Giáo án Hoá học lớp 8 - OXIT pps

Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết được các khái niệm oxit, sự phân loại oxit và cách gọi tên oxit.. Chuẩn bị: - Bảng phụ, phiếu học tập - BBộ bìa có ghi các CTHH để học sinh ph

Tiết 40

OXIT

I Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Học sinh biết được các khái niệm oxit, sự phân loại oxit và cách gọi tên oxit

2.Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ năng lập CTHH của oxit

- Tiếp tục rèn luyện kỹ năng lập các PTHH có các sản phẩm là oxit

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trường

II Chuẩn bị:

- Bảng phụ, phiếu học tập

- BBộ bìa có ghi các CTHH để học sinh phân loại oxit

III Định hướng phương pháp:

- Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân

IV Tiến trình dạy học:

A.Kiểm tra bài cũ:

1 Nêu định nghĩa phản ứng hóa hợp lấy ví dụ minh họa?

2 Nêu định nghĩa sự oxi hóa Cho ví dụ minh họa?

3 Làm bài tập số 2 SGK

B Bài mới:

Hoạt động 1: oxit:

GV: nêu mục tiêu của tiết học

Đưa ra một số oxit

? Em hãy nêu nhận xét của mình

về thành phần của oxit?

? Hãy nêu định nghĩa của oxit?

GV: Phát phiếu học tập

HS hoạt động theo nhóm

Trong các hợp chất sau hợp chất

nào thuộc loại oxit

K2O, CuSO4, Mg(OH)2, H2S, SO3,

Fe2O3, CO2, NaCl, CaO

Các nhóm báo cáo kết quả

- Định nghĩa: Oxit là những hợp chất của hai nguyên tố trong đó có một nguyên tố là oxi

Ví dụ: CaO, Fe2O3, SO3…

Các nhóm khác bổ sung nếu có

GV: Chốt kiến thức

Hoạt động 2: Công thức:

GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại

- Qui tắc hóa trị áp dụng với

hợp chất 2 nguyên tố

- Nhắc lại các thành phần của

oxit?

? Em hãy viết công thức chung

của oxit?

Công thức chung: MxOy

Trong đó: M : là các NTHH

x, y là các chỉ số

Hoạt động 3:Phân loại:

GV: Thông báo có 2 loại oxit

? Em hãy cho biết ký hiệu của

một số phi kim thường gặp?

a Oxit axit: Thường là oxit của phi kim và tương ứng với mộy axit

b Oxit bazơ: là oxit của kim

? Em hãy lấy ví dụ về 3 oxit

axit ?

GV: Giới thiệu ở bảng phụ các

oxit axit và các axit tương ứng

? Hãy kể tên các kim loại

thường gặp?

? Em hãy lấy ví dụ về các oxit

bazơ?

GV: Giới thiệu các bazơ

tương ứng với các oxit bazơ

loại và tương ứng với bazơ

Hoạt động 4: Cách gọi tên:

GV: Đưa cách gọi tên oxit

? Hãy gọi tên các oxit sau:

K2O, ,CaO, MgO, PbO, Na2O

? Vậy với FeO và Fe2O3 thì gọi

như thế nào?

GV: Đưa qui tắc gọi tên oxit

kim loại có nhiều hóa trị

Tên oxit = ten nguyên tố + oxit + Oxit bazơ ( Kim loại nhiều hóa trị)

Tên oxit = tên kim loại ( kèm hóa trị) + oxit

+ Oxit axit: ( Nhiều hóa trị) Tên oxit = tên phi kim( tiền tố chỉ

số nguyên tử phi kim) + oxit( có tiền tố

GV: Giới thiệu các tiền tố

? Hãy đọc tên các oxit: SO3,

SO2, CO, CO2, N2O5, P2O5

Bài tập: Trong các oxit sau oxit

nào là oxit axit, oxit bazơ?

