Giao an Dai so 7 hoc ki II

67 543 1
Giao an Dai so 7 hoc ki II

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Ph ỵng- THCS V©n D ¬ng- BN NGÀY d¹y: 4/1/2010 TIẾT 41 Bài 1: THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ – TẦN SỐ I. MỤC TIÊU: Học sinh nắm được : - KiÕn thøc: - Làm quen với các bản đơn giản về thu thập số liệu thống kêkhi điều tra ( về cấu tạo – về nội dung) biết xác đònh và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghóa của các cụm từ “ Số các giá trò của dấu hiệu” và “ Số các giá trò khác nhau của dấu hiệu”. Làm quen với khái niệm tần số của một giá trò. -KÜ n¨ng: - biết các kí hiệu đối với một dấu hiệu, giá trò của nó và tần số cua một giá trò. Biết lập các bảng đơn giản để ghi lại các số liệu thu thập được qua điều tra. -Th¸i ®é: RÌn HS tÝnh c¸ch cÈn thËn , ch¨m chØ, s¸ng t¹o. II. CHUẨN BỊ : - bảng phụ. III. TIẾN TRÌNH tiÕt d¹y: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Ho¹t ®éng1: Kiểm tra.(3phót) Giới thiệu nội dung của chương Ho¹t ®éng 2: Bài mới(30’) Giáo viên cho học sinh quan sát bảng 1 GV giới thiệu:việc làm trên của người điều tra là thu thập số liệu vấn đề dược quan tâm các số liệu được ghi lại trong một bảng gọi là bảng số liệu thống kê ban đầu. Dựa vào bảng một em hãy cho biết bảng đó gồm có mấy cột, nội dung của từng cột? Việc làm của người điều tra là gì? Giáo viên cho h ọc sinh thực hành thống kê điểm các bạn trong tổ qua bài kiểm tra toán. Học sinh quan sát bảng 1 Học sinh trả lời được: bảng thống kê đó có ba cột cột 1 là số thứ tự, cột 2 là lớp ( đơn vò điều tra), cột 3 số cây trồng (giá trò ) Học sinh đứng tại chỗ trả lời. H/s hoạt động theo tổ và báo cáo nhanh 1 H/S đứng tại chổ trả lời H/S quan sát bảng 2 1. thu thập số liệu bảng thống kê ban đầu Việc làm của người điều tra là thu thập số liệu về vấn đề được quan tâm các số liệu đó được ghi lại trong bảng gọi là bảng số liệu thống kê ban đầu. 1 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Ph ỵng- THCS V©n D ¬ng- BN H: hãy nêu cách thực hiện điều tra? Giáo viên cho h/s quan sát bảng hai H: bảng 2 có mấy cột? Nội dung của từng cột? H: Qua hai bảng em thấy nội dung của hai bảng như thế nào? Hoạt động 3. Giáo viên cho h/s làm ?2 H: Nội dung điều tra trong bảng 1 là gì? GV đây là vấn đề cần quan tâm của người điều tra. Gọi là dấu hiệu. H: vậy dấu hiệu là gì? GV uốn nắn và chốt lại GV cho H/s làm ?3 H:trong bảng 1cóbao nhiêu đơnvòđiều tra? H: Lớp 7A trồng được bao nhiêu cây? Lớp 8D trồng được bao nhiêu cây GV ứng với một đơn vò điều tra có một số liệu số liệu đó là một giá trò của dấu hiệu. GV cho H/s làm ?4 H: Dấu hiệu của bảng 1có bao nhiêu giá trò? H: Hãy đọc dãy giá trò? H Có bao nhiêu số khác nhau Học sinh đứng tại chỗ trả lời - nội dung hai bảng khác nhau HS làm ?2 Hs trả lời được nội