Toán 7 kỳ II

Ngày soạn:12/ 01/2009 Ngày dạy: 13/01/2009 Dạy lớp 7B Chơng II. Thống kê Tiết:41 Đ3.thu thập số liệu thống kê, tần số I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh đợc làm quen với các bảng đơn giản về thu thập số liệu thống kê khi điều tra. Biết xác định và diễn tả đợc dấu hiệu điều tra, hiểu đợc ý nghĩa của các cụm từ số các giá trị của dấu hiệu và Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu; 2.Kỹ năng: - Làm quen với khái niệm tần số của một giá trị 3.Thái độ: - Học sinh yêu thích môn học II .chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Giáo viên: - Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập 2. Học sinh: - Học bài cũ, đọc trớc bài mới III.tiến trình bài dạy: 1. Kiểm tra bài cũ ( không kiểm tra) * Đặt vấn đề vào bài mới: 2 phút - Thống kê là một môn khoa học đợc sử dụng rộng rãi trong các hoạt động kinh tế, xã hội. Trong chơng II chúng ta sẽ đợc làm quen với Thống kê mô tả, một bộ phận của khoa học thống kê. - Các số liệu thu thập đợc khi điều tra sẽ đợc ghi lại nh thế nào. Để tìm hiểu vấn đề này ta vào bài học hôm nay. 2. Dạy nội dung bài mới Hoạt động 1: Thu tập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu ( 9 phút) Ghi bảng Hoạt động của giáo viên và học sinh 1 Ví dụ: Khi điều tra về số cây trồng đợc của của mỗi lớp trong dịp phát động phong trào tết trồng cây, ngời điều tra lập bảng dới đây ?1 GV HS Học sinh hoạt động cá nhân trong 5 phút tìm hiểu ví dụ Ngời điều tra đã làm công việc gì? Thu thập số liệu - Ghi lại trong một bảng Giáo viên chốt lại: - Các số liệu về vấn đề đợc quan tâm đợc ng- ời điều tra ghi lại trong một bảng, gọi là bảng số liệu thống kê ban đầu - Tùy theo yêu cầu của mỗi cuộc điều tra mà các bảng số liệu thống kê ban đầu có thể khác nhau Học sinh quan sát bảng số liệu thống kê ban đầu ( bảng 2) Hoạt động 2: Dấu hiệu( 10 phút) Hoàn thiện?2; ?3 - Dấu hiệu là gì? Ghi bảng Hoạt động của giáo viên và học sinh a. Dấu hiệu, đơn vị điều tra ?2. Nội dung diều tra trong bảng 1 là số cây trồng đợc của mỗi lớp - Dấu hiệu là vấn đề hay hiện tợng mà ngời điều tra quan tâm. kí hiệu X ?3 Trong bảng 1 có 20 đơn vị điều tra b. Giá trị của dấu hiệu - Giá trị của dấu hiệu là số liệu của đơn vị điều tra Học sinh hoạt động cá nhân trong 5 phút trả lời câu hỏi GV:Dấu hiệu điều tra là gì? HS: Dấu hiệu là vấn đề hay hiện tợng mà ngời điều tra quan tâm GV: ứng với mỗi đơn vị điều tra có mấy số liệu? HS: Có 1 số liệu GV: Hãy so sánh số các giá trị với số các 2 STT Lớp Số cây trồng đợc 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 8A 8B 8C 8D 8E 9A 9B 9C 9D 9E 50 35 50 30 35 35 30 30 50 50 STT Lớp Số cây trồng đợc 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6A 6B 6C 6D 6E 7A 7B 7C 7D 7E 35 30 28 30 30 35 28 30 30 35 - Số các giá trị bằng số các đơn vị điều tra . kí hiệu N ?4 đơn vị điều tra? HS: bằng nhau Học sinh thực hiện cá nhân ?4 Hoạt động 3: Tần số của mỗi giá trị ( 12 phút) Hoàn thiện ?5; ?6 GV: - Mỗi giá trị xuất hiện mấy lần trong bảng số liệu? - Tần số của giá trị là gì? Ghi bảng Hoạt động của giáo viên và học sinh ?5: Có 4 số khác nhau trong cột số cây trồng đợc ở bảng 1 là: 28,30,35,50 ?6. Giá trị 30 xuất hiện:9 lần Giá trị 28 xuất hiện:2 lần Giá trị 35 xuất hiện 7 lần Giá trị 50 xuất hiện: 2 lần 3.Tần số của mỗi giá trị tần số của giá trị là số lần xuất hiện của một giá trị trong dãy giá trị của dấu hiệu.kí hiệu n ?7. Chú ý : SGK/7 Học sinh hoạt động cá nhân trong 4 phút Giáo viên chốt lai: 2 phút - Mỗi giá trị xuất hiện một hoặc nhiều lần trong bảng số liệu - Số lần xuất hiện đó của một giá trị là Tần số Học sinh hoạt động cá nhân ( 3 phút) đứng tại chỗ trả lời có 4 giá trị khác nhau: x 1 = 28: tần số là 2 x 2 = 30; tần số là 9 x 3 = 35 tần số là 7 x 4 = 2, tần số là 2 Học sinh nghiên cứu chú ý trong 2 phút 2. Củng cố, luyện tập: 8 phút - Dấu hiệu là gì, giá trị của dáu hiệu là gì? - Tần số của giá trị là gì? - So sánh tần số với số các giá trị? Bài tập 2/7 Ghi bảng Hoạt động của giáo viên và học sinh Dấu hiệu là thời gian đi từ nhà đến trờng Có giá trị khác nhau -x 1 = 17: tần số là 1 x 2 = 18; tần số là 3 x 3 = 19 tần số là 3 x 4 = 20, tần số là2 Học sinh hoạt động cá nhân trong 3 phút Trình bày trong 2 phút 3. Hớng dãn về nhà: 4 phút - Học thuộc lí thuyết của bài làm bài tập 1,3,4 để tiết sau luyện tập Hớng dẫn bài tập 1 3 - Lập một bảng gồm 2 dòng ; 10 cột 1 dòng là thu thập về số điểm( từ 1 đến 10) 1 dòng thu thâp về số học sinh đợc điểm tơng ứng Ngày soạn:13/ 01/2009 Ngày dạy: 14/01/2009 Dạy lớp 7B Tiết: 42 Luyện tập I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: 2.Kỹ năng: - Thông qua bài tập củng cố khắc sâu thêm các khái niệm nh: số các giá trị, số các giá trị khác nhau, - Vận dụng trong thực tế cuộc sông hàng ngày. 3.Thái độ: - Học sinh yêu thích môn học II . chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1.Giáo viên: - Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập 2.Học sinh: - Học bài cũ, đọc trớc bài mới III. tiến trình bài dạy: 1. Kiểm tra bài cũ ( 10 phút) Câu hỏi Đáp án HS1: Dấu hiệu điều tra là gì? Giá trị của dấu hiệu là gì? Thế nào là tần số? So sánh tần số với số các gá trị của dấu hiệu? Học sinh 2: Cho bảng số liệu thống kê điểm kiểm tra toán của 37 học sinh ban đầu dới đây. hãy cho biết - Dấu hiệu điều tra là gì? - Số các giá trị bằng bao nhiêu? - Viết các giá trị khác nhau của dấu hiệu? Tìm tần số tơng ứng? - HS: Dấu hiệu là vấn đề hay hiện tợng mà ngời điều tra quan tâm - Giá trị của dấu hiệu là số liệu của đơn vị điều tra -Tần số của giá trị là số lần xuất hiện của một giá trị trong dãy giá trị của dấu hiệu. kí hiệu n - Dấu hiệu điều tra là điểm kiểm tra của học sinh - Số các giá trị là 37 - Số các giá trị khác nhau là 9 tần số tơng ứng là: 3,2,5,4,6,7,5,3,2 GV: dùng bài tập để nhắc lại kiến thức lí thuyết Stt Điểm kiểm tra Số bài 1 2 3 2 3 2 3 4 5 4 5 4 5 6 6 6 7 7 7 8 5 4 8 9 3 9 10 2 * Đặt vấn đề vào bài mới: 1 phút ở tiết học trớc chúng ta đã đợc nghiên cứu những khái niệm ban đầu về thu thập số liệu thống kê. Trong tiết học hôm nay chúng ta sẽ tổ chức luyện tập để làm quen với dạng toán này. 2. Dạy nội dung bài mới: Hoạt động 1: Bài tập 3/8 ( 15 phút) Ghi bảng Hoạt động của giáo viên và học sinh a. Dấu hiệu: là thời gian chạy 50 m của mỗi học sinh. b. Đối với bảng 5: số các giá trị là 20 số các giá trị khác nhau là 5 Đối với bảng 6: số các giá trị là :20 số các giá trịkhác nhau là:4 c. Đối với bảng 5: các giá trị khác nhau là: 8,3; 8,4; 8,5; 8,7; 8,8. Tần số tơng ứng là: 2;3;8 Đối với bảng 5: các giá trị khác nhau là:8,7; 9,0;9,2; 9,3 Tần số tơng ứng là: 3,5,7,5 Học sinh thảo luận nhóm nhỏ trong 4 phút Trình bày kết quả trong 5 phút Nhận xét đánh giá trong 3 phút Giáo viên chốt lại trong 3 phút - Khi làm bài toán về điều tra các em cần lu ý: + Dấu hiệu điều tra là gì vì tìm chính xác dấu hiệu thì kết quả cần tìm khác mới chính xác. +Phân biệt đúng giữa khái niện số các giá trị và số các giá trị khác nhau +Thực hiện đếm giá trị phải cẩn thận tránh nhầm lẫn Hoạt động 2: bài tập 4 ( 12 phút) Ghi bảng Hoạt động của giáo viên và học sinh a. Dấu hiệu là khối lợng chè trong từng hộp. Số các giá trị bằng 30; b. Số các giá trị khác nhau là 5 c. Các giá trị khác nhau là: 98,99,100,101,102. Tấn số của các giá trị theo thứ tự là: 3,4,16,4,3 Học sinh hoạt động cá nhân trong 5 phút Trình bày kết quả trong 4 phút Nhận xét đánh giá trong 2 phút Hoạt động 3: Kiểm tra bài điều tra ở nhà của học sinh (5 phút) 3. Hớng dẫn học bài và làm bài tập : 2 phút - Học lí thuuyết 5 - Đọc trớc bài bảng tần số - Hãy suy nghĩ xem ta có thể sử dụng bảng nh thế nào từ bảng số liệu thống kê ban đầu để thuận tiện cho việc đọc kết quả điều tra và đẻ điều tra đợc nhanh hơn khống? Ngày soạn:19/1/2009 Ngày giảng: 20/1/2009 Dạy lớp 7B Tiết:43 Đ2. bảng tần số các giá trị của dấu hiệu I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hiểu đợc bảng Tần số là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu đợc dễ dàng hơn. 2.Kỹ năng: - Biết cách lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét - Rèn t duy sáng tạo 3.Thái độ: - Học sinh yêu thích môn học II . chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1.Giáo viên: - Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập 2.Học sinh: - Học bài cũ, đọc trớc bài mới III. tiến trình dạy học: 2. Kiểm tra bài cũ ( Không kiểm tra) * Đặt vấn đề: 2 phút GV: Đa ra bảng phụ bảng 7 sách giáo khoa ? Theo em ta có lập bảng từ bảng số liệu thống kê ban đầu đợc không? Trong tiết học hôm nay chúng ta sẽ thực hiện yêu cầu đó 2. Dạy bài mới: Hoạt động 1: Lập bảng tần số: ( 20) Hoàn thiện ?1 Ghi bảng Hoạt động của giáo viên và học sinh Từ bảng 7 ta có bảng sau: Giá trị(x) 98 99 100 101 102 Tần số(n) 3 4 16 4 3 N=30 Từ bảng 5 ta có bảng tần số ?1 gồm mấy yêu cầu ? GV: Hãy chỉ ra các giá trị khác nhau của dấu hiệu? Hs: các giá trị khác nhau của dấu hiệu là: 98, 99, 100, 101, 102 Khi điều tra ngời điều tra quan tâm đến vấn đề gì? HS: Giá trị, tần số, số các giá trị, số các giá trị khác nhau. GV: Nếu có một bảng thống kê mà có cột giá trị và tần số thì có giải quyết đ- ợc mối quan tâm trên không? Hãy lập bảng theo yêu cầu đó từ bảng 7 Học sinh hoạt dộng nhóm trong 5 phút GV: Bảng nh vậy gọi là bảng phân phối 6 Từ bảng 6 ta có bảng tần số thực nghiệm hay bảng tần số GV: cho học sinh qua sát bảng tần số lập từ bảng 1 Yêu cầu học sinh lập bảng tần số từ bảng 5, bảng 6 ( 5 phút) Học sinh lên bảng trình bày GV: Lu ý ngoài cách lập bảng theo dòng còn cách lập bảng theo cột Hoạt động 2: Chú ý: ( 10 phút) HS: nghiên cứu cách lập bảng theo cột ? Lập bảng theo cột có tiện ích gì? Ghi bảng Hoạt động của giáo viên và học sinh Từ bảng 9 ta có: Học sinh hoạt động cá nhân trong 4 phút - Dễ quan sát, nhận xét về giá trị của dấu hiệu, có nhiều thuận lợi cho việc tính toán Giáo viên chốt lại trong 3 phút - Lập bảng Tần số có tính tiện ích cao hơn bảng thống kê ban đầu rất nhiều - Ví dụ Khi theo dõi bảng tần số trên ta nhận thấy ngay rằng: Tuy số giá trị là 20 nhng chỉ có 4 giá trị khác nhau: Có 2 lớp trồng đợc 28 cây song có tới 8 lớp trồng đợc 30 cây Số cây trồng đợc của các lớp chủ yếu là 30,35 3. củng cố -Luyện tập ( 10 phút) - Nêu cách lập bảng tần số - Nêu tác dụng của bảng tần số? Bài tập 6 trang 11 (SGK) Ghi bảng Hoạt động của giáo viên và học sinh Dấu hiệu là số con của 30 gia dình - Số con trong hia đình chủ yếu vào khoảng 1 đến 3 con - Số gia đình đông con từ 3 con trở lên có 7 gia đình chiếm 23% Học sinh thảo luận nhóm trong 5 phút Trình bày kết quả trong 2 phút Nhận xét đánh giá trong 2 phút Giáo viên chốt lại tính tiện ích của bảng tần số, cách lập bảng tầ số 4. Hớng dãn học sinh tự học ở nhà: (3 phút) - Nắm chắc cách lập bảng tần số - Bài tập: 7, 8, 9 Chuẩn bị tiết sau luyện tập 7 Giá trị 0 1 2 3 4 Tần số 2 4 17 5 2 N= 30 Giá trị (x) Tần số (n) 28 2 30 8 35 7 50 3 N= 20 GT 8.3 8.4 8.5 8.7 8.8 TS 2 3 8 5 2 N= 30 GT 8.7 9.0 9.2 9.3 TS 3 5 7 5 N= 20 Ngày soạn:20/1/2009 Ngày giảng:21/1/2009 Dạy lớp 7B Tiết:44 luyện tập I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: -Củng cố cách lập bảng tần số cho học sinh 2.Kỹ năng: - Giúp học sinh nhận xét đợc từ bảng tần số, thấy đợc sự cần thiết phải lập bảng tần số - Rèn tính cẩn thận, chính xác, trình bày khoa học 3.Thái độ: - Học sinh yêu thích môn học II . chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1.Giáo viên: - Giáo án, bảng phụ 2.Học sinh: - Học bài cũ, đọc trớc bài mới III. tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ ( 7 phút) * Nội dung kiểm tra Câu hỏi Đáp án Học sinh 1: Nêu tác dụng của bảng tần số so với bảng số liệu thống kê ban đầu? Học sinh 2: làmg bài tập 8/12 - Giúp ngời điều tra dễ có những nhận xét chung về sự phân phối các giá trị của dấu hiệu và tiện lợi cho việc tính toán sau này Bài 8: a. Dấu hiệu là : số điểm đạt đợc sau mỗi lần bắn. Xạ thủ bắn đợc 30 phát b. bảng tần số * Đặt vấn đề: 2 phút Để có kĩ năng và có những nhận xét sát thực về giá trị của dấu hiệu. Chúng ta tiếp tục nghiên cứu một tiết luyện tập về bảng tần số. 2. Bài mới: Hoạt động 1: ( 12 phút) Bài tập 9 Ghi bảng Hoạt động của giáo viên và học sinh a. Dấu hiệu là thời gian giải một bài toán. số các giá trị là 35 Giáo viên treo bảng phụ GV: Hãy chỉ ra dấu hiệu của bảng tần số? HS: là thời gian giải một bài toán GV: số các giá trị bằng bao nhiêu? HS:35 GV: có bao nhiêu giá trị khác nhau? HS: 8 GV: yêu cầu học sinh hoạt động nhóm nhỏ 8 GT 7 8 9 10 TS 3 9 10 8 N=30 b. Nhận xét: - Thời gian giải xong sớm nhất là 1 phút - Thời gian giải 1 bài toán chậm nhất là : 10 phút số bạn giải từ 7 đến 10 phút chiếm tỉ lệ cao. trong 5 phút để lạp bảng tần số Hãy rút ra một số nhận xét Bảng tần số bài tập 9: Thời gian (x) 3 4 5 6 7 8 9 10 Tần số (n) 1 3 3 4 5 11 3 5 N= 35 Hoạt động 2: Bài tập 6 sách bài tập( 12 phút) Ghi bảng Hoạt động của giáo viên và học sinh - Dấu hiệu là số lỗi chính tả - Số các giá trị là 40 Học sinh đọc bài toán. GV: dấu hiệu ở đây là gì? HS: là số lỗi chính tả - Có bao nhiêu bạn làm bài? HS:: có 40 bạn làm bài Giáo viên yêu cầu 2 học sinh lên bảng lập bảng tần số bằng 2 cách: bảng dọc, bảng ngang Giáo viên chốt lại trong 2 phút Giá trị(x) Tần số(n) 2 4 3 6 4 12 5 6 6 8 7 1 10 1 1 1 9 1 40 3. Kiểm tra đánh giá: 10 phút điều tra về số con của 30 gia đình, ngời điều tra lập bảng nh sau 2 3 1 4 5 3 5 3 6 1 2 1 5 4 2 3 1 5 4 3 3 2 1 6 5 6 4 2 3 a. Dấu hiệu điều tra là gì? số các giá trị bằng bao nhiêu b. Lập bảng tần số và rút ra kết luận 4. H ớng dẫn tự học bài ở nhà: 2 phút - Làm bài tập trong sách bài tập - Đọc trớc bài biểu đồ 9 x 2 3 4 5 6 7 10 1 9 n 4 6 12 6 8 1 1 1 1 40 Ngày soạn: 02/02 /2009 Ngày dạy: 03/02/ 2009 Dạy lớp 7B Tiết 45 Đ3. biểu đồ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hiểu đợc ý nghĩa minh hoạ của biểu đồ về giá trị của dấu hiệu và tần số tơng ứng. 2.Kỹ năng: - Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số và bảng ghi dãy số biến thiên theo thời gian. - Biết đọc các biểu đồ đơn giản. 3.Thái độ: - Học sinh yêu thích môn học II . chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1.Giáo viên: - Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập. 2.Học sinh: - Su tầm biểu đồ các loại qua sách báo , đọc trớc bài mới III. tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ ( Không kiểm tra) *Đặt vấn đề: (2 phút) Chúng ta đã biết các số liệu điều tra khi thu thập đợc ngời điều tra ghi lại bằng bảng tần số. Vậy làm thế nào để biểu diễn các giá trị và tần số của chúng bằng biểu đồ. Ta vào bài học hôm nay. 2. Dạy bài mới: Hoạt động 1: Biểu đồ đoạn thẳng. ( 20 phút) Cho bảng tần số Giá trị(x) 28 30 35 50 Tần số(n) 2 8 7 3 N=20 Ta dựng đợc biểu đồ đoạn thẳng nh hình vẽ: Hãy cho biết ngời ta đã dựng biểu đồ đoạn thẳng nh thế nào? Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 10 28 n 8 7 2 3 x 5035 30 [...]... hiệu đó, cách tính nh thế nào Ta vào bài học hôm nay 2 Dạy bài mới: Hoạt động 1: Số trung bình cộng của dấu hiệu ( 14 phút) a Bài toán: Điểm kiểm tra toán của học sinh lớp 7B đợc ghi lại nh sau: 3 6 6 7 7 2 4 7 5 8 10 9 7 7 6 6 5 8 8 8 2 4 7 7 5 6 6 3 8 8 9 8 2 6 4 6 7 8 8 7 ?1 Có tất cả bao nhiêu bạn làm bài kiểm tra ?2 Dựa vào quy tắc tính số trung bình cộng, hãy tính điểm trung bình của cả lớp Gợi... thức không nhất thiết phải lập bảng X= x1 n + x n + + x k n k N ?4 ?4 Kết quả học tập của lớp 7B cao hơn 7A Phiếu hoạt động nhóm ?3 Điểm số(x) 3 4 5 6 7 8 9 10 Tần số(n) 2 2 4 10 8 10 3 1 N= 40 Các tích 9x.n) 6 8 20 60 56 80 27 10 Tổng: 2 67 17 X= 6,68 Hoạt động 3 ý nghĩa của số trung bình cộng (SGK/19).( 7 phút) Nêu ý nghĩa của số trung bình cộng? Khi nào thì ngời điều tra lấy số trung bình cộng làm... 2.Học sinh: Học khái niệm về BTĐS, gía trị của BTĐS, đọc trớc bài mới III Phơng pháp: Đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, vấn đáp, gợi mở IV Tiến trình bài giảng 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ 4 phút Câu hỏi Làm bài tập 7/ 29 Đáp án Thay m=-1 và n=2 vào biểu thức ta đợc: a.3m-2n=3.(-1) 2.2= -7 b 7m+2n-6 =7. (-1)+2.2-6=-9 II Bài mới:: 1 phút *.Đặt vấn đề:: Chúng ta đẫ đợc học về khái niệm biểu... đợc mốt của dấu hiệu 2 Kỹ năng: - Sử dụng công thức đúng, chính xác - Có kĩ năng tính toán nhanh, chính xác 3.Thái độ: - Học sinh yêu thích môn học II chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1.Giáo viên: - Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập 2.Học sinh: - SGK, đồ dùng học tập III tiến trình dạy học: 1 Kiểm tra bài cũ (7 phút) Câu hỏi Đáp án HS1: x1 n + x n + + x k n k Viết công thức tính giá tri trung X=... Mục tiêu bài dạy -Hiểu đợc thế nào là hai đơn thức đồng dạng -Biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng -Rèn tính cẩn thận, chính xác khi làm toán II Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Giáo án, bảng phụ,phiếu học tập 32 Ngày giảng: 5/03/20 07 2.Học sinh:Học bài cũ, đọc trớc bài mới III Phơng pháp: Đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm, vấn đáp, gợi mở IV Tiến trình bài giảng 1.ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ 4 phút... đồng dạng ( 8 phút) a/ Hoàn thiện ?3 b/ Làm bài tập 16 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên và học sinh ?3 xy 3 +5 xy 3 +( -7 xy 3 )=( (1+5+( -7) ) xy 3 =-1 xy 3 Thii viết nhanh: Học sinh thảo luận nhóm nhóm trong 3 phút Bài 16: 25xy 2 +5525xy 2 +75 xy 2 =(25+55 +75 )xy 2 =15525x y2 Học sinh lên bảng thực hiện 3 phút Trình bày kết quả trong 2 phút 5.Kiểm tra đánh giá: : 5 phút 34 tìm các đơn thức... đại diện cho dấu hiệu - Nhớ công thức tính số TBC đối với bảng phân phối ghép lớp 4 Kiểm tra đánh giá ( 8 phút) Tính số trung bình cộng điểm kiểm tra môn toán của học sinh lớp 7 cho bởi bảng sau điểm số( x) 1 2 3 6 7 8 9 10 Tần số(n) 5 3 1 5 8 5 7 6 Có nên dùng số TBC làm đại diện cho dấu hiệu không? Vì sao? 20 5 Hớng dẫn học sinh tự học ở nhà: 1 phút - Học thuộc công thức tính số trung bình cộng đối... yêu thích môn học II chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1.Giáo viên: - Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập 2.Học sinh: - Học bài cũ, đọc trớc bài mới III tiến trình dạy học: 1 Kiểm tra bài cũ ( không kiẻm tra) * Đặt vấn đề vào bài mới: 1 phút Trong chơng III chúng ta đã đợc làm quen với những khái nieemj mở đàu về thống kê mô tả, đay là một nội dung kiến thức qua trong, có nhièu vận dụng trong thực tế... nhận xét đánh giá 5 phút Tần số Các tích 22 20 25 30 35 40 45 50 1 3 7 9 6 4 1 20 75 210 315 240 180 50 N= 31 X= 1090 = 35,16 31 Tổng: 1090 Ghi bảng Hoạt động của giáo viên và học sinh Biểu đồ đoạn thẳng: GV: Có bao nhiêu giá trị khác nhau của bảng tần số? HS: 7 GV: Tần số lớn nhát là bao nhiêu? tần số nhỏ nhất là bao nhiêu? HS: 9; 1 9 7 6 5 4 1 0 20 25 30 35 40 45 50 3 Củng cố luyện tập: 2 phút Qua... soạn:23/02/2009 7B Ngày dạy: 24/02/2009 Dạy lớp Chơng IV Biểu thức đại số Tiết51 Đ1 Khái niệm về biểu thức đại số I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Hiểu đợc khái niệm về biểu thức đại số 2 Kỹ năng: - Tự tìm đợc một số ví dụ về biểu thức đại số 3.Thái độ: - Học sinh yêu thích môn học II chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1.Giáo viên: - Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập 2.Học sinh: - SGK, đồ dùng học tập III tiến . hiệu ( 14 phút) a. Bài toán: Điểm kiểm tra toán của học sinh lớp 7B đợc ghi lại nh sau: 3 6 6 7 7 2 9 6 4 7 5 8 10 9 8 7 7 7 6 6 5 8 2 8 8 8 2 4 7 7 6 8 5 6 6 3 8 8 4 7 ?1. Có tất cả bao nhiêu. đợc 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 8A 8B 8C 8D 8E 9A 9B 9C 9D 9E 50 35 50 30 35 35 30 30 50 50 STT Lớp Số cây trồng đợc 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6A 6B 6C 6D 6E 7A 7B 7C 7D 7E 35 30 28 30 30 35 28 30 30 35 -. Bài tập: 7, 8, 9 Chuẩn bị tiết sau luyện tập 7 Giá trị 0 1 2 3 4 Tần số 2 4 17 5 2 N= 30 Giá trị (x) Tần số (n) 28 2 30 8 35 7 50 3 N= 20 GT 8.3 8.4 8.5 8 .7 8.8 TS 2 3 8 5 2 N= 30 GT 8 .7 9.0 9.2