và các giải pháp tài chính số được tăng trưởng khi xuất hiện các ứng dụng thanhtoán nhanh,do đó các bạn sinh viên hiện nay tiếp cận rất nhanh chóng đến các sảnphẩm thương mại nhờ sự tiện
ĐẦU
Tóm tắt đề tài
Chi tiêu là một yếu tố quan trọng phản ánh khả năng quản lý tài chính cá nhân của sinh viên, đặc biệt trong bối cảnh đô thị phát triển Đối với sinh viên tại các trường đại học lớn, việc quản lý chi tiêu hợp lý trở nên thiết yếu Với nguồn tài chính hạn chế, thường phụ thuộc vào gia đình hoặc công việc làm thêm, sinh viên cần cân bằng giữa nhu cầu học tập, sinh hoạt và giải trí.
Áp lực học tập và chi tiêu không hợp lý có thể gây ra vấn đề tài chính dài hạn, ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống và khả năng học tập của sinh viên Hiện nay, việc hiểu biết về cách quản lý chi tiêu hàng tháng của sinh viên vẫn còn hạn chế, với một số sinh viên chi tiêu vượt mức trong khi những người khác gặp khó khăn trong việc đáp ứng nhu cầu cơ bản Điều này đặt ra câu hỏi về thói quen chi tiêu và các yếu tố tác động đến chúng.
Đề tài “Khảo sát về chi tiêu hàng tháng của sinh viên Trường Đại học Mở TP.HCM” được thực hiện nhằm tìm hiểu sâu hơn về vấn đề chi tiêu của sinh viên Nghiên cứu đã khảo sát hơn 100 sinh viên thông qua biểu mẫu Google Form, tập trung vào các câu hỏi liên quan đến thu nhập, mức chi tiêu và các khoản chi phổ biến Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng xem xét các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi chi tiêu như học phí, chi phí sinh hoạt, giải trí và những khó khăn trong việc quản lý tài chính.
Nghiên cứu này không chỉ mang đến cái nhìn tổng quát về chi tiêu của sinh viên mà còn là nền tảng để đề xuất giải pháp hỗ trợ sinh viên quản lý tài chính hiệu quả hơn, từ đó nâng cao chất lượng cuộc sống và học tập trong môi trường đại học.
Cơ sở hình thành nghiên cứu
Trong bối cảnh kinh tế hiện nay, thu nhập và chi tiêu của sinh viên đang thu hút sự chú ý của các nhà kinh tế do ảnh hưởng lớn của nó Sự phát triển mạnh mẽ của các sàn thương mại điện tử như Temu, Shopee, Tiktok Shop, Lazada và các ứng dụng thanh toán nhanh đã tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên tiếp cận dễ dàng hơn với sản phẩm Tuy nhiên, việc chi tiêu quá thoải mái do các chương trình khuyến mãi hấp dẫn đã dẫn đến tình trạng thiếu hụt tài chính khi gặp khó khăn hoặc sự cố bất ngờ Nhóm chúng tôi nhận thấy thực trạng đáng báo động về việc chi tiêu không tương xứng với mức thu nhập của sinh viên trong khuôn khổ Trường Đại học.
Đề tài "Khảo sát thu nhập và mức độ chi tiêu của sinh viên Trường Đại học Mở TP.HCM" được thực hiện nhằm đánh giá ý thức tiết kiệm của sinh viên Qua đó, nghiên cứu sẽ đề xuất các biện pháp hiệu quả để nâng cao khả năng tiết kiệm, góp phần hình thành thói quen quản lý tài chính bền vững cho tương lai.
Mục tiêu nghiên cứu
Nghiên cứu này tập trung vào việc hiểu cách sinh viên quản lý tài chính cá nhân thông qua phân tích chi tiết thu nhập và chi tiêu hàng tháng Bằng việc xây dựng mô hình tổng quan, nghiên cứu sẽ khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chi tiêu của sinh viên và đưa ra gợi ý hữu ích Đồng thời, nghiên cứu cũng đánh giá mức chi tiêu cho nhu cầu thiết yếu và không thiết yếu, khuyến khích sinh viên hình thành thói quen tiết kiệm và quản lý tài chính hiệu quả Cuối cùng, đề xuất một mô hình chi tiêu lý tưởng sẽ giúp sinh viên cân bằng giữa các nhu cầu và mục tiêu tài chính cá nhân.
Nghiên cứu chi tiêu hàng tháng của sinh viên đại học tại TP.HCM không chỉ là thống kê mà còn phản ánh tình hình tài chính và mức sống của họ Qua khảo sát, chúng ta có thể đánh giá thói quen tiêu dùng và khó khăn mà sinh viên gặp phải Nghiên cứu cũng cung cấp thông tin quan trọng giúp các trường đại học, tổ chức xã hội và nhà nước xây dựng chính sách hỗ trợ sinh viên hiệu quả hơn Hơn nữa, kết quả nghiên cứu làm rõ xu hướng tiêu dùng của giới trẻ, hỗ trợ doanh nghiệp điều chỉnh chiến lược kinh doanh phù hợp.
Đối tượng nghiên cứu và phạm vi khảo sát
Đối tượng nghiên cứu: Chi tiêu hàng tháng
Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên trong niên khóa 2021-2024 tại trường Đại học Mở
Hình thức khảo sát: khảo sát trực tuyến (online)
Phương pháp nghiên cứu
5.1 Mô hình thống kê Đề tài về mức chi tiêu và thu nhập của sinh viên được nhóm chúng em lựa chọn để nghiên cứu nhằm tìm ra các đặc điểm của thói quen chi tiêu của sinh viên Trong nghiên cứu này, nhóm sử dụng kết hợp cả mô hình thống kê mô tả và mô hình thống kê suy diễn để phân tích dữ liệu Các đặc điểm chi tiêu được trình bày thông qua các biến và biểu đồ thống kê nhằm làm nổi bật các xu hướng chính Các chỉ số như trung bình, trung vị, độ lệch chuẩn, và phân phối dữ liệu được sử dụng để cung cấp cái nhìn thời, mô hình thống kê suy diễn được áp dụng để kiểm định các giả thuyết về mối quan hệ giữa mức thu nhập và chi tiêu, cũng như đánh giá sự khác biệt giữa các nhóm sinh viên (theo giới tính, ngành học, hoặc năm học) Qua đó, nghiên cứu không chỉ dừng lại ở việc mô tả mà còn cung cấp các kết luận có giá trị tổng quát hơn về hành vi chi tiêu của sinh viên. Đối tượng khảo sát ở đây được xác định là các bạn sinh viên Trường Đại học Mở TP.HCM.Đặc điểm của đối tượng được phân theo các đặc điểm như:giới tính,năm học,khoa theo học.Quy mô mẫu cần được tiếp cận để thu thập dữ liệu là 130 bạn.Phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phi xác suất được chúng em sử dụng trong đề tài này. 5.2 Thông tin đầu vào cần thu thập
Bài viết cung cấp cái nhìn tổng quát về thu nhập và chi tiêu của sinh viên Trường Đại học Mở TP.HCM, bao gồm các thông tin cần thu thập như: thông tin cơ bản về đối tượng khảo sát (giới tính, khoa theo học, niên khóa), thông tin chi tiết về mức thu nhập và chi tiêu của sinh viên, và cuối cùng là các mức độ cảm xúc liên quan đến thu nhập và chi tiêu.
Chúng em đã sử dụng Google Forms để tạo bảng khảo sát kết hợp phân tích định tính và định lượng, nhằm thu thập dữ liệu về thu nhập và chi tiêu của sinh viên Bảng khảo sát bao gồm các câu hỏi giúp khai thác sâu suy nghĩ, cảm xúc và ý kiến của sinh viên Sau khi tinh gọn đường link khảo sát, chúng em đã gửi đi để thu thập dữ liệu Khi đạt được số mẫu cần thiết qua phương pháp lấy mẫu ngẫu nhiên phi xác suất, chúng em đã trích xuất dữ liệu từ Google Form sang Excel Cuối cùng, dữ liệu được mã hóa thành các biến trong phần mềm SPSS để phân tích sâu hơn.
5.4 Phương pháp phân tích dữ liệu
Trong đề tài sử dụng các loại thang đo: Norminal,Ordinal,Scale.
Chúng em sử dụng phương pháp thống kê mô tả với bảng câu hỏi như sau:
STT Biến Kí hiệu biến Thang đo
3 Nhóm ngành theo học X3 Nominal
4 Nguồn thu nhập chủ yếu X4 Nominal
5 Thu nhập trung bình X5 Scale
6 Loại hình sản phẩm và dịch vụ chi tiêu nhiều nhất X6 Nominal
8 Chi phí đi lại X8 Scale
9 Chi phí mua sắm và giải trí X9 Scale
10 Khoảng thời gian chi tiêu nhiều nhất X10 Nominal
11 Hành động sau khi hết tiền chi tiêu X11 Nominal
12 Chi tiêu sẽ như thế nào nếu thu nhập tăng lên X12 Ordinal
13 Số tiền tiết kiệm trung bình X13 Scale
STT Biến Kí hiệu biến Thang đo
14 Mức độ thường xuyên theo dõi,kiểm soát và lập kế hoạch chi tiêu
15 Mức độ quan trọng của việc tiết kiệm cho tương lai X15 Ordinal
16 Chiến lược chi tiêu ngân sách X16 Nominal
17 Mua sắm theo cảm tính hoặc lên kế hoạch mua hàng X17 Nominal
18 Mức độ quan trọng của việc theo dõi,kiểm soát và lập kế hoạch chi tiêu
19 Mức độ hài lòng với mức chi tiêu hiện tại X19 Ordinal
20 Cảm xúc có ảnh hưởng đến việc chi tiêu X20 Scale
21 Thu nhập tăng lên,Anh/Chị sẽ hạnh phúc hơn X21 Scale
22 Tâm trạng vui vẻ thì mức chi tiêu sẽ nhiều hơn X22 Scale
23 Tâm trạng tiêu cực thì mức chi tiêu sẽ giảm X23 Scale
Cơ sở lý thuyết về mô hình nghiên cứu
Môn Thống kê ứng dụng là một môn học cơ sở quan trọng, cung cấp kiến thức nền tảng về phân tích dữ liệu Kiến thức này được áp dụng rộng rãi trong các lĩnh vực như quản trị, kế toán, tài chính và ngân hàng.
Trong khuôn khổ đề tài tiểu luận này,cơ sở lý thuyết nhóm khảo sát cần nắm vững để làm bài được hiệu quả bao gồm:
6.1 Các khái niệm cơ bản
Thống kê ứng dụng là lĩnh vực nghiên cứu các phương pháp thu thập, tổ chức, trình bày, phân tích và diễn giải dữ liệu, nhằm hỗ trợ quá trình ra quyết định.
Thống kê mô tả: là các phương pháp tổ chức,tóm tắt và trình bày dữ liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu
Thống kê suy diễn: là các phương pháp thống kê xử lý dữ liệu thu thập từ mẫu để đưa ra các kết luận về tổng thể nghiên cứu
Tổng thể : tập hợp toàn bộ các cá nhân,các đối tượng có liên quan đến vấn đề nghiên cứu
Mẫu là tập hợp con của tổng thể bao gồm những cá nhân,đối tượng mà ta thật sự tiếp cận để nghiên cứu
Biến là đặc điểm của đối tượng cần thu thập dữ liệu và nghiên cứu trong tổng thể
Quan sát là tất cả hoạt động liên quan đến việc thu thập dữ liệu từ đối tượng khảo sát
6.2 Các chỉ số thống kê cơ bản
Thống kê mô tả Thống kê suy diễn Tương quan và hồi quy tuyến tính
Khuynh hướng trung tâm Ước lượng Tương quan
Sự phân tán Kiểm định giả thuyết Hồi quy tuyến tính
Hình dạng của tập dữ liệu
TÍCH MẪU ĐIỀU TRA
NHÓM CÂU HỎI VỀ THÔNG TIN CỦA NGƯỜI KHẢO SÁT
1.1 Giới tính của Anh/Chị là gì?
Bảng 1 1.Phân bố giới tính
Trong một cuộc khảo sát với 130 sinh viên, số lượng nam giới và nữ giới đều bằng nhau, mỗi giới chiếm 49,2% tổng số.
Hình 1.Biểu đồ phân bố giới tính
Phân bố giới tính của bố khá đồng đều sẽ góp phần tăng tính khách quan trong việc phân tích các yếu tố liên quan đến giới tính.
1.2 Nhóm ngành mà Anh/Chị đang theo học?
Bảng 1 2 Nhóm ngành theo học
Trong số 130 sinh viên tham gia khảo sát, nhóm ngành Kinh tế chiếm tỷ lệ cao nhất với 77 sinh viên, tương đương 59,2% Tiếp theo là nhóm ngành Xã hội với 39 sinh viên, chiếm 30%, và sau đó là nhóm ngành Ngoại ngữ.
Hình 1 2.Nhóm ngành theo học
Trong cuộc khảo sát, nhóm ngành Kinh tế và Xã hội chiếm gần 90% tổng số người tham gia, cho thấy sự quan tâm lớn đến các vấn đề liên quan đến thu nhập và chi tiêu Ngược lại, nhóm ngành Ngoại ngữ chỉ có 10 người (7,7%) và nhóm Công nghệ thông tin – Kỹ thuật chỉ có 4 người (3,1%), cho thấy mức đại diện khá thấp của hai ngành này trong khảo sát.
Hình 1 4.Biểu đồ niên khóa
1.3 Anh/Chị đang là sinh viên năm mấy?
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Valid năm 1 19 14.6 14.6 14.6 năm 2 13 10.0 10.0 24.6 năm 3 78 60.0 60.0 84.6 năm 4 20 15.4 15.4 100.0
Trong một cuộc khảo sát với 130 sinh viên, có 19 sinh viên năm nhất, chiếm 14,6% tổng số, và 13 sinh viên năm hai, chiếm 10%.
Trong một cuộc khảo sát, 78 sinh viên năm 3 chiếm 60% tổng số, trong khi 20 sinh viên năm 4 chỉ chiếm 15,4% Sinh viên năm 3 là nhóm đông đảo nhất, trong khi sinh viên năm 1, 2 và 4 có tỷ lệ thấp hơn đáng kể, đặc biệt sinh viên năm 2 chỉ chiếm 10% Với sự chiếm ưu thế của sinh viên năm 3, mẫu khảo sát sẽ tập trung vào nhóm này, phản ánh rõ nét ý kiến của họ so với các nhóm khác.
NHÓM CÂU HỎI CHUYÊN SÂU VỀ THU NHẬP VÀ CHI TIÊU
2.1 Thu nhập chủ yếu của Anh/Chị đến từ đâu?
Bảng 2 1.Thu nhập chủ yếu
Hình 2 1.Thu nhập chủ yếu
Tổng quan cho thấy 64,6% sinh viên có thu nhập chủ yếu từ gia đình, trong khi 30% kiếm thêm qua công việc làm thêm, cho thấy 1/3 sinh viên đã chủ động tìm kiếm nguồn thu nhập Chỉ 5,4% sinh viên nhận học bổng, phản ánh sự cạnh tranh khốc liệt và số lượng hạn chế học bổng Điều này cho thấy phần lớn sinh viên vẫn phụ thuộc vào gia đình, trong khi một số đã tìm cách tự tạo thu nhập qua làm thêm hoặc các nguồn khác như học bổng và đầu tư Bảng thống kê thể hiện sự chủ động trong việc kiếm thêm thu nhập của sinh viên.
2.2 Thu nhập trung bình của Anh/Chị?
Bảng 2 2.Thu nhập trung bình
Số lượng mẫu là 130 tương đương với 130 sinh viên thực hiện khảo sát.
Thu nhập trung bình của sinh viên là 4.630.000 VND, trong khi thu nhập trung vị đạt 5.000.000 VND, cho thấy rằng 50% sinh viên có thu nhập dưới mức này Mức thu nhập phổ biến nhất (Mode) là 6.000.000 VND Độ lệch chuẩn là 1.894.285 VND, cho thấy sự phân tán lớn trong thu nhập của sinh viên, với một số sinh viên có thu nhập rất thấp hoặc rất cao so với mức trung bình.
Theo khảo sát, thu nhập của sinh viên có sự chênh lệch rõ rệt, với mức thu nhập thấp nhất là 100.000 VND và cao nhất là 9.000.000 VND Điều này cho thấy một bộ phận sinh viên gặp khó khăn về tài chính, có thể do hoàn cảnh cá nhân hoặc thiếu nguồn thu nhập ổn định Mặc dù thu nhập trung bình đạt 4,3 triệu VND/tháng, mức thu nhập phổ biến là 6 triệu VND, trong khi trung vị là 5 triệu VND Số liệu này phản ánh sự khác biệt về thu nhập giữa các sinh viên, có thể liên quan đến nguồn thu nhập, khu vực sinh sống và mức độ tham gia vào các công việc làm thêm.
2.3 Loại hình chi tiêu nhiều nhất
Theo bảng số liệu khảo sát 130 sinh viên, 36,2% trong số họ (47 sinh viên) chi tiêu nhiều nhất cho việc thuê nhà, cho thấy đây là khoản chi tiêu lớn nhất khi sống xa gia đình Khoản chi tiêu lớn thứ hai là cho thực phẩm và đồ uống, với 26,9% (35 sinh viên), phản ánh nhu cầu ăn uống hàng ngày được ưu tiên Thứ ba, 20,8% sinh viên (27 sinh viên) chi tiền cho quần áo, thể hiện sự quan tâm đến trang phục.
Hình 2 3.Loại hình chi tiêu nhiều nhất
Loại hình chi tiêu nhiều nhất
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Mua đồ ăn, thức uống 35 26.9 26.9 63.1
Mua đồ dùng thiết yếu
Bảng 2.3 cho thấy rằng sinh viên chủ yếu chi tiêu cho các nhu cầu thiết yếu như thuê nhà và ăn uống, trong khi các hoạt động giải trí như đi chơi và café chỉ được 4 sinh viên (3,1%) coi là chi tiêu lớn Việc chi tiêu cho giải trí không được ưu tiên do nguồn tài chính hạn chế Đáng chú ý, chỉ 3 sinh viên (2,3%) xem học phí là khoản chi lớn nhất, có thể do nhận được hỗ trợ tài chính từ gia đình hoặc học bổng Tổng quan, phần lớn thu nhập của sinh viên được dành cho các nhu cầu cơ bản, cho thấy sự ưu tiên trong việc đảm bảo điều kiện sinh hoạt tối thiểu.
2.4 Khoảng thời gian mà Anh/Chị chi tiêu nhiều nhất?
Bảng 2 4.Khoảng thời gian chi tiêu
Khoảng thời gian chi tiêu nhiều nhất
Theo số liệu khảo sát, 61,54% sinh viên chi tiêu nhiều nhất trong tuần đầu sau khi nhận lương, cho thấy xu hướng chi tiêu ngay lập tức để mua sắm hoặc thanh toán các khoản chi phí cố định 23,1% sinh viên chi tiêu nhiều nhất vào tuần thứ 2, phản ánh sự cân nhắc trước khi quyết định chi tiêu Tuy nhiên, tỷ lệ chi tiêu trong tuần thứ 3 giảm xuống chỉ còn 10,8%, có thể do ngân sách đã giảm hoặc đã được sử dụng hết Tuần thứ 4 ghi nhận tỷ lệ chi tiêu thấp nhất, chỉ 4,6%, có thể do sinh viên ưu tiên tiết kiệm cho tháng tiếp theo Hơn 84,6% sinh viên hoàn thành phần lớn chi tiêu trong hai tuần đầu, cho thấy thói quen quản lý tài chính và sự phụ thuộc vào nguồn lương hàng tháng.
Hình 2 4.Khoảng thời gian chi tiêu
2.5 Giải pháp của Anh/Chị khi hết tiền chi tiêu?
Hình 2 5.Giải pháp khi hết tiền chi tiêu
Làm gì khi hết tiền tiêu
Bảng 2 5.Giải pháp khi hết tiền chi tiêu
Theo số liệu, 53,8% sinh viên chọn vay gia đình như giải pháp tài chính chính, cho thấy sự phụ thuộc vào hỗ trợ từ gia đình trong khó khăn Vay bạn bè đứng thứ hai với 29,2%, nhờ vào mối quan hệ thân thiết, dễ dàng hơn so với vay từ tổ chức tài chính Chỉ 13,8% sinh viên lựa chọn vay ngân hàng, chủ yếu do thủ tục phức tạp và yêu cầu tín dụng Giải pháp bán, cầm cố đồ đạc chỉ chiếm 3,1%, cho thấy đây là lựa chọn cuối cùng khi không còn phương án nào khác Tổng cộng, 83% sinh viên ưu tiên vay từ gia đình và bạn bè, phản ánh vai trò quan trọng của mối quan hệ cá nhân trong hỗ trợ tài chính, trong khi vay ngân hàng và bán tài sản chỉ được xem xét khi không còn lựa chọn khả thi khác.
2.6 Chi tiêu Anh/Chị sẽ ra sao nếu thu nhập tăng lên?
Chi tiêu của Anh/Chị sẽ như thế nào nếu thu nhập tăng lên?
Bảng 2 6.Chi tiêu thay đổi khi thu nhập tăng
Theo số liệu thống kê, 31,5% sinh viên giữ nguyên chi tiêu và 42,3% giảm chi tiêu khi thu nhập tăng, cho thấy ý thức tiết kiệm và đầu tư cho tương lai đang gia tăng Nhiều sinh viên có mục tiêu lớn như mua nhà, du học, hay khởi nghiệp, nên việc tăng thu nhập được xem là cơ hội hiện thực hóa ước mơ Tuy nhiên, 26,2% sinh viên vẫn chọn tăng chi tiêu, điều này phản ánh mong muốn tận hưởng cuộc sống và mua sắm những món đồ yêu thích Việc tăng chi tiêu cần được xem xét kỹ lưỡng để tránh tiêu dùng bội phí Kết quả khảo sát cho thấy sự đa dạng trong hành vi tiêu dùng của sinh viên, cho thấy mỗi cá nhân có cách quản lý tài chính khác nhau, phụ thuộc vào tính cách, hoàn cảnh và mục tiêu sống.
2.7 Các chi phí cơ bản /tháng của Anh/Chị hiện nay là bao nhiêu?
Bảng 2 7.Các nhóm chi phí cơ bản
Chi phí nơi ở Chi phí đi lại
Chi phí mua sắm và giải trí
Maximum 9000000 3500000 5000000 a Multiple modes exist The smallest value is shown
Chi phí nơi ở chiếm khoảng 1.813.846 đồng mỗi tháng trong ngân sách của sinh viên, cho thấy đây là một nhu cầu thiết yếu ảnh hưởng lớn đến cuộc sống sinh hoạt của họ Mặc dù có giá trị trung bình, chi phí thuê nhà của sinh viên dao động từ 200.000 đồng đến 9.000.000 đồng, phụ thuộc vào nhiều yếu tố như vị trí địa lý và loại hình nhà ở Sinh viên tại các thành phố lớn gần trường thường phải trả chi phí cao hơn so với những người ở ngoại ô Giá thuê cũng khác nhau giữa phòng trọ, chung cư mini và ký túc xá, với những nơi có đầy đủ tiện nghi như máy lạnh và internet có giá cao hơn Áp lực tài chính từ chi phí nhà ở có thể ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống của sinh viên, buộc họ phải cắt giảm các khoản chi tiêu khác.
Chi phí đi lại của sinh viên, với mức trung bình 365.307 đồng/tháng, chiếm một phần quan trọng trong ngân sách hàng tháng Đây là khoản chi tiêu cần thiết và thường xuyên, tuy nhiên, sự chênh lệch giữa mức chi cao nhất và thấp nhất cho thấy có sự khác biệt lớn về mức tiêu dùng Nhiều yếu tố như phương tiện di chuyển, quãng đường, tần suất đi lại và nơi sinh sống (thành phố lớn thường có chi phí cao hơn) ảnh hưởng đến chi phí này Nếu chi phí đi lại quá cao, sinh viên có thể phải cắt giảm các khoản chi tiêu khác như ăn uống và mua sắm để cân đối ngân sách.
Hình 2.7 2.Chi phí đi lại
Chi phí mua sắm và giải trí của sinh viên rất đa dạng, với mức trung bình là 874.438 đồng/tháng Có sự chênh lệch lớn về mức chi tiêu giữa các sinh viên, với một số chi tiêu ít và số khác chi tiêu nhiều Mức chi tiêu này phụ thuộc vào nhiều yếu tố như thu nhập, sở thích, áp lực bạn bè và khả năng tự chủ tài chính Sinh viên thường có xu hướng chi tiêu theo nhóm, như đi ăn, xem phim hay mua sắm quần áo, điều này tạo ra áp lực tài chính và có thể dẫn đến tiêu dùng vượt quá khả năng.
Hình 2.7 3.Chi phí mua sắm và giải trí
2.8 Anh/Chị tiết kiệm trung bình được bao nhiêu/tháng?
Bảng 2 8.Tiết kiệm trung bình
Hình 2 7.Tiết kiệm trung bình
Theo số liệu thống kê, mức tiết kiệm trung bình của sinh viên đạt 461.769 đồng/tháng, cho thấy sự phân hóa rõ rệt trong khả năng tiết kiệm giữa các sinh viên Một số sinh viên có thể tiết kiệm khoảng 500.000 đồng mỗi tháng, chiếm 26,9%, điều này phản ánh ý thức tiết kiệm tích cực của một bộ phận sinh viên Tuy nhiên, để có cái nhìn toàn diện hơn về tình hình tiết kiệm, cần xem xét thêm các số liệu khác.
2.9 Chiến lược chi tiêu ngân sách
Chiến lược chi tiêu ngân sách
Bảng 2 9.Chiến lược chi tiêu ngân sách
Hình 2 8.Chiến lược chi tiêu ngân sách
Nhận xét: Dựa vào số liệu đã thống kê trên bảng và biểu đồ cho thấy đa số sinh viên gần
Theo khảo sát, 70.8% sinh viên có ý thức lập kế hoạch chi tiêu và bắt đầu quan tâm đến quản lý tài chính cá nhân Tuy nhiên, vẫn còn 29.2% sinh viên chưa có kế hoạch cụ thể, dẫn đến tình trạng chi tiêu cảm tính và dễ rơi vào tiêu dùng bội phí Nhiều yếu tố ảnh hưởng đến chiến lược chi tiêu của sinh viên, bao gồm thu nhập, kinh nghiệm quản lý tài chính, áp lực từ bạn bè và mục tiêu tài chính cá nhân.
2.10 Kiểu người mua sắm của Anh/Chị là như thế nào?
Bảng 2 10.Kiểu người mua sắm
Nhiều sinh viên vẫn có xu hướng mua sắm theo cảm tính, điều này cho thấy họ bị ảnh hưởng bởi các yếu tố như cảm xúc, xu hướng và quảng cáo, dẫn đến việc mua sắm những sản phẩm không cần thiết hoặc vượt quá khả năng tài chính Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi mua sắm của sinh viên bao gồm thu nhập, kinh nghiệm quản lý tài chính, sự lôi kéo từ bạn bè và mục tiêu tài chính cá nhân.
NHÓM CÂU HỎI VỀ MỨC ĐỘ
3.1 Mức độ thường xuyên mà Anh/Chị theo dõi kế hoạch chi tiêu?
Mức độ thường xuyên theo dõi kế hoạch chi tiêu
Bảng 3 1.Mức độ thường xuyên theo dõi kế hoạch chi tiêu
Theo khảo sát, có tới 30.0% người tham gia luôn theo dõi kế hoạch chi tiêu, trong khi 24.6% thực hiện việc này như một thói quen, tổng cộng chiếm 54.6% Điều này cho thấy phần lớn người tham gia có thói quen theo dõi chi tiêu một cách chặt chẽ Bên cạnh đó, 32.3% người được khảo sát cho biết họ theo dõi chi tiêu thường xuyên, cho thấy một lượng lớn người duy trì thói quen này Chỉ có 6.9% người tham gia không theo dõi kế hoạch chi tiêu.
Kết quả khảo sát cho thấy 93.1% người tham gia có thói quen "Thỉnh thoảng" theo dõi chi tiêu, cho thấy ý thức quản lý tài chính cá nhân đang được duy trì tốt Chỉ có 6.2% cho biết "Không bao giờ" theo dõi chi tiêu, phản ánh rằng nhóm này chiếm tỷ lệ nhỏ Từ tỷ lệ cao ở mức "Thường xuyên" và "Luôn luôn", có thể kết luận rằng việc theo dõi kế hoạch chi tiêu là một thói quen phổ biến trong cộng đồng.
3.2 Mức độ quan trọng của việc lập kế hoạch chi tiêu theo Anh/Chị
Mức độ quan trọng của việc lập kế hoạch chi tiêu
Cumulative Percent Valid Hoan toan khong quan trong
Bảng 3 2.Mức độ quan trọng của việc lập kế hoạch chi tiêu
Phần lớn người tham gia (78.4%) nhận thấy vai trò quan trọng của việc lập kế hoạch chi tiêu, cho thấy ý thức tích cực về quản lý tài chính Một số ít (16.2%) có quan điểm trung lập, cho thấy nhận thức cơ bản nhưng không đặt nặng vấn đề này Chỉ 5.4% còn lại coi trọng thấp việc lập kế hoạch chi tiêu, cho thấy sự thiếu quan tâm đến quản lý tài chính Mặc dù có xu hướng tốt trong quản lý tài chính, vẫn cần nâng cao nhận thức cho nhóm nhỏ này về lợi ích của việc lập kế hoạch tài chính.
3.3 Mức độ hài lòng với mức chi tiêu hiện tại theo Anh/Chị
Hình 3 3.Mức độ hài lòng với chi tiêu hiện tại
Mức độ hài lòng với mức chi tiêu hiện tại
Valid Rat khong hai long 4 3.1 3.1 3.1
Theo khảo sát, 22.3% người tham gia cảm thấy mức chi tiêu hiện tại của họ ở mức "bình thường", cho thấy họ không hoàn toàn thỏa mãn nhưng cũng không gặp vấn đề nghiêm trọng Nhóm không hài lòng chỉ chiếm 8.5%, cho thấy sự không hài lòng với chi tiêu hiện tại là không đáng kể Gần 70% người tham gia cảm thấy hài lòng, phản ánh sự quản lý tài chính tương đối hiệu quả Nhóm không hài lòng có thể do thu nhập thấp, chi phí sinh hoạt cao hoặc thiếu kế hoạch chi tiêu Đặc biệt, nhóm trung lập cần cải thiện thông qua giáo dục tài chính và kỹ năng lập kế hoạch chi tiêu.