dung điều tra là số cây trồng được của mỗi lớp HS đứng tại chỗ trả lời HS ghi vào vở. HS làm ?3 Có 20 đơn vò điều tra - HS trả lời: 7A trồng được 35 cây, 8D trồng được 50 cây. HS thực hiện ?4 Ở bảng 1 có 20 giá trò HS đọc dãy giá trò ở bảng 1 - có 4 số khác nhau Có 8 lớp trồng được 30 cây Có 2 lớp trồng được DẤU HIỆU a) Đơn vò điều tra Vấn đề hiện tượng mà người điều tra quan tâm tìm hiểu gọi là dấu hiệu Kí hiệu: X b) Giá trò của dấu hiệu -Ứng với một đơn vò điều tra có một số liệu số liệu đó là là một giá trò của dấu hiệu. VD:35; 50 … là các giá trò Số các giá trò đúng bàng số các đơn vò điều tra Kí hiệu: N TẦN SỐ -Số lần xuất hiện của một giá tri của dấu hiệu gọi là “ tần số” của giá trò đó -Tần số của giá trò kí hiệu :N 2 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Ph ỵng- THCS V©n D ¬ng- BN trong cột số cây trồng được? H: có bao nhiêu lớp trồng được 30 ; 28; 35; 50 cây? GV vậy 8 gọi là tần số của 30 H: Thế nào là tần số? H: 35 có tần số là bao nhiêu? H: 28 có tần số là bao nhiêu? H: 50 có tần số là bao nhiêu? Ho¹t ®éng3: cđng cè (10’) BÀI 2/7 Gọi HS đọc đề: H: Dấu hiệu ở đây là gì? Có bao nhiêu giá trò? H: Có bao nhiêu giá trò khác nhau? H: Đọc tên các giá trò khác nhau và tìm tần số? Ho¹t ®éng 4: Híng dÉn vỊ nhµ(2’) -về nhà học kó bài theo sách và vở ghi -Làm bài tập 1; 3;/8 28 cây Có 7 lớp trồng được 35 cây Có 3 lớp trồng được 50 cây 35 có tần số là 7 28 có tần số là 2 50 có tần số là 2 HS: Thời gian đi từ nhà đến trường. Có 10 giá trò Có 5 giá trò khác nhau HS đứng tại chỗ đọc. Các giá trò khác nhau và tần số tương ứng: 17 18 19 20 21 1 3 3 2 1 Ngµy d¹y:7/1/2010 TIẾT 42 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU -KiÕn thøc:-HS được củng cố lại các khái niệm ở tiết trước. - KÜ n¨ng:-Làm thành thạo cách tìm giá tri của dấu hiệu. -Th¸i ®é: RÌn HS tÝnh c¸ch cÈn thËn , ch¨m chØ, s¸ng t¹o. 3 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Ph ỵng- THCS V©n D ¬ng- BN II. CHUẨN BỊ Sách bài tập bảng phụ. III. TIẾN TRÌNH tiÕt d¹y: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Ho¹t ®éng1 .Kiểm tra(7’) : HS1 Thế nào là dấu hiệu? Thế nào là giá trò của dấ hiệu? Tần số của một giá trò là gì? HS2 bài tập 3/8 Ho¹t ®éng2: Bài mới(30’) - GV cho HS đọc đề bài H: Dấu hiệu cần tìm ở đây là gì? Có bao nhiêu giá trò? H: Hãy nêu các giá trò khác nhau? Hãy tìm tần số tương ứng của mỗi giá trò GV cho HS đọc đềø bài H: Theo em bảng số liệu này có thiếu sót gì ? Và cần phải lập bảng như thế nào? H: Theo em dấu hiệu ở đây là gì ? H: Có bao nhiêu giá trò ? Có bao nhiêu giá trò khác nhau? Hãy tìm tần số của HS đọc đề HS đứng tại chổ trả lời HS đứng tại chỗ trả lời HS dứng tại chỗ nêu kết quả HS đọc đề bài HS đứng tại chỗ trả lời HS trả lời HS đứng tại chỗ trả lời HS đọc đề bài HS hoạt động theo Bài tập 4/9 