MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG.HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜ Ở ĐỚI NÓNG 1.. Kiến thức: - Học sinh nắm được thành phần nhân văn của môi trường - Nắm được những đặc điểm của môi trường đới nóng -
Trang 1Bài: ÔN TẬP THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG
MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG.HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON
NGƯỜ Ở ĐỚI NÓNG
1 MỤC TIÊU:
a Kiến thức:
- Học sinh nắm được thành phần nhân văn của môi trường
- Nắm được những đặc điểm của môi trường đới nóng
- Các hoạt động sản xuất cũng như sức ép của dân số ở đới nóng gây tình trạng bùng nổ đô thị ở đới nóng
b Kỹ năng: - Bôi dưỡng kỹ năng khái quát và so sánh
c Thái độ: - Giáo dục ý thức tuyên truyền KHHGĐ
- Liên hệ thực tế địa phương
2 CHUẨN BỊ :
a Giáo viên: Giáo án + Sgk + lược đồ các môi trường địa lý
b Học sinh: Sgk, chuẩn bị bài
3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Hệ thống hóa kiến thức
4: TIẾN TRÌNH:
4 1 Ổn định lớp: Kdss (1’)
4 2 Ktbc: (4’)
Trang 2+ Khí hậu môi trường nhiệt đới như thế nào?
- Nhiệt độ cao quanh năm luôn trên 200c
- Lượng mưa lớn luôn theo mùa
- Hai lần mặt trời qua thiên đỉnh
+ Chọn ý đúng: Đới nóng nằm từ:
a 50 N ÷ 50 B
@ 300 N 300 B
4 3 Bài mới: ( 33’)
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ
TRÒ
NỘI DUNG
Giới thiệu bài mới
** Hệ thống hóa kiến thức toàn
bài
Hoạt động 1:
- Giáo viên giới thiệu về tổng điều
tra dân số
1 Dựa vào đâu để biết dân số, nguồn lao động? Như thế nào là bùng nổ dân
số ?
- Dựa vào điều tra dân số
- Dân số tăng nhanh đột biến dẫn đến bùng nổ dân số
2 Dân cư thế giới phân bố như thế nào? Gồm những chủng tộc nào?
Trang 3- Giáo viên cho quan sát lược đồ
phân bố dân cư
+ Dân cư tập trung chủ yếu ở khu
vực nào?
TL: NÁ, ĐNÁ, Trung Âu, Tây
Âu, Tây Phi, ĐB Hao Kì, Đông
Braxin
+ Bao gồm những chủng tộc nào?
TL:
- Quan sát H 3.1; H 3.3
+ Nêu đặc điểm của hai kiểu quần
cư?
TL:
+ Vì sao bùng nổ đô thị?
TL:
Hoạt động 2
- Dân cư thế giới phân bố không đồng đều
- 3 chủng tộc: Môngôlôít; Erôglốit; Nêgrôit
3 Quần cư nông thôn và quần cư đô thị Đô thị hóa là gì?
- Quần cư nông thôn: MĐDS thấp, sản xuất nông nghiệp, ngư nghiệp
- Quần cư đô thị:MĐDS cao, sản xuất công nghiệp
- Do dân số ngày càng tăng
II Môi trường địa lý:
1 So sánh đặc điểm khí hậu 3 môi
Trang 4+ Khí hậu xích đạo ẩm như thế
nào?
TL:
+ Khí hậu nhiệt đới như thế nào?
TL:
+ Khí hậu nhiệt đới như thế nào?
TL:
- Giáo viên cho học sinh quan sát
H 8.1; H 8.2; H 8.3 SGK
trường đới nóng
* Giống nhau: Nhiệt độ cao quanh năm
* Khác: - Môi trường xích đạo ẩm mưa quanh năm
- Môi trường nhiệt đới mưa theo mùa
có thời kỳ khô hạn
- Môi trường nhiệt đới gió mùa mưa theo mùa không có thờì kì khô hạn, thời tiết diễn biến thất thường
2 Hãy kể tên các hình thức sản xuất nông nghiệp ở đới nóng? Và sản phẩm?
- làm nương rẫy
- Làm ruộng thâm canh lúa nước
- Sản xuất nông sản hàng hóa theo quy
mô lớn
Trang 5+ Biện pháp đặt ra là gì?
TL:
+ Liên hệ thực tế VN?
+ sản phẩm chủ yếu: Lúa, ngô, sắn, khoai, cà phê
3 biện pháp nào làm giảm tỉ lệ gia tăng dân số , giảm sức ép tới môi trường tự nhiên:
- Giảm tỉ lệ gia tăng dân số nâng cao d0ời sống người dân, phát triển kinh tế tác động tích cực đến môi trường
4 nguyên nhân di dân ở đới nóng:
- Do thiên tai hạn hán, lũ lụt chiến tranh, tìm việc làm
4 4 Củng cố và luỵên tập: (4’)
+ Lên bảng xác định môi trường đới nóng?
- Học sinh lên xác định
4 5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: (3’)
- Về nhà tiếp tục tự ôn tập giớ tới kiểm tra 45’
- Chuẩn bị đồ dùng học tập
5 RÚT KINH NGHIỆM:
Trang 6………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………