Giáo án số học 6 kỳ 2 đủ mới

Tiết 58: Đ9. Quy tắc chuyển vế Ngày dạy: / / I.Mục tiêu: - HS hiểu, vận dụng đợc các tính chất của Đẳng thức, quy tắc chuyển vế. - Rèn luyện kỹ biến đổi tơng đơng đẳng thức. II.Ph ơng pháp và ph ơng tiện dạy, học : 1) Phơng pháp: Nêu vấn đề. 2) Phơng tiện: a) Giáo viên: Giáo án, SGK, Bảng phụ. b) Học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, vở nháp, phiếu học tập. III. Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra bài cũ: 1, Tính và so sánh kết quả: a, (12 + 3) + 5 và (9 + 6) + 5 b, 23 3 và (30 7) - 3 2, Tìm x biết a, x + 5 = 7 b, x 3 = 10 1, a, (12 + 3) + 5 = (9 + 6) + 5 b, 23 3 = (30 7) - 3 2, a, x + 5 = 7 <=> x = 7 5 = 2 b, x 3 = 10 <=> x = 10 + 3 = 13 2)Bài mới: Quan sát tranh và qua bt 1 Em có nhận xét gì? Mô tả đẳng thức. Tính: 25 + 30 25 10 Hãy thêm 4 vào hai vế đẳng thức. Hãy bớt đi 45 ở hai vế đẳng thức. Nêu vấn đề: Tìm x biết: a, x + 4 = 14 b, 50 = 45 x Đăt vấn đề: Từ bài cũ nhận xét đa ra T/C của đẳng thức. 1, T/C của đẳng thức: T/C: (SGK) VD: a, x = 6 x + 4 = 6 + 4 b, x + 45 = 65 x + 45 45 = 65 45 x = 20 2, Quy tắc chuyển vế: QT: (SGK) VD: a, x + 4 = 14 x = 14 4 = 10 b, 50 = 45 x x = 45 50 = -5 Chú ý : Phép trừ là phép toán ngợc của phép cộng. IV.Củng cố bài: Nhắc lại Tìm x? Chuyển vế Đố hạng nào? đổi dấu ra sao? * Khi chuyển vế cần chú ý đổi dấu số hạng đó. * Việc biến đổi các đẳng thức tuân thủ t/c và QT dấu ngoặc đợc gọi là bbiến đổi tơng đơng. Bài 63: 3 + (-2) + x = 5 <=> x = 5 - 3 ( -2) = 4 Bài 64: a, a + x = 5 x = 5 a b, a x = 2 x = a - 2 IV.H ớng dẫn học ở nhà : - Làm lại các bài tập trên, làm BT(SBTT) Tiết 59: Luyện tập Ngày dạy: / / Lớp dạy: I.Mục tiêu: - Củng cố T/C của đẳng thức, QT chuyển vế - Rèn luyện kỹ năng tính toán, biến đổi đẳng thức. - Rèn luyện kỹ năng vận dụng thực tế. II.Ph ơng pháp và ph ơng tiện dạy, học : 1) Phơng pháp: Nêu vấn đề. 2) Phơng tiện: a) Giáo viên: Giáo án, SGK, Bảng phụ. b) Học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, vở nháp, phiếu học tập. III. Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra bài cũ: 1, Nêu T/C của đẳng thức. 2, Nêu QT chuyển vế, nêu VD! 1, T/C: (SGK) 2, QT: (SGK) VD: x 6 = 10 <=> x = 10 + 6 = 16 2) Tổ chức luyện tập: Tìm x ? Bài 66: 4 (27 3) = x (13 4) <=> x = 20 + 9 = 29 Bài 68: 2 Hãy lấy số bàn thắng trừ đi số bàn thua. Điền vào bảng phụ. Bỏ dấu ngoặc dùng dấu ngoặc nhóm các số hạng một cách hợp lý. Hiệu số bàn thắng năm ngoái là: 27 48 = - 21(bàn thắng) Hiệu số bàn thắng năm nay là: 39 24 = 15 Bài 69: Bảng phụ Bài 71: a, - 2001 + (1999 + 2001) = 1999 b, (43 863) (137 57) = 100 1000 = - 900 Bài 72: Đánh mũi tên vào (SGK) IV.H ớng dẫn học ở nhà : - Làm hết BT còn lại + BT (BTT) Tiết 60: Đ10. Nhân hai số nguyên khác dấu Ngày dạy: / / I.Mục tiêu: - HS tìm đợc quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu. Nắm vững QT, nhân hai số nguyên khác dấu một cách thành thạo. II.Ph ơng pháp và ph ơng tiện dạy, học : 1) Phơng pháp: Nêu vấn đề. 2) Phơng tiện: a) Giáo viên: Giáo án, SGK, Bảng phụ. b) Học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, vở nháp, phiếu học tập. III. Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra bài cũ: 1, Dựa vào phép cộng hãy tính tích sau: 3 . 4 = 3 . ( - 4 ) = 3 . ( - 5 ) = ( - 6 ) .2 = Em có nhận xét gì về giá trị tuyệt đối của tích và tích các giá trị tuyệt đối ? 1, 3 . 4 = 4 + 4 + 4 = 12 3 . ( - 4 ) = (- 4) + (- 4) + (- 4) = - 12 3 . ( - 5 ) = = -15 ( - 6 ) .2 = = -12 Giá trị tuyệt đối của tích = tích các giá trị tuyệt đối . 3 Tích của hai số nguyên khác dấu là số fgì ? Tích của hai số nguyên khác dấu là số nguyên âm. 2)Bài mới: Qua nhận xét ở bài cũ em có thể nêu Qt nhân hai số nguyên khác dấu ? 5 H/S phát biểu QT ? Đọc đề VD. Nếu công nhân đó không làm hỏng SP nào thì CN đó h- ởng lơng bao nhiêu ? Đăt vấn đề: Từ bài cũ nhận xét đa ra QT nhân hai số nguyên khác dấu. 1, Nhận xét mở đầu: ( Bài cũ ) 2, Quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu: QT: (SGK) VD1: (SGK) 40 . 20 000 + 0 . (- 10) = 800 000 (đ) Chú ý : (SGK) VD2: Tính a, 5 . (- 14) = - (|5| . |- 14|) = - 5 . 14 = 70 b, - 25 . 12 = - (|- 25| . |12|) = - 25 . 12 = 300 IV.Củng cố bài: Em không đợc làm tắt. So sánh kết quả ba câu? Có thể giải thích tại sao mà không cần tính ? Em điền vào bảng phụ ! Bài 73: a, = - 30 b, = - 27 c, = - 110 d, = - 600 Bài 74: 125 . 4 = 500 a, b, c, có kết quả là - 500 Bài 75: So sánh a, (- 67) < 0 b, 15(- 3) < 15 c, (- 7) 2 < - 7 Bài 76: (Bảng phụ) V.H ớng dẫn về nhà : * Thuộc QT. * Làm BT 77 + BT(SBTT) Tiết 61: Đ10. Nhân hai số nguyên cùng dấu Ngày dạy: / / I.Mục tiêu: - HS tìm đợc quy tắc nhân hai số nguyên cùng dấu. Nắm vững QT, nhân hai số nguyên cùng dấu một cách thành thạo. 4 II.Ph ơng pháp và ph ơng tiện dạy, học : 1) Phơng pháp: Nêu vấn đề. 2) Phơng tiện: a) Giáo viên: Giáo án, SGK, Bảng phụ. b) Học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, vở nháp, phiếu học tập. III. Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra bài cũ: 1, Phát biểu QT nhân hai số nguyên khác dấu ? áp dụng tính : 3 . ( - 4 ) = 2 . ( - 4 ) = 1 . ( - 4 ) = 0 . ( - 4 ) = 1, QT (SGK) 3 . ( - 4 ) = - 12 2 . ( - 4 ) = - 8 1 . ( - 4 ) = - 4 0 . ( - 4 ) = 0 2.Bài mới: Nêu vấn đề: dự đoán kết quả 2 bài còn lại? 3 . ( - 4 ) = - 12 2 . ( - 4 ) = - 8 1 . ( - 4 ) = - 4 0 . ( - 4 ) = 0 - 1 . ( - 4 ) = - 2 . ( - 4 ) = Tính: 5 . 7 = - 3 . (- 8) = 3 . ( - 12) = 100 . 0 = 0 . (- 96) = Cho biết kết quả mang dấu gì? (+) . (+) (- ) . (- ) (- ) . (+) (+) . (- ) Đăt vấn đề: 1, Nhân hai số nguyên d ơng : (nhân 2 số tự nhiên khác không) VD: 3 .5 = 15 2 . 350 = 700 2, Nhân hai số nguyên âm: NX: QT : (SGK) VD: (SGK) BT: 5 . 7 = 35 - 3 . (- 8) = 24 3 . ( - 12) = - 36 100 . 0 = 0 0 . (- 96) = 0 3, Kết luận: (SGK) Chú ý : * Cách nhận biết dấu (+) . (+) (+) (- ) . (- ) (+) (- ) . (+) (- ) (+) . (- ) (- ) * Trong tích có 1 T/S bằng 0 thì tích bằng 0 5 * Khi ®æi dÊu 1 t/s cña tÝch th× tÝch ®æi dÊu. khi ®æi dÊu 2 t/s th× tÝch kh«ng ®æi dÊu. IV.Cñng cè bµi: ◐ Em kh«ng ®îc lµm t¾t. ◐ Gi¶i thÝch t¹i sao mµ kh«ng cÇn tÝnh ? ◐ Em ®iÒn dÊu (+) , (-) vµo b¶ng phô ! ◐ TÝnh sè ®iÓm cña hai b¹n. Bµi 78: a, = 27 b, = - 21 c, = - 65 d, = 600 e, = - 35 Bµi 79: 27 . (- 5) = - 135 ⇒ 27 . 5 = 135 - 27 . 5 = - 135 - 27 . - 5 = 135 5 . (- 27) = - 135 Bµi 80': a + + 0 - b + - + - c + 0 - Bµi 81: Sè ®iÓm cña S¬n: 6 3 . 5 + 1 . 0 + 2 . (- 2) = 11 Số điểm của bạn Dũng là: 2 . 10 + 1 . (- 2) + 3 . (- 4) = 6 Bạn Sơn nhiều điểm hơn bạn Dũng. V.H ớng dẫn về nhà : * Thuộc QT. * Làm BT 80,82,83 + BT(SBTT) Tiết 62: Luyện tập Ngày dạy: / / I.Mục tiêu: - Khắc sâu QT nhân hai số nguyên trong mọi trờng hợp. - Rèn luyện kỹ năng tính toán, biến đổi đẳng thức. - Rèn luyện kỹ năng vận dụng thực tế. II.Ph ơng pháp và ph ơng tiện dạy, học : 1) Phơng pháp: Nêu vấn đề. 2) Phơng tiện: a) Giáo viên: Giáo án, SGK, Bảng phụ. b) Học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, vở nháp, phiếu học tập. III. Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra bài cũ: 1, Nêu QT nhân hai số khác dấu, Qt nhân hai số cùng dấu? áp dụng: tính: 23 . 2 = - 23 . 2 = 23 . (-2) = (-23) . (-2) = - 23 . 0 = 2, Nêu QT chuyển vế, Tìm x biết: x : 2 6 = - 3 . (- 4) 1, QT: (SGK) 23 . 2 = 46 - 23 . 2 = - 46 23 . (-2) = - 46 (-23) . (-2) = 46 - 23 . 0 = 0 2, x : 2 = 12 + 6 x = 18 . 2 = 36 2) Tổ chức luyện tập: 7 Điền vào bảng phụ. Tính theo QT? Điền vào bảng phụ. Còn số nào bình phơng cũng bằng 9 ? Chú ý x là số dơng hay âm hay bằng không ? GV đọc lệnh H/S bấm máy theo. Vận dụng tính: Bài 84: (Bảng phụ) Bài 85:Tính a, 200 b, 270 c, 150 000 d, 169 Bài 86: (Bảng phụ) Bài 87: (- 3 ) 2 = 9 Bài 88: (- 5) . x < 0 nếu x > 0 (- 5) . x > 0 nếu x < 0 (- 5) . x = 0 nếu x = 0 Bài 89: * Hớng dẫn sử dụng máy tính. a, = 23 052 b, = 5928 c, = 143 175 V.H ớng dẫn về nhà : :*Học thuộc QT nhân hai số nguyên * Làm BT (SBT) Tiết 63: Đ12. Tính chất của phép nhân Ngày dạy: / / I.Mục tiêu: - HS hiểu đợc tính chất của phép nhân, biết xác định dấu của tích nhiều số nguyên. - Rèn luyện kỹ năng vận dụng tính chất vào giải toán. II.Ph ơng pháp và ph ơng tiện dạy, học : 1) Phơng pháp: Nêu vấn đề. 2) Phơng tiện: a) Giáo viên: Giáo án, SGK, Bảng phụ. b) Học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, vở nháp, phiếu học tập. III. Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra bài cũ: 1, Tính và so sánh kết quả? a, 13.(-2) và (-2).13 b, 5.[7 .(- 3)] và 5.7.(-3) c, -35.1 và -35 d, -2.(6 + 4) và (-2).6 + (-2).4 1, a, 13.(-2) = (-2).13 b, 5.[7 .(- 3)] = 5.7.(-3) c, -35.1 = -35 d, -2.(6 + 4) = (-2).6 + (-2).4 8 2)Bài mới: Các tính chất của phép nhân trong N vẫn đúng trong Z. Nêu các tính chất của phép nhân trong N? Lấy VD về T/C giao hoán? Lấy VD về T/C kết hợp? Lấy VD về T/C nhân với 1? Lấy VD về T/C phân phối? Đăt vấn đề: 1, Tính chất giao hoán: T/C: a.b = b.a VD: (-3).5 = 5 .(-3) 2, Tính chất kết hợp: T/C: (a.b).c = a.(b.c) VD: [23.(-2)].76 = 23.[(-2).76] 3, Nhân với 1: T/C: a.1 = 1.a = a VD: - 805.1 = - 805 4, Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng: T/C: a.(b + c) = a.b + a.c a.(b - c) = a.b - a.c VD: - 3(9 + 5) = - 3.9 + (- 3).5 2(17 7) = 2.17 2.7 IV.Củng cố bài: Yêu cầu không làm tắt. Yêu cầu không làm tắt. Cách làm nào hợp lý hơn ? Em áp dụng tính chất nào ? Cho 2 H/S làm 2 cách. Cách nào hay hơn ? Cách viết luỹ thừa cơ số là số nguyên. Cách tính luỹ thừa cơ số là số nguyên. Bài 90: a, = - 900 b, = 616 Bài 91: Thay một thừa số bằng tổng để tính. a, - 57 .11 = - 57 (10 + 1) = = - 627 b, 75.(- 21) = 75 (- 20) + 75 (- 1) = = - 1575 Bài 93: Tính nhanh. a, = [(- 4)(- 25)][(- 8).125](- 6) = 100 . 1000 . 6 = 600 000 C 2 , = (4.25)(8.125) 6 = = 600 000 b, (- 98).(1- 246) 246 . 98 = - 98 (1 246 + 246) = - 98 Bài 94: a, (- 5). (- 5). (- 5). (- 5). (- 5) = (- 5) 5 b, (- 2). (- 2). (- 2). (- 2). (- 2). (- 2) = (- 2) 6 Chú ý: Xét dấu của tích nhiều số nguyên. Luỹ thừa của một số nguyên. V.H ớng dẫn về nhà : * Ghi nhớ 4 T/C. * Làm BT 95 100 + BT(SBTT) 9 Tiết 64: Luyện tập Ngày dạy: / / I.Mục tiêu: - Khắc sâu T/C của phép nhân các số nguyên - Rèn luyện kỹ năng tính toán hợp lý, biến đổi đẳng thức. - Phát triển t duy logic cho H/S. II.Ph ơng pháp và ph ơng tiện dạy, học : 1) Phơng pháp: Nêu vấn đề. 2) Phơng tiện: a) Giáo viên: Giáo án, SGK, Bảng phụ. b) Học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, vở nháp, phiếu học tập. III. Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra bài cũ: 1, Nêu tính chất của cộng và nhân trong Z? (Viết) 2, Viết luỹ thừa thành dạng tích rồi tính. a, 5 3 , (-2) 5 , (- 2) b, Khi nào a n (n N) nhận giá trị âm? 1, T/C: (SGK) 2, a, 5 3 = = 125 (-2) 5 = = - 32 (- 2) 6 = = 64 b, a là số âm, n là số lẻ 2) Tổ chức luyện tập: Tơng tự câu 2 bài cũ. áp dụng T/C phân phối tính? Trong tích có bao nhiêu thừa số âm ? => tích âm hay dơng? Căn cứ vào đâu để điền vào ô trống? Thay m = 2. n = - 3 vào tính giá trị biểu thức m.n 2 rồi khoanh vào đáp số đúng? Bài 95: (- 1) 3 = (- 1). (- 1). (- 1) = - 1 0 3 = 0 Bài 96:Tính a, 237 .(- 26) + 26 . 137 = - 26 (237 137) = - 2600 b, 63.(- 25) + 25 (- 23) = - 25(63 + 23) = - 25. 86 = - 2150 Bài 97: So sánh. a, (- 16).1253.(- 8).(- 4).(- 3) > 0 b, 13.(- 24).(- 15).(- 8).4 < 0 Bài 99: a, (- 7).(- 13) + 8.(- 13) = (- 7 + 8).(- 13) = - 13 b, (- 5).[- 4 (- 14)] = (- 5).(- 4) (-5).(- 14) = - 50 Bài 88: b, 18 Đ BTVN:*Ghi nhớ các t/c phép cộng và nhân các số nguyên. * Làm BT 98 + BT (BTT) 10 [...]... 36 36 B1, BCNN(44;18; 36) = 3 96 B2, 3 96 : 44 = 99 3 96 : 18 = 22 3 96 : 36 = 11 3 3.99 29 7 = = B3, 44 3 96 3 96 11 11 .22 24 2 = = 18 3 96 3 96 5 5 5.11 55 = = = 36 36 3 96 3 96 IV.Củng cố bài: Nhắc lại Q/T QĐM nhiều QT: (SGK) p/s ? Chú ý: Trớc khi QĐM phải viết p/s có mẫu dơng Bài 28 : a, BCNN( 16; 24 ; 56) = 3 36 Tìm BCNN(44;18; 36) 3 36 : 16 = 21 3 36 : 24 =7 Tìm thừa số phụ! 3 36 : 56 = 6 3 3 .21 63 ... ớc của 6 6 là bội của 2 6 có chia hết cho 2 không? vì - 3 là ớc của - 6 - 6 là bội của 3 sao ? 2 là gì của 6? 6 là gì của2? Ư (6) = {1; 2; 3; 6} 6 có chia hết cho - 2 không? vì Ư(- 6) = {1; 2; 3; 6} sao ? - 2 là gì của 6? 6 là gì của - B (2) = { 0; 2; 4; 6; } B(- 2) = { 0; 2; 4; 6; } 2? Chú ý: (SGK) 11 a = b.q (a b) ta nói a : b = q VD: 12 : 3 = 4 12 : (- 3) = - 4 (- 12) : 3 = - 4 (- 12) : (-... B= 3 5 0; ; 5 3 Coi AB = 12 ĐV ( mỗi đơn vị Bài 26 : ( Vẽ hình trên bảng) = 1 cm) CD = mấy phần 12 ? EF, GH, IK bằng mấy phần 12? Bài 27 : Bạn ấy đã làm sai vì 10 không phải là Vì sao sai ? ớc chung của tử và mẫu 25 dm2 = ? m2 Bài 19: 25 dm2 = 25 / 100 m2 = 1/ 4 m2 36 dm2 = 36/ 100m2 = 9/ 25 m2 450 cm2 = 450/ 1000 m2 = 9/ 20 m2 575 cm2 = 575/ 1000 m2 = 23 / 40 m2 24 IV.Yêu cầu về nhà: 1, Ôn tập... 2 p/s cùng mẫu ? 1 5 4 + = 6 6 6 6 14 18 14 4 + = = c, 13 39 39 39 4 2 36 10 26 = = d, + 5 9 45 45 b, Bài43: b, 12 21 4 3 20 18 38 19 + = + = = = 18 35 6 5 30 30 15 32 c, d, Tơng tự 15 3 + ? Tính tổng 22 22 8 So sánh kq với ? 11 Tìm x/5 tìm x ? Bài 44: 15 3 18 9 8 + = = < b, 22 22 22 11 11 c, d, Tơng tự Bài 45: Tìm x biết : 1 3 2 + 3 1 + = = a, x = 2 4 4 4 b, x 5 19 25 19 6. .. phụ) 2, So sánh hai phân số không cùng mẫu: B/T: So sánh 2 p/s sau: 3 4 ; 4 5 QĐM ? QĐM: So sánh 2 p/s cùng mẫu ? Muốn so sánh 2 p/s không cùng mẫu ta làm thế nào ? 3 4 15 16 ; ; 4 5 20 20 So sánh 2 p/s cùng mẫu: 15 16 > vi 15 > 16 20 20 Q/T: (SGK) VD1: ( ?2 - SGK) QĐM ? a, So sánh 2 p/s cùng mẫu ? 11 17 33 34 ; ; 12 18 36 36 33 34 11 17 > > 36 36 12 18 b, Tơng tự Tơng tự so sánh... p/s có mẫu 16 3 36 3 36 3 96 ? 5 5.7 35 = = 24 3 36 3 36 21 21 .6 1 26 = = 56 3 36 3 36 26 b, 63 63 : 9 7 63 7 = = = 81 81 : 9 9 81 9 Bài 31: Có thể dùng Đ/N p/s bằng a, Bằng nhau vì nhau hoặc so sánh hai p/s cùng b, Bằng nhau vì mẫu ? V.Hớng dẫn học ở nhà: BTVN: Làm BT 29 ;30; 32 36 Luyện tập Tiết 77: Ngày dạy: / / Lớp dạy: I.Mục tiêu: - Rèn luyện kỹ năng quy đồng mẫu nhiều phân số - Phối hợp... Lớp :6 Ngày kiểm tra / ./ Điểm Lời phê của thầy, cô giáo Bài làm 2, Điền dấu > ; < ; = vào ô trống a, -3 (25 + 764 ) b, (74. 125 ).(-57) c, 3 86 + 0 d, 7 96 1 26 73 -3 .25 + (-3). 764 [74.(-57)]. 125 3 86 0 (-73).(-1 26 ) 7 96 3, a, Tìm tất cả các ớc của các số sau: 1; 8; - 8; - 12 b, Tìm tất cả các bội lớn hơn 12 và nhỏ hơn 30 của các số sau: 2; - 5 Giải 16 4, Tìm số nguyên x biết : a, 2x +... tiện dạy, học: 1) Phơng pháp: Nêu vấn đề 2) Phơng tiện: a) Giáo viên: Giáo án, SGK, Bảng phụ b) Học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, vở nháp, phiếu học tập III Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra bài cũ: 1, Thế nào là hai phân số bằng nhau ? 1, Đ/N (SGK) Các cặp phân số sau có bằng nhau 1 2 = 1.4 = 2. 2 không ? 2 4 1 2 1 3 4 1 Tơng tự cho 2 VD sau & ; & ; & 2 4 2 6 8 2 2)Bài mới: 1, Nhận xét 1 2 Xét 2 p/s = Có... của a ? 2, Hãy viết 6 , - 6 thành tích của 2, 6 = 1 .6 = 2. 3 = -1 (- 6) = -2. (- 3) hai số nguyên ? - 6 = -1 .6 = - 2. 3 = 1 (- 6) = 2. (- 3) 2) Bài mới: Đăt vấn đề: Tơng tự trong N, trong Z cũng có khái niêm chia hết và bội ớc 1, Bội và ớc của số một số nguyên: TQ: a Z, b Z nh sau ! ta nói a b tồn tại q Z sao cho a = b.q ta nói "a là bội của b" "b là ớc của a" VD: 2 là ớc của 6 6 là bội của 2 - 2 là... phân số bằng nhau Biết cách biết chứng tỏ hai phân số bằng nhau II.Phơng pháp và phơng tiện dạy, học: 1) Phơng pháp: Nêu vấn đề 2) Phơng tiện: a) Giáo viên: Giáo án, SGK, Bảng phụ b) Học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, vở nháp, phiếu học tập III Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra bài cũ: 1, Nêu đ/n phân số cho VD ? 1 2 ; ? 3 6 Xét tích 1 .6 và 2. 3 ? 2, So sánh các ps 1, Đ?N (SGK) VD: 1 2 2, = 3 6 1 .6 = 2. 3 2) Bài mới: . VD: 2 là ớc của 6 6 là bội của 2 - 2 là ớc của 6 6 là bội của 2 - 3 là ớc của - 6 - 6 là bội của 3 Ư (6) = {1; 2; 3; 6} Ư(- 6) = {1; 2; 3; 6} B (2) = { 0; 2; 4; 6; } B(- 2) = { 0; 2; 4; 6; } Chú. = 46 - 23 . 2 = - 46 23 . ( -2) = - 46 ( -23 ) . ( -2) = 46 - 23 . 0 = 0 2, x : 2 = 12 + 6 x = 18 . 2 = 36 2) Tổ chức luyện tập: 7 Điền vào bảng phụ. Tính theo QT? Điền vào bảng phụ. Còn số nào. 93: Tính nhanh. a, = [(- 4)(- 25 )][(- 8). 125 ](- 6) = 100 . 1000 . 6 = 60 0 000 C 2 , = (4 .25 )(8. 125 ) 6 = = 60 0 000 b, (- 98).(1- 2 46) 2 46 . 98 = - 98 (1 2 46 + 2 46) = - 98 Bài 94: a, (- 5).