Na2O, CuO, Ag2O, CO2, N2O5,

SiO2

Gọi tên các oxit đó

HS làm bài tập vào vở

chỉ nguyên tử oxi)

C Củng cố:

1 Tổ chức trò chơi có các tấm bìa ghi CTHH: CO2, BaO, Fe2O3, SO2, SO3, CuSO4, NaCl, H2SO4, P2O5, CuO, FeO ( 2 bộ 2 màu)

Bảng phụ ghi tên các oxit

Các nhóm lần lượt dán các miếng bìa vào bảng phụ

GV: Kiểm tra đánh giá bài làm của 2 nhóm

2 Dặn dò: làm bài tập 1, 2, 3, 4, 5

Tiết 41

ĐIỀU CHẾ OXI – PHẢN ỨNG

PHÂN HỦY

I Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Học sinh nắm được phương pháp điều chế và thu khí oxi trong PTN và trong CN

- HS biết khái niệm phản ứng phân hủy và dẫn ra các ví dụ minh họa

2.Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ năng lập PTHH

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trường

II Chuẩn bị:

- Bảng phụ, bảng nhóm

- Dụng cụ : Giá sắt, ống nghiệm, ống dẫn khí, chậu thủy tinh, đèn cồn Diêm lọ thủy tinh Bông

- Hóa chất: KMnO4

III Định hướng phương pháp:

- Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân

IV Tiến trình dạy học:

A.Kiểm tra bài cũ:

1 Nêu định nghĩa oxit, phân loại oxit, lấy ví dụ minh họa?

2 Làm bài tập số 4

B Bài mới:

Hoạt động 1: Điếu chế oxi trong phòng thí nghiệm:

GV: Nêu mục tiêu bài học

GV: Giới thiệu cách điều chế oxi

trong PTN

GV: Làm thí nghiệm điều chế oxi

HS: Lên thu khí oxi bằng cách

đẩy không khí hoặc đẩy nước

? Khi thu khí oxi bằng cách đẩy

không khí phải làm như thế nào? Tại

sao?

GV: Cho biết sản phẩm

- Nguyên liệu: KMnO4, KClO3

- Thu khí oxi:

+ Đẩy không khí + Đẩy nước 2KClO3 t 2KCl + 3O2

2KMnO4 t K2MnO + MnO2 + O2

? Hãy viết PTHH?

Hoạt động 2: Sản xuất trong công nghiệp :

GV: Thuyết trình giới thiệu sản

xuất oxi từ không khí

GV: Nêu phương pháp sản suất oxi

từ không khí

GV: Giới thiệu cách sản xuất oxi từ

nước

Hs lên viết PTHH

? Hãy diền vào băng sau:

Đ/c trong PTN

Đ/c trong CN

Nguyên

Nguyên liệu: không khí hoặc nước

a Sản xuất từ không khí:

Phương pháp: Hóa lỏng không khí ở nhiệt độ thấp và áp suất cao Sau đó cho không khí lỏng bay hơi ở

- 11960C thu được N, ở

- 1830C thu được oxi

b Sản xuất từ nước: Điện phân nước trong bình sẽ thu được H2

và O2

2H2O(l) ĐF H2 (k) + O2 (k)

liệu

Sản

lượng

Giá

thành

Hoạt động 1: Phản ứng phân hủy:

GV: Yêu cầu học sinh quan sát

các phản ứng trong bài và điền vào chỗ

trống( bài tập SGK)

Đó là những phản ứng phân hủy

? Hãy nêu định nghĩa phản ứng

phân hủy?

? So sánh sự giống và khác nhau

của phản ứng phân hủy và phản ứng hóa

hợp?

Bài tập: Cân bằng các PTHH Cho

biết các phản ứng trên thuộc loại phản

ứng nào?

FeCl2 + Cl2 t FeCl3

- Nguyên liệu: KMnO4, KClO3

- Thu khí oxi:

+ Đẩy không khí + Đẩy nước 2KClO3 t 2KCl + 3O2

2KMnO4 t K2MnO + MnO2 + O2

CuO + H2 t Cu + H2O

KNO3 t KNO2 + O2

Fe(OH)3 t Fe2O3 + H2O

CH4 + O2 t CO2 + H2O

C Củng cố:

1 Tính khối lượng KClO3 đã bị nhiệt phân hủy biết rằng thể tich khí oxi thu được sau phản ứng là 3,36l (ĐKTC)

2 BTVN: 1, 2, 3, 4, 5, 6