kế hoạch toán 7 2009-2010

Kế hoach bộ môn toán 7 I. Đặc điểm tình hình : 1) Đặc điểm tổ chuyên môn: a) Thuận lợi: - Đa số giáo viên có năng lực chuyên môn tốt, nhiệt tình trong công tác, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành công việc đợc giao. Cùng giúp đỡ nhau, trau dồi nghiệp vụ, hoàn thiện phơng pháp giảng dạy của bản thân. Tinh thần tự phê, góp ý chân thành trong quá trình kiến, thực tập thao giảng, dự giờ trên lớp. b) Khó khăn: -Giáo viên lại ở xa nên thời gian để giáo viên trao đổi kiến thức cũng nh kinh nghiệm còn hạn chế. 2) Thực trạng thiết bị phục vụ cho môn dạy: Do mới hoàn thành chơng trình cải cách nên số thiết bị đợc cấp gần nh đầy đủ theo yêu cầu của môn học. 3) Điều kiện bản thân a) Thuận lợi. - Đợc sự chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu nhà trờng, tổ chuyên môn, các tài liệu chỉ đạo,tài liệu tham khảo, sgk, sgv đầy đủ, sự xây đựng góp ý của đồng nghiệp và tổ nghiệp vụ, giáo viên có trình độ chuẩn hoá, có tinh thần trách nhiệm, có lơng tâm nghề nghiệp cao, chịu khó tham khảo tài liệu, dự giờ nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. - Bản thân đợc đào tạo cơ bản, dạy đúng chuyên môn mình đào tạo,nhiệt tình trong giảng dạy, có tâm huyết với nghề. - Yêu nghề, mến trẻ nên luôn tự học, tự bồi dỡng, để nâng cao tay nghề có trách nhiệm với học sinh. b) Khó khăn. - Cha quan tâm sâu sát đến điều kiện hoàn cảnh của học sinh 4) Điều kiện học sinh; 1)Thuận lợi: -Phụ huynh phần lớn đã có sự quan tâm đến việc học tập của con cái. -- HS nhìn chung các em đều ngoan, chịu khó học tập, song bên cạnh đó đợc sự giúp đỡ của gia đình tạo điều kiện cho con em có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập để phục vụ cho việc học tập của học sinh. - Cơ sở vật chất đợc trang bị đầy đủ, có phòng bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu. 2) Khó khăn: - Học sinh đa số là con em xuất phát từ nhà nông nên thời gian về học cũng cha nhiều, còn phải phụ giúp gia đình. - Đa số học sinh còn cha ham học, hs cha xác định đợc việc học tập, cha thực sự tìm tòi thu thập thông tin,sử lí thông tin.Kỹ năng vận dụng kiến thức để giải các bài tập còn quá yếu so với chơng trình thay sách.Một số em hs cha tự giác học tập,làm bài tập ở nhà. II. Những yêu cầu cần đạt. 1) Nội khoá: Không cắt xén, dồn ép chơng trình, thực hiện đúng phân phối chơng trình, đảm bảo nội dung, phơng pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. 2) Ngoại khoá: - Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. 3) Các chỉ tiêu cần đạt: CL Lớp Sĩ số Giỏi Khá TB Y 7A 28 SL % SL % SL % SL % 3 10,7 13 46,4 11 39,3 1 3,6 4.Hồ sơ giáo án: - Hoàn thành các loại hồ sơ đầy đủ, cập nhật đúng quy định, đảm bảo chất lợng tốt. 5.Giải pháp thực hiện. Đọc tham khảo tài liệu, soạn bài đầy đủ trớc khi lên lớp một tuần, xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng đợt thi đua, củng cố đúc rút kinh nghiệm trong công tấc đổi mới phơng pháp soạn giảng, phơng pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm. - Thờng xuyên có ý thức làm và sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả nhằm nâng cao chất lợng dạy học - Tự học, tự bồi dỡng cchuyên môn nghiệp vụ qua chuyên đề tham khảo tài liệu, dự giờ đúc rút kinh nghiệm của đồng nghiệp. Phấn đấu dự đợc 30 tiết trong 1 năm, làm đợc 10 đồ dùng dạy học. - Coi trọng công tác chấm chữa bài cho học sinh, ít nhất trong một giờ kiểm tra đợc 2 học sinh , một tháng kiểm tra vở bài tập của cả lớp 1 lần . - Khảo sát chất lợng học sinh đàu năm để phân loại học sinh , xây dựng kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém. - Kiểm tra đánh giá đúng chất lợng học sinh nhằm động viên học sinh học tập. - Giáo dục ý thức cho học sinh ,qua đó nâng cao ý thức học tập cho học sinh - Tập trung chú ý hớng dẫn phơng pháp tự học, tự nghiên cứu, phơng pháp học tập ở học sinh nhằm nâng cao chất lợng đại trà. III. Kế hoạch cụ thể 1)Đặc điểm môn: là một môn khoa học tự nhiên đợc hình thành và phát triển trong sự nghiệp của con ngời ,gắn liền vói quá trình học tập của học sinh xuyên xuốt từ lớp 1 đến đại học. - Chơng trình môn toán 7 THCS đợc xây dựng cùng với chơng trìng toán 6 và toán tiểu học nên cơng trình toán 7 vận dụng đợc các kiến thức đã học tiểu học và lớp 6 để mở rộng các quy tắc đẵ nêu ở lớp 7. a) Về đại số: - Các phép tính về số hữu tỉ học sinh đã đợc học ở lớp 6 thông qua các phép tính về phân số a/b (a,b z, b 0) vì vậy ở lớp 7 chỉ ôn tập và hệ thống hóa lại các phép cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ , sau đó bổ xung thêm lũy thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ. - chủ đề số gần đúng với lớp 6 nay đợc đa vào lớp 7 với 2 tiết về quy ớc và làm tròn số - Học sinh lớp7 đợc giới thiệu về số thập phân hữu hạn và vô hạn tuần hoàn. Học sinh biết mọi số hữu tỉ đều biểu diễn đợc dới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn không tuần hoàn, đó là đặc trng của số vô tỉ . Giáo viên chỉ cần cho học sinh biết về số thực. Số thực là tên gọi của các số hữu tỉ và vô tỉ. Cho họcc sinh biết sự tơng ứng 1-1 giữa tập hợp R các số thực và tập hợp các điểm trên trục số thực ( số hữu tỉ và số vô tỉ) là đủ đáp ứng về đo lờng, tính toán. Việc giới thiệu số thực ở lớp 7 tạo điều kiện thuận lợi cho việc học đồ thị của hàm số y=ã. - Chủ đề thống kê đợc đa vào lớp 7 với các nội dung sau + Thu nhập số liệu thống kê- tần số. + Bảng phân phối thực nghiệm. + Biểu đồ + Số trung bình, mốt. Mục đích của phần này là cho học sinh biết đợc, làm quen với thống kê mô tả do đó yêu cầu của học sinh cần hiểu đợc các khái niệm, số liệu thống kê, tần số.Hiểu và ứng dụng đợc các phơng pháp trình bày các số liệu thống kê bằng các bảng phân phối thực nghiệm, bằng các biểu đồ đoạn thẳng, biểu đồ cột, biểu đồ hình quạt, hiểu đợc ý nghĩa của số trung bình cộng. Ngoài các vấn đề trên học sinh còn đợc hớng dẫn sủ dụng máy tính bỏ túi để giảm nhẹ những khâu không cần thiết và để ứng dụng thiết thực trong đời sống. - Biểu thức đại số: ( Trong biểu thức đại số coi chữ là đại diện cho số), biết cách tính giá trị của biểu thức đại số. Nhận biết đợc đơn thức, đơn thức đồng dạng,biết thu gọn đơn thức đa thức, biết cộng trừ đa thức, đặc biệt là đa thức 1 biến, không nên định nghĩa 2 biểu thức bằng nhau mà chỉ nêu các quy tắc tính toán quen thuộc để đa biểu thức này về biểu thức kia. - Học sinh có khái niệm về đa thức nhiếu biến, ( chỉ đa ra các đa thức không quá 3 biến). - Về khái niệm nghiệm của đa thức chỉ yêu cầu học sinh hiểu và biết kiểm tra xem 1 số có phải là nghiệm của 1 đa thức không, không yêu cầu tìm nghiệm của đa thức cố nghiêm lớn hơn 1. b) Về hình học: Kiến thức lớp 7 đợc trình bày theo con đờng kết hợp trực quan với suy diễn. Bằng đo đạc và vẽ hình, cho học sinh chấp nhận một số sự kiện hình học nh tiên đề Ơclit vê 2 đờng thẳng song song, cho học sinh vẽ tam giác biết 3 cạnh, vẽ tam giác biết 2 cạnh và 1 góc xen giữa cạnh đó, vẽ tam giác biết 1 cạnh và 2 góc kề với cạnh đó. Nhận xét cần thiết để có thể vẽ đợc. Trong chơng trình hình học 7 học sinh đợc giới thiệu định lý pitago ( công nhận chứ không chứng minh) để có thể tính đợc độ dài 1 cạnh của tam giác vuông, khi biết hai cạnh còn lại. Học sinh lớp 7 bắt đầu tập dợt chứng minh và qua các việc sử dụng các trờng hợp bằng nhau của tam giác qua việc chứng minh sự đồng quy của 3 đờng phân giác, 3 đờng trung trực, 3 đờng cao, 3 đờng trung tuyến của một tam giác. Chơng trình lớp 7 quy định rõ kiến thức nào cần chứng minh, kiến thức nào công nhận không chứng minh. Một yêu cầu nữa cũng luôn đợc nhấn mạnh trong chơng trình toán 7 đó là: yêu cầu tăng thực hành, tăng luyện tập vận dụng kiến thức toán học để giải các bài toán thực tế. Phần đại số. Chơng I: Số hữu tỉ số thực Yêu cầu chơng Mối liên hệ KT trong chơng Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dỡng - Phụ đạo hs - Nắm đợc kiến thức số hữu tỉ, các phép tính về cộng , trừ, nhân, chia luỹ thừa thực hiện trong tập hợp số hữu tỉ. Học sinh hiểu và vận dụng đợc cấc tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau, quy ớc làm tròn số. Bớc đầu có khái niệm về số vô tỉ, số thực và căn bậc hai. - Có khả năng thực hiện các phép biến đổi về các số hữu tỉ; biết làm tròn số để giải các bài toán có nội dung thực tế. - Có kỹ năng thực hiện các phép tính về số hữu tỉ, biết làm tròn số để giải các bài toán có nội dung thực tế. ở những nơi có điều kiện có thể rèn cho hs kỹ năng sử dụng máy tính bỏ túi để giảm nhẹ những khâu tính toán không cần thiết. - - hs cần ôn lại khái niệm phân số, các phép tính về phân số, số nguyên học xong ch- ơng này học sinh cần nắm đợc: - Một số kién thức về hữu tỉ. Học sinh hiểu đợc và vận dụng đ- ợc các tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau, quy ớc làm tròn số, bớc đầu có khaí niệm về số hữu tỉ, số thực, căn bậc hai. Không cắt xén, dồn ép, thực hiện đúng phân phối chơng trình, đảm bảo nội dung, phơng pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. -Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thớc thẳng, com pa, êke. * Bồi dỡng: áp dụng kiến thức của chơng giải bài toán tìm x trong giá trị tuyệt đối, trong luỹ thừa. tìm max, min * Phụ đạo: - Nắm đợc khái niệm số hữu tỉ,các kiến tức về tỉ lệ thức, có khả năng làm các bài toán đơn giản, biểu diễn đợc số phân số d- ới dạng số thập phân và ngợc lại làm đợc các bài toan tỉ lệ thức đơn giản. biết khai căn bậc hai của một số hữu tỉ. ChơngII: Hàm số và đồ thị Yêu cầu chơng Mối liên hệ KT trong chơng Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dỡng - Phụ đạo hs - Hiểu đợc công thức đạc tr- - - hs cần ôn học xong ch- Không cắt -Triển khai Tham khảo * Bồi dỡng: áp ng của hai đại lợng tỉ lệ thuận, của hai đại lợng tỉ lệ nghịch. - Biết vận dụng các công thức, các tính chất để giải các bài toán cơ bản về hai đại lợng tỉ lệ thuận và hai đại lợng tỉ lệ nghịch. - Có hiểu biét ban đầu về hàm số, về đồ thị của hàm số. - Biết vẽ hệ trục tọa độ, xác định đợc tạo độ của một điểm cho trớc và xác định đ- ợc một điểm theo tọa độ của nó. - Biết vẽ đồ thị hàm số y = ax. - Biết tìm trên đồ thị giá trị của biến số và hàm lại khái niệm phân số, các phép tính về phân số, số nguyên ơng này học sinh cần nắm đợc: - Một số kién thức về hữu tỉ. Học sinh hiểu đợc và vận dụng đ- ợc các tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau, quy ớc làm tròn số, bớc đầu có khaí niệm về số hữu tỉ, số thực, căn bậc hai. xén, dồn ép, thực hiện đúng phân phối chơng trình, đảm bảo nội dung, phơng pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thớc thẳng,bảng phụ. dụng kiến thức của chơng giải bài toán về đại l- ợng tỉ lệ nghịch, thuận. Vẽ hình trong mp toạ độ. * Phụ đạo: hiểu đợc 2 đại lợng tỉ lệ nghịch, thuận. Biết vẽ hệ trục tọa độ, xác định đợc tạo độ của một điểm cho tr- ớc và xác định đ- ợc một điểm theo tọa độ của nó. Chơng III Thống kê Yêu cầu chơng Mối liên hệ KT trong chơng Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dỡng - Phụ đạo hs - Bớc đầu hiểu đợc một số khái niệm nh: Bảng số liệu ban đầu, dấu hiệu, giá trị - - Không có mối - Thu thập số liệu thống kê, mô tả. Không cắt xén, dồn ép, thực hiện -Triển khai giảng dạy theo chuyên Tham khảo tài liệu dể soạn bài, * Bồi dỡng: - Biết cách tìm giá trị khác của dấu hiệu, tần số, bảng tần số. - Công thức tính số trung bình cộng và ý nghĩa đại diện cuả nó, ý nghĩa của mẩu - Thấy đợc vai trò của thống kê trong thực tiễn. - Biết tiến hành thu thập số liệu từ những cuộc điều tra nhỏ, đơn giản gần gũi trong học tập, trong cuộc sống. - Biết cách tìm giá trị khác nhau trong bảng số liệu thống kê và tần số tơng ứng, biết biểu diễn bằng biểu đồ cột đứng, mối quan hệ nói trên, biết sơ bộ nhận xét sự phân phối các giá trị của dấu hiệu qua bảng tần số và biểu đồ. liên hệ trực tiếp với các ch- ơng khác - Lập bảng tần số, tính số trung bình cộng,mốt của dấu hiệu. - Vẽ biểu bồ dạng cột, phần trăm, hình quạt. đúng phân phối chơng trình, đảm bảo nội dung, phơng pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. đề, thể nghiệm chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thớc thẳng,bảng phụ. nhau trong bảng số liệu thống kê ban đầu. - Nhận xét đợc sự phân phối các giá trị của dấu hiệu trong bảng. - Tính đợc số trung bình cộng. - Vẽ đợc biểu đồ đoạn thẳng, cột. -Phụ đạo Biết cách tìm số trung bình cộng của dấu hiệu theo công thức và biết tim mốt của dấu hiệu. Chơng IV - Biểu thức đại số Yêu cầu chơng Mối liên hệ KT trong chơng Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dỡng - Phụ đạo hs Học sinh cần đạt đợc. - Nắm đợc biểu thức đại số. - Biết đợc cách tính giá trị của biểu thức đại số. - - chơng này liên quan đến -Khái niệm về biểu thức đại số, cách tính giá trị Không cắt xén, dồn ép, thực hiện đúng phân -Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế * Bồi dỡng: - - Thu gọn đợc các đơn thức đồng dạng. - Nhận biết đợc các đơn thức,đa thức, đơn thức đồng dạng - Thu gọn đợc các đơn thức đồng dạng. - Có kĩ năng cộng , trừ các đa thức . Đặc biệt là các đa thức một biến. - Hiểu đợc khái niệm của đa thức, biết kiểm tra xem một số có phải là nghiệm của đa thức hay không. - Biết tìm bậc của đa thức, đơn thức. - Biết đợc một số danh nhân và những đóng góp của họ trong chơng trình này. chơng 1 của biểu thức. - K/n đa thức, đơn thức, đa thức 1 biến. - Cộng trừ đa thức. - Tìm nghiệm của đa thức phối chơng trình, đảm bảo nội dung, phơng pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. nghiệm chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thớc thẳng,bảng phụ. - Tính giá trị của đơn thức, đa thức. - Tìm nghiệm của đa thức. - Tìm 1 đa thức khi biết nhiều đa thức -Phụ đạo - Thu gọn đợc các đơn thức đồng dạng. - Tính giá trị của đơn thức, đa thức. - Cộng, trừ các đa thức. - Tìm nghiệm của đa thức. Phần hình học Chơng I: Đờng thẳng vuông góc, đờng thẳng song song. Yêu cầu chơng Mối liên hệ KT trong chơng Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dỡng - Phụ đạo hs - Học sinh nắm đợc hai góc đối đỉnh. - Khái niệm hai đờng thẳng vuông góc , hai đờng thẳng song song. - - chơng 1 hình học 7 là phần bổ sung kiến thức - Hai góc đối đỉnh, t/c. - Hai đờng thẳng vuông góc, song Không cắt xén, dồn ép, thực hiện đúng phân phối chơng -Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm * Bồi dỡng: - biết suy luận để tìm ra số đo của các góc, các đờng thẳng vuông - Nắm đợc các góc tạo bởi một đờng thẳng cắt hai đ- ờng thẳng. - quan hệ giữa tính vuông góc, tính song song. - Nắm đợc tiên đề Ơclit và tính chất hai đờng thẳng song song. - Có kỹ năng vẽ hình bằng thớc và eke. Có kỹ năng gấp hình bằng giấy. - Tính đợc số đo của các góc tạo bởi các đờng thẳng cắt nhau khi biết số đo của một góc. - rèn cho học sinh có khả năng dự đoán. - Tập cho các em tính cẩn thận,tập suy luận có căn cứ và bớc đầu biết chứng minh định lí. hình học 6 vẫn nằm trong mạch những kiến thức mở đầu về hình học phẳng. song, tính chất. - Tiên đề Ơclit về đờng thẳng song song. Nh thế nào là đ/l, viết giả thiêt, kết luận trình, đảm bảo nội dung, phơng pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. chuyên đề. - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thớc thẳng,bảng phụ. êke, đo độ góc, các đờng thẳng song song. - Từ hình vẽ diễn đạt bằng lời và ngợc lại. - Biết chứng minh định lí. -Phụ đạo nắm kiến thức cơ bản, vẽ đợc hình, bớc đầu tập suy luận, - Tính đợc số đo của các góc khi biết số đo của các góc có liên quan.với những hình đơn giản. Chơng II: tam giác Yêu cầu chơng Mối liên hệ KT trong chơng Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dỡng - Phụ đạo hs - Học sinh nắm đợc một cách tơng đối về tam giác. - Tính chất 3 góc của một tam giác, góc ngoài của một tam giác. - Một số dạng tam giác vuông, cân, đều, vuông cân. - - chơng 1 hình học 7 là phần bổ sung kiến thức hình học 6 vẫn nằm - Một số tính chất của tam giác. - Một số dạng tam giác đặc biệt: tam giác Không cắt xén, dồn ép, thực hiện đúng phân phối chơng trình, đảm bảo nội -Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề. - Kết hợp Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm * Bồi dỡng: - biết chứng minh hai tam giác bằng nhau khi phải kẻ thêm đ- ờng phụ - Giải bài toán - Các trờng hợp bằng nhau của 2 tam giác thờng. - Các trờng hợp bằng nhau của 2 tam giác vuông. - Nắm đợc định lí pitago. - Biết đo đạc, gấp hình, vẽ hình,tính toán, biết vẽ một tam giác khi biết số đo cho trớc. - Nhận dạng đợc các tam giác đặc biệt, nhận biết đợc hai tam giác bằng nhau. - Vạn dụng kiến thức đã học để tính toán, chứng minh các bài toán đơn giản về hình học. trong mạch những kiến thức mở đầu về hình học phẳng. vuông, cân., t/c đờng cao, phân giác, - Các trờng hợp bằng nhau của tam giác: c- g -c g- c - g c -c - c c h - cgv ch - gn dung, phơng pháp giảng dạy. Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành. với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ. bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thớc thẳng,bảng phụ. êke, đo độ cực trị liên quan đến bất đẳng thức hình học. -Phụ đạo: nhận biết đợc hai tam giác bằng nhau theo từng trờng hợp. - Biết vẽ hình, viết giả thiết, kết luận và chứng minh những bài tập đơn giản. - Tính độ dài của tam giác vuông khi biết số đo cạnh còn lại Chơng III: Quan hệ giữa các yếu tố trong tam giác. Các đờng đồng quy trong tam giác. Yêu cầu chơng Mối liên hệ KT trong chơng Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá Hoạt động ngoại khoá Đồ dùng dạy học Bồi dỡng - Phụ đạo hs [...]... học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý đến các tiết học thực hành -Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề - Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn - Tổ chức các trò chơi ô chữ Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, thớc thẳng,bảng... Nắm đợc các đờng đồng quy trong tam giác + 3 đờng trung tuyến của tam giác + 3 đờng cao của tam giác + 3 đờng phân giác của tam giác + 3 đờng trung trực của tam giác - Vẽ đợc hình theo yêu cầu của bài toán, chứng minh - Gắn nội dung của bài với thực tế - Từ hình vẽ suy ra đợc các khấi niệm, định nghĩa - Chơng 3 liên quan đến các chơng 1,2 - Quan hệ giữa các yếu tố cạnh, góc trong một tam giác - Các... êke, đo độ * Bồi dỡngChứng minh đợc các đờng đồng quy trong 1 tam giác - áp dụng tính chất của tam giác vuông đối với đờng trung tuyến ứng với cạnh huyền bằng nửa cạnh huyền vào bài tập - Làm các bài toán min, măs hình học -Phụ đạo: nắm đợc tính chất các đờng đồng quy trong 1 tam giác , vẽ đợc hình tơng ứng Làm đợc những bài tập đơn giản . đến đại học. - Chơng trình môn toán 7 THCS đợc xây dựng cùng với chơng trìng toán 6 và toán tiểu học nên cơng trình toán 7 vận dụng đợc các kiến thức đã. Kế hoach bộ môn toán 7 I. Đặc điểm tình hình : 1) Đặc điểm tổ chuyên môn: a) Thuận lợi: