Tiểu luận KNĐT XHH - Thực trạng công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở huyện Quảng Hòa tỉnh Cao Bằng hiện nay

Trong khi đó giáo viên cũng như sinh viên đã quen với hình thức đào tạo theo học chế niên chế nên vẫn chưa thích nghi được với hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ này

A- Đề cương chung

1 Lý do chọn đề tài

Sinh viên là những thành niên tạo nguồn cốt cho đội ngũ tri thức, là chủ nhân thương lai quan trọng của đất nước, vậy rất cần được quan tâm đào tạo giáo dục, dồi dưỡng về mội mặt và tạo điều kiện để trở thành những người tiêu biểu với thế hệ trẻ nước nhà

Trong quá trình lãnh đạo cách mạng Đảng ta luôn xác định giáo dục lý luận chính trị là một bộ phận quan trọng của công tác tư tưởng, góp phần xây dựng, bồi đắp nền tảng tinh thần của xã hội Sinh thời, Hồ Chí Minh cũng đặc biệt coi trọng giáo dục lý luận chính trị Bởi vì, nếu chỉ học văn hoá, kỹ thuật,

chuyên môn mà không có lý luận thì như “người nhắm mắt mà đi” Theo

Người, giáo dục lý luận là nền tảng, trên cơ sở đó nâng cao trình độ văn hoá và chuyên môn Học tập lý luận không phải là để thuộc làu sách Mác - Lênin, không phải học một cách giáo điều mà là học cái tinh thần xử trí đối với mọi việc, đối với mọi người và đối với bản thân mình Lý luận chính trị là bộ phận quan trọng của lý luận, phản ánh những tính quy luật chính trị, các quan hệ chính trị - xã hội, đời sống kinh tế - chính trị - xã hội Nếu chính trị là lĩnh vực quan hệ giữa các giai cấp, đảng phái, dân tộc, quốc gia về mặt nhà nước thì lý luận chính trị là công cụ đắc lực cho việc cầm quyền của một giai cấp,

nó thể hiện lợi ích và thái độ của giai cấp đối với quyền lực của nhà nước

Người luôn nhấn mạnh đến giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên và nhân dân ta, coi đây là yếu tố tiên quyết cho sự thành công của cách mạng

Vì vậy, đổi mới phương pháp giảng dạy lý luận chính trị và công tác giáo dục chính trị tư tưởng trong các trường đại học ở Việt Nam nói chung và các trường đại học khu vực trung du, miền núi phía Bắc nước ta nói riêng, hiện nay là một vấn đề thực tiễn đang được đặt ra, đòi hỏi phải có nghiên cứu nghiêm túc để đưa ra các giải pháp thích hợp nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên các trường đại học Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, các trường đai học đang chuyển dần sang hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ Trong khi đó giáo viên cũng như sinh viên đã quen với hình thức đào tạo theo học chế niên chế nên vẫn chưa thích nghi được với hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ này Hơn nữa đối tượng học tập là sinh viên các trường đại học khu vực trung du miền núi phía Bắc nước ta với những đặc thù về địa lý, dân tộc, văn hóa, tâm lý… do đó, phương pháp giáo dục lý luận chính trị cho đối tượng sinh viên này trong giai đoạn hiện nay cũng có những đặc thù riêng Để góp phần nhận thức giải quyết điều này, tác giả chọn vấn đề “ kếp hợp giảng dạy lý luận chính trị với công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên học viện báo chí và tuyên truyền ”

2 Tình hình nghiên cứu

Các công trình nghiên cứu có liên quan đến giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên các trường đại học trong thời gian gần đây cho thấy các công trình nghiên cứu đã đề cập đến vấn đề lý luận giáo dục, lý luận chính trị, giáo dục đạo đức, lối sống; đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên gắn liền với nhiệm vụ chính trị trong mỗi giai đoạn lịch sử của đất nước Nhưng chưa có công trình nào đi sâu nghiên cứu một cách hệ thống về chất lượng công tác giáo dục TTCT cho sinh viên Học viện Báo chí và Tuyên truyền hiện nay Cho nên đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề

lý luận và thực tiễn về chất lượng và giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên hiện nay để phục vụ cho việc nâng cao chất lượng đào tạo của Học viện và làm tài liệu tham khảo cho giảng dạy về giáo dục lý luận chính trị, công tác tư tưởng cho sinh viên

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu đề tài

3.1 Mục đích nghiên cứu

Làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn, đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị với công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên Học viện báo chí vàTuyên truyền hiện nay

Tác động vào sinh viên nhằm giúp cho sinh viên nắm vững được những kiến thức cơ bản đó, trên cơ sở đó xây dựng cơ sở khoa học cho nhận thức và niềm tin vững chắc vào con đường đi lên Chủ nghĩa xã hội và Chủ

nghĩa cộng sản Nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị với công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên, hướng dẫn đối tượng giáo dục biết vận dụng những hiểu biết ấy vào thực tiễn cách mạng

3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn, chỉ rõ những nhân tố tạo thành chất lượng giáo dục lý luận chính trị và giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên Học viện Báo chí và Tuyên truyền hiện nay

Đánh giá thực trạng, chỉ rõ nguyên nhân, rút ra bài học kinh nghiệm giáo dục lý luận chính trị và công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên hiện nay

Xác định các giải pháp giảng dạy lý luận chính trị với giáo dục chính trị

tư tưởng cho sinh viên AJC hiện nay

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Giảng dạy lý luận chính trị và giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên Học viện Báo chí và Tuyên truyền hiện nay

4.2 Phạm vi nghiên cứu

Đề tài tập trung nghên cứu hoạt động kết hợp giảng dạy lý luận chính trị và giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên Học viện Báo chí và Tuyên

truyền hiện nay Thời gian và số liệu sử dụng khảo sát, điều tra trong thời gian hiện tại (Tháng 1-2020)

5 Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu

5.1 Cơ sở lý luận luận

Đề tài nghiên cứu dựa trên cơ sở phương pháp luận duy vật biện chứng của chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm chủ trương, đường lối của Đảng Cộng sản Việt Nam Chính sách pháp luật của nhà nước; cácc công trình nghiên cứu về giảng dạy lý luận chính trị với giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên tại trường đại học

5.2 Cơ sở thực tiễn

Thực tễn kết hợp giảng dạy lý luận chính trị với giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh vien Học viện Báo chí và Tuyên truyền , các báo cáo về tình hình, chất lượng giảng dạy lý luận chính trị, kết quả nghiên cứu, điều tra, khảo sát thực tế về hoạt động giảng dạy lý luận chính trị với giáo dục chính trị

tư tưởng cho sinh viên Học viện Báo chí và Tuyên truyền

5.3 Phương pháp nghiên cứu

Trên cơ sở phương pháp luận khoa học của Chủ nghĩa Mác lên nin, đề tài sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu của hoa học chuyên nghành và lên nghành, trong đó đặc biệt chú trọng các phương pháp

logic-lịch sử, phân tích, tổng hợp, khảo sát, so sánh, tổng kết và phương pháp chuyên gia

6 Đóng góp mới về mặt khoa học của đề tài

- Đề tài hệ thống hóa vấn đề lý luận về chất lượng giảng dạy lý luận chính trị với giáo dục chính trị tư tưởng sinh viên nói chung và ở Học viện Báo chí và Tuyên truyền nói riêng

- Đề tài làm rõ thực trạng chất lượng giảng dạy lý luận chính trị với giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên Học viện Báo chí và Tuyên truyền, đề xuất những phương hướng, giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên Học viện Báo chí và Tuyên truyền hiện nay

7 Thao tác hóa khái niệm

- Chính trị là “sự tham gia vào các công việc của Nhà nước, việc quy

định những hình thức, nhiệm vụ, nội dung hoạt động của Nhà nước lĩnh vực bao hàm các vấn đề về chế độ nhà nước, quản lý đất nước, lãnh đạo các giai cấp, vấn đề đấu tranh đảng phái,… những lợi ích căn bản của các giai cấp và những quan hệ qua lại của các giai cấp biểu hiện ra trong chính trị Chính trị cũng biểu hiện những quan hệ giữa các dân tộc và giữa các quốc gia”

- Lý luận chính trị là hệ thống tri thức về lĩnh vực chính trị, nó là bộ phận quan trọng trong kho tàng lý luận của nhân loại giới hạn trong lĩnh vực

chính trị, Lý luận chính trị khẳng định vai trò và tầm quan trọng to lớn của nó đối với nhận thức và hành động của từng cá nhân nói riêng và sự phát triển của toàn xã hội nói chung, bởi lý luận chính trị bao gồm những tri thức tổng hợp, liên ngành mang tính đảng, tính giai cấp rõ rệt, đồng thời có tính khái quát hóa, trừu tượng hóa và tính dự báo khoa học cao Đồng thời nó cho thấy

sự khó khăn, phức tạp của quá trình sáng tạo, nhận thức và vận dụng lý luận chính trị

- Giảng dạy lý luận chính trị là giáo dục đạo đức, lý tưởng cách mạng,

lối sống, niềm tin góp phần tạo nên những con người có niềm tin sâu sắc với Đảng, có lập trường vững vàng trước mọi thử thách Điều đó góp phần giúp học viên có đủ dũng khí và khả năng bảo vệ hệ tư tưởng của mình, bảo vệ Đảng Cộng sản và chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ các giá trị truyền thống dân tộc và có sức đề kháng với “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch với hình thức ngày càng thâm độc, tinh vi Nhận thức rõ được vai trò quan trọng của việc giảng dạy lý luận chính trị Giảng dạy lý luận chính trị là một trong các công cụ, biện pháp của Đảng Cộng sản Việt Nam để thay đổi tư duy các tầng lớp nhân dân định hướng và thuyết phục họ đi theo con đường chủ nghĩa xã hội và bồi dưỡng những kiến thức về chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa Mac- Lenin, và Tư tưởng Hồ Chí Minh

8 Bảng hỏi Anket

Học viện Báo chí và Tuyên truyền

Khoa Chính trị học

BẢNG HỎI

Kính thưa Anh/chị:

Nhóm nghiên cứu chính tôi là những sinh viên đến từ Khoa Chính trị học hiện đang tiến hành nghiên cứu đề tài “Kết hợp giảng dạy lý luận chính trị với công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên Học viện báo chí và Tuyên truyền” Để có những giải pháp nhằm nâng cao ý thức chính trị của sinh viên, kính mong anh/chị vui lòng trả lời các câu hỏi sau bằng cách đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp ý kiến của mình hoặc ghi ý kiến cá nhân vào những dòng để trống ( ) Những thông tin thu được chúng tôi sẽ chỉ sử dụng cho mục đích nghiên cứu đề tài Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của anh/chị

Phần I Thông tin cá nhân

Họ và tên (không bắt buộc):

Giới tính:

Địa chỉ:

Phần II- Nội dung chính

(Bạn cho ý kiến của mình bằng cách khoanh tròn vào ô trùng với ý kiến của bạn)

Câu 1: Theo bạn biểu hiện của sự suy thoái về chính trị tư tưởng trong sinh viên là?

1 Vi phạm pháp luật, không đúng với chuẩn mực của đạo đức xã hội

2 Bị lôi kéo vào con đường sai trái, không có lập trường vững vàng

3 Lừa trong học tập, học lại, thi lại

4 Không có chí hướng lập nghiệp, dễ sa ngã vào tệ nạn xã hội

5 Tất cả các biểu hiện trên

Câu 2: Theo bạn vai trò của công tác giáo dục chính trị tư tưởng của nhà trường là?

1 Tăng cường hiểu biết về tình hình chính trị xã hội

2 Công tác giáo dục toàn diện cho sinh viên

3 Giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên

4 Nâng cao công tác chính trị tư tưởng cho sinh viên

Câu 3: Thái độ của bạn trong rèm luyện phẩm chất chính trị tư tưởng, đạo đức, lỗi sống bạn có quan tâm hay không ?

1 Rất quan tâm

2 Quan tâm bình thường

3 Ít quan tâm

4 Không quan tâm

Câu 4: Những kiến thức kết hợp giảng dạy lý luận chính trị với công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên có phù hợp không?

1 Phù hợp với các sinh viên chuyên ngành chính trị học

2 Phù hợp với các sinh viên chuyên ngành tư tưởng Hồ Chí Minh

3 Phù hợp với các sinh viên chuyên ngành triết học

4 Phù hợp với các sinh viên chuyên ngành xây dựng Đảng

5 Phù hợp với các sinh viên chuyên ngành quản lý văn hóa tư tưởng

6 Phù hợp với tất cả các sinh viên

Câu 5: Mức độ tổ chức hoạt động ngoại khóa được học viện báo chí và tuyên truyền tổ chức thế nào?

ST

T

Các hoạt động ngoại khóa Mức độ thực hiện

Thường xuyên

Không thường xuyên

Chưa bao giờ

1 Cuộc thi Olympic về chính trị

2 Tổ chức tọa đàm về lý luận

chính trị

3 Mời chuyên gia lý luận chính

trị

4 Thi tìm hiểu về tư tưởng Hồ

Chí Minh

5 Tổ chức cuộc thi kể chuyện về

Bác Hồ

6 Tổ chức học chính trị đầu

khóa

7 Tổ chức đi thực tế môn học

8 Phiếu khảo sát nhận thức

chính trị

Câu 6: Theo bạn việc đổi mới phương pháp giảng dạy lý luận chính trị với công tác chính trị tư tưởng cho sinh viên cao đảng, đại học không ?

1 Có

2 Không

Câu 7: Bạn suy nghĩ như thế nào về việc kết hợp giảng dạy môn lý luận chính trị và công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên đại học?

1 Tốt

2 Không tốt

Câu 8: Đánh dấu X vào mức điểm của bạn ở các môn học liên quan đến chính trị (Nếu môn nào bạn chưa học thì bỏ qua )

Từ 0 – 4 Từ 5 – 7 Từ 8 – 10

1 Chính trị học

2 Kinh tế chính trị

3 Triết học

4 Thế chế chính trị

5 Xây dựng đảng

Câu 9: Bạn nghĩ mình có cần học nâng cấp về lý luận chính trị tư tưởng không?

1 Có

2 Không

Câu 10: Theo bạn cần phải làm gì để nâng cao chất lượng hiệu quả về việc kết hợp giảng dạy lý luận chính trị và công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên (ghi rõ ý kiến)

B- Bài Học Kinh Nghiệm

Qua quá trình điều tra bảng hỏi, em đã thu được những khó khăn và thuận lợi sau:

1 Những thuận lợi và khó khăn

1.1 Thuận lợi

- Các đối tượng được phát bảng hỏi đều là người quen nên đều nhiệt tình trong quá trình làm khảo sát

- Các câu hỏi rõ ràng, sát với thực tiễn nên dễ hiểu và dễ trả lời

1.2 Khó khăn

- Chưa lường trước được mục đích của câu trả lời, dẫn đến một số câu hỏi chưa thật sự cần thiết trong quá trình nghiên cứu và có một số vấn đề cần khảo sát thì lại chưa đặt câu hỏi

- Các đối tượng khảo sát vì chưa có nền tảng kiến thức chính trị nhất định nên đôi lúc đưa ra câu trả lời còn cảm tính

- Cách sắp xếp câu hỏi chưa thật sự khoa học, gây nhầm lẫn cho đối tượng khảo sát

- Vì chính trị không phải là một vấn đề được nhiều người quan tâm, nên trong quá trình khảo sát một số đối tượng còn làm qua loa và chưa đọc kỹ và suy nghĩ kỹ về câu hỏi