Ke hoach toan 8

Phần I: những vấn đề chung I. đặc điểm tình hình Năm học 2009- 2010 là năm học tiếp tục thực hiện cuộc vân động hai không gồm bốn nội dung "không tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, không ngồi nhầm lớp, không vi phạm đạo đức ngời thầy"của bộ GD&ĐT. Năm học tiếp tục thực hiện đổi mới trong dạy học là năm học hởng ứng sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học, gắn với cuộc thi đua: Mỗi thầy cô giáo là tấm gơng đạo đức tự học, sáng tạo. Tích cực hởng ứng phong trào thi đua: Trờng học thân thiện, học sinh tức cực, với chủ đề năm học Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lợng giáo dục Cụ thể đối với môn Toán 8 có điều kiện thuận lợi và khó khăn nh sau: 1. Sĩ số - Năm học 2009 - 2010 trờng THCS Đại Hợp có 106 học sinh khối 8 đợc chia thành 3 lớp 8A có 33 học sinh, lớp 8B có 37 học sinh, lớp 8C có 36 học sinh 2. Thuận lợi: - Học sinh lớp 8 các em đã lớn, có ý thức học tập hơn, đa số các em ngoan, chăm chỉ - Học sinh lớp 8 đã có 2 năm làm quen với phơmg pháp đổi mới, nên việc tiếp thu nội dung toán 8 có nhiều thuận lợi hơn. - Nội dung toán 8 phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh. Sách toán 8 đợc viết đơn giản, dễ học - Học sinh đợc sự quan tâm của gia đình và nhà trờng, đợc trang bị đầy đủ SGK, dụng cụ học tập, phơng tiện dạy học - Giáo viên giảng dạy khối 8 còn trẻ, nhiệt tình có trách nhiệm trong giảng dạy 3. Khó khăn: - Một số học sinh còn cha xác định đợc nhiệm vụ học tập, còn mải chơi, lời học - Một số ít các bậc phụ huynh cha hiểu rõ về dạy học theo phơng pháp đổi mới, nên cha có sự đầu t thoả đáng cho con em - Cơ sở vật chất nhà trờng còn hạn chế không có máy chiếu, nên gặp nhiều khó khăn khi áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. Các em phải học ở phòng học cấp 4 nên ảnh hởng đến kết quả học tập - Dụng cụ học tập cha đạt yêu cầu, ảnh hởng đến kết quả học tập của các em II. Kết quả khảo sát đầu năm Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % A 33 B 37 C 36 Khối 106 III. Phơng pháp dạy học chủ yếu - Phơng pháp đặt và giải quyết vấn đề - Phơng pháp hoạt động nhóm - Phơng pháp đàm thoại - Phơng pháp thuết trình - Phơng pháp thực hành - Phơng pháp vấn đáp IV. chỉ tiêu chất l ợng Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % A 33 11 33.3 20 60.6 2 6.1 0 0 B 37 0 0 16 43. 3 16 43. 2 5 13.5 C 36 0 0 16 44. 4 15 41. 7 5 13.9 Khối 106 11 10.4 52 49. 1 33 31.1 10 9.4 V. Biện pháp chính dể thực hiện chỉ tiêu chất l ợng 1, Thầy - Giảng dạy nhiệt tình theo kế hoạch đề ra. - Soạn bài đầy đủ theo phân phối chơng trình và theo đặc trng bộ môn. - Chuẩn bị tốt đồ dùng thiết bị cần thiết cho mỗi tiết học. - Kết hợp tốt với nhóm chuyên môn nhằm tháo gỡ khó khăn. - Tăng cờng kiểm tra đánh giá -> có hớng giảng dạy phù hợp cho các đối tợng học sinh khác nhau. 2, Trò - Có đủ sách giáo khoa, sách bài tập và đồ dùng học tập. - Có thái độ nghiêm túc trong học tập và chịu khó. - Tham gia tích cực trong hoạt động học tập tìm kiến thức mới, hoạt động nhóm. - Làm đầy đủ bài tập giao về nhà. Phần II. Kế hoạch cụ thể Phần đại số Tên ch- ơng Kiến thức cơ bản Kỹ năng cần đạt GDTTĐS Chuẩn bị GV- HS Phơng Pháp Thực hành Kiểm tra Chơng I Phép nhân và phép chia các đa thức (21 tiết) - Nhân đơn thức với đa thức. - Nhân đa thức với đa thức. - 7 hằng đẳng thức đáng nhớ - Các phơng pháp phân tiết đa thức thành nhân tử. - Chia đơn thức cho đơn thức, chia đa thức cho đơn thức, chia hai đa thức một biến đã sắp xếp - Nhân chia thành thạo các đa thức. - Vận dụng thành thạo các hằng đẳng thức - Biết phân tích các đa thức thành nhân tử. - Rèn cách trình bày. - Có thái độ nghiêm túc trong học tập. - Thực hiện tốt yêu cầu của thầy giáo. - Yêu thích môn học. - SGK, SGV, SBT - Sách tham khảo + Nâng cao và phát triển + Sách chuyên đề - Thuyết trình - Đặt và giải quyết vấn đề - Đàm thoại KT 15 Tiết 8 KT 45 Tiết 21 Chơng II Phân thức đại số (19 tiết) - Định nghĩa, tính chất của phân thức đại số. - Rút gọn phân thức đại số. - Quy đồng mẫu thức nhiều phân thức - Phép cộng, trừ các phân thức đại số. - Phép nhân, chia các phân thức đại số. - Biến đổi các biểu thức - Rút gọn, quy đồng, cộng, trừ, nhân, chia các phân thức đại số. - Biến đổi biểu thức hữu tỉ. - Vận dụng vào bài toán thực hiện. - Tính toán hợp lý - - Có thái độ yêu thích môn học. - - - Ham học hỏi thầy cô và bạn bè. - SGK+ SGV + SBT - Sách tham khảo + Nâng cao và phát triển + Sách chuyên đề. - Thuyết trình - Đặt và giải quyết vấn đề - Đàm thoại KT 15 Tiết 29 KT 45 Tiết 34 KT HKI Tiết 38, 39 đại số Chơng III Phơng trình bậc nhất một ẩn. (15 tiết) - Mở đầu về phơng trình. - Phơng trình bậc nhất một ẩn. - Phơng trình đa về đợc dạng a*x + b = 0 - Phơng trình tích. - Phơng trình chứa ẩn ở mẫu thức. - Giải bài toán bằng cách lập phơng trình - Nhận dạng các phơng trình trên. - Kỹ năng giải các dạng phơng trình trên. - Vận dụng vào giải bài toán bằng cách lập ph- ơng trình. - Kỹ năng lập luận và trình bày. - - Chăm chỉ, chịu khó. - - Thực hiện tốt yêu cầu của giáo viên. - - Học tập nghiêm túc. - - Vận dụng toán học vào thực tiễn. - SGK+ SGV + SBT - Sách tham khảo + Nâng cao và phát triển + Sách chuyên đề - Thuyết trình - Đặt và giải quyết vấn đề - Đàm thoại KT 15 Tiết 49 KT 45 Tiết 55 Chơng IV Bất ph- ơng trình bậc nhất một ẩn (15 tiết) - Liên hệ giữa thứ tự và phép cộng (phép nhân) - Bất phơng trình một ẩn. - Bất phơng trình bậc nhất một ẩn. - Phơng trình chứa dấu giá trị tuyệt đối. - So sánh. - Giải thành thạo bất ph- ơng trình và bất phơng trình bậc nhất một ẩn. - Bỏ dấu giá trị tuyệt đối. - - Có thái độ yêu thích môn học. - - Vận dụng biểu thức vào thực tiễn, - SGK+ SGV + SBT - Sách tham khảo + Nâng cao và phát triển + Sách chuyên đề. - Thuyết trình - Đặt và giải quyết vấn đề - Đàm thoại KT 15 Tiết 62 KT 45 Tiết 65 KT HKII Tiết 66 , 67 Phần Hình học Tên ch- ơng Kiến thức cơ bản Kỹ năng Thái độ Chuẩn bị Thực hành Kiểm tra Chơng I Tứ giác (25 tiết ) - Tứ giác, tính chất của tứ giác. - Hình thang, hình thang cân, tính chất của hình thang cân - Đờng trung bình của tam giác, hình thang và tính chất - Dựng hình bằng thớc và compa. Dựng hình thang - Đối xứng trục, đối xứng tâm - Hình bình hành, tính chất dấu hiệu nhận biết hình bình hành - Hình chữ nhật, tính chất dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật - Hình thoi, tính chất dấu hiệu nhận biết hình thoi - Hình vuông, tính chất dấu hiệu nhận biết hình vuông - Kĩ năng vẽ hình, dựng hình theo yêu cầu bài toán - Kĩ năng chứng minh tứ giác là: hình thang, hình thang cân, hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông - Biết vẽ đờng thẳng song song với đờng thẳng cho trớc - T duy suy luận - Tính cẩn thận chính xác khi vẽ hình, lập luận chứng minh - Ưng dụng kiến thức vào thực tiễn - Có thái độ yêu thích môn học - SGK+ SGV + SBT - Sách tham khảo + Nâng cao và phát triển + Sách chuyên đề. - Mô hình tứ giác - Thớc thẳng, th- ớc đo góc, compa, bảng phụ - Thuyết trình - Đặt và giải quyết vấn đề - Đàm thoại - Trực quan KT 15 Tiết 15 KT 45 Tiết 25 Chơng II Đa giác. Diện tích của đa giác ( 11 tiết) - Định nghĩa đa giác, đa giác đều - Diện tích hình chữ nhật, tính chất của diện tích - Diện tích tam giác, tam giác vuông - Diện tích hình thang - Diện tích hình thoi - Diện tích đa giác - Tìm số đo cạnh, góc của đa giác - Tính và áp dụng thành thạo các công thức tính diện tích đa giác - Tính cẩn thận chính xá khi tính toán - Ưng dụng kiến thức vào trong cuộc sống - Có thái độ yêu thích môn học - SGK+ SGV + SBT - Sách tham khảo - Thớc thẳng, th- ớc đo góc, - Thuyết trình - Đặt và giải quyết vấn đề - Trực quan compa, eke Chơng III: Tam giác đồng dạng (18 tiết) - Định lí talet thuận, đảo và hệ quả - Tính chất đờng phân giác của tam giác - Khái niệm hai tam giác đồng dạng - Các trờng hợp đồng dạng của hai tam giác: (g-g), (c- c-c), (c-g-c) - Các trờng hợp đồng dạng của hai tam giác vuông - Ưng dụng thực tế của tam giác đồng dạng - Thực hành đo chiều cao, khoảng cách - Kĩ năng vận dụng định lí talet, tính chất đờng phân giác vào chứng minh - Chứng minh hai tam giác đồng dạng - Kĩ năng đo chiều cao, khoảng cách - Kĩ năng sử dụng dụng cụ đo - Tính cẩn thận chính xác khi tính toán - Ưng dụng kiến thức vào trong cuộc sống - Có ý thức tham gia đo chiều cao, khoảng cách hai điểm - SGK+ SGV + SBT - Sách tham khảo - Thớc thẳng, th- ớc đo góc, compa, eke - Dụng cụ thực hành - Thuyết trình - Đặt và giải quyết vấn đề - Đàm thoại - Trực quan - Thc h nh Thực hành Tiết 51, 52 KT 45 Tiết 47 KT 45 Tiết 54 Chơng IV Hình lăng trụ đứng, hình chóp đều (16 tiết) - Hình hộp chữ nhật, thể tích của hình hộp chữ nhật - Hình lăng trụ đứng, diện tích xung quanh của hình lăng trụ đứng - Hình chóp đều và hình chóp cụt đều - Diện tích hình chóp đều Thể tích hình chóp đều - Thể tích hình chóp đều - Kĩ năng vẽ hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đứng, hình chóp đều - Kĩ năng quan sát, phân tích hình không gian - Kĩ năng tính diện tích, thể tích hình lăng trụ đứng, hình chóp, hình hộp chữ nhật - Có thái độ yêu thích môn học, vận dụng vào trong thực tế - - Tính cẩn thận chính xác - SGK+ SGV + SBT - Sách tham khảo - Mô hình hình hộp chữ nhật, hình lập phơng, hình chóp đều, hình chóp cụt đều - Thuyết trình - Đặt và giải quyết vấn đề - Đàm thoại - Trực quan . Toán 8 có điều kiện thuận lợi và khó khăn nh sau: 1. Sĩ số - Năm học 2009 - 2010 trờng THCS Đại Hợp có 106 học sinh khối 8 đợc chia thành 3 lớp 8A có 33 học sinh, lớp 8B có 37 học sinh, lớp 8C. lợi: - Học sinh lớp 8 các em đã lớn, có ý thức học tập hơn, đa số các em ngoan, chăm chỉ - Học sinh lớp 8 đã có 2 năm làm quen với phơmg pháp đổi mới, nên việc tiếp thu nội dung toán 8 có nhiều thuận. việc tiếp thu nội dung toán 8 có nhiều thuận lợi hơn. - Nội dung toán 8 phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh. Sách toán 8 đợc viết đơn giản, dễ học - Học sinh đợc sự quan tâm của gia đình