Giao an dai so 9 - Quang Hieu .doc

Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 Ngày soạn : 01/09/09 Ngày dạy : 06/09/09 Chơng I Tiết 1 Căn bậc hai A/Mục tiêu Học xong tiết này HS cần phải đạt đợc : Kiến thức - HS nắm đợc định nghĩa và kí hiệu về căn bậc hai số học của một số không âm. - Biết đợc mối liên hệ của phép khai phơng với quan hệ thứ tự trong tập R và dùng quan hệ này để so sánh các số. Kĩ năng - Thành thạo tìm căn bậc hai của một số không âm bằng máy tính bỏ túi, trình bày khoa học chính xác. Thái độ - Học sinh tích cực, chủ động B/Chuẩn bị của thầy và trò - GV: Bảng phụ, phiếu học tập, máy tính bỏ túi - HS: Máy tính bỏ túi C/Tiến trình bài dạy I. Kiểm tra bài cũ (7 phút) *) GV: Giới thiệu chơng trình đại số 9 gồm 4 chơng +) Chơng I : Căn bậc hai. Căn bậc ba. +) Chơng II : Hàm số bậc nhất. +) Chơng III: Hệ hai phơng trình bậc nhất hai ẩn +) Chơng IV: Hàm số 2 axy = ( 0 a ) Phơng trình bậc hai một ẩn. *) GV: Nêu yêu cầu về cách sử dụng Sgk, vở ghi, dụng cụ học tập và phơng pháp học tập bộ môn và nội dung chơng I (học sinh cần nắm đợc định nghĩa căn bậc hai, kí hiệu căn bậc hai số học, điều kiện tồn tại của căn bậc hai, các tính chất, quy tắc tính và các phép biến đổi trên các căn bậc hai. Hiểu định nghĩa căn bậc ba, biết sử dụng bảng căn bậc hai và biết khai ph- ơng bằng máy tính bỏ túi) *) HS: Nghe giới thiệu và ghi chép lại các yêu cầu của bộ môn II. Bài mới (31phút) Hoạt động của GV và HS Nội dung 1. Căn bậc hai số học : (16 phút) Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 - Hãy nêu định nghĩa căn bậc hai của một số không âm ? - HS: ax = ax = 2 - Số dơng a có mấy CBH ? Cho VD viết dới dạng kí hiệu ? - HS nêu ví dụ minh hoạ - GV cho HS thảo luận ?1 / Sgk - Tại sao CBH của 9 lại là 3 và - 3 ? - HS trả lời miệng - GV nêu định nghĩa CBH số học (Sgk/4) - Hai HS đọc lại định nghĩa (GV khắc sâu tính chất 2 chiều của đ/n và lu ý CBH số học chính là CBH dơng của số a 0 ) - GV cho HS thảo luận ?2 Sgk và yêu cầu HS đọc giải mẫu (Sgk- 5) và trình bày bảng các phần còn lại - GV: Giới thiệu phép khai phơng là cách tìm CBH số học của một số không âm và ngời ta có thể dùng bảng số hoặc máy tính bỏ túi để khai phơng - Phép khai phơng là phép toán ng- ợc của phép toán nào ? - Phép toán bình phơng là phép toán ngợc của phép toán nào ? - HS trả lời miệng - GV yêu cầu HS làm ?3 (Sgk- 5) - Hs trả lời miệng Nhắc lại: ở lớp 7 ta đã biết +) ax = (a 0 ) ax = 2 +) Số a > 0 có hai căn bậc hai là a và a +) Số 0 có : 00 = Ví dụ: Số 4 có hai CBH là : 24 = và 24 = ?1 Tìm căn bậc hai (CBH) của các số sau : a, 39 = và 39 = b, CBH của 9 4 là: 3 2 và - 3 2 c) CBH của 0,25 là 0,5 và -0,5 d, CBH của 2 là: 2 và - 2 Định nghĩa: (Sgk/4) ax = ( ) == aax x 2 2 0 (a 0 ) ?2 Tìm CBH số học của các số sau: a, 747 = vì: 7 0 và 7 2 = 49 b, 864 = vì: 8 0 và 8 2 = 64 d, 21,1 = 1,1 vì: 1,1 0 và (1,1) 2 = 1,21 Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 - Qua định nghĩa về CBH số học của các số dơng ta có thể tìm CBH của các số dơng bằng cách tìm CBH số học và lấy thêm dấu (-) để đợc số đối - GV treo bảng phụ ghi nội dung bài tập và phát phiếu học tập cho h/s thảo luận nhóm và trả lời miệng (5 phút) - Qua bài 6 này GV khắc sâu lại định nghĩa CBH và CBH số học ?3 Tìm CBH của các số sau: - CBH của 64 là 8 và - 8 - CBH của 81 là 9 và - 9 - CBH của 1,21 là 1,1 và -1,1 * Bài 6: (SBT/4) (5 phút) Tìm khẳng định đúng trong các khẳng định sau: a, CBH của 0,36 là - 0,6 b, CBH của 0,36 là 0,6 và - 0,6 c, =36,0 0,6 d, =36,0 0,6 e, CBH của 0,36 là 0,6 2. So sánh các căn bậc hai số học : ( 15 phút) +) GV ĐVĐ: cho 2 số a và b không âm. So sánh: - Nếu a < b thì a và b ntn ? - HS: Nếu a < b thì a < b - Vậy: Nếu a < b thì a và b ntn? +) GV Khắc sâu nội dung định lí (Sgk-5) - HS đọc ví dụ 2 (Sgk - 6)và lời giải GV yêu cầu HS làm ?4 (Sgk- 6) +) GV cho HS hoạt động nhóm và Định lí: (Sgk-5) Với 2 số a và b không âm ta có: a < b a < b Ví dụ 2: So sánh a, 1 và 2 Vì 1 < 2 1 < 2 vậy 1 < 2 b, 2 và 5 Vì 4 < 5 4 < 5 vậy 2 < 5 ?4 So sánh : Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 kiểm tra bài làm của các nhóm. - Đại diện các nhóm lên bảng trình bày lời giải . +) GV giới thiệu nội dung ví dụ 3 - HS đọc và trả lời các câu hỏi của GV (Giải thích tại sao ?) +) GV lu ý cách làm dạng bài tập này +) GV cho 2HS làm ?5 trên bảng - HS, GV nhận xét a, 4 và 15 Vì :16 >15 1516 > 4 > 15 b, 11 và 3 Vì: 11> 9 11 > 9 11 > 3 Ví dụ 3: Tìm x không âm biết: a, x > 2 Vì 2 = 4 nên x > 2 x > 4 Vì x 0 nên x > 4 x > 4 Vậy x > 4. b, x <1 Vì 1 = 1 nên x <1 x < 1 Vì x 0 nên x < 1 x <1 Vậy 0 x <1 ?5 Tìm số x không âm, biết : a) KQ: x > 1 b) x < 3 Vì 3 = 9 nên x <3 x < 9 Vì x 0 nên x < 9 x < 9 Vậy 0 x < 9 III. Củng cố (5 phút) - Bảng phụ ghi đề bài - HS trả lời miệng - GV Lu ý điều kiện a 0 - GV: Hớng dẫn HS sử dụng máy tính bỏ túi để tính giá trị gần đúng nghiệm của phơng trình : x 2 = 2 x = 2 x 1,414 . . . - GV khắc sâu các kiến thức đã vận dụng và cách làm các dạng bài tập trên. *) Bài tập: Trong các số sau, số nào có căn bậc hai ? 3; 1,5; 0; -16; 4 1 ; 7 ; 0,49; - 4 25 - Các số có căn bậc hai là: 3; 1,5; 0; 4 1 ; 7 ; 0,49. IV. Hớng dẫn về nhà (2 phút) - Nắm vững định nghĩa CBH số học, định lí về so sánh các căn bậc hai Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 số học và áp dụng vào làm bài tập . - Học thuộc, hiểu và viết đợc công thức định nghĩa; định lí CBH số học. - Làm bài 1; 2; 4 (Sgk/6+7) - Bài 1; 4; 7 (SBT/3+4) - Đọc trớc bài 2 và ôn tập về định lí Pytago và qui tắc giá trị tuyệt đối ở lớp 7. ******************************* Ngày soạn : 01/09/09 Ngày dạy : 08/09/09 Tiết 2 Căn thức bậc hai và hằng đẳng thức = 2 A A A/Mục tiêu Học xong tiết này HS cần phải đạt đợc : Kiến thức - HS biết đợc cách tìm điều kiện để xác định (đ/k có nghĩa ) của A - Biết cách chứng minh định lí aa = 2 và biết vận dụng hằng đẳng thức AA = 2 để rút gọn biểu thức. Kĩ năng - Biết cách áp dụng định lí linh hoạt và chính xác. - Có kĩ năng thực hiện phép toán khi A là biểu thức bậc nhất đơn giản; phân thức đơn giản . Thái độ - Học sinh tích cực, chủ động B/Chuẩn bị của thầy và trò - GV: Bảng phụ, phiếu học tập - HS: C/Tiến trình bài dạy I. Kiểm tra bài cũ (7 phút) - HS1: Phát biểu định nghĩa căn bậc hai số học Tìm các căn bậc hai của các số sau: 169 ; 225 - HS2: So sánh 7 và 47 Tìm x 0 và x 2 < II. Bài mới (30 phút) Hoạt động của GV và HS Nội dung 1. Căn thức bậc hai : (12 phút) Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 +) GV treo bảng phụ ghi ?1 và yêu cầu h/s đọc - Tại sao AB = 2 25 x cm ? - HS trả lời miệng: Trong ABC vuông tại B Có BC 2 = AB 2 + AC 2 AB = 22 5 x AB = 2 25 x (cm) +) GV giới thiệu k/n căn thức bậc hai và khắc sâu khái niệm qua ?1 - Hai HS đọc tổng quát (Sgk/8) +) GV lu ý khái niệm căn thức bậc hai và căn bậc hai của một số a 0 -Vậy A xác định (có nghĩa) khi nào ? -HS: A xác định(có nghĩa) khiA 0 +) GV khắc sâu điều kiện có nghĩa của căn thức bậc hai và CBH của một số a 0 +) A không xác định (không có nghĩa) khi nào? - Đọc ví dụ 1 (Sgk-8) ? - Nếu x = -3 thì giá trị biểu thức x3 = ? - Nếu x = 27 thì giá trị biểu thức x3 = ? - Qua đó GV khắc sâu lại đ/k có nghĩa của A để h/s ghi nhớ + GV hớng dẫn HS cách tìm đ/k xác định của A và cách giải BPT: ax + b > 0 trong các trờng hợp : a > 0 (a < 0) - Yêu cầu hs làm ?2 Sgk ?1 Hình chữ nhật ABCD có: AC = 5cm; BC = x (cm) AB = 2 25 x cm Ngời ta gọi 2 25 x là căn thức bậc hai của 25 - x 2 , còn 25 - x 2 là biểu thức dới dấu căn (Biểu thức lấy căn) Tổng quát: - Với A là biểu thức đại số A gọi là căn thức bậc hai của A A xác định(có nghĩa) khi A 0 Ví dụ 1: x3 xác định khi 3x 0 x 0 ?2 Với giá trị nào của x thì x25 xác định ? +) x25 xác định khi 5 - 2x 0 -2x -5 x 2 5 Vậy với x 2 5 thì x25 xác định 2. Hằng đẳng thức 2 A A= : (18 phút) +GV treo bảng phụ và phát phiếu ?3 Điền số thích hợp vào ô trống trong Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 học tập ghi ?3 (Sgk- 9) - Hai HS lên bảng điền vào ô trống; các nhóm hoàn thành phiếu học tập - Nhóm 1: Hai cột đầu tiên - Nhóm 2: Ba cột sau cùng - Nhận xét bài làm của bạn và của các nhóm ? - Nhận xét gì về quan hệ giữa a và 2 a ? +) a 0 thì 2 a = a +) a 0 thì 2 a = - a - Với mọi số a ta có 2 a = ? ( a ) +) GV ĐVĐ định lí (Sgk - 9) - Cho HS đọc định lí (Sgk - 9) - Để C/M: 2 a = a ta cần chứng minh điều gì ? HS: 2 a = a = 2 2 0 aa a - GV hớng dẫn HS chứng minh từng trờng hợp (đ/k của a) - GV yêu cầu HS đọc ví dụ 2; 3 (Sgk - 9) và bài giải - GV cho HS làm bài 7 (Sgk-10) - GV nêu chú ý +) 2 A = A nếu A . . . ( 0 ) bảng a -2 -1 0 1 2 a 2 4 1 0 1 4 2 a 2 1 0 1 2 Định lí: (Sgk / 9) Với mọi số a, ta có 2 a a= * Chứng minh: ( Sgk - 9) - Nếu a 0 thì a = a ( ) 2 a = a 2 - Nếu a < 0 thì a = - a ( ) 2 a = (-a) 2 = a 2 Do đó ( ) 2 a = a 2 với mọi số a, hay 2 a = |a| Ví dụ 2: Tính a, 2 12 b, ( ) 2 7 Giải: a, 2 12 = 12 = 12 b, ( ) 2 7 = 7 = 7 Ví dụ 3: Rút gọn. a, ( ) 2 12 b, ( ) 2 52 Giải: a, ( ) 2 12 = 12 = 12 (vì 12 > ) Vậy ( ) 2 12 = 12 b, ( ) 2 52 = 52 = 25 (vì 2 < 5 ) Vậy ( ) 2 52 = 25 * Chú ý: (Sgk-10) Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 +) 2 A = - A nếu A . . . (<0) - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm ví dụ 4 (Sgk-10), sau 2 phút đại diện 2 nhóm lên trình bày bảng - Tại sao 22 = xx ? - Tại sao 3 a = - a 3 ? - GV khắc sâu lại cách làm; lu ý cách chia các trờng hợp +) 2 A = A nếu A 0 +) 2 A = - A nếu A < 0 Ví dụ 4: Rút gọn. a, ( ) 2 2x với x 2 b, 6 a với a < 0 Giải: a, ( ) 2 2x = 22 = xx vì x 2 Vậy ( ) 2 2x = x - 2 với x 2 b, 6 a = ( ) 2 3 a = 3 a = - a 3 vì a < 0 Vậy 6 a = - a 3 với a < 0 III. Củng cố (7 phút) - GV nêu các câu hỏi +) A xác định (có nghĩa) khi nào ? +) 2 A = ? khi A 0 ; khi A < 0 - Chia nhóm nửa lớp làm phần a, c; nửa lớp còn lại làm phần b, d bài 9 (Sgk - 11) - GV kiểm tra bài làm của các nhóm và nhận xét, đánh giá kết quả bài làm của h/s. *) Bài tập 9 - Kết quả: a) x = 7 b) x = 8 c) Đa về 2x 6= => x = 3 d) Tơng tự x = 4 IV. Hớng dẫn về nhà (1 phút) - Học thuộc định nghĩa CBH số học; điều kiện để A có nghĩa; hằng đẳng thức AA = 2 - Hiểu đợc cách chứng minh định lí: Với a R ta có 2 a = a - Bài tập về nhà: Làm bài 7; 8; 10; 11; 12; 13 (Sgk-10) - Hớng dẫn về nhà: Ôn tập lại các HĐT đáng nhớ và cách biểu diễn nghiệm của BPT trên trục số. ******************************* Ngày soạn : 03/09/09 Ngày dạy : 09/09/09 Tiết 3 Luyện tập Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 A/Mục tiêu Học xong tiết này HS cần phải đạt đợc : Kiến thức - Học sinh đợc rèn luyện các kĩ năng tìm điều kiện của x để căn thức có nghĩa (xác định) - Biết cách áp dụng hằng đẳng thức AA = 2 để rút gọn biểu thức Kĩ năng - HS đợc luyện tập cách tính GTBT, phân tích đa thức đa thức thành nhân tử, giải phơng trình, phép khai căn bậc hai. . . Thái độ - Học sinh tích cực, chủ động, có thái độ đúng đắn trong học tập B/Chuẩn bị của thầy và trò - GV: - HS: C/Tiến trình bài dạy I. Kiểm tra bài cũ (7 phút) - HS1: Điền vào chỗ trống để đợc khẳng định đúng AA = 2 = áp dụng rút gọn ( ) = 2 32 ? - HS2: Nêu điều kiện để A có nghĩa ? áp dụng tìm x để các biểu thức 12 x ; x4 có nghĩa ? - Nhận xét, đánh giá bài làm của các bạn ? => GV Nhận xét, đánh giá, cho điểm. II. Bài mới (33 phút) Hoạt động của GV và HS Nội dung 3. Dạng 1 : Tính giá trị biểu thức (8 phút) +) GV yêu cầu HS làm bài11 (Sgk -11) 4 phần a,b,c,d - Thứ tự thực hiện các phép tính của từng phần ntn ? - HS Thực hiện phép khai phơng => phép nhân (:) cộng (-) theo thứ tự từ trái sang phải - HS thực hiện và lên bảng trình bày bài làm * GV lu ý cách thực hiện thứ tự các phép toán và phép khai phơng hợp lí . *) Bài 11: (Sgk -11) Tính a, 49:19625.16 + = 4 . 5 + 14: 7 = 20 + 2 = 22 b, 36: 16918.3.2 2 = 36 : 136.3 22 = 36: 18 - 13 = -11 c, 3981 == d, 22 43 + = 525169 ==+ 4. Dạng 2 : Tìm điều kiện của x để biểu thức có nghĩa (10 phút) -Với giá trị nào của x thì biểu thức có nghĩa ? - HS x+1 1 có nghĩa khi 0 1 1 + x *) Bài 12: Tìm x để biểu thức sau có nghĩa c, x+1 1 có nghĩa khi 0 1 1 + x Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 2009 - 2010 2008 -1+x > 0 x > 1 - So sánh x 2 và 0 ? => KL +) GV lu ý: A.B 0 0 0 0 0 B A B A - Cho HS lên bảng trình bày - HS, GV nhận xét GV khắc sâu lại cách tìm điều kiện để A có nghĩa -1+x > 0 x > 1 Vậy với x > 1 thì biểu thức x+1 1 có nghĩa d, 2 1 x+ có nghĩa với x R vì 1+x 2 >0 x R e, ( )( ) 31 xx có nghĩa khi : (x-1).(x-3) 0 03 01 03 01 x x x x 3 1 3 1 x x x x 1 3 x x Vậy với x 3 hoặc x 1 thì biểu thức ( )( ) 31 xx có nghĩa. 5. Dạng 3 : Rút gọn biểu thức ( 7 phút) - Muốn rút gọn biểu thức ta cần chú ý điều gì ? làm ntn ? - Biến đổi 2 2 a nh thế nào? 2 2 a =2 a = ? (2a) - HS lên bảng trình bày phần b +) GV gợi ý x 2 - 5= ( )( ) 55 + xx - HS thảo luận để trình bày bảng - GV lu ý cách trình bày dạng bài gọn *)Bài13 (SGK-11) a, 2 2 a - 5a với a 0 = 2 aa 5 = 2a - 5a = -3a b. aa 325 2 + với a < 0 = ( ) aaaaaaa 2353535 2 =+=+=+ *) Bài 19 (SBT-6) a, 5 5 2 + x x với x - 5 Ta có: 5 5 2 + x x = ( )( ) 5 55 + + x xx = x - 5 với x - 5 . 4. Dạng 4 : Giải phơng trình ( 9 phút) - Để giải phơng trình này ta làm ntn ? - HS phân tích đa thức => rồi giải - GV phân tích và hớng dẫn cách giải - Điều kiện để x có nghĩa là gì ? - HS x có nghĩa 0 x - Giải phơng trình này ntn ? (GV gợi ý nếu cần) - GV hớng dẫn HS làm hoặc đa bài *)Bài 15 (Sgk-11) (8ph) a, x 2 - 5 = 0 ( )( ) 055 =+ xx x - 5 = 0 hoặc x+ 5 = 0 x = 5 hoặc x = - 5 - Vậy phơng trình có 2 nghiệm x = 5 b, x - 4 = 0 (điều kiện 0 x ) 4=x 16=x x = 16 Vậy phơng trình có nghiệm là x = 16. c, 129 2 += xx Giáo án Đại số 9 Chú ý: A.B = 0 = = 0 0 B A [...]... Tìm 91 1 ; 98 8 ; 96 91 ? ?2 Tìm 91 1 ; 98 8 ; 96 91 Ta có: - GV cho h/s hoạt động nhóm và +) 91 1 = 9, 11.100 = 9, 11 100 trình bày bảng 3.018.10 = 30,18 +) 98 8 = 9, 88.100 = 9, 88 100 3,143.10 = 31,43 +) 96 91 = 96 ,91 .100 = 96 ,91 100 - Tìm 0,00168 ntn ? Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 20 09 - 2010 IV Củng cố Luyện tập (8 phút) - GV đa ra bảng phụ ghi nội dung bài tập - Hãy nối 1 ý ở cột A với 1... (A 0 ; B 49 : 31 8 8 b, Giải: 49 : 31 = 8 8 b, 49 8 = 8 25 = ?3 Tính: 99 9 111 a, 49 : 25 = 49 : 25 8 8 8 8 49 7 49 = = 25 25 5 52 117 b, - GV cho h/s suy nghĩ và làm ví Giải: dụ 3 (Sgk-18) Rút gọn biểu thức: 99 9 a, = 99 9 = 9 = 3 2 27 a 111 111 a, 4a b, 3a 25 52 b, = 52 = 13.4 = - Ta vận dụng qui tắc nào đối với 117 13 .9 117 phần a; phần b ? Vì sao ? Chú ý: (Sgk-18) - HS lên bảng trình bày ?4 +) GV... (T/M) - Ai có cách làm khác không ? Vậy phơng trình có nghiệm x = 4 - HS (GV) nêu cách giải khác 2 +) GV cho HS thảo luận làm phần b, 4 ( 1 x ) - 6 = 0 b, 4.(1 x ) 2 - 6 = 0 và c, x 10 = 2 4 1 x 2 = 6 ( ) (sau 3 phút) - Đại diện 2 nhóm lên trình bày 2 1 x = 6 2(1 - x) = 6 hoặc 2( 1- x) = - 6 phần b; c 2 - 2x = 6 hoặc 2 - 2x = - 6 - 2x = 6 - 2 hoặc -2 x = - 6 - 2 +) GV nhận xét bài làm của các -2 x... tính 9, 11 ; 39, 82 bằng cách tra bảng căn bậc hai - GV ĐVĐ tìm CBH của các số lớn b) Tìm CBH của số lớn hơn 100: hơn 100 và nêu nội dung ví dụ 3 Ví dụ 3: Tính - Tính 1680 ntn ? 1680 = 16,8.100 - GV gợi ý 1680 = 16,8.100 và áp = 16,8 100 4, 099 .10 = 40 ,99 dụng qui tắc khai phơng của tích - Tính 6815 = ? HS lên bảng làm 6815 = 68,15.100 = 68,15 100 - áp dùng làm ?2 8,255.10 = 82,55 Tìm 91 1 ; 98 8 ; 96 91... 256 16 - Hai HS đọc qui tắc (Sgk-17) 196 14 b, 0,0 196 = 196 = = = 0,14 10000 10000 100 +) GV yêu cầu h/s đọc ví dụ 2 và lời giải, suy nghĩ và giải thích b, Qui tắc chia các căn bậc hai: (Sgk-17) cách làm trên CTTQ: Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 20 09 - 2010 2008 - Hai HS đứng tại chỗ thực hiện, GV ghi bảng Ví dụ - GV chốt lại cách làm 2: >0) - Đọc chú ý (Sgk-18) A B (A 0 ; B 49 : 31... A với 1 ý ở cột B để đợc kết quả đúng - Dựa vào cơ sở nào ta có thể xác định ngay kết quả ? Cột A Cột B Cột A Cột B Đáp án A 5,568 A 5,568 1 5,4 1 5,4 B 98 ,44 B 98 ,44 2 31 2 31 C 0,035 C 0,035 3 115 3 115 D 0,843 D 0,843 4 96 91 4 96 91 E 2,324 E 2,324 5 0,71 5 0,71 6 0,0012 F 10,724 6 0,0012 F 10,724 2008 Đáp án 1-E 2-A 3-F 4-B 5-D 6-C V Hớng dẫn về nhà ( 2 phút) - Học thuộc cách tra bảng căn bậc hai... túi, bảng số với bốn chữ số thập phân - HS: Máy tính bỏ túi, bảng số với bốn chữ số thập phân C/Tiến trình bài dạy I Tổ chức (1 phút) II Kiểm tra bài cũ (5 phút) Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục - HS1: Giải bài tập 41/SGK hai phần đầu tiên Kết quả: 91 1 ,9 30, 19; 91 190 301 ,9 Năm học 20 09 - 2010 2008 - HS2: Giải bài tập 42/SGK Kết quả: a )x 1,871 b)x 11, 49 - GV yêu cầu HS dùng máy tính bỏ túi... 4 Dạng 4 : Tìm x (5 phút) - Yêu cầu một HS lên bảng làm *) Bài 57: (Sgk -3 0) - GV đa ra các trờng hợp HS có thể nhầm lẫn 25x 16x = 9 (ĐK: x 0) - Chọn nhầm (A) do biến đổi ( 25 16 ) x =9 - Chọn nhầm (B) do biến đổi 25 16 x = 9 - Chọn nhầm (A) do biến đổi ( 25 16 ) x 5 x 4 x = 9 x = 9 x = 81 => Chọn (D) =9 IV Củng cố (1 phút) - Nhắc lại các dạng bài tập đã - HS chú ý theo dõi và ghi... nghiệp giáo dục Năm học 20 09 - 2010 2008 *) Hãy giữ phím ctrl và nhấn vào đờng link này - http://violet.vn/quanghieu030778/ Bảng căn bậc hai Tiết 8 Ngày so n : 20/ 09/ 09 Ngày dạy : 28/ 09/ 09 A/Mục tiêu Học xong tiết này HS cần phải đạt đợc : Kiến thức - Học sinh hiểu đợc cấu tạo của bảng căn bậc hai và biết sử dụng bảng căn bậc hai để tìm căn bậc hai của một số không âm Kĩ năng - Có kĩ năng tra bảng để... 25 = 5 - HS: Biểu thức đó có dạng a2 - b2 - GV gợi ý để HS lên bảng biến đổi và tính toán - Ai có cách làm khác ? -HS: 132 122 = (13 12).(13 + 12) = 1.25 = 25 = 5 +) GV khắc sâu lại các cách làm dạng rút gọn +) GV nêu Bài 24 (Sgk-15) Rút gọn & Tính giá trị biểu thức - Bài tập này ta giải ntn ? - HS: rút gọn => tính GTBT -Nhận xét gì về biểu thức : 2 4.(1 + 6 x + 9 x 2 ) ? - HS: 4.(1 + 6 x + 9 x 2 . 8 25 : 8 49 = 25 8 . 8 49 = 25 49 = 5 7 25 49 = ?3 Tính: a, 111 99 9 b, 117 52 Giải: a, 111 99 9 = 39 111 99 9 == b, 117 52 = 9. 13 4.13 117 52 = = 3 2 9 4 9 4 == Chú ý: (Sgk-18) B A . 6 2(1 - x) = 6 hoặc 2( 1- x) = - 6 2 - 2x = 6 hoặc 2 - 2x = - 6 - 2x = 6 - 2 hoặc -2 x = - 6 - 2 -2 x = 4 hoặc -2 x = -8 Giáo án Đại số 9 Vì sự nghiệp giáo dục Năm học 20 09 - 2010 2008 nhóm. các số sau: - CBH của 64 là 8 và - 8 - CBH của 81 là 9 và - 9 - CBH của 1,21 là 1,1 và -1 ,1 * Bài 6: (SBT/4) (5 phút) Tìm khẳng định đúng trong các khẳng định sau: a, CBH của 0,36 là - 0,6 b, CBH