Tích lũy chuên môn

Trờng tiểu học IaLy tích lũy chuyên môn TING VIT 4 TRN TH TUYT MAI TIU HC IALY HƯ HƯ ớng dẫn ớng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ N dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ N NG NG môn Tiếng Việt môn Tiếng Việt Do nhiều nguyên nhân khác nhau Do nhiều nguyên nhân khác nhau (điều kiện dạy học, đặc điểm HS vùng miền, (điều kiện dạy học, đặc điểm HS vùng miền, trình độ GV, ), trình độ GV, ), việc giảng dạy và quản lí dạy học theo việc giảng dạy và quản lí dạy học theo Chuẩn Chuẩn (Q (Q 16) 16) còn gặp nh còn gặp nh ng khó ng khó kh kh n nhất định. n nhất định. ể tạo điều kiện thuận lợi cho GV và cán bộ quản lí, Bộ GD ể tạo điều kiện thuận lợi cho GV và cán bộ quản lí, Bộ GD T đã ban T đã ban hành tài liệu hành tài liệu H H ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ng các môn học ng các môn học dành cho từng dành cho từng lớp ở tiểu học. Trong lớp ở tiểu học. Trong ó có ó có H H ớng dẫn thực hiện Chu ớng dẫn thực hiện Chu n KT, KN môn Ti n KT, KN môn Ti ng Vi ng Vi t t Tài liệu Tài liệu H H ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ng môn Tiếng Việt ng môn Tiếng Việt đ đ ợc soạn theo v ợc soạn theo v n bản n bản Ch Ch - - ơng trình GDPT - cấp Tiểu học ơng trình GDPT - cấp Tiểu học ; theo SGK ; theo SGK Tiếng Việt (1, 2, 3, 4, 5) Tiếng Việt (1, 2, 3, 4, 5) đang đ đang đ ợc sử dụng ợc sử dụng trong các nh tr trong các nh tr ờng tiểu học. ờng tiểu học. Chuẩn môn Tiếng Việt là cơ sở để biên soạn sách giáo khoa, quản lí và đánh giá kết quả Chuẩn môn Tiếng Việt là cơ sở để biên soạn sách giáo khoa, quản lí và đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Việt nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi của Ch dạy học môn Tiếng Việt nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi của Ch ơng trình môn ơng trình môn Tiếng Việt cấp Tiểu học. Tiếng Việt cấp Tiểu học. H H ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ng môn Tiếng Việt ng môn Tiếng Việt ở từng lớp đ ở từng lớp đ ợc trỡnh bày chi ợc trỡnh bày chi tiết theo bảng tiết theo bảng H H ớng dẫn cụ thể ớng dẫn cụ thể , gồm 4 cột , gồm 4 cột : : Tuần Bài Yêu cầu cần đạt Ghi chú Tuần Bài Yêu cầu cần đạt Ghi chú . . Nội dung Nội dung Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ n về kiến thức, kĩ n ng ng đối với từng bài học (tiết dạy) đ đối với từng bài học (tiết dạy) đ ợc hiểu là Chuẩn (cơ bản, tối thiểu) đòi hỏi toàn bộ HS ợc hiểu là Chuẩn (cơ bản, tối thiểu) đòi hỏi toàn bộ HS phải đạt đ phải đạt đ ợc. ợc. Nội dung Nội dung Ghi chú Ghi chú ở một số bài th ở một số bài th ờng giải thích rõ thêm về yêu cầu cần đạt ở mức cao ờng giải thích rõ thêm về yêu cầu cần đạt ở mức cao hơn đối với HS hơn đối với HS khá, giỏi. khá, giỏi. Riêng với HS Riêng với HS yếu yếu , GV cần có biện pháp dạy học thích hợp nhằm tạo điều kiện cho đối t , GV cần có biện pháp dạy học thích hợp nhằm tạo điều kiện cho đối t - - ợng này từng b ợng này từng b ớc đạt Chuẩn quy định. ớc đạt Chuẩn quy định. ể tiện theo dõi và sử dụng, bảng H ể tiện theo dõi và sử dụng, bảng H ớng dẫn cụ thể (mục B) trình bày nội dung đầy đủ ở ớng dẫn cụ thể (mục B) trình bày nội dung đầy đủ ở Tuần 1 Tuần 1 , không nhắc lại các yêu cầu giống nhau ở một số loại bài học ở các tuần sau. , không nhắc lại các yêu cầu giống nhau ở một số loại bài học ở các tuần sau. Riêng về tốc độ Riêng về tốc độ đọc đọc (đọc thông), tốc độ (đọc thông), tốc độ viết viết (viết chính tả), c (viết chính tả), c n cứ các v n cứ các v n bản h n bản h ớng dẫn ớng dẫn chuyên môn của Bộ GD chuyên môn của Bộ GD T. T. VD VD ( ( TV TV lớp 2) : lớp 2) : ọc rõ ràng, rành mạch, ọc rõ ràng, rành mạch, ( ( Tập đọc Tập đọc ) ) ; ; không mắc quá 5 lỗi trong bài không mắc quá 5 lỗi trong bài ( ( Chính tả Chính tả ), ), viết ch viết ch rõ ràng, liền mạch và t rõ ràng, liền mạch và t ơng đối đều nét( ơng đối đều nét( Tập viết Tập viết ) ) . . Tài liệu Chuẩn môn Tiếng Việt ở từng lớp đều có bảng chia mức độ cần đạt theo từng giai Tài liệu Chuẩn môn Tiếng Việt ở từng lớp đều có bảng chia mức độ cần đạt theo từng giai đoạn (gắn với 4 lần kiểm tra định k đoạn (gắn với 4 lần kiểm tra định k môn Tiếng Việt) để GV xác định rõ các mốc cần môn Tiếng Việt) để GV xác định rõ các mốc cần đạt. đạt. Tuỳ điều kiện dạy học cụ thể, trong từng giai đoạn, HS có thể đạt tốc độ quy định ghi Tuỳ điều kiện dạy học cụ thể, trong từng giai đoạn, HS có thể đạt tốc độ quy định ghi trong bảng ở nh trong bảng ở nh ng thời điểm khác nhau. ng thời điểm khác nhau. 1 Trờng tiểu học IaLy tích lũy chuyên môn ể tạo điều kiện cho GV vận dụng linh hoạt, nội dung h ể tạo điều kiện cho GV vận dụng linh hoạt, nội dung h ớng dẫn không xác định ớng dẫn không xác định tốc độ tốc độ cần đạt cần đạt sau sau từng bài học từng bài học mà chỉ ghi ở tuần ôn tập sau mà chỉ ghi ở tuần ôn tập sau mỗi giai đoạn mỗi giai đoạn nhằm phục vụ cho nhằm phục vụ cho việc kiểm tra, đánh giá định k việc kiểm tra, đánh giá định k trong n trong n m học theo h m học theo h ớng dẫn riêng của Bộ Giáo dục và ớng dẫn riêng của Bộ Giáo dục và ào tạo ào tạo ể nâng cao chất l ể nâng cao chất l ợng môn học, GV sử dụng tài liệu ợng môn học, GV sử dụng tài liệu H H ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n thức, kĩ n ng ng môn Tiếng Việt môn Tiếng Việt trong các hoạt động liên quan đến quá trình dạy học nh trong các hoạt động liên quan đến quá trình dạy học nh sau. sau. SO SO N GIO N GIO á á N N C C n cứ n cứ Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ n về kiến thức, kĩ n ng xác định cho từng bài dạy (tiết học) theo ng xác định cho từng bài dạy (tiết học) theo SGK Tiếng Việt, GV SGK Tiếng Việt, GV soạn giáo án một cách ngắn gọn soạn giáo án một cách ngắn gọn thể hiện rõ các phần cơ bản : thể hiện rõ các phần cơ bản : Phần 1 Phần 1 : Nêu mục đích, yêu cầu của bài học (gắn với yêu cầu cần đạt đã ghi trong tài : Nêu mục đích, yêu cầu của bài học (gắn với yêu cầu cần đạt đã ghi trong tài liệu). liệu). Chú ý : cần đọc kĩ h Chú ý : cần đọc kĩ h ớng dẫn ở ớng dẫn ở tuần 1 tuần 1 để ghi đầy đủ yêu cầu cần đạt ở các để ghi đầy đủ yêu cầu cần đạt ở các tuần sau, đối với các tiết dạy của một số loại bài học có yêu cầu giống nhau. VD : tuần sau, đối với các tiết dạy của một số loại bài học có yêu cầu giống nhau. VD : Tiếng Tiếng Việt 4 Việt 4 Tuần 1 Tuần 1 , Tập đọc - , Tập đọc - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Dế Mèn bênh vực kẻ yếu : Cột : Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt có ghi có ghi ọc rành mạch, ọc rành mạch, trôi chảy ; b trôi chảy ; b ớc đầu ớc đầu có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật ( có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật ( Nhà Trò, Dế Mèn Nhà Trò, Dế Mèn ). ). Tuần 2 Tuần 2 , Tập đọc - , Tập đọc - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo) : Cột (tiếp theo) : Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt chỉ ghi chỉ ghi Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ của nhân vật Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ của nhân vật Dế Mèn Dế Mèn , nh , nh ng GV cần ghi đầy đủ ng GV cần ghi đầy đủ trong giáo án là : ọc rành mạch, trôi chảy ; giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ của trong giáo án là : ọc rành mạch, trôi chảy ; giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ của nhân vật nhân vật Dế Mèn Dế Mèn . . Phần 2 Phần 2 : : Nêu nh ng yêu cầu cần chuẩn bị về thiết bị, đồ dùng dạy và học của GV và HS ; dự kiến Nêu nh ng yêu cầu cần chuẩn bị về thiết bị, đồ dùng dạy và học của GV và HS ; dự kiến hình thức tổ chức hoạt động học tập đảm bảo phù hợp với từng nhóm đối t hình thức tổ chức hoạt động học tập đảm bảo phù hợp với từng nhóm đối t ợng HS. ợng HS. VD : Bảng phụ (ghi gợi ý kể chuyện). Tổ chức HS kể chuyện theo cặp, kể tr VD : Bảng phụ (ghi gợi ý kể chuyện). Tổ chức HS kể chuyện theo cặp, kể tr ớc lớp. ớc lớp. Phần 3 Phần 3 : : Xác định nội dung, ph Xác định nội dung, ph ơng pháp giảng dạy đối với GV, yêu cầu cần học đối với từng ơng pháp giảng dạy đối với GV, yêu cầu cần học đối với từng đối t đối t ợng HS, kể cả HS cá biệt (nếu có). ợng HS, kể cả HS cá biệt (nếu có). L L U U ý ý ể soạn tốt phần này, GV th ể soạn tốt phần này, GV th ờng phải c ờng phải c n cứ vào điều kiện, hoàn cảnh dạy học, n cứ vào điều kiện, hoàn cảnh dạy học, phải nắm đ phải nắm đ ợc khả n ợc khả n ng học tập của từng HS trong lớp và ng học tập của từng HS trong lớp và Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt ghi trong Tài ghi trong Tài liệu để xác định nội dung cụ thể của bài học trong SGK (không đ liệu để xác định nội dung cụ thể của bài học trong SGK (không đ a thêm nội dung v a thêm nội dung v ợt quá ợt quá Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt ), xác định cách (biện pháp) h ), xác định cách (biện pháp) h ớng dẫn cho từng nhóm đối t ớng dẫn cho từng nhóm đối t ợng HS. ợng HS. VD : Dễ hoá bằng cách gợi mở, dẫn dắt, làm mẫu, đối với HS yếu; mở rộng, phát VD : Dễ hoá bằng cách gợi mở, dẫn dắt, làm mẫu, đối với HS yếu; mở rộng, phát triển (trong phạm vi của Chuẩn) đối với HS khá, giỏi. Việc xác định nội dung dạy học triển (trong phạm vi của Chuẩn) đối với HS khá, giỏi. Việc xác định nội dung dạy học của GV cũng còn phải đảm bảo tính hệ thống và đáp ứng yêu cầu : dạy nội dung bài học của GV cũng còn phải đảm bảo tính hệ thống và đáp ứng yêu cầu : dạy nội dung bài học mới dựa trên kiến thức, kĩ n mới dựa trên kiến thức, kĩ n ng của HS đạt đ ng của HS đạt đ ợc ở bài học tr ợc ở bài học tr ớc và đảm bảo vừa đủ để tiếp ớc và đảm bảo vừa đủ để tiếp thu bài học tiếp sau, từng b thu bài học tiếp sau, từng b ớc đạt đ ớc đạt đ ợc yêu cầu cơ bản nêu trong Ch ợc yêu cầu cơ bản nêu trong Ch ng trình môn học ng trình môn học . . Tổ CHứC DạY HọC TRÊN LớP Tổ CHứC DạY HọC TRÊN LớP 2 Trờng tiểu học IaLy tích lũy chuyên môn C C n cứ n cứ Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt và và Ghi chú Ghi chú (nếu có), GV tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp (nếu có), GV tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp một cách linh hoạt, phù hợp với từng đối t một cách linh hoạt, phù hợp với từng đối t ợng HS (khá, giỏi, TB, yếu) nhằm đảm bảo yêu ợng HS (khá, giỏi, TB, yếu) nhằm đảm bảo yêu cầu phát triển n cầu phát triển n ng lực cá nhân và đạt hiệu quả thiết thực sau mỗi tiết dạy. ng lực cá nhân và đạt hiệu quả thiết thực sau mỗi tiết dạy. D D ới đây, xin dẫn một số ví dụ về việc dạy học theo Chuẩn môn Tiếng Việt đối với các ới đây, xin dẫn một số ví dụ về việc dạy học theo Chuẩn môn Tiếng Việt đối với các phân môn ở các lớp khác nhau. phân môn ở các lớp khác nhau. VD VD 1 1 : : TV 4 TV 4 , , Tuần 2 Tuần 2 , Tập đọc - , Tập đọc - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo). (tiếp theo). Cột Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt có ghi Chọn đ có ghi Chọn đ ợc danh hiệu phù hợp với tính cách của ợc danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế Mèn; Dế Mèn; Cột Cột Ghi chú Ghi chú giải thích thêm : HS khá, giỏi chọn đúng danh hiệu giải thích thêm : HS khá, giỏi chọn đúng danh hiệu hiệp sĩ hiệp sĩ và và giải thích đ giải thích đ ợc lí do vỡ sao lựa chọn (CH4). Nh ợc lí do vỡ sao lựa chọn (CH4). Nh vậy, GV không đòi hỏi nh ng HS ở đối t vậy, GV không đòi hỏi nh ng HS ở đối t - - ợng khác phải thực hiện đầy đủ yêu cầu của câu hỏi 4 trong SGK. ợng khác phải thực hiện đầy đủ yêu cầu của câu hỏi 4 trong SGK. VD VD 2 2 : : TV2 TV2 , , Tuần 1 Tuần 1 , Kể chuyện , Kể chuyện Có công mài sắt, có ngày nên kim Có công mài sắt, có ngày nên kim Cột Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt có ghi có ghi Dựa theo tranh và gợi ý d Dựa theo tranh và gợi ý d ới mỗi tranh, kể lại đ ới mỗi tranh, kể lại đ - - ợc từng đoạn cuả câu chuyện . ợc từng đoạn cuả câu chuyện . Cột Cột Ghi chú Ghi chú giải thích thêm : giải thích thêm : HS khá, giỏi biết kể lại toàn bộ câu chuyện . HS khá, giỏi biết kể lại toàn bộ câu chuyện . Nh Nh vậy, GV cần tập trung h vậy, GV cần tập trung h ớng dẫn HS tập kể từng đoạn câu chuyện theo tranh, kể nối ớng dẫn HS tập kể từng đoạn câu chuyện theo tranh, kể nối tiếp từng đoạn theo tranh để gắn kết toàn bộ câu chuyện là chủ yếu ; cuối cùng, có thể tạo tiếp từng đoạn theo tranh để gắn kết toàn bộ câu chuyện là chủ yếu ; cuối cùng, có thể tạo điều kiện cho HS khá, giỏi kể toàn bộ câu chuyện trong thời gian cho phép (mỗi tiết để 1, điều kiện cho HS khá, giỏi kể toàn bộ câu chuyện trong thời gian cho phép (mỗi tiết để 1, 2 HS khá, giỏi luân phiên thực hiện yêu cầu). 2 HS khá, giỏi luân phiên thực hiện yêu cầu). Nh Nh vậy, GV cần tập trung h vậy, GV cần tập trung h ớng dẫn HS tập kể từng đoạn câu chuyện theo tranh, kể nối ớng dẫn HS tập kể từng đoạn câu chuyện theo tranh, kể nối tiếp từng đoạn theo tranh để gắn kết toàn bộ câu chuyện là chủ yếu ; cuối cùng, có thể tạo tiếp từng đoạn theo tranh để gắn kết toàn bộ câu chuyện là chủ yếu ; cuối cùng, có thể tạo điều kiện cho HS khá, giỏi kể toàn bộ câu chuyện trong thời gian cho phép (mỗi tiết để 1, điều kiện cho HS khá, giỏi kể toàn bộ câu chuyện trong thời gian cho phép (mỗi tiết để 1, 2 HS khá, giỏi luân phiên thực hiện yêu cầu). 2 HS khá, giỏi luân phiên thực hiện yêu cầu). VD VD 3 3 : : Tiếng Việt 3 Tiếng Việt 3 , , Tuần 4 Tuần 4 , Chính tả (nghe viết) , Chính tả (nghe viết) Ng Ng ời mẹ ời mẹ Cột Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt ghi Nghe-viết đúng bài CT ; trỡnh bày đúng hỡnh thức ghi Nghe-viết đúng bài CT ; trỡnh bày đúng hỡnh thức bài v bài v n xu n xu ôi. Làm đúng BT(2) a / b, hoặc BT(3) a / b, hoặc BT CT ph ôi. Làm đúng BT(2) a / b, hoặc BT(3) a / b, hoặc BT CT ph ơng ng do GV ơng ng do GV soạn. soạn. Nh Nh vậy, nội dung chính tả ph vậy, nội dung chính tả ph ơng ng (bài tập lựa chọn) trong tiết học chỉ ơng ng (bài tập lựa chọn) trong tiết học chỉ chiếm một thời l chiếm một thời l ợng nhất định, GV cần dành thời gian tập trung h ợng nhất định, GV cần dành thời gian tập trung h ớng dẫn HS viết đầy đủ ớng dẫn HS viết đầy đủ bài chính tả trong SGK đạt kết quả tốt. bài chính tả trong SGK đạt kết quả tốt. VD VD 4 4 : : TV 2 TV 2 , , Tuần 1 Tuần 1 , Tập viết , Tập viết Ch hoa A. Ch hoa A. Cột Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt ghi Viết đúng ch hoa ghi Viết đúng ch hoa A A (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), ch và câu ứng dụng : nhỏ), ch và câu ứng dụng : Anh Anh (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), Anh em thuận hoà Anh em thuận hoà (3 (3 lần). Ch viết rõ ràng, t lần). Ch viết rõ ràng, t ơng đối đều nét, thẳng hàng, b ơng đối đều nét, thẳng hàng, b ớc đầu biết nối nét gi a ch hoa ớc đầu biết nối nét gi a ch hoa với ch viết th với ch viết th ờng trong ch ghi tiếng; ờng trong ch ghi tiếng; Cột Cột Ghi chú Ghi chú giải thích thêm : giải thích thêm : ở tất cả các bài Tập viết, HS khá, giỏi viết ở tất cả các bài Tập viết, HS khá, giỏi viết đúng và đủ các dòng (TV ở lớp) trên trang vở đúng và đủ các dòng (TV ở lớp) trên trang vở Tập viết 2 Tập viết 2 . Nh . Nh vậy, tuỳ đối t vậy, tuỳ đối t ợng HS trong ợng HS trong lớp, GV tạo điều kiện cho các em thực hiện đ lớp, GV tạo điều kiện cho các em thực hiện đ ợc mức độ yêu cầu cần đạt nêu trên. ợc mức độ yêu cầu cần đạt nêu trên. Nh Nh vậy, GV cần tập trung h vậy, GV cần tập trung h ớng dẫn HS tập kể từng đoạn câu chuyện theo tranh, kể nối ớng dẫn HS tập kể từng đoạn câu chuyện theo tranh, kể nối tiếp từng đoạn theo tranh để gắn kết toàn bộ câu chuyện là chủ yếu ; cuối cùng, có thể tạo tiếp từng đoạn theo tranh để gắn kết toàn bộ câu chuyện là chủ yếu ; cuối cùng, có thể tạo điều kiện cho HS khá, giỏi kể toàn bộ câu chuyện trong thời gian cho phép (mỗi tiết để 1, điều kiện cho HS khá, giỏi kể toàn bộ câu chuyện trong thời gian cho phép (mỗi tiết để 1, 2 HS khá, giỏi luân phiên thực hiện yêu cầu). 2 HS khá, giỏi luân phiên thực hiện yêu cầu). 3 Trờng tiểu học IaLy tích lũy chuyên môn Cột Cột Ghi chú Ghi chú giải thích thêm : HS khá, giỏi làm đ giải thích thêm : HS khá, giỏi làm đ ợc đầy đủ BT3 (mục III). ợc đầy đủ BT3 (mục III). VD VD 5 5 : : TV 4 TV 4 , , Tuần 7 Tuần 7 , Luyện từ và câu - , Luyện từ và câu - Cách viết tên ng Cách viết tên ng ời, tên địa lí Việt Nam ời, tên địa lí Việt Nam : : Cột Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt ghi Nắm đ ghi Nắm đ ợc quy tắc viết hoa tên ng ợc quy tắc viết hoa tên ng ời, tên địa lí Việt Nam ; biết vận ời, tên địa lí Việt Nam ; biết vận dụng quy tắc đã học để viết đúng một số tên riêng Việt Nam (BT1, BT2, mục III), tìm và dụng quy tắc đã học để viết đúng một số tên riêng Việt Nam (BT1, BT2, mục III), tìm và viết đúng một vài tên riêng Việt Nam (BT3); viết đúng một vài tên riêng Việt Nam (BT3); Nh Nh vậy, yêu cầu vậy, yêu cầu Viết tên và tìm trên bản đồ Viết tên và tìm trên bản đồ (BT3) Các quận, huyện, thị xã/danh (BT3) Các quận, huyện, thị xã/danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử ở tỉnh hoặc thành phố của em chỉ đặt ra đối với HS khá, lam thắng cảnh, di tích lịch sử ở tỉnh hoặc thành phố của em chỉ đặt ra đối với HS khá, giỏi; nh giỏi; nh ng HS khác chỉ cần tìm và viết đúng một vài tên riêng Việt Nam theo nội dung ng HS khác chỉ cần tìm và viết đúng một vài tên riêng Việt Nam theo nội dung BT3 là đạt Chuẩn. BT3 là đạt Chuẩn. VD VD 6 6 : : TV 4 TV 4 , , Tuần 2 Tuần 2 , Tập làm v , Tập làm v n - n - Tả ngoại hình của nhân vật trong bài v Tả ngoại hình của nhân vật trong bài v n kể chuyện n kể chuyện : : Cột Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt ghi Hiểu : Trong bài v ghi Hiểu : Trong bài v n KC, việc tả ngoại hình của nhân vật n KC, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách của nhân vật (ND Ghi nhớ). Biết dựa vào đặc điểm ngoại là cần thiết để thể hiện tính cách của nhân vật (ND Ghi nhớ). Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III) ; kể lại đ hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III) ; kể lại đ ợc một đoạn câu chuyện ợc một đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình có kết hợp tả ngoại hình bà lão bà lão hoặc hoặc nàng tiên nàng tiên (BT2)"; (BT2)"; Cột Cột Ghi chú Ghi chú giải thích thêm : HS khá, giỏi kể đ giải thích thêm : HS khá, giỏi kể đ ợc ợc toàn bộ câu chuyện toàn bộ câu chuyện , kết , kết hợp tả ngoại hình của 2 nhân vật (BT2)". hợp tả ngoại hình của 2 nhân vật (BT2)". Việc xác định rõ mức độ yêu cầu cần đạt nh Việc xác định rõ mức độ yêu cầu cần đạt nh trên giúp GV dạy học phù hợp trình độ HS, trên giúp GV dạy học phù hợp trình độ HS, tạo điều kiện đạt Chuẩn môn học ở lớp dạy cụ thể cho mọi đối t tạo điều kiện đạt Chuẩn môn học ở lớp dạy cụ thể cho mọi đối t ợng ở các vùng miền khác ợng ở các vùng miền khác nhau trên toàn quốc. nhau trên toàn quốc. KIểM TRA VIệC HọC TậP CủA HọC SINH KIểM TRA VIệC HọC TậP CủA HọC SINH Tài liệu Tài liệu H H ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ng môn Tiếng Việt ng môn Tiếng Việt là c là c n cứ giúp GV n cứ giúp GV kiểm tra, đánh giá kết quả học tập th kiểm tra, đánh giá kết quả học tập th ờng xuyên của HS trong từng tiết học. ờng xuyên của HS trong từng tiết học. Dựa vào Dựa vào Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt đối với từng bài dạy đối với từng bài dạy , , GV không chỉ nhận biết đ GV không chỉ nhận biết đ ợc ợc kết quả học tập của HS ở mức độ kết quả học tập của HS ở mức độ đạt Chuẩn đạt Chuẩn (trung bình) hay (trung bình) hay ch ch a đạt Chuẩn a đạt Chuẩn (yếu, kém) (yếu, kém) mà còn xác định đ mà còn xác định đ ợc các mức độ ợc các mức độ trên Chuẩn trên Chuẩn (khá, giỏi) (khá, giỏi) Nội dung Nội dung Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt có nh ng yếu tố có nh ng yếu tố định l định l ợng ợng , GV c , GV c n cứ vào đó để cho điểm n cứ vào đó để cho điểm (hoặc để khen ngợi, động viên, khuyến khích, tiếp tục giúp đỡ, ). (hoặc để khen ngợi, động viên, khuyến khích, tiếp tục giúp đỡ, ). VD VD : Bài CT của HS, nếu trình bày đúng "yêu cầu cần đạt", không mắc quá 5 lỗi là : Bài CT của HS, nếu trình bày đúng "yêu cầu cần đạt", không mắc quá 5 lỗi là đạt đạt Chuẩn Chuẩn (5-6 điểm), mắc quá 5 lỗi là (5-6 điểm), mắc quá 5 lỗi là ch ch a đạt Chuẩn a đạt Chuẩn (có thể ch (có thể ch a cho điểm để tiếp tục giúp a cho điểm để tiếp tục giúp đỡ, tạo điều kiện cho HS phấn đấu đạt kết quả cao hơn), mắc 1 lỗi hoặc không mắc lỗi là đỡ, tạo điều kiện cho HS phấn đấu đạt kết quả cao hơn), mắc 1 lỗi hoặc không mắc lỗi là trên Chuẩn trên Chuẩn ở mức Giỏi (9-10 điểm). ở mức Giỏi (9-10 điểm). Hoặc, ở bài Luyện từ và câu MRVT Hoặc, ở bài Luyện từ và câu MRVT Trung thực - Tự trọng Trung thực - Tự trọng ( ( Tiếng Việt Tiếng Việt lớp 4, Tuần 5), nếu lớp 4, Tuần 5), nếu HS "tìm đ HS "tìm đ ợc 1, 2 từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ ợc 1, 2 từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ trung thực trung thực và đặt câu với một từ tìm đ và đặt câu với một từ tìm đ ợc ợc (BT1, BT2) là (BT1, BT2) là đạt Chuẩn đạt Chuẩn , HS m i tìm đ , HS m i tìm đ ợc trên 2 từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ ợc trên 2 từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ trung trung thực thực , đặt câu tìm với trên 2 từ tìm đ , đặt câu tìm với trên 2 từ tìm đ ợc là ợc là trên Chuẩn trên Chuẩn , , Nội dung Nội dung Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt chỉ là yếu tố chỉ là yếu tố định tính định tính , GV c , GV c n cứ vào "chất l n cứ vào "chất l ợng" đạt đ ợng" đạt đ - - ợc để phân định mức độ. VD ợc để phân định mức độ. VD : HS kể lại đ : HS kể lại đ ợc từng đoạn câu chuyện rõ ràng, đúng ý ( ợc từng đoạn câu chuyện rõ ràng, đúng ý ( Tiếng Tiếng Việt Việt lớp 2, lớp 3) là lớp 2, lớp 3) là đạt Chuẩn đạt Chuẩn (trung bình) (trung bình) ; kể lại đ ; kể lại đ ợc từng đoạn câu chuyện đúng, đủ ý ợc từng đoạn câu chuyện đúng, đủ ý và diễn đạt bằng lời của mình một cách khá sinh động hoặc kể đ và diễn đạt bằng lời của mình một cách khá sinh động hoặc kể đ ợc toàn bộ câu chuyện rõ ợc toàn bộ câu chuyện rõ ràng, đúng nội dung là ràng, đúng nội dung là trên Chuẩn trên Chuẩn (khá, giỏi). (khá, giỏi). 4 Trờng tiểu học IaLy tích lũy chuyên môn Hoặc, ở bài Hoặc, ở bài Kể chuyện đã nghe, đã đọc Kể chuyện đã nghe, đã đọc ( ( Tiếng Việt Tiếng Việt lớp 4, Tuần 3), nếu HS "Kể đ lớp 4, Tuần 3), nếu HS "Kể đ ợc câu ợc câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói về chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói về lòng lòng nhân hậu nhân hậu (theo gợi ý ở SGK (theo gợi ý ở SGK truyện trong SGK truyện trong SGK ); kể rõ ràng, rành mạch, b ); kể rõ ràng, rành mạch, b ớc đầu biểu lộ ớc đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể là tình cảm qua giọng kể là đạt Chuẩn đạt Chuẩn ; kể đ ; kể đ ợc câu chuyện ngoài SGK đúng yêu cầu đề bài, ợc câu chuyện ngoài SGK đúng yêu cầu đề bài, đạt yêu cầu về lời kể là đạt yêu cầu về lời kể là trên Chuẩn, trên Chuẩn, . . Riêng đối với các bài Riêng đối với các bài kiểm tra định kì kiểm tra định kì , ngoài , ngoài Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt nêu trong tài liệu nêu trong tài liệu (Tuần ôn tập), GV còn dựa vào mức độ cần đạt nêu ở (Tuần ôn tập), GV còn dựa vào mức độ cần đạt nêu ở Tiêu chí ra đề kiểm tra môn Tiếng Tiêu chí ra đề kiểm tra môn Tiếng Việt Việt (đối với bài kiểm tra cuối học kì I, cuối n (đối với bài kiểm tra cuối học kì I, cuối n m học) nêu trong tài liệu m học) nêu trong tài liệu ề kiểm tra học ề kiểm tra học kì cấp Tiểu học kì cấp Tiểu học dành cho từng lớp, đối với các môn học đánh giá bằng điểm số, kèm theo dành cho từng lớp, đối với các môn học đánh giá bằng điểm số, kèm theo các văn bản h các văn bản h ớng dẫn chuyên môn của Bộ Giáo dục và ớng dẫn chuyên môn của Bộ Giáo dục và ào tạo (Vụ Giáo dục Tiểu học), ào tạo (Vụ Giáo dục Tiểu học), các v các v n bản chỉ đạo của Sở, của Phòng GD& n bản chỉ đạo của Sở, của Phòng GD& T T . . Ngoài nh ng ph Ngoài nh ng ph ơng diện nêu trên, tài liệu ơng diện nêu trên, tài liệu H H ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ng ng môn Tiếng Việt môn Tiếng Việt còn phát huy tác dụng trong việc bồi d còn phát huy tác dụng trong việc bồi d ỡng, nâng cao n ỡng, nâng cao n ng lực chuyên ng lực chuyên môn, nghiệp vụ của GV môn, nghiệp vụ của GV ; là c ; là c n cứ để nhận xét, đánh giá giờ dạy, tạo điều kiện thuận lợi n cứ để nhận xét, đánh giá giờ dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho việc quản lí, chỉ đạo chuyên môn, cho việc quản lí, chỉ đạo chuyên môn, góp phần ổn định và nâng cao chất l góp phần ổn định và nâng cao chất l ợng dạy học ợng dạy học môn Tiếng Việt tiểu học ở các vùng miền khác nhau trên cả n môn Tiếng Việt tiểu học ở các vùng miền khác nhau trên cả n ớc. ớc. TUN TấN BI DY TCT YấU CU CN T GHI CH 1 T: D MẩN BấNH VC K YU 1 -c rnh mch, trụi chy ; bc u cú ging c phự hp tớnh cỏch ca nhõn vt (Nh Trũ, D Mốn). -Hiu ND bi: Ca ngi D Mốn cú tm lũng ngha hip bờnh vc ngi yu. -Phỏt hin c nhng li núi, c ch cho thy tm lũng ngha hip ca D Mốn ; bc u bit nhn xột v mt nhõn vt trong bi (tr li c cỏc cõu hi trong SGK). CT Nghe - vit: D MẩN BấNH VC K YU 1 -Nghe - vit v trỡnh by ỳng bi CT; khụng mc quỏ nm li trong bi. -Lm ỳng BT CT phng ng: BT2 a hoc b ; hoc bi tp do Gv son. LTVC: CU TO CA TING 1 -Nm c cu to ba phn ca ting (õm u, vn, thanh) ND ghi nh. -in c cỏc b phn cu to ca tng ting trong cõu tc ng BT1 vo bng mu (mc III) *HS khỏ, gii gii c cõu BT2 (mc III). 5 Trêng tiÓu häc IaLy tÝch lòy chuyªn m«n KC: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ 1 -Nghe - kể lại được từng đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể (do GV kể). -Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Giải thích sự hình thành hồ Ba Bể và ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái. TĐ: MẸ ỐM 2 -Đọc rành mạch, trôi chảy ; bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm. -Hiểu ND bài: tình cảm yêu thương sâu sắc và tấm lòng hếu thảo, biết ơn của bạn nhỏ với người mẹ bị ốm. (trả lời được các câu hỏi 1,2,3 ; thuộc ít nhất một khổ thơ trong bài). TLV: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ? 1 -Hiểu những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện (ND ghi nhớ). -Bước đầu biết kể lại một câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1,2 nhân vật và nói lên một điều có ý nghĩa (mục III). LTVC: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG 2 -Điền được cấu tạo của tiếng theo ba phần đã học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu ở BT1. -Nhận biết được các tiếng có vần giống nhau ở BT2, BT3. *HS khá, giỏi nhậnbiết được các cặp tiếng bắt vần với nhau trong thơ (BT4) ; TLV: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN 2 -Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật (ND ghi nhớ). -Nhận biết được tính cách của từng người cháu (qua lời nhận xét của bà) trong câu chuyện Ba anh em (BT1, mục III). -Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trước, đúng tính cách nhân vật (BT2, mục III) 6 Trêng tiÓu häc IaLy tÝch lòy chuyªn m«n 2 TĐ: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (TIẾP THEO) 3 -Đọc rành mạch, trôi chảy ; giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật Dế Mèn. -Hiểu ND bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối. -Chọn được danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế Mèn (trả lời được các câu hỏi trong SGK). *HS khá giỏi: chọn đúng danh hiệu hiệp sĩ và giải thích được lí do vì sao chọn (CH4). CT Nghe- viết: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC 2 -Nghe - viết đúng và trình bày đúng bài CT sạch sẽ, đúng quy định; không mắc quá năm lỗi trong bài. -Làm đúng BT2 và BT(3) hoặc bài tập CT phương ngữ do Gv soạn. LTVC: MRVT: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT 3 Biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) về chủ điểm Thương người như thể thương thân (BT1, BT4) ; nắm được cách dùng một số từ có tiếng “nhân” theo hai nghĩa khác nhau: người, lòng thương người (BT2, BT3). *HS khá giỏi nêu được ý nghĩa của các câu tục ngữ ở BT4. KC: K CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC 2 -Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý bằng lời của mình. -Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau. TĐ: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH 4 -Đọc rành mạch, trôi chảy ; bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn khổ thơ với giọng tự hào, tình cảm. -Hiểu ND bài: Ca ngợi truyện cổ của nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu của cha ông. (trả lời được các câu hỏi trong SGK ; thuộc 10 dòng thơ đầu hoặc 12 dòng thơ cuối). TLV: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT 3 -Hiểu: Hành động của nhân vật thể hiện tính cách của nhân vật, nắm được cách kể hành động của nhân vật (ND ghi nhớ). .Biết dựa và tính cách để xác định hành động của từng nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), 7 Trêng tiÓu häc IaLy tÝch lòy chuyªn m«n LTVC: DẤU HAI CHẤM 4 -Hiểu tác dụng của dấu hai chấm trong câu (ND ghi nhớ). -Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm (BT1) ; bước đầu biết dùng dấu hai chấm khi viết văn (BT2). TLV: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN 4 -Hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách của nhân vật (ND ghi nhớ). -Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III) ; kể lại được một đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão hoặc nàng tiên (BT2). *HS khá, giỏi kể được toàn bộ câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình của hai nhân vật (BT2). 3 TĐ: THƯ THĂM BẠN 5 -Đọc rành mạch, trôi chảy ; bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thư thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với nỗi đau của bạn. -Hiểu tình cảm của người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn.(trả lời được các câu hỏi trong SGK ; nắm được tác dụng của phần mở đầu, phần kết thúc bức thư). CT Nghe - viết: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ 3 -Nghe - viết đúng và trình bày bài CT sạch sẽ, biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát, các khổ thơ ; không mắc quá năm lỗi trong bài. -Làm đúng BT(2) a/b hoặc bài tập do Gv soạn. LTVC: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC 5 -Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ, phân biệt được từ đơn và từ phức (ND ghi nhớ). -Nhận biết được từ đơn, từ phức trong đoạn thơ (BT1, mục III) ; bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu về từ (BT2, BT3). 8 Trêng tiÓu häc IaLy tÝch lòy chuyªn m«n KC: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC 3 -Kể được câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa , nói về lòng nhân hậu (theo gợi ý ở SGK) -Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể. *HS khá, giỏi kể chuyện ngoài SGK TĐ: NGƯỜI ĂN XIN 6 -Đọc rành mạch, trôi chảy ; giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể hiện được cảm xúc, tâm trạng của nhân vật trong câu chuyện. -Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có tấm lòng nhân hậu biết đồng, cảm thương xót trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ. (trả lời được các câu hỏi 1,2,3) *HS khá, giỏi trả lời được CH4 (SGK). TLV: KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT 5 -Biết được hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật và tác dụng của nó: nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện (ND ghi nhớ). -Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp, gián tiếp. (BT mục III) LTVC: MRVT: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT 6 Biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) về chủ điểm Nhân hậu – Đoàn kết (BT2, BT3, BT4) ; biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác TLV: VIẾT THƯ 6 -Nắm chắc mục đích của việc viết thư, nội dung cơ bản và kết cấu thông thường của một bức thư (ND ghi nhớ) -Vận dụng kiến thức đã học để viết được bức thư tăhm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III). 9 Trêng tiÓu häc IaLy tÝch lòy chuyªn m«n 4 TĐ: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC 7 -Đọc rành mạch, trôi chảy ; biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài. -Hiểu ND: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành - vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa. (trả lời được các câu hỏi trong SGK) CT Nhớ -viết: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH 4 -Nhớ - viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày đúng bài CT sạch sẽ, biết trình bày các dònh thơ lục bát; không mắc quá năm lỗi trong bài. -Làm đúng BT(2) a/b và BT(3) hoặc bài tập CT phương ngữ do Gv soạn. *Lớp có nhiều HS khá, giỏi: nhớ - viết được 14 dòng thơ đầu (SGK) LTVC: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY 7 -Nhận biết được hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau (từ ghép) ; phối hợp những tiếng có âm hay vần (hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau (từ láy). -Bước đầu phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản (BT1) ; tìm được từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho (BT2). KC: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH 4 -Nghe - kể lại được từng đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK) ; kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể) -Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết chứ không chịu khuất phục cường quyền. TĐ: TRE VIỆT NAM 8 -Đọc rành mạch, trôi chảy ; bước đầu biết đọc một đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm. -Hiểu ND: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình yêu thương, ngay thẳng, chính trực (trả lời được các câu hỏi 1,2 ; thuộc khoảng 8 dòng thơ) 10 [...]... bài theo kiểu gián tiếp; kết bài theo kiểu mở rộng (BT2) -Kiểm tra (Đọc) theo mức độ cần đạt nêu ở tiêu chí ra đề KT môn Tiếng Việt lớp 4, HK1 (Bộ GD&ĐT - Đề kiểm tra học kì cấp Tiểu học, lớp 4, tập một, NXB Giáo dục 2008) -Kiểm tra (Viết) theo mức độ cần đạt nêu ở tiêu chí ra đề KT môn Tiếng Việt lớp 4, HK1 (TL đã dẫn) 31 *HS khá, giỏi viết đúng và tương đối đẹp bà CT (tốc độ trên 80 chữ / 15 phút);... SGK) Biết viết hoàn chỉnh bài văn tả đồ vật đúng yêu cầu của đề bài, có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu rõ ý Biết thêm một số từ ngữ nói về sức khỏe của con người và tên một số môn thể thao (BT1, BT2) ; nắm được một số thành ngữ, tục ngữ liên quan đến sức khỏe (BT3, BT4) -Nắm được cách giới thiệu về địa phương qua bài văn mẫu (BT1) -Bước đầu biết quan sát và trình bày được một . môn học ng các môn học dành cho từng dành cho từng lớp ở tiểu học. Trong lớp ở tiểu học. Trong ó có ó có H H ớng dẫn thực hiện Chu ớng dẫn thực hiện Chu n KT, KN môn Ti n KT, KN môn. chất l ợng môn học, GV sử dụng tài liệu ợng môn học, GV sử dụng tài liệu H H ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n thức, kĩ n ng ng môn Tiếng Việt môn Tiếng. việc dạy học theo Chuẩn môn Tiếng Việt đối với các ới đây, xin dẫn một số ví dụ về việc dạy học theo Chuẩn môn Tiếng Việt đối với các phân môn ở các lớp khác nhau. phân môn ở các lớp khác nhau.