Năng lực đặc thù - Trình bày đư&c một số nguồn năng lư&ng thông dụng và việc sử dụng chúng trong cuộc sống hằng ngày.. ĐDDH: khăn trải bàn Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS hoạt động nh=m
Trang 1TRƯỜNG TIỂU HỌC THỰC HÀNH ĐẠI HỌC SÀI GÒN
KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 5/1
MÔN: KHOA HỌC
Sinh viên kiến tập: Nguyễn Thu Hiền
MSSV: (DGT1223) Lớp: 5/1 Giáo viên hướng dẫn kiến tập: Võ Thị Hạ Thi
Năm học: 2024 - 2025
Trang 2KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Môn học: Khoa học Lớp: 5
Tuần: 7 Số tiết: 1
Tên bài học: Năng lượng và vai trò của năng lượng
Họ và tên: Nguyễn Thu Hiền
MSSV: 3122150035
Lớp: DGT1223
Thời gian thực hiện: 24/10/2024
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1 Năng lực đặc thù
- Trình bày đư&c một số nguồn năng lư&ng thông dụng và việc sử dụng chúng trong cuộc sống hằng ngày
- Vâ 5n dụng đư&c kiến thức v8 năng lư&ng trong cuộc sống thực tế
* Liên hệ/ Tích hợp (nếu có)
2 Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và h&p tác thông qua thảo luâ 5n nh=m và tạo sản phẩm v8 một
số nguồn năng lư&ng xung quanh em
- Năng lực giải quyết vBn đ8 và sáng tạo thông qua đ8 xuBt các phương án để giải quyết vBn đ8, tình huống thực tế liên quan đến năng lư&ng và đưa ra dự đoán nếu không c= các nguồn năng lư&ng
3 Phẩm chất
- Trách nhiệm và trung thực trong báo cáo kết quả thảo luâ 5n
- Chăm chỉ: Ham hiểu biết, tìm hiểu v8 năng lư&ng và vai trH cIa năng lư&ng, vâ 5n dụng kiến thức vào cuộc sống
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV:
+ KHBD, sách giáo viên
+ Phiếu học tập, khăn phI bàn
+ Tranh ảnh SGK/26,27,28
+ Video clip v8 “Những đi8u cần biết v8 năng lư&ng tái tạo”:
HTTPS :// YOUTU BE /CYCLSEU_MPI
- HS:
+ SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Trang 3Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Hoạt động Khởi động (5 phút)
a Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi g&i những
hiểu biết đã c= cIa HS v8 năng lư&ng trong đời
sống
b Phương pháp, hình thức tổ chức: Phương
pháp vBn đáp, phương pháp trực quan
- Trước khi bước vào bài học, GV yêu cầu HS
hoạt động cá nhân
- GV làm một vài thí nghiệm cho HS quan sát
Trong khi quan sát, GV cho HS ghi chép lại thí
nghiệm theo 3 tiêu chí sau:
+ Hiện tư&ng quan sát đư&c ?
+ Vật bị biến đổi như thế nào ?
+ Nhờ đâu, vật c= biến đổi đ= ?
- Cụ thể:
+ Thí nghiệm 1: GV đưa cặp sách để lên bàn,
GV hỏi “Làm cách nào để đưa cặp lên cao
?”-C= phải chúng ta tiến lại gần và dùng tay nhBc
cặp sách lên phải không nào ? Các con quan
sát đư&c cặp sách bị thay đổi vị trí và do đâu
mà c= sự thay đổi này, bởi vì khi dùng tay
nhBc cặp sách, năng lư&ng do tay ta cung cBp
đã làm cặp sách dịch chuyển lên cao Như vậy,
thí nghiệm đầu tiên rBt đơn giản, các con hoàn
toàn c= thể tự thực hiện đư&c và quan sát, giải
thích hiện tư&ng
+ Thí nghiệm 2: GV đưa ra một chiếc ô tô đồ
chơi c= gắn động cơ điện, đèn và cHi GV hỏi
“Khi chưa lắp pin, bật công tắc, ô tô c= hoạt
động không ?”- Các con dự đoán rBt chính xác,
khi chưa lắp pin, ô tô không hoạt động Khi ta
lắp pin và bật công tắc, sẽ thBy động cơ quay,
đèn sáng và cHi kêu Đi8u đ= chứng tỏ rằng
- HS quan sát và ghi chép
- HS quan sát
- HS quan sát
- HS lắng nghe và trả lời
Trang 4điện do pin đã cung cBp năng lư&ng làm cho
động cơ quay, đèn sáng và cHi kêu
Giáo viên rút ra kết luận và dẫn dắt vào
bài: Từ 2 thí nghiệm trên, chúng ta dễ thấy
rằng cần cung cấp năng lượng để vật có thể
biến đổi hay hoạt động Như vậy, muốn làm
cho các vật xung quanh biến đổi, ta cần có
năng lượng Đó cũng chính là nội dung chủ
điểm mà chúng ta sẽ học trong tuần này Các
con hãy cùng mở SGK trang 26, ta sẽ học bài
“Năng lượng và vai trò của năng lượng”.
- HS lắng nghe và ghi chép
B Hoạt động Khám phá (20 phút)
1 Hoạt động 1: Tìm hiểu một số nguồn năng lượng ( 10 phút )
a Mục tiêu:
- HS nêu đư&c một số nguồn năng lư&ng thông
dụng
- HS tìm hiểu và nêu đư&c một số nguồn năng
lư&ng c= ở địa phương
b Phương pháp, hình thức tổ chức:
PPDH: Phương pháp trực quan, phương
pháp dạy học h&p tác, kĩ thuâ 5t khăn trải bàn
ĐDDH: khăn trải bàn
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS hoạt động nh=m 4 quan sát
các hình 1 – 5 SGK trang 26, đọc nội dung
trong các hộp thông tin, thảo luận thực hiện
nhiệm vụ và đi8n kết quả vào khăn trải bàn:
Kể tên các nguồn năng lượng có trong hình
- HS quan sát hình, thực hiện nhiệm vụ cho
nh=m
Trang 5- GV mời đại diện 2 nh=m trình bày kết quả
thảo luận trước lớp Các nh=m khác chú ý lắng
nghe và nhận xét
Giáo viên rút ra kết luận: Một số nguồn
năng lượng thông dụng được sử dụng trong
cuộc sống như thức ăn, củi, than, dầu mỏ,
mặt trời, gió, nước chảy, điện,
- GV cho HS xem video clip để trả lời câu hỏi
HTTPS :// YOUTU BE /CYCLSE U _ M PI
- GV yêu cầu các nh=m tìm hiểu một số nguồn
năng lư&ng c= ở địa phương và hoàn thành bảng
theo g&i ý dưới đây:
TT Hoạt động sử dụng nguồn
năng lượng
Nguồn năng lượng
1
2
- Đại diện nh=m trình bày:
+ Nguồn năng lượng ở Hình 1: Mặt trời + Nguồn năng lượng ở Hình 2: Thức ăn + Nguồn năng lượng ở Hình 3: Củi, than + Nguồn năng lượng ở Hình 4: Xăng, dầu + Nguồn năng lượng ở Hình 5: Gió, nước
- HS lắng nghe
- Đại diện nh=m trình bày:
TT Hoạt động sử dụng nguồn năng lượng
Nguồn năng lượng
1 Nấu ăn, thắp sáng,
Điện
2 Phơi quần áo Mặt trời
- Các nh=m treo bảng nh=m lên bảng
Trang 6- GV yêu cầu các nh=m treo bảng nh=m lên
bảng và mời đại diện hai nh=m trình bày kết
quả thảo luâ 5n trước lớp
- GV tổ chức cho các nh=m nhâ 5n xét lẫn nhau
- HS rút ra đư&c kết luâ 5n: Một số nguồn năng
lư&ng thông dụng đư&c sử dụng trong cuộc
sống như thức ăn, cIi, than, dầu mỏ, mặt trời,
gi=, nước chảy, điện,
- GV nhâ 5n xét, đánh giá kết quả làm việc cIa
các nh=m và yêu cầu HS nhắc lại một số
nguồn năng lư&ng thông dụng đư&c sử dụng
trong cuộc sống
- Đại diện hai nh=m trình bày
- Các nh=m khác nhâ 5n xét và bổ sung (nếu c=)
- HS nhắc lại một số nguồn năng lư&ng thông dụng đư&c sử dụng trong cuộc sống
2 Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trò của năng lượng trong đời sống (7 phút)
a Mục tiêu: HS nêu đư&c vai trH cIa năng
lư&ng trong đời sống
b Phương pháp, hình thức tổ chức:
PPDH: Phương pháp vBn đáp, phương pháp
trực quan, phương pháp dạy học h&p tác
ĐDDH: tranh, ảnh
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát hình 6 SGK trang 27
và thực hiện nhiệm vụ:
Cho biết tên nguồn năng lượng cung cấp cho
hoạt động của con người, động vật, thực vật,
máy móc, có trong hình dưới đây.
- GV mời đại diện 2 nh=m trình bày kết quả
thảo luận trước lớp Các nh=m cHn lại lắng
nghe và bổ sung
- Đại diện HS trình bày:
+ Năng lượng cung cấp cho hoạt động của con người và động vật: mặt trời, thức ăn,
Trang 7nước uống,
+ Năng lượng cung cấp cho thực vật: mặt trời, nước,
+ Năng lượng cung cấp cho máy móc: Quạt: năng lượng điện.
Máy gặt lúa: xăng, dầu,
Trang 8- GV nhận xét chung, yêu cầu các nh=m thảo
luận trả lời câu hỏi: Vậy con người đã sử dụng
năng lượng vào những việc gì trong cuộc sống
hằng ngày?
- GV mời đại diện 1 nh=m trả lời Các nh=m
cHn lại lắng nghe và bổ sung
Giáo viên rút ra kết luận: Mọi hoạt động
của con người, thực vật, động vật, phương
tiện máy móc đều cần đến nguồn năng
lượng.
Pin mặt trời: mặt trời
- Các nh=m thảo luận trả lời câu hỏi
- Đại diện HS trả lời:
Con người đã sử dụng năng lượng vào những việc như: lao động, học tập, vui chơi,
- HS lắng nghe
3 Hoạt động 3: Cùng thảo luận ( 3 phút )
a Mục tiêu: HS cIng cố kiến thức v8 vai trH
cIa năng lư&ng trong đời sống
b Phương pháp, hình thức tổ chức:
PPDH: Phương pháp thảo luận nh=m
ĐDDH: tranh ảnh
Cách tiến hành:
- GV cho HS thảo luận nh=m đôi trong vHng 1
phút, sau đ= mời 1 nh=m lên trình bày trước
lớp
Viết v8 một nguồn năng lư&ng xung quanh
em theo g&i ý:
1.Tên nguồn năng lư&ng Vai trH cIa những
- G&i ý câu trả lời cIa HS:
- Lửa cho chúng ta ánh sáng, sưởi Bm, giúp nBu chín thức ăn
Trang 9nguồn năng lư&ng đ= trong đời sống.
2 Đi8u gì sẽ xảy ra nếu không c= các nguồn
năng lư&ng
- GV mời 1 nh=m khác nhận xét
Giáo viên rút ra kết luận: Lửa cho chúng
ta ánh sáng, sưởi ấm, giúp nấu chín thức
ăn Nếu không có lửa, cuộc sống của chúng
ta sẽ trở nên khó khăn hơn, nhất là những
nơi lạnh giá; không thể sưởi ấm, cũng không
thể nấu chín thức ăn,…
- Nếu không c= lửa, cuộc sống cIa chúng
ta sẽ trở nên kh= khăn hơn, nhBt là những nơi lạnh giá; không thể sưởi Bm, cũng không thể nBu chín thức ăn,…
- HS nhận xét
- HS lắng nghe
C Xử lý tình huống: ( 10 phút )
a Mục tiêu: HS vận dụng đư&c kiến thức v8
vai trH cIa năng lư&ng để xử lí một số tình
huống trong cuộc sống
b Phương pháp, hình thức tổ chức:
PPDH: Phương pháp dạy học h&p tác,
phương pháp nêu và giải quyết vBn đ8,
phương pháp trực quan
ĐDDH: tranh ảnh, SGK
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trH chơi sắm vai “
Em tập làm Ph=ng viên nhí”
- GV cho HS thảo luận nh=m đôi trong vHng 2
phút v8 các tình huống trong SGK Sau đ=, lên
sắm vai 1 người hỏi - 1 người trả lời và đổi vai
lại cho nhau
Em sẽ n=i gì với bạn trong mỗi tình huống
dưới đây?
- HS thảo luận nh=m đôi
Trang 10- GV mời đại diện 1-2 nh=m lên đ=ng vai.
- Mỗi nh=m làm tốt sẽ nhận đươc giBy chứng
nhận
- GV nhận xét và chốt ý:
+ Tranh 1: Bạn cần chuẩn bị nến để c= thể học
bài, vì khi thắp nến lên c= thể soi sáng
+ Tranh 2: Bạn cần ăn nhi8u loại thức ăn khác
nhau và ăn uống h&p lý, cân bằng để giúp cơ
thể khỏe mạnh
Giáo viên rút ra kết luận: Một số nguồn
năng lượng thông dụng được sử đụng trong
cuộc sống như thức ăn, củi, than, dầu mỏ,
- HS tiến hành sắm vai
- G&i ý câu trả lời cIa HS:
+ Tranh 1: Bạn cần chuẩn bị nến để c= thể học bài, vì khi thắp nến lên c= thể soi sáng + Tranh 2: Bạn cần ăn nhi8u loại thức ăn khác nhau và ăn uống h&p lý, cân bằng để giúp cơ thể khỏe mạnh
- HS lắng nghe và ghi chép
- HS lắng nghe và ghi chép
Trang 11mặt trời, gió, nước chảy, điện Năng lượng
cần thiết cho mọi hoạt động của con người,
sinh vật và các thiết bị, phương tiện, máy
móc
IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
V PHỤ LỤC TIẾT DẠY TT Hoạt động sử dụng nguồn năng lượng Nguồn năng lượng 1 2
