HOẠCH GIẢNG DẠY MON TV LỚP 4

Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 TRƯỜNG TIỂU HỌC 2 XÃ HÀNG VỊNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 4 ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2009 - 2010  I.CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH. - Căn cứ quyết đònh số 4385/QĐ – BGD&ĐT ngày 30 tháng 6 năm 2009 về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2009 – 2010 của Giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên. - Căn cứ công văn số 2923 UBND – VX ngày 6/8/2009 về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 của chủ tòch UBND tỉnh Cà Mau. - Căn cứ công văn số 7312 BGD&ĐT - GDTH, ngày 21/8/2009 về việc “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 đối với giáo dục Tiểu học” của Bộ trưởng BGD&ĐT. - Căn cứ công văn 1560/SGD & ĐT – GDTH ngày 29/8/ 2006 về “Hướng dẫn thực hiện chương nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 đối với Giáo dục Tiểu học” của giám đốc SGD & ĐT Cà Mau kèm theo “Hướng dẫn thực hiện kế hoạch thời gian cấp Tiểu học năm học 2009 - 2010” của SGD & ĐT Cà Mau. - Căn cứ vào chỉ thò số 4899/CT – BGD&ĐT, ngày 04/8/2009 của Bộ trưởng BGD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009 – 2010. - Căn cứ công văn số 444/PGD & ĐT ngày 9/9/2009 của PGD & ĐT huyện Năm Căn về “Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 cấp Tiểu học” của Trưởng phòng GD&ĐT huyện Năm Căn. - Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học ( Ban hành kèm theo Quyết đònh số 16/2006 QĐ – BGD & ĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng BGD & ĐT) quy đònh về chuẩn kiến thức, kó năng của môn học cấp Tiểu học. - Căn cứ công văn 9832/BGD&ĐT – GDTH ngày 01/9năm 2006 của BGD&ĐT về “Hướng dẫn thực hiện chương trình cấp Tiểu học. - Căn cứ vào Kế hoạch nhiệm vụ năm học của trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh. Năm học 2009 – 2010. II. CÁC SỐ LIỆU CƠ BẢN . 1.Chất lượng học lực môn của năm học trước: Lớp Số HS Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức TNXH Thủ công Mỹ thuật Âm nhạc Thể dục Ghi chú Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Người thực hiện giáo viên Trang 1 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL 2.Chất lượng khảo sát hai môn Toán-Tiếng Việt đầu năm: Lớp SHS Toán Tiếng Việït Giỏi Khá TBình Yếu Giỏi Khá TBình Yếu SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL Cộn g III.ĐÁNH GIÁ: 1/Thuận lợi: - Giáo viên: Giáo viên có tuổi đời còn trẻ, khỏe, nhiệt tình trong công tác. Có ý thức và tinh thần học hỏi nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tham gia đầy đủ các phong trào thi đua. Hiện tại tổ khối đã có giáo viên bộ môn dạy các môn như hát nhạc, thể dục và mỹ thuật, kỹ thuật. Hơn nữa tổ khối 3 luôn được sự quan tâm giúp đỡ sâu sát của ban giám hiệu nhà trường. Cha mẹ học sinh đã có sự quan tâm nhiều đến việc học của con em mình. Năm học 2007 – 2008, tổ khối 3 có sự thuận lợi nhiều hơn trong việc được cấp trên trang bò tương đối đầøy đủ trang thiết bò và đồ dùng phục vụ dạy - học cho thầy trò trong khối 3, đáp ứng được nhu cầu giảng dạy, từ đó hiệu quả giảng dạy và học tập ngày càng có chất lượng hơn. - Học sinh: Qua đánh giá chất lượng học lực và hạnh kiểm từ năm học trước thì học