Thiết kế bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng phân tích, tổng hợp cho học sinh trong dạy học phần tiến hóa bậc thpt

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH - KHƢU THANH TUYẾT LÊ THIẾT KẾ BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH, TỔNG HỢP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN TIẾN HÓA BẬC THPT Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học Sinh học LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Vinh, năm 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH - KHƢU THANH TUYẾT LÊ THIẾT KẾ BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH, TỔNG HỢP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN TIẾN HÓA BẬC THPT Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học Sinh học Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Vinh, năm 2012 LỜI CAM ĐOAN . Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Khƣu Thanh Tuyết Lê LỜI CẢM ƠN . Hồn thành đề tài này, chúng tơi bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo hƣớng dẫn khoa học: TS.Phan Thị Thanh Hội, Trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ chúng tơi suốt q trình nghiên cứu Chúng xin chân thành cảm ơn quý thầy giáo, cô giáo khoa Sinh Trƣờng Đại học Vinh, Đại học Cần Thơ Tạp chí giáo dục nhiệt tình giảng dạy có ý kiến đóng góp q báu cho đề tài Đồng thời, xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Khoa Sau Đại học Trƣờng Đại học Vinh Đại học Đồng Tháp tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu Cảm ơn Ban giám hiệu, Các thầy cô Tổ Sinh học sinh Trƣờng THPT An Minh, Trƣờng THPT Vân Khánh tỉnh Kiên Giang tạo điều kiện hợp tác với tơi q trình nghiên cứu, thực đề tài Xin cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè ngƣời thân nhiệt tình động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình thực đề tài Vinh, tháng 10 năm 2012 Tác giả Khƣu Thanh Tuyết Lê DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BT CH : Bài tập : Câu hỏi CLTN : Chọn lọc tự nhiên ĐC GD- ĐT GV : Đối chứng : Giáo dục- Đào tạo : Giáo viên H HS KN : Hình : Học sinh : Kỹ Nxb NST : Nhà xuất : Nhiễm sắc thể PHT PP PPDH : Phiếu học tập : Phƣơng pháp : Phƣơng pháp dạy học PTBB SGK : Phân tích biểu bảng : Sách giáo khoa SH : Sinh học THPT TN VD : Trung học phổ thơng : Thực nghiệm : Ví dụ MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn Lời cam đoan Mục lục Danh mục bảng biểu Danh mục viết tắt PHẦN I: MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn PHẦN 2: NỘI DUNG Chƣơng Cơ sở lý luận th c tiễn ề tài 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Tình tình dạy học 1.1.1.1 Tình 1.1.1.2 Tình dạy học 1.1.1.3 Các yếu tố cấu thành tình dạy học 10 1.1.1.4 Phân loại tình dạy học 10 1.1.2 Dạy học tình 12 1.1.2.1 Phƣơng pháp dạy học tình 12 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.1.2.2 Đặc điểm dạy học tình 13 1.1.2.3 Ƣu, nhƣợc điểm dạy học tình 13 1.1.2.4 Những yêu cầu thiết kế tập tình 15 1.1.3 Kỹ học tập HS 15 1.1.3.1 Kỹ 15 1.1.3.2 Kỹ học tập 15 1.1.3.3 Một số kỹ nhận thức HS 17 1.1.3.3.1 Kỹ phân tích- tổng hợp 17 1.1.3.3.2 Kỹ so sánh 18 1.1.3.3.3 Kỹ khái quát hóa 19 1.1.3.3.4 Kỹ suy luận 19 1.1.4 Vai trò việc rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp dạy học Sinh học 1.1.4.1 Vai trò việc rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp dạy học Sinh học 1.1.4.2 Các hình thức tổ chức dạy học góp phần rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp cho HS 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Thực trạng dạy- học Sinh học GV HS số trƣờng THPT tỉnh Kiên Giang 20 20 21 23 23 1.2.1.1 Phƣơng pháp dạy học Sinh học giáo viên 23 1.2.1.2 Ý kiến HS phƣơng pháp dạy học GV 25 1.2.2 Mục tiêu cấu trúc nội dung phần Tiến hóa bậc THPT định hƣớng thực nội dung giảm tải chƣơng trình “Tiến hóa” bậc THPT 26 1.2.2.1 Mục tiêu phần Tiến hóa sinh học 12 THPT 26 1.2.2.2 Phân tích cấu trúc nội dung phần Tiến hóa sinh học 12 THPT 27 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 1.2.2.3 Định hƣớng giảm tải nội dung phần Tiến hóa SH 12 THPT Chƣơng Thiết kế tập tình ể rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp cho HS dạy học phần Tiến hóa bậc THPT 31 33 2.1 Thiết kế tập tình 33 2.1.1 Xác định nội dung kiến thức thiết kế tập tình 33 2.1.2 Thiết kế tập tình 34 2.1.2.1 Quy trình thiết kế tập tình 34 2.1.2.2 Các tập tình thiết kế dạy học phần Tiến hóa bậc THPT 36 2.1.2.2.1 Bài tập tình dạng tranh luận vấn đề 38 2.1.2.2.2 Bài tập dạng xử lý tình giả định 43 2.2 Đề xuất sử dụng tập tình để rèn luyện kỹ phân tíchtổng hợp cho HS dạy học phần Tiến hóa bậc THPT 53 2.2.1 Quy trình sử dụng tập tình để rèn luyện kỹ học tập cho HS 53 2.2.2 Vận dụng quy trình sử dụng tập tình để rèn luyện kỹ học tập cho HS 55 2.2.2.1 Sử dụng tập tình để rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp khâu dạy 55 2.2.2.2 Sử dụng tập tình để rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp khâu ôn tập- củng cố 58 2.2.2.3 Sử dụng tập tình để rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp khâu kiểm tra đánh giá 60 Chƣơng 3: Th c nghiệm sƣ phạm 62 3.1 Mục đích thực nghiệm 62 3.2 Nội dung phƣơng pháp thực nghiệm 62 3.2.1 Đối tƣợng thực nghiệm 62 3.2.2 Tổ chức thực nghiệm sƣ phạm 62 3.2.3 Phƣơng pháp tiến hành 62 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.3 Kết thực nghiệm 63 3.3.1 Kết thực nghiệm trƣờng THPT An Minh 63 3.3.2 Kết thực nghiệm trƣờng THPT Vân Khánh 65 3.4 Phân tích kết thực nghiệm 68 3.4.1 Phân tích kết định lƣợng 68 3.4.2 Phân tích định tính 68 3.5 Kết luận chƣơng 70 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 71 Kết luận 71 Kiến nghị 71 Tài liệu tham khảo 72 Phụ lục P120 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trang C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bảng 1.1 Kết điều tra phƣơng pháp dạy học GV 24 Bảng 1.2 Kết điều tra thực trạng thiết kế giáo án có sử dụng phƣơng pháp để rèn luyện kỹ phân tích – tổng hợp cho HS dạy học phần Tiến hóa 25 Bảng 1.3 Kết điều tra ý kiến HS phƣơng pháp dạy học phần Tiến hóa GV Sinh học 25 Bảng 3.1 Bảng phân phối tần số điểm lần kiểm tra trƣờng THPT An Minh Bảng 3.2 Bảng phân phối tần suất điểm lần kiểm tra 63 64 Bảng 3.3 Bảng tần suất hội tụ điểm kiểm tra 64 Bảng 3.4 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng 65 Bảng 3.5 Bảng phân phối tần số điểm lần kiểm tra trƣờng THPT Vân Khánh Bảng 3.6 Bảng phân phối tần suất điểm lần kiểm tra 66 66 Bảng 3.7 Bảng tần suất hội tụ điểm kiểm tra 66 Bảng 3.8 Bảng tổng hợp tham số đặc trƣng 67 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an từ lồi gốc phân hóa thành lồi khác Từ đó, rút kết luận toàn sinh giới đa dạng ngày có chung nguồn gốc  Hoạt ộng 2: tìm hiểu quan thối hóa quan tƣơng t Hoạt ộng giáo viên Hoạt ộng học sinh Nội dung Gv treo tranh vẽ cấu tạo *Cơ quan thoái hoá ruột thừa người ruột tịt động vật ăn cỏ - HS quan sát tranh vẽ - Là quan tƣơng đồng - Em có nhận xét mối quan hệ ruột thừa ngƣời ruột tịt ĐV ăn cỏ? - Thế quan nhƣng tiêu giảm Cùng nguồn gốc chức hay không cịn nhƣng phát triển khơng chức ( phát triển đầy đủ không đầy đủ thể trƣởng thành)  HS trả lời - Ví dụ: Ruột thừa, xƣơng thối hóa? ngƣời GV cho VD sau: * Cơ quan tƣơng t : - Khác nguồn gốc nhƣng 1.Cánh dơi cánh sâu bọ sống ĐK nhƣ chịu tác dụng Chân chuột chũi chân CLTN theo hƣớng giống dế dũi - Hs phân tích chức  Đặc điểm HT - Đây có quan tƣơng đồng hay không? -Ngƣời ta gọi quan quan tƣơng cấu tạo quan quan tƣơng đồng tƣơng tự nhau, chức nhƣ Ví dụ: Vây cá mập ( lớp cá ) vây cá voi( lớp tự.Thế quan thú) tƣơng tự ? cho ví dụ - Hs rút k/n quan  Cơ quan tƣơng tự phản tƣơng tự ảnh tiến hóa đồng quy  Hoạt ộng 3: tìm hiểu Bằng chứng tế bào học sinh học phân tử: IV BẰNG CHỨNG TẾ BÀO HỌC VÀ SINH HỌC PHÂN TỬ GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm nhỏ (2 HS/bàn), thời gian khoảng phút Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an HS: Làm việc theo nhóm HS/ bàn  Giáo viên phát phiếu học tập số có tập tình cho nhóm PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hãy nghiên cứu thông tin mục IV.1 trang 106, thảo luận giải tình sau: Trong kiểm tra cũ, Cô giáo nêu câu hỏi cho bạn Nam nhƣ sau: Khi phân tích trình tự nuclêôtit mạch mang mã gốc đoạn gen mã hóa cấu trúc nhóm enzim đêhydrơgenaza ngƣời loài vƣợn ngƣời thu đƣợc kết nhƣ sau: + Ngƣời: + Tinh tinh: - XGA – TGT – TGG – GTT – TGT – TGG – - XGT – TGT – TGG – GTT – TGT – TGG – + Gôrila: + Đƣời ƣơi: - XGT – TGT – TGG – GTT – TGT – TAT – - TGT – TGG – TGG – GTX – TGT – GAT – Dựa vào trình tự nuclêơtit loài trên, cho biết mối quan hệ ngƣời với loài vƣợn ngƣời? Vẽ sơ đồ phản ánh mối quan hệ đó? Bạn Nam đƣợc yêu cầu trả lời câu hỏi, nhƣng bạn lúng túng chƣa tìm đƣợc câu trả lời, Em giúp Nam trả lời câu hỏi cho biết em dựa vào chứng tiến hóa để xác định mối quan hệ loài trên?  HS thảo luận nhóm giải tập tình GV định hướng HS thảo luận câu hỏi sau: - Nội dung kiến thức đƣợc đề cập tình gì? Nhiệm vụ em tình ? - Phân tích so sánh trình tự nuclêơtit mạch mang mã gốc đoạn gen loài - Rút kết luận mối quan hệ ngƣời loài - Dựa vào phân tích trình tự nuclêơtit gen để xác định quan hệ họ hàng loài, tức dựa vào loại chứng tiến hóa nào?  Thảo luận lớp kết luận - Bốn đoạn gen thuộc loài khác nhƣng mã hóa loại tính trạng - Sự sai khác cấu trúc đoạn gen loài: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Ngƣời tinh tinh khác nuclêôtit, ngƣời Gôrila khác nuclêôtit, ngƣời Đƣời ƣơi khác nuclêôtit + Tinh tinh Gôrila khác nuclêôtit, Tinh tinh Đƣời ƣơi khác nuclêôtit, Gôrila Đƣời ƣơi khác nuclêôtit -Quan hệ họ hàng: Ngƣời có họ hàng gần với tinh tinh nhất, sau với Gơrila, Đƣời ƣơi - Sơ phản ánh mối quan hệ: Ngƣời Tinh tinh  Gôrila  Đƣời ƣơi  Dựa vào chứng sinh học phân tử V Củng cố: Cho quan thực vật : gai hoa hồng, gai xƣơng rồng, tua quấn Bầu- Bí, gai hồng liên, Hãy cho biết số quan quan quan tƣơng đồng, quan quan tƣơng tự? Tại sao? Đáp án: - Gai xƣơng rồng, tua quấn Bầu- Bí, gai xƣơng rồng, có nguồn gốc từ Gai hoa hồng gai hồng liên: có nguồn gốc từ biểu bì thân - Cơ quan tƣơng đồng gồm: + Gai xƣơng rồng, tua quấn Bầu- Bí, gai xƣơng rồng, + Gai hoa hồng gai hoàng liên - Cơ quan tƣơng t gồm: Gai hoa hồng gai xƣơng rồng gai hoàng liên gai xƣơng rồng Phân tích trình tự axit amin đoạn phân tử Bêta hemoglobin số loài động vật có vú nhƣ sau: Đƣời ƣơi: Val- His- Leu- Thr- Pro- Glu- Glu- Lys- SerNgựa: Val- His- Leu- Ser- Gly- Glu- Glu- Lys- AlaLợn: Val- His- Leu- Ser- Ala- Glu- Glu- Lys- SerHãy xác định mối quan hệ họ hàng loài trên? Em dựa vào sở để rút kết luận đó? Đáp án: - Lợn Ngựa khác axit amin - Ngựa Đƣời ƣơi khác axit amin - Lợn Đƣời ƣơi khác axit amin Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an  Quan hệ họ hàng lồi : Lợn có quan hệ họ hàng gần gũi với Đƣời ƣơi Ngựa - Dựa vào phân tích trình tự axit amin (bằng chứng tế bào học) VI Dặn dò: Chuẩn bị “ Học thuyết Lamac học thuyết ĐácUyn” GIÁO ÁN Bài 26 HỌC THUYẾT TIẾN HÓA TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI (tiếp theo - tiết 31) - -I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu đƣợc khái niệm nhân tố tiến hóa: Q trình đột biến, di nhập gen, CLTN, giao phối không ngẫu nhiên, yếu tố ngẫu nhiên - Nêu phân tích đƣợc vai trị nhân tố tiến hóa, CLTN nhân tố nhất, từ rút đƣợc mối quan hệ nhân tố tiến hóa Kĩ năng: Tổng hợp, so sánh, khái quát hóa Thái độ: Giải thích đƣợc tính đa dạng tiến hóa sinh giới ngày II Phƣơng tiện dạy học 1.Chuẩn bị GV: phiếu học tập, SGK, thơng tin có liên quan 2.Chuẩn bị HS: SGK, đọc trƣớc học III Phƣơng pháp Dạy học tình IV Tiến trình dạy học 1.Chuẩn bị - Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số - Kiểm tra cũ: + Phân biệt tiến hóa nhỏ tiến hóa lớn + Vì nói quần thể đơn vị tiến hóa sở? -Vào mới: GV: Một quần thể có 100 cá thể tỉ lệ kiểu gen nhƣ sau: 60 AA + 30Aa + 10aa Theo em tình làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể trên? Giải thích HS: Đột biến, CLTN, di nhập gen, giao phối không ngẫu nhiên - điều kiện nghiệm định luật Hacđi-Vanbec.) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an GV: Các nhân tố cịn đƣợc gọi nhân tố tiến hóa Nhân tố tiến hóa gì? Mỗi nhân tố có vai trò nhƣ biến đổi vốn gen quần thể? 2.Dạy II.CÁC NHÂN TỐ TIẾN HĨA  Hoạt ộng 1: Tìm hiểu nhân tố ột biến yếu tố ngẫu nhiên HS : Nêu khái niệm nhân tố tiến hóa GV: Tổ chức cho HS làm việc nhóm nhỏ (2 HS bàn/nhóm), hồn thành PHT khoảng phút  Giáo viên phát phiếu học tập số cho nhóm PHIẾU HỌC TẬP SỐ :1 D a vào thông tin mục II SGK trang 114-115, em cho biết :  Vai trị đột biến q trình tiến hóa gì?  Vì đột biến gen thƣờng có hại nhƣng lại nguồn ngun liệu chủ yếu q trình tiến hóa?  Tại đột biến gen làm thay đổi vốn gen quần thể chậm? Hãy phân tích ví dụ sau: Một đàn Dê núi gặm cỏ đồi, nhóm cá thể tách đàn rủ xuống thung lũng để tìm cỏ non Khi đàn Dê mải mê gặm cỏ, bất ngờ có lũ quét qua dê ăn dƣới thung lũng bị nƣớc trơi, cịn lại cá thể ăn núi cịn sống sót Em có nhận xét vốn gen quần thể trên? Các yếu tố ngẫu nhiên( thiên tai…) có vai trị nhƣ thay đổi vốn gen quần thể? Vì quần thể có kích thƣớc nhỏ yếu tố ngẫu nhiên dễ làm thay đổi tần số alen? HS: Nghiên cứu thông tin phiếu học tập, thảo luận nhóm báo cáo kết Lớp nhận xét, bổ sung GV: xác hóa kiến thức  Kết quả: Vai trị đột biến tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp cho q trình tiến hóa, làm xuất nhiều alen - Đột biến gen thƣờng có hại nhƣng lại nguồn nguyên liệu chủ yếu cho tiến hóa vì: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Giá trị thích nghi đột biến thay đổi tùy tƣơng tác tổ hợp gen, tùy vào thay đổi môi trƣờng + Phần lớn alen đột biến alen lặn, trạng thái dị hợp khơng biểu thành kiểu hình, thƣờng biểu thể đồng hợp + Đột biến gen phổ biến đột biến NST, nói chung ảnh hƣởng đến sức sống sinh sản thể so với đột biến NST - Tần số đột biến gen gen nhỏ(10-6 đến 10-4) Tần số alen thành phần kiểu gen quần thể bị giảm đột ngột so với ban đầu - Các yếu tố ngẫu nhiên làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể khơng theo hƣớng xác định - Vì QT có kích thƣớc nhỏ, xảy biến động di truyền độ dao động di truyền xảy lớn ngƣợc lại  Hoạt ộng 2: Tìm hiểu nhân tố di-nhập gen giao phối khơng ngẫu nhiên GV: Tổ chức HS làm việc nhóm (4 HS /nhóm) thời gian phút  Giáo viên phát phiếu học tập số cho nhóm PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nghiên cứu thông tin mục II II.5SGK trang 114-116, em cho biết : Di - nhập gen gì? Cho ví dụ - Hiện tƣợng di - nhập gen ảnh hƣởng nhƣ đến tần số gen, vốn gen quần thể? Phân biệt giao phối ngẫu nhiên, giao phối khơng ngẫu nhiên? - Vì giao phối khơng ngẫu nhiên đƣợc xem nhân tố tiến hóa? Nêu vai trị giao phối khơng ngẫu nhiên tiến hóa ? HS: Nghiên cứu thơng tin phiếu học tập, thảo luận nhóm báo cáo kết GV: xác hóa kiến thức  Kết hoạt động: Di -nhập gen trao đổi cá thể giao tử quần thể quần thể khác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Vai trò di nhập gen: làm thay đổi tần số tƣơng đối alen thành phần kiểu gen quần thể, mang đến alen làm cho vốn gen quần thể thêm phong phú Giao phối gồm có loại : ngẫu nhiên (ngẫu phối) giao phối không ngẫu nhiên (giao phối có chọn lọc, giao phối gần, tự phối) - Giao phối không ngẫu nhiên đƣợc xem nhân tố tiến hóa làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể qua hệ  Hoạt ộng 3: Tìm hiểu nhân tố chọn lọc t nhiên GV: Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi (2 HS/bàn), thời gian khoảng phút  Giáo viên phát phiếu học tập số có tập tình cho nhóm, u cầu học sinh thảo luận cặp đơi để nghiên cứu giải tình PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hãy nghiên cứu, thảo luận giải tình sau: Khi nghiên cứu khả thích nghi động vật với môi trƣờng sống Một nhà khoa học quan sát hai quần thể động vật giao phối hai vùng có điều kiện sống khác ông thu đƣợc số liệu nhƣ sau: - Quần thể 1: Kiểu gen AA Aa aa Số lƣợng cá thể 500 400 100 Giá trị thích nghi 1,00 1,00 0,00 Kiểu gen DD Dd dd Số lƣợng cá thể 200 500 300 Giá trị thích nghi 0,00 0,00 1,00 - Quần thể 2: Từ số liệu thu thập đƣợc nhà khoa học khẳng định quần thể động vật chịu ảnh hƣởng chọn lọc tự nhiên? - Theo em, hai quần thể động vật bị chọn lọc tự nhiên tác động theo hƣớng nào? Vốn gen quần thể thay đổi sau vài hệ chọn lọc? (Nếu cho 100% số cá thể có giá trị thích nghi, khơng có cá thể bị chết độ tuổi trƣớc sinh sản) Từ cho biết vai trị chọn lọc tự nhiên quần thể  HS thảo luận nhóm giải tập tình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an GV định hướng HS thảo luận câu hỏi sau: Tình đề cập đến vấn đề gì? Nhiệm vụ em tình gì? (Yêu cầu tình phải dựa vào phân tích số liệu thực tế nhà khoa học thu đƣợc để dự đoán đƣợc vốn gen quần thể thay đổi sau vài hệ chịu tác động chọn lọc tự nhiên trƣờng hợp rút vai trò chọn lọc tự nhiên quần thể.) Tần số alen thành phần kiểu gen quần thể biến đổi nhƣ (từ P F1 F2 ) sau hệ? Nguyên nhân làm tần số alen quần thể biến đổi theo hƣớng khác nhau? Rút kết luận vai trị chọn lọc tự nhiên?  Thảo luận lớp kết luận - Cấu trúc di truyền quần thể 1: 100% số cá thể có kiểu gen aa bị chết độ tuổi trƣớc sinh sản P: 0,5AA : 0,4Aa: 0,1aa F1 : 0,55AA : 0,45Aa Tần số alen A a P: 0,7 0,3 Tần số alen A a F1 : 0,775 0,225 Kết luận: quần thể bị chọn lọc theo hƣớng đào thải alen lặn nên tần số alen a ngày giảm - Cấu trúc di truyền quần thể 2: 100% số cá thể có kiểu hình trội bị chết độ tuổi trƣớc sinh sản P: 0,5AA : 0,4Aa: 0,1aa F1 : 100% aa Tần số alen A a P: 0,7 0,3 Tần số alen A a F1 : Kết luận: quần thể bị chọn lọc theo hƣớng đào thải alen trội alen A biến sau hệ - Chọn lọc tự nhiên phân hóa khả sống sót sinh sản kiểu gen khác quần thể - Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình gián tiếp lên kiểu gen từ làm biến đổi tần số alen quần thể Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Chọn lọc tự nhiên chống lại alen trội làm thay đổi tần số alen quần thể nhanh (sau hệ) Nhƣng chọn lọc tự nhiên chống lại alen lặn làm thay đổi tần số alen quần thể chậm không loại bỏ đƣợc hết alen lặn vốn gen  Chọn lọc tự nhiên định hƣớng trình tiến hóa V Củng cố: GV cho tập tình sau: Khi tranh luận vai trò nhân tố tiến hóa quần thể xem nhân tố có khả làm thay đổi tần số alen quần thể nhân tố làm nghèo vốn gen, có ý kiến nhƣ sau: - Ý kiến 1: tất nhân tố tiến hóa làm thay đổi tần số alen quần thể nhƣng có yếu tố ngẫu nhiên giao phối không ngẫu nhiên làm nghèo vốn gen - Ý kiến 2: Trong nhân tố tiến hóa, nhóm nhân tố có khả làm thay đổi tần số alen quần thể là: Đột biến, Chọn lọc tự nhiên Các yếu tố ngẫu nhiên.Cịn nhóm nhân tố làm nghèo vốn gen quần thể là: Các yếu tố ngẫu nhiên, Giao phối không ngẫu nhiên dinhập gen Em có nhận xét nhƣ với ý kiến trên? Quan điểm em vấn đề nhƣ nào? Hoạt ộng:  GV chiếu tập tình lên hình, gọi HS đọc to để lớp nghe - Xác định đƣợc nội dung kiến thức cần nắm phải phân biệt đƣợc vai trị nhân tố tiến hóa vốn gen quần thể - Nhiệm vụ nhóm HS phân tích ý kiến nhóm tình để rút kết luận  HS thảo luận nhóm giải tập tình GV định hƣớng cho HS thảo luận câu hỏi gợi ý nhƣ sau: Vốn gen quần thể thay đổi nhƣ có tƣợng đột biến gen đó? 2.Vốn gen quần thể P: 0,2AA; 0, 4Aa ; 0,4aa thay đổi chọn lọc tự nhiên đào thải kiểu hình trội sau hệ? So sánh tần số alen thành phần kiểu gen quần thể thời điểm trƣớc sau có tƣợng di nhập gen, tự phối, có xảy thiên tai ?  Kết luận Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Ý kiến 1: chƣa xác Vì nhân tố tiến hóa, giao phối khơng ngẫu nhiên không làm thay đổi tần số alen mà thay đổi tần số kiểu gen quần thể Còn nhóm nhân tố làm nghèo vốn gen ngồi nhân tố yếu tố ngẫu nhiên giao phối không ngẫu nhiên chọn lọc tự nhiên di- nhập gen có khả làm nghèo vốn gen - Ý kiến 2: Chƣa hồn tồn xác Vậy : Trong nhân tố tiến hóa, nhóm nhân tố có khả làm thay đổi tần số alen quần thể là: Đột biến, chọn lọc tự nhiên, di- nhập gen yếu tố ngẫu nhiên Riêng giao phối không ngẫu nhiên làm thay đổi thành phần kiểu gen nhƣng khơng thay đổi tần số alen - Cịn nhóm nhân tố làm nghèo vốn gen quần thể là: Các yếu tố ngẫu nhiên, giao phối không ngẫu nhiên, chọn lọc tự nhiên di- nhập gen - Nhóm nhân tố làm giàu vốn gen quần thể gồm: Đột biến di- nhập gen VI Dặn dò - Trả lời câu hỏi cuối - Sƣu tầm tranh ảnh đặc điểm thích nghi sinh vật GIÁO ÁN Tiết 34 - Bài 30 QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH LỒI( tiếp theo) - -I Mục tiêu Kiến thức: + Giải thích đƣợc q trình hình thành lồi đƣờng lai xa đa bội hóa + Giải thích đƣợc cách li tập tính cách li sinh thái dẫn đến hình thành lồi nhƣ Kĩ năng: phân tích kênh hình, so sánh, phân tích- tổng hợp Thái độ: Có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học loài hoang dại nhƣ giống trồng nguyên thủy Tư duy: Tƣ logic, liên kết kiến thức II Phƣơng tiện dạy học Chuẩn bị GV: Phiếu học tập, SGK, thơng tin, tranh hình có liên quan Chuẩn bị HS: SGK, đọc trƣớc học III Phƣơng pháp Dạy học tình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an IV Tiến trình dạy học Chuẩn bị: - Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số - Kiểm tra cũ: + Giải thích vai trị cách li địa lí q trình hình thành loài mới? + Tại quần đảo lại đƣợc xem phịng thí nghiệm nghiên cứu q trình hình thành lồi mới? + Tại cách li địa lí lại chủ yếu dẫn đến hình thành lồi động vật? -Vào bài: Chúng ta nghiên cứu q trình hình thành lồi khác khu vực địa lí Vậy khu vực địa lí q trình hình thành lồi có diễn hay khơng? Để rõ nghiên cứu tiếp 30 Dạy mới:  Hoạt ộng 1: Tìm hiểu hình thành lồi cách li tập tính cách li sinh thái II HÌNH THÀNH LỒI CÙNG KHU VỰC ĐỊA LÍ Hoạt ộng thầy trò Nội dung kiến thức GV: Yêu cầu HS nghiên cứu ví dụ SGK Hình thành lồi cách li tập tính rút kết luận trình hình thành cách li sinh thái lồi cách li tập tính? a Hình thành lồi cách li tập tính - Ví dụ: SGK trang 129 HS: Nghiên cứu ví dụ SGK trang 129, thảo luận nêu đƣợc kết luận - Kết luận: + Các cá thể quần thể đột biến có GV: Nhận xét, bổ sung để hoàn thiện kiến đƣợc kiểu gen định làm thay đổi thức số đặc điểm liên quan tới tập tính giao phối cá thể có xu hƣớng giao phối với tạo nên quần thể cách li với quần thể gốc + Lâu dần giao phối không ngẫu nhiên NTTH tác động dẫn đến cách li sinh sản dần hình thành lồi b Hình thành lồi cách li sinh thái GV: yêu cầu HS nghiên cứu ví dụ SGK - Ví dụ: SGK trang 130 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trang 130 rút kết luận q trình - Kết luận: hình thành lồi cách li sinh thái? + Hai quần thể loài sống Hình thành lồi đƣờng cách li khu vực địa lí nhƣng ổ sinh thái sinh thái thƣờng xảy đối tƣợng khác lâu dần nhân tố tiến hóa tác động làm phân hóa vốn gen quần thể đến lúc làm xuất cách li sinh sản lồi hình thành nào? HS: Nghiên cứu ví dụ SGK trang 130, + Hình thành lồi cách lí sinh thái thảo luận nêu đƣợc kết luận thƣờng xảy lồi động vật di chuyển GV: Nhận xét, bổ sung để hoàn thiện kiến thức  Hoạt ộng 2: Tìm hiểu q trình hình thành lồi ƣờng lai xa a bội hóa GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm nhỏ (4-5 HS), thời gian khoảng phút  Giáo viên phát phiếu học tập có tập tình cho nhóm, u cầu học sinh thảo luận cặp đôi để nghiên cứu giải tình  HS thảo luận nhóm giải tập tình GV định hướng HS thảo luận câu hỏi sau: Tình đề cập đến vấn đề gì? Nhiệm vụ em tình ? Phép lai tạo lai có hệ gen AB phép lai tạo lai có hệ gen ABD giống điểm nào? Lai xa gì? 3.Trong tế bào lai có hệ gen AB tế bào lai có hệ gen ABD, NST mang gen tồn nhƣ nào? Điều kiện để quần thể biến đổi vốn gen đƣợc xem loài mới? Để khắc phục trở ngại lai xa ngƣời ta làm gì? Tại ? Ngƣời ta tiến hành nhƣ nào? Lồi đƣợc hình thành lai loài bố mẹ ban đầu?  Thảo luận lớp kết luận - Điểm giống phép lai: Đều bất thụ có bố mẹ khác loài - Lai xa phép lai loài bố mẹ khác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Trong tế bào lai có hệ gen AB tế bào lai có hệ gen ABD, NST mang gen không tồn đƣợc thành cặp tƣơng đồng nên giảm phân để tạo đƣợc giao tử  bất thụ nên khơng đƣợc xem lồi cho dù chúng có hệ gen khác với hệ gen loài bố mẹ ban đầu - Để khắc phục tƣợng bất thụ ngƣời ta tiến hành gây đa bội hóa để gấp đôi NST lai NST mang gen đƣợc thành cặp tƣơng đồng nên giảm phân tạo đƣợc giao tửsinh sản đƣợc (chỉ thực đƣợcở thực vật) - Bộ NST loài mang NST 2n loài bố mẹ V Củng cố: Câu Hãy phân tích nhận xét sơ đồ q trình hình thành lồi đƣờng lai xa đa bội hóa dƣới đây: Lồi A (2n= 14 AA) x (hệ gen AA với 2n = 14) Loài C (2n = 14 AB) Loài B (2n = 14 BB) (hệ gen BB với 2n = 14) x Loài D (2n = 14 DD) Con lai (2n = 14 ABD) Loài (4n= 28 AABBDD) Đáp án: Loài A (2n= 14 AA) x Loài B (2n = 14 BB): phép lai xa nên lai C (2n = 14 AB) bất thụ Vì C khơng đƣợc xem lồi nên khơng thể lai với loài D để tạo lai Kết luận: sơ đồ mơ tả q trình hình thành lồi đƣờng lai xa đa bội hóa khơng khơng thể xảy Câu Từ lồi sinh vật, khơng có cách li mặt địa lí hình thành nên lồi khác đƣợc khơng? Giải thích Đáp án: Từ lồi sinh vật, khơng có cách li mặt địa lí hình thành nên lồi khác quần thể loài có cách li khiến cá thể quần thể không giao phối đƣợc với có giao phối với nhƣng đời sinh bị bất thụ VI Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc 31 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHIẾU HỌC TẬP Hãy nghiên cứu, thảo luận giải tình sau: Các nhà khoa học mô tả trình hình thành lồi lúa mì trồng (Triticum aestivum) theo sơ đồ sau: Lồi lúa mì (Triticum aestivum) x Lồi lúa mì hoang dại (Aegilops speltoides) (hệ gen AA với 2n = 14) (hệ gen BB với 2n = 14) Con lai có hệ gen AB với 2n = 14, bị bất thụ Gấp đôi số lƣợng NST Lồi lúa mì hoang dại (Aegilops squarrosa) x (hệ gen DD, 2n = 14) Lồi lúa mì (Triticum dicoccum) (hệ gen AABB, 4n = 28) Con lai có hệ gen ABD với 3n = 21, bất thụ Gấp đôi số lƣợng NST Lồi lúa mì nay(Triticum aestivum) (hệ gen AABBDD, 6n = 42) Sau quan sát sơ đồ, bạn thắc mắc nhƣ sau: “Tại lai có hệ gen AB với 2n = 14 lại bất thụ lai có hệ gen ABD có số lƣợng NST khác với NST loài bố mẹ lại khơng đƣợc xem lồi mà phải trải qua q trình đa bội hóa” - Dựa sở phân tích sơ đồ trên, em giúp bạn giải tỏa thắc mắc cho biết tƣợng đa bội hóa có vai trị nhƣ q trình hình thành lồi đƣờng này? - Từ cho biết NST lồi có đặc điểm gì? Thƣờng xảy nhóm sinh vật nào? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn