Sinh 9 Tuan 2

Giáo án Sinh 9 GV : Trương Minh Hiệp Tuần 2 – Tiết 3 - Soạn : 30 – 08 - 2009 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG ( t t ) I. Mục tiêu : - Hiểu và trình bày được nội dung , mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích - Hiểu và giải thích được vì sao qui luật phân li chỉ nghiệm đúng trong những điều kiện nhất định - Nêu được ý nghĩa của qui luật phân li đối với lĩnh vực sản xuất - Phân biệt được sự di truyền trội không hoàn toàn và trội hoàn toàn - Phát triển tư duy lí luận : phân tích , so sánh II. Chuẩn bị : - Tranh minh họa lai phân tích - Tranh phóng to hình 3 SGK III. Tiến trình : 1) Ổn định : 2) Kiểm tra :( 8 phút ) - Muốn xác định kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội cần làm gì ? - Nêu ý nghĩa của tương quan trội – lặn trong sản xuất ? Thé nào là trội không hoàn toàn ? Cho ví dụ ? 3) Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG + Nêu khái niệm kiểu hình , kiểu gen , thể đồng hợp , thể dị hợp ? * HOẠT ĐỘNG I : Xác định kêt quả các phép lai và điền cụm từ thích hợp : ( 9 phút ) + Xác định kết quả các phép lai : P : Hoa đỏ X Hoa trắng AA aa P : Hoa đỏ X Hoa trắng Aa aa + Làm thế nào để xác định được kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội ? - Hướng dẫn HS làm bài tập điền từ SGK * HOẠT ĐỘNG II : Xác định được phép lai dùng để xác định độ thuần chủng của giống ( 8 phút ) + Muốn xác định độ thuần chủng của giống cần dùng phương pháp - Cá nhân trả lời - Hoạt động nhóm ( Thảo luận , viết sơ đồ lai ) - Đại diện nhóm nêu kết quả -Điền được : Trội , kiểu gen , lặn , đồng hợp trội , dị hợp - Cá nhân nghiên cứu SGK , trả lời IV . Lai phân tích : - Là phép lai giữa cá thể mang tính trang trội cần phân tích kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn , nhằm xác định kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội là TC hay không TC - Cách tiến hành : Đem cá thể trội cần tìm kiểu gen lai với cá thể lặn rồi quan sát đời con . Nếu : + Đời con đồng tính trội  Kiểu hình trội P là TC ( Vì AA X aa  Aa ) + Đời con phân tính  Kiểu hình trội P là không TC ( Vì Aa X aa  Aa : aa ) V. Ý nghĩa của tương quan trội – lặn : Tương quan trội – lặn là hiện tượng phổ biến ở thế giới sinh vật , trong đó tính trạng trội thường có lợi . Vì vậy trong chọn giống cần tập trung các gen trội về cùng một kiểu gen nhằm tạo ra giống có ý nghĩa kinh tế cao Trường THCS Lê Thánh Tôn Giáo án Sinh 9 GV : Trương Minh Hiệp nào ?  Việc xác định tương quan trội – lặn theo qui luật phân li các tính trạng ở vật nuôi , cây trồng cần phải tiến hành phương pháp phân tích các thế hệ lai - GV giải thích thêm giá trị của phép lai phân tích * HOẠT ĐỘNG III : So sánh di truyền trội không hoàn toàn và thí nghiệm Menđen , điền cụm từ thích hợp ( 10 phút ) - Treo tranh H.3 SGK + Hãy nêu sự khác nhau về kiểu hình ở F 1 , F 2 ? + So sánh sự khác nhau của trội không hoàn toàn với thí nghiệm của Menđen ? - Điền cụm từ SGK ( Tính trạng trung gian ; 1 : 2 : 1 ) - Điền được : Tính trạng trung gian , 1 : 2 :1 VI . Trội không hoàn toàn : Là hiện tượng di truyền trong đó kiểu hình của cơ thể lai F 1 biểu hiện tính trạng trung gian giữa bố và mẹ , còn ở F 2 có tỉ lệ kiểu hình : 1 trội : 2 trung gian : 1 lặn VD : Lai hoa đỏ X Hoa trắng  F 1 : Toàn hoa hồng  F 2 : 1 hoa đỏ : 2 hoa hồng : 1 hoa trắng 4) Củng cố : ( 7 phút ) - Các câu hỏi SGK - So sánh di truyền trội hoàn toàn và không hoàn toàn : Đặc điểm Trội hoàn toàn Trội không hoàn toàn Kiểu hình F 1 ( Aa ) Đồng tính ( trội át lặn ) Biểu hiện tính trạng trung gian Tỉ lệ kiểu hình F 2 Phân li 3 trội : 1 lặn 1 trội : 2 trung gian : 1 lặn Phép lai phân tích được dùng trong các trường hợp Có Có 5) Hướng dẫn học ở nhà ( 3 phút ): -Học bài , trả lời câu hỏi 1 , 2 SGK - Làm BT 3 vào vở BT - Kẻ bảng 4 vào vở BT Trường THCS Lê Thánh Tôn Giáo án Sinh 9 GV : Trương Minh Hiệp Tuần 2 – Tiết 4 Soạn : 30 – 08 – 2009 LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG I. Mục tiêu : a) Kiến thức : - Mô tả được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen và biết phân tích kết quả thí nghiệm - Hiểu và phát biểu được nội dung của qui luật phân li độc lập của Menđen - Giải thích được khái niệm biến dị tổ hợp b) Kĩ năng : Phát triển được kĩ năng phân tích kết quả thí nghiệm II. Chuẩn bị : - Tranh phóng to hình 4 SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng 4 III. Tiến trình : 1) Ổn định : 2) Kiểm tra ( 8 phút ) -Muốn xác định kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội cần làm gì ? Vận dụng : Lai hai giống hoa : P : Hoa đỏ X Hoa trắng  F 1 : 49,9 % hoa đỏ : 50,1 % hoa trắng . Xác định kiểu gen P ( Biết tính trạng hoa đỏ là trội hoàn toàn so với hoa trắng - Thế nào là di truyền trội không hoàn toàn ? Cho ví dụ ? Nêu ý nghĩa của tương quan trội – lặn trong sản xuất ? 3) Bài m ới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG I ; Tìm hiểu thí nghiệm của Menđen : ( 20 phút ) - Treo tranh phóng to hình 4 - Yêu cầu HS nghiên cưú thông tin SGK , trình bày thí nghiệm của Menđen - Gọi HS hoàn thành bảng 4 tr. 15 ( Hướng dẫn : Coi 32 là một phần để tính tỉ lệ các phần còn lại ) - Treo bảng phụ , gọi HS lên điền - Chốt kiến thức - Gọi HS nhắc lại thí nghiệm - Phân tích : + Tỉ lệ của từng cặp tính trạng di truyền độc lập với nhau ( 3 vàng : 1 xanh ) ( 3 trơn : 1 nhăn ) = 9 : 3 :3 :1 - Cho HS làm BT điền chỗ trống - Quan sát tranh , thảo luận nhóm , nêu được TN và kết quả TN - Thảo luận nhóm , hoàn thành bảng 4 - Đại diện nhóm trình bày , các nhóm khác bổ sung - Điền được cụm từ : “ I. Thí nghiệm của Menđen : a) Thí nghiệm : - Lai hai bố mẹ thuần chủng khác nhau về 2 cặp tính trạng tương phản : P : Vàng , trơn X Xanh , nhăn  F 1 : 100% Vàng , trơn Cho F 1 tự thụ phấn : Kiểu hình F 2 Số hạt Tỉ lệ kiểu hình F 2 Tỉ lệ tính trạng F 2 Vàng trơn 315 9 Vàng / Xanh = 315 + 101 / 108 + 32 = 416/140 = 3/1 Vàng nhăn 101 3 Xanh trơn 108 3 Trơn / nhăn = 315 +108 / Trường THCS Lê Thánh Tôn Giáo án Sinh 9 GV : Trương Minh Hiệp + Căn cứ vào đâu Menđen cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu di truyền độc lập với nhau ? * HOẠT ĐỘNG II : Tìm hiểu khái niệm : “ Biến dị tổ hợp “ : ( 7 phút ) - Yêu cầu HS nghiên cứu lại kết quả thí nghiệm ở F 2 : + Kiểu hình nào ở F 2 khác bố mẹ ? - Nhấn mạnh : BDTH được xác định dựa vào kiểu hình của P Tích tỉ lệ “ - Căn cứ vào tỉ lệ kiểu hình ở F 2 bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó - 2 kiểu hình vàng nhăn và xanh trơn chiếm tỉ lệ 6/16 101 +32 = 423 / 133 = 3/1 Xanh nhăn 32 1  F 2 : 9 vàng trơn : 3 vàng nhăn : 3 xanh trơn : 1 xanh nhăn b ) Qui luật phân li độc lập : Khi lai hai bố mẹ thuần chủng khác nhau về hai cặp tính trạng tương phản thì sự di truyền của các cặp tính trạng phân li độc lập với nhau , cho F 2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích các tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó II. Biến dị tổ hợp : - BDTH là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ VD: F 2 xuất hiện kiểu hình : vàng , nhăn và xanh , trơn khác P ( vàng , trơn và xanh , nhăn ) - Nguyên nhân : Có sự phân li độc lập và tổ hợp lại các cặp tính trạng làm xuất hiện các kiểu hình khác P - BDTH được xuất hiện trong các hình thức sinh sản hữu tính 4) Củng cố : ( 7 phút ) - Phát biểu nội dung qui luật phân li ? - Biến dị tổ hợp là gì ? Nó được xuất hiện ở hình thức sinh sản nào ? 5) Hướng dẫn học ở nhà : ( 3 phút ) - Học bài theo nội dung SGK - Đọc trước bài 5 - Kẻ sẵn bảng 5 vào vở BT Trường THCS Lê Thánh Tôn . tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó - 2 kiểu hình vàng nhăn và xanh trơn chiếm tỉ lệ 6/16 101 + 32 = 423 / 133 = 3/1 Xanh nhăn 32 1  F 2 : 9 vàng trơn : 3 vàng nhăn : 3 xanh trơn. BT - Kẻ bảng 4 vào vở BT Trường THCS Lê Thánh Tôn Giáo án Sinh 9 GV : Trương Minh Hiệp Tuần 2 – Tiết 4 Soạn : 30 – 08 – 20 09 LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG I. Mục tiêu : a) Kiến thức : - Mô tả. Giáo án Sinh 9 GV : Trương Minh Hiệp Tuần 2 – Tiết 3 - Soạn : 30 – 08 - 20 09 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG ( t t ) I. Mục tiêu : - Hiểu và trình