NGỮ VĂN 9- TUẦN 11

Tuần 11 Tiếng Việt Tiết 53 Ngày soạn Ngày dạy: A. Mục tiêu bài học: - Giúp hs nắm vững hơn và biết vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học từ lớp 6 đến lớp 9 (từ tượng thanh, từ tượng hình, một số phép tu từ, từ vựng: so sánh, ẩn vụ, nhân hóa, hoán dụ, nói quá, nói giảm, điệp ngữ, chơi chữ) B. Chuẩn bị: - GV: + Nghiên cứu, tham khảo sgk 6, 7, 8, 9; + SGK, giáo án, ĐDDH. - HS: Đọc, tìm hiểu, ôn tập, làm bài tập. 5 C. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định 2. Kiểm tra bài cũ - Nêu các cách phát triển từ vựng. Cho ví dụ minh họa? - Cho ví dụ về thuật ngữ và biệt ngữ xã hội. 3. Bài mới Để cho lời văn, lời thơ thêm ấn tượng, gợi hình, gợi cảm người ta thường sử dụng những từ ngữ nào và những phép tu từ gì? Bài “Ôn tập về từ vựng (tt)” sẽ giúp các em hệ thống hóa các kiến thức đã học. Tg Hoạt động của giáo viên Hđ HS Nội dung 10 Hoạt động 1. Từ tượng thanh và từ tượng hình. 1?- Thế nào là từ tượng thanh? ?- Thế nào là từ tượng hình? 2?- Tìm những tên loài vật là từ tượng thanh. *Yêu cầu học sinh đọc BT3. 3?- Xác định từ tượng hình và gía trị sử dụng của chúng trong đoạn trích BT 3. *GV nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh. Tập trung mục I SGK. - Từ tượng thanh: mô phỏng âm thanh sự vật. - Từ tượng hình: gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái sự vật - Tắc kè, tu hú, bìm bịp, mèo, bò… * Đọc BT3. - lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ mô tả hình ảnh đám mây một cách cụ thể và sống động I. Từ tượng thanh & từ tượng hình: 1- Khái niệm: - Từ tượng thanh: mô phỏng âm thanh sự vật. - Từ tượng hình: gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái sự vật. 2- Những tên loài vật là từ tượng thanh: mèo, bò, tắc kè… 3-Từ tượng hình trong đoạn trích và giá trị sừ dụng của chúng: lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ mô tả hình ảnh đám mây một cách cụ thể và sống động. 10 Hoạt động 2. Một số phép tu từ từ vựng. BT1.Ôn lại các khái niệm. *GV lần lượt đưa ra các khái niệm về các phép tu từ đã học nhưng không nêu tên, gọi HS Tập trung mục II SGK Hs tập trung theo dõi, nhận diện. II. Mốt số phép tu từ từ vựng: 1. Khái niệm: TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (tt) nhận diện. 1-…:: đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. 2-…:gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. 3-…:gọi hoặc tả cây cối, đồ vật,… bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật,… trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ,tình cảm của con người. 4-…:gọi tên sự vật, hiện tượng, khái niệm này bằng tên của một sự vật, hiện tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm.cho sự diễn đạt. 5-…:nói quá mức độ, qui mô, tính chất sự vật,sự việc nhằm nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức gợi cảm. ?- Sử dụng biện pháp tu từ nói quá có vi phạm phương châm về chất không? . 6-…: dùng cách diễn đạt tế nhị uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô bạo, thiếu lịch sự. ?-Biện pháp tu từ nói giảm, nói tránh có liên quan đến phương châm hội thoại nào đã học? 7-…:lặp lại từ ngữ (câu) để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh. 8-…:lợi dụng đặc sắc về âm,nghĩa của từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước,…làm - so sánh -ẩn dụ -nhân hóa -hoán dụ - nói quá -nói giảm, nói tránh -điệp ngữ -chơi chữ - So sánh: đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. - Ẩn dụ: gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. - Nhân hóa: gọi hoặc tả cây cối, đồ vật,… bằng những từ ngữ vốn được dùng để gọi hoặc tả con người; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật,… trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ,tình cảm của con người. - Hoán dụ: gọi tên sự vật, hiện tượng, khái niệm này bằng tên của một sự vật, hiện tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm.cho sự diễn đạt. - Nói quá: nói quá mức độ, qui mô, tính chất sự vật,sự việc nhằm nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức gợi cảm. -Nói giảm, nói tránh: dùng cách diễn đạt tế nhị,uyển chuyển,tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô bạo, thiếu lịch sự. - Điệp ngữ: lặp lại từ ngữ (câu) để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh. - Chơi chữ: lợi dụng đặc sắc về âm,nghĩa của từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước,…làm câu văn hấp dẫn và thú vị. . câu văn hấp dẫn và thú vị. 10 BT2.Vận dụng kiến thức đã học để phân tích nét nghệ thuật độc đáo trong những câu thơ(trích từ Truyện Kiều của Nguyễn Du). a. Thà rằng liều một thân con, Hoa dù rã cánh vẫn còn xanh cây. b. Trong như tiếng hạt bay qua, Đục như tiếng suối mới sa nửa vời. Tiếng khoan như gió thoảng ngoài, Tiếng mau sầm sập như trời đổ mưa. c. Làn thu thủy nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm liễu hờn kém xanh. Một hai nghiêng nước nghiêng thành, Sắc đành đòi một tài đành họa hai. d.Gác kinh viện sách đôi nơi, Trong gang tấc lại gấp mười quan san. e.Có tài mà cậy chi tài, Chữ tài liền với chữ tai một vần. - a. ẩn dụ : từ hoa,cánh chỉ Kiều & cuộc đời của nàng, từ cây , lá chỉ gia đình Kiều và cuộc sống của họ ý nói Kiều bán mình để cứu gia đình. - b so sánh: tiếng đàn của Thúy Kiều với tiếng hạc, tiếng suối, tiếng gió thoảng, tiếng trời đổ mưa. -c. + ẩn dụ:”Làn thu thủy nét xuân sơn”-đôi mắt đẹp. +nhân hóa:”Hoa ghen…kém xanh”- vẻ đẹp của Kiều làm cho tạo hóa phải ghen ghét. +nói quá:”Một hai… họa hai”- tài sắc vẹn toàn -d.nói quá:” Trong gang tấc lại gấp mười quan san.” cực tả sự xa cách giữa thân phận, cảnh ngộ của Thúy Kiều và Thúc Sinh. -e.chơi chữ: “tài”,”tai”_ dự báo trước điều chẳng lành. BT2. Phân tích nét nghệ thuật độc đáo trong những câu thơ(trích từ Truyện Kiều của Nguyễn Du). a.ẩn dụ ( hoa, cánh, cây,lá) b.so sánh ( như) c. ẩn dụ ( làn thu thủy…), nhân hóa ( ghen, hờn), nói quá (nghiêng nước nghiêng thành) d. nói quá ( lại gấp mười) e.chơi chữ ( tài, tai) 8 Bài tập 3 Vận dụng kiến thức đã học về một số phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo trong những câu ( đoạn) sau: a. Còn trời còn nước còn non, Còn cô bán rượu anh còn say sưa b.Gươm mài đá,đá núi cũng mòn, Voi uống nước,nước sông phải cạn. c. Tiếng suối trong như tiếng hát xa, Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa. Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ, Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà d. Người ngắm trăng soi ngoài cửa sổ, Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ. e.Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi Mặt trời của mẹ, em nằm trên lưng. Bài tập củng cố:(hoạt động nhóm) a-Sắp xếp các từ sau vào các dấu ba chấm sao cho thích hợp: thào thào, à uôm, tè…te, ráo rào, vi vu, âu âu. …,ếch nói ao chuôm, …, gió nói cái vườn rộng rênh, …, chó nói dêm thanh, …, gà nói sáng banh ra rồi, …, gió nói mây trôi, …,trời nói xa vời mặt trăng. b-Cho biết đoạn thơ trên sử dụng biện pháp tu từ nào và nêu tác dụng của biện pháp tu từ ấy? a. Điệp ngữ: “còn”, từ đa nghĩa: “say sưa”  nhờ cách nói đó mà chàng trai đã thể hiện tình cảm của mình mạnh mẽ mà kín đáo. b.nói quá:“cũng”,”phải’’  nhấn mạnh sự lớn mạnh của nghĩa quân Lam Sơn. c.so sánh:’”như”-miêu tả sắc nét và sinh động âm thanh của tiếng suối và cảnh rừng dưới đêm trăng. d. nhân hóa:”nhòm”- thiên nhiên trở nên sống động hơn, có hồn hơn và gắn bó với con người hơn. e.ẩn dụ:”mặt trời của mẹ”-sự gắn bó của đứa con với người mẹ. HS chia thành 2 đội, mỗi dãy là 1 đội, mỗi đội có 2 nhóm nhỏ,nhóm trên tìm hiểu phần a, nhóm dưới tìm hiểu phần b. Bài tập 3. Phân tích nét nghệ thuật độc đáo trong những câu ( đoạn) sau: a. điệp ngữ (còn),từ đa nghĩa(say sưa). b. nói quá ( cũng, phải). c. so sánh (như). d. nhân hóa (nhòm). e. ẩn dụ (mặt trời của mẹ). Bài tập củng cố: (hoạt động nhóm) a-Sắp xếp các từ sau vào các dấu ba chấm sao cho thích hợp: thào thào, à uôm, tè…te, ráo rào, vi vu, âu âu. À uôm,ếch nói ao chuôm, Rào rào, gió nói cái vườn rộng rênh, Âu âu, chó nói dêm thanh, Tẻ…te, gà nói sáng banh ra rồi, Vi vu, gió nói mây trôi, Thào thào,trời nói xa vời mặt trăng. b- Đoạn thơ trên sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa_ làm cho thiên nhiên, con vật trở nên gần gũi với con người.  Liên hệ: Trong nói, viết các em cần vận dụng từ tượng hình, từ tượng thanh và các phép tu từ vừa học đúng chỗ sẽ làm cho cách diễn đạt tăng sức gợi hình, gợi cảm, sinh động và nổi bật. 02’ 4.Nhận xét, dặn dò: a. Nhận xét tiết học. b. Dặn hs chuẩn bị bài Tập làm thơ tám chữ. D. Rút kinh nghiệm tiết dạy: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… . minh họa? - Cho ví dụ về thuật ngữ và biệt ngữ xã hội. 3. Bài mới Để cho lời văn, lời thơ thêm ấn tượng, gợi hình, gợi cảm người ta thường sử dụng những từ ngữ nào và những phép tu từ gì?. lịch sự. - Điệp ngữ: lặp lại từ ngữ (câu) để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh. - Chơi chữ: lợi dụng đặc sắc về âm,nghĩa của từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước,…làm câu văn hấp dẫn và. phương châm hội thoại nào đã học? 7-…:lặp lại từ ngữ (câu) để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh. 8-…:lợi dụng đặc sắc về âm,nghĩa của từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước,…làm - so