Sinh học 8 - THÂN NHIỆT doc

BÀI 33 : THÂN NHIỆT I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:  Trình bày được khái niệm thân nhiệt và các cơ chế điều hoà thân nhiệt  Giải thích được cơ sở khoa học và vận dụng được vào đời sống các biện pháp chống nóng lạnh , để phòng cảm nóng , cảm lạnh 2/ Kỹ năng:  Vận dụng lý thuyết vào thực tiễn .  Tư duy tổng hợp , khái quát  Rèn kỹ năng hoạt động nhóm 3 / Thái độ :  Giáo dục ý thức tự bảo vệ cơ thể , đặc biệt khi môi trường thay đổi II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên:  Tư lịêu về sự trao đổi chất , thân nhiệt , tranh môi trường . III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ:  Chuyển hoá là gì ? Chuyển hoá gồm các quá trình nào ?  Vì sao nói chuyển hoá vật chất và năng lượng là đặc trưng cơ bản của cuộc sống ? 3/ Các hoạt động dạy và học: a) Mở bài: Em đã tự câp nhiệt độ bằng nhiệt kế chưa và được bao nhiêu độ ? Đó chính là thân nhiệt . Bài 32 : THÂN NHIỆT b) Hoạt động dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1:Tìm hiểu thân nhiệ t là gì? Mục tiêu: Hs nêu được khái niệm thân nhiệt , thân nhiệt luôn ổ n định 37 0 C Cách tiến hành: – – – GV nêu cầu hỏi :  Thân nhiệt là gì ?  Ở người khoẻ mạnh thân nhiệ t thay đổi như thế nào khi trờ i nóng hay lạnh ? ( Gvgợi ý : vận dụng kiế n thức bài 31 và 32) – – – Gv nhận xét đánh giá kết quả củ a các nhóm . – – – GV giảng thêm : Ở người khoẻ mạnh thân nhiệt không phụ thuộ c môi trường do cơ chế điều hoà – – – Cá nhân tự nghiên cứ u thông tin SGK trang 105 – – – Trao đổi nhóm thống nhấ t ý kiến và trả lời câu hỏi : – – – Yêu cầu nêu được :  Thân nhiệt ổn định do cơ chế tự điều hoà  Quá trình chuyể n hoá sinh ra nhiệt . – – – Đại diện nhóm phát biể u , các nhóm khác b ổ sung I/ Thân nhiệt là gì ? – – – Thân nhiệ t là nhiệt độ của cơ thể . – – – Thân nhiệ t luôn ổn định 37 0 C là do sự cân bằng giữ a sinh nhiệt và toả nhiệt . – – – GV lưu ý : HS hỏi tại sao khi số t nhiệt độ tăng quá 42 0 C ? ( GV vậ n dụng thông tin bổ sung tư liệ u và kiến thức bài 14 để giả i thích cho HS hiểu ) – – – GV giúp HS hoàn thiện kiến thứ c – – – GV chuyển ý : Cân bằng giữ a sinh nhiệt và toả nhiệt là cơ chế tự điều hoà thân nhiệt . Hoạt động 2: Tìm hiểu các cơ chế điều hoà thân nhiệt . Mục tiêu : HS hiểu rõ cơ chế điề u hoà thân nhiệt trong đó vai trò củ a da và hệ thần kinh đóng vai tr ò quan trọng Cách tiến hành: – – – GV nêu vấn đề :  Bộ phận nào của cơ thể tham gia vào sự điều hoà thân nhiệt ?  Sự điều hoà thân nhiệt dự a vào cơ chế nào ? – – – GV gợi ý bằng các câu hỏ i nhò : – – – HS tự bổ sung kiến thức – – – Cá nhân tự thu nhậ n thông tin SGK trang 105 và v ận dụng kiế n th ức bài 32 + kiến thức thực tế  trao đ ổi nhóm thống nhất ý kiế n tr ả lời câu hỏi  Da và thần kinh có vai trò qu an trọng trong điều hoà thân nhiệt  Do cơ thể sinh ra phả i thoát ra ngoài II . Các cơ chế điề u hoà thân nhiệt : – – – Da có vai trò quan trọng nhấ t trong điều hoà thân nhiệt . – – – Cơ chế :  Khi trờ i nóng lao động nặ ng : Mao mạch ở da dãn  toả nhiệ t , tăng tiết mồ hôi .  Khi trờ i rét : Mao mạch co lại  cơ chân lông co giảm sự toả nhiệ t ( run sin nhiệt ).  Nhiệt độ hoạt động của cơ thể sinh ra đã đi đâu và để làm gì ?  Khi lao động nặng cơ thể có những phương thức toả nhiệt nào ?  Vì sao vào mùa hè da ngườ i thường hồng hào , còn mùa đông ( trời rét ) da tái hay sởn gai ốc ?  Khi nóng độ ẩ m không khí cao , không thoáng gió ( oi bức ) cơ thể có phản ứng gì ? và cảm giá c như thế nào ? – – – GV ghi tóm tắt ý kiến củ a nhóm lên bảng – – – GV lưu ý nộ i dung này liên quan thực tế nhiều  vậy phả i hướng HS từ hiện tượng thực tế ( trời rét vận động ngườ i nóng lên … ) để đưavề phạm vi kiến thức . – – – Ví dụ : Mùa nóng ( nhiệt độ cao , mạch má u dãn , máu qua da nhiều  mặt hồ ng lên và mùa rét nhiệt độ thấp thì nguợc lại . – – – GV giải thích : về cấu tạ o lông  Lao động nặng – toát mồ hôi , mặt đỏ , da hồng .  Mạ ch máu co , dãn khi nóng lạnh  Ngày oi bức khó toát mồ hôi , bức bối – – – Đại diện nhóm trình bày  nhóm khác nh ận xét bổ sung – – – HS tự thu nhận kiến thứ c qua th ảo luận và giảng giải của GV để rút ra k ết luận cho vấn đề mà GV đ ặt ra lúc trước . – – – HS vận dụng kiến thức trả lờ i câu h ỏi . – – – Mọi hoạt độ ng điều hoà thân nhiệ t đều là phản xạ dướ i sự điều khiển của hệ thần kinh mao liên quan đến hiện tượng sở n gai ốc. – – – GV yêu cầu HS trả lời câu hỏ i :  Tại sao khi tức giận mặt đỏ nóng lên ? Hoạt động 3 : Tìm hiể u các phương pháp chống nóng lạnh . Mục tiêu : HS biế t cách phòng chống nóng lạnh Cách tiến hành : – – – GV yêu nêu câu hỏi :  Chế độ ăn uống về mùa hè và mùa đông khác nhau như thế nào ?  Chúng ta phải làm gì để chố ng nóng và chống rét ?  Vì sao rèn luyện thân thể c ũng là biện pháp chống nóng , chố ng rét ?  Việc xây nhà , công sở …. Cầ n lưu ý những yếu tố nào góp phầ n chống nóng lạnh ?  Trồng cây xanh có phải là biệ n pháp chống nóng không ? – – – Cá nhân nghiên cứ u thông tin SGK trang 106 k ết hợp kiến thứ c th ực tế  trao đổi nhóm thốn g nh ất ý kiến và trình bày :  Ăn uống phù hợp cho từng mùa  Quần áo , phương tiện phù hợ p .  Nhà thoáng mát mùa hè , ầ m cúng mùa đông  Trồng nhiều cây xanh  tăng bóng mát , Oxi – – – Đại diện nhóm trình bày đáp án  nhóm khác bổ sung . – – – Thảo luận toàn lớp – – – HS tự hoàn thiện kiến thức . III/ Các Phương pháp phòng chồ ng nóng , lạnh : Biệ n pháp phòng chống nóng ,lạnh : – – – Rèn luyệ n thân thể ( rèn luyệ n da) tăng khả năng chị u đựng của cơ thể. – – – Nơi ở và nơi làm việc phải phù hợ p cho mùa nóng và mùa lạnh – – – Mùa hè : Đội m ũ nón khi đi đườ ng , lao động . – – – Mùa đông : Giữ ấm chân , cổ , ngự c . Thức ăn nóng , nhiề u mỡ . – – – Trồng nhiề u cây xanh quanh nhà và nơi công cộng . – – – GV nhận xét ý kiến củ a các nhóm . Sau khi thảo luận yêu cầ u HS nêu rõ các biện pháp chố ng nóng lạnh cụ thể . – – – GV hỏi : Em đã có hình thứ c rèn luyện nào để tăng sức chịu đựng củ a cơ thể ? – – – GV hỏi thêm : Giả i thích câu : “ Mùa nóng chóng khát , trờ i mát chóng đói “ – – – Tạ i sao mùa rét càng đói càng thấy rét ? ( nếu HS không trả lờ i đúng , đủ . GV gợi ý để quy về kiế n thức rồi giải thích ). – – – HS vận dụng kiến thức trả lời IV/ CỦNG CỐ: – – – Thân nhiệt là gì ? Tại sao thân nhiệt luôn ổn định ? – – – Trình bày cơ chế điều hoà thân nhiệt khi trời nóng , lạnh ? V/ DẶN DÒ: – – – Học ghi nhớ – – – Đọc mục em có biết – – – Tìm hiểu các loại Vitamin và khoáng trong thức ăn . . Cân bằng giữ a sinh nhiệt và toả nhiệt là cơ chế tự điều hoà thân nhiệt . Hoạt động 2: Tìm hiểu các cơ chế điều hoà thân nhiệt . Mục tiêu : HS hiểu rõ cơ chế điề u hoà thân nhiệt trong đó. 3/ Các hoạt động dạy và học: a) Mở bài: Em đã tự câp nhiệt độ bằng nhiệt kế chưa và được bao nhiêu độ ? Đó chính là thân nhiệt . Bài 32 : THÂN NHIỆT b) Hoạt động dạy học : Hoạt động của giáo. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1:Tìm hiểu thân nhiệ t là gì? Mục tiêu: Hs nêu được khái niệm thân nhiệt , thân nhiệt luôn ổ n định 37 0 C Cách