3.4 Mức độ quan trọng của việc tiết kiệm theo Anh/Chị
Mức độ quan trọng của việc tiết kiệm
Cumulative Percent Valid Hoàn toàn không quan trọng
Bảng 3 4.Mức độ quan trong của việc tiết kiệm
Trong một cuộc khảo sát với 130 người tham gia, có 80.8% cho rằng việc tiết kiệm tiền là quan trọng, trong đó 38.5% xem là quan trọng và 42.3% cho rằng hoàn toàn quan trọng Chỉ có 3% người không coi trọng việc tiết kiệm Kết quả cho thấy đa số người được khảo sát nhận thức rõ về tầm quan trọng của việc tiết kiệm tiền trong cuộc sống.
NHÓM CÂU HỎI THỂ HIỆN SỰ ẢNH HƯỞNG CỦA CẢM XÚC ĐỐI VỚI VIỆC CHI TIÊU
4.1 Cảm xúc có ảnh hưởng đến việc chi tiêu
Cảm xúc có ảnh hưởng đến việc chi tiêu
Cumulative Percent Valid Hoàn toàn không đồng ý
Bảng 4 1.Cảm xúc có ảnh hưởng đến chi tiêu
Trong một cuộc khảo sát với 130 người tham gia, chỉ 8.4% cho rằng cảm xúc không ảnh hưởng đến việc chi tiêu, với 3.8% hoàn toàn không đồng ý và 4.6% không đồng ý Ngược lại, phần lớn người tham gia nhận thấy cảm xúc có tác động rõ rệt đến hành vi chi tiêu của họ.
Theo khảo sát, 70% người tham gia (bao gồm 24.6% đồng ý và 45.4% hoàn toàn đồng ý) công nhận rằng cảm xúc ảnh hưởng đáng kể đến hành vi chi tiêu của họ Cụ thể, 21.5% giữ quan điểm trung lập về ảnh hưởng này Kết quả cho thấy cảm xúc đóng vai trò quan trọng trong quyết định chi tiêu, điều này nhấn mạnh rằng các chiến lược tài chính và quản lý chi tiêu cần xem xét yếu tố cảm xúc để giúp người tiêu dùng đưa ra quyết định tài chính hợp lý và hiệu quả hơn.
4.2 Thu nhập tăng lên,Anh/Chị sẽ hạnh phúc hơn
Thu nhập tăng lên,Anh/Chị sẽ hạnh phúc hơn.
Bảng 4 2.Thu nhập tăng lên,Anh/Chị sẽ hạnh phúc hơn
Hình 4 2.Thu nhập tăng lên,Anh/Chị sẽ hạnh phúc hơn
Cuộc khảo sát với 130 người tham gia về nhận định "Thu nhập tăng lên, Anh/Chị sẽ hạnh phúc hơn" cho thấy 84.6% người tham gia đồng ý hoặc hoàn toàn đồng ý rằng thu nhập gia tăng sẽ mang lại hạnh phúc Trong số đó, 22.3% đồng ý và 62.3% hoàn toàn đồng ý, trong khi chỉ 1.5% không đồng ý và 13.8% có quan điểm trung lập, không coi tăng thu nhập là yếu tố quyết định đến hạnh phúc Kết quả này cho thấy sự gia tăng thu nhập được xem là yếu tố quan trọng đối với hạnh phúc của đa số người tham gia khảo sát.
Nhiều người có xu hướng tìm kiếm và đánh giá cao những nguồn hạnh phúc khác ngoài tài chính, điều này cho thấy sự đa dạng trong cách nhìn nhận và đánh giá về hạnh phúc cá nhân.
4.3 Anh/Chị đang có tâm trạng vui vẻ thì mức chi tiêu sẽ nhiều hơn
Anh/Chị đang có tâm trạng vui vẻ thì mức chi tiêu sẽ nhiều hơn
Cumulative Percent Valid Hoàn toàn không đồng ý
Bảng 4 3.Anh/Chị đang có tâm trạng vui vẻ thì mức chi tiêu sẽ nhiều hơn
Cuộc khảo sát về mối liên hệ giữa tâm trạng vui vẻ và chi tiêu đã thu hút 130 người tham gia, với 74,6% cho rằng cảm xúc tích cực ảnh hưởng đến hành vi chi tiêu của họ Trong số này, chỉ 9,2% không đồng ý với nhận định rằng tâm trạng vui vẻ có thể làm tăng chi tiêu Cụ thể, có 56 người (43,1%) hoàn toàn đồng ý và 41 người (31,5%) đồng ý với quan điểm này Kết quả cho thấy phần lớn người tham gia nhận thấy tâm trạng vui vẻ là yếu tố quan trọng trong việc thúc đẩy chi tiêu, phản ánh xu hướng tiêu dùng dựa trên cảm xúc cá nhân.
4.4 Anh/Chị đang có tâm trạng tiêu cực thì mức chi tiêu sẽ giảm
Anh/Chị đang có tâm trạng tiêu cực thì mức chi tiêu sẽ giảm
Cumulative Percent Valid Hoàn toàn không đồng ý
Bảng 4 4.Anh/Chị có tâm trạng tiêu cực thì mức chi tiêu sẽ giảm
Hình 4 4.Anh/Chị đang có tâm trạng tiêu cực thì mức chi tiêu sẽ giảm
Kết quả khảo sát về nhận định "tâm trạng tiêu cực sẽ làm giảm chi tiêu" cho thấy quan điểm đa dạng từ 130 người tham gia, với 46,9% không tin rằng cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng đến hành vi tiêu dùng của họ Cụ thể, 21,5% hoàn toàn không đồng ý và 25,4% không đồng ý với nhận định này Bên cạnh đó, 26,9% giữ quan điểm trung lập, cho rằng ảnh hưởng của tâm trạng tiêu cực đến chi tiêu là "bình thường" Chỉ có 26,2% người tham gia đồng ý hoặc hoàn toàn đồng ý, cho thấy một tỷ lệ nhỏ cảm thấy tâm trạng tiêu cực có thể dẫn đến việc giảm chi tiêu Nhìn chung, khảo sát cho thấy đa số người tham gia không cho rằng tâm trạng tiêu cực làm giảm chi tiêu, nhưng vẫn có một tỷ lệ đáng kể thừa nhận ảnh hưởng nhất định của cảm xúc tiêu cực đến hành vi chi tiêu.
NHẬN XÉT HÌNH DÁNG DỮ LIỆU CỦA MỘT SỐ CÂU HỎI TRỌNG TÂM
Bảng 5 1.Thu nhập trung bình
Hình dạng tệp dữ liệu nghiêng trái cho thấy phần lớn giá trị tập trung ở mức cao, nhưng có một số giá trị thấp kéo trung bình xuống Trung bình thu nhập của sinh viên là 4,314,615 đồng, trong khi mức thu nhập phổ biến nhất (Mode) là 6,000,000 đồng, cao hơn giá trị trung bình Điều này chỉ ra rằng phần lớn người tham gia khảo sát có thu nhập tương đối cao, với sự phân tán lớn (Độ lệch chuẩn: 2,250,826 đồng).
Maximum 9000000 a Multiple modes exist The smallest value is shown
Hình dạng tệp dữ liệu nghiêng phải cho thấy rằng phần lớn giá trị tập trung ở mức thấp, trong khi một số giá trị lớn kéo trung bình lên cao Điều này có nghĩa là phần lớn người tham gia khảo sát có chi phí nơi ở dao động quanh mức nhất định.
Giá trị phổ biến nhất (Mode) là 1,500,000 đồng, thấp hơn cả giá trung bình và trung vị, trong khi giá trị cao nhất đạt 9,000,000 đồng, cho thấy một số ít người có chi phí cao hơn đáng kể Tổng chi phí trung bình là 1,700,000 đồng.
Bảng 5 3.Chi phí đi lại
Hình dạng tệp dữ liệu nghiêng phải cho thấy phần lớn giá trị tập trung ở mức thấp, với một số giá trị cao kéo trung bình lên Trung bình sinh viên chi tiêu cho việc đi lại khoảng 365,307 đồng, trong khi mức chi phí phổ biến nhất (Mode) là 200,000 đồng, thấp hơn giá trị trung bình Điều này chỉ ra rằng phần lớn người tham gia khảo sát có chi phí đi lại thấp, với sự phân tán lớn (Độ lệch chuẩn: 365,095 đồng).
5.4 Chi phí mua sắm và giải trí
Chi phí mua sắm và giải trí
Bảng 5 4.Chi phí mua sắm và giải trí
Hình dạng tệp dữ liệu cho thấy phần lớn giá trị tập trung ở mức thấp, nhưng có một số giá trị rất cao làm tăng trung bình Trung bình, sinh viên chi tiêu khoảng 874,438 đồng cho mua sắm và giải trí, trong khi mức chi tiêu phổ biến nhất (Mode) là 1,000,000 đồng, cao hơn giá trị trung bình Điều này cho thấy phần lớn người tham gia khảo sát chi tiêu ở mức trung bình hoặc thấp, nhưng có sự phân tán lớn với độ lệch chuẩn là 717,031 đồng, chỉ ra rằng một số sinh viên chi tiêu rất cao.
Bảng 5 5.Tiết kiệm trung bình
Hình dạng tệp dữ liệu nghiêng phải cho thấy giá trị tiết kiệm trung bình chủ yếu tập trung ở mức thấp, nhưng có một số giá trị cao làm tăng trung bình lên Trung bình mỗi người tiết kiệm khoảng 461,769 đồng, trong khi mức tiết kiệm phổ biến nhất là 500,000 đồng, cao hơn giá trị trung bình Trung vị đạt 300,000 đồng, thấp hơn trung bình, cho thấy sự phân tán lớn với độ lệch chuẩn là 531,638 đồng, phản ánh sự chênh lệch đáng kể trong mức tiết kiệm, dao động từ 10,000 đồng đến 4,000,000 đồng.
5.6 Mức độ thường xuyên theo dõi kế hoạch chi tiêu
Mức độ thường xuyên theo dõi kế hoạch chi tiêu
Bảng 5 6.Mức độ thường xuyên theo dõi chi tiêu
Hình dạng tệp dữ liệu nghiêng trái chỉ ra rằng phần lớn người tham gia khảo sát theo dõi kế hoạch chi tiêu thường xuyên, với điểm trung bình đạt 3.65 trên thang 5 Giá trị phổ biến nhất là 3, trong khi trung vị là 4.00, cho thấy ít nhất 50% người tham gia theo dõi ở mức cao (từ 4 trở lên) Sự phân tán dữ liệu ở mức vừa phải với độ lệch chuẩn là 1.159, cho thấy mức độ theo dõi dao động từ 1 (rất ít theo dõi) đến 5 (theo dõi rất thường xuyên) Độ lệch Skewness (-.533) xác nhận rằng dữ liệu có sự lệch trái.
5.7 Mức độ quan trọng của việc lập kế hoạch chi tiêu
Mức độ quan trọng của việc lập kế hoạch chi tiêu
Bảng 5 7.Mức độ quan trọng của việc lập kế hoạch chi tiêu
Hình dạng tệp dữ liệu nghiêng phải cho thấy rằng hầu hết người tham gia khảo sát theo dõi kế hoạch chi tiêu một cách thường xuyên Trung bình, sinh viên đạt mức theo dõi kế hoạch chi tiêu là 3.65 trên thang 5, với giá trị phổ biến nhất là 3 Trung vị 4.00 cho thấy ít nhất 50% người tham gia theo dõi ở mức cao (từ 4 trở lên) Sự phân tán ở mức vừa phải với độ lệch chuẩn là 1.159, cho thấy mức độ theo dõi dao động từ tối thiểu 1 (rất ít theo dõi) đến tối đa 5 (theo dõi rất thường xuyên).
5.8 Mức độ quan trọng của của việc tiết kiệm
Mức độ quan trọng của việc tiết kiệm
Bảng 5 8.Mức độ quan trọng của việc tiết kiệm
Hình dạng tệp dữ liệu cho thấy đa số người tham gia khảo sát đánh giá cao tầm quan trọng của việc tiết kiệm Cụ thể, sinh viên đánh giá mức độ quan trọng này trung bình đạt 4.18 trên thang điểm 5, với giá trị phổ biến nhất là 5 Trung vị đạt 4.00 cho thấy ít nhất 50% người tham gia có đánh giá từ 4 trở lên Sự phân tán của dữ liệu ở mức vừa phải với độ lệch chuẩn là 0.870.
5.9 Mức độ hài lòng với mức chi tiêu hiện tại
Mức độ hài lòng với mức chi tiêu hiện tại
Bảng 5 9.Mức độ hài lòng với mức chi tiêu hiện tại
Hình dạng tệp dữ liệu nghiêng trái cho thấy phần lớn người tham gia khảo sát đánh giá cao tầm quan trọng của việc tiết kiệm Trung bình, sinh viên cho điểm 3.99 trên thang 5, với giá trị phổ biến nhất là 5 Trung vị đạt 4.00 cho thấy ít nhất 50% người tham gia đánh giá ở mức cao (từ 4 trở lên), trong khi sự phân tán ở mức vừa phải với độ lệch chuẩn là 0.870.
5.10 Cảm xúc có ảnh hưởng đến việc chi tiêu
Cảm xúc có ảnh hưởng đến việc chi tiêu
Bảng 5 10.Cảm xúc có ảnh hưởng đến việc chi tiêu
Hình dạng tệp dữ liệu nghiêng phải cho thấy rằng đa số người tham gia khảo sát nhận định cảm xúc có ảnh hưởng lớn đến quyết định chi tiêu Trung bình, sinh viên đánh giá mức độ ảnh hưởng này đạt 4.03 trên thang điểm.
Giá trị phổ biến nhất (Mode) là 5, trong khi trung vị đạt 4.00, cho thấy phần lớn người tham gia đánh giá ở mức cao (từ 4 trở lên) Sự phân tán của dữ liệu ở mức vừa phải với độ lệch chuẩn là 1.099.
5.11 Thu nhập tăng lên,Anh/Chị sẽ hạnh phúc hơn
Thu nhập tăng lên,Anh/Chị sẽ hạnh phúc hơn.
Bảng 5 11.Thu nhập tăng lên,Anh/Chị sẽ hạnh phúc hơn
Hình dạng tệp dữ liệu nghiêng trái cho thấy rằng đa số người tham gia khảo sát tin rằng thu nhập tăng lên sẽ mang lại hạnh phúc hơn Trung bình, sinh viên đánh giá mức độ ảnh hưởng của yếu tố này đạt 4.45 trên thang điểm.
Giá trị phổ biến nhất (Mode) là 5, cho thấy đa số người tham gia đánh giá ở mức cao từ 4 trở lên Trung vị đạt 5.00, phản ánh sự đồng thuận tích cực trong đánh giá Độ lệch chuẩn thấp (0,789) cho thấy sự phân tán của dữ liệu là không đáng kể.
5.12 Anh/Chị đang có tâm trạng vui vẻ thì mức chi tiêu sẽ nhiều hơn
Anh/Chị đang có tâm trạng vui vẻ thì mức chi tiêu sẽ nhiều hơn
Bảng 5 12Anh/Chị đang có tâm trạng vui vẻ thì mức chi tiêu sẽ nhiều hơn
Kết quả khảo sát cho thấy hầu hết người tham gia nhận định rằng tâm trạng vui vẻ dẫn đến mức chi tiêu cao hơn Cụ thể, sinh viên đánh giá ảnh hưởng này trung bình đạt 4.02 trên thang điểm 5, với giá trị phổ biến nhất là 5 Trung vị là 4.00 cho thấy đa số người tham gia đánh giá ở mức cao (từ 4 trở lên), và độ phân tán ở mức vừa phải với độ lệch chuẩn là 1,148.
5.13 Anh/Chị đang có tâm trạng tiêu cực thì mức chi tiêu sẽ giảm
Anh/Chị đang có tâm trạng tiêu cực thì mức chi tiêu sẽ giảm
Bảng 5 13 Anh/Chị đang có tâm trạng tiêu cực thì mức chi tiêu sẽ giảm
PHÂN TÍCH VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA 2 BIẾN
6.1 Biến giới tính và kiểu người mua sắm
Dựa trên bảng số liệu, có tổng cộng 50 người mua sắm theo cảm tính, trong đó 17 nam (34%) và 33 nữ (66%), cho thấy nữ có xu hướng mua sắm cảm tính cao hơn nam Ngược lại, nhóm mua sắm có kế hoạch gồm 80 người, với 47 nam (58,8%) và 33 nữ (41,3%), cho thấy nam có xu hướng mua sắm có kế hoạch nhiều hơn nữ Điều này chỉ ra sự khác biệt rõ rệt trong hành vi mua sắm giữa hai giới.
Bảng 6 1.Giới tính và kiểu người mua sắm
Giới tính ảnh hưởng đến thói quen mua sắm, với nam giới thường ưu tiên việc mua sắm có kế hoạch, trong khi nữ giới có xu hướng mua sắm cảm tính hơn Sự khác biệt này có thể được giải thích bởi các yếu tố tâm lý, thói quen tiêu dùng và sở thích cá nhân trong quá trình mua sắm.
6.2 Biến thu nhập chủ yếu và niên khóa
Bảng thống kê cho thấy sự biến động trong nguồn thu nhập của sinh viên qua các năm Cụ thể, năm 1 có 12 sinh viên (63,2%) chủ yếu phụ thuộc vào gia đình, trong khi năm 2 giảm xuống còn 5 sinh viên (38,5%) Đến năm 3, tỷ lệ này tăng trở lại với 56 sinh viên (71,8%), và năm 4 là 11 sinh viên (55%) Điều này cho thấy sinh viên trong những năm đầu thường phụ thuộc nhiều vào gia đình, nhưng sự phụ thuộc này giảm ở năm 2 Tuy nhiên, ở năm 3 và 4, một số sinh viên có thể quay lại dựa vào gia đình do cần tập trung vào việc học hoặc giảm công việc làm thêm Đối với nhóm sinh viên có thu nhập chủ yếu từ công việc làm thêm, năm 1 ghi nhận 7 sinh viên (36,8%), và năm 2 có 6 sinh viên.
Hình 2.Biểu đồ thể hiện mối quan hệ giữa thu nhập chủ yếu và niên khóa
Bảng 6 2.Thu nhập chủ yếu và niên khóa
Hình 6 2.Thu nhập chủ yếu và niên khóa
Tỷ lệ sinh viên làm thêm để kiếm thu nhập cao nhất vào năm 3, với 46,2% sinh viên tham gia, cho thấy xu hướng làm thêm bắt đầu từ năm 2 và đạt đỉnh vào năm 3, sau đó giảm dần ở năm cuối do áp lực học tập và tập trung vào thực tập Đối với nguồn thu nhập từ học bổng, chỉ có 15,4% sinh viên năm 2 và 6,4% sinh viên năm 3, không có sinh viên nào nhận học bổng ở năm 1 và 4 Điều này cho thấy học bổng không phải là nguồn thu nhập chính và có xu hướng giảm khi sinh viên tiến gần đến năm cuối.
Tổng quan cho thấy, thu nhập của sinh viên từ gia đình có xu hướng giảm, nhưng lại tăng vọt vào năm 3, có thể do đây là thời gian bận rộn nhất khiến họ phải phụ thuộc vào gia đình Đối với nhóm sinh viên có thu nhập từ việc làm thêm, thu nhập tăng rõ rệt so với năm 1 và 2, nhưng giảm dần đến năm 4, có lẽ vì họ phải tập trung vào việc chuẩn bị thực tập và học tập nhiều hơn Cuối cùng, học bổng chỉ đóng vai trò nhỏ trong tổng thu nhập của sinh viên và không phổ biến qua các năm.
6.3 Biến chiến lược chi tiêu và kiểu người mua sắm
Nhóm sinh viên mua sắm có kế hoạch thể hiện sự chuẩn bị kỹ lưỡng trước khi chi tiêu, với 70.7% có chiến lược chi tiêu ngân sách, cho thấy ý thức quản lý tài chính ngày càng cao Ngược lại, sinh viên mua sắm theo cảm tính thường thiếu kế hoạch rõ ràng và dễ bị ảnh hưởng bởi cảm xúc, dẫn đến chỉ 29.3% có chiến lược chi tiêu ngân sách Mặc dù có những tín hiệu tích cực, vẫn cần cải thiện nhận thức tài chính trong cộng đồng sinh viên.
Bảng 6 3.Kiểu người mua sắm và chiến lược chi tiêu
Nhiều sinh viên hiện nay có xu hướng mua sắm theo cảm tính và thiếu chiến lược chi tiêu rõ ràng Điều này nhấn mạnh sự cần thiết phải tăng cường giáo dục tài chính cho sinh viên, nhằm trang bị cho họ những kiến thức và kỹ năng cần thiết để quản lý tiền bạc một cách hiệu quả.
6.4 Biến niên khóa và thu nhập trung bình
Nhận xét: Dựa vào số liệu đã thống kê trên bảng và biểu đồ cho thấy từ năm nhất
Thu nhập trung bình của sinh viên tăng từ 4.210.526 đồng ở năm hai lên 4.740.000 đồng ở năm ba, cho thấy cơ hội tăng thu nhập gia tăng theo từng năm học Tuy nhiên, ở năm cuối, mức thu nhập trung bình chỉ đạt 3.995.000 đồng, cho thấy sự chững lại trong tăng trưởng Nguyên nhân có thể do sinh viên năm cuối tập trung vào việc hoàn thành khóa luận và tìm kiếm việc làm, dẫn đến việc dành ít thời gian cho công việc làm thêm Phân tích này cho thấy sinh viên tích lũy được nhiều kinh nghiệm làm thêm, giúp họ tìm kiếm những công việc với mức thu nhập cao hơn.
Bảng 6 4.Biến niên khóa và thu nhập trung bình
Biến niên khóa và thu nhập trung bình cao hơn phản ánh khả năng phù hợp với năng lực cá nhân Việc nâng cao kỹ năng mềm và chuyên môn giúp sinh viên tăng cường tính cạnh tranh trên thị trường lao động Ngành học cũng đóng vai trò quan trọng trong việc xác định mức thu nhập, với những ngành có tính thực tiễn cao và nhu cầu nhân lực lớn thường mang lại cơ hội việc làm và mức lương hấp dẫn hơn.
6.5 Biến niên khóa và chi phí nơi ở
Bảng 6 5.Niên khóa và chi phí nơi ở
Xu hướng chi phí nơi ở của sinh viên cho thấy sự giảm nhẹ trong năm 2, với mức chi phí chỉ còn 1.484.615 đồng, nhưng nhanh chóng tăng lên 1.888.462 đồng vào năm 3 và đạt đỉnh 1.940.000 đồng vào năm 4 Biểu đồ cột minh họa rõ ràng sự thay đổi này, cho thấy sự gia tăng ổn định từ năm 3 đến năm 4, phản ánh nhu cầu nhà ở tăng và sự thay đổi trong điều kiện sống Chi phí cao nhất vào năm cuối có thể liên quan đến yêu cầu về chất lượng nhà ở cao hơn từ sinh viên năm cuối Dữ liệu này nhấn mạnh xu hướng tăng dần về chi phí nơi ở qua các năm, điều này rất quan trọng trong việc lập kế hoạch tài chính cá nhân cho sinh viên.
6.6 Biến niên khóa và chi phí đi lại
Dữ liệu về chi phí đi lại trung bình qua các năm học cho thấy xu hướng giảm rõ rệt Cụ thể, năm đầu tiên chi phí là 484.737 đồng, giảm nhẹ xuống 446.154 đồng ở năm thứ hai Đến năm thứ ba, chi phí chỉ còn 333.077 đồng, và đạt mức thấp nhất 325.000 đồng vào năm thứ tư Biểu đồ cột minh họa xu hướng giảm này một cách rõ ràng.
Bảng 6 6.Niên khóa và chi phí đi lại
Biểu đồ cho thấy chi phí đi lại của sinh viên trong năm 1 và năm 2 cao hơn nhiều so với hai năm cuối Đến năm 3 và năm 4, chi phí này giảm mạnh, với mức thấp hơn đáng kể so với hai năm đầu Xu hướng giảm chi phí đi lại khi sinh viên tiến lên các năm học cao hơn được khẳng định qua dữ liệu Một lý do có thể là sinh viên năm cuối tập trung vào việc học hoặc thực tập, dẫn đến nhu cầu di chuyển giảm Ngoài ra, sinh viên có thể chọn sống gần trường hơn để thuận tiện cho việc học, và kiến thức về đường xá của sinh viên năm 3, năm 4 cũng giúp giảm chi phí đi lại Sự khác biệt chi phí giữa các năm, đặc biệt từ năm 2 sang năm 3, rất rõ rệt.
3 Điều này có thể phản ánh những thay đổi đáng kể trong thói quen hoặc điều kiện di chuyển của sinh viên, cho thấy những yếu tố này có tác động lớn đến mức chi phí di chuyển qua các năm học.
Biến niên khóa và chi phí mua sắm và giải trí
Năm 1: Chi phí trung bình cho mua sắm và giải trí là 602.211, thấp nhất trong các niên khóa Trong khi đó năm 4: Đạt mức 1.332.500, cao nhất trong các niên khóa Chi phí trung bình tăng dần theo các năm, từ năm 1 đến năm 4 Xu hướng này có thể phản ánh sự thay đổi trong thói quen tiêu dùng hoặc khả năng tài chính của sinh viên khi họ học cao hơn.
Bảng 6 7.Chi phí mua sắm và giải trí
Hình 6 6 Chi phí mua sắm và giải trí
6.8 Biến niên khóa và tiết kiệm trung bình
Dữ liệu cho thấy xu hướng tiết kiệm trung bình của sinh viên thay đổi rõ rệt qua các niên khóa, với mức tiết kiệm cao nhất đạt 1.061.053 đồng ở năm 1, sau đó giảm xuống còn 375.897 đồng ở năm 3, trước khi tăng trở lại lên 675.000 đồng ở năm 4 Xu hướng này có thể phản ánh sự giảm sút khả năng tiết kiệm khi sinh viên tiến gần đến năm cuối, có thể do chi phí sinh hoạt tăng cao hoặc những ưu tiên khác trong chi tiêu.
Bảng 6 8.Niên khóa và tiết kiệm trung bình
Hình 6 7 Niên khóa và tiết kiệm trung bình
PHÂN TÍCH HỒI QUY TUYẾN TÍNH
Hình 7 1 Biểu đồ tần số phần dư chuẩn hóa Histogram
Biểu đồ tần số trong hình 7.1 cho thấy một đường cong phân phối chuẩn hình chuông, phù hợp với đặc điểm của phân phối chuẩn Giá trị trung bình là -6.05E-17, gần bằng 0, trong khi độ lệch chuẩn là 0.996, gần bằng 1 Điều này chứng tỏ rằng phân phối phần dư xấp xỉ chuẩn và không có vi phạm về phân phối chuẩn.
Hình 7 2 Biểu đồ phần dư chuẩn hóa Normal P-P Plot
Các điểm phân vị trong phân phối của phần dư tập trung thành một đường chéo, cho thấy rằng giả định phân phối chuẩn của phần dư không bị vi phạm.
Hình 7 3 Biểu đồ Scatter Plot kiểm tra giả định liên hệ tuyến tính
Hình 7.3 cho thấy phần dư chuẩn hóa phân bổ ngẫu nhiên tập trung quanh đường tung độ 0, tạo thành một đường thẳng Điều này khẳng định rằng giả định về mối quan hệ tuyến tính giữa biến phụ thuộc và các biến độc lập không bị vi phạm.
Từ các dữ liệu trên ta có thể viết được phương trình hồi quy tuyến tính như sau:
Trong đó: Y là Tiết kiệm trung bình
X là Chi phí mua sắm và giải trí
Kết quả từ bảng ANOVA cho thấy hệ số sig là 0,028, nhỏ hơn 0,05, chứng tỏ mô hình hồi quy phù hợp Giá trị R bình phương hiệu chỉnh là 0,037, cho thấy các biến độc lập ảnh hưởng 3,7% đến sự biến thiên của biến phụ thuộc, trong khi 91,3% còn lại do các yếu tố bên ngoài và sai số ngẫu nhiên Kiểm định t với giá trị p là 0,028, nhỏ hơn 5%, cho thấy chi phí mua sắm và giải trí có tác động ý nghĩa đến tiết kiệm trung bình Hệ số hồi quy 0,143 dương cho thấy mối quan hệ đồng biến giữa chi phí này và tiết kiệm trung bình Hệ số Beta 0,192 cho thấy mức độ ảnh hưởng không lớn, nhưng vẫn có tác động tích cực và ý nghĩa đến tiết kiệm trung bình, giúp hiểu rõ hơn về mối liên hệ giữa hành vi chi tiêu và khả năng tiết kiệm.
8.1 Kiểm định giá trị trung bình One Sample T-Test Đề bài : Sau khi nhóm 8 thực hiện khảo sát về thu nhập và chi tiêu của các bạn sinh viên trường Đại học Mở TP.HCM, bạn Thư đã đưa ra giả thuyết rằng tiết kiệm trung bình của sinh viên trường Đại học Mở TP.HCM là 300.000 đồng.Vậy thì có thể kết luận rằng là tiết kiệm trung bình của sinh viên trường Đại học Mở TP.HCM là 300.000 đồng hay không với mức ý nghĩa 0,05.
Chỉ số Sig (2-tailed) là 0,001, nhỏ hơn 0,05, cho thấy chúng ta bác bỏ giả thuyết gốc (H₀) với mức ý nghĩa 5% Có bằng chứng thống kê cho thấy tiết kiệm trung bình khác 300.000 Theo bảng One Sample Statistics, giá trị trung bình được tính là 461.769, không bằng 300.000.
Vậy ta có thể kết luận rằng giả thuyết của bạn Thư đã bị bác bỏ.
8.2 Kiểm định Indepent Sample T Test Đề bài :Hãy phân tích xem có hay không sự khác biệt về tiết kiệm trung bình giữa hai nhóm giới tính nam và nữ
Từ dữ liệu trên cho ta thấy, giá trị Sig của Leneve’s Test là 0,057, tức là lớn hơn 0,05
Phương sai giữa hai giới tính là không khác nhau.Do đó ta sử dụng giá trị Sig(2-tailed) của hàng Equal Variances assumed để so sánh.
Giá trị Sig(2-tailed) của T Test là 0,069, tức là lớn hơn 0,05
Ta có thể kết luận rằng không có sự khác nhau về tiết kiệm trung bình giữa hai nhóm giới tính.
8.3 Bài toán ước lượng giá trị trung bình
8.4 Đề bài : Với độ tin cậy là 95%,hãy ước lượng giá trị trung bình của biến thu nhập trung bình rơi vào khoảng nào?
Dựa trên phân tích dữ liệu từ SPSS, giá trị trung bình của biến thu nhập trung bình dao động trong khoảng từ 4.301.288 VND đến 4.958.711 VND.