Tiết 40 OXIT I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết được các khái niệm oxit, sự phân loại oxit và cách gọi tên oxit. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng lập CTHH của oxit. - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng lập các PTHH có các sản phẩm là oxit. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trường. II. Chuẩn bị: - Bảng phụ, phiếu học tập - BBộ bìa có ghi các CTHH để học sinh phân loại oxit III. Định hướng phương pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: A.Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu định nghĩa phản ứng hóa hợp lấy ví dụ minh họa? 2. Nêu định nghĩa sự oxi hóa Cho ví dụ minh họa? 3. Làm bài tập số 2 SGK. B. Bài mới: Hoạt động 1: oxit: GV: nêu mục tiêu của tiết học Đưa ra một số oxit ? Em hãy nêu nhận xét của mình về thành phần của oxit? ? Hãy nêu định nghĩa của oxit? GV: Phát phiếu học tập HS hoạt động theo nhóm Trong các hợp chất sau hợp chất nào thuộc loại oxit K 2 O, CuSO 4 , Mg(OH) 2 , H 2 S, SO 3 , Fe 2 O 3 , CO 2 , NaCl, CaO. Các nhóm báo cáo kết quả - Định nghĩa: Oxit là những hợp chất của hai nguyên tố trong đó có một nguyên tố là oxi. Ví dụ: CaO, Fe 2 O 3 , SO 3 … Các nhóm khác bổ sung nếu có GV: Chốt kiến thức Hoạt động 2: Công thức: GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại - Qui tắc hóa trị áp dụng với hợp chất 2 nguyên tố - Nhắc lại các thành phần của oxit? ? Em hãy viết công thức chung của oxit? Công thức chung: M x O y Trong đó: M : là các NTHH x, y là các chỉ số Hoạt động 3:Phân loại: GV: Thông báo có 2 loại oxit ? Em hãy cho biết ký hiệu của một số phi kim thường gặp? a. Oxit axit: Thường là oxit của phi kim và tương ứng với mộy axit. b. Oxit bazơ: là oxit của kim ? Em hãy lấy ví dụ về 3 oxit axit ? GV: Giới thiệu ở bảng phụ các oxit axit và các axit tương ứng. ? Hãy kể tên các kim loại thường gặp? ? Em hãy lấy ví dụ về các oxit bazơ? GV: Giới thiệu các bazơ tương ứng với các oxit bazơ. loại và tương ứng với bazơ Hoạt động 4: Cách gọi tên: GV: Đưa cách gọi tên oxit. ? Hãy gọi tên các oxit sau: K 2 O , ,CaO, MgO, PbO, Na 2 O ? Vậy với FeO và Fe 2 O 3 thì gọi như thế nào? GV: Đưa qui tắc gọi tên oxit kim loại có nhiều hóa trị. Tên oxit = ten nguyên tố + oxit + Oxit bazơ ( Kim loại nhiều hóa trị) Tên oxit = tên kim loại ( kèm hóa trị) + oxit + Oxit axit: ( Nhiều hóa trị) Tên oxit = tên phi kim( tiền tố chỉ số nguyên tử phi kim) + oxit( có tiền tố GV: Giới thiệu các tiền tố ? Hãy đọc tên các oxit: SO 3 , SO 2 , CO, CO 2 , N 2 O 5 , P 2 O 5 Bài tập: Trong các oxit sau oxit nào là oxit axit, oxit bazơ? Na 2 O, CuO, Ag 2 O, CO 2 , N 2 O 5 , SiO 2 Gọi tên các oxit đó HS làm bài tập vào vở. chỉ nguyên tử oxi) C. Củng cố: 1. Tổ chức trò chơi có các tấm bìa ghi CTHH: CO 2 , BaO, Fe 2 O 3 , SO 2 , SO 3 , CuSO 4 , NaCl, H 2 SO 4 , P 2 O 5 , CuO, FeO ( 2 bộ 2 màu) Bảng phụ ghi tên các oxit Các nhóm lần lượt dán các miếng bìa vào bảng phụ GV: Kiểm tra đánh giá bài làm của 2 nhóm 2. Dặn dò: làm bài tập 1, 2, 3, 4, 5. Tiết 41 ĐIỀU CHẾ OXI – PHẢN ỨNG PHÂN HỦY I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh nắm được phương pháp điều chế và thu khí oxi trong PTN và trong CN. - HS biết khái niệm phản ứng phân hủy và dẫn ra các ví dụ minh họa. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng lập PTHH. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trường. II. Chuẩn bị: - Bảng phụ, bảng nhóm. - Dụng cụ : Giá sắt, ống nghiệm, ống dẫn khí, chậu thủy tinh, đèn cồn. Diêm. lọ thủy tinh. Bông. - Hóa chất: KMnO 4 III. Định hướng phương pháp: - Hoạt động nhóm, quan sát, hoạt động cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: A.Kiểm tra bài cũ: 1. Nêu định nghĩa oxit, phân loại oxit, lấy ví dụ minh họa? 2. Làm bài tập số 4. B. Bài mới: Hoạt động 1: Điếu chế oxi trong phòng thí nghiệm: GV: Nêu mục tiêu bài học GV: Giới thiệu cách điều chế oxi trong PTN GV: Làm thí nghiệm điều chế oxi từ KMnO 4 HS: Lên thu khí oxi bằng cách đẩy không khí hoặc đẩy nước. ? Khi thu khí oxi bằng cách đẩy không khí phải làm như thế nào? Tại sao? GV: Cho biết sản phẩm - Nguyên liệu: KMnO 4 , KClO 3 - Thu khí oxi: + Đẩy không khí + Đẩy nước 2KClO 3 t 2KCl + 3O 2 2KMnO 4 t K 2 MnO + MnO 2 + O 2 ? Hãy viết PTHH? Hoạt động 2: Sản xuất trong công nghiệp : GV: Thuyết trình giới thiệu sản xuất oxi từ không khí GV: Nêu phương pháp sản suất oxi từ không khí. GV: Giới thiệu cách sản xuất oxi từ nước Hs lên viết PTHH ? Hãy diền vào băng sau: Đ/c trong PTN Đ/c trong CN Nguyên Nguyên liệu: không khí hoặc nước a. Sản xuất từ không khí: Phương pháp: Hóa lỏng không khí ở nhiệt độ thấp và áp suất cao. Sau đó cho không khí lỏng bay hơi ở - 1196 0 C thu được N, ở - 183 0 C thu được oxi b. Sản xuất từ nước: Điện phân nước trong bình sẽ thu được H 2 và O 2 2H 2 O (l) ĐF H 2 (k) + O 2 (k) liệu Sản lượng Giá thành Hoạt động 1: Phản ứng phân hủy: GV: Yêu cầu học sinh quan sát các phản ứng trong bài và điền vào chỗ trống( bài tập SGK) Đó là những phản ứng phân hủy. ? Hãy nêu định nghĩa phản ứng phân hủy? ? So sánh sự giống và khác nhau của phản ứng phân hủy và phản ứng hóa hợp? Bài tập: Cân bằng các PTHH. Cho biết các phản ứng trên thuộc loại phản ứng nào? FeCl 2 + Cl 2 t FeCl 3 - Nguyên liệu: KMnO 4 , KClO 3 - Thu khí oxi: + Đẩy không khí + Đẩy nước 2KClO 3 t 2KCl + 3O 2 2KMnO 4 t K 2 MnO + MnO 2 + O 2 CuO + H 2 t Cu + H 2 O KNO 3 t KNO 2 + O 2 Fe(OH) 3 t Fe 2 O 3 + H 2 O CH 4 + O 2 t CO 2 + H 2 O C. Củng cố: 1. Tính khối lượng KClO 3 đã bị nhiệt phân hủy biết rằng thể tich khí oxi thu được sau phản ứng là 3,36l (ĐKTC). 2. BTVN: 1, 2, 3, 4, 5, 6 . Tiết 40 OXIT I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết được các khái niệm oxit, sự phân loại oxit và cách gọi tên oxit. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng lập CTHH của oxit. - Tiếp tục. sản phẩm là oxit. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ môi trường. II. Chuẩn bị: - Bảng phụ, phiếu học tập - BBộ bìa có ghi các CTHH để học sinh phân loại oxit III. Định. + oxit + Oxit bazơ ( Kim loại nhiều hóa trị) Tên oxit = tên kim loại ( kèm hóa trị) + oxit + Oxit axit: ( Nhiều hóa trị) Tên oxit = tên phi kim( tiền tố chỉ số nguyên tử phi kim) + oxit(