Giáo án sử 7 ( chuẩn)

Ngày giảng Lớp 7A:// 2009 Lớp 7B:// 2009 Phần một Khái quát lịch sử thế giới trung đại Tiết 1 Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến ở châu âu (Thời sơ-trung kì trung đại) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh cần nắmđợc: Quá trình hình thành XHPK ở Châu Âu.Hiểu đợc khái niệm lãnh địa phong kiến,đặc trng của kinh tế lãnh địa phong kiến.Biết đợc nguyên nhân xuất hiện thành thị trung đại. Phân biệt sự khác nhau giữa nền kinh tế lãnh địa và nền kinh tế trong thành thị trung đại. 2. Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng quan sát tranh ảnh, kỹ năng so sánh, xác định vị trí các quốc gia phong kiến châu Âu trên bản đồ. 3. Thái độ: Thấy đợc sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài ngời: Từ chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến.Từ đó HS thấy đợc trách nhiệm của chúng ta phải làm gì. II. Chuẩn bị : 1. Giáo viên: Lợc đồ các quốc gia cổ đại. Bảng phụ ghi kết quả hoạt động nhóm. 2. Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi,bút., Phiếu học tập của nhóm. III. Tiến trình dạy- học: 1. ổn định tổ chức : (1 ) Lớp7A:/ Vắng: Lớp7B:/ Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: (2 ) Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị bài mới của học sinh. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung *Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự hình thành XH phong kiến ở châu Âu. GV: Dùng lợc đồ các quốc gia cổ đại giới thiệu sự hình thành của các quốc gia đó. CH: Em có nhận xét gì về thời gian ra đời của các quốc gia cổ đại phơng Đông và phơng Tây? (các quốc gia cổ đại phơng Tây ra đời muộn hơn) HS: dựa vào kién thức lớp 6 để trả lời. HS : Đọc mục 1 SGK (trang3) CH: Ngời Giéc-man xâm lợc đế quốc Rô-ma vào thời gian nào ? (Cuối TK V ngời Giéc- man tiêu diệt các quốc gia cổ đại). HS: dựa vào 5 dòng đầu tiên để trả lời. GV: chốt kiến thức và mở rộng: Ngời Giéc-man là các bộ tộc ở phía bắc đế quốc Rô- ma. Trớc đó họ bị đế quốc Rô- ma thống trị CH: Tại sao họ lại thôn tính đế quốc Rô- ma? (Vì Rô-ma suy yếu từ thế kỷ II) CH: Theo em quá trình xâm lợc diễn ra (12 ) 1.Sự hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu. - Cuối TK V ngời Giéc- man tiêu diệt các quốc gia cổ đại. 1 ntn? ( Nhanh chóng tiêu diệt nhà nớc Rô- ma) HS: nhận xét. CH: Khi tràn vào Rô-ma ngời Giéc- man đã làm gì?(Họ chiếm đoạt ruộng đất của chủ nô, phong tớc vị cho nhau). HS: phát hiện. GV: nhận xét CH: Những việc làm ấy có tác động nh thế nào đến sự hình thành xã hội phong kiến Tây âu? ( xã hội hình thành 2 giai cấp : Lãnh chúa,nông nô) GV chốt nội dung và mở rộng: Những nô lệ đợc giải phóng hoặc nông dân công xã bị mất đất trở thành nông nô. Các thủ lĩnh quân sự ngời Giéc-man và quan lại ngời Giéc-man đợc ban cấp nhiều ruộng trở thành lãnh chúa. Quan hệ sản xuất phong kiến đợc hình thành. * Hoạt động 2: Tìm hiểu lãnh địa phong kiến. HS : Đọc mục 2 SGK (trang3,4) CH: Thế nào là lãnh địa phong kiến? HS : Trả lời khái niệm GV: Hớng dẫn trả lời và sơ kết.Lãnh địalà vùng đất do quý tộc phong kiến chiếm đợc, lãnh chúa là ngời đứng đầu lãnh địa. GV: Em hãy mô tả và nhận xét về lãnh địa phong kiến qua bức tranh qua H1 ? (Là nơi ở của lãnh chúa có lâu đài nguy nga lộng lẫy, nhà thờ nh một nớc thu nhỏ. Điều đó nó thể hiện sự bóc lột của lãnh chúa đối với nông nô). HS : Trình bày theo suy nghĩ của mình, bạn khác nhận xét GV: Hãy cho biết sự khác nhau về đời sống, sinh hoạt của lãnh địa và nông nô? (Lãnh chúa sung sớng, giàu có.nông nô nghèo khổ) HS : Trao đổi ý kiến. CH: Đặc điểm chính của nền KT lãnh địa phong kiến? HS: phát hiện. GV: Chốt kiến thức:là nền KT t cấp tự túc, không trao đổi với bên ngoài. CH: Phân biệt sự khác nhau giữa XH Cổ đại và XHPK? HS : suy luận và nhận xét. GV nhấn mạnh: XH cổ đại gồm chủ nô và nô lệ, nô lệ chỉ là công cụ biết nói. XHPK gồm lãnh chúa và nông nô, nông nô phải nộp thuế ,tô cho lãnh chúa. (12 ) - Chia rẽ đế quốc Rô- ma thành nhiều vơng quốc. - Xã hội hình thành hai giai cấp( Chủ nô và nông nô) - Nông nô phụ thuộc vào lãnh chúa xã hội phong kiến hình thành. 2. Lãnh địa phong kiến - Khái niệm: Lãnh địa là vùng đất do quý tộc phong kiến chiếm đợc: - Đời sống trong lãnh địa: + Lãnh chúa: Xa hoa,đầy đủ. + Nông nô: Đói nghèo,khổ cực chống lại lãnh chúa. -Đặc điểm kinh tế của lãnh địa: Là nền KT t cấp tự túc, không trao đổi với bên ngoài. 2 *Hoạt động 3 : Tìm hiểu sự xuất hiện của thành thị trung đại HS: đọc mục 3. CH: Thành thị trung đại xuất hiện nh thế nào? HS: dựa vào đoạn đầu của mục 3 trả lời. GV: chốt kiến thức: CH: Đặc điểm của thành thị là gì? HS : Trả lời cá nhân GV: Nơi giao lu, buôn bán, tập chung đông dân c. GV: Hớng đãn học sinh quan sát H2. CH:Em có nhận xét gì về hội chợ ở Đức thông qua bức hình trên? HS : Chợ có nhiều hàng bán, có nhà xây,đờng phố tấp nập GV: Những ai sống trong thành thị? Họ làm gì để sống? HS : Gồm thợ thủ công và thơng nhân. GV: Thành thị ra đời có ý nghĩa gì? HS : Suy nghĩ trả lời cá nhân GV: Sơ kết nội dung. (10 ) 3. Sự xuất hiện của thành thị trung đại. * Nguyên nhân - Cuối thế kỷ XI, sản xuất phát triển,hàng hoá thừa đợc đa ra bán thị trấn ra đời thành thị trung đại xuất hiện. * Tổ chức: - Thành thị : Có phố xá,nhà cửa -Tầng lớp: Thị dân.(Thợ thủ công,thơng nhân). * Vai trò: Thúc đẩy sự phát triển của XHPK. 4. Củng cố: (7 ) * Thảo luận nhóm: 5 GV hình thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ: Nền kinh tế thành thị có gì khác nền kinh tế lãnh địa? HS thảo luận nhóm, ghi kết quả ra phiếu học tập. Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét . GV kết luận nội dung trên bảng phụ. đánh giá hoạt động nhóm: - Nền kinh tế lãnh địa là nèn kinh tế tự cung tự cấp, không buôn bán trao đổi với bên ngoài. - Nền kinh tế thành thị là nền kinh tế chủ yếu là trao đổi buôn bán. * Em hãy so sánh thành thị trung đại với thành thị ngày nay có điểm gì giống và khác nhau?Chúng ta phải làm gì với tình hình phát triển hiện nay? 5. Hớng học bài ở nhà: (1 ) - Học bài theo câu hỏi SGK. - Chuẩn bị bài sau. *Những lu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy: Ngày giảng: Lớp 7A:.//2009 Lớp 7B: .//2009 Tiết 2 Sự suy vong của chế độ phong kiến và sự hình thành của chủ nghĩa t bản ở châu âu. 3 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh cần nắm đợc: - Nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lý nh là một trong những nhân tố quan trọng, tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất TBCN. - Quá trình hình thành quan hệ sản xuất TBCN trong lòng xã hội phong kiến ở Châu Âu. 2. Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng quan sát tranh ảnh, tổng hợp kiến thức,Sử dụng lợc đồ. 3. Thái độ: Thấy đợc tính tất yếu phát triển hợp quy luật của quá trình phát triển từ XHPK lên XHTBCN.Thông qua đó mỗi HS thấy đợc trách nhêm của mình phải biết trân trọng nhữngtài nguyên quý giá của đất nớc. II. Chuẩn bị : 1. Giáo viên: Bảng phụ kết quả hoạt động nhóm. 2. Học sinh: Phiếu học tập của nhóm. III. Tiến trình dạy- học: 1. ổn định tổ chức lớp:(1 ) Lớp 7A:/ Vắng: Lớp 7B:/ Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: (4 ) CH:Thành thị trung đại xuất hiện nh thế nào? ý nghĩa? ĐA: Mục 3 tiết 1. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung * Hoạt động 1:Tìm hiểu những cuộc phát kiến về địa lý. HS : Đọc những thông tin ở phần 1 (trang 6) CH: Hãy cho biết vì sao có những cuộc phát kiến về địa lí? HS : Suy nghĩ trả lời GV: Chuẩn kiến thức : CH: Những cuộc phát kiến này nhằm tới đâu? (Con đờng qua Tây á, Địa Trung Hải,ấn Độ,Trung Quốc với hy vọng tìm thấy mảnh đất vàng). HS : Trả lời. CH: Những con đờng bộ đã bị ngăn cấm, họ phải tìm cách nào có thể đi sang các n- ớc khác? Phơng tiện là gì? ( Đi theo đờng biển, phải có tàu) HS : phát hiện. GV: Giới thiệu bức hình3 SGK (tr 6) CH: để thực hiện đợc các cuộc phát kiến địa lý đòi hỏi điều gì? (Khoa học kỹ thuật tiến bộ) HS: Suy luận. GV: chốt kiến thức: HS : Đọc phần chữ in nghiêng (tr 6) GV:Yêu cầu học sinh quan sát H4 và cho biết có những cuộc phát kiến lớn nào? HS : quan sát hình 4 SGK và dựa vào phần chữ nghiêng để trả lời. (19 ) 1. Những cuộc phát kiến về địa lí * Nguyên nhân: Do sản xuất phát triển nảy sinh nhu cầu về thị trờng, nguyên liệu, vàng. * Điều kiện: Phải có KHKT tiến bộ * Những cuộc phát kiến lớn: - Va-xcôđơ Ga-ma tìm đờng sang ấn Độ(1498) 4 GV: chốt kiến thức: * Thảo luận nhóm: Ngẫu nhiên GV: Hình thành nhóm và giao nhiệm vụ:Trong những cuộc phát kiến đó họ đã thu đợc những kết quả gì? HS thảo luận, ghi kết quả ra phiếu học tập. Đại diện các nhóm trình bày. Nhận xét bổ xung. GV: chuẩn kiến thức trên bảng phụ, đánh giá hoạt động nhóm. * Hoạt động 2:Tìm hiểu về sự hình thành chủ nghĩa t bản ở châu Âu. HS : Đọc mục 2 (SGK trang 7) CH: Sau cuộc phát kiến địa lý quý tộc và thơng nhân châu Âu đã làm gì? (Bóc lột tài của cải tài nguyên các nớc thuộc địa mang về châu Âu). HS: trả lời. GV: nhấn mạnh nội dung. CH: Để có tiền các thơng nhân dùng những thủ đoạn gì? HS : Suy nghĩ trả lời GV: Chốt kiến thức: Rào đất, cớp ruộng Đó là hình thức kinh tế t bản ra đời. CH: Khi thơng nhân cứơp ruộng đất của nông nô để mở rộng kinh doanh thì số phận của nông nô nh thế nào? (họ phải đi làm thuê cho các nhà t sản và trở thành giai cấp công nhân. HS: suy luận trả lời. CH: Trong XH có mấy tầng lớp? HS : có hai tầng lớp là t sản và vô sản. GV Sơ kết và chuẩn kiến thức:giai cấp vô sản là giai cấp làm thuê bị bóc lột thậm tệ.Còn giai cấp t sản là bọn quý tộc giàu có,thơng nhân,đồn điền. 5 (16 ) - C cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ(1492) - Ma-gien-lan đi vòng quanh trái đất(1519-1522) * Kết quả: Tìm ra con đờng mới,vùng đất mới, đem