VAT LY 8- NAM 2009-2010

Năm học 2009 - 2010 Nhận bàn giao chơng trình từ Đ/c Vũ Đình Khôi từ tiết 3 -Tuần 4( 7/9/2009) Ngày soạn: 7/9/2009 Ngày dạy: 8A- 9/9/2009 8B- 9/9/2009 Tiết 3 bài 3: CHUYểN ĐộNG ĐềU CHUYểN ĐộNG KHÔNG ĐềU a)Mục tiêu: 1)Kiến thức: - Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều và nêu đợc những ví dụ về chuyển động đều - Nêu đợc những ví dụ về chuyển động không đều thờng gặp. Xác định đợc dấu hiệu đặc trng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng 2) Kỹ năng: - Rèn kĩ năng đo, tính toán. 3) Thái độ: - Mô tả TN hình 3.1 SGK và dựa vào các dữ kiện đã ghi ở bảng 3.1 trong TN để trả lời đợc những câu hỏi trong bài. B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: - Mỗi nhóm HS một bộ TN: máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ có kim giây hay đồng hồ điện tử 2) Học sinh: C) Tiến trình bài dạy: 1) ổn định: 8A-Tng: . Vng. 8B-Tng: . Vng 2) Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài mới: - HS1: - Chữa bài tập 2.2 trang 5 SBT - HS2: - Chữa bài tập 2.3 trang 5 SBT 3) Dạy học bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1 Tìm hiểu về chuyển động đều và không đều (20ph) GV: Cung cấp thông tin về dấu hiệu của chuyển động đều, chuyển động không đều và rút ra định nghĩa về mỗi loại chuyển động này GV: Hớng dẫn HS lắp TN và tập cho các em biết xác định quãng đờng liên tiếp mà trục bánh xe lăn đợc trong những khoảng thời gian 3s liên tiếp, khi đó có thể sử dụng số liệu do các em tự đo -Thời gian HS làm TN khoảng 10ph -Từ kết quả TN hình thành khái niệm về chuyển động đều, không đều. Hớng dẫn HS trả lời C 2 HS tìm một số ví dụ về hai loại chuyển động này HS(hoạt động theo nhóm) -Làm TN theo hình 3.1 SGK HS quan sát chuyển động của trục bánh xe và ghi các quãng đờng nó lăn đợc sau những khoảng thời gian 3s liên tiếp trên mặt nghiêng AD và mặt ngang DF(bảng 3.1 SGK) Từ kết quả TN tự trả lời câu hỏi -Thảo luận theo nhóm và thống nhất trả lời C 1 , C 2 . I/Định nghĩa: Hoạt động 2 Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều (15ph) GV: Yêu cầu tính đoạn đờng lăn đợc của trục bánh xe trong mỗi giây ứng với các quãng đờng AB, BC, CD và nêu rõ khái niệm vận tốc trung bình là: -Trong chuyển động không đều, II/Vận tốc trụng bình của chuyển độmg không đều GV: Hoàng Tuấn Huy Trờng THCS Nông Hạ 1 Năm học 2009 - 2010 trung bình mỗi giây vật chuyển động đợc bao nhiêu mét thì ta nói vận tốc trụng bình của chuyển động này là bấy nhiêu mét trên giây -Tổ chức cho HS tính toán, ghi kết quả và giải đáp C 3 GV chốt lại hai ý: Vận tốc trụng bình trên các quãng đờng chuyển động không đều thờng khác nhau. Vận tốc trung bình trên cả đoạn đờng thờng khác trung bình cộng của các vận tốc trụng bình trên các quãng đờng liên tiếp của cả đoạn đờng đó HS dựa vào kết quả TN ở bảng 3.1 để tính vận tốc trụng bình trong các quãng đờng AB, BC, CD và trả lời C 3 . C 3 . Vận tốc trung bình trên quãng đờng AB, BC, CD. v AB =0,017m/s; v BC =0,05m/s; v CD =0,08m/s. Từ A đến D: Chuyển động của trục bánh xe là nhanh dần. Hoạt động 3:Vận dụng (10ph) GV hớng dẫn HS tóm tắt các kết luận quan trọng của bài và vận dụng trả lời C 4 , C 5 , C 6 , C 7 Yêu cầu tự làm thực hành đo v tb theo C 7 . HS trả lời C 4 , C 5 , C 6 , C 7 III/Vận