Giao an KHOA HOC-Ca nam

Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 Ngày dạy: Tuần 1 Tiết 1 Con người cần gì để sống? I/ MỤC TIÊU - Nêu được con người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống. II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Hình trang 4, 5 sách giáo khoa. - Phiếu học tập. - Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác”. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’ 1 - Khởi động 2 - Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra đồ dùng học tập đầu năm của học sinh. - Tổ trưởng kiểm tra, báo cáo. 1’ 3 - Bài mới + Giới thiệu bài : Nêu mục tiêu tiết học. Mục tiêu : Học sinh liệt kê tất cả những gì các em cần có trong cuộc sống của mình. Cách tiến hành 10’ Hoạt động 1 + Yêu cầu học sinh kể ra những thứ các em cần dùng hằng ngày để duy trì sự sống. - Mỗi học sinh nói 1 ý ngắn gọn. - Giáo viên tóm tắt những ý kiến được ghi trên bảng và rút ra nhận xét chung. - 2 học sinh đọc kết luận : - Điều kiện về đời sống vật chất: thức ăn, nước uống, quần áo, các đồ dùng, các phương tiện, … - Điều kiện về đời sống tinh thần: tình cảmgia đình, bạn bè, làng xóm, … 10’ Hoạt động 2 Mục tiêu : Học sinh phân biệt được những yếu tố “Cần phải có để duy trì sự sống” và những yếu tố chỉ có con người cần. Cách tiến hành Bước 1 : Làm việc với phiếu - Giáo viên phát phiếu và hướng dẫn làm việc theo nhóm. Bước 2 : Chữa bài tập cho cả lớp. (Tham khảo SGV trang 23) Bước 3 : Thảo luận cả lớp - Yêu cầu học sinh thảo luận 2 câu hỏi : + Như mọi sinh vật khác, con người cần gì - Học sinh thảo luận và trình bày kết quả theo yêu cầu. - Học sinh thảo luận trả lời. Nguyễn Thò Nhanh 1 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 để duy trì sự sống của mình ? + Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống của con người còn cần nhửng gì ? - Giáo viên nêu kết luận như SGV trang 24. - Học sinh lắng nghe, 2 học sinh nhắc lại. 10’ Hoạt động 3 : Trò chơi. Mục tiêu : Củng cố kiến thức thức về những điều kiện cần để duy trì sự sống của con người. Cách tiến hành - Giáo viên chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát mỗi nhóm 20 tấm phiếu gồm những thứ “ cần có”, “muốn có”. Mỗi tấm phiếu chỉ vẽ một thứ. - Mỗi nhóm chọn 6 thứ cần thiết hơn cả. - Từng nhóm so sánh kết quả lựa chọn và giải thích tại sao lại lựa chọn như vậy. 4’ 4 - Củng cố, dặn dò + Nêu lại những kết luận đã tìm. - Nhận xét tiết học. - Yêu cầu học sinh về xem lại bài, chuẩn bò bài học tiếp theo. - 2 học sinh nêu. Nguyễn Thò Nhanh 2 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 Ngày dạy: Trao đổi chất ở người I/ MỤC TIÊU + Sau bài học, học sinh biết : - Kể ra những gì hằng ngày cơ thể phải lấy vào và thải ra trong quá trình sống. - Nêu được thế nào là quá trình trao đổi chất. - Viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường. II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Hình vẽ trang 6, 7 sách giáo khoa. - Giấy A 4 , VBT, bút vẽ. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1’ 5’ 1’ 15’ 1 - Khởi động 2 - Bài cũ + Như mọi sinh vật khác, con người cần gì để sống ? + Hơn hẳn những sinh vật khác con người còn cần gì để sống ? - Nhận xét, ghi điểm. 3 - Bài mới + Giới thiệu bài : Nêu mục tiêu tiết học. Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở người. Mục tiêu: - Kể ra những gì cơ thể lấy vào và thải ra trong quá trình sống. - Nêu được thế nào là quá trình trao đổi chất. Cách tiến hành: Bước 1 : Làm việc theo nhóm đôi. Bước 2 - Giáo viên kiểm tra và giúp đỡ các nhóm. Bước 3 : Hoạt động cả lớp - Gọi các nhóm trình bày kết quả thảo luận. - HS thực hiện yêu cầu. - Học sinh kể tên những gì được vẽ trong hình 1 trang 6 sách giáo khoa. - Phát hiện những thứ đóng vai trò quan trọng đối với sự sống của con người được thể hiện trong hình. - Phát hiện thêm những yếu tố cần cho sự sống của con người mà không được thể hiện qua hình vẽ. - Tìm xem cơ thể người lấy những gì và thải ra môi trường những gì trong quá trình sống của mình. - Các nhóm thảo luận nhóm thực hiện nhiệm vụ trên. - Đại diện nhóm trình bày kết quả. - Nhóm khác nhận xét, bổ sung. Nguyễn Thò Nhanh 3 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 15’ 4’ Bước 4: Yêu cầu học sinh đoc mục Bạn cần biết và trả lời: + Trao đổi chất là gì ? + Nêu vai trò của trao đổi chất đối với con người, thực vật và động vật. Kết luận : Giáo viên nêu kết luận như SGV trang 26. Hoạt động 2 : Thực hành viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường. Mục tiêu Học sinh biết trình bày một cách sáng tạo những kiến thức đã học về sự TĐC giữa cơ thể người với môi trường. Cách tiến hành Bước 1 : Làm việc theo nhóm - Giáo viên gợi ý học sinh có thể vẽ sơ đồ bằng chữ hoặc hình vẽ tùy theo sự sáng tạo, trí tưởng tượng của mình. Bước 2 : Trình bày sản phẩm - Giáo viên nhận xét. 4 - Củng cố, dặn dò - Gọi học sinh đọc mục Bạn cần biết sách giáo khoa trang 6. - Nhận xét tiết học. - Yêu cầu học sinh - Hc sinh trả lời -> Học sinh khác nhận xét. - Học sinh lắng nghe. - Học sinh thảo luận nhóm. - Học sinh thực hiện yêu cầu. - Đại điện nhóm trình bày sản phẩm. - Học sinh nhóm khác nhận xét. Nguyễn Thò Nhanh 4 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 Tuần 2 Ngày dạy: Trao đổi chất ở người (tiếp theo) I/ MỤC TIÊU + Sau bài học, học sinh có khả năng : - Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ quan thực hiện quá trình đó - Nêu được vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra bên trong cơ thể. - Trình bày được sự phối hợp hoạt động của các cơ quan trong cơ thể trong việc thực hiện trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giữa cơ thể với môi trường. II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Hình trang 8, 9 sách giáo khoa. - Phiếu học tập - Bộ đồ chơi “Ghép chữ vào chỗ … trong sơ đồ” III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1’ 5’ 1’ 15’ 1 - Khởi động 2 - Bài cũ + Hằng ngày, cơ thể người cần lấy những gì từ môi trường và thải ra môi trường những gì? + Nêu ghi nhớ tiết học trước. 3 - Bài mới : + Giới thiệu bài : Nêu mục tiêu tiết học. Hoạt động 1 : Xác đònh những cơ quan trực tiếp tham gia quá trình trao đổi chất ở người. Mục tiêu - Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trao đổi chất và những cơ quan thực hiện quá trình đó. - Nêu được vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra bên trong cơ thể. Cách tiến hành Bước 1 - Giáo viên giao nhiêm vụ Bước 2 : Làm việc theo nhóm đôi. - Giáo viên kiểm tra và giúp đỡ các nhóm. Bước 3 : Làm việc cả lớp - 2 học sinh thực hiện yêu cầu. - Học sinh quan sát hình 8 sách giáo khoa và thảo luận theo nhóm đôi. + Nêu chức năng của từng cơ quan. + Cơ quan nào trực tiếp thực hiện quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trường bên ngoài ? - Học sinh thực hiện nhiệm vụ. - Đại diện nhóm trình bày kết quả. Nguyễn Thò Nhanh 5 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 15’ - Giáo viên ghi tóm tắt những gì học sinh trình bày lên bảng. (Tham khảo bảng SGV trang 29) - Giáo viên giảng về vai trò của cơ quan tuần hoàn trong việc thực hiện quá trình trao đổi chất xảy ra bên trong cơ thể. (Tham khảo cột 4 của bảng 2 SGV trang 30) Kết luận - Những biểu hiện bên ngoài của quá trình và các cơ quan thực hiện quá trình đó là : + Trao đổi khí: do cơ quan hô hấp thực hiện + Trao đổi thức ăn: do cơ quan tiêu hoá thực hiện. + Bài tiết: do cơ quan bài tiết nước tiểu và da thực hiện. Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở người. Mục tiêu Trình bày được sự phối hợp hoạt động của các cơ quan trong cơ thể trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giữa cơ thể với môi trường. Cách tiến hành Trò chơi : Ghép chữ vào chỗ … trong sơ đồ Bước 1 - Giáo viên phát cho mỗi nhóm 1 bộ đồ chơi Bước 2 : Trình bày sản phẩm - Giáo viên đánh dấu thứ tự xem nhóm nào làm xong trước. Bước 3 Bước 4 : Làm việc cả lớp + Hằng ngày cơ thể người lấy những gì từ môi và thải ra môi trường những gì ? + Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi chất bên trong cơ thể được thực hiện ? + Điều gì sẽ xảy ra nếu 1 trong các cơ quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng hoạt động. Kết luận - Học sinh lắng nghe. - Các nhóm thi nhau lựa chọn các phiếu cho trước để ghép vào chỗ … ở sơ đồ cho phù hợp. - Các nhóm treo sản phẩm. - Đại diện các nhóm trình bày về mối quan hệ giữa các cơ quan trong cơ thể trong quá thực hiện trao đổi chất giữa cơ thể và môi trường. - Học sinh trả lời, HS sinh khác nhận xét. - Học sinh lắng nghe. Nguyễn Thò Nhanh 6 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 3’ - Giáo viên kết luận như SGK trang 9, nhấn mạnh thêm như phần kết luận SGV trang 34. 4 - Củng cố, dặn dò - Đọc lại mục Bạn cần biết trang 9 SGK. - Nhận xét tiết học. - Yêu cầu học sinh chuẩn bò bài tiếp theo. - 2 học sinh đọc. Nguyễn Thò Nhanh 7 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 Ngày dạy: Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn. Vai trò của chất bột đường I/ MỤC TIÊU + Sau bài học, học sinh có thể : - Sắp xếp các thức ăn vào nhóm nguồn gốc động vật hoặc nhóm nguồm gốc thực vật. - Cách phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh dưỡng có trong thức ăn. - Biết tên, vai trò và nguồn gốc của các thức ăn chứa chất bột đường. II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Sử dụng các hình ảnh trong sách giáo khoa. - Phiếu học tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1’ 5’ 1’ 10’ 10’ 1 - Khởi động 2 - Kiểm tra bài cũ + Yêu cầu học sinh vẽ lại sơ đồ trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường. 3 - Bài mới + Giới thiệu bài : Nêu mục tiêu tiết học. Hoạt động 1 : Tập phân loại thức ăn. Mục tiêu - Học sinh biết sắp xếp các thức ăn vào nhóm có nguồn gốc động, thực vật. - Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh dưỡng có nhiều trong thức ăn đó. Cách tiến hành Bước 1 - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi, trả lời 3 câu hỏi trong sách giáo khoa trang 10. Bước 2 : Làm việc cả lớp. Kết luận : Như SGV trang 36. Hoạt động 2 : Tìm hiểu vai trò chất bột đường. Mục tiêu : Nói tên và vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường Cách tiến hành Bước 1 : Làm việc với SGK theo nhóm đôi. Bước 2 : Làm việc cả lớp + Nói tên những thức ăn giàu chất bột đường trong các hình ở trang 11. + Kể tên các thức ăn chứa chất bột đường mà các em ăn hằng ngày. + Kể tên những thức ăn chứa chất bột đường - 3 học sinh thực hiện yêu cầu. - Học sinh thảo luận nhóm đôi. - Đại diện một số nhóm đôi trình bày kết quả thảo luận. - Học sinh nói với nhau tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường ở trang 11. - Học sinh trả lời -> Học sinh khác nhận xét, bổ sung. Nguyễn Thò Nhanh 8 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 10’ 3’ mà các em thích ăn. + Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường. Kết luận : Như SGV trang 37. Hoạt động 3 : Xác đònh nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đường. Mục tiêu : Nhận ra các thức ăn chứa nhiều chất bột đường đều có nguồn gốc từ động vật. Cách tiến hành Bước 1 - Giáo viên phát phiếu học tập. Bước 2 : Chữa bài tập cả lớp - Giáo viên nhận xét, kết luận. 4 - Củng cố, dặn dò - Kể tên những thức ăn mà em thích và phân nhóm thức ăn đó ? - Yêu cầu học sinh về học bài, chuẩn bò bài học tiếp theo. - Học sinh làm việc cá nhân với phiếu. - Một số học sinh trình bày kết quả -> Học sinh khác nhận xét bổ sung. - 2 học sinh nêu. Nguyễn Thò Nhanh 9 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 Tuần 3 Ngày dạy: Vai trò của chất đạm và chất béo I/ MỤC TIÊU + Sau bài học, học sinh có thể : - Kể tên một số thức ăn chứa nhiều chất đạm, một số thức ăn chứa nhiều chất béo. - Nêu vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể. - Nhận ra nguồn gốc của nhóm thức ăn chức chất đạm và chất béo. II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Các hình vẽ trong sách giáo khoa. - Phiếu học tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1’ 5’ 15’ 1 - Khởi động 2 - Kiểm tra bài cũ + Hãy kể tên những thức ăn thuộc nhóm bột đường ? + Em thích nhất thức ăn nào và cho biết nó thuộc nhóm thức ăn nào ? 3 - Bài mới Hoạt động 1 : Tìm hiểu vai trò của chất đạm và chất béo. Mục tiêu - Nói tên và vài trò của các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo. Cách tiến hành Bước 1 : Làm việc theo nhóm đôi. Bước 2 - Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi : + Nói tên những thức ăn giàu chất đạm (hình trang 12 ) + Kể tên những thức ăn chứa chất đạm mà các em ăn hằng ngày hoặc thích ăn. + Tại sao hằng ngày chúng ta cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm ? + Nói tên những thức ăn giàu chất béo (hình trang 13 ) + Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất béo em ăn hằng ngày hoặc thích ăn. + Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo ? - Giáo viên kết luận như SGV trang 40. - Học sinh thực hiện yêu cầu - Các nhóm thảo luận nêu tên các thức ăn có trong hình trang 12, 13 SGK - Tìm hiểu vài trò của chất đạm, chất béo ở mục “Bạn cần biết’ - Học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung. Nguyễn Thò Nhanh 10 [...]... bài, chuẩn bò bài 7 Nhanh Nguyễn Thò 13 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 Tuần 4 Ngày dạy: Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? I/ MỤC TIÊU + Sau bài học, học sinh có thể : - Giải thích tại sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và phải đổi món thường xuyên - Nêu tên các món thức ăn nào cần ăn đủ hay ăn vừa hay ăn ít II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - Tranh vẽ trong sách giáo khoa, tranh ảnh các loại thức... Yêu cầu học sinh về học bài, chuẩn bò bài10 Nhanh Nguyễn Thò 19 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 Ngày dạy: Ăn nhiều rau và quả chín Sử dụng thực phẩm sạch và an toàn I/ MỤC TIÊU + Sau bài học, học sinh có thể : - Nhận xét đánh giá các nơi bán và chế biến thực phẩm về vệ sinh - Thế nào là thực phẩm sạch và an toàn - Kể ra các biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn về thực phẩm - Vì sao phải ăn nhiều rau,... bò bệnh Cách tiến hành Bước 1 : Làm việc cá nhân - Giáo viên yêu cầu từng học sinh thực hiện theo yêu cầu ở mục “Quan sát và thực hành” trang 32 sách giáo khoa - Học sinh thảo luận nhóm Bước 2 : Làm việc theo nhóm - Giáo viên yêu cầu học sinh sắp xếp các hình có liên quan trong sách giáo khoa thành 3 câu chuyện Bước 3 : Làm việc cả lớp - Yêu cầu mỗi nhóm trình bày một câu - Đại diện nhóm kể chuyện -... biết trang 35 - Học sinh ghi nhớ sách giáo khoa 12’ Hoạt động 2 : Thực hành pha dung dòch ô-rêdôn và chuẩn bò vật liệu để nấu cháo muối Mục tiêu Nhanh Nguyễn Thò 32 Trường T.H Minh Đức - Nêu được chế độ ăn uống của người bò bệnh tiêu chảy - Học sinh biết cách pha dung dòch ô-rê-dôn và chuẩn bò nước cháo muối Cách tiến hành Bước 1 - Giáo viên yêu cầu cả lớp quan sát và đọc lời thoại hình 4, 5 trang 35... đặc với đường 12’ Hoạt động 2 : Tìm hiểu cơ sở khoa học của các cách bảo quản thức ăn Mục tiêu : Giải thích được cơ sở khoa học của các cách bảo quản thức ăn Cách tiến hành Bước 1 - Giáo viên giảng : Các loại thức ăn tươi có nhiều nước và các chất dinh dưỡng, đó là môi trường thích hợp cho vi sinh vật phát triển nên Nhanh Nguyễn Thò 22 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 dễ bò hư hỏng Vậy muốn bảo quản thức... Trò chơi Đóng vai Mục tiêu - Nêu nguyên nhân và cách phòng bệnh do ăn thừa chất dinh dưỡng Nhanh Nguyễn Thò 26 Trường T.H Minh Đức 2’ Khoa học- 4 Cách tiến hành Bước 1 - Giáo viên chia nhóm và giao các tình huống cho các nhóm về bệnh béo phì - Các nhóm thảo luận và phân vai theo (Tham khảo các tình huống SGV trang 68) tình huống đã đặt ra để đóng kòch, có Bước 2 : Làm việc theo nhóm diễn xuất - Học sinh... nhất 4 - Củng cố, dặn dò + Nói về chế độ ăn uống khi bò một số bệnh thông thường và khi bò bệnh tiêu chảy ? - Yêu cầu học sinh chuẩn bò bài 17 Nhanh Nguyễn Thò 33 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 - Nhận xét tiết học Nhanh Nguyễn Thò 34 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 Tuần 9 Ngày dạy: Phòng tránh tại nạn đuối nước I/ MỤC TIÊU + Sau bài học, học sinh có thể : - Biết một số nguyên tắc khi tập bơi hay đi... nhiều chất đạm - béo, có nguồn gốc thực vật hoặc động vật - Học bài và chuẩn bò bài 6 - Nhận xét tiết học Nhanh Khoa học- 4 - Học sinh lắng nghe, nhắc lại kết luận - Học sinh tự hoàn thành phiếu - Học sinh trình bày kết quả -> Học sinh khác nhận xét, bổ sung Nguyễn Thò 11 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 Ngày dạy: Vai trò của vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ I/ MỤC TIÊU + Sau bài học, học sinh có thể... sinh quan sát -> Nêu ý kiến dưỡng cân đối và nhận xét xem các loại rau và quả chín được khuyên dùng với liều lượng như thế nào trong một tháng, đối với người lớn Bước 2 : Hoạt động cả lớp - Hc sinh trả lời - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi : 17’ Nhanh + Kể tên một số rau loại rau, quả các em vẫn ăn hằng ngày ? + Hãy nêu ích lợi của việc ăn rau, quả ? - Giáo viên kết luận như SGV trang 56... kết luận như SGV trang 56 Các nhóm thảo luận Hoạt động 2 : Thảo luận nhóm - Nhóm 1 câu a, b Mục tiêu - Nhóm 2 câu c, d + Thế nào là thực phẩm sạch và an toàn - Nhóm 3 câu e, f + Kể ra các biện pháp thực hiện Nguyễn Thò 20 Trường T.H Minh Đức 2’ Nhanh Khoa học- 4 + Vì sao phải ăn nhiều rau quả chín hằng - Nhóm 4 câu g, h ngày - Nhóm 5 câu i Cách tiến hành - Giáo viên đặt vấn đề : a/ Cách chọn thức ăn . lớp - 2 học sinh thực hiện yêu cầu. - Học sinh quan sát hình 8 sách giáo khoa và thảo luận theo nhóm đôi. + Nêu chức năng của từng cơ quan. + Cơ quan nào trực tiếp thực hiện quá trình trao đổi chất. Nguyễn Thò Nhanh 5 Trường T.H Minh Đức Khoa học- 4 15’ - Giáo viên ghi tóm tắt những gì học sinh trình bày lên bảng. (Tham khảo bảng SGV trang 29) - Giáo viên giảng về vai trò của cơ quan tuần hoàn. 2 SGV trang 30) Kết luận - Những biểu hiện bên ngoài của quá trình và các cơ quan thực hiện quá trình đó là : + Trao đổi khí: do cơ quan hô hấp thực hiện + Trao đổi thức ăn: do cơ quan tiêu hoá