BÀI 33 : THÂN NHIỆT I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: Trình bày được khái niệm thân nhiệt và các cơ chế điều hoà thân nhiệt Giải thích được cơ sở khoa học và vận dụng được vào đời sống các biện pháp chống nóng lạnh , để phòng cảm nóng , cảm lạnh 2/ Kỹ năng: Vận dụng lý thuyết vào thực tiễn . Tư duy tổng hợp , khái quát Rèn kỹ năng hoạt động nhóm 3 / Thái độ : Giáo dục ý thức tự bảo vệ cơ thể , đặc biệt khi môi trường thay đổi II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Tư lịêu về sự trao đổi chất , thân nhiệt , tranh môi trường . III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: Chuyển hoá là gì ? Chuyển hoá gồm các quá trình nào ? Vì sao nói chuyển hoá vật chất và năng lượng là đặc trưng cơ bản của cuộc sống ? 3/ Các hoạt động dạy và học: a) Mở bài: Em đã tự câp nhiệt độ bằng nhiệt kế chưa và được bao nhiêu độ ? Đó chính là thân nhiệt . Bài 32 : THÂN NHIỆT b) Hoạt động dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1:Tìm hi ểu thân nhiệt là gì? Mục tiêu: Hs nêu đư ợc khái niệm thân nhi ệt , thân nhiệt luôn ổn định 37 0 C Cách tiến hành: – – – GV nêu cầu hỏi : Thân nhiệt là gì ? Ở ngư ời khoẻ mạnh thân nhiệt thay đổi như thế nào khi tr ời nóng – – – Cá nhân tự nghiên c ứu thông tin SGK trang 105 – – – Trao đ ổi nhóm thống nhất ý kiến và trả lời câu hỏi : – – – Yêu cầu nêu được : Thân nhiệt ổn định do cơ ch ế tự I/ Thân nhiệt là gì ? – – – Thân nhiệt l à nhiệt độ của cơ thể . – – – Thân nhi ệt luôn ổn định 37 0 C là do s ự cân bằng giữa sinh nhiệt và to ả nhiệt . hay l ạnh ? ( Gvgợi ý : vận dụng kiến thức bài 31 và 32) – – – Gv nh ận xét đánh giá kết quả của các nhóm . – – – GV giảng thêm : Ở ngư ời khoẻ m ạnh thân nhiệt không phụ thuộc môi trường do cơ chế điều hoà – – – GV lưu ý : HS h ỏi tại sao khi sốt nhiệt độ tăng quá 42 0 C ? ( GV v ận dụng thông tin bổ sung tư liệu v à kiến thức bài 14 đ ể giải thích cho HS hiểu ) – – – GV giúp HS hoàn thi ện kiến thức – – – GV chuy ển ý : Cân bằng giữa sinh nhiệt và toả nhiệt là cơ ch ế tự điều hoà thân nhiệt . Hoạt động 2: Tìm hiểu các cơ ch ế điều hoà thân nhiệt . Mục tiêu : HS hiểu rõ cơ ch ế điều điều hoà Quá trình chuy ển hoá sinh ra nhiệt . – – – Đ ại diện nhóm phát biểu , các nhóm khác b ổ sung – – – HS tự bổ sung kiến thức II . Các cơ ch ế điều hoà thân nhiệt : – – – Da có vai trò quan tr ọng nhất trong điều hoà thân nhiệt . – – – Cơ chế : hoà thân nhiệt trong đó vai trò c ủa da và hệ thần kinh đóng vai tr ò quan trọng Cách tiến hành: – – – GV nêu vấn đề : Bộ phận nào của cơ th ể tham gia vào sự điều hoà thân nhiệt ? Sự điều hoà thân nhiệt dựa v ào cơ chế nào ? – – – GV gợi ý bằng các câu hỏi nh ò : Nhiệt độ hoạt động của cơ th ể sinh ra đã đi đâu và để làm gì ? Khi lao động nặng cơ th ể có những phương thức toả nhiệt nào ? Vì sao vào mùa hè da ngư ời thường hồng hào , còn mùa đông ( trời rét ) da tái hay sởn gai ốc ? Khi nóng đ ộ ẩm không khí cao – – – Cá nhân t ự thu nhận thông tin SGK trang 105 và v ận dụng kiến th ức bài 32 + kiến thức thực tế trao đ ổi nhóm thống nhất ý kiến tr ả lời câu hỏi Da và thần kinh có vai tr ò quan trọng trong điều hoà thân nhiệt Do cơ th ể sinh ra phải thoát ra ngoài Lao động nặng – toát m ồ hôi , mặt đỏ , da hồng . Mạch máu co , d ãn khi nóng lạnh Ngày oi b ức khó toát mồ hôi , bức bối – – – Đại diện nhóm trình bày Khi tr ời nóng lao đ ộng nặng : Mao mạch ở da d ãn to ả nhiệt , tăng tiết mồ hôi . Khi tr ời rét : Mao mạch co lại cơ chân lông co gi ảm sự toả nhiệt ( run sin nhiệt ). – – – M ọi hoạt động điều hoà thân nhi ệt đều là phản xạ dư ới s ự điều khiển của hệ thần kinh , không thoáng gió ( oi bức ) cơ th ể có phản ứng gì ? và cảm giác như thế nào ? – – – GV ghi tóm t ắt ý kiến của nhóm lên bảng – – – GV lưu ý nội dung n ày liên quan thực tế nhiều v ậy phải hướng HS từ hiện tư ợng thực tế ( trời rét vận động người nóng l ên … ) để đưavề phạm vi kiến thức . – – – Ví dụ : Mùa nóng ( nhi ệt độ cao , mạch máu dãn , máu qua da nhiều mặt hồng l ên và mùa rét nhiệt độ thấp thì nguợc lại . – – – GV gi ải thích : về cấu tạo lông mao liên quan đến hiện tư ợng sởn gai ốc. – – – GV yêu c ầu HS trả lời câu hỏi : T ại sao khi tức giận mặt đỏ nhóm khác nh ận xét bổ sung – – – HS t ự thu nhận kiến thức qua th ảo luận và gi ảng giải của GV để rút ra k ết luận cho vấn đề m à GV đ ặt ra lúc trước . – – – HS v ận dụng kiến thức trả lời câu h ỏi . III/ Các Phương pháp phòng ch ồng nóng , lạnh : Biện pháp ph òng chống nóng ,lạnh : nóng lên ? Hoạt động 3 : Tìm hi ểu các phương pháp chống nóng lạnh . Mục tiêu : HS biết cách ph òng chống nóng lạnh Cách tiến hành : – – – GV yêu nêu câu hỏi : Chế độ ăn uống về m ùa hè và mùa đông khác nhau như thế n ào ? Chúng ta phải làm gì đ ể chống nóng và chống rét ? Vì sao rèn luy ện thân thể cũng là bi ện pháp chống nóng , chống rét ? Việc xây nhà , công s ở …. Cần lưu ý những yếu tố n ào góp phần chống nóng lạnh ? Trồng cây xanh có phải l à – – – Cá nhân nghiên c ứu thông tin SGK trang 106 k ết hợp kiến th ức th ực tế trao đ ổi nhóm thống nh ất ý kiến và trình bày : Ăn uống phù hợp cho từng mùa Quần áo , phương tiện phù h ợp . Nhà thoáng mát mùa hè , ầm cúng mùa đông Trồng nhiều cây xanh tăng bóng mát , Oxi – – – Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung . – – – Thảo luận toàn lớp – – – HS tự hoàn thiện kiến thức . – – – Rèn luy ện thân thể ( rèn luy ện da) tăng kh ả năng chịu đựng của cơ thể. – – – Nơi ở v à nơi làm việc phải phù h ợp cho mùa nóng và mùa lạnh – – – Mùa hè : Đ ội mũ nón khi đi đư ờng , lao động . – – – Mùa đông : Gi ữ ấm chân , cổ , ngực . Th ức ăn nóng , nhiều mỡ . – – – Tr ồng nhiều cây xanh quanh nhà và nơi công cộng . biện pháp chống nóng không ? – – – GV nh ận xét ý kiến của các nhóm . Sau khi thảo luận yêu c ầu HS nêu rõ các bi ện pháp chống nóng lạnh cụ thể . – – – GV hỏi : Em đã có hình th ức rèn luyện nào đ ể tăng sức chịu đựng của cơ thể ? – – – GV hỏi thêm : Gi ải thích câu : “ Mùa nóng chóng khát , tr ời mát chóng đói “ – – – Tại sao m ùa rét càng đói càng thấy rét ? ( nếu HS không tr ả lời đúng , đ ủ . GV gợi ý để quy về kiến thức rồi giải thích ). – – – HS vận dụng kiến thức trả lời IV/ CỦNG CỐ: – – – Thân nhiệt là gì ? Tại sao thân nhiệt luôn ổn định ? – – – Trình bày cơ chế điều hoà thân nhiệt khi trời nóng , lạnh ? V/ DẶN DÒ: – – – Học ghi nhớ – – – Đọc mục em có biết – – – Tìm hiểu các loại Vitamin và khoáng trong thức ăn . . Thân nhiệt ổn định do cơ ch ế tự I/ Thân nhiệt là gì ? – – – Thân nhiệt l à nhiệt độ của cơ thể . – – – Thân nhi ệt luôn ổn định 37 0 C là do s ự cân bằng giữa sinh nhiệt. 3/ Các hoạt động dạy và học: a) Mở bài: Em đã tự câp nhiệt độ bằng nhiệt kế chưa và được bao nhiêu độ ? Đó chính là thân nhiệt . Bài 32 : THÂN NHIỆT b) Hoạt động dạy học : Hoạt động của giáo. sinh nhiệt và toả nhiệt là cơ ch ế tự điều hoà thân nhiệt . Hoạt động 2: Tìm hiểu các cơ ch ế điều hoà thân nhiệt . Mục tiêu : HS hiểu rõ cơ ch ế điều điều hoà Quá trình chuy ển hoá sinh