dụng C 5 . v tb1 = 120 30 = 4m/s; v tb2 = 60 24 =2,5m/s. Vận tốc trung bình trên cả hai quãng đờng v tb = 120+60 30+24 =3,3m/s C 6 . S=v tb .t =30.5=150km 4) Củng cố, luyện tập bài học : - Chuyển động đều là gì? Chuyển động không đều là gì? - Công thức tính vận tốc trung bình của chuyển động không đều 5) Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau : - Làm các bài tập trong SBT. - Học phần ghi nhớ ở SGK. - Xem phần Có thể em cha biết. - Xem lại khái niệm lực ở lớp 6, xem trớc bài biểu diễn lực. Ngày soạn: 20/9/2009 Ngày dạy: 8A- 23/9/2009 8B- 23/9/2009 Tiết 4 -Bài 4: BIểU DIễN LựC A) Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Nêu đợc ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc 2) Kỹ năng: - Nhận biết đợc lực là đại lợng véc tơ. Biểu diễn đợc véc tơ lực. 3) Thái độ: - HS quan sát và phân tích TN B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: - Thí nghiệm hình 4.1 2) Học sinh: - HS xem lại bài Lực Hai lực cân bằng(bài 6 SGK Vật lí 6) C) Tiến trình bài dạy: 1) ổn định: 8A-Tng: . Vng. 8B-Tng: . Vng 2) Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài mới: - HS1: Chữa bài tập 3.3 SBT. GV: Hoàng Tuấn Huy Trờng THCS Nông Hạ 2 Năm học 2009 - 2010 Thời gian ngời đi hết quãng đờng đầu t 1 = 1 1 S v = 3000 2 =1500s Quãng đờng sau dài S 2 =1,95km=1950m; thời gian chuyển động là ,5.3600=1800s Vận tốc trung bình của ngời đó trên cả đoạn đờng: v tb = 1 2 1 2 S +S t + t = 3000+1950 1500+1800 =1,5m/s - HS2: Chữa bài tập 3.4 SBT a) Không đều b) v tb = S t = 100 9,86 = 10,14m/s = 36,51km/h. 3) Dạy học bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập (5ph) Đặt vấn đề tóm tắt nh ở phần mở đầu: Lực có thể làm biến đổi chuyển động, mà vận tốc xác định sự nhanh, chậm và cả hớng của chuyển động vậy giữa lực và vận tốc có sự liên quan nào không? GV đa một số ví dụ: Viên bi thả rơi, vận tốc viên bi tăng nhờ tác dụng nào Muốn biết điều này phải xét sự liên quan giữa lực với vận tốc Hoạt động 2 Tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc (10ph) Em hãy lấy ví dụ về lực làm biến dạng vật Em hãy lấy ví dụ về lực làm thay đổi vận tốc của vật HS tự rút ra kết luận về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc bằng những ví dụ tự tìm ra HS hoạt động theo nhóm Trả lời C 1 I/Ôn lại khái niệm lực Hoạt động 3 Thông báo đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng vectơ (15ph) GV: Thông báo hai nội dung: -Lực là một đại lợng vectơ -Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực Cần nhấn mạnh: +Lực có ba yếu tố. Hiệu quả tác dụng của lực phụ thuộc vào các yếu tố này(điểm đặt, phơng chiều, độ lớn) +Cách biểu diễn vectơ lực phải thể hiện đủ ba yếu tố này HS: -Cần đợc nhắc lại các đặc điểm của lực đã đợc học ở lớp 6 -Vận dụng cách biểu diễn vectơ lực để trả lời C 2 II/Biểu diễn lực 1. Lực là một đại lợng vectơ. 2. Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực Hoạt động 4: Vận dụng (15ph) GV cùng HS tóm tắt hai nội dung cơ bản. Hớng dẫn HS trả lời C 2 , C 3 . HS trả lời C 2 , C 3 III/Vận dụng C 2 C 3 . a)F 1 : điểm đặt tại A, phơng GV: Hoàng Tuấn Huy Trờng THCS Nông Hạ 3 A 10N P F 5000N Năm học 2009 - 2010 thẳng đứng, chiều từ dới lên, cờng độ lực F 1 =20N b) F 2 : điểm đặt tại B, phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cờng độ F 2 =30N c) F 3 : điểm đặt tại C, phơng nghiêng một góc 30 0 so với phơng nằm ngang, chiều hớng lên, cờng độ F 3 =30N 4) Củng cố, luyện tập bài học : - Nêu phần ghi nhớ SGK - HS làm bài tập 4.1 và 4.5 SBT. Bài tập 4.1 SBT. Khi chỉ có một lực tác dụng lên vật thì vận tóc của vật sẽ nh thế nào? Hãy chọn câu trả lời đúng nhất : A. Vận tốc không thay đổi. B. Vận tốc tăng dần. C. Vận tốc giảm dần. D. Có thể tăng dần và cũng có thể giảm dần. Bài tập 4.5 SBT. 5) Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau : - Tìm thêm ví dụ về lực tác dụng làm thay đổi vận tốc, biến dạng vật. - Làm các bài tập 4.2; 4.3; 4.4 SBT. GV: Hoàng Tuấn Huy Trờng THCS Nông Hạ 4 500N 500N F K P Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn: 27/9/2009 Ngày dạy: 8A- 30/9/2009 8B- 30/9/2009 Tiết 5- Bài 5: sự cân bằng lực quán tính A) Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Nêu đợc một số ví dụ về hai lực cân bằng. Nhận biết đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu diễn bằng vectơ lực 2) Kỹ năng: - Từ dự đoán (về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động) và làm TN kiểm tra dự đoán để khẳng định: Vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ chuyển động thẳng đều 3) Thái độ: - Nêu đợc một số ví dụ về quán tính. Giải thích đợc hiện tợng quán tính B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: - Dụng cụ để làm TN vẽ ở hình 5.3, 5.4 SGK. 2) Học sinh: C) Tiến trình bài dạy: 1) ổn định: 8A-Tng: . Vng. 8B-Tng: . Vng 2) Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài mới: - HS1: Chữa bài tập 4.4 SBT. - HS2: Chữa bài tập 4.5 SBT. Dựa vào hình 5.2 SGK nhận xét đặc điểm của hai lực P, Q khi vật đứng yên, từ đó đặt vấn đề: Lực tác dụng lên vật cân bằng nhau nên vật đứng yên. Vậy, nếu một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng, vật sẽ nh thế nào? 3) Dạy và học bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1 :Tìm hiểu về lực cân bằng (15ph) GV: Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 SGK về quả cầu treo trên dây, quả bóng đặt trên bàn, các vật này đang đứng yên vì chịu tác dụng của hai lực cân bằng. -Hớng dẫn HS tìm đợc hai lực tác dụng lên mỗi vật và chỉ ra những cặp lực cân bằng. GV: Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động -Dẫn dắt HS dự đoán dựa trên hai cơ sở sau: +Lực làm thay đổi vận tốc +Hai lực cân bằng tác dụng lên vật đang đứng yên làm cho vật đứng yên nghĩa là không thay đổi vật tốc. Vậy khi vật đang chuyển động mà chỉ chịu tác dụng của hai lực cân bằng, thì hai lực này cũng không làm thay đổi vận tốc của vật nên nó tiếp tục chuyển động thẳng đều mãi -Làm TN để kiểm chứng bằng máy A-tút. Hớng dẫn HS theo dõi, quan sát và ghi kết quả TN Chú ý hớng dẫn HS quan sát TN theo ba HS: Căn cứ vào những câu hỏi của GV để trả lời C 1 nhằm chốt lại những đặc điểm của hai lực cân bằng HS: -Theo dõi TN, suy nghĩ và trả lời C 2 , C 3 , C 4 . I/Lực cân bằng 1. Hai lực cân bằng là gì? C 1 2. Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động a)Dự đoán b)Thí nghiệm kiểm tra GV: Hoàng Tuấn Huy Trờng THCS Nông Hạ 5 Năm học 2009 - 2010 giai đoạn: +Hình 5.3a SGK: Ban đầu, quả cân A đứng yên +Hình 5.3b SGK: Quả cân A chuyển động +Hình 5.3c,d SGK: Quả cân A tiếp tục chuyển động khi A , bị giữ lại Đặc biệt giai đoạn (d) giúp HS ghi lại quãng đờng đi đợc trong các khoảng thời gian 2s liên tiếp -Dựa vào kết quả TN để điền vào bảng 5.1 và trả lời C 5 Hoạt động 2: Tìm hiểu về quán tính (15ph) GV: -Tổ chức tình huống học tập và giúp HS phát hiện quán tính, GV đa ra một số hiện tợng về quán tính mà HS thờng gặp. Ví dụ: ô tô, tàu hỏa đang chuyển động, không thể dừng ngay đợc mà phải trợt tiếp một đoạn ; nhằm chốt lại nhận xét quan trọng: Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc ngay lập tức vì mọi vật có quán tính HS: Suy nghĩ và ghi nhớ dấu hiệu của quán tính là: Khi có lực tác dụng thì vật không thay đổi vận tốc ngay đợc II/Quán tính 1. Nhận xét Hoạt động 3 : Vận dụng (10ph) GV kết luận những ý chính và yêu cầu HS ghi nhớ, nhắc lại. Yêu cầu HS nêu một số ví dụ về quán tính và giải thích từng ví dụ -Vận dụng trả lời C 6 , C 7 , C 8 ; đặc biệt, làm thực hành để giải thích mục e) của C 8 . 2. Vận dụng 4 Củng cố, luyện tập bài học : - Làm bài tập 5.1, 5.2, 5.3 SBT` Bài tập 5.1 SBT` Vật chỉ chịu tác dụng của hai lực. Cặp lực nào sau đây làm vật đang đứng yên, tiếp tục đứng yên ? A. Hai lực cùng cờng độ, cùng phơng. B. Hai lực cùng phơng, ngợc chiều. C. Hai lực cùng phơng, cùng cờng độ, cùng chiều. D. Hai lực cùng đặt lên một vật, cùng cờng độ, có phơng nằm trên một đờng thẳng, ngợc chiều. Bài tập 5.2 SBT` Vật sẽ nh thế nào khi chỉ chịu tác dụng của hai lực cân bằng ? Hãy chọn câu trả lời đúng : A. Vật đang đứng yên sẽ chuyển động nhanh dần. B. Vật đang chuyển động sẽ dừng lại. C. Vật đang chuyển động đều sẽ không còn chuyển động đều nữa. D. Vật đang đứng yên sẽ đứng yên, hoặc vật đang chuyển động sẽ chuyển động thẳng đều mãi. Bài tập 5.3 SBT` Hành khách ngồi trên xe ôtô đang chuyển động bỗng thấy mình bị nghiêng ngời sang trái, chứng tỏ xe : A. đột ngột giảm vận tốc. B. đột ngột tăng vận tốc. C. đột ngột rẽ sang trái. D. đột ngột rẽ sang phải. 5 Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau : - Làm các bài tập 5.4, 5.5, 5.6, 5.7, 5.8 SBT GV: Hoàng Tuấn Huy Trờng THCS Nông Hạ 6 Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn: 4/10/2009 Ngày dạy: 8A- 7/10/2009 8B- 7/10/2009 Tiết 6 - bàI 6: LựC MA SáT a)Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Nhận biết thêm một loại lực cơ học nữa là lực ma sát. Bớc đầu phân biệt sự xuất hiện của các loại lực ma sát trợt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm của mỗi loại này. 2) Kỹ năng: - Làm TN để phát hiện ma sát nghỉ 3) Thái độ: - Kể và phân tích đợc một số hiện tợng về lực ma sát có lợi, có hại trong đời sống và kĩ thuật. Nêu đợc cách khắc phục tác hại của lực ma sát và vận dụng ích lợi của lực này B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên: - Mỗi nhóm HS: một lực kế, một miếng gỗ (có một mặt nhẵn, một mặt nhám), một quả cân phục vụ cho TN 6.2 SGK. - Tranh vòng bi 2) Học sinh: C) Tiến trình bài dạy: 1) ổn định: 8A-Tng: . Vng. 8B-Tng: . Vng 2) Kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề vào bài mới: - HS1: Hai lực cân bằng là gì? Dới tác dụng của các lực cân bằng thì vận tốc của vật sẽ ra sao? Chữa bài tập 5.4 SBT - HS2: Chữa bài tập 5.6 SBT GV: Hoàng Tuấn Huy Trờng THCS Nông Hạ 7 Năm học 2009 - 2010 GV đặt vấn đề nh ở phần mở bài: so sánh sự khác nhau giữa trục bánh xe bò ngày xa với trục xe đạp và trục bánh ô tô vì có sự xuất hiện ổ bi. Sự phát minh ra ổ bi đã làm giảm lực cản lên các chuyển động. Lực này xuất hiện khi các vật trợt trên nhau 3) Dạy học bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1 : Tìm hiểu về lực ma sát (20ph) -Khi nào có lực ma sát? Các loại lực ma sát thờng gặp GV: Thông qua ví dụ thực tế về lực cản trở chuyển động để HS nhận biết đặc điểm của lực ma sát trợt -Yêu cầu HS dựa vào đặc điểm về ma sát trợt, kể ra một số ví dụ về ma sát trợt trong thực tế đã gặp -Tơng tự, GV cung cấp ví dụ rồi phân tích về sự xuất hiện đặc điểm của ma sát lăn, ma sát nghỉ. Đặc biệt, phải thông qua thực nghiệm giúp HS phát hiện đăc điểm của lực ma sát nghỉ là: +Cờng độ thay đổi tùy theo lực tác dụng lên vật có xu hớng làm cho vật chuyển động +Luôn có tác dụng giữ vật ở trạng thái cân bằng khi có lực khác tác dụng lên vật HS (thảo luận theo nhóm). -Từ thông tin do GV cung cấp qua các ví dụ về sự xuất hiện các loại lực ma sát, HS rút ra đặc điểm của mỗi loại lực ma sát này và tìm ví dụ về các loại lực ma sát trong thực tế đời sống và kĩ thuật. -Mỗi nhóm HS cùng làm TN về ma sát nghỉ, ma sát trợt theo TN ở hình 6.2 SGK. Trả lời các câu hỏi mỗi phần I/Khi nào có lực ma sát? 1. Lực ma sát trợt 2. Lực ma sát lăn 3. Lực ma sát nghỉ Hoạt động 2 Tìm hiểu về ích lợi và tác hại của lực ma sát trong đời sống và kĩ thuật (15ph) GV: Từ những hình 6.3a,b,c SGK gợi mở cho HS phát hiện các tác hại của ma sát và nêu biện pháp giảm tác hại này. -Trong mỗi hình, yêu cầu HS kể tên lực ma sát và cách khắc phục để giảm ma sát có hại -Cung cấp cho HS biết những biện pháp giảm ma sát nh : nhờ dùng dầu bôi trơn làm giảm ma sát tới hàng chục lần, thay trục quay thông thờng bằng trục quay có lót ổ bi, biện pháp này đã thay thế ma sát trợt bằng ma sát lăn nên giảm lực ma sát tới 30 lần -Các hình 6.3a,b,c SGK giúp HS biết một số ví dụ về lợi ích của ma sát. HS (hoạt động theo hình thức thảo luận trên lớp): Quan sát kĩ trên từng hình để phát hiện về tác hại hay lợi ích của ma sát. Đồng thời, nêu đợc những biện pháp khắc phục các tác hại hoặc tăng cờng ích lợi của ma sát trong mỗi trờng hợp II/Lực ma sát trong đời sống và kĩ thuật 1. Lực ma sát có thể có hại 2. Lực ma sát có thể có ích Hoạt động 3 : Vận dụng (5ph) GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C 8 , C 9 . Trả lời các câu hỏi C 8 , C 9 . III/Vận dụng 4) Củng cố, luyện tập bài học : - HS trình bày kết luận trong SGK. - Giải quyết vấn đề đặt ra ở đầu bài. - Làm bài tập 6.1, 6.2 SBT. Bài tập 6.1 SBT. Trong các trờng hợp lực xuất hiện sau đây, trờng hợp nào không phải là lực ma sát ? A. Lực xuất hiện khi lốp xe trợt trên mặt đờng. GV: Hoàng Tuấn Huy Trờng THCS Nông Hạ 8 Năm học 2009 - 2010 B. Lực xuất hiện làm mòn đế giày. C. Lực xuất hiện khi lò xo bị nén hay bị dãn. D. Lực xuất hiện giữa dây cuaroa với bánh xe truyền chuyển động. Bài tập 6.2 SBT. Trong các cách làm sau đây, cách nào giảm đợc lực ma sát ? A. Tăng độ nhám của mặt tiếp xúc. B. Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc. C. Tăng độ nhẵn giữa các mặt tiếp xúc. D. Tăng diện tích bề mặt tiếp xúc. 4) Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau : - Nghiên cứu bài 7. - Làm các bài tập 6.3, 6.4, 6.5 SBT. Ngày soạn: 11/10/2009 Ngày dạy: 8A- 14/10/2009 8B- 14/10/2009 GV: Hoàng Tuấn Huy Trờng THCS Nông Hạ 9 Năm học 2009 - 2010 Tiết 7: KIểM TRA I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Kiểm tra để đánh giá quá trình tiếp thu kiến thức của HS từ bài 1 đến bài 9 trong chơng I 2. Kĩ năng: - Đánh giá kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào bài tập II. Ma trận đề: Nội dung chính Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng TN TL TN TL TN TL 1. Chuyển động cơ 5 1,25 2 0,5 1 2 8 4,75 a) Chuyển động cơ. Các dạng chuyển động cơ b) Tính tơng đối của chuyển động cơ c) Tốc độ 2. Lực cơ 3 2 1 1 7 a) Lực. Biểu diễn lực b) Quán tính của vật c) Lực ma sát 0,75 0,5 2 3 5,25 Tổng 12 3,0 2 4,0 1 3,0 15 10 III. Nội dung đề: Phần i. trắc nghiệm khách quan A. Khoanh tròn chữ cái đứng trớc phơng án trả lời đúng 1. (0,25đ) Có một ôtô đang chaỵ trên đờng. Câu mô tả nào là không đúng: A. Ôtô chuyển động so với mặt đờng. B. Ôtô chuyển động so với ngời láI xe C. Ôtô chuyển động so với cây bên đờng D. Ôtô đứng yên so với ngời láI xe 2. (0,25đ) Một ngời đi quãng đờng S 1 hết t 1 giây, đi quãng đờng tiếp theo S 2 hết t 2 giây. Trong các công thức sau đây, công thức nào tính đợc vận tốc trung bình của vật trên cả đoạn đờng S 1 và S 2 ? A. v tb = 1 2 v + v 2 B. v tb = 1 1 S t + 2 2 S t C. v tb = 1 2 1 2 S +S t + t D. v tb = 1 2 1 2 S +S t .t 3. (0,25đ) Trên hình vẽ bên là lực tác dụng lên vật vẽ theo tỉ xích 1cm ứng với 5N. Câu mô tả nào sau đây là đúng? A. Lực F có phơng nằm ngang, chiều từ phải sang trái, độ lớn 15N B. Lực F có phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải, độ lớn 15N C. Lực F có phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải, độ lớn 25N D. Lực F có phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải, độ lớn 1,5N 4. (0,25đ) Hành khách ngồi trên xe ôtô đang chuyển động bỗng thấy mình bị nghiêng ng- ời sang trái, chứng tỏ xe: A. đột ngột giảm vận tốc B. đột ngột tăng vận tốc C. đột ngột rẽ sang trái D. đột ngột rẽ sang phải 5. (0,25đ) Trong các phơng án sau, phơng án nào có thể làm giảm đợc lực ma sát? A. Tăng lực ép của vật lên mặt tiếp xúc B. Tăng độ nhám của mặt tiếp xúc C. Tăng độ nhẵn của mặt tiếp xúc D. Tăng diện tích mặt tiếp xúc 6. (0,25đ) Đơn vị vận tốc là: A. Km . h B. m . h C. h/km GV: Hoàng Tuấn Huy Trờng THCS Nông Hạ 10 F 5N [...]... tập 15.1 SBT Hai bạn Long và Nam thi kéo nớc từ một giếng lên Long kéo gầu nớc nặng gấp đôi gầu nớc của Nam Thời gian kéo gầu nớc lên của Nam lại chỉ bằng nửa thời gian của Long So sánh công suất trung bình của Long và Nam Câu trả lời nào sau đây là đúng ? A Công suất của Long lớn hơn vì gầu nớc của Long nặng gấp đôi B Công suất của Nam lớn hơn vì thời gian kéo nớc của Nam chỉ bằng một nửa thời gian... nào sau đây là đúng ? A Công suất của Long lớn hơn vì gầu nớc của Long nặng gấp đôi B Công suất của Nam lớn hơn vì thời gian kéo nớc của Nam chỉ bằng một nửa thời gian kéo nớc của Long C Công suất của Nam và Long là nh nhau D Không thể so sánh đợc 4) Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau - Làm các bài tập trong SBT - Tìm hiểu khái niệm năng lợng trong đời sống Ngày soạn 17/ 12/ 2008 Tiết: 17