a/ Dấu hiệu : Khối nlượng chè trong từng hộp có 30 giá trò. b/ Số các giátrò khác nhau là 5 c/ Các giá trò khác nhau là: 98; 99; 100; 101; 102 Tần số tương ứng 3;4;16; 4; 3 Bài 3/4 SBT - Bảng số liệu này còn thiếu tên các chủ hộ - Ta phải lập danh sách các chủ hộ theo một cột và mức d8iện tiêu thụ một cột thì ta sẽ làm hoá đơn cho từng hộ dễ dàng hơn - Dấu hiệu ở đây là số điện năng tiêu thụ của từng hộ - Có 20 giá trò khác nhau là : 38; 40; 47; 53; 58; 72; 75; 80; 85; 86; 90; 91; 93; 94; 100; 105; 120; 165 4 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Ph ỵng- THCS V©n D ¬ng- BN chúng ? GV treo bản phụ có ghi bài tâp’ sau: Số lượng HS nữ trong một trường THCS được ghi lại bảng dưới đây: 17 18 20 17 15 24 17 22 16 18 16 24 18 15 17 20 22 18 15 18 a/ Dấu hiệu cần tìm ở đây là gì? b/ Có bao nhiêu giá trò của dấu hiệu? Bao nhiêu giá trò khác nhau? c/ Viết các giá trò khác nhau và tìm tần số tương ứng của chúng. Ho¹t ®éng3: cđng cè (6’) Nªu ý nghÜa gi¸ trÞ cđa dÊu hiƯu tÇn sè cđa dÊu hiƯu. Ho¹t ®éng 4: Híng dÉn vỊ nhµ(2’) - Về nhà xem lại các bài tập đã giải - Đọc trước bài nhóm Đại diện các nhóm lên bảng nêu kết quả Tần số tương ứng: 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 2; 2; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; Ngµy d¹y: 13/1/2010 TIÕT:43 BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I. MỤC TIÊU -KiÕn thøc:HS hiểu được bảng tần số là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liểu thống kê ban đầu nó giúp cho việc nhận xét được dễ dàng hơn. -KÜ n¨ng:Biết cách lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết nhận xét. -Th¸i ®é: RÌn HS tÝnh c¸ch cÈn thËn , ch¨m chØ, s¸ng t¹o. II. CHUẨN BỊ. Bảng 7 sách giáo khoa. 5 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Ph ỵng- THCS V©n D ¬ng- BN III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Ho¹t®éng1: Kiểm tra(7’) Dấu hiệu là gì ? thế nào là tần số? Ho¹t®éng2:B ài mới(30). GV treo bảng 7 lên bảng. GV cho HS làm ?1. GV cho HS đọc ? 1 GV bảng mà chúng ta vừa lập gọi là bảng tần số. H: Hãy dựa vào bảng 1 lập bảng tàn số? GV nhận xét sửa chữa. H: Vậy thế nào là bảng tần số lập bảng tàn số ta làm thế nào? GV còn có cách nào lập bảng tần số nữa không? ( HS có thể không trả lời được) GV: Hãy đọc phần 2 “chú ý” SGK. GV giới thiệu bảng 9. H: Nhìn vào bảng số liệu thống kê ban đầu và bảng tần số thì bảng nào giúp ta dễ nhận xét hơn GV cho HS làm bài 6/11 HS quan sát bảng 7 HS thực hiện ?1 HS vẽ và làm theo yêu cầu của ?1. G Tx 9 8 9 9 1 0 0 1 0 1 1 0 2 TS n 3 4 1 6 4 3 N= 30 1HS lên bảng làm cả lớp làm vào nháp G T X 28 30 3 5 5 0 TS N 2 8 7 3 N= 20 HS trả lời 1.Lập bảng tần số * Bảng tần số có hai dòng - dòng trên ghi các giá trò khác nhau. - Dòng dưới tần số tương ứng của mỗi giá trò. 2. Chú ý - Có thể