giao an dia 9 tron bo

Giáo án Địa Lý - Lớp 9 TR ờng THCs phan chu trinh Giáo án địa lý lớp 9 Phân phối chơng trình địa lý lớp 9 Cả năm 52 tiết Địa lý Việt Nam ( tiếp theo) Học kỳ Một Địa lý dân c Tiết Tuần Bài Nội dung bài dạy 1 1 1 Cộng đồng các dân tộc Việt Nam 2 1 2 Dân số và gia tăng dân số 3 2 3 Phân bố dân c và các loại hình quần c 4 2 4 Lao động và việc làm chất lợng cuộc sống 5 3 5 Thực hành: Phân tích và so sánh tháp tuổi dân số năm 1989 và 1999 Địa lý kinh tế 6 3 6 Sự phát triển nền kinh tế Việt Nam 7 4 7 Các nhân tó ảnh hởng đến sự phân bố nông nghiệp 8 4 8 Sự phát trển và phân bố nông nghiệp 9 5 9 Sự phát triển và phân bố sản xuất lâm nghiệp, thuỷ sản 10 5 10 Thực hành: Vẽ và phân tích biểu đồ về sự thay đổi cơ cấu diện tích gieo trồng phân theo các loại cây, sự tăng trởng đàn gia súc, gia cầm 11 6 11 Các nhân tố ảnh hởng đến sự phân phát triển và phân bố công nghiệp 12 6 12 Sự phát triển và phân bố công nghiệp 13 7 13 Vai trò, đặc điểm phát triển và phân bố của dịch vụ 14 7 14 Giao thông vận tải và bu chính viễn thông 15 8 15 Tơng mại và du lịch 16 8 16 Thực hành: Vẽ biẻu đồ về thay đổi cơ cấu kinh tế 17 9 17 Ôn tập 18 9 Kiểm tra viết 1 tiết Sự phân hoá lãnh thổ 19 10 17 Vùng Trung du và Miền núi Bắc Bộ 20 10 18 Vùng Trung du và Miền núi Bắc Bộ ( tiếp theo) 21 11 19 Thực hành: Đọc bản đồ, phân tích và đánh giá ảnh hởng của tài nguyên khoáng sản đối với sự phát triển công nghiệp ở Trung du và miền núi Bắc Bộ. 22 11 20 Vùng Đồng bằng sông Hồng 23 12 21 Vùng Đồng bằng sông Hồng ( tiếp theo) 24 12 22 Thực hành: Vẽ và phân tích biểu đồ mối quan hệ giữa dân số, sản lợng lơng thực và bình quân lơng thực theo đầu ngời 25 13 23 Vùng Bắc Trung Bộ 26 13 24 Vùng Bắc Trung Bột (Tiếp theo) 27 14 25 Vùng duyên hải Nam Trung Bộ 28 14 26 Vùng duyên hải Nam Trung Bộ( tiép theo) 29 15 27 Thực hành: Kinh tế biển của Bắc Trung Bộ và duyên hải Nam Trung Bộ 30 15 28 Vùng Tây Nguyên 31 16 29 Vùng Tây Nguyên (tiếp theo) 32 16 30 Thực hành: So sánh tình hình sản xuất cây công nghiệp lâu năm ở Trung du và miền núi Bắc Bộ với Tây Nguyên 33 17 Ôn tập 34 17 Kiểm tra học kỳ I 35 18 31 Vùng Đông Nam Bộ Học kỳ hai 36 20 32 Vùng Đông Nam Bộ (tiếp theo) 37 21 33 Vùng Đông Nam Bộ (tiếp theo) 38 22 34 Thực hành: Phân tích một số ngành công nghiệp trọng điểm ở Đông Nam Bộ trên cơ sở bảng số liệu 39 22 35 Vùng Đồng bằng sông Cửu Long 40 23 36 Vùng Đồng bằng sông Cửu Long (tiếp theo) Nguyễn Văn Ký Trang: 1 Giáo án Địa Lý - Lớp 9 TR ờng THCs phan chu trinh 41 24 37 Thực hành : Vẽ và phân tích biểu đồ về tình hình sản xuất của ngành thuỷ sản ở Đồng bằng sông Cửu Long. 42 25 Ôn tập 43 26 Kiểm tra viết 1tiết 44 27 38 Phát triển tổng hợp kinh tế và bảo vệ tài nguyên môi trờng biển -đảo. 45 28 39 Phát triển tổng hợp kinh tế và bảo vệ tài nguyên môi trờng biển -đảo ( tiếp theo) 46 29 40 Thực hành : Vấn đề khai thác tài nguyên và bảo vệ môI trờng biển, hải đảo. Địa lý địa phơng tỉnh yên bái 47 30 41 Địa lí địa phơng tỉnh- thành phố 48 31 42 Địa lí địa phơng tỉnh- thành phố( tiếp theo) 49 32 43 Địa lí địa phơng tỉnh- thành phố( tiếp theo) 50 33 Thực hành: Địa lí địa phơng 51 34 Ôn tập học kì II 52 35 Kiểm tra kỳ 2 Địa lý Việt Nam (tiếp theo) Địa lý dân c Tiết 1 Ngày 5 tháng 9 năm 2009 Bài I: Cộng đồng các dân tộc Việt Nam I. Mục đích yêu cầu: Qua bài học, học sinh nắm đợc: - Việt Nam là một quốc gia có rất nhiều dân tộc. Trong đó dân tộc Kinh chiếm số đông nhất. Các dân tộc nớc ta luôn đoàn kết bên nhau trong quá trình xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. - Trình bày đợc sự phân bố các dân tộc nớc ta - Rèn luyện kỹ năng, củng cố đọc, xác định trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của các dân tộc - Giáo dục thái độ tinh thần tôn trọng, đoàn kết các dân tộc. iI. phơng tiện dạy-học: 1. Bản đồ phân bố các dân tộ Việt Nam. 2. At lát tập bản đồ, vở bài tập, bài tập thực hành Địa Lý 9. III. các Hoạt động dạy - học: 1. ổn định tổ chức. 2. Bài cũ: GV kiểm tra việc chuẩn bị cho học bộ môn của Học sinh. 3.Bài mới: HĐ1. 1. giới thiệu bài: Nguyễn Văn Ký Trang: 2 Giáo án Địa Lý - Lớp 9 TR ờng THCs phan chu trinh Việt Nam tổ quốc của nhiều dân tộc .Các dân tộc cùng là con lạc cháu rồng, cùng mở mang xây dựng non sông, cùng chung sống lâu đời trên một đất nớc. Các dân tộc cùng sát cánh bên nhau trong quá trình xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Bài học đầu tiên của lơớ hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu nớc ta có bao nhiêu dân tộc; Dân tộc nào giữ vai trò chủ đạo trong quá trình xây dựng và phát triển đất nớc; Đại bàn c trú của các cộng đồng dân tộc Việt Nam phân bó nh thế nào trên đất nớc ta. 2. Tiến trình các hoạt động: Hoạt động của GV và Học sinh Nội dung chính Hoạt động 2/Cả lớp B ớc 1: : HS nghiên cứu SGK hình 1.1 kết hợp với sự hiểu biết hãy: - Kể tên mọt số các dân tộc - Dân tộc nào chiếm số đông nhất - Nêu một vài nét văn hoá của các dân tộc B ớc2: HS phát biểu ý kiến B ớc3: GV chuẩn kiến thức và mở rộngkiến thức theo bảng sau I. Các dân tộc ở Việt Nam - Việt Nam là một quốc gia có nhiều dân tộc (54dân tộc) - Dân tộc kinh chiếm số đông nhất(68%) có kinh tế văn hoá ơhát triển nhất có nhiều kinh nghiệm trong thâm canh lúa nớc. Lực lợng lao động chính trong các ngành kinh tế -Dân tộc ít ngời chiếm14% mỗ dân tộc có kinh nghiệm sán xuất riêng. -Nét văn hóa thể hiện trong các ngôn ngữ Dântộc Đặc điểm Phân bố Kinh (Âu Lạc, Tây Lạc, Lạc Việt) Chiếm 86% cả nớc có nhiều kinh nghiệm thân canh lúa nớc, Nghề thủ công dạt mức độ tinh xảo, lực lợng lao động đông đảo trong các ngành nông nghiệp, công nghiệp và dịch vụ khoa học kỹ thuật -Tớc đây có cả Trung Quốc ( Vân Nam, Quảng Đông, Quảng Tây) - Khắp cả nớc tập trung đông ở Đồng bằng duyên hải Các dân tộc khác Đặc điểm chung -Chiếm số đông cả nớc -Có số dân rrình độ khác nhau. -Mỗi dân tộc đều có kinh nghiệm trong một số lĩnh vực. -Các hoạt động: Công nghiệp, dịch vụ, văn hoá, KHKT đều có số lao động tham gia Miền núi trung du và thợng nguồn các con sông Dân tộc Nùng 856000 ngời ( 1,12% cả nớc) -Tả nạgn sông Hồng đến van biển Quảng Ninh là đông nhất Tày 1447000 ngời 91,94%) -ở nhà sàn trong những bản vài chục nóc nhà. -Sớm có chữ viết, kho tàng văn hoá đặc sắc, phong phú. Hữu ngạn sông Hồng tới thợng du Nghệ An. Mông ( Mèo) -787000 ngời (1,03%) -C trú địa bàn rộng độ cao >700-800m đến 1500m -ở nhà đất từ vài nóc nhà đến vài chục nóc nhà giỏi làm ruộng bậc thang -Biên giới phía Bắc tới Nghệ An ( Hà Giang, Lai Châu, Sơn La, Yên Bái ) Ê Đê -270000 -C trú thành gia đình lớn hay có những gia đình nhỏ có quan hệ anh em họ hàng cô cháu với nhau -Đắc Lắc Khơ Me 1055000 ngời(1,38%) -Sống chủ yếu ở đồng bằng những ngời theo đạo Phật có lễ hôi đặc sắc kho tàng văn hoá dân gian hết sức phong phú -Tập trung chủ yếu ở Đồng bằng sông Cửu Long Nguyễn Văn Ký Trang: 3 Giáo án Địa Lý - Lớp 9 TR ờng THCs phan chu trinh Việt Kiều nớc ngoài -Là bộ phận cộng đồng các dân tộc Việt Nam, có lòng yêu nớc nồng nàn Ngời Hoa 862000 ngời Phân bố chủ yếu ở các tỉnh phía Nam: T.P Hồ Chí Minh. Sóc Trăng. Cần Thơ. Bạc Liêu vv Hoạt động2/ cả lớp B ớc1: HS tự nghiên cứu SGK và bản đồ tự rút ra kết luận. -Sự phân bố của các dân tộc Hoạt động 3/ nhóm B ớc 1: Gv chia học sinh ra các nhóm và phân công nhiệm vụ *Nhóm1:Nghiên cứu sự phân bố chung của các dân tộc ít ngời. *Nhóm 2: Nghiên cứu sự phân bố địa bàn trung du Bắc Bộ *Nhóm3:Nghiên cứu địa bàn Trờng Sơn và Tây Nguyên. *Nhóm 4: Nghiên cứu địa bàn cực Nam Trung Bộ. B ớc 2: Các nhóm phát biểu ý kiến các nhóm khá bổ sung. B ớc3: Gv chuẩn kiến thức GV hỏi: Sự phân bố về sự thay đổi về sự phân bố và đời sống của các dân tộc ít ngời II. Phân bố dân tộc - Dân tộc kinh - Dân tộc ít ngời -Các dân tộc ít ngời phân bố địa bàn miền núi và cao nguyên là chủ yếu. -Miền núi và TRung du Bắc Bộ có trên 30 dân tộc ít ngời sinh sống. -Miền Trờng Sơn và Tây Nguyên có>20 dân tộc -Miền cực Nam Trung Bộ và Nam Bộ có ngời Chăm+Khơ Me xen lẫn ngời Việt -Ngời Hoa chủ yếu sống ở các đô thị lớn nhất là Thành phố Hồ Chí Minh -Sự phân bố các dân tộc hiện nay sống dân tộc nâng lên, môi trờng đợc cải thiện IV. kết luận Đánh giá: - HS làm bài tập số 3 SGK, phát phiếu trắc nghiệm. - Dùng bản đồ em hãy nói rõ sự phân bố các dân tộc nớc ta. V. Hớng dẫn về nhà - Học câu hỏi SGK - Làm bài tập trong tập bản đồ - Nghiên cứu trớc nội dung bài mới( Bài 2). Nguyễn Văn Ký Trang: 4 Giáo án Địa Lý - Lớp 9 TR ờng THCs phan chu trinh Tiết 2 Ngày 7 tháng 9 năm 2007 Bài 2: Dân số và sự gia tăng dân số I. Mục đích yêu cầu: Qua bài học, học sinh nắm đợc: - Số dân của nớc ta 2003 có 80,9 triệu ngời - Hiểu và trình bày tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân hậu quả và biện pháp hạn chế. Nguyên nhân của sự thay đổi. - Có kỹ năng phân thích bảng thống kê một số biểu đồ về dân số - ý thức đợc sự cần thiết phải có mô hình gia đình hợp lý iI. phơng tiện dạy-học: 1. Biểu đồ sự biến đổi dân số nớc ta 2. Tập bản đồ và át Lát Địa lý Việt Nam III. Tiến trình tổ chức dạy và học 1.ổn định tổ chức 2. Bài cũ: Câu hỏi 1+2 SGK 3. Bài mới: giới thiệu bài: Dân số, tình hình tăng dân số và những hậu quả kinh tế xã hội, chính trị của nó đã trở thành mối quan tâm không chỉ riêng của mỗi quốc gia, mà cả cộng đồng quốc tế. ở Mỗi quốc gia, chính sách dân số luôn có vị trí xứng đáng trong các chính sách của nhà nớc. Sớm nhận rõ vấn đề này, ở nớc ta Đảng và chính phủ đề ra mục tiêu dân số và ban hành hàng loạt chính sách để đạt đợc mục tiêu ấy. Để tìm hiểu vấn đề dân số , sự gia tăng dân số và cơ cấu dân số nớc ta có đặc điểm gì, chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm nay Tiến trình các hoạt động: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1/ Cả lớp Bớc 1: HS nghiên cứu SGK và biểu đò dân số nớc ta hãy: -Cho biết dân số nuớc ta là bao nhiêu? -Nhận xét của cá nhân em về dân số và diện tích của nớc ta. ( Diện tích nớc ta thuộc loại TB : 329247 km 2 , dân số thuộc vào loại đông trên thế giới 80,9 triệu ngời) Bớc: 2 HS trình bày ý kiến HS khác bổ sung Bớc4 : Gv chuẩn kiến thức Hoạt động 2/ Nhóm Bớc 1: HS quan sát và phân tích hình 2.1hãy: *Nhóm1: Cho biết sự thay đổi chiều cao của các cột và cho nhận xét của mình *Nhóm 2: Cho nhận xét về sự thay đổi dân số của từng giai đoạn? Tỷ lệ gia tăng của nó *Nhóm 3: Cho nhận xét về mối quan hệ giữa gia tăng tự nhiên và gia tăng dân số? Giải thích tại sao? Bớc: 2 Các nhóm phát biểu ý kiến nhóm khác bổ sung Bớc: 3 Gv chuẩn kiến thức *Hậu quả của việc tăng nhanh dân số: - Kinh tế: + Lao động và việc làm + Tốc độ phát triể kinh tế + Tiêu dùng và tích luỹ - Xã hội: + Giáo dục I-Số dân: -Dân số nớc ta có 80.9 triệu ngời (2003) -Đứng thứ 14 trên thế giới thứ 3 Đông Nam á sau In Đô Nê Xi a, Pi líp pin. -Diện tích vào loại Tb nhng dân số lại rất đông. II Gia tăng dân số *Tình hình tăng dân số. -Dân số nớc ta tăng liên tục -Tỷ lệ tăng dân số của nớc ta thay đổi theo từng giai đoạn + cuối những năm 50 có sự bùng nổ dân số + Từ năm 1076-2003 tỷ lệ gia tăng có sự giảm dần những năm cuối thế kỷ 20 lại nay đi về xu thế ổn định nhng dân số vẫn tăng nhanh. *Nguyên nhân của sự tăng nhanh dân số: -Do dân số nớc ta thuộc vào loại dân số trẻ tỷ lệ trong độ tuổi sinh đẻ chiếm cao -Còn có nhiều t tởng tập tục lạc hậu muốn có can trai -Nền kinh tế của chúng ta là nền kinh tế nông nghiệp. Nguyễn Văn Ký Trang: 5 Giáo án Địa Lý - Lớp 9 TR ờng THCs phan chu trinh +Y tế và chăm só sức khoẻ + Thu nhập và mức sống - Môi trờng: + Cạn kiệt tài nguyên + Ô nhiễm môi trờng + Phát triển bền vững Hoạt động 3/Cả lớp Bớc 1: Căn cứ vào bảng 2.1 em có nhận xét gì về tỷ lệ gia tăng giữa các vùng? -Vùng nào cao nhất, vùng nào thấp nhất? Vùng nào có tỷ lệ TB cao hơn cả nớc? Bớc 2: HS phát biểu ý kiến Hỏi: cho biết nguyên nhân của sự chênh lệch về tỷ lệ gia tăng trên? ?Ván đề đặt ra cho chúng ta hiệnnay là gì? ( nâng cao dân trí. Mức sống của nhân dân) Hoạt động 4/Nhóm Bớc 1: HS quan sát phân tích và nhận xét bảng số liệu 2.2 *Nhóm 1: Nhận xét cơ cấu nhóm tuổi của dân số nớc ta? Giải thích nguyên nhân? kết luận? *Nhóm 2:Nhận xét và giải thích theo giới tính. Bớc 2: Đại diện các nhóm phát biểu ý kiến Bớc: 3 GVhuẩn kiến thức -Nhìn chung tỷ lệ gia tăng tự nhiên giữa các vùng không đồng đều ở thành thị và khu công nghiệp có tỷ lệ gia tăng tự nhiên thấp hơn vùng núi và nông thôn III-Cơ cấu dân số 1. Cơ cấu về độ tuổi -Nhìn chung dân số nớc ta thuộcvào dân số trẻ -Độ tuổi 0-14 chiếm tỷ lệ cao -Tỷ lệ dân số hiện nay đang có sự thay đổi( Độ tuổi dới tuổi lao động giảm xuống còn độ tuổi trong và ngoài lao động tăng lên=> Dân số nớc ta đang có phần già đi 2. Cơ cấu về giới -Tỷ lệ nam chiếm thấp hơn nữ ( cho HS giải thích nguyên nhân) IV. kết luận đánh giá - Em hãy cho biết tình hình phát triển dân số nớc ta? Nguyên nhân hậu quả của viẹc tăng nhanh dân số? Biện pháp han chế hậu quả - Hãy chọn đáp án đúng cho các câu sau: Theo điều kiện phát triển hiện nay,dân số nớc ta đông, sẽ tạo nên: a. Một thị trờng tiêu thụ mạnh, rộng. b. Nguồn cung cấp lao động lớn c. Trợ lực cho việc phát triển sản xuất và nâng vao mức sống d. Tất cả các đáp án trên. V- Hoạt động nối tiếp: - Học theo nội dung SGK - Làm bài tập trong tập bản đồ và vở bài tập. - Nghiên cứu trớc nội dung bài tiếp theo (Bài 3). Nguyễn Văn Ký Trang: 6 Giáo án Địa Lý - Lớp 9 TR ờng THCs phan chu trinh Tiết 3 Ngày 10 tháng 9 năm 2009 Bài 3: Phân bố dân c và các loại hình quần c I. Mục đích yêu cầu: Qua bài học, học sinh nắm đợc: - Đặc điểm mật độ dân số và sự phân bố dân c nứơc ta - Đặc điểm loại hình quần c nông thôn, quần c thành thị và đô thị hoá ở nớc ta. - Rèn luyện kỹ năng Phân tích biểu đồnvà bảng số liệu - Rèn luyện ý thức thái độ cần thiết phải phát triển đô thị trên cơ sở phát triển công nghiệp, bảo vệ môi trờng sống - Chấp hành các chính sách của nhà nớc về phân bố dân c iI. phơng tiện dạy-học: 1.Bản đồ phân bố dân c và đô thị Việt Nam 2. Tập bản đồ bài tập. át Lát VN III. Tiến trình tổ chức dạy và học 1.ổn định tổ chức 2. Bài cũ : ? Em hãy dùng biểu đồ để nói rõ tình hình phát triển dân số nứơc ta? 3.Bài mới: giới thiệu bài: (SGK) Cũng nh các nớc trên thế giới , sự phân bố dân c phục thuộc vào nhân tố tự nhiên, kinh tế, xã hội, lịch sử tuỳ theo thời gian và lãnh thổ cụ thể, các nhân tố ấy tác động với nhau tạo nên một bức tranh phân bố dân c hiện nay. Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bức tranh đó và biết đợc nó đã tạo nên sự đa dạng về hình thức quần c ở nớc ta nh thế nào? Tiến trình các hoạt động: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Hoạt động 1/Cặp Bớc 1: HS Nhắc lại thứ hạng dân số và diện tích nớc ta trên thế giới và trên khu vực. Bớc2 :HS dựa vào SGK. Bảng số liệu cho biết: -Đặc điểm mật độ dân số nớc ta? -So sánh mật độ dân số nớc ta với mật độ dân số thế giới/(gấp 5,2 lần) -So sáng với các nớc trong khu vực và châu á? ( châu á 85 nguời/km 2 ; Lào: 25 ngời?km 2 ; Cam Pu Chia 68 ngời/ km 2 Thái Lan 124 nguời/km 2 ) Việt Nam là:246 ngời/ km 2 B ớc3: Đại diện các cặp phát biểu ý kiến. Bớc4:GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2/ Cả lớp I-Mật độ dân số và phân bố dân c 1. Mật độ dân số: -Nớc ta có mật độ dân số cao: 246 ng- ời/ km 2 -Mật độ của dân số nớ ta ngày một tăng. 2)Sự phân bố dân c : Nguyễn Văn Ký Trang: 7 Giáo án Địa Lý - Lớp 9 TR ờng THCs phan chu trinh Bớc 1: HS quan sát hình 3.1 cho biết : ? Dân c nớc ta tập trung đông ở vùng nào? Đông nhất ở đâu? (Đồng bằng chiếm 1/4 diện tích tập trung 3/4 dân số nhất là 2 đồng băng sông Hồng và đồng bằng sông Cửu Long) -Dân c tha thớt ở đâu? ( Miền núi và cao nguyên ) + Tây Bắc: 67 ngời/ km 2 + Tây Nguyên 82 Ngời/km 2 B ớc 2 :đại diện Hs phát biểu ý kiến B ớc3:GVchuẩn kiến thức ? Dân c phần lớn sống nông thôn chứng tỏ nền kinh tế nớc ta có trình độ nh thế nào? ( thấp chậm phát triển) ? Nguyên nhân của tình hình phân bố dân c nói trên? ( Đồng bằng đô thị có điều kiện tự nhiên thuận lợi các hoạt động sabr xuất có điều kiện phát triển hơn; có trình độ sản xuất phát triển, lực l- ợng sản xuất có tay nghề cao. Là khu vực khai thác lâu đời) ? Các chính sách của nhà nớc để phân bố lại dân c (Tổ chức di dân đến vùng kinh tế mới) GV chuyển tiếp: N ớc ta là nớc nông nghiệp đại đa số dân c sống ở vùng nông thôn. Tuy nhiên điều kiện tự nhiên tập quán sản xuất, sinh hoạt mà mỗi vùng có các điều kiện quần c khác nhau HĐ3: cá nhân Bớc 1: Dựa vào kiến thức thực tế và vốn hiểu biết cùng với nội dung SGK em hãy: -Cho biết sự khác nhau giữa kiểu quần c nông thôn giữa các vùng ( Quy mô. tên gọi) (Làng cổ Việt có luỹ tre xanh bao bọc, đình làng,cây đa bến nớc. Có trên 100 hộ dân. Trồng lúa nớc nghề thủ công truyền thống + Bản buôn nơi gần nguồn nớc , có đất canh tác sản xuất nông lâm kết hợp có < 100 hộ dân làm nhà sàn tránh thú dữ ? Vì sao các làng bản cấch xa nhau ( là nơi ở, nơi sản xuất, chăn nuôi, kho chứa, sân phơi) -Quần c nông thôn có gì giống nhau( Hoạt đọng kinh tế chính là nôn, lâm nghiệp, ng nghiệp) Bớc 2:Hs phát biểu ý kiến Bớc 3: GV chuẩn kiến thức HĐ 4/ Nhóm Bớc 1: Gv chia nhiệm vụ cho các nhóm *Nhóm 1: Dựa vào vốn hiểu biết và nội dung SGk cho biết đặc điểm của quần c thành thị ở n- ớc ta? *Nhóm 2: Cho biết sự khác nhau về hoạt động kinh tế và cách thức bố trí nhà cửa giữa thành thị và nông thôn *Nhóm3: Quan sát H3.1 nêu nhận xét về sự phân bố các đô thị của nớ ta giải thích tại sao? - Dân c tập trung đồng bằng ven biển và các đô thị - Miền núi và Tây Nguyên tha thớt - Phần lớn dân c nớc ta sống ở nông thôn (76%) II.Các loại hình quần c 1. Quần c nông thôn -Là điểm dân c ở nông thôn với quy mô dân số, tên gọi khác nhau. Hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp -Hiện nay nông thôn đã thay đổi đáng kể ( Cơ sơ hạ tầng và đời sống đợc nâng lên rõ rệt) - Các đô thị phần lớn có quy mô vừa và nhỏ, có chức năng chính là hoạt động công nghiệp, dịch vụ. Là trung tâm kinhb tế chính trị, văn hoá, khoa học kỹ thuật . -Phân bố tập trung đồng bằng ven biển. III-Đô thị hoá - Số dân thành thị và tỷ lệ dân thành thị tăng liên tục - Trình độ đô thị hoá thấp Nguyễn Văn Ký Trang: 8 Giáo án Địa Lý - Lớp 9 TR ờng THCs phan chu trinh ( Phân bố 2 vùng đồng bằng lơn ven biển do vicó lợi thế về vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội ) Bớc 2:Các nhóm trình bày kết quả Bớc 3: GV chuẩn kiến thức HĐ 5/ Cá nhân Bớc 1: HS dựa vào bảng 3.1 hãy: -Nhận xét về số dân thành thị và tỷ lệ dân thành thị của nớc ta ( Tốc độ gia tăng đoạn nào nhanh nhất) -Cho biết thay đổi tỷ lệ dân thành thị đã phản ánh nh thế nào qua trình đô thị hoá của nớc ta? Bớc 2: HS phát biểu ý kiến, HS khác bổ sung Bớc 3: GV chuẩn kiến thức Hoạt động 6/Cả lớp HS quan sát hình 3.2 cho biết sự phân bố các thành phố lớn -Vấn đề bức xúc cần giải quyết cho dân c tạp trung đông ở các thành phố lớn?( Việc làm. nhà ở, kết cấu hạ tầng đô thị,chất lợng môi trờng đô thị ) Ví dụ minh hoạ mở rộng quy mô thành phố ( Hà Nội với sồng Hồng làm tru tâm thì mở rộng vê phíabắc ( Đông Anh, Gia Lâm) Nối 2 bờ bằng 5 cây cầu : Thăng Long, Chơng Dơng,Thanh Trì, Vĩnh Tuy, Nhật Tân ( Đang làm và sẽ làm) IV-kết luận đánh giá - Dùng bản đồ thuyết trình cho sự phân bố dân c nớc ta và giải thích tại sao? - Tình trạng dân c tập trung ở vùng nông thôn đãc dẫn đến kết quả nào dới đây: a. Đất nông nghiệp bình quân đầu ngời giảm b. Mức sống của dân c nông thôn tiến đến mức sống của dân c thành thị. c. Tình trạng d thừa lao động V- Hớng dẫn về nhà: - Học theo nội dung SGK. - Làm bài tập trong tập bản đồ. - Nghiên cứu trớc nội dung bài tiếp theo (Bài 4). Tiết 4 Ngày 12 tháng 9 năm 2007 Bài 4: Lao động và việc làm và Chất lợng cuộc sống I. Mục đích yêu cầu: Qua bài học, học sinh nắm đợc: - Đặc điểm của nguồn lao động và việc sử dụng lao động ở nứớc ta - Biết sơ lợc về chất lợng cuộc sống và việc nâng cao chất lợng cuộc sống của nhân dân - Rèn luyện kỹ năng biểu đồ. iI. phơng tiện dạy-học: 1. Bản đồ phân bố dân c ở Việt Nam 2. Tập bản đồ bài tập và tập át lát Việt Nam III. Tiến trình tổ chức dạy và học 1.ổn định tổ chức 2. Bài cũ : ? Dùng bản đồ phân bố dân c để trình bày và giải thích cho sự phân bó dân c ở nớc ta? 3. Bài mới: . giới thiệu bài: Nguyễn Văn Ký Trang: 9 Giáo án Địa Lý - Lớp 9 TR ờng THCs phan chu trinh Nớc ta có lực lợnglao động đông đảo là điều kiện thuận lợi cho phát triển kinh tế, Nhng kéo theo đó là vấn đề việc làm, chất luợng cuộc sống cũng đặt ra hết sức cấp bách. Nội dung bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề trên Tiến trình các hoạt động: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính Hoạt động 1/cả lớp Bớc 1: HS nghiên cứu SGK và hình 4.1 cho biết: -Nhận xét về cơ cấu lực lợng lao động giữa thành thị và nông thôn? Giải thích? -Chất lơnglao động ở nớc ta để nâng cao chất lợng chúng ta cần phải làm gì? -Đặc điểm khác của lao động Việt Nam? B ớc 2: HS phát biểu ý kiến B ớc 3: Gv chẩn kiến thức (biện pháp nâng cao chất lợng lao động: +Mở rộng các trờng đào tạo nghề nâng cao ta ngề hàng năm cho công nhân +Nâng cao trình độ văn hoá khoa hcọ kỹ thuật) Hoạt động 2/ cặp B ớc 1: Hs căn cứ vào biểu đò hnhf 4.2 cho nhạn xét về cơ cấu lao động theo ngành ở nứơc ta? giải thích tại sao? B ớc 2: HS cho ý kiến HS khác bổ sung B ớc 3:: Gv chuẩn kiến thức (do nền kinh tế nớc ta đã phát triển) Hoạt động 3/Nhóm Bớc 1: Cho học sinh nghiên cứu nội dung mục II skg cho biết: -Vấn đề việc làm hiện nay ở nớc ta nh thế nào? -Cần phải có biện pháp gì để giải quyết việc làm Bớc 2:HS trả lời GV bổ sung và chuẩn kiến thức cho học sinh. Hoạt động nhóm I-Nguồn lao động và sử dụng lao động 1.Nguồn lao động : -Nớc ta có nguồn lao động dồi dào941,3 triệu) -Lao động nông thôn chiếm tỷ lệ cao(75,7%); Lao động thành thị chỉ chiếm 24,2% (Do nền sản xuất của chúng ta là nền sản xuất nông nghiệp, đô thị cha phát triển) -Lao động đã qua đào tạo chiếm tỷ thấp(21,2%) Không qua đào rạo 78,8%/ -Ngời lao động có nhiều kinh nghiệm trong sản xuất có khả năng tiép thu nền khoa học kỹ thuật 2. Sử dụng lao động -Lao động hoạt độn trong các ngành nông- lâm- ng nghiệp chiếm tỷ lệ cao -Hiện nay có xu hớng biến đổi theo hớng tích cực (LĐ hđộng trong nông lâm nhg nghiệp giảm xuống, tye lệ lao động trong các ngành nghề khác tăng lên) II-Vấn đề việc làm - Hiện nay có rất nhhiều lao động thiếu việc làm đặc biệt là khu vực nông thôn -biện pháp: -phân bố lại lao động và dân c giữa các vùng. +Đa dạng hoá hoạt động kinh tế nông thôn +Phtá triển hoạt động kinh tế du lịc oẻ thành thị +Đa dạng hoá các l;aọi hình đào tạo đảy mạnh hoạt động hớng nghiệp. III/ Chất lợng cuộc sống IV. kết luận đánh giá: - Nêu đặc điểm lao động Việt Nam - Nói rõ chiều hớng phát triển của phân bố lao động Việt Nâm theo ngành nghề. V. Hoạt động nối tiếp: Nguyễn Văn Ký Trang: 10 [...]... theo giới tính: + 0-14 tuổi ( đáy): 199 9 giảm cả Nam và Nữ so với 198 9 + 15- 59 tuổi: Năm 199 9 tăng thêm so với 198 9 và số Nam giới tăng cao hơn Nữ ( phần thân tháp) + Trên 60 tuổi (đỉnh): 199 9 tăng hơn 198 9 N3: Tỷ lệ dân số phụ thuộc ( 0-14 và trên 60 tuổi) 199 9 so với 198 9 giảm 4,6 %0 Có thể rút ra kết luận nh bảng sau: Các yếu tố Năm ơ 198 9 Hình dạng tháp tuổi 199 9 Đỉnh nhọn đáy rộng ( Tháp dân số... những ngời trong độ tuổi lao động của dân c một vùng hay một nớc) Nguyễn Văn Ký Trang: 11 Giáo án Địa Lý - Lớp 9 trinh TR ờng THCs phan chu Bớc3: Đại diện HS phát biểu ý kiến, các nhóm bổ sung kiến thức lẫn nhau Bớc 4: Gv chuẩn kiến thức nội dung bài tập N1: Hình dạng tháp dân số: a Đáy: 0-14 tuổi: ( 199 9 < 198 9) b Thân: 15- 59 tuổi: cạnh bên 199 9 dốc hơn 198 9 c Đỉnh: trên 60 tuổi: 199 9 dốc hơn 198 9 N2:... nớc nông nghiệp sang công nghiệp - tỷ trọng của các vùng kinh tế Công nghiệp - Xây dựng tăng lên nhanh nhất thực tế này phản ánh quá trình CNH- HĐH đang phát triển * Học sinh có thể vẽ biểu đồ nh sau: 100% Biểu đồ cơ cấu kinh tế Việt Nam thời kỳ 199 1-2002 90 80 70 60 [ Nguyễn Văn Ký Trang: 30 Giáo án Địa Lý - Lớp 9 trinh TR ờng THCs phan chu 50 40 30 20 10 199 1 199 3 199 5 199 7 199 9 2001 2002 Năm Chú... cấu diện tích gieo trồng (%) Góc ở tâm trên biểu đồ (độ) Trang: 19 Giáo án Địa Lý - Lớp 9 trinh Loại cây 199 0 100 71,6 13,3 15,1 Tổng số Cây lơng thực Cây Công nghiệp Cây thực phẩm, cây ăn quả, cây khác c Tổ chức cho học sinh vẽ biểu đồ R1 = 20mm ( 199 0) R2 = 24mm ( 2002) Tên biểu đồ, chú giải TR ờng THCs phan chu 2002 100 64,8 18,2 16 ,9 199 0 360 258 48 54 2002 360 233 66 61 d Nhận xét về sự thay đổi... Lý - Lớp 9 trinh TR ờng THCs phan chu - Làm bài tập trong tập bản đồ - Học câu hỏi SGK - Nghiên cứu bài tiếp theo Tiết 5 Ngày tháng năm 20 09 Bài 5 : Thực hành phân tích và so sánh tháp dân số năm 198 9 và 199 9 I Mục đích yêu cầu: Qua bài học, học sinh nắm đợc: - Cách phân tích tháp tuổi - Tìm ra đợc sự thay đổi và xu hóng thay đổi cơ cấu dân số theo tháo tuổi ở nớc ta - Xác lập đựợc mối quan hệ gia... biểu hiện trực quan bằng tháp tuổi Để hiểu rõ đặc điểm cơ cấu theo tuổi ở nớc ta có chuyển biến gì trong những năm qua? ảnh hởng của nó tới sự phát triển kinh tế nh thế nàog? Chúng ta cùng phân tích so sánh tháp tuổi dân số năm 198 9 và 199 9 2 Tiến trình các hoạt động: Bài tập này tiến hành theo phơng án chia lớp thành các nhóm để nghiên cứu Bài tập 1: Bớc 1: Chia lớp thành 3 nhóm và giao nhiệm vụ cho... trớc thời kỳ đổi mới? - Nền kinh tế nớc ta trải qua nhiều giai - 194 5: Thành lập nớc đoạn phát triển - 194 6- 195 4: Chống Pháp - Sau thống nhất đất nớc: Kinh tế gặp - 195 5 197 5: + MBắc? nhiều khó khăn, khủng hoảng kéo dài, sản + Mnam? xuất đình trệ lạc hậu - 197 6- 198 6 ? ( Phần này giáo viên có thể thuyết trình) II Nền kinh tế nớc ta trong HĐ3 Cặp/ nhóm thời kỳ đổi mới B1 HS dựa vào SGK hãy: 1 Sự chuyển... HS kết luận nội dung bài học, đọc chữ đỏ trong SGK - Phát phiếu trắc nghiệm Nguyễn Văn Ký Trang: 13 Giáo án Địa Lý - Lớp 9 trinh TR ờng THCs phan chu V Hoạt động nối tiếp: - Học sinh làm bài tập SGK (1,2,3) - HD học sinh làm bài tập trong tập bản đồ và vở bài tập Địa lý 9 - HD học sinh nghiên cứu trớc nội dung tiết sau (Bài 7) Tiết 7 Bài 7: Ngày tháng năm 20 09 các nhân tố ảnh hởng đến sự phát triển... IV kết luận Đánh giá: - HS kết luận nội dung bài học, đọc chữ đỏ trong SGK - Phát phiếu trắc nghiệm V Hoạt động nối tiếp: - Học sinh làm bài tập SGK (1,2,3) - HD học sinh làm bài tập trong tập 2(Vẽ biểu đồ),bản đồ và vở bài tập Địa lý 9 - HD học sinh nghiên cứu trớc nội dung tiết sau (Bài 9) Yếu tố Ngành CN Tiết 9 Ngày tháng năm 20 09 Bài 9: sự phát triển và phân bố lâm nghiệp thuỷ sản I Mục tiêu bài... định trên bản đồ các mỏ: Than, sắt, aptít ? ? Các sông có tiềm năng thuỷ điện ? ( SĐà, SGâm, SLô, SChảy).(Than: 99 ,9% , QSắt: 38,7%, Bôxít:30%, đá vôi: 50%, Aptít: 100%, Thuỷ năng: 56%) ? Nêu những khó khăn về tự nhiên đối với sản xuất và đời sống ? HS trình bày, giáo viên kết luận những thế mạnh và khó khăn của vùng chuyển ý sang đặc điểm dân c- xã hội HĐ4 Cặp/ nhóm ? Dựa vào tranh ảnh, SGK,bảng17.2 và . tuổi: ( 199 9 < 198 9). b. Thân: 15- 59 tuổi: cạnh bên 199 9 dốc hơn 198 9. c. Đỉnh: trên 60 tuổi: 199 9 dốc hơn 198 9. N2: Cơ cấu dân số theo tuổi và theo giới tính: + 0-14 tuổi ( đáy): 199 9 giảm. giảm cả Nam và Nữ so với 198 9. + 15- 59 tuổi: Năm 199 9 tăng thêm so với 198 9 và số Nam giới tăng cao hơn Nữ ( phần thân tháp). + Trên 60 tuổi (đỉnh): 199 9 tăng hơn 198 9. N3: Tỷ lệ dân số phụ. Tỷ lệ dân số phụ thuộc ( 0-14 và trên 60 tuổi) 199 9 so với 198 9 giảm 4,6 % 0 Có thể rút ra kết luận nh bảng sau: ơ Năm Các yếu tố 198 9 199 9 Hình dạng tháp tuổi Đỉnh nhọn đáy rộng ( Tháp dân