Lớp 11:Dữ Liệu kiểu xâu tiết 1

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BÌNH THUẬNTRƯỜNG THPT CHUYÊN TRẦN HƯNG ĐẠO GIÁO ÁN TIN HỌC 11 TIẾT 26 DỮ LIỆU KIỂU XÂU Họ tên giáo sinh: Đỗ Thị Liên Khoa: Toán-Tin GVHD: Thầy Trương Nguyên Thông.. -

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BÌNH THUẬN

TRƯỜNG THPT CHUYÊN TRẦN HƯNG ĐẠO

GIÁO ÁN TIN HỌC 11 TIẾT 26 DỮ LIỆU KIỂU XÂU

Họ tên giáo sinh: Đỗ Thị Liên Khoa: Toán-Tin GVHD: Thầy Trương Nguyên Thông.

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết được một kiểu dữ liệu mới, biết được khái niệm kiểu xâu

- Phân biệt được sự giống và khác giữa kiểu mảng ký tự với xâu ký tự

- Biết được cách khai báo biến, nhập xuất dữ liệu, tham chiếu đến từng ký tự của xâu

- Biết các phép toán liên quan xâu

2 Kĩ năng

- Khai báo được biến kiểu xâu trong ngôn ngữ lập trình Pascal Sử dụng biến xâu

và các phép toán trên xâu để giải quyết một bài toán đơn giản

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Giáo án, sách giáo khoa,

2 Chuẩn bị của học sinh

- Sách giáo khoa

III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

1 Hoạt động 1: Tìm hiểu về xâu và cách sử dụng.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

1 Tìm hiểu ý nghĩa của xâu ký

tự

-Ghi đề bài của bài toán đặt vấn

đề: Viết chương trình nhập họ

tên của 30 học sinh trong lớp

- Hỏi:

*/ Nếu chỉ viết chương trình

I/ Khái niệm xâu:

- Xâu là mảng 1 chiều mà mỗi phần tử là 1 kí tự

- Các kí tự của xâu được đánh số thứ tự , thường bắt đầu từ 1

1 Quan sát, suy nghĩ và trả lời

nhập họ tên của 1 học sinh thì ta

sẽ chọn kiểu dữ liệu nào?

*/Ta sẽ chọn kiểu dữ liệu như

thế nào? Khai báo biến như thế

nào cho bài toán 30 học sinh

trên?

- Yêu cầu học sinh: Viết đoạn

lệnh để nhập và xuất dữ liệu cho

từng phần tử

- Hỏi: Có những khó khăn gì gặp

phải?

- Dẫn dắt: Cần có một kiểu dữ

liệu mới cho phép ta nhập/xuất

dữ liệu cho xâu bằng một lệnh

2 Tìm hiểu về kiểu xâu

- Ghi lên bảng cách khai báo

biến xâu trong ngôn ngữ lập

trình Pascal

- Hỏi: Ý nghĩa của từ String, [n]

- Hỏi: Khi khai báo không có [n]

thì số lượng ký tự tối đa là bao

nhiêu?

- Yêu cầu học sinh cho ví dụ một

xâu ký tự

- Hỏi: Xâu có bao nhiêu ký tự?

- Hỏi: Xâu chỉ gồm một ký tự

trống được viết như thế nào? số

lượng ký tự bao nhiêu?

- Hỏi: Xâu rỗng được viết như

thế nào? số lượng ký tự bao

nhiêu?

3 Nhập/xuất dữ liệu cho biến

xâu trong ngôn ngữ Pascal

- Giới thiệu cấu trúc chung của

thủ tục nhập/xuất dữ liêu

II/ Cách khai báo:

a/ Khai báo

var<tên biến>: string[n];

n: giá trị quy định độ dài lớn nhất của xâu

Giá trị tối đa của n là 255

vd: var ten_truong: string[50];

b/ Nhập/ xuất:

- Nhập dữ liệu:

Nhập xuất giá trị cho biến xâu:

read/readln();

- Sử dụng lệnh gán để nhập giá trị

cho biến xâu Cấu trúc chung:

tên_biến_xâu:=hằng_xâu;

vd:

var st: string[10];

st:=’Mua Oi’;

- Xuất xâu:

write/writeln();

- Tham chiếu đến từng kí tự trong xâu:

- Kiểu mảng 1 chiều gồm n kí tự

có kiểu char

- Kiểu mảng một chiều gồm 30

ký tự

- Khai báo một biến mảng A để lưu họ tên của một học sinh

Readln(A[1]);Readln(A[2]); Readln(A[3]);Readln(A[4]);

- Chương trình được viết dài dòng Khi nhập dữ liệu, phải thực hiện gõ nhiều phím

2 Quan sát cấu trúc khai báo và tham khảo sách giáo khoa

- String là tên kiểu xâu

- [n] là giá trị quy định số lượng

ký tự tối đa mà biến xâu có thể chứa

- Số ký tự tối đa là 255

- Ví dụ: ‘HA NOI’

- Xâu có 6 ký tự, dấu cách l một

ký tự

- Ký hiệu của xâu gồm một ký tự trống là ‘ ’ Xâu này có độ dài

là 1

- Ký hiệu của xâu rỗng là ‘ ’ Xâu này có độ dài là 0

- Yêu cầu học sinh tìm ví dụ cụ

thể

- Hỏi: Khi viết lệnh nhập/xuất dữ

liệu cho biến xâu, có gì khác so

với biến mảng các ký tự

- Dẫn dắt: Ta có thể sử dụng

lệnh gán để nhập giá trị cho biến

xâu Cấu trúc chung:

tên_biến_xâu:=hằng_xâu;

- Yêu cầu học sinh tìm một ví dụ

cụ thể

4 Tham chiếu đến từng ký tự

của xâu

- Giới thiệu cấu trúc chung

- Hỏi: Có gì giống và khác nhau

so với cách tham chiếu đến từng

phần tử của mảng

- Yêu cầu học sinh tìm một ví

dụ

5 Kiểm tra kiến thức

-Ghi nội dung bài tập kiểm tra

kiến thức:

Var st:string[1]; c:char;

Begin

c:=st[1]; {1}

c:=st; {2}

End

- Hỏi: Trong hai lệnh {1} và

{2}, lệnh nào đúng?

- Thực hiện chương trình để học

sinh tự kiểm nghiệm suy luận

tên_biến_xâu[chỉ_ số];

3 Quan sát bảng để trả lời

- Ví dụ: Readln(hoten);

- Ví dụ: Write(‘Ho ten ’,hoten);

- Viết một lệnh nhập nguyên cho

cả xâu Viết lệnh gọn hơn, chương trình gọn

- Ví dụ: St:= ‘HA NOI’;

4 Quan sát và suy nghĩ để trả lời

- Giống cấu trúc chung khi tham chiếu

tên biến[chỉ số]

- Ví dụ: st[2]

5 Quan sát chương trình trên bảng và độc lập suy nghĩ

- Lệnh {1} đúng

- Lệnh {2} sai Không thể gán một xâu cho một ký tự

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu các phép toán liên quan đến xâu.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

1 Gợi nhớ các phép toán đã

học

- Hỏi: Hãy nhắc lại các phép

III/ Các phép toán liên quan đến xâu.

a/ Phép ghép xâu:

1 Chú ý theo dõi, suy nghĩ và trả lời

- Phép toán số học

toán đã học trên kiểu dữ liệu

chuẩn

2 Tìm hiểu chức năng của một

số phép toán trong kiểu xâu qua

một số ví dụ

- Viết chương trình ví dụ lên

bảng:

Var st:string;

Begin

st:= ‘Ha’+‘Noi’;

Write(st);

readln;

End

- Hỏi: Dự đoán Kết quả của

chương trình in ra màn hình?

- Yêu cầu học sinh tìm một số

ví dụ khác

- Hỏi: Chức năng của phép

cộng?

- Giới thiệu thêm một số ví dụ

khác và yêu cầu học sinh cho

biết kết quả

st:= ‘Ha’ +‘Noi’;

st:= ‘Ha ’+‘Noi’;

st:= ‘ ’ + ‘Ha Noi’;

st:= ‘Ha Noi’ + ‘Việt’ + ‘Nam’;

- Chiếu chương trình ví dụ về

phép so sánh xâu

Var bo:boolean;

Begin

bo:= ‘AB’ < ‘AC’;

Write(bo);

readln;

End

- Hỏi: Kết quả của chương trình

- Kí hiệu là dấu cộng(+)

- Là phép toán cho kết quả là 1 xâu mới bao gồm các xâu là toán hạng nối vào cuối của nhau lần lượt từ trái qua phải

Vd: st:=’Mai’+’ ‘+’Vang’;

Kết quả:

St=’Mai Vang’;

b/Phép so sánh 2 xâu:

- Các phép toán logic có thứ tự

ưu tiên thực hiện thấp hơn phép toán ghép xâu

- Kí hiệu của các phép toán logic:

So sánh:

bằng:=

khác:<>

Nhỏ hơn: <

Lớn hơn:>

Nhỏ hơn hoặc bằng:<=

Lớn hơn hoặc bằng:>=

- Xâu A là lớn hơn xâu B nếu kí

tự đầu tiên khác nhau của giữa chúng kể từ trái qua trong xâu A

có mã ASCII lớn hơn

Vd:

S1:=’AC’;

S2:=’ABC’;

=> s1<s2

- Phép toán so sánh

- Phép toán logic

2 Quan sát ví dụ, suy nghĩ và trả lời

- Quan sát chương trình

- Kết quả cho ta: st = ‘HaNoi’

- Ví dụ: st:= ‘CO’ + ‘DO’ Kết quả:

st = ‘CODO’

- Là phép toán nối xâu thứ hai vào cuối xâu thứ nhất

st:= ‘HaNoi’;

st:= ‘Ha Noi’;

st:= ‘ Ha Noi’;

st:= ‘Ha NoiViệtNam’;

- Quan sát chương trình để dự tính kết quả

- Kết quả là: TRUE

- Quan sát kết quả chương trình

in ra màn hình?

- Thực hiện chương trình để học

sinh thấy kết quả

- Hỏi: Còn các phép so sánh nào

nữa?

- Chiếu các ví dụ về các phép so

sánh và yêu cầu học sinh cho

biết kết quả của các phép so

sánh đó

‘AB’ < ‘ABC’

‘AC’ < ‘ABC’

- Lưu ý cho học sinh: Một xâu

có độ dài nhỏ hơn có thể lớn

hơn (>) xâu có độ dài lớn

để kiểm chứng suy luận

- Có các phép <, <=, >=, <>, =

- Kết quả: True

- Kết quả: False

IV ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI

1 Những nội dung đã học

- Khai báo biến: VAR tên_biến : STRING[độ dài lớn nhất của xâu];

- Nhập xuất giá trị cho biến xâu: read/readln(); write/writeln();

- Tham chiếu đến từng ký tự trong xâu: tên_biến[chỉ_số]

- Phép ghép xâu: ký hiệu là +, được sử dụng để ghép nhiều xâu thành một xâu

- Các phép so sánh: =, <>, >, <, <=, >=: thực hiện việc so sánh hai xâu

2 Câu hỏi và bài tập về nhà

- Xem phần kiến thức lý thuyết còn lại trong bài, bao gồm các hàm và thủ tục liên quan đến xâu, sách giáo khoa, trang 70-71

Phê duyệt của giáo viên hướng dẫn Phan Thiết ngày 23 tháng 01 năm 2010

Giáo sinh:

Đỗ Thị Liên