sinh đềøu ngoan ngoãn, chăm học, mong cầu tiến bộ, có ý thức học tập và từng bước có phong cách học bộ môn ở từng môn học. Hơn nữa gia đình học sinh ngày càng quan tâm hơn đến việc học của con em mình nên việc học tập ở nhà trường và ở nhà của học sinh đã có sự liên kết hữu cơ, chặt chẽ hơn. Đồ dùng phục vụ học tập cũng đầy đủ hơn. Bước đầu có một số học sinh có trang phục mang tính đồng phục, sạch đẹp. Có ý thức trong học tập, vui chơi, giữ gìn và bảo vệ của công 2/Khó khăn: Người thực hiện giáo viên Trang 2 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 - Tổ khối 3 vừa được tách ra từ tổ chuyên môn khối 3, nên có sự khó khăn trong quản lý, điều hành, sinh hoạt chuyên môn. Hoàn cảnh giáo viên còn nhiều khó khăn do đại đa số giáo viên là tỉnh khác về công tác, có trình độ đào tạo chuyên môn nghiệp vụ đạt chuẩn theo qui đònh. - Còn một số gia đình học sinh thiếu sự hợp tác chặt chẽ với nhà trường trong giáo dục và quản lý học sinh, thiếu sự quan tâm đúng mức đến con em mình nên còn học sinh đi học thiếu đồ dùng học tập, không thuộc bài ở nhà IV. NHIỆM VỤ CỤ THỂ. 1.Chỉ tiêu phấn đấu các môn học Cả Năm: Lớp Số HS Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức Khoa học LS & ĐL Thủ công Mỹ thuật Âm nhạc Thể dục Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Chỉ tiêu học kỳ I: Người thực hiện giáo viên Trang 3 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 Lớp Số HS Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức Khoa học LS & ĐL Kó thuật Mỹ thuật Âm nhạc Thể dục Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Chỉ tiêu giữa học kỳ I: Lớp Số HS Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức Khoa học LS & ĐL Thủ công Mỹ thuật Âm nhạc Thể dục Giỏi SL TL Khá SL TL Người thực hiện giáo viên Trang 4 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 TB SL TL Yếu SL TL Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Chỉ tiêu giữa học kỳ II: Lớp Số HS Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức Khoa học LS & ĐL Thủ công Mỹ thuật Âm nhạc Thể dục Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Giỏi SL TL Người thực hiện giáo viên Trang 5 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 Khá SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL Chỉ tiêu học kỳ II: Lớp Số HS Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức Khoa học LS & ĐL Thủ công Mỹ thuật Âm nhạc Thể dục Giỏi SL TL Khá SL TL TB SL TL Yếu SL TL Giỏi SL TL Người thực hiện giáo viên Trang 6 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 Khá SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 2/Kế hoạch thực hiện chương trình dạy học: a/ Học kì I. - Từ 17/8/2009 đến ngày 25/12/2009. - Thực hiện chương trình thời khoá biểu từ tuần 1 đén tuần 18. - Thực hiện chỉ tiêu kế họch học kì 1. b/Học kì II. - Từ 4/1/2010 đến ngày 21/5/2010. - Thực hiện chương trình từ tuần 19 đến tuần 35. - Thưc hiện chỉ tiêu kế hoạch học kỳ 2. c/Kế hoạch dạy học từng môn ( số tiết/tuần): Số TT Môn (phân môn) HKI HKII Ghi chú Người thực hiện giáo viên Trang 7 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 01 Tiếng Việt Tập đọc (Tập đọc-kể chuyện) 3 3 Chính tả 1 1 Luyện từ và câu 2 2 Tập làm văn 2 2 02 Toán 5 5 03 Đạo đức 1 1 04 Khoa học 2 2 Lòch sử 1 1 Đòa lý 1 1 05 Kỹ thuật 1 1 06 Mó Thuật 1 1 07 m nhạc 1 1 08 Thể dục 2 2 d/ Thời khoá biểu: Thứ . Tiết Hai Ba Tư Năm Sáu 1. 2. 3. 4. 5. 6. e/ Kế hoạch kiểm tra (số lần kiểm tra). Số TT Môn (phân môn) Kiểm tra thường xuyên Kiểm tra đònh kì Ghi chú 1 Tiếng việt 4 lần/năm học Tập đọc -kể chuyện 9 lần/năm học Chính tả 9 lần/năm học Luyện từ và câu 9 lần/năm học Tập làm văn 9 lần/năm học 2 Toán 18 lần/năm học 4 lần/năm học 3 Đạo đức 5 nhận xét/ học kỳ 4 Khoa học 9 lần/năm học 2 lần/năm học 5 Lòch sử & Đòa lí 18 lần/năm học 2 lần/năm học 6 Mó thuật 5 nhận xét/học kỳ 7 m nhạc 5 nhận xét/học kỳ 8 Kỹ thuật 5 nhận xét/học kỳ 9 Thể dục 5 nhận xét/học kỳ V. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Người thực hiện giáo viên Trang 8 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 - Coi học sinh là nhân vật trung tâm của quá trình dạy học. Trong đó giáo viên là người hướng dẫn hoạt động của học sinh. Mục tiêu giáo dục vì quyền lợi của học sinh và Sự phát triển của học sinh. Phát huy tính tích cực của học sinh bằng phương pháp “Thầy tổ chức - Trò hoạt động”. - Giáo viên phải nắm vững nội dung và PP đặc trưng của từng phân môn.Giáo viên đọc kó Sách giáo khoa, sách giáo viên và tài liệu tham khảo. Xác đònh mục đích yêu cầu, đồ dùng trực quan và phương pháp giảng dạy. Xác đònh số lượng kiến thức. - Nghiên cứu con đường chuyển tải kiến thức một cách hợp lý. - Giáo viên đưa ra nhiệm vụ học tập, chỉ ra cách giải quyết hay là phương pháp chung để giải quyết nhiệm vụ. - Trò thực hiện nhiệm vụ hay là làm theo giáo viên hướng dẫn. - Giáo viên theo dõi học sinh làm việc, hướng dẫn kiểm tra đánh giá, điều chỉnh kòp thời nhằm có sản phẩm đạt chuẩn. - Học sinh tìm ra cái mới (tính sáng tạo). - Tiến hành bài dạy phân bố thời gian hợp lí, phần nào là trọng tâm cần khắc sâu kiến thức, xác đònh được hình thức bài tập, luyện tập và ứng dụng. - Giáo viên nghiên cứu kó tài liệu mới soạn bài, chuẩn bò chu đáo trước khi lên lớp. Trong lớp khuyến khích học sinh làm việc cá nhân, nhóm. - Cần xây dựng cho học sinh có thói quen tự giác làm việc đồng thời biết nhận xét, đánh giá về bạn,về mình. Xây dựng phong cách học bộ môn. - Phát huy tính tích cực của học sinh, khơi gợi tiềm năng của học sinh, giúp học sinh làm việïc với phương pháp khoa học phù hợp với tâm sinh lí của học sinh, đáp ứng nhu cầu của học sinh về ham hiểu khoa học. Tạo không khí lớp học sôi động. - Để thực hiện các biện pháp trên cần có sự hỗ trợ của nhà trường về việc đổi mới cơ sở vật chất, thiết bò dạy học. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện nội dung chương trình và phương pháp đổi mới cách đánh giá học sinh lớp 4 mới theo quyết đònh 30. KẾ HOACH DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT 1.Khái quát điểm mạnh, yếu của môn học ở lớp: *Điểm mạnh: Học sinh có chiều hướng thích học bộ môn tiếng Việt, được gia đình quan tâm trang bò tương đối đầy đủ đồ dùng phục vụ học tập, đầy đủ sách giáo khoa Đặc biệt một số em có vốn từ ngữ tương đối phong phú, có sự am hiểu và sử dụng từ ngữ tương đối sát hợp với thực tế và văn cảnh. Có cách đọc và sử dụng sách giáo khoa, bảo quản hợp lý. *Điểm yếu: Phần lớn học sinh sinh ra và lớn lên ở vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa, ít có điều kiện tiếp xúc với các điều kiện kinh tế, văn hóa, khoa học phát triển nên vốn từ chưa thật phong phú, sự phát triển ngôn ngữ nói và trình bày cái “ tôi” ở học sinh còn hạn chế, Còn một số gia đình học sinh chưa có sự quan tâm đúng mức đến việc học của con em mình, sách báo tham khảo và tài liệu phục vụ học tập còn nhiều thiếu thốn, điều đặc biệt có lúc sự quan tâm của cán bộ giáo viên đến môn học này chưa triệt để, thiếu cân bằng với môn toán. 2.Mục tiêu của môn học (nhiệm Vụ của môn học): Môn Tiếng Việt ở Tiểu học nhằm : Người thực hiện giáo viên Trang 9 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 - Hình thành và phát triển ở học sinh các kó năng sử dụng Tiếng Việt (đọc, viết, nghe, nói) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. Thông qua việc dạy học Tiếng Việt, góp phần rèn luyện thao tác tư duy. - Cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ giản về Tiếng Việt ; về tự nhiên, xã hội và con người, về văn hóa, văn học của Việt Nam và nước ngoài. - Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghóa cho học sinh. 3.Yêu cầu cơ bản về kiến thức và kó năng: Kiến thức : Tiếng Việt : * Ngữ âm và chữ viết - Sơ giản về cấu tạo của tiếng. - Cách viết tên người, tên đòa lí Việt Nam và nước ngoài. * Từ vựng - Từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ và một số từ Hán Việt thông dụng) về tự nhiên - xã hội con người (chú trọng về phẩm chất con người). - Sơ giản về từ đơn, từ phức (từ láy và từ ghép). * Ngữ pháp - Danh từ, động từ, tính từ. - Câu đơn và các thành phần chủ ngữ, vò ngữ, trạng ngữ. - Các kiểu câu : câu kể, câu hỏi, câu cảm, cầu khiến. - Dấu ngoặc kép hoặc dấu gạch ngang. *Phong cách ngôn ngữ và biện pháp tu từ Các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa. Tập làm văn : - Kết cấu ba phần của bài văn kể chuyện và miêu tả (mở bài, thân bài, kết bài). Lập dàn ý cho bài văn kể chuyện, miêu tả. - Đoạn văn kể chuyện, miêu tả (tả đồ vật, cây cối, con vật). - Bài văn kể chuyện, miêu tả (tả đồ vật, tả cây cối, tả con vật). Một số văn bản thông thường : đơn, thư, tờ khai in sẵn. - Một số quy tắc giao tiếp trong trao đổi, thảo luận đơn, thư. Văn học : - Một số bài văn, đoạn văn, bài thơ, màn kòch về thiên nhiên, đất nước, con người và một số vấn đề xã hội cúa tính thời sự. - Sơ giản về cốt truyện, nhân vật ; lời người kể chuyện, lời nhân vật. Kó năng : • Đọc - Đọc một số văn bản nghệ thuật, hành chính, báo chí, khoa học. - Đọc thầm. - Đọc diễn cảm đoạn văn, bài thơ, màn kòch ngắn. - Tìm hiểu ý chính của bài văn, bài thơ một số chi tiết có giá trò nghệ thuật trong bài văn, bài thơ. Nhận xét về nhân vật, hình ảnh cách sử dụng từ ngữ trong bài văn, bài thơ. - Đọc một số bài thơ, đoạn văn. - Dùng từ điển học sinh hoặc các sách công cụ để tra cứu, ghi chép thong tin. • Viết Người thực hiện giáo viên Trang 10 [...]... Giới thiệu về con người, lòch sử, văn hóa đòa phương 4. Phương pháp dạy học chủ yếu: - Phương pháp phân tích ngôn ngữ - Phương pháp trực quan - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp luyện tập thực hành - Phương pháp trò chơi - Phương pháp kể chuyện - Phương pháp giảng giải 5 Kế hoạc giảng dạy từng chương : KẾ HOACH DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Chủ đề (chương) Phân môn tập... đọc cá nhân, nhóm, cả lớp -Cần khuyến khích HS trong lớp trao đổi, nhận xét về chõ chưa được của bạn nhằm giúp HS rút kinh nghiệm để đọc tốt hơn b)Luyện đọc thầm -Dựa voà SGK, GV giao nhiệm vụ cụ thể cho Hs nhằm đònh hướng cho HS đọc hiểu nhó điều gì? Trang 12 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN -Củng cố kó năng kể chuyện đã được hình thành và rèn luyện ở các lớp 1,2,3 phát triển... số hiểu biết sơ nhân hậu- đoàn kết, trung TỪ VÀ giản về từ và câu thực-tự trọng, ước mơ, ý Người thực hiện giáo viên -Để hướng dẩn Hs phân tích ngữ liệu, GV giúp HS nắm vững yêu cầu bài Trang 14 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 CÂU -Rèn lyuện cho HS các kó năng dùng từ, đặt câu và sử dụng các dấu câu -Bồi dưỡng cho HS thói quen dùng từ đúng ,nối và viết thành câu, có ý thức sử dụng tiếng việt... hướng tới cái chân, cái thiện, cái mó, được rèn luyện cách nhìn đối tượng trong Người thực hiện giáo viên mẫu một phần của BT để cả lớp nắm được yêu cầu của BT đó -Tổ chức cho HS làm việc cá nhân,cặp, nhóm để thưc hiện BT -Tổ chức cho HS báo cáo kết quả Trang 15 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 quan hệ gần gửi giữa người với người và vật, thể hiện mối quan hệ với cộng đồng -bồi dưỡng cho HS tìng...Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 - Viết chính tả đoạn văn, thơ theo các hình thức nghe – viết, nhớ – viết (chú trọng các từ dễ viết sai do ảnh hưởng của cách phát âm đòa phương) Sửa lỗi chính tả trong bài... hướng dẩn HS xây dựng câu chuyện được chứng kiến hoặc tham gia -GV giúp HS nắm được hoặc nhớ lại được nội dung đoạn, bài cần viết -Giúp HS nhận xét về các hiện tượng chính tả đáng chú Trang 13 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 chính tả, rèn luyện cách mẫu, (không mắc quá 5 phát âm, củng cố ý trong Nghóa của từ trau dồi ngữ pháp tiếng việt;góp phần phát triển một số thao tác tư duy cơ bản như: so... theo những mục yêu cầu luyện tập khác nhau -Thông qua các bài đọc thuộc các loại hình văn bản nghêä thuật báo chí khoa học, trong đó có 45 bài văn xuôi 1 vở kòch 17 bài thơ,phân môn tập đọc ở 4 tiếp tục củng cố, nâng cao kỹ năng đọc trơn, đọc thầm và phát triển từ lớp dưới, rèn luyện thêm kó năng đọc diễn cảm -Phân môn tập đọc giúp 1/Đọc mẫu: -Đọc toàn bài -Đọc câu, đoạn , bài -Đọc từ cụm từ 2/Hướng... toàn bài -Đọc câu, đoạn , bài -Đọc từ cụm từ 2/Hướng dẩn tìm hiểu nghóa của các từ ngữ trong bài, tìm hiểu nội dung bài học a)Hướng dẩn tìm hiểu nghóa của các Người thực hiện giáo viên Trang 11 Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 + đọc thành tiếng để luyện đọc đúng GV nghe HS đọc để hướng dẫn vè cách phát âm , ngắt, nghỉ hơi hay tốc độ đọc sao cho thích hợp +đọc thành tiếng luyện đọc hay GV căn cứ . Kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 TRƯỜNG TIỂU HỌC 2 XÃ HÀNG VỊNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 4 ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC. tương đối đầøy đủ trang thiết bò và đồ dùng phục vụ dạy - học cho thầy trò trong khối 3, đáp ứng được nhu cầu giảng dạy, từ đó hiệu quả giảng dạy và học tập ngày càng có chất lượng hơn. - Học. học kỳ I: Lớp Số HS Loại Toán Tiếng Việt Đạo đức Khoa học LS & ĐL Thủ công Mỹ thuật Âm nhạc Thể dục Giỏi SL TL Khá SL TL Người thực hiện giáo viên Trang 4 Kế hoạch giảng dạy năm học