ĐÁNH GIA CUA GIẢNG VIÊN CHAM BAO CÁO THỰC TẬP Giảng viên hướng dẫn: Tiến sĩ Nguyễn Thị Ngọc Thùy Học viên thực hiện: Châu Thị Diễm Quỳnh Lớp: Cao học Chính tri hoc K25A Báo cáo thực tap
Khai lwgc qua trinh hinh thanh va phiit tridn i ccccccccccccceccscesesceseeeees l D2, CO CMO WBC scccccccssecssssssevsssssvesssessvenseesssinseecasissssessuisseeeissesnunssininses 2 N8) 1, aẽ6 an ốốe
Báo cáo kết quả thực hiện của đợt thực tập - se rerrre 4 1 Kết quả công việc đóng góp cho cơ quan, đơn vị thực tập
của Đoàn TNCS Hỗ Chí Minh cho ĐVTN tại thị trấn
2.2 Kỹ năng, kinh nghiệm thực tiễn được tích lũy
Cơ hội thực tập này mang lại ý nghĩa to lớn cho học viên hệ Cao học, đặc biệt là ngành Chính trị học Thực tập giúp học viên tiếp cận thực tế, làm quen với công việc chuyên ngành, củng cố kiến thức và áp dụng kỹ năng đã học vào môi trường thực tiễn.
Trong thời gian thực tập tại Đoàn TNCS Hồ Chí Minh thị trấn Mộ Đức, tôi đã nâng cao kiến thức chuyên môn và kỹ năng mềm cần thiết cho công việc và cuộc sống Tôi được tiếp cận với thực tiễn tổ chức và hoạt động của hệ thống chính trị các cấp, từ đó hiểu rõ hơn về việc áp dụng kiến thức học được vào thực tiễn Bên cạnh việc học tập, tôi cũng tham gia vào các hoạt động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh thị trấn Mộ Đức để nắm bắt cơ cấu tổ chức, bộ máy và công việc của Đoàn.
PHAN II: KET QUA DE TAI THUC TAP
Đề tài "Công tác giáo dục chính trị tư tưởng của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh cho đoàn viên thanh niên thị trấn Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi" nhấn mạnh vai trò quan trọng của việc nâng cao nhận thức chính trị cho thanh niên Qua các hoạt động giáo dục, Đoàn Thanh niên không chỉ truyền đạt lý tưởng cách mạng mà còn định hướng tư tưởng cho đoàn viên, góp phần xây dựng thế hệ trẻ có trách nhiệm với xã hội Việc tổ chức các buổi sinh hoạt chính trị, hội thảo và các chương trình giao lưu văn hóa là những phương pháp hiệu quả để khơi dậy tinh thần yêu nước và ý thức cộng đồng trong thanh niên Từ đó, tạo ra một lực lượng thanh niên tích cực tham gia vào các phong trào xây dựng quê hương, phát triển kinh tế - xã hội tại địa phương.
Tính cấp thiết của đề tài .- G1222 122122 H21 geag 5 2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu Q0 22 2221111211111 111 1115222 xe 6 VU N n nN oaẽaearnoQtrqaitẩd
Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn dành sự quan tâm đặc biệt cho thanh niên và công tác thanh niên, Người đã nhấn mạnh rằng: “Một năm bắt đầu từ mùa xuân Cuộc đời bắt đầu từ tuổi trẻ.”
"Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội," Bác Hồ đã nhấn mạnh tầm quan trọng của thế hệ trẻ trong thư gửi thanh niên vào dịp Tết Nguyên đán năm 1946 Ông nhận thấy và tin tưởng vào tiềm năng to lớn của thanh niên trong cuộc đấu tranh cách mạng và sự phát triển xã hội Thế hệ trẻ không chỉ đại diện cho sức sống mãnh liệt của dân tộc mà còn, nếu được chăm sóc và rèn luyện đúng cách, sẽ đóng vai trò then chốt trong sự nghiệp giải phóng dân tộc.
Thanh niên là lực lượng xã hội quan trọng, quyết định tương lai dân tộc và đóng vai trò chủ yếu trong nhiều lĩnh vực Đảng luôn coi trọng vai trò của thanh niên, xác định họ là lực lượng xung kích của cách mạng, với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là đội dự bị tin cậy Đảng đã đề ra nhiều chính sách giáo dục, đào tạo và bồi dưỡng nhằm tổ chức thanh niên thành lực lượng hùng hậu, trung thành, kế tục sự nghiệp cách mạng Công tác thanh niên, đặc biệt là giáo dục, luôn được Đảng xác định là nhiệm vụ quan trọng.
Hiện nay, bên cạnh những thành tựu trong giáo dục và rèn luyện đạo đức cho thế hệ trẻ, tác động tiêu cực của kinh tế thị trường đã ảnh hưởng mạnh mẽ đến ý thức chính trị và lối sống của thanh niên Một bộ phận thanh niên tỏ ra thờ ơ với các hoạt động chính trị và xã hội, có nhận thức chính trị nông cạn và chưa xác định được lý tưởng sống đúng đắn Họ thường coi nhẹ giá trị văn hóa truyền thống và sống ích kỷ Đồng thời, sự chống phá từ các thế lực thù địch cũng làm gia tăng những ảnh hưởng tiêu cực, khiến nhiều thanh niên và học sinh dễ dàng chạy theo lối sống thực dụng và hư hỏng.
Tình trạng thanh niên mơ hồ về âm mưu “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch đang gia tăng, gây lo ngại cho toàn xã hội và ngành giáo dục Việc học sinh vi phạm đạo đức học đường trở thành vấn đề nghiêm trọng, một phần do thiếu sự quan tâm đúng mức đến giáo dục chính trị tư tưởng cho thế hệ trẻ Nội dung giáo dục hiện nay chưa sâu sắc, không thực tiễn và thiếu tính hấp dẫn, dẫn đến sự thờ ơ của thanh thiếu niên trước những biến động lớn của đất nước.
Để xây dựng một lực lượng thanh niên xứng đáng với vai trò "Chủ nhân tương lai của đất nước", cần nâng cao không chỉ năng lực chuyên môn mà còn cả phẩm chất đạo đức Thanh niên cần nhận thức rõ vai trò của mình trong xã hội, và các cấp, ngành cần chú trọng giáo dục chính trị tư tưởng cho thế hệ trẻ Hoạt động của Đoàn và phong trào thanh thiếu nhi phải phù hợp với chủ đề "Tự hào tiến bước dưới cờ Đảng", nhằm hình thành lớp thanh niên yêu nước và yêu chủ nghĩa xã hội Do đó, tôi chọn đề tài "Công tác giáo dục chính trị tư tưởng của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh cho Đoàn TN thị trấn Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi".
2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu vai trò của Đoàn TNCS Hỗ Chí Minh trong giáo dục chính trị tư tưởng cho ĐVTN tại địa bàn thị trấn đã chỉ ra thực trạng hiện tại và rút ra những bài học kinh nghiệm quý báu cho công tác này trong tương lai.
2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đề đạt mục đích nêu trên, đề tài tập trung thực hiện các nhiệm vụ sau:
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh đóng vai trò quan trọng trong công tác giáo dục chính trị tư tưởng, giúp thanh niên nhận thức rõ về lý tưởng cách mạng và trách nhiệm của mình đối với đất nước Tổ chức này không chỉ truyền đạt các khái niệm chính trị cơ bản mà còn khuyến khích thanh niên tham gia vào các hoạt động xã hội, nâng cao ý thức công dân Thông qua các chương trình giáo dục, Đoàn tạo điều kiện cho thế hệ trẻ phát triển tư duy phản biện và khả năng lãnh đạo, từ đó góp phần xây dựng một thế hệ thanh niên vững vàng về tư tưởng, sẵn sàng cống hiến cho sự nghiệp phát triển đất nước.
Phân tích và đánh giá ưu điểm, hạn chế trong công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên thanh niên (ĐVTN) tại địa bàn thị trấn là cần thiết Qua đó, rút ra bài học kinh nghiệm và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục chính trị tư tưởng trong thời gian tới.
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2222 S1EE1 11 11711212112121121 1E 7 1 Đối tượng nghiÊH CỨM c1 t HH gu 7 2 Phra vi nQhien CW g6 ố.ố.ốe
Công tác giáo dục chính trị tư tưởng cua Doan TNCS H6 Chi Minh cho DVTN thị trấn Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi năm 2022
- Về không gian: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh thị trần Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi
- Về nội đung: nghiên cứu công tác giáo dục chính trị tư tưởng của Đoàn TNCS
Hỗ Chí Minh cho ĐVTN thị trần Mộ Đức.
Co 2: nẽ
Để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho ĐVTN trên địa bàn thị trấn trong thời gian tới, cần triển khai một số giải pháp như tăng cường tổ chức các buổi sinh hoạt chính trị, nâng cao chất lượng nội dung giáo dục, kết hợp với các hoạt động phong trào, tạo môi trường giao lưu học hỏi Bên cạnh đó, việc sử dụng các phương tiện truyền thông hiện đại để truyền tải thông tin cũng rất quan trọng, nhằm thu hút sự quan tâm của ĐVTN Cuối cùng, cần khuyến khích ĐVTN tham gia vào các hoạt động xã hội, từ đó góp phần hình thành nhân cách và nâng cao nhận thức chính trị cho thế hệ trẻ.
3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu
Công tác giáo dục chính trị tư tưởng cua Doan TNCS H6 Chi Minh cho DVTN thị trấn Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi năm 2022
- Về không gian: Đoàn TNCS Hồ Chí Minh thị trần Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi
- Về nội đung: nghiên cứu công tác giáo dục chính trị tư tưởng của Đoàn TNCS
Hỗ Chí Minh cho ĐVTN thị trần Mộ Đức
4 Phương pháp nghiên cứu Đề thực hiện đề tài, tôi sử dụng phương pháp lôgíc Mặt khác, đề tài còn sử dụng phương pháp nghiên cứu các tài liệu thành văn, bao gồm thu thập, xử lý, phân tích đề lựa chọn ra những tài liệu chính xác, tin cậy
1.1 Một số khái niệm cơ bản
Việt Nam coi giáo dục chính trị tư tưởng là công cụ quan trọng để nâng cao ý thức tự giác trong phong trào cách mạng của giai cấp công nhân và nhân dân lao động, thông qua hoạt động của Đảng Cộng sản - đội tiên phong của giai cấp Để hiểu rõ về giáo dục chính trị tư tưởng, cần làm rõ các khái niệm liên quan như chính trị, tư tưởng và các vấn đề liên quan đến công tác tư tưởng.
Giáo dục được định nghĩa là hoạt động hướng tới con người thông qua hệ thống biện pháp tác động, nhằm truyền thụ tri thức và khái niệm, cũng như rèn luyện kỹ năng và lối sống.
Bồi dưỡng tư tưởng và đạo đức là yếu tố cần thiết để hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất, và nhân cách của đối tượng Điều này giúp họ chuẩn bị tốt cho việc tham gia vào hoạt động sản xuất và đời sống xã hội, phù hợp với mục đích và mục tiêu đã đề ra.
Giáo dục được định nghĩa bởi TS Phạm Đỉnh Nghiệp là một hình thái xã hội, diễn ra qua một quá trình có mục đích và kế hoạch, nhằm tác động một cách tự giác và chủ động đến con người Quá trình này không chỉ ảnh hưởng đến sự hình thành mà còn góp phần phát triển tâm lý và ý thức nhân cách của mỗi cá nhân.
Giáo dục là một hoạt động xã hội thiết yếu, giúp nhân loại tiếp tục tồn tại, cải tạo thế giới và phát triển bản thân trong đời sống xã hội Với nội hàm rộng, giáo dục có thể được hiểu là quá trình trao đổi và truyền đạt tri thức theo quy tắc đã định Ở nghĩa hẹp, giáo dục là quá trình hình thành nhân cách con người dưới ảnh hưởng của hoạt động có mục đích từ người giáo dục.
Chính trị, theo định nghĩa của Triết học Liên Xô năm 1975, là sự tham gia vào các công việc của Nhà nước, bao gồm việc quy định hình thức, nhiệm vụ và nội dung hoạt động của Nhà nước Nó liên quan đến các vấn đề về chế độ nhà nước, quản lý đất nước, lãnh đạo các giai cấp và đấu tranh đảng phái Chính trị phản ánh những lợi ích căn bản của các giai cấp cùng với các mối quan hệ tương tác giữa chúng, cũng như các quan hệ giữa các dân tộc và quốc gia.
Chính trị được định nghĩa là toàn bộ các hoạt động liên quan đến mối quan hệ giữa các giai cấp, dân tộc và tầng lớp xã hội Cốt lõi của chính trị là việc giành, duy trì và sử dụng quyền lực Nhà nước, cũng như sự tham gia vào công việc Nhà nước Định hình hình thức tổ chức, nhiệm vụ và nội dung hoạt động của Nhà nước cũng là những yếu tố quan trọng trong lĩnh vực chính trị.
Chính trị có thể được định nghĩa từ nhiều góc độ khác nhau, nhưng nhìn chung, các định nghĩa này đều nhấn mạnh bản chất giai cấp, mối quan hệ và mục tiêu của các giai cấp cũng như các lực lượng chính trị trong việc giành quyền lực và điều hành Nhà nước Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác — Lênin, bản chất của chính trị chính là sự phản ánh tập trung của kinh tế, như Lênin đã chỉ ra.
Chính trị là sự biểu hiện tập trung của kinh tế, và không thể không chiếm vị trí hàng đầu so với kinh tế Khi giải quyết vấn đề kinh tế, giai cấp cầm quyền phải định hướng vào việc bảo vệ và phát huy quyền lực chính trị của mình Trong mối tương quan này, kinh tế được coi là tính thứ nhất, còn chính trị là tính thứ hai Tuy nhiên, chính trị cần có vị trí ưu tiên hơn, vì quyền lực chính trị là tiền đề để giành quyền lực kinh tế Quan điểm chính trị về kinh tế và hoạt động kinh tế phải luôn hướng tới việc đảm bảo và bảo vệ định hướng chính trị, do đó, khi giải quyết các vấn đề kinh tế, cần xuất phát từ các quan điểm chính trị.
Tư tưởng, theo triết học giản yêu năm 1987, được định nghĩa là hình thức phản ánh thế giới bên ngoài, bao gồm sự ý thức về mục đích và triển vọng trong việc nhận thức và cải tạo thế giới Mọi tư tưởng đều xuất phát từ khái niệm, và chúng có thể phản ánh đúng đắn hoặc xuyên tạc thực tại.
Tư tưởng, được xuất bản trong "Tir dién Tiéng Viét" năm 1994, thể hiện quan điểm và ý nghĩa chung của con người về thực tại khách quan và xã hội Tư tưởng có thể được phân chia thành hai loại: tư tưởng tiến bộ và tư tưởng lạc hậu.
Tư tưởng phản ánh khái quát hiện thực khách quan trong ý thức con người, thể hiện lợi ích của cá nhân, giai cấp và xã hội Nó phản ánh xã hội dưới dạng khái quát, liên quan đến lợi ích của từng cá nhân, tập đoàn, giai cấp, dân tộc và thời đại cụ thể Sự phản ánh này có thể đúng hoặc sai, và tư tưởng tiến bộ có khả năng thúc đẩy sự phát triển xã hội Trong xã hội có giai cấp, luôn tồn tại đấu tranh tư tưởng giữa các giai cấp nhằm truyền bá quan điểm của mình, tập hợp quần chúng và tạo sức mạnh trong cuộc đấu tranh giai cấp.
Giáo dục chính trị tư tưởng là quá trình có hệ thống và có mục đích, do một Đảng, giai cấp hoặc tổ chức thực hiện, nhằm tác động đến quần chúng Mục tiêu của quá trình này là nâng cao nhận thức tư tưởng của họ về quan điểm và đường lối chính trị, từ đó quy tụ và tập hợp sức mạnh của cộng đồng.