Một vài kinh nghiệm ôn tập, thi THPT quốc gia môn GDCD qua bài 2 thực hiện pháp luật, GDCD lớp 12

+ Học sinh 2 trình bày Các hình thức thực hiện pháp luật + Học sinh 3 trình bày Thế nào là vi phạm pháp luật + Học sinh 4 trình bày Trách nhiệm pháp lí là gì?. - Áp dụng pháp luật: cơ

I MỞ ĐẦU

Nhằm đáp ứng yêu cầu của đổi mới toàn diện giáo dục theo tinh thần Nghị quyết 29/NQ-TW đồng thời tiếp tục thực hiện chỉ thị 06/ CT-TW về học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và cuộc vận động mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học tự sáng tạo Với phương châm đổi mới giáo dục toàn diện chuyển mạnh từ quá trình trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực

và phẩm chất cho người học, coi trọng việc giáo dục đạo đức cho người học Năm học 2016-2017 Bộ giáo dục và đào tạo đã đổi mới mạnh mẽ ở khâu thi cử,

kì thi THPT quốc gia đã chính thức đưa môn GDCD vào môn thi THPT quốc gia dưới hình thức trắc nghiệm trong tổ hợp KHXH cùng với môn lịch sử và địa

lí Bản thân tôi luôn trăn trở làm thế nào dạy thật tốt để môn GDCD thực sự phát huy vai trò của mình trong trường THPT

I.1.Lí do chọn đề tài

Môn GDCD là môn học trang bị cho người học kiến thức về triết học, kinh tế, đạo đức, đường lối chính sách của Đảng và Pháp luật của nhà nước Đây là môn học thực sự rất cần thiết giúp học sinh rèn luyện về đạo đức tác phong, lối sống cũng như hình thành thế giới quan khoa học, kĩ năng sống tích cực, song lâu nay chưa được coi trọng Năm học này Bộ giáo dục và đào tạo chính thức đưa vào thi THPT quốc gia đã làm cho xã hội, giáo viên và học sinh có sự thay đổi lớn cách nhìn về môn học Thầy cô phấn khởi, học trò cũng tích cực hơn trong học tập Nhưng trong quá trình dạy- học thầy và trò lại gặp phải không ít khó khăn như tâm lí còn bỡ ngỡ vì đây là lần thi đầu tiên, tài liệu tham khảo còn ít, kinh nghiệm ôn tập của giáo viên và học sinh còn hạn chế… Xuất phát từ suy nghĩ làm sao để học sinh nắm vững kiến thức lại biết cách làm bài thi đạt kết quả cao Tích luỹ từ kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy của mình và trao đổi cùng

đồng nghiệp tôi mạnh dạn trao đổi với thầy cô đề tài: “Một vài kinh nghiệm ôn tập, thi THPT quốc gia môn GDCD qua bài 2 - Thực hiện pháp luật, GDCD lớp 12”.

I.2 Mục đích nghiên cứu.

Thi THPT quốc gia là một kỳ thi vô cùng quan trọng, nó là kết quả đánh giá cả quá trình tích luỹ kiến thức của bậc THPT đặc biệt là lớp 12 của học sinh đồng thời mở ra cánh cửa mới – cánh cửa nghề nghiệp tương lai Để có kết quả thi được tốt thì yêu cầu học sinh phải có kiến thức vững chắc và kĩ năng làm bài tốt Muốn vậy khâu ôn tập là khâu cực kì quan trọng, giúp học sinh nắm được đầy

đủ kiến thức cơ bản, khả năng vận dụng, liên hệ thực tế và kĩ năng làm bài hiệu quả để tự tin bước vào kỳ thi quan trọng một cách chủ động Đề tài này sẽ cung cấp cho chúng ta một vài kinh nghiệm đó trong quá trình ôn tập

I 3 Đối tượng nghiên cứu.

Trong phạm vi đề tài này đối tượng mà đề tài hướng tới là học sinh lớp 12 thi THPTQG môn GDCD Qua đề tài này tôi giúp các em có phương pháp ôn tập hiệu quả: cách nắm được kiến thức cơ bản, hệ thống hoá được kiến thức một cách khoa học, biết vận dụng thực tiễn để giải quyết vấn đề một cách đúng đắn, hợp lí

I 4 Phương pháp nghiên cứu.

Để thực hiện đề tài này tôi đã kết hợp nhiều phương pháp như phương pháp đàm thoại, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp tình huống, phương pháp giao nhiệm vụ, phương pháp phân tích tổng hợp, phương pháp định hướng

II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

II.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm

Tiếp tục thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo Căn cứ vào công văn số 4818 cuỏa Bộ GD và ĐT, năm học

2016 -2017 Bộ GD và ĐT tiếp tục tổ chức kỳ thi THPTquốc gia lấy kết quả để xét công nhận tốt nghiệp và làm căn cứ để tuyển sinh ĐH – CĐ có đưa môn GDCD vào làm môn thi chính thức

Do yêu cầu phát triển của xã hội nhiều trường CĐ – ĐH đã có những tổ hợp mới để xét tuyển sinh cho trường mình trong đó có môn GDCD như Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học sư phạm Đà Nẵng, Đại học Văn Lang

đầu tiên này là rất quan trọng, nó góp phần tạo động lực cho thầy cô và niềm tin cho học sinh ở những năm sau và cũng là góp phần thực hiện được mục tiêu nâng cao giáo dục toàn diện, coi trọng giáo dục đạo đức cho người học mà Bộ giáo dục đã đề ra

II 2 Thực trạng việc dạy học môn GDCD ở trường THPT Nông Cống 4.

II 2 1 Thuận lợi:

- Được sự quan tâm của cấp uỷ Chi bộ, BGH, Ban chuyên môn nhà trường đã kịp thời bám sát công văn 4818 tổ chức thăm dò, đăng ký nguyện vọng thi các môn và chỉ đạo hoạt động dạy học môn GDCD theo tinh thần thi mới

- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm cao, hào hứng với kỳ thi năm nay

- Học sinh phần lớn có thái độ học tập đúng đắn, yêu thích lựa chọn và quyết tâm theo học môn GDCD

- Xã hội này càng phát triển, công nghệ thông tin và mạng Internet hiện đại đã tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên thuận lợi trong việc nắm bắt thông tin, tìm kiếm tài liệu hỗ trợ cho việc dạy học

II 2.2 Khó khăn:

- Nhận thức, tư tưởng của một số học sinh còn hạn chế, lâu nay ít quan tâm nên vẫn còn coi là môn phụ vì vậy còn tư tưởng ỉ lại trong học tập, đối phó với thầy

cô mà chưa nhận thức được rằng: việc học là nhằm để trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng, phát triển phẩm chất năng lực để mai sau lập nghiệp

- Kiến thức pháp luật lớp 12 lại tương đối khó với nhận thức lứa tuổi của các

em, thời lượng trên lớp ít (1tiết/1tuần), tài liệu phục vụ cho môn học và tài liệu

ôn thi còn hạn chế, không phong phú như các môn học khác

- Vì đây lần đầu thi nên tâm lí của học sinh có phần hoang mang, do dự, vừa muốn chọn lại vừa không dám chọn thi vì sợ khó

Thời gian đầu, khi chưa áp dụng phương pháp này, qua điều tra kết quả học kỳ 1 các lớp tôi dạy như sau:

Với kết quả trên ta thấy:

Chất lượng chưa cao, số học sinh đạt khá giỏi còn ít, lượng học sinh đạt mức

độ yếu còn nhiều

Mức độ hứng thú học tập chưa cao vì học sinh cảm thấy khó nhớ, phải học thuộc nhiều

Khả năng liên hệ vận dụng giải quyết các bài tập tình huống còn yếu, chủ yếu chỉ đạt ở mức độ nhận biết và thông hiểu, vì vậy để đạt được điểm cao là khó Với những thực trạng trên bản thân tôi thấy cần phải có cách dạy ôn tập tích cực hơn thì học sinh mới hứng thú học tập, thi cử mới đạt kết quả tốt hơn được Vì vậy tôi mới áp dụng một số kinh nghiệm sau vào việc ôn tập cho học sinh

II 3 Các giải pháp thực hiện.

II 3 1 Nhắc lại kiến thức cơ bản.

Giáo viên phải đảm bảo nội dung chương trình bài học, không bị cắt xén, phải cung cấp đủ cho học sinh kiến thức 3 mức độ: nhận biết, thông hiểu và vận dụng

Ôn tập phần này, giáo viên có thể phân công cho học sinh nhắc lại kiến thức đã học bằng phương pháp giao nhiệm vụ: mỗi học sinh trình bày một nội dung trong bài

Ví dụ: + Học sinh 1 nêu Khái niệm thực hiện pháp luật

+ Học sinh 2 trình bày Các hình thức thực hiện pháp luật

+ Học sinh 3 trình bày Thế nào là vi phạm pháp luật

+ Học sinh 4 trình bày Trách nhiệm pháp lí là gì?

+ Học sinh 5 nêu Các loại vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí Sau đó GV nhận xét, bổ sung cho hoàn thiện phần kiến thức cơ bản của bài:

1 Thực hiện pháp luật: là quá trình hoạt động có mục đích làm cho những quy

định của pháp luật đi vào cuộc sống, trở thành những hành vi hợp pháp của các

cá nhân, tổ chức

2 Các hình thức thực hiện pháp luật:

- Sử dụng pháp luật: cá nhân, tổ chức sử dụng quyền được làm những gì mà pháp luật cho phép

- Thi hành pháp luật: cá nhân, tổ chức thực hiện đầy đủ nghĩa vụ mà pháp luật quy định phải làm

- Tuân thủ pháp luật: cá nhân, tổ chức không làm những điều mà pháp luật cấm

- Áp dụng pháp luật: cơ quan, công chức nhà nước có thẩm quyền căn cứ vào pháp luật để ra quyết định làm phát sinh, chấm dứt hoặc thay đổi việc thực hiện các quyền, nghĩa vụ của cá nhân

3 Vi phạm pháp luật:(3 dấu hiệu)

Là hành vi trái pháp luật, có lỗi, do người có năng lực pháp lí thực hiện, xâm hại các quan hệ xã hội được pháp luật bảo vệ

4 Trách nhiệm pháp lí là: là nghĩa vụ của các cá nhân hoặc tổ chức phải gánh

chịu hậu quả bất lợi từ hành vi vi phạm pháp luật của mình

5 Các loại vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí:

- Vi phạm hình sự: là hành vi nguy hiểm cho xã hội, bị coi là tội phạm Từ đủ 16 tuổi trở lên phải chịu trách nhiệm hình sự về mọi tội phạm

- Vi phạm hành chính: là hành vi vi phạm pháp luật có mức độ nguy hiểm thấp hơn tội phạm, xâm phạm quy tắc quản lí của nhà nước Từ đủ 16 tuổi trở lên phải chịu xử phạt về mọi vi phạm do mình gây ra

- Vi phạm dân sự: là hành vi vi phạm pháp luật xâm phạm tới quan hệ nhân thân

và quan hệ tài sản

- Vi phạm kỉ luật: là hành vi vi phạm pháp luật xâm phạm quan hệ lao động, công vụ nhà nước do pháp luật lao động và hành chính bảo vệ

II 3 2 Hệ thống hoá kiến thức bằng sơ đồ tư duy.

*Sơ đồ tư duy: Là phương pháp kết nối mang tính đồ hoạ có tác dụng lưu giữ,

săp xếp, xác lập thông tin bằng cách sử dụng từ hay hay hình ảnh then chốt hoặc gợi nhớ nhằm làm bật lên các ký ức cụ thể và phát sinh các ý tưởng mới

Phương pháp này khai thác khả năng ghi nhớ và liên hệ các dữ liệu lại với nhau bằng một cấu trúc cơ bản được phát triển rộng ra từ trung tâm, chúng được dùng bởi các đường kẻ, biểu tượng, hình ảnh đơn giản, dễ hiểu

*Tác dụng của sơ đồ tư duy:

- Giúp học sinh có được cái nhìn tổng quan về bài học, hệ thống kiến thức được

tổ chức chặt chẽ, quan hệ giữa các ý được chỉ ra tường tận, ý càng quan trọng càng gần trung tâm

- Giúp não hoạt động nhẹ nhàng nhưng lưu trữ nhiều và nhớ kiến thức được, nhanh hơn, lâu hơn

Cụ thể Bài 2: Thực hiện pháp luật:

Có 5 nội dung chính, gồm: - Khái niệm thực hiện pháp luật

- Các hình thức thực hiện pháp luật

- Khái niệm vi phạm pháp luật

- Trách nhiệm pháp lí

- Các hình thức VPPL và trách nhiệm pháp lí

Từ đó ta có thể thiết lập sơ đồ tư duy kiến thức như sau:

Hình 1: Sơ đồ tư duy Bài 2 - Thực hiện pháp luật

(Trang 7)

Nhìn vào sơ đồ này học sinh sẽ biết được bài học có bao nhiêu nội dung chính

và ở mỗi nội dung có những đơn vị kiến thức nhỏ nào, từ đó gợi cho học sinh nhớ được toàn bộ nội dung bài học một cách dễ dàng và logic

Hình 1: Sơ đồ tư duy Bài 2 - Thực hiện pháp luật

II 3 3 Lấy VD thực tiễn minh hoạ và xây dựng bài tập trắc nghiệm thực hành.

Các hình thức thực hiện PL

Khái niệm thực hiệnPL

Khái niệm

Vi pham PL

Trách nhiệm pháp lí

Các loại vi phạm pháp luật

Khái niệm

Mục đích

Sử

dụng

pháp

luật

THỰC HIỆN PHÁP LUẬT

Hành

vi trái PL

Do người có năng lực pháp li thực hiện

Quá trình hoạt động có mục đích

Làm cho

những qđ của

Pl đi vào cuộc

sống

Trở thành

những hành

vi hợp pháp

của cá nhân,

tổ chức

Làm cho

những qđ của

Pl đi vào cuộc

sống

Sử

dụng

pháp

luật

Tuân thủ pháp luậ

Áp dụng pháp luật

Vi phạm hành chính

Vi phạm dân sự

Vi phạm hình sự

Người

vi phạm

có lỗi

Vi phạm

kỉ luật

Đây là phần rất quan trọng trong quá trình ôn tập Môn GDCD là môn học

có kiến thức gần gũi với cuộc sống vì vậy học sinh phải biết vận dụng lí thuyết

để giải quyết các tình huống thực tiễn một cách hợp lí thì mới đạt yêu cầu về kỹ năng, thái độ, nhưng đa số học sinh chỉ học thuộc kiến thức trong sách giáo khoa một cách thụ động mà chưa hiểu rõ bản chất từng đơn vị kiến thức, vì vậy mà chưa phân biệt được các hình thức thực hiện pháp luật, chưa nhận biết được đâu

là hành vi trái pháp luật có lỗi hay không có lỗi, mức độ vi phạm và trách nhiệm pháp lí để từ đó biết đánh giá, nhận xét hành vi và có thái độ đúng đắn trước các hành vi đó Giáo viên phải lấy ví dụ tình huống pháp luật cụ thể và giải thích cho học sinh rõ vì sao lại chọn đáp án đó để HS hiểu bản chất vấn đề và biết vận dụng nếu gặp tình huống tương tự

VD1: Câu hỏi: Hành vi trái pháp luật nào được xác định là có lỗi?

A Do sơ suất không kiểm tra xe, anh H gây tai nạn vì xe tự nổ lốp

B Do cành cây rơi vào xe làm mất tay lái, anh K đã gây tai nạn

C Xe anh M vượt đèn đỏ khi bị xe phía sau thúc

D Xe khách N chết máy do xăng đông vì thời tiết quá lạnh nên gây cản trở giao thông

(Dẫn theo PGS.TS Bùi Văn Dũng, Hướng dẫn ôn tập môn GDCD kỳ thi THPT

quốc gia năm 2017, NXB Đại học vinh, 2016.)

VD2: Một người 14 tuổi 4 tháng cố ý gây thương tích cho người khác ở mức

độ rất nghiêm trọng là vi phạm pháp luật nào và cơ quan nào quyết định hình phạt?

A Vi phạm hình sự và Viện kiểm sát quyết định hình phạt

B Vi phạm hình sự và Công an quyết định hình phạt

C Vi phạm hình sự và UBND cấp huyện quyết định hình phạt

D Vi phạm hình sự và Toà án quyết định hình phạt

(Dẫn theo PGS.TS Bùi Văn Dũng, Hướng dẫn ôn tập môn GDCD kỳ thi THPT

quốc gia năm 2017, NXB Đại học vinh, 2016.)

- Với phương châm: học đi đôi với hành, sau mỗi bài học lí thuyết giáo viên cần

có bài tập thực hành để học sinh vừa làm quen với phương pháp thi mới vừa là cách để ôn lại, kiểm tra kiến thức mình đã được học thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm với 3 mức độ nhận thức là: nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao “Mưa dầm thấm lâu” là phương pháp rất tốt giúp học sinh rèn luyện được kiến thức, các kĩ năng cần thiết để các em tự tin bước vào kì thi một cách chủ động, hiệu quả

Ví dụ: Bài 2: Thực hiện pháp luật, giáo viên có thể ra một số câu hỏi sau (xem

phần giáo án cụ thể)

II 3 4 Giáo án cụ thể.

Tiết ôn tập

Bài 2: THỰC HIỆN PHÁP LUẬT

I Mục tiêu bài học:

- Về kiến thức: Nêu được khái niệm thực hiện pháp luật, các hình thức thực hiện pháp luật Hiểu được thế nào là vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí, các loại vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí

- Về kỹ năng, thái độ: Học sinh phân biệt được các hình thức thực hiện pháp luật, nhận biết được hành vi trái luật, có lỗi và tuổi chịu trách nhiệm pháp lý Đánh giá được hành vi đúng pháp luật, hành vi vi phạm pháp luật, mức độ chịu trách nhiệm pháp lí Biết ủng hộ hành vi đúng, lên án hành vi trái pháp luật

II Phương pháp, phương tiện dạy học:

- Phương pháp đàm thoại, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp tình huống, phương pháp giao nhiệm vụ, phương pháp phân tích tổng hợp, phương pháp định hướng

- Máy chiếu, tranh ảnh

III Hoạt động dạy học:

1.Ổn định lớp

2 Dạy ôn tập Bài 2

Hoạt động 1: GV cho học sinh nhắc

lại kiến thức cơ bản của bài (qua hệ

thống câu hỏi bằng phương pháp đàm

thoại, giao nhiệm vụ) như sau:

Câu hỏi 1: Em hãy nêu khái niệm

Thực hiện pháp luật?

Câu hỏi 2: Hãy kể tên các hình

thức thực hiện pháp luật?

Câu hỏi 3 : Thế nào là Vi phạm

pháp luật ?

Câu hỏi 4: Trách nhiệm pháp lí là

gì?

Câu hỏi 5: Em hãy trình bày ngắn

gọn các loại vi phạm pháp luật và

trách nhiệm pháp lí ?

GV cho ít nhất 5 HS phát biểu, cho

HS khác bổ sung sau đó GV nhận xét

và kết luận:

Hoạt động 1 Kiến thức cơ bản của bài.

1 Thực hiện pháp luật: là quá trình

hoạt động có mục đích làm cho những quy định của pháp luật đi vào cuộc sống, trở thành những hành vi hợp pháp của các cá nhân, tổ chức

2 Các hình thức thực hiện pháp luật:

- Sử dụng pháp luật: quyền được làm

- Thi hành pháp luật: nghĩa vụ phải làm

- Tuân thủ pháp luật: những việc không được làm

- Áp dụng pháp luật: căn cứ vào pháp luật để ra quyết định

3 Vi phạm pháp luật:(3 dấu hiệu)

Là hành vi trái pháp luật, có lỗi, do người có năng lực pháp lí thực hiện, xâm hại các quan hệ xã hội được pháp luật bảo vệ

4 Trách nhiệm pháp lí là: là nghĩa vụ

của các cá nhân hoặc tổ chức phải gánh chịu hậu quả bất lợi từ hành vi vi phạm pháp luật của mình

5 Các loại vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp lí:

- Vi phạm hình sự: hành vi nguy hiểm