Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Hiện nay, việc đổi mới phương pháp dạy học hay dạy học tích cực là một trong những mục tiêu mà toàn ngành giáo dục nói chung và Trường Cao đẳng Công n
Tổng quan
Khái niệm năng lực
Năng lực là khả năng thực hiện các công việc và hoạt động nghề nghiệp một cách hiệu quả, dựa trên một tập hợp tri thức có tổ chức, bao gồm kiến thức, kỹ năng và thái độ trong nhiều lĩnh vực khác nhau Năng lực này không chỉ giúp đạt được thành công mà còn thúc đẩy sự tiến bộ trong cuộc sống hàng ngày.
Khái niệm năng lực thường được hiểu là sự kết hợp hài hòa giữa kiến thức, khả năng và thái độ, giúp cá nhân thực hiện thành công các nhiệm vụ hoặc công việc.
Tiếp cận theo năng lực
Tiếp cận theo năng lực là mô hình đào tạo quan trọng trong giáo dục nghề nghiệp, dựa trên phân tích nhu cầu đào tạo từ các chuyên gia thị trường lao động Mô hình này xây dựng bộ chuẩn nghề nhằm đảm bảo người lao động có đủ năng lực hành nghề Trong quá trình xây dựng chương trình đào tạo, việc xác định các năng lực cần thiết cho thực hành nghề nghiệp và chuyển đổi chúng thành mục tiêu đào tạo là rất quan trọng Do đó, mô hình đào tạo này cần đảm bảo sự kết nối chặt chẽ giữa đào tạo và sự tham gia của doanh nghiệp.
Tổ chức giảng dạy
Phương pháp tiếp cận năng lực trong giáo dục nghề nghiệp yêu cầu cải cách phương thức dạy học, vì phương pháp truyền thống như thuyết giảng không còn phù hợp Chương trình đào tạo cần tập trung vào việc trang bị kiến thức, kỹ năng và hành vi phù hợp với yêu cầu nghề nghiệp Đặc điểm này đòi hỏi giảng viên phải thay đổi cả phương pháp sư phạm và cách đánh giá học viên Hướng dẫn tổ chức giảng dạy là tài liệu cần thiết để thực hiện những thay đổi này.
Tài liệu này cung cấp 8 hướng dẫn tổ chức giảng dạy nhằm thực hiện hiệu quả quá trình đào tạo Nó bao gồm các tài liệu bổ sung cho giảng dạy, học tập và phương pháp đánh giá, giúp giảng viên có thêm thông tin để lựa chọn phương pháp tổ chức dạy học và đánh giá học viên một cách phù hợp.
Kết cấu của bài tập nghiên cứu trường hợp
Bài tập nghiên cứu trường hợp được cấu trúc thành ba phần chính: phần bối cảnh chung cho từng năng lực, phần câu hỏi và phụ lục nghiên cứu cho từng trường hợp cụ thể.
Bối cảnh chung cho từng năng lực cần được mô tả rõ ràng, bao gồm tình hình hiện tại của doanh nghiệp liên quan đến khả năng thực hiện nhiệm vụ Đồng thời, cần nêu rõ các tình huống vấn đề cụ thể mà doanh nghiệp đang phải đối mặt và cần giải quyết.
Sau khi nghiên cứu và trả lời các câu hỏi tương ứng với từng trường hợp và năng lực khác nhau, người học sẽ tiếp thu kiến thức, kỹ năng và thái độ cần thiết để phát triển năng lực toàn diện.
Phần phụ lục nghiên cứu cung cấp các trường hợp cụ thể nhằm hỗ trợ người học phát triển năng lực Mỗi phụ lục được thiết kế để tích hợp ba trường hợp cho từng năng lực, giúp người học giải quyết vấn đề liên quan đến tình huống cụ thể tại doanh nghiệp Tài liệu này là nguồn tài nguyên quý giá cho việc hình thành kỹ năng thực tiễn trong môi trường làm việc.
Quy trình thực hiện bài tập nghiên cứu trường hợp
Bước 1: Mô tả bối cảnh chung của doanh nghiệp có vấn đề
Bước 2: Phát bài nghiên cứu trường hợp bao gồm bối cảnh, câu hỏi và phụ lục và hướng dẫn HSSV thực hiện
Bước 3: Người học thực hiện các yêu cầu trong bài nghiên cứu trường hợp Bước 4: Người học báo cáo kết quả
Bước 5: Giảng viên nhận xét, đánh giá và tổng kết
Cơ sở thực tiễn
Đổi mới phương pháp giảng dạy là quá trình cải tiến và hoàn thiện các phương pháp dạy học hiện tại nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy Điều này bao gồm việc bổ sung và phối hợp nhiều phương pháp khác nhau để khắc phục những hạn chế của các phương pháp hiện có, từ đó đạt được mục tiêu dạy học đã đề ra Đồng thời, nó cũng liên quan đến việc thay thế các phương pháp cũ bằng những phương pháp giảng dạy mới và tối ưu hơn.
Việc áp dụng các phương tiện và trang thiết bị dạy học hiện đại nhằm hình thành các phương pháp dạy - học mới là một trong những mục tiêu quan trọng của ngành giáo dục, đặc biệt tại Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức (CĐCNTĐ) Đổi mới phương pháp dạy học, đặc biệt trong học phần Tổ chức cung ứng hàng hóa và dịch vụ, nhằm phát huy tính tích cực và chủ động của sinh viên đã được chú trọng trong những năm qua Tuy nhiên, kết quả học tập của sinh viên vẫn chưa được cải thiện, cho thấy cần xem xét các nguyên nhân liên quan đến người học.
Sinh viên hiện nay thường có thái độ thụ động trong học tập, thiếu tính chuyên cần và khả năng giải quyết vấn đề chưa tốt Họ thường chỉ hoàn thành các bài tập trong giáo trình mà không chủ động tìm hiểu thêm, đồng thời bị ảnh hưởng bởi thói quen sử dụng mạng xã hội, dẫn đến lười đọc sách và thiếu sự cộng tác với giảng viên Nhiều sinh viên chưa xác định rõ mục tiêu học tập, vẫn duy trì thói quen tiếp nhận tri thức một chiều mà không chủ động và tích cực trong việc lĩnh hội kiến thức Ngoài ra, kết quả học tập cũng bị ảnh hưởng bởi phương pháp giảng dạy và mức độ quan tâm của giảng viên đối với sinh viên.
Nghiên cứu trường hợp sẽ khuyến khích sinh viên chủ động học tập và phát triển các năng lực như sáng tạo và hợp tác Điều này bao gồm việc dạy phương pháp và kỹ thuật lao động khoa học, cũng như cách học hiệu quả Mục tiêu là trang bị cho sinh viên kiến thức và kỹ năng cần thiết để đáp ứng yêu cầu của cuộc sống hiện tại và tương lai Những kiến thức này không chỉ có ích cho bản thân người học mà còn đóng góp vào sự phát triển xã hội, giúp sinh viên tự lập và có tinh thần tự học cao, không phụ thuộc vào giáo viên.
Các biện pháp đã tiến hành giải quyết vấn đề
Tác giả tiến hành thiết kế các bài tập nghiên cứu trường hợp nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp cho người học Mục tiêu của sáng kiến là giúp người học hình thành các kỹ năng và kiến thức cần thiết liên quan đến nghề nghiệp Các bài tập này được áp dụng trong phương pháp dạy học tiếp cận năng lực, đặc biệt trong học phần Tổ chức cung ứng hàng hóa và dịch vụ.
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm tập trung vào việc thiết kế bài tập nghiên cứu trường hợp giảng dạy theo phương pháp tiếp cận năng lực cho học phần Tổ chức cung ứng hàng hóa và dịch vụ Các năng lực bao gồm sắp đặt mặt bằng bán hàng tại siêu thị, trưng bày sản phẩm, đảm bảo tính hiển thị dịch vụ, chất lượng thông tin về điểm bán, và triển khai các hoạt động xúc tiến thương mại Sáng kiến này giúp sinh viên nâng cao kết quả học tập và hình thành năng lực nghề nghiệp trong quản lý và giám sát môi trường siêu thị, dựa trên báo cáo tổng quan Các bài nghiên cứu trường hợp được thiết kế để hỗ trợ mục tiêu này.
NỘI DUNG NỘI KIẾN THỨC CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP
Chương 1: Các loại hình thương mại
Chương 2: Quy hoạch thương mại
Năng lực: Sắp đặt mặt bằng bán hàng
Chương 3: Quản lý cung • Nghiên cứu trường hợp 2:
Năng lực: Trưng bày sản phẩm và đảm bảo tính hiển thị của dịch vụ
Chương 4: Tổ chức không gian bán • Nghiên cứu trường hợp 3:
Năng lực: Đảm bảo chất lượngthông tin về điểm bán
Chương 5: Các mạng lưới thương mại
Năng lực: Thiết lập và triển khai các hoạt động xúc tiến thương mại
Sáng kiến này cung cấp tài liệu quý giá cho giảng viên trong việc giảng dạy học phần Tổ chức cung ứng hàng hóa và dịch vụ, giúp người học phát triển các năng lực cần thiết cho công việc tại doanh nghiệp Bên cạnh đó, các trường cao đẳng và trung cấp trên địa bàn thành phố cũng có thể tham khảo và áp dụng sáng kiến này vào chương trình giảng dạy của mình.
Những bài học kinh nghiệm
Trong dạy học phát triển năng lực và phẩm chất, mục tiêu bài học cần đảm bảo đầy đủ các thành phần như kiến thức, kỹ năng, và phát triển năng lực, phẩm chất Mục tiêu phải bám sát yêu cầu cần đạt của nội dung dạy học, năng lực đặc thù, năng lực chung cốt lõi, và phẩm chất chủ yếu trong chương trình môn học Đồng thời, mục tiêu cần cụ thể, rõ ràng, có thể đo lường và đánh giá được.
Mô hình đào tạo theo tiếp cận năng lực đang được thí điểm tại một số trường, nhưng gặp nhiều khó khăn trong quá trình triển khai Những thách thức này bao gồm việc thiếu nguồn lực, sự chưa đồng bộ trong chương trình giảng dạy, và khó khăn trong việc đánh giá năng lực của học sinh.
Thiếu thốn về cơ sở vật chất và trang thiết bị là một cản trở lớn trong việc đổi mới phương pháp dạy học Để đạt được mục tiêu đổi mới, cần không chỉ thay đổi nội dung và chương trình học, mà còn phải đảm bảo đầy đủ và đồng bộ về cơ sở vật chất và trang thiết bị cho đội ngũ giáo viên.
Để tổ chức và triển khai hoạt động dạy và học theo tiếp cận năng lực, giảng viên cần phải có kiến thức thực tế từ doanh nghiệp Điều này giúp họ thiết kế các bài tập nghiên cứu phù hợp với yêu cầu cụ thể của doanh nghiệp, từ đó nâng cao hiệu quả đào tạo và đáp ứng nhu cầu thị trường.
Giảng viên dành nhiều thời gian, công sức và trí tuệ để thiết kế các bài tập phù hợp với chương trình học phần Tổ chức cung ứng hàng hóa và dịch vụ.
Qua quá trình thực hiện sáng kiến kinh nghiệm về thiết kế bài tập nghiên cứu trường hợp trong học phần Tổ chức cung ứng hàng hóa và dịch vụ, tác giả đã rút ra một số kinh nghiệm quý báu Những kinh nghiệm này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên trong việc tiếp cận và áp dụng kiến thức vào thực tiễn Việc thiết kế bài tập nghiên cứu trường hợp mang lại sự hứng thú và khơi dậy tinh thần học hỏi của sinh viên, đồng thời giúp họ phát triển kỹ năng phân tích và giải quyết vấn đề hiệu quả hơn.
Để biên soạn nội dung dạy học hiệu quả, trước tiên cần xác định cấu trúc nội dung dựa trên mục tiêu bài học Việc liệt kê các danh từ trong mục tiêu và nhóm các danh từ liên quan sẽ giúp đề xuất nội dung phù hợp cho bài học Đồng thời, phân tích các động từ trong mục tiêu cũng là cơ sở quan trọng để xác định độ sâu và mức độ phức tạp cần thiết cho nội dung giảng dạy.
Bài viết này đề cập đến 12 kỹ năng quan trọng cần hình thành và phát triển cho học sinh Cuối cùng, cần trình bày cấu trúc bài học dưới dạng đề mục, kèm theo mô tả tóm tắt nội dung và mức độ chi tiết của từng đề mục.
Khi biên soạn nội dung dạy học, tác giả cần tìm kiếm tài liệu liên quan và đảm bảo sự phù hợp về mức độ đề cập trong bài học Việc sử dụng thực trạng doanh nghiệp giúp thể hiện nội dung một cách phù hợp với cấu trúc bài học đã xác định Cuối cùng, tác giả cần rà soát và đánh giá mức độ phù hợp của nội dung với cấu trúc đã định, từ đó chỉnh sửa và hoàn thiện bài học.
Giảng viên cần cải tiến hoạt động dạy học và chú trọng vào hình thức kiểm tra, đánh giá năng lực để đảm bảo sinh viên có đủ khả năng hành nghề Để thực hiện điều này, việc gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp là rất quan trọng nhằm cập nhật những thay đổi về yêu cầu năng lực của người lao động.
Kết luận và kiến nghị
Trong thời gian qua, phương thức đào tạo tiếp cận năng lực đã trở thành một giải pháp quan trọng để kết nối đào tạo với nhu cầu xã hội và thị trường lao động Sinh viên được đánh giá không chỉ dựa trên kiến thức chuyên môn mà còn trên các kỹ năng làm việc, khả năng vận dụng kiến thức và thái độ làm việc cần thiết Việc áp dụng mô hình này không chỉ đáp ứng yêu cầu thực tế mà còn thúc đẩy sự phát triển của các cơ sở đào tạo trong quá trình đổi mới giáo dục Đặc biệt, việc xây dựng các bài tập nghiên cứu trường hợp sẽ nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên.
Kiến nghị
Nhà trường cần tích cực hỗ trợ và đồng hành cùng giảng viên trong việc thực hiện các sáng kiến kinh nghiệm, nhằm tạo động lực cho sự tham gia sáng tạo trong giáo dục.
Khuyến khích giảng viên áp dụng bài tập nghiên cứu trường hợp trong giảng dạy môn Tổ chức cung ứng hàng hóa và dịch vụ, đồng thời tham gia thiết kế nhiều bài tập phong phú để nâng cao hiệu quả học tập.
13 nghiên cứu trường hợp làm nguồn tài liệu dạy học
- Các giảng viên giảng dạy học phần Tổ chức cung ứng hàng hóa và dịch vụ:
Để nâng cao hiệu quả của phương pháp dạy học, cần tích cực tham gia thảo luận và trao đổi về việc triển khai các bài tập nghiên cứu trường hợp.
Sinh viên cần chủ động và tích cực trong việc học tập, chú trọng phát triển các năng lực thiết yếu Điều này rất quan trọng để tiếp thu kiến thức, kỹ năng và thái độ, từ đó hình thành năng lực làm việc hiệu quả tại doanh nghiệp.