cho giai cấp t sản những món lợi khổng lồ. 2. Sự hình thành chủ nghĩa t bản ở châu Âu. - Quý tộc và thơng nhân Châu âu ra sức bóc lột của cải, tài nguyên mang về Châu âu và cớp ruọng đát của nông nô và mở rộng kinh doanh trở thành giai cấp t sản. - Nông nô bị mất ruộng trở thành đội ngũ cong nhân làm thuê trong các công trờng thủ công của t sản trở thành giai cấp công nhân. Hình thức kinh tế t bản ra đời ngay trong lòng xã hội phong kiến. - Xã hội: Có hai giai cấp là vô sản và t sản 4. Củng cố: (4 ) - Cuộc phát kiến địa lý có tác động nh thế nào đến xã hội châu Âu? - Sự phát triển của nền kinh tế có ảnh hởng nh thế nào tới tài nguyên môi trờng? Em thấy mình phải có trách nhiệm gì với việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên của đất nớc? 5. Hớng học bài ở nhà: (1 ) -Học bài và chuẩn bị bài 3 theo câu hỏi SGK. *Những lu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy: 5 Ngày 29.8.2009 : Nhận bàn giao của đ/ c Lý từ tiết 3. Ngày giảng: Lớp 7A:.//2009 Lớp 7B: .//2009 Tiết 3 Cuộc đấu tranh của giai cấp t sản chống phong kiến thời hậu kì trung đại ở châu âu I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh cần nắm đợc: Nguyên nhân xuất hiện và nội dung t tởng của phong trào văn hoá phục hng. Nguyên nhân dẫn tới phong trào cải cách tôn giáo và những tác động của phong trào này đến xã hội phong kiến châu Âu bấy giờ. 2. Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng quan sát tranh ảnh, phân tích và tổng hợp kiến thức. 3. Thái độ: Thấy đợc tính tất yếu phát triển hợp quy luật của xã hội loài ngời: xã hội phong kiến lạc hậu, lỗi thời sụp đổ thay thế vào đó là xã hội t bản.Phong trào văn hoá phục hng đã để lại nhiều giá trị to lớn cho nền văn hoá nhân loại. II. Chuẩn bị : 1. Giáo viên: Tìm hiểu về nền văn hoá Phục hng. Bảng phụ ghi kết quả hoạt động nhóm. 2. Học sinh: Phiếu học tập của nhóm. III. Tiến trình dạy- học: 1. ổn định tổ chức : (1 ) Lớp 7A:/ Vắng: Lớp 7B:/ Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: (4 ) CH: Sự hình thành CNTB ở châu Âu diễn ra nh thế nào? ĐA: Mục 2 tiết 2. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung *Hoạt động 1.Tìm hiểu Phong trào văn hoá phục hng (thế kỉ XIV-XVII) HS : Đọc những thông tin ở phần 1 (trang 8,9) GV: Cho HS tìm hiểu thuật ngữ phục hng là gì? HS : Suy nghĩ trả lời GV: Phục hng là khôi phục lại nền văn hoá Hi Lạp và Rô ma cổ đại. Sáng tạo ra nền văn hoá mới của giai cấp t sản. CH: Nguyên nhân nào dẫn đến phong trào văn hoá phục hng? HS : trao đổi ý kiến rồi trả lời: GV: Nhận xét, chuẩn kiến thức: CH: Hãy kể tên một số nhà văn hoá,khoa học tiêu biểu mà em biết? HS : Đọc phần in nhỏ và trả lời GV: hớng dẫn HS quan sát tranh Ma- đô-na H6 trang 8. (17 ) 1. Phong trào văn hoá phục h- ng(thế kỉ XIV- XVII) * Nguyên nhân: Giai cấp t sản có thế lực về kinh tế nhng không có địa vị xã hội Đấu tranh giành địa vị cho mình. 6 CH: Qua bức tranh Lê-ô-nađơ vanh-xi em có cảm nhận gì? HS: suy nghĩ, trả lời. CH: Các tác giả thời phục hng muốn nói điều gì? (Nhằm phê phán xã hội phong kiến và giáo hội, đề cao giá trị con ngời). HS : trả lời theo cảm nhận cá nhân GV: Nhận xét, chuẩn kiến thức: Mở rộng: Nhà thiên văn học Cô-pec- ních đã chứng minh đựởctung tâm hệ thống hành tinh của chúng ta là Mặt Trời. TráI đất tự quay quanh trục của nó và xoay xung quanh mặt trời. Bru nô(ngời I-ta-i-a) đã phát triển thêm ly thuyết của Cô-péc-ních: hệ mặt trời không phải là trung tâm của vũ trụ mà chỉ là một trong vô số thái dơng hệ. CH: Nền văn hoá Phục hng có ý nghĩa nh thế nào? HS: suy luận, trả lời. GV: nhận xét, kết luận nội dung. * Hoạt động 2. Tìm hiểu về phong trào cải cách tôn giáo HS : Đọc mục 2 (SGK trang 9) CH:Nguyên nhân nào dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo? (Do giáo hội đã cản trở sự phát triển của giai cấp TS ) HS : Trả lời cá nhân GV: Chốt nội dung: HS : Đọc phần in nhỏ SGK và quan sát hình 7 về Lu-thơ. CH: Lu-thơ là ngời thế nào? ( Là ngời khởi xớng phong trào cải cách tôn giáo) HS : nhận xét. GV kết luận. * Thảo luận nhóm: Nhóm chủ định 4 nhóm. GV: Hính thành 4 nhóm và gia nhiẹm vụ: Hãy tìm hiểu và trình bài nội dung t tởng của Lu- thơ và Camvanh? Các nhóm thảo luận ghi kết quả ra phiếu học tập của nhóm Đại diện 1 nhóm trình bày. Các nhóm khác nhận xét và bổ sung. GV: Hớng dẫn và chuẩn kiến thức trên bảng phụ: CH: Phong trào cải cách tôn giáo đã phát triển nh thế nào?(Lan rộng ra nhiều nớc) HS : trình bày. GV nhấn mạnh. CH: Phong trào cải cách tôn giáo đã có (18 ) 5 * Nội dung: Phê phán xã hội phong kiến và giáo hội. Đề cao giá trị con ngời.Đề cao khoa học tự nhiên, thế giói quan duy vật tiến bộ. * ý nghĩa: Là cuộc cách mạng vĩ đại mở đờng cho sự phát triển cao hơn của văn hoá châu Âu và nhân loại. 2. Phong trào cải cách tôn giáo. * Nguyên nhân: Giáo hội tăng cờng bóc lột nhân dân. Là lực lợng cản trở sự phát triển của giai cấp t sản. * Nội dung: - Phủ nhận vai trò thống trị của giáo hội - Bãi bỏ lễ nghi phiền toái. - Quay về với giáo lí ki tô 7 tác động trực tiếp nh thế nào đến xã hội châu Âu?( Nó thúc đẩy cho các cuộc khởi nghĩa nông dân. Đạo ki tô bị phân hoá thành đạo Tin Lành và Ki tôgiáo). HS : Suy nghĩ trả lời. GV: kết luận nội dung: nguyên thuỷ. * Tác động: Thúc đẩy,châm ngòi nổ cho các cuộc khởi nghĩa của nông dân. Tôn giáo bị phân hoá thành 2 phái: đạo Tin lành và Ki-tôgiáo. 4. Củng cố: (4 ) - Thông qua bài học em cho biết hiện nay tôn giáo ở nớc ta nh thế nào? - Nguyên nhân và nội dung cải cách tôn giáo? 5. Hớng học bài ở nhà (1 ) Học bài và chuẩn bị bài sau. Chuẩn bị phiếu học tập của nhóm. *Những lu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy: . Ngày giảng: Lớp 7A:././2009 Lớp 7B: .//2009 Tiết 4 Trung quốc thời phong kiến. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm đợc: Sự hình thành xã hội phong kiến ở Trung Quốc. Những triều đại phong kiến Trung Quốc.Những thành tựu KT,VH,KHKT của Trung Quốc. 2. Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng quan sát tranh ảnh, phân tích và tổng hợp kiến thức,kĩ năng lập bảng niên biểu thống kê các sự kiện lịch sử, kĩ năng so sánh. 3. Thái độ: Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn ở phơng Đông. Là nớc láng giềng với Việt Nam, ảnh hởng không nhỏ tới quá trình lịch sử ở Việt Nam. II. Chuẩn bị : 1. Giáo viên: Tranh: vạn lý trờng thành. Bản đồ Trung quốc thời phong kiến. 2. Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi,bút. III. Tiến trình tổ chức dạy- học: 1. ổn định tổ chức lớp (1 ) Lớp 7A:/ Vắng: Lớp 7B:/ Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ (4 ) : CH: Hãy cho biết nội dung, tác động của phong trào cải cách tôn giáo? ĐA: -Nội dung: Phủ nhận vai trò thống trị của giáo hội, đòi xoá bỏ lễ nghi phiền toái, quay về với giáo lí ki-tô. - Tác động: Thúc đẩy, châm ngòi cho các cuộc khởi nghĩa nông dân. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung *Hoạt động 1. Sự hình thành xã hội (10 1. Sự hình thành XHPK ở 8 phong kiến ở Trung Quốc. HS : Đọc những thông tin ở phần 1 (trang 10) GV: Dùng bản đồ treo lên bảng và giới thiệu cho HS hình dung đợc ở lu vực sông Hoàng Hà từ 2000 năm TCN, với những thành tựu văn minh rực rỡ thời cổ đại, Trung Quốc đóng góp rất lớn cho sự phát triển của nhân loại. CH: Ngời Trung Quốc có những tiến bộ gì trong sản xuất? HS : Suy nghĩ trả lời GV: Nhận xét câu trả lời của HS và chốt nội dung: CH: Từ những tiến bộ trong sản xuất có ảnh hởng gì đến xã hội? ( Xã hội có sự thay đổi vì địa chủ xuất hiện làm cho nông dân bị phân tán ). HS : phát hiện. GV: Nhận xét, chốt nội dung.Giải thích cho HS thế nào là giai cấp địa chủ, thế nào là giai cấp tá điền. CH: Những bién đổi trong sản xuất và xã hội dẫn tới hệ quả gì? HS suy luận. GV kết luận: Quan hệ sản xuất phong kiến đợc hình thành từ thế kỉ III TCN. * Hoạt động 2 : Tìm hiểu về xã hội Trung Quốc thời Tần- Hán. HS : Đọc nội dung phần 2 (tr 11) CH: Em hãy trình bày những nét chính trong chính sách đối nội của nhà Tần? HS : Trình bày cá nhân, bạn khác bổ xung. GV: chốt kiến thức HS trả lời đúng. CH: Hãy kể tên một số công trình mà Tần Thuỷ Hoàng bắt nông đân xây dựng? HS : kể tên nh phần in nhỏ SGK. GV: Giới thiệu công trình Vạn lý tr- ờng thành của Trung Quốc. Hớng dẫn quan sát H8. CH:Em có nhận xét gì về những thành tựu gốm trong bức tranh( h 8) ở SGK? HS : Trả lời theo nhận định của mình. CH:Vì sao nhân dân lại lật đổ nhà Tần? (Chính sách tàn bạo, bắt lao dịch nặng nề) HS: trả lời. GV nhấn mạnh, chuyển ý: Chính sách tàn bạo, bắt lao dịch nặng nề của nhà Tần đã khiến nông dân nổi dậy lật đổ nhà Tần và nhà Hán đợc thành lập. CH: Nhà Hán đã ban hành những chính sách gì? ( Bỏ chế độ pháp luật ) (15 ) Trung Quốc. * Những biến đổi trong sản xuất. - Sử dụng công cụ lao động bằng sắt, kĩ thuật phát triển Năng xuất lao động cao. * Biến đổi trong xã hội. Giai cấp địa chủ bắt đầu xuất hiện, nông dân bị phân hoá. Xã hội phong kiến hình thành. 2. Xã hội Trung Quốc thời Tần- Hán. * Thời tần. - Chia nớc thành quận,huyện - Cử quan lại đến cai trị. - Ban hành chế độ đo lờng tiền tệ thống nhất trong cả nớc. - Bành trớng mở rộng lãnh thổ. 9 hà khắc, giảm tô, thuế,su dịch, khuyến khích sản xuất) HS phát hiện. GV nhận xét, kết luận nội dung: CH: Tác dụng của các chính sách đó đối với xã hội? (Kinh tế phát triển, xã hội ổn định) HS trả lời. GV kết luận: * Thảo luận nhóm: GV: Hình thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ:Hãy so sánh thời gian tồn tại của nhà Tần và nhà Hán?Vì sao lại có sự chênh lệch đó? Các thành viên trong nhóm trao đổi ghi két quả ra phiếu học tập của nhóm. Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm nhận xét,bổ xung. GV: Quan sát, nhận xét và chuẩn kiến thức:(Nhà Tần 15 năm. Nhà Hán 426 năm. Vì nhà Hán ban hành các chính sách phù hợp với dân). *Hoạt động 3 . Sự thịnh vợng của Trung Quốc dới thời Đờng. HS : Đọc mục 3 SGK trang 12. CH: Trong chính sách đối nội của nhà Đờng có gì đáng chú ý? HS : Hoạt động độc lập. GV: Chuẩn kiến thức: GV: Có tác dụng gì của các chính sách đó? :( KT phát triển. Đất nớc phồn vinh). HS Nhận xét. GV kết luận. CH: Chính sách đối ngoại của nhà Đ- ờng ntn? :( Mở rộng lãnh thổ bằng cách tiến hành chiến tranh HS trình bày. GV nhận xét. Liên hệ với Việt Nam ). Chốt nội dung bài học. 5 (10 ) * Thời Hán. - Khuyến khích nông dân phát triển sản xuất - Xoá bỏ chế độ pháp luật hà khắc - Giảm tô, thuế su dịch. Kinh tế phát triển, xã hội ổn định 3. Sự thịnh v ợng của Trung Quốc d ới thời Đ ờng . * Chính sách đối nội: - Cử ngời cai quản các địa ph- ơng. - Mở khoa thi chọn nhân tài. - Giảm tô thuế, chia ruộng cho nông dân. * Chính sách đối ngoại: Tiến hành chiến tranh xâm lợc để mở rộng bờ cõi Trở thành đất nớc cờng thịnh nhất châuá. 4. Củng cố (4 ): - Xã hội phong kiến Trung Quốc đợc hình thành nh thế nào? - Sự thịnh vợng của Trung Quốc đời Đờng đợc thể hiện nh thế nào? Em cho biết hiện nay nớc ta với Trung Quốc đang có mối quan hệ nh thế nào? ( Trung Quốc là nớc láng giềng thân thiện, Có sự hợp tác với nhau về mọi mặt). 5. Hớng dẫn học ở nhà (1 ) : - Lập niên biểu các triều đại TQ đã học vào vở 10 [...]... kê các sự kiện lịch sử, kĩ năng so sánh 3 Thái độ: Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn ở phơng Đông Là nớc láng giềng với Việt Nam, ảnh hởng không nhỏ tới quá trình lịch sử ở Việt Nam II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa 2 Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi,bút, vở soạn III Tiến trình tổ chức dạy- học: 1 ổn định tổ chức lớp: (1 ) Lớp 7A: Lớp 7B: 2 Kiểm tra bài cũ: (4 ) ?: Sự cờng thịnh... thuật ngữ lịch sử, lập bảng thống kê các sự kiện lịch sử 3 Thái độ: Giáo dục niềm tin và lòng tự hào về truyền thống lịch sử, thành tựu về KHKT mà các dân tộc đã đạt đợc trong thời phong kiến II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, 2 Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi,bút, vở soạn III Tiến trình tổ chức dạy- học: 1 ổn định tổ chức lớp: (1 ) Lớp 7A: 19 Lớp 7B: 2 Kiểm tra bài cũ: ( Kết hợp trong... nớc đông dơng.(Lào, Cam phu Chia,Việt Nam) II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, bản đồ các nớc ĐNá 2 Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi,bút, vở soạn III Tiến trình tổ chức dạy- học: 1 ổn định tổ chức lớp: (1 phút) Lớp 7A: Lớp 7B: 2 Kiểm tra bài cũ: (4 phút) 17 GV: Hãy cho biết đặc điểm chung của các nớc ĐNA? Điểm chung đó có thuận lợi và khó khăn gì trong nông nghiệp? Trả lời: ( -Đều chịu ảnh... nhà nớc, kĩ năng sử sụng bản đồ 3 Thái độ: Giáo dục niềm tin và lòng tự hào về truyền thống lịch sử dân tộc, ý thức độc lập dân tộc II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, sơ đồ bộ máy nhà nhớc, bản đồ 12 sứ quân 2 Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi,bút, vở soạn, su tầm tranh ảnh 21 III Tiến trình tổ chức dạy- học: 1 ổn định tổ chức lớp: (1 ) Lớp 7A: Lớp 7B: 2 Kiểm tra bài cũ: (4 phút) Hãy nêu... độ: Giáo dục niềm tin và lòng tự hào về truyền thống lịch sử dân tộc, ý thức độc lập dân tộc II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, , tranh ảnh đền thờ vua Đinh ở Ninh Bình, bảng phụ về tổ chức bộ máy nhà nớc 2 Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi,bút, vở soạn III Tiến trình tổ chức dạy- học: 1 ổn định tổ chức lớp: (1 ) Lớp :7a 7b 2 Kiểm tra bài cũ: (4 ) Câu Hãy nêu ý nghĩa của cuộc kháng... ảnh, phân tích và tổng hợp kiến thức, kĩ năng sử dụng bản đồ 3 Thái độ: ấn Độ Là một là một trong nhữnh trung tâm văn minh của nhân loại II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, bản đồ thế giới 13 2 Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi,bút, vở soạn III Tiến trình tổ chức dạy- học: 1 ổn định tổ chức lớp: (1 phút) Lớp 7A: Lớp 7B: 2 Kiểm tra bài cũ: (4 phút) ?: Hãy cho biết s thay đổi về xã hội và... Lớp 7A:.//2009 Lớp 7B: .//2009 Tiết14 Cuộc kháng chiến chống quôn xâm lợc tống ( 1 075 - 1 077 ) I Mục tiêu: 1 Kiến thức: HS nắm đợc: - Âm mu của nhà Tống xâm lợc nớc ta là bành trớng lãnh thổ, đồng thời giải quyết khó khăn về tài chính và xã hội trong nớc - Cuộc tập kích sang đất Tống của Lý Thờng Kiệt là một hành động chính đáng 2 Kỹ năng: Rèn thêm kĩ năng phân tích , đánh giá các sự kiện lịch sử 3... Thái độ: Giáo dục niềm tin và lòng tự hào dân tộc, biết ơn ngời anh hùng dân tộc Lý Thờng Kiệt có công lớn với đất nớc Bồi dỡng lòng nhân ái và tình đoàn kết dân tộc II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, bản đồ Đại Việt thời Lý- Trần 2 Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi, bút, vở bài tập III Tiến trình tổ chức dạy- học: 1 ổn định tổ chức lớp: (1 ) Lớp 7A: Lớp 7B: 2 Kiểm tra bài cũ: (4 ) Gv: Nhà... tống 1 075 - 1 077 ( tiếp theo) I Mục tiêu: 1 Kiến thức: HS nắm đợc: - Diễn biến sơ lợc về cuộc kháng chiến chống Tống ở giai đoạn thứ hai và thắng lợi to lớn của quân và dân Đại Việt 2 Kỹ năng: Rèn thêm kĩ năng phân tích, sử dụng lợc đồ để thuật lại diễn biến 3 Thái độ: Giáo dục niềm tin và lòng tự hào về tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm Của dân tộc ta thời Lý II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Giáo án, ... Sách giáo khoa,vở ghi,bút, vở soạn III Tiến trình tổ chức dạy- học: 1 ổn định tổ chức lớp: (1 ) Lớp :7a 7b 23 2 Kiểm tra bài cũ: (1 0) Câu 1: (5 điểm) Hãy hoàn thành sơ đồ bộ máy nhà nớc thời Ngô? Câu 2 :( 5điểm)Tình hình đất nớc cuối thời Ngô nh thế nào? Vì sao loạn 12 sứ quân? *Đáp án câu 1: * Đáp án câu 2: Quan Thứ sửVua Dờng võ Ngô Quyền mất => đất nớcvăn loạncác châu Tam Kha cớp ngôi => đất nrối => Quan . 1. Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa. 2. Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi,bút, vở soạn. III. Tiến trình tổ chức dạy- học: 1. ổn định tổ chức lớp: (1 ) Lớp 7A: Lớp 7B: 2. Kiểm tra bài cũ: (4 ) ?:. Chuẩn bị : 1. Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, 2. Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi,bút, vở soạn. III. Tiến trình tổ chức dạy- học: 1. ổn định tổ chức lớp: (1 ) Lớp 7A: 19 Lớp 7B: 2. Kiểm. kĩ năng sử dụng bản đồ. 3. Thái độ: Giáo dục HS tinh thần đoàn kết giữa các nớc ĐNá Đặc biệt là 3 nớc đông dơng.(Lào, Cam phu Chia,Việt Nam). II. Chuẩn bị : 1. Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa,