Giao an GDCD 7-CD (CB)

Ngày soạn: Bài 1: Ngày giảng: . Tiết 1: Sống giản dị A. Mục tiêu bài học: - Giúp học sinh hiểu thế nào là sống giản dị? Tại sao phải sống giản dị? Từ đó hình thành thái độ quý trọng sự siản dị. - Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của ngời khác. - Tự xây dựng kế hoạch học tập những gơng giản dị trong cuộc sống. B. Tiến trình lên lớp: 1. Tổ chức: 2. Kiểm tra: Sách vở học sinh. 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: - Gọi học sinh đọc tr? - Nêu những biểu hiện của nếp sống giản dị? - Qua truyện, em hiểu thế nào là sống giản dị? - Nêu những biểu hiện về sống giản dị? - Giáo viên phân tích. - Giáo viên lấy 1 số VD để học sinh so sánh sự khác nhau giữa giản dị và hành vi khác. - Liên hệ bản thân và những ngời xung quanh về giản dị: - G/ v nhấn mạnh phần tóm lại. - Giáo viên nêu yêu cầu. - H/s làm bài tập, cách trả lời. - Học sinh tự liên hệ. I/ Đọc tìm hiểu truyện: Gơng sáng về sự giản dị của Bác. + Trang phục: Quần áo kaki - mũ vải bạc. + Tác phong: Đôn hậu, thân mật. + Thái độ, tình cảm: Thân mật nh cha con. II/ Nội dung bài học: 1/ Thế nào là sống giản dị? - Là sống phù hợp với điều kiện sống của bản thân, gia đình và XH. * Biểu hiện: + Không xa hoa, lãng phí. + Không cầu kỳ, kiểu cách, đua đòi. + Không chạy theo những nhu cầu vật chất. 2/ Phân biệt giản dị với hành vi khác: - Cẩu thả, luôm htuộm, sơ sài. - Nói năng trống không, cộc lốc. - Diêm dúa, cầu kỳ. 3/ Giản dị là một phẩm chất cần có ở mọi con ng ời: - Sống giản dị sẽ đợc mọi ngời yêu mến, giúp đỡ, thông cảm. - Giản dị chính là cái đẹp, nó không chỉ đẹp bề ngoài mà còn là sự kết hợp hài hòa của vẻ đẹp bên trong. Giản dị không chỉ ở lời nói mà còn thể hiện qua suy nghĩ, hành động của mỗi ngời trong những điều kiện nhất định. III/ Luyện tập: a. Học sinh trả lời. b. Học sinh nhận biết (trắc nghiệm). c. Liên hệ thực tế. d. Tự rút ra bài học cho bản thân. e. Làm nhanh. 4. Củng cố: Giáo án GD CD Lớp 7 Năm học 2006 - 2007 - Giáo viên đọc, học sinh nghe: " Bữa ăn ." - Hiểu lối sống giản dị. Liên hệ bản thân: ăn mặc. nói năng . 5. HDVN: - Học bài. - Đọc trớc bài 2. Ngày soạn: Bài 2: Ngày giảng: . Tiết 2: trung thực A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Hiểu thế nào là trung thực? Biểu hiện của tính trung thực? Tại sao phải trung thực - Hình thành thái độ quý trọng và ủng hộ những việc làm trung thực. - Phân biệt các hành vi trung thực, không trung thực, tự kiểm tra bản thân. B. Chuẩn bị ph ơng tiện dạy- học : Thầy: - Truyện về tính trung. - Đọc TL TK, soạn bài. Trò: Tìm hiểu những việc làm trung thực xung quanh. C. Các b ớc chuẩn bị : 1. ổn định: 2. Kiểm tra: Thế nào là sống giản dị? Những biểu hiện của đức tính này? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: - Học sinh đọc truyện? - Nêu nội dung của câu truyện vừa đọc? - Vậy em hiểu thế nào là tính trung thực? - Nêu những hành vi biểu hiện tính trung thực? - Hãy nêu một vài biểu hiện tính trung thực? - Trung thực có ý nghĩa nh thế nào? - Tìm vài câu tục ngữ, ca dao nói về tính trung thực? và g/t? " Cây ngay " - Giáo viên nêu yêu cầu bài tập? - H/s trả lời, giáo viên bổ sung I/ Đọc tìm hiểu truyện: TĐ: Thái độ đúng đắn của Mi Ken Lăng Gia - Vì ông là ngời tôn trọng sự thật (trung thực) II/ Nội dung bài học: 1/ Thế nào là trung thực? (khái niệm) - Là T/T sự thật, T/T chân lý lẽ phải sống ngay, thẳng, thật thà, nhận lỗi khi mắc khuyết điểm * Biểu hiện: - Trong SH, HT: Ngay thẳng, không gian dối (Không quay cóp, không chép bài bạn) - Trong q/h: Không nói xấu hay tranh công, đổ lỗi cho ngời khác . - Trong HĐ: Bênh vực bảo vệ công lý lẽ phải và ĐT, phản đối phê phán những việc làm sai trái 2/ ý nghĩa: - Trung thực là phẩm chất đáng quý của con ngời, rất cần thiết trong cuộc sống. - Nâng cao phẩm giá của con ngời. - Đuợc mọi ngời tin yêu, kính trọng. - Làm lành mạnh các mối quan hệ xung quanh. III/ Luyện tập: Giáo án GD CD Lớp 7 Năm học 2006 - 2007 4. Củng cố: Khái quát bài: 5. HĐVN: - Đọc bài. Làm bài tập còn lại - Xem trớc bài 3. Tự Trọng. - Bài tập: 4,5,6 Ngày soạn: Bài 3: Ngày giảng: . Tiết 3: tự trọng A. Mục tiêu bài học: * Giúp học sinh: - Hiểu thế nào là tự trọng? Biểu hiện của lòng tự trọng? Tự trọng có ý nghĩa nh thế nào trong cuộc sống. - Hình thành đức tính tốt, biết tự trọng. - Biết tự kiềm chế, kiểm tra hành vi của chính mình. B. Tài liệu- ph ơng tiện dạy - học: - Truyện , tranh ảnh, tình huống. C. Các hoạt động chủ yếu: 1. ổn định: 2. Kiểm tra: Thế nào là trung thực? Vì sao phải trung thực? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: - Gọi học sinh đọc tr. - Rôbe đợc giới thiệu nt nào? - Hành động của Rôbe. - Vì sao Rôbe lại hđ nh vậy. - Qua đó em thấy Rôbe là ngời nh thế nào? bằng bất cứ giá nào . - Em hiểu thế nào là tự trọng? - Nêu biểu hiện của tự trọng? - Những hành vi thiếu tự trọng? I/ Tìm hiểu truyện đọc: - Rôbe: Là em bé mồ côi nghèo - bán diêm. - Hành động của Rôbe: Trả lại tiền cho khách ( không có tiền lẻ không trả đợc - bị xe chẹt - bị thơng nặng - sai em trai đến tận nhà trả lại) - Vì Rôbe muốn giữ đúng lời hứa, không muốn ngời khác hiểu sai về mình, để bị coi thờng làm mất danh dự có trách nhiệm cao trong công việc, không tham lam, giữ đúng lời hứa tôn trọng mình, tôn trọng ngời khác Tự trọng II/ Nội dung bài học: 1/ Thế nào là tự trọng: (k/n) - Là coi trọng, giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với các chuẩn mực XH. - Biểu hiện: + Trong SH. + Trong công việc. + Trong học tập. ở mọi lúc, mọi nơi. * Trái với lòng tự trọng ( Pb với lòng TT). Giáo án GD CD Lớp 7 Năm học 2006 - 2007 - Giải thích 1 số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn. - Học sinh tự liên hệ, cần làm gì để rèn luyện tính tự trọng? - Học sinh đọc bài tập - Giáo viên gợi ý, bổ sung. + Trốn tránh - không trung thực. + Nịnh trên, nạt dới, xum xoe, luồn cúi, không biết xấu hổ, không ăn năn hối cải khi làm việc xấu là những kẻ vô liêm sỉ, không có tự trọng. 2/ Vì sao phải có lòng tự trọng( ý nghĩa). - Là phẩm chất đáng quý, cần thiết. - Có thể giúp con ngời vợt qua khó khăn, thử thách - Mọi ngời xung quanh sẽ quý trọng. 3/ Học sinh phải làm gì để rèn luyện lòng tự trọng: - Biết tự kiềm chế, nhận thức đúng KT hành vi của chính mình. III/ Luyện tập: * C1: Học sinh trả lời: 1, 2. * C2: Học sinh làm vào giấy - Giáo viên gợi ý, bổ sung. ( ăn quà vặt bị nhắc nhở nhiều lần vẫn không sửa, mật trật tự thờng xuyên không thay đổi ) 4. Củng cố: Kq toàn bài. 5. HDVN: - Học bài. - Làm bài tập còn lại. - Su tầm thêm truyện, tục ngữ, danh ngôn nói về lòng tự trọng. Ngày soạn: Bài 4: Ngày giảng: . Tiết 4: Đạo đức và kỷ luật A. Mục tiêu bài học: * Giúp học sinh: - Thế nào là đạo đức kỷ luật? Mối quan hệ giữa đạo đức kỷ luật? ý nghĩa của đạo đức và kỷ luật? - Rèn cho học sinh tính tôn trọng kỷ luật. Phân tích thái độ vô kỷ luật? - Tự đánh giá mình, ngời khác. B. Tài liệu- ph ơng tiện dạy - học: - Câu chuyện về vi phạm đạo đức - kỷ luật. C. Các hoạt động chủ yếu: 1. ổn định: 2. Kiểm tra: Thế nào là tự trọng? Nêu ví dụ? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: - Giáo viên đọc mẫu, học sinh đọc. - Những việc làm nào của anh Hùng I/ Tìm hiểu truyện đọc: - Là ngời có tính kỷ luật cao: Giáo án GD CD Lớp 7 Năm học 2006 - 2007 chứng tỏ là ngời có kỷ luật, trách nhiệm trong công việc? ( giáo viên phân tích). - Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng chăm lo đến mọi ngời? - Qua phân tích, em hiểu thế nào là đạo đức, kỷ luật? - Nêu những biểu hiện của đạo đức? - Thế nào là kỷ luật? - Nêu những biểu hiện của kỷ luật? - Nêu mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật? ( 2VD khác nhau - nhng có quan hệ chặt chẽ) - Đạo đức: Chuẩn mực XH thể hiện trong ứng xử với bản thân, mọi ngời, công việc .KL: điều qđịnh. - Vì sao phải sống có đạo đức, k. luật? - Chúng ta phải làm gì để có đạo đức, kỷ luật? - Học sinh giải bài tập. Giáo viên bổ sung. - H/s nêu bh tự giải thích. Giáo viên gợi ý, bổ sung. + Thực hiện KLLĐ ( Đeo dây an toàn). + Có quy trình KT. + Chặt cây phải đợc phép. + Đi đúng giờ, không đi muộn về sớm. + Sẵn sàng giúp mọi ngời, đợc mọi ngời yêu quý, tôn trọng là ngời có đạo đức. II/ Nội dung bài học: 1/ Đạo đức: ( SGK - a). * Biểu hiện: - Trong lời ăn tiếng nói. - Việc làm, đối xử. 2/ Kỷ luật: ( SGK - b). * Biểu hiện: - Chấp hành ở mọi nơi, mọi lúc ( nếp sống, học tập, việc làm). 3/ Mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật: - Quan hệ qua lại, chặt chẽ ( 2 mặt của vận động). + Ngời có đạo đức là ngời tự giác tuân thủ kỷ lụât, chấp hành tốt kỷ luật. + Sống có kỷ luật là biết T.trọng . 