Giáo án địa 9- HKI

Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập Ngày 21 tháng 9 năm 2008 Soạn: Địa lí dân c Bài1: Cộng đồng các dân tộc Việt Nam I. mục tiêu bài học 1. Về kiến thức + Giúp học sinh hiểu: - Nớc ta có 24 dân tộc, sống đoàn kết với nhau - Nét khác biệt cơ bản của một số dân tộc - Sự phân bố của các dân tộc 2. Về kĩ năng - Củng cố kĩ năng quan sát và suy luận - Kĩ năng phân tích tranh ảnh II. chuẩn bị của thầy và trò - Bộ tranh 54 dân tộc VN III. Tiến trình bài học 1. kiểm tra bài cũ 2. Giảng bài mới .Hoạt động của thầy và trò Nội dung ? Việt nam có bao nhiêu dân tộc, mối quan hệ của các dân tộc? GV: Giới thiệu 54 dân tộc qua bảng 1.1 ? Sự khác biệt của các dân tộc thể I.Các dân tộc ở Việt Nam - Việt Nam có 54 dân tộc Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập hiện nh thế nào? GV: Lấy ví dụ về sự khác biệt: ngôn ngữ, trang phục, tín ngỡng của các dân tộc ? Quan sát bảng1.1 xác định dân tộc có số dân đông nhất, chiếm bao nhiêu phần trăm? ? Đặc điểm của dân tộc kinh là gì? GV: Họ là lực lợng đông đảo trong tất cả các ngành kinh tế ? Xác định tỉ lệ của các đân tộc ít ngời và đặc điểm của họ ? kể tên một số sản phẩm tiểu thủ công nghiệp của các dân tộc ít ngời mà em biết GV: Ngoài bộ phận trong nớc thì ngời Việt Nam ở nớc ngoài cũng góp phần tích cực trong việc xây dựng và bảo vệ đất nớc ? ngời kinh thờng sinh sống ở dạng địa hình nào? ? Các dân tộc ít ngời thờng sing sống - Mỗi dân tộc có những nét văn hóa riêng biệt. - Dân tộc kinh chiếm số dân đông nhất với 86,2%: Dây là dân tộc có kinh nghiệm trong thâm canh lúa nớc, nghề thủ công đạt mức độ tinh xảo - Dân tộc ít ngời chiếm 13,8%. đây là dân tộc có kinh nghiệm trong việc sản xuất ở địa hình đồi núi dốc và chăn nuôi gia súc II. Phân bố dân tộc 1. dân tộc Việt - Tập trung chủ yếu ở địa hình đồng bằng, duyên hải và trung du Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập ở dạng địa hình gì? ? Em hãy kể tên một số dân tộc ít ng- ời điển hình sinh sống ở đồi núi mà em biết GV: Cho các khu vực và một số dân tộc điển hình ở các khu vực, HS lên nối các khu vực với các dân tộc. GV: các dân tộc ít ngời lại có sự phân bố khác nhau về hình thức c trú nh độ cao và các canh tác. GV lấy ví dụ ? Sự phân bố của các dân tộc đang có xu hớng nh thế nào, Vì sao? 2. Các dân tộc ít ng ời - Tập trung chính ở trung du và đồi núi + Khu vực TDMNBB có: Dân tộc Tày, Nùng, Mờng, Dao, Mông . + Khu vcTSTN có: dân tộc Ê đê, Gia rai, cơ ho, Ba na . + Khu vực Cực nam trung bộ và nam bộ có: Dân tộc Hoa, Chăm . IV. Củng cố và dặn dò - HS :nhắc lại những nội dung cơ bản của bài - GV: dặn HS học bài và đọc trớc bài mới Ngày 25 tháng 9 năm 2008 Soạn Bài 2 : Dân số và gia tăng đân số Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập I. mục tiêu bài học 1. Về kiến thức + Giúp học sinh hiểu: - Nớc ta có số dân đông - Tỉ lệ gia tăng thuộc loại cao của thế giới, nhng không ổn định - Nguyên nhân và hậu quả của viêc dân số tăng nhanh - Ba kiểu kết cấu và sự thay đổi của chúng 2. Về kĩ năng - Củng cố kĩ năng phân tích tháp tuổi và suy luận II. chuẩn bị của thầy và trò - Hình 2.1 SGK phóng to III. Tiến trình bài học 1. kiểm tra bài cũ 2. Giảng bài mới .Hoạt động của thầy và trò Nội dung HS: phân biệt sự khác giữa dân số và số dân ? Dân số nớc ta năm 2002 và 2003 là bao nhiêu? HS: nhắc lại công thức tích gia tăng dân số GTDS = GTTN + GTCG I. Số dân - Năm 2003 nớc ta có 80,9 triệu ng- ời( đứng thứ 14 thế giới, thứ 5 châu á, thứ 4 đông nam á) II. Gia tăng dân số Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập ? Quan sát h2.1 nhận xét tỉ lệ gia tăng tự nhiên của nớc ta qua các thời kì? ? Tỉ lệ gia tăng cao nhất vào thời kì nào và năm 2003 ở vào mức bao nhiêu? GV: Thời kì 1954- 1979 nớc ta rơi vào tình trạng bùng nổ dân số ? Quan sát bảng 2.1 nhận xét tỉ lệ gia tăng tự nhiên giữa các vùng? Giải thích vì sao? ? Quan sát h 2.1 nhận xét sự phát triển dân số của nớc ta? Tính số dân năm sau so với năm trớc. ? Vì sao tỉ lệ gia tăng tự nhiên giảm mà số dân vẫn tăng? - tỉ lệ gia tăng tự nhiên của nứơc ta không ổn định và đang có xu hớng giảm ( năm 2003 ở mức 1,43%) - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên giữa các vùng không giống nhau - Dân số nớc ta tăng đều qua các năm, mỗi năm tăng khoảng 1,1 -1,2 triệu ngời Nguyên nhân: VN có số dân đông và số ngời trong độ tuổi sinh sản cao. Hậu quả: - Kìm hãm sự phát triển kinh tế - Chất lợng cuộc sống ít đợc cải thiện - Khó khăn trong việc quản lí XH - ảnh hởng tới tài nguyên và môi tr- ờng IV. Củng cố và dặn dò - HS :nhắc lại những nội dung cơ bản của bài - GV: dặn HS học bài và đọc trớc bài mới Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập Ngày 30 tháng 8 năm 2008 Soạn Bài 3: Phân bố dân c và các loại hình quần c I. mục tiêu bài học Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập 1. Về kiến thức + Giúp học sinh hiểu: - Dân c nớc ta phân bố không đều - Mật độ trung bình thuộc loại cao của thế giới - Có hai loại hình quần c cơ bản 2. Về kĩ năng - Rèn luyện kĩ năng phân tích bản đồ và phân tích bảng thống kê II. chuẩn bị của thầy và trò - bản đồ phân bố dân c việt nam III. Tiến trình bài học 1. kiểm tra bài cũ 2. Giảng bài mới .Hoạt động của thầy và trò Nội dung HS: đọc bài ?Mật độ dân số là gì? ? Xác định mật độ dân số trung bình của nớc ta năm 2003 và so với thế giới? ? Quan sát bản đồ xác định các khu vực tập trung đông dân các khu vực tập trung tha dân? GV:MĐDS trung bình ở ĐB là 600 ngời/ km 2 , còn ở đồi núi là 80 ngời/ km 2 ? Vì sao lại có sự phân bố nh vậy? I. Mật độ dân số và phân bố dân c - Mật độ dân số trung bình là 246 ngời / km 2 ( thuộc loại cao của thế giới) - Dân c tập trung đông đúc ở địa hình đồng bằng, ven biển và ở khu vực thành thị. - Dân c tập trung tha thớt ở đồi núi, trung du và các khu vực vùng sâu vùng xa Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập ? Đơn vị hành chính của nông thôn thờng đợc gọi là gì? ? Kể tên các ngành kinh tế chính của kiểu quần c này ? đơn vị hành chính của kiểu quần c đô thị thờng đợc gọi là gì? ? Kể tên các ngành kinh tế chính? ? Nhận xét về số dân thành thị và tỉ lệ dân thành thị qua một số năm. Từ đó nhận xét về quá trình đô thị hóa của nớc ta? ? Nhận xét về trình độ đô thị hóa của nớc ta, xác định các đô thị lớn II.Các loại hình quần c 1.Quần c nông thôn - Tổ chức hành chính theo kiểu làng, xã - Các hoạt động kinh tế chính là: nông, lâm, ng 2. Quần c đô thị - Tổ chức hành chính theo kiểu phố phờng - Các hoạt động kinh chính là : công nghiệp và dịch vụ III. Đô thị hóa - Quá trình đô thị hóa đang diễn ra nhanh - Trình độ đô thị hóa còn thấp, đô thị còn ở mức độ vừa và nhỏ IV. Củng cố và dặn dò - HS :nhắc lại những nội dung cơ bản của bài - GV: dặn HS học bài và đọc trớc bài mới Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập Ngày 2 tháng 9 năm 2008 Soạn Bài 4: lao động việc làm-chất lợng cuộc sống I. mục tiêu bài học 1. Về kiến thức Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập + Giúp học sinh hiểu: - Đặc điểm nguồn lao động VN - Vấn đề sử dụng nguồn lao động và việc làm đối với ngời lao động - Chất lợng cuộc sống và sự thay đổi của chất lợng cuộc sống 2. Về kĩ năng - Rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích biểu đồ II. chuẩn bị của thầy và trò - biểu đồ h4.1 và h4.2 phóng to III. Tiến trình bài học 1. kiểm tra bài cũ 2. Giảng bài mới .Hoạt động của thầy và trò Nội dung HS đọc bài ? u điểm của nguồn lao động nớc ta là gì? ? Những nhợc điểm của nguồn lao I. Nguồn lao động và sử dụng lao động 1. Nguồn lao động + Ưu điểm: - Lao động nớc ta dồi dào - Có kinh nghiệm trong sản xuất nông, lâm, ng và tiểu thủ công nghiệp. - Có khả năng tiếp thu KHKT nhanh - Chất lợng lao động đang đợc tăng lên + Nhợc điểm: - Hạn chế về thể lực và trình độ chuyên môn Giáo viên: Trần Thị Bình [...]... và phân tích tháp tuổi II chuẩn bị của thầy và trò Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập - Hình5.1 phóng to III Tiến trình bài học 1 kiểm tra bài cũ 2 Giảng bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung 1.Quan sát tháp tuổi năm 1989 và ? Quan sát h5.1 so sánh hình dáng hai 1999 tháp tuổi( So sánh đỉnh, thân, đáy) + Sau 10 năm: - Hình dáng tháp tuổi thay đổi: Đáy HS: Tính tổng số dân... + Khoáng sản: ? Khoáng sản đợ chia thành mấy - Kim loại nhóm, vai trò của mỗi nhóm? - Phi kim loại Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập ? Nêu đặc điểm và sự phân bố của - Nhiên liệu khoáng sản VN? - Vật liệu xây dựng + Thủy năng: ? Thủy năng phát triển dựa vào cơ sở nào? vai trò của nó? + Tài nguyên đất nớc: + Khí hậu, rừng, sinh vật biển GV: đây là các nhân tố ảnh hởng dán tiếp... dạng địa hình gì? - Trồng chủ yếu ở địa hình đồng bằng và trung du ? Quan sát bảng 8.3 xác định vùng - Hai vùng trồng nhiều cây ccông trồng nhiều cây công nghiệp hàng nghiệp hàng năm nhất là Tây năm nhất? Nguyên và Đông Nam Bộ ? Cây công nghiệp lâu năm bao gồm + Cây công nghiệp lâu năm Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập mhững loại cây trồng gì và phát triển - Phát triển mạnh ở địa. .. bài mới Ngày 24 tháng 9 năm 2008 Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập Soạn Bài 10 : Thực hành Vẽ và phân tích biểu đồ về sự thay đổi cơ cấu diện tích gieo trồng phân theo các loại cây Sự tăng trởng đàn gia súc,gia cầm I mục tiêu bài học 1 Về kiến thức + Giúp học sinh biết: - Hình thành kĩ năng vẽ biểu đồ hình tròn và biểu đồ đờng biểu diễn - Phân tích và so sánh các đối tợng qua... Chú ý: mỗi một đối tợng có một kí hiệu hay đờng màu riêng Khoảng cách các năm thích ứng với khoảng thời gian cụ thể HS: làm bài tập SGK địa 9 V Củng cố và dặn dò - HS :nhắc lại những nội dung cơ bản của bài - GV: dặn HS học bài và đọc trứơc bài mới Ngày tháng năm Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập Soạn Bài 11: Các nhân tố ảnh hởng tới sự phát triển và phân bố công nghiệp I mục... lít: hình gì và thích nghi với những nhóm cây trồng nào? - Tập trung chủ yếu ở dạng địa hình đồi núi và có diện tích 16 triệu ha - Thích nghi với sự phát triển của cây công nghiệp dài ngày, cây ăn quả và cây rừng + Đất phù sa: ? Tập trung ở dạng địa hình gì và thích nghi với những loại cây trồng nào? - Tập trung chủ yếu ở địa hình đồng bằng với diện tích 3 triệu ha - Thích nghi với sự phát triển của GV:... các chế độ Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập phúc lợi ngày càng tốt + khó khăn: ? Nêu những khó khăn trong quá trình Chất lợc cuộc sống còn chênh lệch cải thiện chất lợng cuộc sống giữa các vùng, miền, giữa các khu vực kinh tế, các tầng lớp nhân dân IV Củng cố và dặn dò - HS :nhắc lại những nội dung cơ bản của bài - GV: dặn HS học bài và đọc trớc bài mới Ngày 6 tháng 9 năm 2008... Thị trờng ngoài nớc: Đang còn biến động và bị cạnh tranh mạnh IV Củng cố và dặn dò - HS :nhắc lại những nội dung cơ bản của bài - GV: dặn HS học bài và đọc trớc bài mới Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập Ngày 20 tháng 9 năm 2008 Soạn Bài 8: Sự phát triển và phân bố nông nghiệp I mục tiêu bài học 1 Về kiến thức + Giúp học sinh hiểu: - vai trò và đặc điểm của ngành nông nghiệp - Sự... khó khăn và Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập giải pháp + Thuận lợi: ? Sự thay đổi của cơ cấu nh vậy tạo ra - Tạo nguồn lao động dồi dào những thuận lợi gì? - Lực lợng vũ trang hùng hậu + Khó khăn: ? Sự thay đổi cơ cấu dân số cũng tạo - Khó khăn trong việc tạo công ăn ra các khó khăn , đó là những khó khăn nào? việc làm - Tạo sức ép tới tài nguyên môi trờng, y tế, giáo dục +... Nuôi nhiều ở các đồng bằng đặc biệt là ĐBSCL - Vai trò: cung cấp thịt trứng IV Củng cố và dặn dò - HS :nhắc lại những nội dung cơ bản của bài - GV: dặn HS học bài và đọc trứơc bài mới Ngày 21 tháng 9 năm 2008 Giáo viên: Trần Thị Bình Trờng Trung Học Cơ Sở Lê Hữu Lập Soạn Bài 9: Sự phát triển và phân bố lâm nghiệp, thủy sản I mục tiêu bài học 1 Về kiến thức + Giúp học sinh hiểu: - Vai trò của các nhân . xuất ở địa hình đồi núi dốc và chăn nuôi gia súc II. Phân bố dân tộc 1. dân tộc Việt - Tập trung chủ yếu ở địa hình đồng bằng, duyên hải và trung du Giáo. mới .Hoạt động của thầy và trò Nội dung ? Quan sát h5.1 so sánh hình dáng hai tháp tuổi( So sánh đỉnh, thân, đáy) HS: Tính tổng số dân của mỗi độ tuổi ?