Báo cáo tổng kết Đề tài khoa học và công nghệ cấp cơ sở quản lý và sử dụng thiết bị dạy học Ở trường thcs

Sử dụng biện pháp hành chính, biện pháp thi đua trong việc thực hiện công tác tự làm, sử dụng và bảo quản đồ dùng và thiết bị dạy học.. Đối uới tổ chúc chủ trì uà các cơ sở ứng dụng kết

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HOC DONG THAP

BAO CAO TONG KET

DE TAI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ

QUAN LY VA SU DUNG THIÊT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HOC DONG THAP

BAO CAO TONG KET

DE TAI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ

QUAN LY VA SU DUNG THIÊT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS

THANH VIEN THAM GIA

TT Họ và tên Đơn vị

1 1" soe Trường THCS Phước Thắng

Huỳnh Minh Hằng (Thư

2 ° Trường THCS Phước Quang

3 Đoàn Thị Phước Nghĩa Trường THCS Bình Tan

4 Huỳnh Bảo Nguyên Trường THCS Phước Quang

5 Trần Ngọc Năm Trường TH số 3 Phước Sơn

6 Nguyễn Tấn Thành Trường THCS Lê Hồng Phong

MUC LUC

110) ® Hšƒ aiaiaiiaiaaaidẳẳẳiẳả d

DANH MỤC ẢNH DO THỊ iii

DANH MỤC BẢNG c ca iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT v

THONG TIN KET QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI vì CO 0 3 0 c0 202 2n 2n HS nh nh nh nh nở 1 Chương 1 Những vấn đề cơ bản về quản lý thiết bị dạy học trong trường THCS HQ HH cece eens eeeee 3 1.1.Nội dung và vai trò của cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 3

1.1.1 Nội dung cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 3

1.1.2 Vai trò của cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 4

1.2.Yềẽu cầu của cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 4

1.3.Nội dung của quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 4

Chương 2 Thực trạng việc quản lý thiết bị day học ở trường THCS 5

2.1.Thuận lợi Q0 HQ HQ HQ HQ HH HH HH H1 1K 5 2.2.Khó khăn KH HH HH SH 5 2.3.Một số kết quả đạt được trong quản lý việc tự làm, sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy hỌC cc cQQ Q n e cece et eeeeeeeenaes 5 Chương 3 Giải pháp quản lý và sử dụng thiết bị 7

3.1.Công tác quản lý thiết bi 6 cece cece e ence eeeens 7 3.1.1 Giải pháp thứ nhất e nee tebe tne e anes 7 3.1.2 Giải pháp thứ hai cece cece HH ng kh nh va 7 3.1.3 Giai phdp thif ba 2 ng ng HH HH HH nh ng vn kh kg e ne 7 3.2.Quản lý cơ sở vật chất - thiết bị dạy học 8

3.2.1 Xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học 8

3.2.2 Phân loại thiết bị dạy học theo môn c 2° 9 3.3.Kế hoạch hoá công tác tự làm TBHDŨH 9

3.3.3 Quy trình kiểm nghiệm lại đê tầi cà 11

KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ 12

TÀI LIỆU THAM KHẢO 13

DANH MỤC HÌNH ANH VA DO THI

34.1 Mau ding ki muon dé ding day hoc 2 0 ee ee

1H

DANH MUC BANG

iv

DANH MUC TU VIET TAT

THONG TIN KET QUA NGHIEN CUU CUA DE TAI

1 Thông tin chung

— Tén đề tài: Quản lý và sử dụng thiết bị dạy học ở trường THƠS

- Mã số: B2021.5PD.07

- Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Thị Phước

— Thời gian thực hiện: 06/2022 - 06/2023

~ Chỉ đạo các tổ chuyên môn bồi dưỡng cho giáo viên cách làm, sứ dụng và bảo

quản đồ dung VD: Hướng dẫn cho toàn bộ giáo viên trong trường quy trình: Tất, mổ máy chiếu, máy tính, bảng tương tác thông minh

~ Chỉ đạo giáo viên tích cực tham khảo hướng dẫn cách làm đồ dùng dạy học tự

làm trên mạng internet Động viên giáo viên tập thiết kế đồ dùng flash để ứng dụng vào việc giảng dạy Sử dụng biện pháp hành chính, biện pháp thi đua trong việc thực hiện công tác tự làm, sử dụng và bảo quản đồ dùng và thiết bị dạy học

4 Kết quả nghiên cứu

- Phân tích tình hình thực tế về việc quản lý thiết bị day học ở trường THƠS

'Tư đo phân tích nhưng ưu diém va han ché trong quan ly va su dung thiét bi day hoc nhăm nâng cao chât lương hơn

- Đê xuât giai phap quản lý va sư dung thiết bị day hoc ở trường THCS môt

cach hiêu qua

5 Sản phẩm

Qua thời gian nghiên cứu, đề tài đã thu được kết quả là bài báo cáo: "Quản lý

và sử dụng thiết bị dạy học trong trường THƠS"

6 Phương thức chuyển giao, địa chỉ ứng dụng, tác động và lợi ích mang lại của kết quả nghiên cứu:

a) Phuong thúc chuyển giao: Kết quả nghiên cứu đạt được sẽ được thực hiện

báo cáo trong cuộc họp chung của hội đồng trường THCS Phước Thắng

b) Dịa chỉ ứng dụng: Kêt quả nghiên cứu có thể chuyển giao cho các trường

'THCS trên địa bàn huyện Tuy Phước

c) Hiéu qua mang lai:

vi

Đối uới tổ chúc chủ trì uà các cơ sở ứng dụng kết quả nghiên cứu: Qua việc áp dụng một số biện pháp quản lý việc tự làm, sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học, nhà trường đã thu được một số kết quả như sau:

- Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong trường đã nhận thức được tầm

quan trọng của công tác tự làm, sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học

- Nhân viên thiết bị đã biết sắp xếp đồ dùng, thiết bị khoa học, ngăn nắp; có đầy đủ số theo đối việc mượn và trả đồ dùng của giáo viên; có trách nhiệm cao trong việc bảo quản thiết bị và đồ dùng dạy học

- Phong trào tự làm đồ dùng do nhà trường phát động được toàn thể giáo viên

nhiệt tình hưởng ứng, tất cả giáo viên trong trường đều tự làm đồ dùng dạy học

vil

MO DAU

1 Tổng quan tình hình nghiên cứu

Trong thời gian qua, có một số nội dung đã được nghiên cứu có liên quan tới việc quản lý và sử dụng thiết bị dạy học như sau:

— Một số biện pháp quản lý và sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học (2019)[1] Đề tài đã nêu một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học góp phần tăng cường sử dụng có hiệu quả đồ dùng thiết bị trong các giờ học

— Bai tham luận về công tác quản lý, sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học ở trường THƠS Long Khánh A (2019)[2] Bài tham luận thể hiện rằng giao viên co hứng

thú hơn trong việc dạy học có sử dụng TBDH và ứng dụng công nghệ thông tin, các bài giảng có sự đầu tư chuẩn bị chu đáo các TBDH, các phương tiện hồ trợ giảng day

và có sức hấp dẫn đối với học sinh Việc sử dụng TBDH của giáo viên được tiến hành thường xuyên và phổ biến hơn

- Một số biện pháp quản lý việc tự làm, sử dụng và bảo quản thiết bị day học

ở trường THCS(2018)[3) Cán bộ quan lý, giáo viên, nhân viên trong trường đã nhận thức được tầm quan trọng của công tác tự làm, sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học Nhãn viên thiết bị đã biết sắp xếp đồ dùng, thiết bị khoa học, ngăn nắp; có đầy đủ số theo đõi việc mượn và trả đồ dùng của giáo viên; có trách nhiệm cao trong việc bảo quản thiết bị và đồ dùng dạy học Phong trào tự làm đồ dùng do nhà trường phát

động được toàn thể giáo viên nhiệt tình hưởng ứng

lượng giáo dục toàn điện trong nhà trường

Nhận thức rõ tầm quan trọng của thiết bị và đồ dùng day hoc, trong những năm qua, các trường đã quan tâm đến việc đầu tư trang thiết bị, đồ dùng dạy học; thực hiện tốt việc quản lý, sử dụng thiết bị dạy học đã được trang bị Tuy nhiên, trong điều kiện khó khăn về cơ sở vật chất, để nâng cao hiệu quả việc quản lý, sử dụng, khai thác các thiết bị dạy học mỗi trường cần nghĩ ra những giải pháp thiết thực

Xuất phát từ nhu cầu cần thiết của giáo viên trong việc quản lý va sư dung thiêt

bí, đô dung day hoc để nâng cao hiệu quả, tiết kiệm thời gian, nhanh chóng cập nhật

dữ liệu trong việc quản lý phòng thiêt bi trong nha trương Đó chính là lí do chúng tôi

chọn đề tài nghiên cứu này

3 Mục tiêu

Đề xuất giải pháp quản lý và sử dụng thiết bị dạy học ở trường THCS một cách hiệu quả

4 Đôi tượng và phạm vi nghiên cứu

a) Đối tượng nghiên cứu: Một sô biện pháp quản lý và sử dụng thiết bị dạy học

ỏ Trường THCS

b) Phạm u¡ nghiên cứu: Mốt số trường THCƠS trên địa bàn huyện Tuy Phước

5 Phương pháp nghiên cứu

~ Phương pháp khảo sát, thống kê, phân loại

~ Phương pháp đối chiếu, so sánh

- Phương pháp tổng hợp, hệ thống

6 Bồ cục

Đề tài được bố cục gồm 3 phần là Mỏ đầu, Nội dung và phần Kết luận Trong

đó phần quan trọng nhất là nội dung được chia thành 3 Chương, cụ thể như sau:

e Chương 1: “Những uấn đề cơ bản uề quản lú thiết bị dạu học trong trường THƠS.”

e Chương 3: “Giải pháp quản lý nà sử dụng thiết bị dạu học 6 trudéng THCS.”

7 Đóng góp

- Phân tích tình hình thực tế về việc quản lý thiết bị day học ở trường THƠS

'Tư đo phân tích nhưng ưu diém va han ché trong quan ly va su dung thiét bi day hoc nhăm nâng cao chât lương hơn

- Đê xuât giai phap quản lý va sư dung thiết bị day hoc ở trường THCS môt

cach hiêu qua

Chương 1

Những vẫn đề cơ bản về quản lý thiết bị dạy học

trong trường THCS

Cø sở vật chất và thiết bị dạy và học bao gồm các thiết bị dùng chung, các thiết

bị trực quan, các thiết bị thực nghiệm bộ môn, các thiết bị nghe nhìn và các phương tiện kỹ thuật phục vụ cho việc dạy và học Ví dụ như hình 1.1

Hinh 1.1 Vi du thiét bi day hoc théng minh

Thiết bị dạy học được sản xuất, cung cấp hàng loạt, đồng bộ theo những tiêu chuẩn kỹ thuật xác định của quốc tế hoặc trong nước là các thiết bị dạy học chính

quy Ngoài ra còn có các thiết bị dạy học không chính quy do giáo viên và học sinh tự làm hoặc sưu tầm, tận dụng cũng góp phần không nhỏ trong việc dạy học

1.1.2 Vai trò của cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

Cöơ sở vật chất và thiết bị dạy học có vai trò quan trọng trong quá trình dạy

học, là một bộ phận của nội dung và phương pháp dạy học Đảm bảo tính trực quan

trong dạy học, đảm bảo chất lượng kiến thức, thể hiện tường minh phương pháp làm

việc, giúp học sinh rèn luyện các kỹ năng, cho phép đa dạng hoá các loại hình dạy học

Phương tiện kỹ thuật dạy học cũng có khả năng sư phạm to lớn: tăng tốc độ truyền

tải mà không làm giảm lượng thông tin, tạo điều kiện đi sâu vào bản chất sự vật và

hiện tượng, tiết kiệm thời gian, tạo hứng thú và lôi cuốn người học, cho phép cải tiến

các hình thức lao động sư phạm, tạo điều kiện cho học sinh thực hành rèn luyện kỹ

năng, tạo ra các tình huống sư phạm và “vùng hợp tác” giữa giáo viên và học sinh

Thiết bị dạy học cần đảm bảo các yêu cầu theo quy định của bộ GD - ĐT trong thông tư 38/2021/TT-BGDĐT

Bảng 1.1san thể hiện một số thiết bị dạy học tối thiểu môn tin học THŒS

Bang 1.1 Dé ding day hoc tự làm trước khi thực hiện đề án

sư phạm như độ rõ, kích thước, màu sắc, dễ sử dụng, phù hợp tâm lý học sinh), tính

kinh tế (giá thành tương xứng với hiệu quả giáo dục và đào tạo)

Bao gồm phòng thiết bị dạy học, phòng thực hành, phòng thí nghiệm, phòng học bộ môn, thiết bị đạy học các môn học, các tài liệu trực quan: tranh ảnh, bản đồ,

biểu bảng , các mô hình tự nhiên và nhân tạo, các dụng cụ thực nghiệm, các phương

tiện kỹ thuật, những điều kiện hỗ trợ khác: điện, nước

Nội dung cơ bản của quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học: Xây dựng và bổ sung thường xuyên để hình thành một hệ thống hoàn chỉnh cơ sở vật chất và thiết bị

day hoc Duy tri, bao quan cơ sở vật chất và thiết bị dạy học; sử dụng cơ sở vật chấtvà,

thiết bị dạy học

Để sử dụng tốt phải giải quyết một số vấn đề về mặt quản lý như đầu tư trang

bị, tạo điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng, khai thác, nâng cao trình độ nghiệp vụ, kỹ

thuật và kỹ năng cho giáo viên, thực hiện nghiêm túc các quy định về chuyên môn

và bảo quản đồ dùng

Thiết bị dạy học của các nhà trường đã được trang bị nhưng chưa đồng bộ Một

số thiết bị được trên cấp từ những năm trước đã kém chất lượng một số nhà trường còn thiếu các phòng học chuyên dụng nên thiết bị dạy học sắp xếp chưa khoa học, việc sử dụng chưa phát huy hết hiệu quả của thiết bị dạy học Nguồn kinh phí đành cho mua sắm, bổ sung thiết bị dạy học còn hạn hẹp Đội ngũ giáo viên trẻ, thiếu kinh nghiệm công tác Một số giáo viên chưa có ý thức làm đồ dùng, chưa biết sử dụng và bảo quản đồ dùng Nhân viên thiết bị một số trường còn thiếu kinh nghiệm trong việc sắp xếp, theo đối và bảo quản thiết bị dạy học Diều kiện kinh tế của nhân đân ở một

số địa phương còn nhiều khó khăn nên việc huy động các nguồn lực từ xã hội hóa còn hạn chế

bảo quản đồ dùng dạy học

Nhận thức được vai trò của thiết bị dạy học trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, trong những năm qua, sở đã chỉ đạo các phòng giáo dục tổ chức nhiều cuộc thi

tự làm đồ dùng dạy học như: Gian hàng đồ dùng thiết bị đạy học tự làm, sử dụng và

pháp quản lý hữu hiệu nên chất lượng của công tác này chưa đạt hiệu quả cao cụ thể:

trước tháng 9 năm 2016 công tác tự làm đồ dùng còn hạn chế chưa thật chú trọng Số lượng tham gia nhiều nhưng chất lượng DDDH tự làm chưa đảm bảo, còn chồng chéo,

nghèo nàn về chủng loại, đơn điệu về hình thức, thấm mỹ chưa thuận tiện trong việc

Chương 3 Giải pháp quản lý và sử dụng thiết bị

Trước tiên phải phân loại thiết bị, thiết bị của khối lớp nào được chuyến về phòng của bộ môn đó, sau đó bồ trí và sắp xếp lại, tu tiên cho các môn Toán, Vật lý, Công nghệ, Hóa học, Sinh học Đối với môn Hoá học, Sinh học thì được quy hoạch vào

01 phòng gọi là phòng chuẩn bị Hoá - Sinh Trong các phòng thì đồ dùng lại được sắp

xếp theo khối riêng

làm giảm tuổi thọ của thiết bị hoặc gây nguy hiểm cho học sinh trong quá trình vận chuyển

Với sự quan tâm của Sở giáo dục đầu tư xây dựng cơ sở hạ tầng cho trường,

nên từ năm học 2010 - 2011 nhà trường đã đưa vào sử dụng một số phòng bộ môn như: phòng Da năng, phòng Tin học, phòng Âm nhạc, phòng Ngoại ngữ, phòng Thư viện, phòng Vật lý, phòng Tïn học, phòng Hóa - Sinh Các phòng đều được trang bị

hệ thống bàn ghế, hệ thống điện nước, ánh sáng phù hợp với từng môn học Từ khi có

phòng học Bộ môn nhà trường đã đấy mạnh việc khai thác sử dụng thiết bị dạy học

một cách triệt để Cán bộ thiết bị cũng có nhiều điều kiện thuận lợi cho việc quản lý, sắp xếp thiết bị hơn Thiết bị của môn nào được sắp xếp gọn gàng vào phòng học của

7