Sinh học 8 - THÂN NHIỆT pptx

BÀI 33 : THÂN NHIỆT I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:  Trình bày được khái niệm thân nhiệt và các cơ chế điều hoà thân nhiệt  Giải thích được cơ sở khoa học và vận dụng được vào đời sống các biện pháp chống nóng lạnh , để phòng cảm nóng , cảm lạnh 2/ Kỹ năng:  Vận dụng lý thuyết vào thực tiễn .  Tư duy tổng hợp , khái quát  Rèn kỹ năng hoạt động nhóm 3 / Thái độ :  Giáo dục ý thức tự bảo vệ cơ thể , đặc biệt khi môi trường thay đổi II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên:  Tư lịêu về sự trao đổi chất , thân nhiệt , tranh môi trường . III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ:  Chuyển hoá là gì ? Chuyển hoá gồm các quá trình nào ?  Vì sao nói chuyển hoá vật chất và năng lượng là đặc trưng cơ bản của cuộc sống ? 3/ Các hoạt động dạy và học: a) Mở bài: Em đã tự câp nhiệt độ bằng nhiệt kế chưa và được bao nhiêu độ ? Đó chính là thân nhiệt . Bài 32 : THÂN NHIỆT b) Hoạt động dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1:Tìm hi ểu thân nhiệt là gì? Mục tiêu: Hs nêu đư ợc khái niệm thân nhi ệt , thân nhiệt luôn ổn định 37 0 C Cách tiến hành: – – – GV nêu cầu hỏi :  Thân nhiệt là gì ?  Ở ngư ời khoẻ mạnh thân nhiệt thay đổi như thế nào khi tr ời nóng – – – Cá nhân tự nghiên c ứu thông tin SGK trang 105 – – – Trao đ ổi nhóm thống nhất ý kiến và trả lời câu hỏi : – – – Yêu cầu nêu được :  Thân nhiệt ổn định do cơ ch ế tự I/ Thân nhiệt là gì ? – – – Thân nhiệt l à nhiệt độ của cơ thể . – – – Thân nhi ệt luôn ổn định 37 0 C là do s ự cân bằng giữa sinh nhiệt và to ả nhiệt . hay l ạnh ? ( Gvgợi ý : vận dụng kiến thức bài 31 và 32) – – – Gv nh ận xét đánh giá kết quả của các nhóm . – – – GV giảng thêm : Ở ngư ời khoẻ m ạnh thân nhiệt không phụ thuộc môi trường do cơ chế điều hoà – – – GV lưu ý : HS h ỏi tại sao khi sốt nhiệt độ tăng quá 42 0 C ? ( GV v ận dụng thông tin bổ sung tư liệu v à kiến thức bài 14 đ ể giải thích cho HS hiểu ) – – – GV giúp HS hoàn thi ện kiến thức – – – GV chuy ển ý : Cân bằng giữa sinh nhiệt và toả nhiệt là cơ ch ế tự điều hoà thân nhiệt . Hoạt động 2: Tìm hiểu các cơ ch ế điều hoà thân nhiệt . Mục tiêu : HS hiểu rõ cơ ch ế điều điều hoà  Quá trình chuy ển hoá sinh ra nhiệt . – – – Đ ại diện nhóm phát biểu , các nhóm khác b ổ sung – – – HS tự bổ sung kiến thức II . Các cơ ch ế điều hoà thân nhiệt : – – – Da có vai trò quan tr ọng nhất trong điều hoà thân nhiệt . – – – Cơ chế : hoà thân nhiệt trong đó vai trò c ủa da và hệ thần kinh đóng vai tr ò quan trọng Cách tiến hành: – – – GV nêu vấn đề :  Bộ phận nào của cơ th ể tham gia vào sự điều hoà thân nhiệt ?  Sự điều hoà thân nhiệt dựa v ào cơ chế nào ? – – – GV gợi ý bằng các câu hỏi nh ò :  Nhiệt độ hoạt động của cơ th ể sinh ra đã đi đâu và để làm gì ?  Khi lao động nặng cơ th ể có những phương thức toả nhiệt nào ?  Vì sao vào mùa hè da ngư ời thường hồng hào , còn mùa đông ( trời rét ) da tái hay sởn gai ốc ?  Khi nóng đ ộ ẩm không khí cao – – – Cá nhân t ự thu nhận thông tin SGK trang 105 và v ận dụng kiến th ức bài 32 + kiến thức thực tế  trao đ ổi nhóm thống nhất ý kiến tr ả lời câu hỏi  Da và thần kinh có vai tr ò quan trọng trong điều hoà thân nhiệt  Do cơ th ể sinh ra phải thoát ra ngoài  Lao động nặng – toát m ồ hôi , mặt đỏ , da hồng .  Mạch máu co , d ãn khi nóng lạnh  Ngày oi b ức khó toát mồ hôi , bức bối – – – Đại diện nhóm trình bày   Khi tr ời nóng lao đ ộng nặng : Mao mạch ở da d ãn  to ả nhiệt , tăng tiết mồ hôi .  Khi tr ời rét : Mao mạch co lại  cơ chân lông co gi ảm sự toả nhiệt ( run sin nhiệt ). – – – M ọi hoạt động điều hoà thân nhi ệt đều là phản xạ dư ới s ự điều khiển của hệ thần kinh , không thoáng gió ( oi bức ) cơ th ể có phản ứng gì ? và cảm giác như thế nào ? – – – GV ghi tóm t ắt ý kiến của nhóm lên bảng – – – GV lưu ý nội dung n ày liên quan thực tế nhiều  v ậy phải hướng HS từ hiện tư ợng thực tế ( trời rét vận động người nóng l ên … ) để đưavề phạm vi kiến thức . – – – Ví dụ : Mùa nóng ( nhi ệt độ cao , mạch máu dãn , máu qua da nhiều  mặt hồng l ên và mùa rét nhiệt độ thấp thì nguợc lại . – – – GV gi ải thích : về cấu tạo lông mao liên quan đến hiện tư ợng sởn gai ốc. – – – GV yêu c ầu HS trả lời câu hỏi :  T ại sao khi tức giận mặt đỏ nhóm khác nh ận xét bổ sung – – – HS t ự thu nhận kiến thức qua th ảo luận và gi ảng giải của GV để rút ra k ết luận cho vấn đề m à GV đ ặt ra lúc trước . – – – HS v ận dụng kiến thức trả lời câu h ỏi . III/ Các Phương pháp phòng ch ồng nóng , lạnh : Biện pháp ph òng chống nóng ,lạnh : nóng lên ? Hoạt động 3 : Tìm hi ểu các phương pháp chống nóng lạnh . Mục tiêu : HS biết cách ph òng chống nóng lạnh Cách tiến hành : – – – GV yêu nêu câu hỏi :  Chế độ ăn uống về m ùa hè và mùa đông khác nhau như thế n ào ?  Chúng ta phải làm gì đ ể chống nóng và chống rét ?  Vì sao rèn luy ện thân thể cũng là bi ện pháp chống nóng , chống rét ?  Việc xây nhà , công s ở …. Cần lưu ý những yếu tố n ào góp phần chống nóng lạnh ?  Trồng cây xanh có phải l à – – – Cá nhân nghiên c ứu thông tin SGK trang 106 k ết hợp kiến th ức th ực tế  trao đ ổi nhóm thống nh ất ý kiến và trình bày :  Ăn uống phù hợp cho từng mùa  Quần áo , phương tiện phù h ợp .  Nhà thoáng mát mùa hè , ầm cúng mùa đông  Trồng nhiều cây xanh  tăng bóng mát , Oxi – – – Đại diện nhóm trình bày đáp án  nhóm khác bổ sung . – – – Thảo luận toàn lớp – – – HS tự hoàn thiện kiến thức . – – – Rèn luy ện thân thể ( rèn luy ện da) tăng kh ả năng chịu đựng của cơ thể. – – – Nơi ở v à nơi làm việc phải phù h ợp cho mùa nóng và mùa lạnh – – – Mùa hè : Đ ội mũ nón khi đi đư ờng , lao động . – – – Mùa đông : Gi ữ ấm chân , cổ , ngực . Th ức ăn nóng , nhiều mỡ . – – – Tr ồng nhiều cây xanh quanh nhà và nơi công cộng . biện pháp chống nóng không ? – – – GV nh ận xét ý kiến của các nhóm . Sau khi thảo luận yêu c ầu HS nêu rõ các bi ện pháp chống nóng lạnh cụ thể . – – – GV hỏi : Em đã có hình th ức rèn luyện nào đ ể tăng sức chịu đựng của cơ thể ? – – – GV hỏi thêm : Gi ải thích câu : “ Mùa nóng chóng khát , tr ời mát chóng đói “ – – – Tại sao m ùa rét càng đói càng thấy rét ? ( nếu HS không tr ả lời đúng , đ ủ . GV gợi ý để quy về kiến thức rồi giải thích ). – – – HS vận dụng kiến thức trả lời IV/ CỦNG CỐ: – – – Thân nhiệt là gì ? Tại sao thân nhiệt luôn ổn định ? – – – Trình bày cơ chế điều hoà thân nhiệt khi trời nóng , lạnh ? V/ DẶN DÒ: – – – Học ghi nhớ – – – Đọc mục em có biết – – – Tìm hiểu các loại Vitamin và khoáng trong thức ăn . .  Thân nhiệt ổn định do cơ ch ế tự I/ Thân nhiệt là gì ? – – – Thân nhiệt l à nhiệt độ của cơ thể . – – – Thân nhi ệt luôn ổn định 37 0 C là do s ự cân bằng giữa sinh nhiệt. 3/ Các hoạt động dạy và học: a) Mở bài: Em đã tự câp nhiệt độ bằng nhiệt kế chưa và được bao nhiêu độ ? Đó chính là thân nhiệt . Bài 32 : THÂN NHIỆT b) Hoạt động dạy học : Hoạt động của giáo. sinh nhiệt và toả nhiệt là cơ ch ế tự điều hoà thân nhiệt . Hoạt động 2: Tìm hiểu các cơ ch ế điều hoà thân nhiệt . Mục tiêu : HS hiểu rõ cơ ch ế điều điều hoà  Quá trình chuy ển hoá sinh