưu dân chủ tư sản, bằng các con đường khác nhau đang tràn vào nước ta (dân chủ hình thức, dân chủ cực đoan, tự do vô chính phủ, nhân quyền phi giai cấp ). Bên cạnh đó cũng phải đề phòng chủ nghĩa quan liêu, độc đoán chuyên quyền Nhà nước các cấp và bệnh quan liêu xa rời thực tế của các cơ quan đoàn thể quần chúng. 2.3. Vấn đề công bằng xã hội phải được thiết lập từng bước cùng với sự tăng trưởng kinh tế, theo những nội dung chủ yếu sau đây: - Toàn dân đều được hưởng thành quả của công cuộc đổi mới. Một mặt, Đảng và Nhà nước khuyến khích việc làm giàu chính đáng và hợp pháp. Mặt khác, phải chăm lo xoá đói, giảm nghèo, tiến đến xoá nghèo. - Ở nước ta, công bằng xã hội cần phải tập trung phát triển nông thôn, vì đại đa số dân cư sống ở nông thôn. - Đặt trọng tâm của chính sách vào giải quyết việc làm, chăm lo, bồi dưỡng, phát huy nhân tố con người, coi con người là động lực to lớn nhất của sự nghiệp đổi mới, coi ấm no, tự do, hạnh phúc của con người là mục đích cao nhất. - Đảm bảo nguyên tắc phân phối theo lao động, theo năng suất, chất lượng và hiệu quả sản xuất, công tác. Đảm bảo phân bố hợp lý tư liệu sản xuất, vì đó là điều kiện để tạo ra thu nhập. Chủ trương giao đất, giao rừng cho nông dân sử dụng lâu dài, xây dựng xí nghiệp cộng nghiệp ở các vùng nông thôn xa xôi, là những chủ trương tạo lập sự công bằng xã hội. - Tạo sự công bằng về cơ hội giáo dục cơ bản, đào tạo nghề, chăm sóc sức khoẻ, hưởng thụ các thành tựu văn hoá, cơ hội để có việc làm, tự tạo việc làm phù hợp với năng lực, sở trường của từng người. - Thực hiện công bằng xã hội không có nghĩa là cào bằng, là thực hiện chủ nghĩa bình quân, là chia đều của cải không căn cứ vào năng suất, chất lượng và hiệu quả sản xuất, công tác, kinh doanh, dịch vụ. - Việc thực hiện các vấn đề xã hội phải theo phương châm xã hội hoá, phát huy sức mạnh của Nhà nước, của cộng đồng và của mỗi công dân. 2.4. Vấn đề bình đẳng xã hội: - Cùng với sự phát triển kinh tế, thực hiện dần dần việc giải phóng phụ nữ, ngay ở những vùng nông thôn, trên cơ sở đẩy mạnh chính sách dân số-kế hoạch hoá gia đình, đưa tiến bộ khoa học công nghệ vào sản xuất, kinh doanh, đổi mới chính sách cán bộ nữ, thực hiện bình đẳng giới. - Bình đẳng giữa các thành phần dân tộc trong cộng đồng dân tộc Việt Nam là cơ sở một hệ thống các chính sách dân tộc của Đảng và Nhà nước. - Bình đẳng giữa các tôn giáo trên cơ sở hiến pháp và pháp luật của Nhà nước, đảm bảo vừa tốt đạo, vừa đẹp đời, tôn trọng sự tự do tín ngưỡng và không tín ngưỡng của nhân dân; đồng thời kiên quyết chống lại tệ nạn mê tín dị đoan, lợi dụng tôn giáo vào những mục đích chính trị, phản động. - Bình đẳng giữa các công dân về nghĩa vụ và quyền lợi trước pháp luật. Về bản chất, chế độ xã hội mới không cho phép bất kỳ ai đứng ngoài hay đứng trên pháp luật. - Bình đẳng giữa các thành phần kinh tế là một vấn đề cần được giáo dục trong quá trình lập nghiệp của lớp trẻ ở giai đoạn quá độ lên chủ nghĩa xã hội. - Điều cần nhấn mạnh là chủ nghĩa Mác không bao giờ đặt vấn đề bình đẳng về mặt năng lực, sở trường (có tính tự nhiên, bẩm sinh), mà chỉ đặt vấn đề bình đẳng về mặt xã hội trong những quan hệ chủ yếu nhất. 2.5. Chủ nghĩa nhân đạo chân chính: - Trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta, hoạt động nhân đạo được xem là phương tiện góp phần khắc phục mặt trái của cơ chế thị trường, làm lành mạnh hóa môi trường xã hội. Nhân đạo được coi là mục tiêu trong hoạt động của các tổ chức chính trị - xã hội, là nhiệm vụ chung của toàn xã hội. - Giữa chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa nhân đạo có một điểm tương đồng: giải phóng con người khỏi cảnh đói nghèo, đau khổ, bất hạnh. Một xã hội công bằng, văn minh, trước hết phải là một xã hội nhân đạo. - Hoạt động nhân đạo tích cực hướng tới khơi dậy tiềm năng tự giúp đỡ, tạo vị thế chủ động cho người được trợ giúp chứ không đặt họ ở vị thế bị động, trông chờ, ỷ lại. - Không thể nhân đạo với những hành vi vô nhân đạo (tham nhũng, làm tha hoá nhân cách ). 3. Những biện pháp chủ yếu của Đoàn trong công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên. 3.1. Tăng cường tuyên truyền, giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh niên. Tích cực đổi mới và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị, đảm bảo vai trò định hướng chính trị của Đoàn, làm cho chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thấm đượm trong tư tưởng, lý tưởng của thanh niên, góp phần củng cố lòng tin của thanh niên vào đường lối độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. - Tập trung chỉ đạo các cơ sở Đoàn thực hiện tốt việc học tập 6 bài lý luận chính trị cơ bản phù hợp với trình độ của đoàn viên ở mỗi đối tượng, lĩnh vực, tăng cường phát hành tài liệu sinh hoạt (tờ tin) của các cấp tới cơ sở nhất là cấp chi đoàn. - Tham mưu, phối hợp với cấp uỷ Đảng địa phương mở các lớp học chính trị ngắn hạn cho đoàn viên, trước hết là đoàn viên ưu tú, cán bộ Đoàn. - Tổ chức học tập, quán triệt các chủ trương, Nghị quyết của Đảng, chính sách của Nhà nước, các Nghị quyết, chương trình kế hoạch công tác của Đoàn cho đoàn viên, thanh niên với nhiều hình thức đa dạng, thiết thực như tài liệu hỏi, đáp, thi thuyết trình, hùng biện, thi viết theo các chuyên đề - Tăng cường các biện pháp kịp thời nắm bắt diễn biến tư tưởng của thanh niên qua phiếu thăm dò dư luận; qua sinh hoạt Đoàn, Hội. Cán bộ Đoàn, đoàn viên phải là người gần gũi thanh niên, thực hiện “nghe thanh niên nói và nói cho thanh niên nghe”. - Phối hợp chặt chẽ với ngành tư pháp, các cơ quan thực thi pháp luật tổ chức các hoạt động giáo dục luật pháp cho thanh thiếu nhi như: Tổ chức các lớp tập huấn, thi tìm hiểu, tọa đàm trao đổi về nội dung một số luật quan trọng liên quan nhiều đến thanh niên; thành lập và duy trì hoạt động của các Câu lạc bộ pháp luật, Câu lạc bộ phòng chống tệ nạn trong thanh niên Những nơi có điều kiện thành lập các phòng tư vấn, trung tâm tư vấn về luật pháp cho tuổi trẻ, đưa nội dung học tập, tìm hiểu luật pháp vào sinh hoạt thường xuyên ở chi đoàn, chi hội. 3.2. Tăng cường giáo dục nâng cao hiểu biết cho thanh thiếu nhi về các giá trị văn hoá truyền thống; lòng tự hào dân tộc, góp phần giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá Việt Nam; tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. - Với truyền thống hàng ngàn năm dựng nước và giữ nước, với 54 dân tộc anh em, đó là những cơ sở cho ta thấy kho tàng văn hoá Việt Nam là vô giá, Đoàn Thanh niên có trách nhiệm tuyên truyền, giới thiệu để thanh niên hiểu rõ văn hoá của từng dân tộc nói riêng và văn hoá Việt Nam nói chung. - Tổ chức các hoạt động cho thanh thiếu niên tham gia tôn tạo, giữ gìn các di tích lịch sử, văn hoá, di tích cách mạng. Thành lập các nhóm ca khúc chính trị, ca khúc cách mạng, đội tuyên truyền viên trẻ tới vùng cao, sâu, xa để phục vụ cho thanh thiếu nhi và nhân dân. Từng bước khôi phục các hình thức sinh hoạt văn hoá văn nghệ dân gian nói riêng ở cơ sở và phong trào văn hoá văn nghệ nói chung ở cơ sở. - Giới thiệu, phân tích cho thanh thiếu niên thấy được những yếu tố tiêu cực, lạc hậu, mê tín dị đoan trong các hoạt động mê tín dị đoan cần sớm loại bỏ như: Lên đồng, bói toán, đốt vàng mã Thanh niên phải đi đầu và vận động nhân dân chống các hủ tục lạc hậu, các thói quen sống thiếu văn hoá trong cộng đồng. - Phổ biến, hướng dẫn và tạo điều kiện cho thanh niên biết hưởng thụ, tiếp thu tinh hoa văn hóa của nhân loại, xoá bỏ văn hoá độc hại. Đồng thời có biện pháp giáo dục cho thanh niên khắc phục khuynh hướng sùng ngoại trong cách sống và hưởng thu văn hoá. Những cuộc toạ đàm, trao đổi về đời sống âm nhạc (nhạc dân tộc, ca khúc cách mạng ). sân khấu, phim ảnh do Đoàn tổ chức sẽ giúp cho thanh niên có cách nhìn nhận, đánh giá đúng hơn về văn hoá dân tộc, biết tiếp thu có chọn lọc văn hoá nhân loại phù hợp với phong tục Việt Nam; tạo cho thanh niên có sức đề kháng trước các hiện tượng : “xâm lăng về văn hoá”. Đồng thời, Đoàn cần tích cực tham gia và đề xuất các giải pháp để quản lý văn hoá tại địa phương, đơn vị. - Tăng cường giáo dục các giá trị văn hoá truyền thống của dân tộc và định hướng trong việc tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại cho thanh thiếu nhi, góp phần giữ gìn, phát huy bản sắc và làm giàu văn hoá Việt Nam. Phát triển các đội, nhóm tuyên truyền ca khúc cách mạng, các đội tuyên truyền thanh niên, các cuộc thi sáng tác, biểu diễn ca khúc chính trị, thi trang phục truyền thống, thi hát dân ca, tham gia khôi phục các lễ hội văn hoá truyền thống đồng thời giáo dục cho thanh thiếu nhi biết tôn trọng các giá trị truyền thống, tham gia tôn tạo và gìn giữ các di tích lịch sử, các công trình văn hoá công cộng. 3.3. Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục đạo đức cách mạng, nếp sống, lối sống cho thanh niên. Tập trung giáo dục cho thanh niên lòng yêu lao động, tôn trọng người lao động, biết hưởng thụ chính đáng, chống lối sống thực dụng, hưởng thụ một chiều, kế thừa và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống, có thái độ, hành vi ứng xử văn hoá; có lối sống, nếp sống công tác, lao động, sinh hoạt lành mạnh, văn minh, giản dị, tiết kiệm, xây dựng nếp sống văn hoá trong gia đình, giữ vững thuần phong mỹ tục, đấu tranh chống lối sống ích kỷ, coi thường luân thường đạo lý trong gia đình và xã hội. Giáo dục đạo đức cách mạng, lối sống, nếp sống mới góp phần xây dựng một thế hệ trẻ nhân ái, sống có văn hoá, trung thực, hết lòng vì cộng đồng, vì Tổ quốc Xã hội chủ nghĩa. Nội dung đạo đức cách mạng của người thanh niên trong giai đoạn hiện nay theo lời Bác Hồ dạy là: “Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư”; phương châm hành động của mỗi thanh niên là “mình vì mọi người, mọi người vì mình”. Mỗi cấp bộ Đoàn cần cụ thể hoá nội dung và phương châm xuyên suốt đó trong công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên. - Đa dạng hoá các hình thức giáo dục lối sống thông qua sinh hoạt tập thể, các phương tiện thông tin đại chúng, các hoạt động biểu dương, tôn vinh người tốt việc tốt ở các cấp. Tổ chức các hình thức tiếp xúc giữa các điển hình với đông đảo đoàn viên, thanh niên. - Tích cực tham gia thực hiện cuộc vận động “Toàn dân đoàn kết xây dựng cuộc sống mới ở khu dân cư” do Uỷ ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam phát động. - Xây dựng qui ước nếp sống văn minh nơi cộng cộng, trong giao tiếp, trong gia đình giúp thanh thiếu niên có cơ sở để điều chỉnh thái độ, hành vi của mình. Hướng dẫn, giáo dục để thanh thiếu niên hiểu rõ sự tôn sư trọng đạo, kính già, yêu trẻ, biết yêu thương con người là nét đẹp của dân tộc từ ngàn xưa. Một số loại hình đã được các cơ sở tổ chức thực hiện trong thời gian qua như: Gặp mặt con cháu thảo hiền; giúp đỡ bạn nghèo và hoạt động xã hội, từ thiện khác cần tiếp tục phát huy trong thời gian tới. - Vận động thanh niên thực hành tiết kiệm. Tổ chức diễn đàn “ cần kiệm là nếp sống đẹp” trong thanh thiếu niên với nội dung tiết kiệm thời gian cho học tập, lao động, tiết kiệm đầu tư cho sản xuất, chống xa hoa, lãng phí, tệ nạn xã hội. Thanh niên đi đầu trong việc cưới mới vui tươi, tiết kiệm. Các cấp bộ Đoàn cần xây dựng mẫu “đám cưới mới” và các sinh hoạt tập thể trong thanh niên để rút kinh nghiệm và tuyên truyền rộng rãi. - Tiếp tục đẩy mạnh các hoạt động xã hội của Đoàn, Hội, Đội, giúp các vùng nghèo, người nghèo, gia đình chính sách qua đó giáo dục lòng nhân ái, yêu thương giúp đỡ lẫn nhau trong thanh thiếu niên. 3.4. Giáo dục pháp luật và ý thức công dân cho thanh thiếu nhi: Giáo dục luật pháp và ý thức công dân cho thanh thiếu nhi góp phần hình thành lối sống Sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật, giúp đoàn viên, thanh niên thực hiện tốt hơn quyền và nghĩa vụ công dân, tích cực tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền. Các cấp bộ Đoàn cần phổ biến rộng rãi hiến pháp và pháp luật trong thanh thiếu nhi, tuyên truyền, hướng dẫn sâu các luật theo chuyên ngành hay đối tượng cho những đối tượng và lĩnh vực thích hợp, hợp đồng vận động thanh niên gương mẫu chấp hành luật pháp, tham gia xây dựng pháp luật, đẩy mạnh giáo dục ý thức chấp hành kỷ luật lao động, tuân thủ nội qui, qui định của tổ chức, đoàn thể và cộng đồng. 3.5. Giáo dục ý thức quốc phòng toàn dân, nâng cao cảnh giác cách mạng và trách nhiệm công dân bảo vệ Tổ quốc: Giúp cho mỗi thanh niên nhận thức rõ bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn hiện nay là bảo vệ vững chắc độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội và nền văn hoá; bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân và chế độ xã hội chủ nghĩa; bảo vệ sự nghiệp đổi mới và lợi ích quốc gia, dân tộc. Đoàn tập trung giáo dục nâng cao nhận thức cho đoàn viên thanh niên về đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, về tình hình nhiệm vụ mới, về nghĩa vụ tham gia xây dựng nền quốc phòng toàn dân và xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, lực lượng dân quân tự vệ, dự bị động viên, về diễn biến hoà bình của kẻ thù 3.6. Tăng cường giáo dục tinh thần quốc tế chân chính cho thanh thiếu nhi: Góp phần xây dựng cho tuổi trẻ Việt Nam bản lĩnh chính trị vững vàng, chủ động, sáng tạo trong hội nhập kinh tế quốc tế. Tăng cường thông tin về tình hình quốc tế trong các sinh hoạt Đoàn, giúp cho đoàn viên thanh niên hiểu rõ bản chất các sự kiện và các quá trình quốc tế; nhận thức đầy đủ về thời cơ và thách thức trong quá trình hội nhập kinh tế thế giới. 4. Nâng cao chất lượng công tác chủ đạo, công tác nắm tình hình tư tưởng và dư luận xã hội trong thanh niên. - Tăng cường đầu tư cho công tác cán bộ theo hướng: Nâng cao năng lực thực tiễn (tuyên truyền, vận động, thuyết phục) cho đội ngũ cán bộ chuyên trách, đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên các cấp của Đoàn, đồng thời phát triển đội ngũ cộng tác viên (nhất là các cựu chiến binh, các lão thành cách mạng, các nhà hoạt động chính trị, xã hội tiêu biểu ); củng cố tổ chức, bộ máy làm công tác tư tưởng văn hoá của Đoàn; ưu tiên đầu tư nguồn lực và phối hợp - Phối hợp chặt chẽ và phát huy cao độ lực lượng báo chí, xuất bản của Đoàn tham gia có hiệu quả trong công tác tư tưởng, văn hoá. Các cấp bộ Đoàn cần phát động việc mua, đọc báo Đoàn, Hội, Đội đến tận cơ sở. - Xây dựng các mô hình, điển hình, chỉ đạo điểm; tập trung tuyên truyền giáo dục cho các đối tượng thanh niên, nhất là thanh thiếu nhi trường học; thanh niên lực lượng vũ trang, lấy đó làm hạt nhân để gây ảnh hưởng, lan toả tới các đối tượng thanh thiếu niên khác. - Khai thác mọi nguồn lực để tổ chức các hoạt động giáo dục thanh niên, tận dụng và phát huy tối đa cơ sở vật chất hiện có của Đoàn, Hội, Đội để làm công tác giáo dục. Từng bước trang bị các cơ sở vật chất thiết yếu phục vụ cho công tác này như: Hệ thống âm thanh, tài liệu, đặc điểm Đặc biệt coi trọng phát huy hiệu quả hệ thống trung tâm văn hoá thể thao thanh niên, các nhà thiếu nhi, các trung tâm giáo dục thanh thiếu nhi. -Thường xuyên đánh giá công tác nắm tình hình tư tưởng và dư luận xã hội trong thanh niên của các cấp bộ đoàn, trên cơ sở đó tổ chức hướng dẫn nghiệp vụ nắm và xử lý thông tin về tư tưởng và dư luận xã hội trong thanh niên cho cán bộ Đoàn các cấp. - Kịp thời nắm, xử lý thông tin về tình hình tư tưởng và dư luận xã hội trong thanh niên, (nhất là những khu vực nhạy cảm) thông qua điều tra khảo sát, giao ban dư luận xã hội định kỳ các cấp. đảm bảo thông tin khách quan, khoa học, chính xác với diễn biến tình hình thực tế. Thực hiện nghiêm quy định thông tin, báo cáo về tình hình tư tưởng và dư luận xã hội của thanh niên trong hệ thống Đoàn. - Tập trung xây dựng lực lượng nòng cốt để nắm tình hình tư tưởng và dư luận xã hội trong thanh niên ở cơ sở. II. GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VÀ TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG CHO THANH THIẾU NHI. 1. Khái niệm, ý nghĩa, mục đích: 1.1 Khái niệm truyền thống. Truyền thống là những tập tục, thói quen và nói chung là những kinh nghiệm xã hội được hình thành từ lâu đời trong lối sống và nếp nghĩ của con người, được truyền lại từ thế hệ này sang thế hệ khác. Truyền thống có nhiều cấp độ khác nhau. Có truyền thống gia đình, truyền thống của từng địa phương, đơn vị, truyền thống cách mạng, truyền thống dân tộc. Nguên tắc chung của việc giữ gìn và phát huy truyền thống là phải kế thừa sự biện chứng với 4 nội dung: Một là, loại bỏ những yếu tố tiêu cực, phản tiến bộ của quá khứ (tập tục lạc hậu, tàn dư tư tưởng phong kiến, tâm lý sản xuất nhỏ). Hai là, giữ lại những yếu tố tích cực, tiến bộ (tinh thần yêu nước, lao động cần cù sáng tạo, nhân đạo cao cả). Ba là, ngay những yếu tố tích cực, tiến bộ đó cũng không giữ lại nguyên xi, mà phải cải biến đi cho phù hợp với điều kiện mới, hoàn cảnh mới. Bốn là, các thế hệ mới phải sáng tạo ra những yếu tố hoàn toàn mới mà các thế hệ cha anh hoặc không có khả năng, hoặc không có điều kiện để thực hiện. 1.2. Ý nghĩa giáo dục truyền thống. Thanh niên là bộ phận quan trọng của dân tộc, là lực lượng xung kích và sáng tạo của cách mạng, là lực lượng dự bị chiến đấu của Đảng, nên cần chuẩn bị tốt về mọi mặt. Giáo dục truyền thống cho thế hệ mới luôn luôn là một nhiệm vụ quan trọng của các thế hệ cha anh, của Đảng Cộng sản. Bác Hồ thường xuyên chăm lo giáo dục truyền thống dân tộc và truyền thống cách mạng cho thế hệ trẻ. Trước khi đi xa người căn dặn Đảng ta không ngừng chăm lo đào tạo lớp người kế tục sự nghiệp cách mạng. 1.3. Mục đích giáo dục truyền thống. Giáo dục truyền thống cho thanh niên nhằm mục đích giúp thanh niên hiểu biết sâu sắc quá khứ gian khổ, đau thương nhưng anh dũng và vinh quang của dân tộc, của Đảng, để thanh niên tự hào, tin tưởng, nhận rõ giá trị của cuộc sống hiện tại, nâng cao tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa và tinh thần quốc tế chân chính, xây dựng thái độ lao động mới, ý thức tự lập tự cường, tinh thần trách niệm xã hội đối với tương lai của dân tộc, tiếp tục sự nghiệp của lớp người đi trước, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội và bảo vệ vững chắc Tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Giáo dục truyền thống cho thế hệ trẻ còn nhằm đảm bảo sự kế tục và thống nhất giữa các thế hệ cách mạng Việt Nam. 2. Những nội dung cơ bản của truyền thống cần bồi dưỡng giáo dục cho thanh niên. 2.1. Truyền thống tốt đẹp của dân tộc. Trong những năm chuẩn bị cho Cách mạng Tháng Tám, mở đầu bài học vỡ lòng về cách mạng cho cán bộ trẻ, Bác Hồ căn dặn: “Dân ta phải biết sử ta. Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”. “Gốc tích nước nhà Việt Nam”- Truyền thống dựng nước và giữ nước của dân tộc ta, phải là cơ sở đầu tiên cho việc hình thành tư tưởng tình cảm của tuổi trẻ. Truyền thống tốt dẹp của dân tộc ta được kết tinh thành những phẩm chất sau đây: - Yêu nước nồng nàn, bất khuất, kiên cường và mưu trí trong đấu tranh cho độc lập và tự do. - Tinh thần nhân đạo cao cả: Thương người như thể thương thân, lá lành đùm lá rách. - Truyền thống hiếu học. - Lao động cần cù, sáng tạo và tinh thần lạc quan yêu đời 2.2. Truyền thống cách mạng của Đảng ta. Đảng ta ra đời đã đánh dấu một bước ngoặt vĩ đại của cách mạng Việt Nam, mở đầu thời đại mới của dân tộc- thời đại của cách mạng dân tộc dân chủ và tiến lên chủ nghĩa xã hội. Hơn 70 năm qua, được tôi luyện và thử thách trong những cuộc chiến đấu quyết liệt với kẻ thù, Đảng ta đã liên tục chiến thắng và trưởng thành vượt bậc, xây dựng nên những truyền thống vô cùng quý báu: - Tuyệt đối trung thành với chủ nghĩa Mác - Lênin, với lợi ích của giai cấp công nhân và của dân tộc. - Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin và kinh nghiệm cách mạng thế giới vào tình hình cụ thể của nước ta, đề ra đường lối chính trị và phương pháp cách mạng đúng đắn, sáng tạo, độc lập, tự chủ và tổ chức thực hiện thắng lợi đường lối đó. - Đoàn kết thống nhất trong Đảng, làm cơ sở để đoàn kết toàn dân, đoàn kết các lực lượng cách mạng trong từng thời kỳ lịch sử. - Luôn luôn liên hệ mật thiết với quần chúng. Phát huy quyền làm chủ của nhân dân lao động và phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tôc. - Kết hợp nhuần nhuyển chủ nghĩa yêu nước với chủ nghĩa quốc tế chân chính. 2.3. Đời hoạt động vĩ đại của Bác Hồ: Hồ Chí Minh là người sáng lập, rèn luyện Đảng Cộng sản Việt Nam, lãnh tụ kính yêu của giai cấp công nhân và của dân tộc Việt Nam, nhà chiến sỹ xuất sắc, nhà hoạt động lỗi lạc của phong trào cộng sản và công nhân quốc tế và phong trào giải phóng dân tộc. Chủ tịch Hồ Chí Minh là người Bác kính yêu của thanh niên, thiếu nhi Việt Nam và thế giới, Bác Hồ là biểu tượng của các giá trị cao đẹp nhất của dân tộc và của nhân loại. Hồ Chủ tịch là tấm gương chói lọi về tinh thần cách mạng triệt để, chí khí đấu tranh kiên cường, bất khuất, toàn tâm, toàn ý phục vụ Đảng, phục vụ nhân dân, tận tuỵ hi sinh, suốt đời phấn đấu vì sự nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng nhân loại. Đạo đức cao quý của Bác là trung với Đảng, hiếu với dân, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, khiêm tốn giản dị. Người yêu tha thiết nhân dân lao động, gần gũi, tin tưởng vào khả năng cách mạng của quần chúng. Bác Hồ đặc biệt quan tâm đến việc đào tạo, bồi dưỡng thế hệ trẻ thành người kế tục trung thành, xuất sắc sự nghiệp cách mạng vẻ vang của Đảng và của dân tộc. Tư tưởng Hồ Chí Minh chính là sự vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào hoàn cảnh cụ thể của Việt Nam. Người đồng thời là nhà văn hoá lớn của thời đại. Hình ảnh Bác Hồ, lý tưởng và sự nghiệp cao cả, đạo đức cách mạng sáng ngời của Người mãi mãi là tấm gương chói lọi và là nguồn cổ vũ lớn lao đối với thế hệ trẻ nước ta. 2.4. Truyền thống cách mạng của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và thế hệ trẻ nước ta: Trong ngọn lửa đấu tranh cách mạng sôi nổi và liên tục của hơn 70 năm qua, dưới sự lãnh đạo, giáo dục trực tiếp của Đảng, của Bác Hồ, Đoàn Thanh niên và thế hệ trẻ nước ta từ lớp này đến lớp khác được tôi luyện, trưởng thành đã phát huy những truyền thống tốt đẹp của dân tộc và xây dựng nên những truyền thống vẻ vang. Những cống hiến của Đoàn và thế hệ trẻ Việt Nam xứng đáng với Huân chương Sao vàng, Huân chương Hồ Chí Minh, danh hiệu Anh hùng Lực lượng Vũ trang Nhân dân và nhiều phần thưởng cao quý khác mà Đảng và Nhà nước ta đã trao tặng. Truyền thống cách mạng của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và thế hệ trẻ nước ta ngày nay là nguyện tiếp tục phát huy những truyền thống quý báu của thế hệ đi trước, đó là: - Truyền thống yêu nước nồng nàn, trung thành tuyệt đối với sự nghiệp của Đảng, gắn bó sống còn với lợi ích dân tộc, nhân dân và chế độ xã hội chủ nghĩa. - Truyền thống xung kích cách mạng, xung phong tình nguyện, không ngại hy sinh gian khổ, sẵn sàng đảm nhận và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà Đảng và nhân dân giao phó. - Truyền thống đoàn kết, tinh thần tương thân tương ái và nhân đạo cao cả. [...]... từ thực tiễn đời sống của nhân dân Hai là, phải đáp ứng một cách cao nhất yêu cầu thông tin của một loại công chúng cụ thể Nội dung bài nói do mục đích của công tác giáo dục chính trị tư tưởng và nhu cầu thỏa mãn thông tin của đối tư ng quy định Nhu cầu của thông tin xuất hiện do nhu cầu của hoạt động nhận thức (nghe để biết hoặc nghe để biết và để làm) Hoạt động thực tiễn của công chúng rất đa dạng,... vào sự đúng đắn của vấn đề tuyên truyền đặt ra 1.5 Phương châm tiến hành công tác tuyên truyền miệng - Toàn Đoàn phải làm công tác tuyên truyền miệng Trước hết, các cấp bộ Đoàn, cán bộ Đoàn phải tích cực làm công tác tuyên truyền miệng Thông qua các chương trình công tác, đi thực tiễn cơ sở để chủ động tuyên truyền chủ trương, chính sách cho đoàn viên, thanh niên và nhân dân Mọi cán bộ, đoàn viên phải... thức của người tuyên truyền để truyền đạt lại cho người nghe a) Chọn tài liệu Nguồn tài liệu của báo cáo viên, tuyên truyền viên rất phong phú Trước hết là các sách kinh điển của Mác, Lênin, Hồ Chí Minh, các văn kiện của Đảng, Nhà nước, của Đoàn Người làm công tác tuyên truyền miệng phải có kiến thức, lý luận vững chắc và hệ thống về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chính sách của. .. và sự kiện như vậy thường có sức mạnh thông tin, cổ vũ cao, tác động sâu sắc đến ý thức và hành vi của con người Bốn là, bài nói phải đảm bảo tính tư tưởng và tính chiến đấu Khác với bài diễn thuyết của các nhà hùng biện, bài nói của báo cáo viên có mục đích tư tưởng rất rõ rệt Mục đích ấy do chức năng, nhiệm vụ và hoạt động đặc thù của công tác tuyên truyền miệng quy định Bằng lời nói, nghệ thuật sử... Khi tuyên truyền phải đúng với định hướng, chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước - Tính chiến đấu của công tác tuyên truyền nói chung và là ưu thế của tuyên truyền miệng nói riêng Tuyên truyền miệng phải khẳng định và bảo vệ cái đúng, xây dựng những tư tưởng tình cảm lành mạnh, uốn nắn những quan điểm tư tưởng lệch lạc, đấu tranh chống các luận điểm phản tuyên truyền, các... trên thế giới, về chủ trương, chương trình công tác của Đoàn, từ đó chủ động giải thích cho công chúng nhận thức đúng hơn, sâu hơn, thuyết phục công chúng có niềm tin và hành động tích cực Tính tư tưởng, tính chiến đấu đòi hỏi cán bộ tuyên truyền, khi thông tin về những quan điểm khác nhau phải có định hướng, phân tích theo lập trường, quan điểm của Đảng, của Đoàn Sẵn sàng dùng lập luận chặt chẽ, lý... định chủ đề bài nói, cần căn cứ vào 3 yếu tố sau: - Yêu cầu tư tưởng của cấp uỷ theo chương trình kế hoạch - Yêu cầu của đối tư ng tuyên truyền thông qua cơ quan, tổ chức "đặt hàng" - Dựa vào kinh nghiệm và hiểu biết của báo cáo viên về đặc điểm đối tư ng 2.3 Tìm hiểu đặc điểm người nghe (đối tư ng) Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: "Công tác tuyên truyền phải cụ thể, thiết thực Tuyên truyền cái... cho bài nói thành công, người cán bộ Đoàn, báo cáo viên, tuyên truyền viên phải đặt câu hỏi: nói cho ai nghe? "Ai" ở đây chính là đối tư ng mà cán bộ tuyên truyền tác động đến Phải nắm vững đối tư ng mà cán bộ tuyên truyền tác động đến - Phải nghiên cứu đặc điểm về mặt xã hội: giai cấp, dân tộc, nghề nghiệp, học vấn, giới tính, tuổi tác của người nghe - Nghiên cứu các đặc điểm về tư tưởng và tâm lý... ) Việc phân loại đối tư ng người nghe, nắm vững nhu cầu thông tin, biết kích thích và thường xuyên đáp ứng yêu cầu thông tin của đối tư ng, vừa là yêu cầu, vừa là điều kiện đảm bảo sự thành công của bài nói Ba là, bài nói phải mang tính thời sự, tính cấp thiết, phản ánh những vấn đề nóng bỏng của cuộc sống Giá trị và sức lôi cuốn người nghe, ý nghĩa chỉ đạo tư tưởng và hành động của nội dung bài nói... phải có khả năng dự đoán được những phản ứng của đối tư ng, với mục đích để nội dung tuyên truyền được tiếp thu một cách nhanh nhất; thúc đẩy hành động của đối tư ng một cách nhanh nhất; thúc đẩy hành động của đối tư ng một cách tích cực nhất Để đạt được yêu cầu đó, ngoài việc nắm bắt nhu cầu thông tin của đối tư ng, báo cáo viên còn phải biết tác động đến đối tư ng trong không gian, thời gian thích hợp, . TÂM VỀ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG VĂN HOÁ CỦA ĐOÀN Chuyên đề 1: CÔNG TÁC GIÁO DỤC CỦA ĐOÀN Đoàn TNCS Hồ Chí Minh với chức năng cơ bản: Trường học xã hội chủ nghĩa của thanh niên, đội dự bị tin cậy của Đảng. tác tư tưởng văn hoá của Đoàn; ưu tiên đầu tư nguồn lực và phối hợp - Phối hợp chặt chẽ và phát huy cao độ lực lượng báo chí, xuất bản của Đoàn tham gia có hiệu quả trong công tác tư tưởng, văn. nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị, đảm bảo vai trò định hướng chính trị của Đoàn, làm cho chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thấm đượm trong tư tưởng, lý tư ng của thanh niên,