MỘT SỐ KINH NGHIỆM ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP 12

MỘT SỐ KINH NGHIỆM ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP 12TỔ : HOÁ TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong nhiều năm qua kết quả học tập cảu học sinh trường THPT Nguyễn Huệ đã có nhiều chuyển biến,

MỘT SỐ KINH NGHIỆM ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP 12

TỔ : HOÁ TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trong nhiều năm qua kết quả học tập cảu học sinh trường THPT Nguyễn Huệ đã có nhiều chuyển biến, kết quả các kỳ thi tốt nghiệp đạt khá, tốt trong khối bán công, song ở

đó vẫn có nhiều may rủi Vậy làm thế nào để có một kết quả thực sự cao hơn, chắc chắn hơn, đó là một vấn đề đặt ra cho nhà trường cũng như tổ bộ môn Hoá chúng tôi Mỗi thành viên trong tổ bộ môn chúng tôi đều trăn trở để tìm tòi mọi biện pháp để giúp cho các em có một phương pháp học tốt hơn Bằng kinh nghiệm giảng dạy của mỗi thành viên trong tổ đưa ra những kinh nghiệm để giúp cho các em ôn thi bộ môn Hoá được tốt hơn để vững vàng bước vào kỳ thi với kết quả cao nhất

II/ THỰC TRẠNG VIỆC GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP BỘ MÔN HOÁ HỌC Ở LỚP 12 TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ.

1/ Thực hiện chủ trương của Bộ giáo dục và sở trong những năm qua trường THPT Nguyễn Huệ luôn quan tâm đến việc đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng đào tạo học sinh Cụ thể nhà trường đã thành lập các tổ chuyên môn để sinh hoạt, trao đổi rút kinh nghiệm các giờ dạy, thao giảng khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, hợp đồng giáo viên có chất lượng cao Đầu tư cơ sở vật chất thiết bị đầy đủ

2 Tình hình học tập của học sinh:

- Học sinh chất lượng đầu vào thấp, khả năng tiếp thu của các em rất kém, phần lớn các em đã bị mất gốc kiến thức, đặc biệt là các môn tự nhiên không có cả kĩ năng bình thường nhất, đó là cộng, trừ, nhân, chia

- Ảnh hưởng của xã hội tác động -> lười học bài, thích chơi hơn là học bài ở nhà

- Điều kiện kinh tế của gia đình cũng ảnh hưởng đến học tập của các em

3 Với thực trạng như vậy: yêu cầu đặt ra đối với bộ môn là:

- Dạy như thế nào để học sinh yếu thích môn học của mình, học sinh có hứng thú để học

- Dạy như thế nào để học sinh biết phương pháp học tập bộ môn và biết tự học ở nhà

- Dạy như thế nào để học sinh có thể làm được bài kiểm tra, để làm được các đề thi tốt nghiệp

- Dạy và ôn tập như thế nào để phù hợp với đối tượng học sinh bán công

III/ NHỮNG VẤN ĐỀ TRỌNG TÂM CỦA BỘ MÔN

- Học sinh phải nắm được: Tính chất của các chất từ đó vận dụng vào để tính toán lượng chất trên các phản ứng

- Học sinh phải biết: Công dụng của các chất đó trong thực tế, và biết sử dụng Có các câu hỏi vận dụng vào thực tế

VD: + Kim loại nào sau đây được dùng để làm giấy gói thực phẩm

+ Kim loại nào sau đây dùng để làm cá vi mạch điện tử

+ Kim loại nào dùng để phóng các tia phóng xạ

- HS phải biết nguyên liệu và nguyên tắc điều chế các chất

- HS biết giải thích được các hiện tượng trong tự nhiên

- Đặc thù của bộ môn: có lý thuyết - có thực hành - có tính toán

Học sinh không thể chỉ đơn thuần chỉ biết lý thuýêt hoặc chỉ biết tính toán mà học sinh không thể không thực hành Vì có nhiều câu hỏi hỏi về các hiện tượng

VD: Có hiện tượng gì khi cho từ từ dung dịch NaOH (hoặc NH3) đến dư vào các muối nhôm

IV/ KINH NGHIỆM VÀ PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP

- Sau đây chúng tôi xin đưa ra một số kinh nghiệm ôn tập khối 12

1 Phần giảng dạy ở trên lớp:

- GV: Cần làm rõ trọng tâm của bài, bằng nhiều cách khác nhau phải bắt học sinh làm việc, tuỳ theo đối tượng tuỳ câu hỏi có mức độ khó khác nhau

- Đối với những bài có nội dung dài thì nên lập bảng kiến thức hoặc sơ đồ hoá để học sinh dễ tiếp thu

- GV phải thường xuyên kiểm tra miệng, và kiểm tra vở bài tập của học sinh để bắt buộc học sinh phải soạn và học bài ở nhà

- Cuối tiết học phải giao nhiệm vụ về nhà: VD bại học hôm nay còn phần ứng dụng, các em về đọc SGK giờ sau cô hỏi, và đọc bài tiếp theo phần củng cố phải cho học sinh trả lời các câu hỏi trắc nghiệm nói lên trọng tâm của bài dạy

2 Hướng dẫn học sinh phương pháp học:

+ Đối với Hoá vô cơ: Phần kim loại

Trạng thái NH có thể có -> t/c hợp chất

- Nắm được vị trí -> cấu hình electron

Tính chất: dẫn ra các phản ứng minh hoạ Điều chế

Vd: Nguyên tố Natri

vị trí Ô :11 Cấu hình electron nguyên tử Phi kim

Chu kỳ : 3 1s22s22p6/3s1 -> dễ nhường e- ở lớp nc Nước Nhóm :IA Tính khử mạnh Không khử ion

kim loại trong dd

- có số oxi hoá + 1

- H/c : NaOH -> BG mạnh

NaHCO3 -> lưỡng tính, bị nhiệt phân

Na2CO3 -> Tính axit,

Nguyên tố Al: - Ô 13

- Chu kỳ 3 / 1s22s22p63s23p1

- Nhóm IIIA / hay [Ne] 3s2 3p1 -> dễ nhường electron -> tính khử mạnh

- Điều chế: Điện phân nóng chảy

- Số oxi hoá +3

- H/c: - Al(OH)3

- Al2O3 lưỡng tính

- Muối Al2(SO4)3

Nguyên tố Fe - Ô : 26

- Chu kỳ : 4 /Cấu hình electron

- Nhóm: VIIIB / [Ar] 3d104s2 -> Fe có tính khử trung bình

- Số ôxi hoá: +2, +3 Điều chế: khử ôxi sắt = CO ở nhiệt độ cao

Fe+2 - H/c sắt II có tính khử

- H/c: Fe+2 Fe

Fe+3 - H/c sắt III có tính ôxi hoá + Đối với Hoá hữu cơ:

- Phải nắm được CTTQ của từng loại h/c

- Cấu tạo : cấu trúc phân tử -> tính chất

Nhóm chức nào -> tính chất

VD: Este : RCOOR Este no đơn chức CnH2nO2

Aminoaxit (NH2)CxHy(COOH)m -> Tính chất: axit của (COOH)

Tính bazơ của NH2

3 Phần hướng dẫn tự học của học sinh ở nhà sau mỗi chương giáo viên yêu cầu học sinh về nhà tự tổng kết theo mẫu sau để dễ so sánh và nhớ

VD: chương kim loại kiềm, kiềm thổ, nhôm

Cấu hình electron

ngoài cùng

Tính chất đặc trưng - Tính khử mạnh

nhất

M -> M+ + 1e VD: - Khử H2O ở nhiệt độ thường

- Không khử được còn KL trong dd

- Tính khử mạnh

M -> M2+ + 2e

- Khử H2O ở nhiệt

độ thường trừ Be

- Không khử được

KL trong dd

Tính khử mạnh

Al -> Al+3 + 3e

- Có lớp màng oxi bảo vệ -> bền trong

KK và H2O ở nhiệt

độ thường Khử được ion KL trong dd

Điều chế Điện phân h/c nóng

chảy (muối clorua hặc hyđrát)

Điện phân h/c nóng chảy

- Điện phân Al2O3

nóng chảy

Ứng dụng - RB: Tế bào quy

điện

- K: dẫn nhiệt trong

lò phản ứng hạt nhân

- Li: H/k siêu nhẹ

Làm hợp kim bền đẹp

- Dây dẫn điện

- Dụng cụ gia đình

- Giấy gói thực phẩm

- Tương tự học sinh tổng kết chương Brôm - sắt - Cu

- Chương ghi xét, vật liệu polime

- GV cung cấp thêm cho các em một số câu hỏi ôn tập, trắc nghiệm sau mỗi chương học sinh tự tìm tòi để làm Giáo viên đọc đáp án và hướng dẫn ở các giờ phụ đạo

+ Phân loại các dạng bài tập trong mỗi chương

+ Nguyên tắc phải tìm đọc số mol KL, m kim loại -> M = m n

+ Hợp chất của kiềm và kiềm thổ -> có dạng bài dẫn CO2 hoặc SO2 vào dung dịch NaOH hoặc Ca(OH)2 -> nguyên tắc nCO nOH2 = T

T = 1 muối axit

T = 2 muối trung hoà

(<T<2 tạo hai muối)

nCO2 = nOH- - n T

+ Dạng bài tập: KL + AX -> Tính m muối hoặc thể tích khí

- Dùng bảo toàn KL hoặc tăng giảm KL, hoặc bảo toàn electron

+ Dạng bài: Tính lưỡng tính của Hydroxit nhôm, lượng tỷ số nOH nAl = T , T = 3 cực đại

+ Sử dụng các định luật bảo toàn để tính nhanh cho học sinh quen thuộc, ôn nhiều lần một vấn đề, thường xuyên kiểm tra, lên bảng, kiểm tra vở bài tập

+ Giáo viên: cần hướng dẫn học sinh phương pháp giải đơn giản nhất, dễ nhớ nhất, tiện lợi nhất

+ Ngoài ra giáo viên cần động viên các em, gần gũi với các em

+ Một số bài tập minh họa:

1 Bài 8 (111) Cho 3,1g hỗn hợp 2 kim loại kiềm ở chu kỳ liên tiếp nhau trong bảng tuần hoàn tác dụng hết với H2O thu được 1,12 lít H2 (đktc) và dd kiềm

a) Xác định tên 2 kim loại b) Thành phần % về khối lượng

Hướng dẫn: 2 kim loại cùng nhóm -> cùng hoá trị cùng tính chất -> cùng giá trị trung bình

a) Gọi tên của hai kim loại: là M và KL mol nguyên tử TB là M

2M + 2H2O -> 2MOH + H2

nM = 2 nH2 = 2 x 221,12,4 = 0,1

M = 03,,11= 31 -> biện luận

Mmin < 31 < Mmax -> chỉ có 2 kết quả kế tiếp nhau thoả mãn là Na 23, K 39 b) Gọi số mol Na trong 3,1 g hỗn hợp x

Gọi số mol K trong 3,1 g hỗn hợp y

23x + 39y = 3,1 giải hệ được: x = 0,05 (mol)

X + y = 0,1 y = 0,05 (mol)

=> % mNa = 0,053,1x23x 100 = 37,1%

% mK = 100 - 37,1 = 62,9%

Bài 4 (119): Cho 2g kim loại thuộc nhóm 2A tác dụng hết với dd HCl tạo ra 5,55g muối clorua Kim loại đó là KL nào sau đây?

Hướng dẫn: Bài này ta có thể làm theo tăng hay giảm khối lượng

Gọi tên KL là M: M + 2HCl -> MCl2 + H2

1mol 1mol khối lượng tăng 71g

nM phản ứng =

71

2 55 ,

5 

= 0,05 (mol) -> M = 0,205 = 40 Bài 3 ( 2 - 132) Sục 6,72 lít khí CO2 (đktc) vào dung dịch có chứa 0,25 mol Ca(OH)2 Khối lượng kết tủa thu được là :

A 10 gam B 15gam C 20 gam D 25gam

Hướng dẫn: Loại bài này ta phải lập tỷ số nCO nOH2 = T

Ta có nCO2 = 22 , 4

72 , 6

= 0,3 (mol)

nCO2 = 2 nCa(OH)2= 2 x 0,25 = 0,5 T = 00,,35 = 1,67 1<T<2

Tồn tại 2 muối CaCO3 và Ca(HCO3)2

2CO2 + Ca(OH)2 -> Ca (HCO3)2 (2) CO2 + Ca(OH)2 -> CaCO3 + H2O (1) 2a + b -> b a a a

A + 2b = 0,3 -> b = 0,05 -> m CaCO3 = 0,2 x 400

A + b = 0,25

* GV trường hợp :

Cho học sinh 1 CT ngắn gọn trong trường hợp này: nCO2 = nOH - nCaCO3

-> nCaCO3 = nOH - nCO2

= 0,5 - 0,3 = 0,2

NCaCO3 = 0,2 x 100 = 20g

Bài 4: Bài 6 (132)

Sục a mol khí CO2 vào dd Ca(OH)2 thu được 3gam kết tủa Kết quả lọc tách kết tủa, dd còn lại đun nóng Thêm đựoc 2g kết tủa nữa Giá trị của a là:

A 0,05 mol B 0,06mol

C 0,07 mol D 0,08 mol

Hướng dẫn: Trường hợp này đã tạo 2 muối nhờ 2 phản ứng trên, sau đó đem muối Ca(OH)2 tiếp tục bị đun nóng ta có thêm phản ứng : Ca(HCO3)2 -to> CaCO3 + CO2 + H2O

Ta có  nCO2 = nCO2 + nCO2 (2)

Từ PT (1), (2), (3) ta có  nCO2 = nCa lần 1 + nlần 2

=

100

3

+ 2 x

100

2

= 0,03 x 0,04 = 0,07 (mol) Bài 5 : (bài 6 - 129) Cho 100 ml dd AlCl3 1M tác dụng với 200ml dd NaOH kết tủa tạo thành được làm khô và nung đến khối lượng, nhưng đ 2,55g Tính nồng độ mol các dd NaOH đầu

Hướng dẫn Dạng bài này lập tỷ số 3





nAl

nOH

= T ( T = 3 cực đại

3 <T < 4

T = 4 tan hoàn toàn

x

N AlCl3 = 100100 x 1 = 0,1 (mol) = n Al +3

NOH = 3N = 0,05 x 3 = 0,15 mol

Cn NaOH = 00,,152 = 0,75 M

Trường hợp 2 , kết tủa tan 1 phần: Al(OH)3 + NaOH -> NaAlO2 + H2O