chuỷen bảng tần số dạng ngang sang dạng dọc. Bảng tần số giúp ta nhận xét dễ hơn so với bảng số liệu thống kê ban đầu. 3. Bài tập củng cố Bài 6/11 a)Dấu hiệu cần tìm là số con của các GĐ trong một thôn. Bảng tần số G T x 0 1 2 3 4 TS n 2 4 17 5 2 N =3 6 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Ph ỵng- THCS V©n D ¬ng- BN Gọi HS đọc đề H: Dấu hiệu cần tìm ở đây là gì? Hãy lập bảng tần số? Hãy nêu một số ngận xét? GV cho Hs làm bài 7/11 GV treo bảng 12 gọi HS đọc đề H: Dấu hiệu ở đây là gì? Số các giá trò là bao nhiêu? Hãy lập bảng tần số? H: Hãy nêu một số nhận xét? Ho¹t ®«ng3: Cđng cè(7) Lµm bµi tËp 6 trang11 Ho¹t ®éng4: Híng dÉn vỊ nhµ(1’) Về nhà học kó bài theo vở ghi và SGK HS đọc đề toán. HS đứng tại chỗ trả lời. Một HS lên bảng lập bảng tần số cả lớp làm vào vở. HS đọc đề HS đứng tại chỗ trả lời Một HS lên bảng làm, hS cả lớp làm vào vở HS đứng tại chỗ trả lời 0 b) Nhận xét: - Số con trong một GĐ ít nhất là 1 -Số GĐ có 2 con chiếm tỉ lệ cao. Bài tập 7/11 a) -Dấu hiệu: tuổi nghề của một số công nhân. - Số các giá trò : 25 b) Bảng tần số: G T x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 T S n 1 3 1 6 3 1 5 2 1 2 N =2 5 Nhận xét: - Tuổi nghề của công nhân thấp nhất là 1 - Tuổi nghề của công nhân cao nhất là 10 - Giá trò có tần số lớn nhất là 4. Ngµy d¹y: 14/1/2010 TiÕt 44: LUYỆN TẬP 7 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Ph ỵng- THCS V©n D ¬ng- BN I. MỤC TIÊU: - KiÕn thøc:Củng cố cho HS khái niệm giá trò của dấu hiệu và tần số tương ứng. -KÜ n¨ng:Củng cố kó năng lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu. -Th¸i ®é: RÌn HS tÝnh c¸ch cÈn thËn , ch¨m chØ, s¸ng t¹o. II. CHUẨN BỊ. Sách giáo khoa – sách bài tập. III. TIẾN TRÌNH tiÕt d¹y: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Ho¹t ®éng1: KiĨm tra(7’) HS1: Bài tập 4/4SBT HS2: Bài tập 5/4 SBT Ho¹t ®éng2: Bài mới. (30’) GV gọi HS đọc đề bài H: Bài toán hỏi chúng ta điều gì? H: Hãy lập bảng tần số? H: Bạn lập bảng tần số đúng chưa? GV cho HS nhận xét sửa chữa. H: Từ bảng tần số hãy nêu một số nhận xét? GV treo bảng phụ có ghi đề bài. Gọi HS đọc đề H: Bài toán yêu cầu ta làm gì? H: Dấu hiệu ở đây là gì? có bao nhiêu giá trò? H: Hãy lập bảng tần số và nêu một số nhận xét? GV hướng dẫn HS nhận xét bổ sung HS đọc đề bài HS đứng tại chỗ trả lời. Một HS lên bảng lập bảng tần số HS cả lớp làm vào tập. HS đứng tại chỗ nêu nhận xét. HS đọc đề - HS nêu các yêu cầu của bài toán. -HS đứng tại chỗ trả lời Một HS lên bảng lập bảng tần số và nhận xét. 1. Bài tập 8/12 a) Dấu hiệu: Số điểm đạt được sau mỗi lần bắn, xạ thủ bắn được 30 phát. X 7 8 9 10 N 3 9 10 8 N=30 b) Nhận xét: - điểm bắn thấp nhất: 7 - Điểm bắn cao nhất: 10 - Điểm 8; 9 chiếm tỉ lệ cao. 2. Bài 9/12 a) Dấu hiệu: Thời gian giải một bài toán. Số các giá trò là 35. X 