Báo cáo chiêm nghiệm & kế hoạch áp dụng sau khóa học

Nhờ vậy mà chính bản thân em đã có những cái nhìn đa chỉ ân v`êcác vấn đ`Š ngừng việc nhận định cá nhân để giải quyết vấn đề Hơn nữa, đi `âi quan trọng nhất là cách hoạt động nhóm, một k

DAI HOC QUOC GIA HA NOI

TRUONG DAI HOC NGOAI NGU

BO MON TU DUY SANG TAO VA KHOI NGHIEP

ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ

BÁO CÁO CHIÊM NGHIỆM

& KẾ HOACH ÁP DỤNG SAU KHÓA HỌC

Mã số sinh viên : 22041344

Khoa : Ngôn ngữ và Văn hóa Nhật Bản

Giảng viên hướng dẫn : Tạ Nhật Ánh

Mã học ph Ấn : FLF1009*** 07

Hà Nội, tháng 04 năm 2023

MUC LUC

PHAN I/ DANH GIA CA NHÂN VỀTỔNG THỂ KHÓA HỌC - 2 + 3

1 Cảm nhận chung v'êmôn hỌc - - c3 2392338538 13 83 11 E31 E831 E3 Hy ren 3

2 Những hoạt động trong khóa hỌC - 2 + + x90 ng ng 4

2.2 Vẽ tranh bản thân thông qua con vật/ ổ Ôvật - Sen 6 2.3 Thử thách sự sáng tạo và trí trởng tƯỢng - -ccs ch Htrey 8 2.4 Tim hiéu v €dinh nghia cla sang ta0 cccecccccccsecencceecneceesensceeeeseensecenseeensneesee 8 2.5 Thir thdch Marshmallow cccccccscsessesssssessesceesessescessenscceeesccensesseesensseneeens 8 2.6 Tìm hiểu quy trình thiết kế (Design Thinking) - 55 5S + +ssesses 8

2.8 lì án ‹cávi 70:0 r0 nh 11 2.9 Giao lưu khách mờii - ¿- + c6 222331121393 331 E111 31111111 111131 111111 x5, 11

II

PHẦN 2/ GIÁ TRỊ MÔN HỌC MANG LẠI VÀ KẾ HOẠCH ÁP DỤNG 14

I Sáng tạo, đột phá và thay đổi tư duyy - cty HH kg tu 14

2 Ky nang lam vide son 14

A, Khai nding lath dao cố ae ea 15

5 Học tập va tăng các cơ hội học tậP - - - se HH HH ng re 16

6 Tự phát triển bản thân - - G3 SH SH SH TH TH KH HH HH, 16 PHẦN III/ TỔNG KẾTT - 2-22 ©SE+EEEEEE222122E1227112111221121112110711111.211 116 17

PHAN I/ BANH GIA CA NHAN VETONG THE KHOA HOC

1 Cam nhan chung vémén hoc

Ban đầi, khi thấy tên môn học là “Tư duy sáng tạo và khởi nghiệp”, em cũng nghĩ

rằng đây có lẽ sẽ là một môn học thực tế hơn đa số môn chung khác mà mình được

học Quả thật như vậy, ngay tử buổi học đi tiên, giảng viên đã cho em thấy tính thực

tế và sự thú vị của môn học này Trải qua một kỳ học và trải nghiệm môn học, đi `âi em nhận được không chỉ là những kiến thức quý giá mà còn là những kỹ năng c3 thiết trong quá trình học tập và định hướng ngh`ênghiệp tương lai của mình

Đến với “Tư duy sáng tạo và khởi nghiệp, một môi trưởng học tập theo hướng mở, em

đã được tự do chia sẻ và trình bày quan điểm cá nhân theo hướng tích cực và c3 thị, lắng nghe quan điểm từ người khác và chấp nhận sự khác biệt Mỗi buổi đến lớp là một

trải nghiệm khác nhau, chúng em được thực hành rất nhi ` hoạt động và trò chơi sau

khi học và hiểu nội dung Nhờ vậy mà chính bản thân em đã có những cái nhìn đa chỉ ân v`êcác vấn đ`Š ngừng việc nhận định cá nhân để giải quyết vấn đề Hơn nữa, đi `âi quan trọng nhất là cách hoạt động nhóm, một kỹ năng quan trọng đối với sinh viên trong thời đại 4.0 Môn học đòi hỏi người học phải kết hợp sử dụng rất nhi i ky nang

cơ bản khác như: khả năng lãnh đạo, khả năng nhận diện bản thân, đổi mới sáng tạo trong tư duy Song song với đó, khóa học giới thiệu đến chúng em các kiến thức chuyên sâu v'êtư duy thiết kế, định hướng ngh`ênghiệp, cách xác định phân khúc khách

hàng hay một số mô hình kinh doanh Sau khóa học, em đã rút ra được chiêm nghiệm

của cá nhân và đra kế hoạch áp dụng trong tương lai

2 Những hoạt động trong khóa học

2.1 Giới thiệu bản thân

Trước khi học môn học này, điểm yếu của em là ngại giao tiếp với người lạ nên

khi hoạt động này diễn ra, em cảm thấy không thực sự thích thú và có phần cảm thấy h'ổ hộp, lạc lõng vì g 3n như các bạn đã quen nhau từ trước Trong lớp

học

còn có hoạt động: “°Gió thổi” được diễn ra vào đ`âi buổi học đ3n tiên Đây chính

là hoạt động khiến em ấn tượng nhất trong cả khóa học lần này vì khi bắt đi tham gia hoạt động, em vẫn cảm thấy hơi lo ngại vì qua vài vòng chơi, em không thể giao tiếp với các bạn nhưng đến vòng chơi cuối cùng, khi cô kết nối các bạn

cùng quê lại với nhau, em đã tìm được cho mình nhóm bạn Nam Định, các bạn đã

giúp em cảm nhận rõ được không khí sôi động của lớp học, sự nhiệt tình của cô giáo và anh chị trợ giảng giúp em có thể cởi mở hơn khi giao tiếp, tự tin giới thiệu tên và ngành học của mình để cùng giao lưu với các bạn Hoạt động “Gió thổi” là hoạt động khiến em bắt đ`âi cảm thấy yêu thích môn học này

2.2 Xây dựng cây kỳ vọng

“* Cây kỳ vọng” là một hoạt động vô cùng đặc sắc Mỗi thành viên được phát 03

tờ giấy với màu sắc khác nhau và tự ghi ra những nguyện vọng của bản thân theo

03 tiêu chí Em đã tự đặt ra cho mình các kỳ vọng ở bản thân In lượt như sau:

“Tai lop hoc, ca lop không đi học muộn và tập trung trong buổi học”, “”Em có thể xác định được công việc/ người mà bản thân muốn trở thành trong tương lai”,

“Những đi lâ em mong muốn học được là những kiến thức chuyên sâu hơn v`êtư duy sáng tạo, kinh nghiệm của các thế hệ đi trước trong việc khởi nghiệp và rèn

luyện cho mình một thái độ làm việc chuyên nghiệp ”” Nhờ có hoạt động xây dựng

cây kỳ vọng, cả lớp đã cùng nhau thống nhất nội quy trong lớp học giúp làm tăng tính chủ động hơn trong học tập cho mỗi cá nhân Đối với những kỳ vọng của

chúng em, cô đã dành lởi khen cho tất cả những kỳ vọng đó và động viên chúng

em cố gắng học tập để có thể đạt được đi `âi đó

2.3 Vẽ tranh bản thân thông qua con vật/ đ ôvật

Sau khi lắng nghe tiếng nói của chính bản thân mình qua giai điệu róc rách của tiếng nước chảy, mội thành viên trong lớp tự vẽ cho mình một bức tranh thể hiện ban thân qua con vật/ đ `Övật với trái tỉm đỏ ở giữa và 05 tiêu chí kèm theo ứng với bản thân mình Ở hoạt động này, em đã vẽ bức tranh quả bơ bởi vỏ ngoài của quả bơ xù xì, dai và cứng bảo vệ lớp thịt quả m`ầm bên trong giống như chính em tuy rằng bên trong con người có ph3n hơi yếu đuối nhưng bên ngoài lại vô cùng mạnh mẽ để bảo vệ bản thân mình Cả lớp được chia thành những nhóm nhỏ để mỗi người có thể lắng nghe câu chuyện của các bạn xung quanh Đây cũng là hoạt động c3 thiết trước khi thực hiện việc làm nhóm sau này bởi hiểu mình, hiểu bạn

sẽ giúp cho chúng em có thể làm việc cùng nhau tốt hơn và có sự phối hợp ăn ý

Tranh vẽ bản thân théng qua d 6vat con vat tai lop hoc Tư duy sáng tạo

2.4 Hoạt động lắp/ghép mảnh ghép trén trang bookcreator

Tuy rằng đây không phải hoạt động được diễn ra ở trên lớp nhưng nó đã để lại cho

em một kỉ niệm vô dùng đáng nhớ Ð'ầ tiên với hoạt động lắp ghép mảnh ghép, đây thực sự là một bất ngờ lớn đối với em vì mảnh ghép hình vương miện của em

được các bạn dành rất nhi âu lời khen v`êsự sáng tạo và được cô trình chiếu trước

lớp Thông qua hoạt động này, em thực sự thấy được tài năng sáng tạo những đi ôi mới từ các bạn trong lớp từ cả những hình ghép đơn giản cho đến cân kỳ mà trước

đó em không h`ềnghĩ tới Hoạt động này giúp em nhận ra rằng, tuy là những mảnh ghép được đưa ra là giống nhau nhưng những con người với trí óc khác nhau sẽ đưa ra những kết quả khác nhau Vì vậy với tiêu chí được đặt ra ngay từ đầ của

lớp học: “*Chấp nhận sự khác biệt” thực sự cẦn thiết bởi khác biệt chính là vùng

đất màu mỡ của sự sáng tạo

2.5 Tim hiéu v édinh nghia ctia sang tao

Ở lớp học này, định nghĩa của sự sáng tạo không được sinh ra bởi sách vở và cũng chẳng một quyển giáo trình nào giúp chúng ta định nghĩa rõ ràng v`ênó cả Sáng tạo là không có giới hạn, tự do bứt phá như chính ý nghĩa của nó mang lại Theo yêu câu của cô, từng thành viên trong lớp viết suy nghĩ của mình v`êđịnh nghĩa

của sự sáng tạo và tập hợp ý kiến, khái quát chung thành định nghĩa cho cả lớp

2.6 Thir thach Marshmallow

Đối với những ai đam mê sự sáng tạo, thử thách Marshmallow không còn là đi ôn

gì quá xa lạ nhưng để đưa vào một giở học cụ thể tại Việt Nam thì lại có rất ít trưởng làm được đi ân này Tuy nhiên, ở Đại học Ngoại Ngữ, chúng em được trải nghiệm thông qua hình thức nhóm, các đội chơi khoảng 8 thành viên được tập hợp lại với nhau Dù chưa thành công trong thử thách In này, viên kẹo dẻo của nhóm

em chưa có được vị trí đứng cao nhất, thậm chí còn bị gãy và đổ nhưng qua thử thách và học hỏi từ đội thắng cuộc, em nhận ra rằng khi làm việc nhóm, ngay từ ban đầi phải tìm ra được một người lãnh đạo, tập hợp ý kiến cá nhân và đưa ra thảo luận để chọn được phương án tếi ưu nhất, sau đó là các bước thử nghiệm để kiểm tra tính khả thi và cuối cùng mới đi đến kết quả Đây cũng chính là một trong 5 bước của mô hình tư duy thiết kế rất quan trọng v`êsau

2.7 Tìm hiểu quy trình thiết kế (Design Thinking)

Tư duy thiết kế chính là việc các nhà thiết kế đưa mình trở lại thành một đứa trẻ,

tư duy bắt đầi lại từ đ`âi và không có gì được đĩnh sẵn, đi `âi này được áp dụng

trong mọi lĩnh vực như văn học, âm nhạc, nghê thuật, khoa học, kinh doanh

Đây sẽ là chìa khóa quan trọng giúp ta trả lời cho câu hỏi v `êngh nghiệp trong tương lai Qua quá trình tìm hiểu v`ềtư duy thiết kế, em nhận thấy rằng:

Thấu cảm là bước đầu tiên để có thể mang đến một sản phẩm có giá trị thực tế

Rất nhi âu hoạt động v liên quan đến bước làm này đã chỉ ra rằng, khi thực hiện

việc “ˆthấu cảm”, trước hết em phải thấu cảm với chính bản thân mình, từ đó lắng

nghe với thái độ c thị đối với người khác, để họ chia sẻ những khúc mắc mà bản thân đang gặp phải chứ không phải hướng người ta theo tư duy lối mòn mà

mình

đã định sẵn Khi hiểu được người khác c3n gì và muốn gì, ta sẽ xác định được chính xác vấn đ`êmà ho dang gặp phải và đến với bước hành động tiếp theo Xác định vấn đ ềlà lúc các nhà thiết kế bất tay vào công việc từ những ý tưởng nhó nhất từ các cá nhân trong đội ngũ sáng tạo, thử nghiệm và có thể kết hợp ý tưởng để đánh giá mức độ khả thi nhằm hạn chế rủi ro ở mức thấp nhất dựa vào

các đặc điểm, chức năng, đặc trưng của vấn đề Ở bước làm này, không có một giới hạn nào và các ý tưởng được tự do đ`êxuất nhằm kích thích sự sáng tao Tìm ý tưởng, đây là lúc c3n tập trung cao độ và c®n sự thống nhất Ý tưởng lúc này đã được sàng lọc và sẵn sàng đưa ra một kết quả cụ thể giúp định hướng tìm

ra giải pháp mới và nhìn nhận vấn đ`êvới tư duy theo lối mở

Thiết kế mẫu là bước rất quan trọng đối với việc tìm ra giải pháp tối ưu cho vấn

đề Đây là vòng kiểm tra gắt gao, các ý tưởng được đưa ra, nghiêm cứu và bàn luận kỹ lưỡng từ các chuyên gia, người sử dụng sản phẩm trực tiếp, có những ý tưởng đã đạt được yêu c3 và tiến hành chỉnh sửa, bổ sung và hoàn thiện những

lỗ hổng để tái kiểm tra và đưa ra kết quả nhưng cũng có những ý tưởng sẽ phải loại bỏ vì tình kha thi và mức độ giải quyết vấn đ êchưa tốt Ở bước làm này, đội ngũ thiết kế sẽ thực sự hiểu được mình cảm nhận v ềtrải nghiệm của người ding đối với sản phẩm, nhìn nhận lại, am hiểu hơn và có những giải pháp hướng đến người dùng tốt hơn khi đưa ra sản phẩm cuối cùng

Kiểm tra chính là bước cuối cùng của mô hình tư duy thiết kế Kết quả đánh giá

sẽ được sử dụng để xác định lại một hoặc nhi âi vấn đ sẽ nảy sinh trong gia đoạn tiếp theo từ đó đội ngũ thiết kể có thể lặp lại các bước phía trước, kiểm tra, thay đổi và cải tiến thêm

2.8 Thiết kế kính mắt

Kính mắt là một trong những đ ôvật phổ biến hiện nay, đặc biệt số người mắc

chứng cận thị ở Việt Nam ngày càng có xu hướng tăng Đứng trước vấn đênày, lớp học Tư duy sáng tạo đã chia thành các đội nhóm nhỏ để tìm ra giải pháp mới

nhằm tích hợp nhi & tinh nang nhu ch gat nuéc mua, tam chắn UV bảo vệ mắt, Đây là hoạt động nhằm tăng tính hiệu quả của bước thấu cảm trong tư duy thiết

kế

Hình ảnh mình và các bạn trong nhóm cùng thiết kế kính mắt

2.9 Thiết kế bình nước

Thiết kế bình nước chính là bước tập dượt quan trọng cho ph Final Pitch Theo

sự phân công của nhóm, mỗi người tự tìm ra nhược điểm của bình nước trên thị trường hiện nay Tuy nhiên em nhận thấy rằng nhóm em làm chưa tốt đi â1 này khi đã chủ quan trong việc phân chia công việc và tuân thủ quy tắc làm việc nhóm

Với kết quả buổi thuyết trình buổi học này, em cảm thấy không hài lòng v`ê cách làm việc của bản thân và của cả nhóm Chúng em đã cùng nhau rút kinh nghiệm

ngay sau buổi học và quyết tâm sẽ hoàn thành các cong việc v`êsau đúng thoi han, tuân thủ nghiêm ngặt 05 bước của tư duy thiết kế

2.10 Thiết kế chiếc bánh pizza

Đây là một hoạt động rất thu hút đối với sinh viên Bằng việc thiết kế chiếc bánh

pizza cho người thích ăn tại nhà, cả nhóm đã nghiên cứu mùi vị chiếc bánh pizza với tuyên bố giá trị rằng: '`Hương vị nhà làm, ngon như nhà làm” Hoạt động này giúp cho chúng em nhận ra một thiếu sót vô cùng quan trọng chính là tên thương hiệu, một đi âi không thể thiếu trong nghệ thuật Marketing Với góp ý cụ thể, chi tiết và khách quan của cô và các bạn trong lớp, chúng em tin rằng các sản phẩm trong tương lai sẽ ngày càng được hoàn thiện đù cho ở lĩnh vực nào

2.11 Giao lưu khách mởi

Với buổi học được thỉnh giảng từ các chuyén gia, th cô đến từ trưởng Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội; chúng em đã có những kiến thức cơ bản cho việc quản lý tài chính cá nhân Đây là buổi nói chuyện thân mật và cởi mở giữa

thầy cô và các bạn sinh viên, từ đó em rút ra cho mình được mục tiêu tài chính cá

nhân mà bản thân mong muốn trong thời gian cụ thể, cách tiết kiệm và chỉ tiêu theo 02 công thức với cái tên rất thú vị: “Công thức khiến chúng ta nghèo đi” va

“*Công thức giúp chúng ta giàu lên” Cô còn chỉ ra cách lập bảng ngân sách, việc quản lý vay mượn và bảo vệ tài chính Đi âu thu hút và gây ấn tượng lớn nhất với

em trong buổi học này chính là việc đầu tư đi kèm với cụm từ: “°Khẩu vị rủi ro”

Cô cũng không quên khẳng định với chúng em rằng, dù con người có bao nhiêu

tỉ trong tài khoản, có mong muốn làm giàu và hướng tới mục tiêu tài chính lớn thế nào thì “Hạnh phúc” vẫn là đi `âi quan trọng nhất và đây cũng chính là cái kết viên mãn cho buổi học ấy

2.12 Hoạt động Final Pitch: Lua chon một vấn đ`ềcủa ngh`ềnghiệp và

đềxuất dự án giải quyết