Bài thu hoạch môn triết học mác lênin 09

KHÁI QUÁT VỀ VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC: Để phân tích được mối quan hệ biện chứng giữa vật chất v ý thức thì trước tiên ta phải hiểu v phát biểu được khái niệm về vật chất v ý thức - Vật chất

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP

KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI, NGHỆ THUẬT VÀ NHÂN VĂN

BÀI THU HOẠCH MÔN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN

H v tên sinh viên: VÕ THỊ CẨM KHỜ Số thứ tự: 69

Mã số sinh viên: 0023412457 Ngnh hc: VIỆT NAM HỌC

Lớp hc phần: FR13 Năm hc: 2023-2024

Điện thoại: 0329793276 Email: Giảng viên: ThS Nguyễn Thị Thìn

Đồng Tháp, Tháng 12/2023

MỤC LỤC

LỜI MỞ ĐẦU:

……… NỘI DUNG:

………

PHẦN I: PHÂN TÍCH NỘI DUNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮ VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC, NÊU Ý NGHĨA ĐỐI VỚI NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN

1 KHÁI QUÁT VỀ VẬT CHẤT VÀ Ý

THỨC ……….

2 MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý

THỨC ……….

2.1 THỨ NHẤT: VẬT CHẤT QUYẾT ĐỊNH Ý

THỨC………

2.2 THỨ HAI: Ý THỨC TÁC ĐỘNG TRỞ LẠI VẬT

CHẤT………

3 Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP

LUẬN ………

4 VÍ DỤ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý

THỨC …………

PHẦN II: TỪ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT

VÀ Ý THỨC, SINH VIÊN CẦN TRANG BỊ NHỮNG GÌ KHI RA TRƯỜNG ?

PHẦN III: PHÂN TÍCH NỘI DUNG QUY LUẬT VỀ MỐI QUAN

HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ QUAN

HỆ SẢN XUẤT, Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN.

1 LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT LÀ GÌ

?

2 NỘI DUNG LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ QUAN HỆ SẢN

XUẤT ……….

2.1 NỘI DUNG LỰC LƯỢNG SẢN

XUẤT……….

2.2 NỘI DUNG QUAN HỆ SẢN

XUẤT………

3 Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP

LUẬN ………

PHẦN IV: VẬN DỤNG QUY LUẬT NÀY VÀO CÔNG CUỘC ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY.

LỜI MỞ ĐẦU

Biện chứng v siêu hình l hai phương pháp tư duy trái ngược nhau trong triết hc Phương pháp siêu hình l phương pháp xem xét sự vật trong trạng thái đứng im, không vận động, tách rời cô lập v tách biệt nhau Cách xem xét cho chúng ta nhìn thấy sự tồn tại của sự vật hiện tượng ở trạng thái đứng im tương đối, nhưng nếu tuyệt đối hoá phương pháp ny sẽ dẫn đến sai lầm phủ nhận sự phát triển, không nhận thấy mối liên hệ giữa các sự vật hiện tượng Trong khi đó trái lại, phương pháp biện chứng l: l phương pháp xem xét những sự vật hiện tượng v những phản ánh của chúng vo tư duy, chủ yếu l trong mối liên hệ qua lại của chúng, trong sự phát sinh v sự tiêu vong của chúng".

Trong lịch sử triết hc có những thời gian, tư duy siêu hình chiếm ưu thế so với tư duy biện chứng Nhưng xét trong ton bộ lịch sử triết hc, thì phép biện chứng luôn chiếm một vị trí đặc biệt trong đời sống tinh thần xã hội Phép biện chứng l một khoa hc triết hc, vì vậy nó cũng phát triển từ thấp tới cao m đỉnh cao l phép biện chứng duy vật Mác - xít của triết hc Mác - Lênin Chủ nghĩa Mác - Lênin luôn đánh giá cao phép biện chứng, nhất l phép biện chứng duy vật, coi đó l một công cụ

tư duy sắc bén để đấu tranh với thuyết không thể biết, tư duy siêu hình,

củng cố niềm tin vo sức mạnh v khả năng của con người trong nhận thức v cải tạo thế giới.

NỘI DUNG

PHẦN I: PHÂN TÍCH NỘI DUNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮ VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC, NÊU Ý NGHĨA ĐỐI VỚI NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN.

1 KHÁI QUÁT VỀ VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC:

Để phân tích được mối quan hệ biện chứng giữa vật chất v ý thức thì trước tiên ta phải hiểu v phát biểu được khái niệm về vật chất v ý thức

- Vật chất: Theo LêNin “ Vật chất l 1 phạm trù triết hc dùng để chỉ thực tại khách quan được đem lại cho con người trong cảm giác, được cảm giác của chúng

ta chép lại, chụp lại, phản ánh lại v tồn tại không lệ thuộc vo cảm giác”

- Ý thức : L một dạng vật chất đặc biệt có tổ chức cao l bộ óc con người Bộ

óc người l cơ quan vật chất của ý thức còn ý thức l chức năng của bộ óc con người vì vậy không thể tách rời ý thức ra khỏi bộ óc

Ý thức có 2 nguồn gốc chính: nguồn gốc tự nhiên v nguồn gốc xã hội

- Nguồn gốc tự nhiên: Óc người l cơ quan vật chất của ý thức l kết quả quá trình tiến hóa lâu di của vật chất Sự tiến hóa của các hình thức phản ánh phụ thuộc vo những cấp độ phát triển khác nhau của vật chất Phản ánh tâm lý ở động vật cấp cao v sự chuyển hóa của phản ánh tâm lý thnh phản ánh ý thức của con người

- Nguồn gốc xã hội : ý thức hình thnh thông qua quá trình lao động, ngôn ngữ v những quan hệ xã hội của loi người

Vật chất được hiểu l một phạm trù triết hc dùng để chỉ thực tại khách quan được đem lại cho con người trong cảm giác, được cảm giác của chúng ta chép lại; chụp lại; phản ánh v không lệ thuộc vo cảm giác Lênin đòi hỏi phân biệt vật chất với với tư cách l một phạm trù triết hc, nó chỉ ra tất cả những gì tác động đến ý thức của chúng ta, giúp hiểu biết các hiện tượng Vật chất l hiện thực khách quan, tồn tại bên ngoi không phụ thuộc vo cảm giác, ý thức của con người Đặc điểm của vật chất: Vật chất tồn tại bằng vận động v thể hiện sự tồn tại thông qua vận động.Không có vận động ngoi vật chất v không có vật chất không

có vận độngVật chất vận động trong không gian v thời gian; Không gian v thời gian l thuộc tính chung vốn có của các dạng vật chất cụ thể v l hình thức tồn tại của vật chất

Bên cạnh vật chất, ý thức l kết quả của quá trình phát triển tự nhiên v lịch

sử xã hội Ý thức mang bản chất l hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan, chính l sự phản ánh tích cực, tự giác, chủ động thế giới khách quan v bộ não con người thông qua hoạt động thực tiễn

Ví dụ: Ở Việt Nam, nhận thức của hc sinh tiểu hc, cấp hai, cấp ba về công

nghệ thông tin còn rất yếu Nguyên nhân l do thiếu máy móc cũng như thiếu đội ngũ giảng viên Nhưng nếu đáp ứng được vấn đề hạ tầng thì trình độ tin hc của hc sinh tiểu hc, cấp hai, cấp ba của sẽ tốt hơn rất nhiều Điều ny đã khẳng định điều kiện vật chất như vậy thì ý thức cũng như vậy

2 MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC:

2.1 THỨ NHẤT: VẬT CHẤT QUYẾT ĐỊNH Ý THỨC:

Do tồn tại khách quan nên vật chất l cái có trước v mang tính thứ nhất Ý thức l sự phản ánh lại của vật chất nên l cái có sau v mang tính thứ hai Nếu không

có vật chất trong tự nhiên v vật chất trong xã hội thì sẽ không có ý thức nên ý thức l thuộc tính, l sản phẩm cuẩ vật chất, chịu sự chi phối, quyết định của vật chất Bên cạnh đó, ý thức có tính sáng tạo, năng động nhưng những điều ny có cơ

sở từ vật chất v tuân theo những quy luật của vật chất Vật chất quy định nội dung v hình thức biểu hiệu của ý thức Điều ny có ý nghĩa l ý thức mang những thông tin về đối tượng vật chất cụ thể Những thông tin ny có thể đúng hoặc sai, đủ hoặc thiếu, sự biểu hiện khác nhau đều do mức độ tác động của vật chất lên bộ óc con người

2.2 THỨ HAI: Ý THỨC TÁC ĐỘNG TRỞ LẠI VẬT CHẤT:

Mặc dù vật chất sinh ra ý thức nhưng ý thức không thụ động m sẽ tác động trở lại cật chất thông qua các hoạt động thực tiễn của con người Ý thức sau khi sinh ra

sẽ không bị vật chất gò bó m có thể tác động lm thay đổi vật chất

Vai trò của ý thức đối với vật chất thể hiện ở vai trò của con người đối với khách quan Qua hoạt động của con người, ý thức có thể thay đổi, cải tạo hiện thực khách quan theo nhu cầu phát triển của con người V mức độ tác động phụ thuộc vo nhiều yếu tố như nhu cầu, ý chí, điều kiện, môi trường… v nếu được tổ chức tốt thì ý thức có khả năng tác động lớn đến vật chất

Ý thức không thể thoát ly hiện thực khách quan, sức mạnh của ý thức được chứng tỏ qua việc nhận thức hiện thực khách quan v từ đó xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu ý chí để hoạt động của con người có thể tác động trở lại vật chất Việc tác động tích cực lên vật chất thì xã hội sẽ ngy cng phát triển v ngược lại, nếu nhận tức không dùng, ý thức sẽ kìm hãm lịch sử

Ý thức tác động lại vật chất thông qua các hoạt động thực tiễn

Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức có thể tác động trở lại đối với vật chất thông qua các hoạt động thực tiễn của con người Bởi vì ý thức chính l ý thức của con người nên nói đến vai trò của ý thức chính l nói đến vai trò của con người Bản thân ý thức không trực tiếp lm thay đổi bất cứ điều gì trong hiện thực khách quan

Mi hoạt động của con người đều do ý thức chỉ đạo, vì vậy vai trò của ý thức không phải l trực tiếp tạo ra hay lm thay đổi thế giới vật chất m nó trang bị cho con người những hiểu biết về hiện thực khách quan, trên cơ sở đó con người xác định mục tiêu, đề ra phương hướng, xây dựng kế hoạch, lựa chn phương pháp, các biện pháp, công cụ, phương tiện … để thực hiện mục tiêu của mình

3 Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN:

Phải luôn xuất phát từ hiện thực khách quan trong mi hoạt động Tri thức m con người thu nhận được sẽ thông qua chu trình hc tập, nghiên cứu từ các hoạt động quan sát, phân tích để tác động vo đối tượng vật chất v buộc những đối tượng đó phải thể hiện những thuộc tính, quy luật.Để cải tạo thế giới khách quan đáp ứng nhu cầu của mình, con người phải căn cứ vo hiện thực khách quan để có thể đánh giá, xác định phương hướng biện pháp, kế hoạch mới có thể thnh công Bên cạnh đó cần phải tránh xa những thói quen chỉ căn cứ vo nhu cầu, niềm tin m không nghiên cứu đánh giá tình hình đối tượng vất chất

Phát huy tính năng động, sáng tạo, sức mạnh to lớn của yếu tố con người.Con người muốn ngy cng ti năng, xã hội ngy cng phát triển thì phải luôn chủ động, phát huy khả năng của mình v luôn tìm tòi, sáng tạo cái mới Bên cạnh đó, con người phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng, nâng cao năng lực v không bỏ cuộc giữa chừng

Trong việc xây dựng nền kinh tế mới: Hiện nay, người dân hiểu v tiếp thu những nghiên cứu, đúc kết từ phân tích của nh khoa hc, nh triết hc vo thực tiễn cuộc sống Sau đó áp dụng mối quan hệ giữa vật chất v ý thức Nó l cơ sở để con người phản ứng với thực tại vật chất thông qua những nhận thức cụ thể Có những thứ tồn tại trong thực tế cuộc sống cần phải có sự cải tạo của con người mới

có ích cho nhiều việc

Từ sự hiện diện của vật chất trên thế giới ny, con người nhận thức đúng, thậm chí thay đổi v tác động trở lại một cách sáng tạo Lm cho vật chất đó sinh

ra các vật thể, đồ vật, sinh vật, thực vật, … Đa dạng hơn hoặc nếu chủ thể coi đó l vật có hại thì sẽ tìm cách kìm hãm sự phát triển của nó v loại bỏ nó khỏi thế giới loi người Đất nước ta đang bước vo thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, Đảng ta chủ trương: “huy động ngy cng cao mi nguồn lực cả trong v ngoi nước, đặc biệt l nguồn lực của dân v công cuộc phát triển đất nước”, muốn vậy phải “nâng cao năng lực lãnh đạo v sức chiến đấu của Đảng phát huy sức mạnh ton dân tộc, đẩy mạnh ton diện công cuộc đổi mới, sớm đưa nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, thực hiện “dân giu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”

4 VÍ DỤ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC TRONG THỰC TIỄN:

Ví dụ: Trước khi thực 9 một trận đánh chung ta lm quyết tâm thư; thực hiện

tự phê bình v phê bình; rút ra các nhược điểm để tiến bộ, khắc phục những mặt tiêu cực Thực hiện giáo dục nhận thức thông qua các phong tro, thực tiễn tư tưởng cục bộ địa phương v đạo đức giả.Hay, giữa vật chất v ý thức chỉ có những mặt đối lập tuyệt đối trong phạm vi nhận thức luận Bên ngoi lĩnh vực đó, sự phân biệt l tương đối Vì vậy một chính sách đúng đắn l cơ sở để kết hợp hai điều ny Con người tuyệt đối không được thụ động, ỷ lại trong mi trường hợp để tránh việc

sa vo lười suy nghĩ, lười lao động

PHẦN II: TỪ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT

VÀ Ý THỨC, SINH VIÊN CẦN TRANG BỊ NHỮNG GÌ KHI RA TRƯỜNG ?

Cần phải xác định rõ các nhân tố vật chất như điều kiện vật chất, hon cảnh sống, quy luật khách quan Trong hc tập, nếu em được tiếp xúc với những cơ sở vật chất, phương pháp dạy tốt chúng ta sẽ cố gắng hc tập tốt, chiếm lĩnh tri thức tốt hơn Cụ thể hơn, một tiết hc Triết của mộtgiảng viên tâm huyết, truyền đạt bi thú vị, dễ hiểu sẽ khiến bản thân mình yêu môn Triết v không sợ nó, thúc đẩy mình tìm hiểu thêm về Triết, nhưng nếu như giảng viên môn Triết của mình thiếu tâm huyết, truyền đạt bi giảng không linh hoạt, khó hiểu thì mình sẽ sinh ra tâm lý chán nản, không thích hc môn Triết Đó chính l vật chất quyết định ý thức Em

đã vận dụng để nâng cao năng suất hc tập của bản thân bằng cách tạo ra những cơ

sở vật chất tốt để thúc đẩy tinh thần hc như : tìm kiếm một phương pháp hc tập phù hợp bản thân, trang trí sắp xếp góc hc tập thật gn gng

Bên cạnh đó em còn đặc biệt chú ý tôn trng tính khách quan v hnh động theo các quy luật mang tính khách quan, thể hiện qua một số hnh động như không cúp tiết,tham gia đầy đủ các buổi hc, lm theo giáo viên hướng dẫn,…Trong suốt hc kì đầu,có một môn, em không may mắn nên không được hc mộtgiảng viên truyền tải kiến thức hay dễ hiểu nhưng em đã không để điều đó lm mình lười hc m đã sáng tạo tìm tòi thêm kiến thức qua sách vở, phương tiện truyền thông Em thường xuyên dnh thời gian tự hc, đc thêm sách về phần mình chưa hiểu.Bên cạnh đó, em tự ý thức được rằng mình cần chống lại bệnh chủ quan duy ý chí cũng như bệnh bảo thủ trì trệ, cụ thể l cần tiếp thu những cái mới nhưng tiếp thu có chn lc, hc hỏi v lắng nghe ý kiến của mi người xung quanh

Ví dụ: trong lm việc nhóm để thuyết trình môn Triết em đã ngồi lại với bạn

bè, bn bạc để mỗi người đưa ra ý kiến cá nhân v sau đó tổng hợp lại để hon thiện bi thuyết trình đúng theo ý của tất cả các thnh viên.Cuối cùng, khi giải thích các hiện tượng xã hội cần tính đến các điều kiện vật chất lẫn yếu tố tinh thần, điều kiện khách quan lẫn yếu tố khách quan Trước đây khi em đăng kí nguyện vng vo các trường đại hc Việc quan trng nhất m em xét đến chính l năng lực của bản thân v điều kiện ti chính của gia đình để sắp xếp nguyện vng một cách thông minh v hợp lí nhất Tránh trường hợp ngnh hc không phù hợp với bản thân về cả năng lực lẫn ti chính

PHẦN III: PHÂN TÍCH NỘI DUNG QUY LUẬT VỀ MỐI QUAN

HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT VÀ QUAN

HỆ SẢN XUẤT, Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN.

1 LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT LÀ GÌ ?

Lực lượng sản xuất được hiểu l mối quan hệ giữa con người với tự nhiên được hình thnh trong quá trình sản xuất Trình độ của lực lượng sản xuất thể hiện

ở thể hiện ở trình độ khống chế tự nhiên của con người Đó l kết quả năng lực thực tiễn của con người tác động vo tự nhiện để tạo ra của casit vật chất nhằm bảo đảm sự tồn tại v phát triển của con người

Các yếu tố cấu thnh lực lượng sản xuất, chủ yếu bao gồm hai yếu tố sau đây:

- Tư liệu sản xuất;

- Lực lượng con người

Trong đó, tư liệu sản xuất đóng vai tròng l một khách thể, còn con người luôn l chủ thể

Cụ thể, Lực lượng sản xuất bao gồm: tư liệu sản xuất do xã hội tạo ra, trước hết l công cụ lao động Người lao động với những kinh nghiệm sản xuất théo quen lao động, biết sử dụng tư liệu sản xuất để tạo ra của cải vật chất Theo đó, tư liệu sản xuất bao gồm đối tượng lao động, tư liệu lao động (công cụ lao động) v những tư liệu lao động khác.Trong đó, đối tượng lao động không phải l ton bộ giới tự nhiên, m chỉ l một bộ phận của giới tự nhiên được đưa vo sản xuất, con người không chủ chỉ trong giới tự nhiên những đối tượng lao động có sẵn, m còn sáng tạo ra bản thân đối tượng lao động

Mối quan hệ giữa tư liệu lao động v đối tượng lao động Tư liệu lao động l vật thể hay phức hợp vật thể m con người đặt giữa mình với đối tượng lao động, chúng dẫn chuyển sự tác động của con người vo đối tượng lao động Đối tượng lao động v tư liệu lao động l những yếu tố vật chất của quá trình lao động sản xuất hợp thnh tư liệu sản xuất Đối với mỗi thế hệ mới tư liệu lao động do thế hệ trước để lại v trở thnh điểm xuất phát cho thế hệ tương lai Vì vậy, những tư liệu lao động đó l cơ sở sự kế tục của lịch sử, Tư liệu lao đng chỉ trở thnh lực lượng tích cực cải biên đối tượng lao động khi chúng kết hợp với đời sống Tư liệu lao động dù có ý nghĩa lơn lao đống đêu nhưng nếu tách khỏi người lao động thì cũng không thể phát huy được tác dụng, không thể trở thnh lực lượng sản xuất của xã hội

Ý nghĩa của lực lượng sản xuất, cụ thể như sau:

- Lực lượng sản xuất tạo ra tiền đề vật chất cho sự tồn tại v phát triển của xã hội loi người Nó cũng l tiêu chí cơ bản để đánh giá sự tiến bộ xã hội trong giai đoạn lịch sử nhất định Chính vì cậy, trong tác phẩm “Hệ tư tưởng Đức”, C Mác khẳng định : “Lịch sử chẳng qua chẳng qua l sự tiếp nối của những thể hệ riêng lẽ trong đó mỗi thế hệ đều khai thác những vật liêu, những tư bản, những lực lượng sản xuất do tất cả những hế hệ trước để lại Do đó, mỗi thế hệ một mặt tiếp tục hoạt động được truyền lại, trong những hon cảnh đã thay đổi, v mặt khác, lại biến đổi những hon cảnh cũ bằng một hoạt động hon ton thay đổi”;

- Các yếu tố hợp thnh lực lượng sản xuất thường xuyên có quan hệ chặt chẽ với nhua, Trong sự phát triển của hệ thống công cụ lao động v trình độ khoa hc –

kỹ thuật, kỹ năng lao đng của con người đóng vai trò quyết định Con người l