Giáo án sinh 12 CB - T4

Ngày soạn : 1/9/2008 Phần V : DI TRUYỀN HỌC Chương I : CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Tiết 4 : ĐỘT BIẾN GEN A. MỤC TIÊU : 1.Kiến thức. Qua tiết này học sinh phải : - Phát biểu được khái niệm đột biến gen, đột biến điểm, thể đột biến. - Phân biệt được các dạng đột biến gen. - Trình bày được nguyên nhân và cơ chế phát sinh đột biến gen. - Nêu được hậu quả và vai trò của đột biến gen. 2. Kĩ năng. Rèn luuyện học sinh các kĩ năng : thu thập thông tin, phân tích, tổng hợp,… 3. Giáo dục. Giáo dục học sinh ý thức học tập bộ môn, bảo vệ môi trường. B. PHƯƠNG PHÁP. - Phương pháp quan sát tìm tòi. - Phương pháp hỏi đáp tìm tòi. C. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ. 1. Thầy : - Soạn giáo án. - Tranh : H4.1-2 2. Trò : D. TIỀN TRÌNH LÊN LỚP. I. ỔN ĐỊNH LỚP(1’) II. KIỂM TRA BÀI CŨ (5’) Trình bày cơ chế điều hoà hoạt động của gen ở vi khuẩn E.coli ? III. TRIỂN KHAI BÀI. 1. Đặt vấn đề (2’) Đột biến gen là gì ? Đột biến gen gồm những dạng nào ? Vai trò và ý nghĩa của đột biến gen ? 2. Bài mới (30’) a. HOẠT ĐỘNG 1(10’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GV. Yêu cầu học sinh đọc thông tin ,trả lời câu hỏi : Đột biến gen là gì ? Các tác nhân đột biến ? Thể đột biến là gì ? HS. Đọc SGK thu thập thông tin và trả lời câu hỏi. GV. Bổ sung và kết luận. GV. Yêu cầu học sinh đọc thông tin ,trả I. KHÁI NIỆM VÀ CÁC DẠNG ĐỘT BIẾN GEN 1. Khái niệm - Đột biến gen là những biến đổi trong cấu trúc của gen. Thường chỉ liên quan đến 1 cặp nuclêôtit ( đột biến điểm) hoặc một số cặp nuclêôtit. - Trong tự nhiên, các gen có thể bị đột biến nhưng với tần số thấp. - Thể đột biến là những cá thể mang đột biến đã biểu hiện thành kiểu hình. 2. Các dạng đột biến Các dạng đột biến điểm : thay thế, mất lời câu hỏi : phân biệt các dạng đột biến ? HS. Đọc SGK thu thập thông tin và trả lời câu hỏi. GV. Bổ sung và kết luận. và thêm 1 cặp nuclêôtit. b. HOẠT ĐỘNG 2 (20’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GV. Yêu cầu học sinh đọc SGK và trả lời câu hỏi : nguyên nhân đột biến gen ? HS. Đọc SGK thu thập thông tin và trả lời câu hỏi của giáo viên. GV. Bổ sung và kết luận. GV. Yêu cầu học sinh quan sát H4.1,đọc SGK và trả lời câu hỏi : sự kết cặp không đúng của các bazơ hiếm dẫn đến hậu quả gì ? Ví dụ ? HS. Quan sát H4,1,đọc SGK thu thập thông tin và trả lời câu hỏi của giáo viên. GV. Bổ sung và kết luận. GV. Yêu cầu học sinh quan sát H4.2,đọc SGK và trả lời câu hỏi : hãy nêu tác động của các tác nhân đột biến ? Ví dụ ? HS. Quan sát H4,1,đọc SGK thu thập thông tin và trả lời câu hỏi của giáo viên. GV. Bổ sung và kết luận. GV. Yêu cầu học sinh đọc SGK và trả lời câu hỏi : - Các mức độ hậu quả của đột biến gen ? - Vì sao đột biến thay thế 1 cặp nuclêotit lại hầu như vô hại ? - Vì sao đột biến mất hạơc thay thế 1 cặp nuclêotit thường gây hại ? - Hậu quả của đột biến gen phụ thuộc vào các yếu tố nào ? HS. Đọc SGK thu thập thông tin và trả lời câu hỏi của giáo viên. GV. Bổ sung và kết luận. GV. Yêu cầu học sinh đọc SGK và trả lời câu hỏi : vai trò và ý nghĩa của đột biến II. NGUYÊN NHÂN VÀ CƠ CHẾ PHÁT SINH ĐỘT BIẾN. 1. Nguyên nhân Do tác động của ngoại cảnh hoặc do rối loạn sinh lí, hoá sinh của tế bào. 2. Cơ chế phát sinh đột biến gen. a. Sự kết cặp không đúng trong nhân đôi ADN. Các bazơ hiếm kết cặp không đúng trong nhân đôi ADN  đột biến gen. VD : G-XX-G * G * -T T – A. b. Tác động của các tác nhân đột biến. - Tia tử ngoại làm cho hai bazơ Timin trên một mạch ADN liên kết với nhau. - Tác nhân hoá học gây đột biến thay thế 1 cặp nuclêotit. VD : A-TT-5BU5BU- GG-X. - Tác nhân sinh học : một số virut gây nên đột biến gen. VD : virut viêm gan B, virut hecpet, III. HẬU QUẢ VÀ Ý NGHĨA CỦA ĐỘT BIẾN GEN. 1. Hậu quả của đột biến gen. - Đột biến gen có thể có hại, có lợi hoặc trung tính. - Ở mức độ phân tử, phần nhiều đột biến điểm thường vô hại( trung tính). - Những đột biến gen làm thay đổi cấu trúc protein thường có hại cho cơ thể. - Mức độ gây hại của đột biến phụ thuộc vào tổ hợp gen và môi trường. 2. Vai trò và ý nghĩa của đột biến gen. a. Đối với tiến hoá. Cung cấp nguyên liệu chủ yếu cho quá gen đối với tiến hoá và chọn giống ? HS. Đọc SGK thu thập thông tin và trả lời câu hỏi của giáo viên. GV. Bổ sung và kết luận. trình tiến hoá. b. Đối với thực tiễn. Cung cấp nguyên liệu cho quá trình tạo giống. Trong chọn giống, thường sử dụng đột biến nhân tạo để tạo ra các giống mới. IV. CỦNG CỐ (5’) Đột biến gen là gì ? Cơ chế phát sinh đột biến gen ? V. DẶN DÒ (2’) - Kiến thức trọng tâm : khái niệm đột biến, hậu quả và vai trò của đột biến gen ? - Đọc bài 5 và trả lời câu hỏi : khái niệm và vai trò của các dạng đột biến cấu trúc NST ? . Tác nhân hoá học gây đột biến thay thế 1 cặp nuclêotit. VD : A-TT-5BU5BU- GG-X. - Tác nhân sinh học : một số virut gây nên đột biến gen. VD : virut viêm. pháp hỏi đáp tìm tòi. C. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ. 1. Thầy : - Soạn giáo án. - Tranh : H4. 1-2 2. Trò : D. TIỀN TRÌNH LÊN LỚP. I. ỔN ĐỊNH LỚP(1’) II. KIỂM