4/ ý nghĩa: ( Vì sao phải có đạo đức, kỷ luật?). - Là phẩm chất đáng quý của mỗi con ngời. - Đợc mọi ngời tôn trọng, yêu mến. 5/ Rèn luyện: - Trong mọi lĩnh vực. - Tự kiểm tra bản thân ( học tập, cuộc sống hàng ngày). III/ Luyện tập: a/ * T đạo đức: 3 - 5 - 6. * KL: 1 - 2 - 4 - 7. b/ Biểu hiện tính thiếu kỷ luật - tác hại: - Quay cóp: ? ( không trung thực, kỷ luật không có). - Nói chuyện riêng: ? ( ảnh hởng kết quả bản thân, ngời khác). c/ Hoàn cảnh gia đình Tuấn khó khăn: - Thờng xuyên đi làm Chủ nhật. - Những ngày học, hoạt động trong tuần. Tuấn đã giải quyết tốt việc nhà, việc học. - Thỉnh thoảng báo cáo vắng ( không phải tất cả hoạt động của lớp đợc tổ chức vào Chủ nhật đều vắng). - Báo cáo vắng mặt là có ý thức T.T qđ hoạt động của TT. Giáo án GD CD Lớp 7 Năm học 2006 - 2007 KL: Tuấn là ngời có đạo đức, tranh thủ Chủ nhật làm việc giúp bố mẹ, nghỉ có báo cáo nđ Tuấn thiếu ý thức là sai. - Giải pháp: Học sinh T.luận. 4. Củng cố: - Luyện tập: Phân biệt đạo đức - kỷ luật. - Đạo đức tạo ra động cơ bên trong điều chỉnh nhận thứcvà hành vi kỷ luật. Ngợc lại: hđ tự giác T.T n 2 qđ của T 2 , PL là bản thân của ngời có đạo đức. 5. HDVN: - Học bài, liên hệ bản thân, thực tế. - Xem trớc bài 5. Ngày soạn: Bài 5: (2 tiết) Ngày giảng: . Tiết 5: Yêu thơng con ngời A. Mục tiêu cần đạt: * Giúp học sinh: - Thế nào là yêu thơng con ngời? ý nghĩa của việc đó? - Rèn cho học sinh quan tâm đến những ngời xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt và những hành vi độc ác đối với con ngời. - Rèn luyện mình trở thành ngời có lòng yêu thơng con ngời, sống có tình ngời. Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thơngtừ trong gđ đến những ngời xung quanh. B. Tài liệu- ph ơng tiện dạy - học: - Tranh ảnh, truyện về lòng yêu thơng con ngời. - Tục ngữ, những vận dụng thực tế. - Đồ dùng giản dị để chơi, sắm vai. C. Các hoạt động chủ yếu: 1. ổn định: 2. Kiểm tra: Thế nào là đạo đức và kỷ luật? Nêu ví dụ thực tế? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: - H/s đọc tr - Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín trong thời gian nào? - Tìm những chi tiết ( cử chỉ, lời nói) thể hiện sự quan tâm yêu thơng của Bác đối với gia đình chị Chín? - Thái độ chị Chín đối với Bác Hồ nh thế nào? (xúc động) - Ngồi trên xe về thái độ của Bác ra sao? Em thử đoán xem Bác suy nghĩ gì? - Những cử chỉ, lời nói của Bác thể hiện I/ Đọc - tìm hiểu truyện: - Bác thăm gia đình chị Chín tối 30 tết. + Âu yếm, xoa đầu, trao quà tết cho các cháu. + Hỏi thăm công việc, cuộc sống. + Ân cần dặn dò việc làm ăn, việc học hành của các cháu. - Bác đăm chiêu suy nghĩ (trên đờng về). - Sau tết: Bác chỉ thị " UB H/C TPMN" chú ý tạo công ăn ,việc làm cho những ngời lao động gặp nhiều khó khăn nh chị Chín. Giáo án GD CD Lớp 7 Năm học 2006 - 2007 đức tính? (yêu thơng con ngời). - Vậy em hiểu thế nào là yêu thơng con ngời? - Liên hệ tìm những việc làm thể hiện lòng yêu thơng con ngời? - Vì sao phải yêu thơng con ngời? - Hãy tìm 1 số câu ca dao, tục ngữ nói về tình yêu thơng con ngời? yêu thơng con ngời nh Bác. II/ Nội dung bài học: 1/ Thế nào là yêu th ơng con ng ời: - Là quan tâm, giúp đỡ làm những điều tốt đẹp cho ngời khác, nhất là những ngời gặp khó khăn hoạn nạn. * Biểu hiện: - Sẵn sàng giúp đỡ. - Chia sẻ, cảm thông với nỗi buồn, niềm vui, khổ đau của ngời khác. 2/ Vì sao phải yêu th ơng con ng ời? - Yêu thơng con ngời là truyền thống quý báu của dân tộc cần giữ gìn, phát huy. - Yêu thơng con ngời sẽ đợc mọi ngời yêu quý, kính trọng. 4. Củng cố: Kq bài. Giải thích câu ca dao: " Nhiễm điều ." 5. HDVN: - Tự rèn luyện mình trở thành ngời biết yêu thơng con ngời. - Tìm hiểu thực tế trong trờng, trong phố phờng. Ngày soạn: Bài 5: (tiết 2) Ngày giảng: . Tiết 6: Yêu thơng con ngời A. Mục tiêu bài học: * Giúp học sinh: - Tiếp tục bằng các tình huống ( giáo viên đa ra) giúp các em tự tìm cách xử lý cho phù hợp biểu hiện tình yêu thơng con ngời. - Học sinh luyện tập bằng các câu chuyện trong Sgk. - Tự rèn luyện mình để trở thành ngời có lòng yêu thơng con ngời, biết quan tâm đến những ngời xung quanh. B. Tài liệu- ph ơng tiện dạy - học: - Tình huống - vận dụng thực tế. - Đồ dùng đơn giản để sắm vai. C. Các hoạt động chủ yếu: 1. ổn định: 2. Kiểm tra: Thế nào là yêu thơng con ngòi? Vì sao phải yêu thơng con ngời? Đọc 1 vài câu ca dao, tục ngữ nói về tình yêu thơng con ngời? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: - Giáo viên đa tình huống thực tế - Một bạn học sinh trờng ta mắc bệnh ( III/ Tình huống: Giáo án GD CD Lớp 7 Năm học 2006 - 2007 máu không đông) chỉ cần 1 sơ suất nhỏ có thể nguy hiểm đến tính mạng. Trong trờng hợp nh thế, em sẽ làm gì để thể hiện sự quan tâm, giúp đỡ bạn? - Học sinh đọc bài tập luyện tập T16 lần lợt đa ra các nhận xét tình huống? ( Có thể sắm vai các nhân vật trong tình huống đó) ở dới nhận xét? Giáo viên bổ sung? - T.h3. Nếu là em, em sẽ xử sự nh thế nào? - Cách xử sự của Hồng? - Tìm những câu ca dao. tục ngữ, danh ngôn nói về tình yêu thơng con ngời? - Học sinh kể những việc làm, những gơng cụ thể xung quanh biểu hiện tình yêu thơng con ngời ( nhà tình nghĩa, giúp đồng bào lũ lụt, sóng thần, chất độc da cam .) - Khi ngời khác có nỗi buồn, khó khăn cần thể hiện sự quan tâm, chia sẻ. - Bảo vệ bạn, đi lại tránh sô đẩy, va quệt vào bạn. - Giúp bạn chép bài khi bạn nghỉ học. - Động viên, trò chuyện để bạn vơi đi nỗi buồn. - Đa đón bạn nếu có điều kiện. V/ Luyện tập: * Phần a (T16): - Nam biết quan tâm, giúp đỡ gia đình Hải biết sẻ chia nỗi buồn có lòng yêu thơng con ngòi. - Long là ngời biết quan tâm ngời khác, không ngoảnh mặt làm ngơ trớc hoạn nạn ngời khác. Sẵn sàng giúp đỡ, có hành động nghĩa hiệp. - Việc làm của CĐ 7A là tốt đẹp, quan tâm đến bạn khi bạn đau ốm. Toàn thiếu sự cảm thông, từ chối khi đợc phân công, xử sự cha đẹp. S 2 giúp đỡ, tự giác giúp bạn k 0 cần phân công. - Cách xử sự của Hồng nh vậy là rất đúng. Không nên giúp bạn làm việc xấu, có lời khuyện giúp bạn. * b/ Tìm những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về tình yêu th ơng con ng ời: - Lá lành đùm lá rách. - Thơng ngời nh thể thơng thân. - Yêu nhau chín bỏ làm mời. - Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà. - Yêu già, già để tuổi cho. - Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ. - Bầu ơi thơng . chung một giàn". c/ Kể chuyện trong thực tế xung quanh: - Mua tăm giúp ngời tàn tật. - ủng hộ: Sách vở, quần áo, tiền cho các bạn vùng lũ lụt - Qũy vì ngời nghèo . 4. Củng cố: Nhấn mạnh tình cảm yêu thơng con ngời là phẩm chất có tính truyền thống của dân tộc cần rèn luyện. 5. HDVN: - Hành động thiết thực giúp đỡ gia đình. - Chăm, ngoan, học giỏi yêu thơng cha mẹ. - Giúp đỡ bạn bè trong lớp, những ngời xung quanh. - Đọc trớc bài: "Tôn s trọng đạo" Giáo án GD CD Lớp 7 Năm học 2006 - 2007 Ngày soạn: Bài 6: Ngày giảng: . Tiết 7: tôn s trọng đạo A. Mục tiêu bài học: * Giúp học sinh: - Hiểu thế nào là tôn s trọng đạo? Hiểu ý nghĩa của tôn s trọng đạo? Vì sao phải tôn s trọng đạo? - Biết phê phán những thái độ, hành vi vô ơn đối với thầy cô giáo. - Biết rèn luyện để có thái độ tôn s trọng đạo. B. Tài liệu- ph ơng tiện dạy - học: - Tranh, ảnh, băng hình c.c về những tấm gơng tôn s trọng đạo. C. Các hoạt động chủ yếu: 1. ổn định: 2. Kiểm tra: Không 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: - Gọi học sinh đọc tr. - Cuộc gặp gỡ giữa thầy - trò trong truyện có gì đặc biệt về thời gian. - Những chi tiết nào thể hiện sự kính trọng và biết ơn của thầy học sinh đối với thầy Bình? - Từng học sinh kể lại những kỷ niệm thầy trò đã nói lên điều gì? ( Liên hệ bản thân, nói lên tình cảm biết ơn của em đối với thầy cô). - Vậy thế nào là tôn s trọng đạo? - Tôn s trọng đạo có ý nghĩa gì? - Hãy nêu những bh thiếu TSTĐ? - Học sinh đọc BTLT Sgk. Trả lời câu hỏi - Giáo viên bổ sung. I/ Đọc - tìm hiểu truyện: - Thầy Bình gặp lại trò sau 40 năm xa cách. Nhiều trò tóc đã điểm bạc, nhiều ngời trên ngực lấp lánh huân huy chơng . - Vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết, tặng thầy những bó hoa tơi thắm. - Tay bắt mặt mừng, mắt nhoè lệ . - Từng trò nói về những kỷ niệm giữa thầy - trò, báo cáo kết quả công việc . - Bồi hối xúc động quá tra mà biểu gặp vẫn cha kết thúc đợc .lu luyến mãi không muốn ra về T/c tôn s trọng đạo. II/ Nội dung bài học: 1/ Khái niệm: - TSTĐ: Là tôn trọng, kính yêu, biết ơn đối với những ngời làm thầy, cô giáo ở mọi lúc, mọi nơi ( ĐB là những thầy cô đã dạy mình) - Là coi trọng những điều thầy cô dạy, coi trọng làm theo đạo lý mà thầy cô đã dạy cho mình. 2/ ý nghĩa: - TSTĐ: là một truyền thống quý báu của dân tộc chúng ta cần phát huy. * Những biểu hiện thiếu tôn s trọng đạo: - Thái độ vô lễ, cãi lại thầy cô, không biết vâng lời . III/ Luyện tập: * Bài tập a: Giáo án GD CD Lớp 7 Năm học 2006 - 2007 - Tìm câu ca dao, tục ngữ TSTĐ - Hành vi: 1- 3: Thể hiện thái độ TSTĐ. - Hành vi 2: Không biết vâng lời thầy. - Hành vi 4: Hành vi vô lễ, không khiêm tốn. * Bài tập b: - Không thầy đố mày làm nên. - "Muốn sang phải bắc cầu kiều Muốn con hay chữ phải yêu lấy thầy". 4. Củng cố: Đọc tr TK về tình thầy trò - liên hệ bản thân. 5. HDVN: Tự rèn luyện bản thân. Học thuộc phần bài học. Ngày soạn: Bài 7: Ngày giảng: . Tiết 8: đoàn kết tơng trợ A. Mục tiêu bài học: * Giúp học sinh: - Thế nào là đoàn kết tơng trợ. ý nghĩa của đoàn kết, tơng trợ trong quan hệ giữa mọi ngời với nhau trong cuộc sống. - Rèn thói quen biết đoàn kết, thân ái và giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng. - Học sinh biết tự đánh giá mình về những biểu hiện đoàn kết, tơng trợ. B. Tài liệu- ph ơng tiện dạy - học: - Tranh ảnh, truyện về đoàn kết, tơng trợ. - Sử dụng tranh minh họa. C. Các hoạt động chủ yếu: 1. ổn định: 2. Kiểm tra: Thế nào là tôn s trọng đạo? Liên hệ bản thân? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: - Học sinh đọc tr - trả lời câu hỏi. - Khi thấy công việc của các bạn lớp 7A cha hoàn thành, lớp trởng 7B sang giúp lớp trởng 7A và đã nói gì? - Trớc thái độ, câu nói, việc làm của lớp trởng 7B, lớp trởng 7A có thái độ nh tn? - Tìm những chi tiết, hình ảnh, câu nói chứng tỏ 2 lớp đoàn kết, giúp đỡ nhau? Những biểu hiện ấy thể hiện ĐT gì của các bạn 7B? - Học sinh liên hệ thêm những c.c trong lịch sử, trong cuộc sống để chứng minh đoàn kết, tơng trợ đã giúp chúng ta thành công ( Kháng chiến chống Mĩ, chống Pháp) I/ Đọc - tìm hiểu truyện: - Mời các bạn 7A nghỉ tay ăn mía, ăn cam, sau đó 2 lớp cùng làm tiếp cho xong công việc. - Thái độ: Xúc động, hởng ứng, vui, phấn khởi tr- ớc thịnh tình của bạn. * Biểu hiện: - Lớp trởng 7B lo lắng cho lớp 7A còn nhiều công việc cha xong. - Rủ 7A sang ăn mía, cam rồi cùng làm. - 2 lớp trởng ôm nhau, các bạn 7B lấy mía, lấy cam mời các bạn 7A . Không khí 2 lớp vui vẻ, thân mật. Cùng nhau cuốc, xới, đào, xúc . công việc hoàn thành. Đoàn kết, tơng trợ. II/ Nội dung bài học: Giáo án GD CD Lớp 7 Năm học 2006 - 2007 [...]... 1/ An toàn giao thông: - Tình trạng mất an toàn giao thông ngày càng gia tăng Xảy ra thờng xuyên trên địa bàn cả nớc nói chung, tỉnh ta nói riêng - Nguyên nhân: ( nhiều nguyên nhân) khách quan, chủ quan, nhng nguyên nhân cơ bản vẫn là do ý thức ngời tham gia giao thông không chấp hành luật an toàn giao thông + Đi xe quá tốc độ, phóng nhanh vợt ẩu, không đội mũ bảo hiểm + uống rợu bia khi tham gia giao. .. mới: - Qua bản tin an toàn giao thông hiện nay ở nớc ta, em có nhận xét gì về tình hình giao thông trong cả nớc và địa bàn thành phố Việt Trì? Nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng đó? - Trong các nhận xét trên, nhận xét nào là cơ bản? - Kể những tai nạn giao thông trên địa bàn thành phố Việt Trì? - Là học sinh em phải làm gì để phòng tránh các tại nạn xảy ra ( thực hiện tốt luật an toàn giao thông) - Cho... ngời khác Cô giáo là ngời khoan dung, độ lợng II/ Nội dung bài học: 1/ Khoan dung: a Khái niệm: (1 -1) - Thế nào là khoan dung? - Khoan dung là rộng lòng tha thứ Ngời có lòng khoan dung luôn tôn trọng và thông cảm với ngời khác, biết tha thứ khi họ hối hận và sửa chữa lỗi lầm - Biểu hiện? b Biểu hiện: - Bằng việc làm, thái độ - Tha thứ cho bạn khi bạn mắc lỗi - Lòng khoan dung có ý nghĩa ntn ? 2/ ý... sáng tạo III/ Đáp án: Thang điểm: C1: 2đ C2: 2đ (d, e, g, h) C3: 5đ HT: 1đ IV/ Thu bài: 4 Củng cố: Nhận xét giờ kiểm tra 5 HDVN: - ôn tập, rèn luyện đạo đức bản thân - Đọc trớc bài: Khoan dung Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 8: Tiết 10: khoan dung A Mục tiêu cần đạt: * Giúp học sinh: - Hiểu thế nào là khoan dung và thấy đó là 1 phẩm chất đạo đức cao đẹp - Hiểu ý nghĩa lòng khoan dung trong cuộc sống... khoá các vấn đề địa phơng và các nội dung đã học A Mục tiêu: - Tổ chức ngoại khoá các vấn đề địa phơng, an toàn giao thông, tệ nạn XH - Hình thành ý thức chấp hành pháp luật, phòng tránh các tệ nạn XH - Nhận biết đợc những sai phạm để phòng tránh B Tài liệu- phơng tiện dạy - học: - Tranh ảnh về an toàn giao thông, tệ nạn XH, bảo vệ môi trờng - Giáo án C Hoạt động chủ yếu: HĐ1: 1 ổn định: 2 Kiểm tra: Thế... lợng, hiệu quả trong công việc c- Mối quan hệ: Quan hệ chặt chẽ, qua lại 3/ Những câu ca dao, tục ngữ nói vệ TSTĐ: 4/ Khoan dung - tha thứ: - ích kỷ, nhỏ nhen, xa cách, khép kín, không đợc mọi ngời yêu mến, kính trọng * Để có tính khoan dung phải: - Sống cởi mở, gần gũi với mọi ngời - Chân thành, rộng lợng 5/ Giữ gìn và phát huy TT gia đình dòng họ - Chăm, ngoan, học giỏi - Phấn đấu học tốt, - Có hiếu... đoàn hoá mỗi ngời trong gia đình cần làm gì? kết tơng trợ giúp đỡ mọi ngời - Ngoan ngoãn, học giỏi, biết vâng lời - Không đua đòi, ăn chơi, không làm tổn hại danh - Học sinh đọc danh ngôn - Giáo viên dự bản thân cũng nh gia đình Tránh xa các tệ bình H/s nghe ( Vì sao con cái h hỏng nạn XH là điều bất hạnh lớn trong gđ?) * Danh ngôn: III/ Luyện tập: - Học sinh đọc bài tập Sgk - Cho h/s tự a- Trình bày... - Cha, mẹ anh, đều là những ngời lao động cần cù, chăm chỉ, quyết tâm vợt khó khăn - làm trang trại có hiệu quả - thoát khỏi cảnh nghèo - Bản thân "Tôi" học tập cha anh bắt đầu Sn, nuôi trồng, đi lên bằng chính sức lao động của mình Không ỷ lại, trông chờ ngời khác KL: Truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ là những điều có thể làm Nhiều gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp ( Bức tranh) Ai cũng... nghĩ, chọn hành vi 3/ Nhận xét thái độ, hành vi của Lan: - Nhận xét hành vi của Lan? Giáo án GD CD Lớp 7 Năm học 2006 - 2007 - Cáu, mắng, vẩy mực trở lại hành vi ích kỷ, hẹp hòi, chấp nhặt, trả đũa ( mặc dù bạn không cố ý) Không khoan dung 4 Củng cố: - Hệ thống bài - Nhấn mạnh nội dung, đọc ca dao, tục ngữ 5 HDVN: - Học bài - tìm hiểu câu truyện xung quanh - Làm bài tập còn lại - Đọc trớc bài 9: Xây dựng... em cho biết thế nào là - Là tin tởng vào khả năng của bản thân, chủ lòng tự tin? Tự tin khác với tự lập, tự lực động trong mọi công việc, dám tự quyết định và nh thế nào? Mối quan hệ? hành động 1 cách chắc chắn, không hoang mang, + Tự lực: Tự làm lấy, tự giải quyết lấy dao động Dám nghĩ, dám làm, hành động cơng công việc của bản thân quyết + Tự lập: Tự xây dựng cuộc sống cho 2/ Vì sao con ngời cần phải . quan, chủ quan, nhng nguyên nhân cơ bản vẫn là do ý thức ngời tham gia giao thông không chấp hành luật an toàn giao thông. + Đi xe quá tốc độ, phóng nhanh. học I/ Th c hành ngoại khoá các vấn đề địa ph ơng: 1/ An toàn giao thông: - Tình trạng mất an toàn giao thông ngày càng gia tăng. Xảy ra thờng xuyên trên