3 4 5 6 7 8 9 10 N 1 3 3 4 5 11 3 5 N=35 b) Nhận xét: - Thời gian giải bài toán nhanh nhất là 3 phút - Thời gian giải bài toán chậm nhất là: 10 phút - Số giải bài toán hết 7 đến 8 phút chiếm tỉ lệ cao 3. Bài 7/4 SBT X 110 115 120 125 130 8 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Ph ỵng- THCS V©n D ¬ng- BN GV cho HS đọc đề toán. H: Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì? H: Em có nhận xét gì về bài toán này đối với các bài toán vừa làm? H: Nhìn vào bảng tần số hãy cho biết dấu hiệu có bao nhiêu giá trò? H: Hãy lập bảng số liệu thống kê ban đầu? GV hướng dẫn học sinh sửa chữa nếu sai. H: Qua những bài tập vừa làm em có nhận xét gì về loại toán này? Nếu HS trả lời không được giáo viên chốt lại Ho¹t ®éng3: Cđng cè(7’) Nh¾c l¹i c¸c kiÕn thøc ®· häc. Ho¹t ®éng4: HíngdÉn vỊ nhµ(1’). - Về nhà xem lại các bài tập đã giải Chuẩn bò thước thẳng cho tiết học sau HS đọc đề toán. HS đứng tại chỗ trả lời - HS: Bài toán này là bài toán ngược của bài lập bảng tần số. HS trả lời được có 30 giá trò Một HS lên bảng giải cả lớp làm vào nháp HS trả lời N 4 7 9 8 2 N=30 Lập bảng số liệu thống kê ban đầu 110 125 115 130 100 115 130 120 110 115 120 110 125 115 120 115 120 125 125 120 120 115 115 120 125 125 125 120 125 120 * Từ bảng số liệu thống kê ban đầu ta lập được bảng tần số – từ bảng tần số ta viết lại bảng thống kê ban đầu. Ngµy d¹y: 20/1/2010 TIẾT: 45 BIỂU ĐỒ I. MỤC TIÊU. -KiÕn thøc:- Hiểu được ý nghóa minh hoạcủa biểu đồ về giá trò của dấu hiệu và tần số tương ứng. - KÜ n¨ng:-Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số và bảng ghi dãy số biến thiên. -Th¸i ®é: RÌn HS tÝnh c¸ch cÈn thËn , ch¨m chØ, s¸ng t¹o. 9 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Ph ỵng- THCS V©n D ¬ng- BN II. CHUẨN BỊ Thước thẳng có chia khoảng, phấn màu. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Ho¹t ®éng1 KiĨm tra(7’) - Nêu cách lập bảng tần số? Bảng tần số có lợi gì? Ho¹t ®éng2: Bài mới (30’) GV cho HS quan sát bảng tần số được lập từ bảng 1 hướng dẫn hS làm ?1 theo từng bước như sách giáo khoa GV lưu ý cho HS: - Trục hoành biểu diễn các giá trò x - Trục tung biểu diễn tần số( độ dài trên hai trục có thể khác nhau) - Giá tri viết trước tần số viết sau. H: Qua các thao tác vừa vẽ em nào có thể nêu được các bước vẽ biểu đồ đoạn thẳng. Gv cho HS làm bài tập 10 Gọi hS đọc đề bài. H: Dấu hiệu ở đây là gì? H: Có bao nhiêu giá trò? H: Hãy vẽ hệ trục toạ độ? H: Trục hoành biểu diễn gì ? trục tung biểu diễn gì? H: có bao nhiêu giá trò? H: hãy vẽ hệ trục toạ độ? H: Trục hoành biểu diễn gì? Trục tung biểu diễn gì? Hãy biểu diễn các cặp điểm(x;n)? HS làm ?1 HS lắng nghe HS đứng tại chỗ nêu các bước Học sinh đọc đề bài Hs đứng tại chỗ lần lượt trả lời các cấu hỏi giáo viên nêu ra. 1. Biểu đồ đoạn thẳng. * Bước 1 Dựng hệ trục toạ độ * Bước 2. Vẽ các điểm có các toạ độlà cạp số gồm giá trò và tần số. * Bước 3. Vẽ các đoạn thẳng. a) Dấu hiệu là điểm kiểm tra toán HKI, có 50 giá trò. b) Biểu đồ 2. Chú ý * Ngoài biểu đồ đoạn thẳng còn có biểu đồ hìh chỡ nhật, biểu đồ hình quạt, hình chóp … 10 n 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 28 30 35 50 x 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 3 4 5 6 7 8 9 10 x [...]... ; n2 ; là tần số tương ứng 4 2 8 5 4 20 6 10 60 GV treo bảng phụ ghi ?3 7 8 56 8 10 80 9 3 27 10 1 10 N=4 Tổng X 2 Ý nghĩa của số trung bình = GV cho hS làm ?4 0 = cộng H: Hãy so sánh kết quả Kết quả bài ki m tra STBC được dùng dxại diện cho bài ki m tra của lớp 7A và của lớp 7A cao ơn một dấu hiệu đặc biệt khi so sánh 7C? lớp7C dấu hiệu cùng loại GV cho HS đọc phần ý Chú ý: nghĩa SGK Khi các giá trị... 45 1 470 = = 32, 7 kg 45 M o = 31;32 X= Bài 18/21 a) Đây là bảng phân phối ghép lớp b) x 105 115 126 1 37 148 155 n 1 7 35 45 11 1 100 x.n 105 805 4410 6165 1628 155 13268 13268 100 = 132, 68 X= Vậy chiều cao TB của HS vào khoảng 132,68cm Ngµy d¹y: 2/2/2010 17 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Phỵng- THCS V©n D¬ng- BN Tiết 49 ƠN TẬP CHƯƠNG III I MỤC TIÊU - Ki n thøc:Ơn tập hệ thống lại cho HS các ki n thức... 2 x 2 = 7 x 2 nhµ(1’)Về nhà xem lại các 5 x 2 + −3 x 2 + − x 2 bài tập đã giải Làm các bài tập 19…23 trang 12;13 SBT 33 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Phỵng- THCS V©n D¬ng- BN Ngày d¹y:6/3/2010 Tiết: 56 ĐA THỨC I MỤC TIÊU - HS nhận biết dược đa thức thơng qua một số ví dụ cụ thể - Biết thu gọn đa thức – tìm bậc đa thức II CHUẨN BỊ Hình vẽ trang 36 SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 2 Ho¹t ®éng1: Ki m tra... chăm chỉ II CHUẨN BỊ Thước có chia khoảng – phấn màu – bảng phụ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung trò Ho¹t ®éng1 :Ki m tra(5) ( kết hợp trong q trình ơn tập) Ho¹t ®éng2:Bài mới( 37 ) HS đứng tại chỗ 1 LÍ THUYẾT trả lời Muốn điều tra về một dấu hiệu ta H: Muốn điều tra về một phải thu thập số liệu thống kê lấp dấu hiệu nào đó em phải HS khác bổ bảng số liệu thống kê ban đầu... ngày càng tốt hơn II BÀI TẬP Bài 20/23SGK a) bảng tần số Năng Tần Các STBC suất số tích x.n 20 1 25 25 3 75 30 7 210 35 9 315 40 6 240 45 4 180 50 1 50 31 T=1090 X = 1090 ≈ 35 31 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 20 25 30 35 40 45 50 x Bài 14/9SBT a) có 90 trận trong tồn giải c) có 90 -80 = 10 trận khơng có bàn thắng 272 ≈ 3 ( bàn) 90 e) M 0 = 3 d) X = HS hoạt động theo nhóm 19 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Phỵng-... của dấu hiệu thống kê là: A 36 B 40 C 38 - Số các giá trò khác nhau của dấu hiệu thống kê là: A 8 B 40 C 9 CÂU 2: (7 ) Một giáo viên theo dõi thời gian làm một bài tập (thời gian tính theo phút) của 30 học sinh (ai cũng làm được) và ghi lại như sau: 10 5 8 8 9 7 8 9 14 8 5 7 8 10 9 8 10 7 14 8 9 8 9 9 9 9 10 5 5 14 a) Dấu hiệu ở đây là gì? b) Lập bảng “tần số” và nhận xét c) Tính số trung bình cộng... Câu 2 a) Dấu hiệu là thời gian làm một bài tập của mỗi HS (1đ) b)Bảng tần số (1,5đ) Thời gian 5 7 8 9 10 14 (x) Nhận xét:- Thời Tần số (n) 4 3 8 8 4 3 N=30 bài ít nhất là gian làm 5 phút - Thời gian làm bài nhiều nhất là 14 phút - Số đơng các bạn đều hồn thành bài tập trong khoảng 8 đến 9 phút ( 0,5đ) b) Tính số TBC X ≈ 8, 6 phút (1,5đ) M0 = 8 & 9 (0,5đ) 20 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Phỵng- THCS... 3 ( ( ) )( ) Bậc của đơn thức là 7 27 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV cho hS làm bài tập 13/32 GV ghi đề bài lên bảng Gọi hai HS lên bảng giải GV hướng dẫn HS nhận xét đánh giá -thế nào là đơn thức? -Thế nào là đơn thức thu gọn? -Nhân hai đơn thức ta làm thế nào? Ho¹t ®éng 4: Híng dÉn vỊ nhµ(1’) -Về nhà làm bài tập 11/32;14;15;16; 17; 18/11/12SBT -Đọc trước bài đơn thức đồng dạng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 28 GV Ngun... 5 xy 3 + ( 7 xy 3 ) Gọi HS lên bảng giải, cả lớp = 1 + 5 + ( 7 )  xy 3   làm vào nháp = − xy 3 25 xy 2 + 55 xy 2 + 75 xy 2 = 155 xy 2 Bài 7/ 35 SGK Tính giá trị của biểu thức sau tại x = 1; y = 1 GV cho hS làm bài tập 16/34 u cầu HS đứng tại chỗ tính nhanh 1 5 3 x y − x5 y + x5 y 2 4 HS trả lời theo quy 30 Bài tập 16/34 Tìm tổng của ba đơn thức Cách 1 tính trực tiếp Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh... -Th¸i ®é: RÌn HS tÝnh c¸ch cÈn thËn , ch¨m chØ, s¸ng t¹o II CHUẨN BỊ GV một số bảng phụ cho trước về biểu đồ đoạn thẳng HS Thước thẳng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Hoạt động của thầy Hoạt động của Nội dung trò Bài tập 1 Ho¹t ®éng1 :Ki m Biểu đồ sau biểu diễn lỗi chính tra (7 ).HS: Em hãy nêu tả trong một bài tập làm văn của các bước vẽ biểu đồ đoạn các HS lớp 7B từ biểu đồ đã vẽ thẳng, làm bài tập 12/14 hãy: Ho¹t . ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Ph ỵng- THCS V©n D ¬ng- BN II. CHUẨN BỊ Sách bài tập bảng phụ. III. TIẾN TRÌNH tiÕt d¹y: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Ho¹t ®éng1 .Ki m tra (7 ) : HS1. kê ban đầu và biết nhận xét. -Th¸i ®é: RÌn HS tÝnh c¸ch cÈn thËn , ch¨m chØ, s¸ng t¹o. II. CHUẨN BỊ. Bảng 7 sách giáo khoa. 5 Gi¸o ¸n ®¹i sè 7 GV Ngun Minh Ph ỵng- THCS V©n D ¬ng- BN III. TIẾN. sè 7 GV Ngun Minh Ph ỵng- THCS V©n D ¬ng- BN II. CHUẨN BỊ Thước thẳng có chia khoảng, phấn màu. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Ho¹t ®éng1 Ki m tra (7 ) -

Ngày đăng: 03/07/2014, 15:00

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • ÑIEÅM

  • LÔØI PHEÂ

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan