Những yếu tố dẫn Đến việc học online kém hiệu quả hơn offline của sinh viên khóa 17 trường Đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU Đề tài: NHỮNG YẾU TỐ DẪN ĐẾN VIỆC H

BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU

Đề tài: NHỮNG YẾU TỐ DẪN ĐẾN VIỆC HỌC ONLINE KÉM HIỆU QUẢ HƠN OFFLINE CỦA SINH VIÊN KHÓA 17 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Lớp học phần: DHKT17DTT

Mã học phần: 422000362313

Nhóm: 2

GVHD: Nguyễn Thị Kim Anh

MỤC LỤC

I PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục tiêu nghiên cứu 2

2.1 Mục tiêu chính 2

2.2 Mục tiêu cụ thể 2

3 Câu hỏi nghiên cứu 2

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

4.1 Đối tượng nghiên cứu 2

4.2 Phạm vi nghiên cứu 2

5 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của nghiên cứu 2

5.1 Ý nghĩa khoa học 2

5.2 Ý nghĩa thực tiễn 3

II TỔNG QUAN TÀI LIỆU 3

1 Các khái niệm 3

1.1 Sinh viên K17 tại trường Đại học Công Nghiệp 3

1.2 Học online (Học trực tuyến) 3

1.3 Học offline 4

1.4 Thái độ học tập 4

1.5 Cơ sở vật chất 4

1.6 Kết quả học tập 4

1.7 Phương pháp học 4

1.8 Phương pháp giảng dạy 4

2 Tổng quan về việc học online và offline hiện nay 5

III NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5

1.Thiết kế nghiên cứu 5

1.1 Quy trình nghiên cứu 5

1.2 Phương pháp nghiên cứu 6

2 Chọn mẫu 6

3 Phương pháp nghiên cứu 8

3.1 Mô hình nghiên cứu 8

3.2 Xử lý dữ liệu 9

4 Công cụ thu thập thông tin 9

IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 9 PHỤ LỤC 11

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Ngày nay trong thời đại 4.0 công nghệ áp dụng tác động đến hầu hết các lĩnh vực trong đời sống và xã hội Đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục công nghệ hỗ trợ là một phần không thể thiếu đó là áp dụng việc đào tạo trực tuyến Học trực tuyến ngày càng trở nên phổ biến và nhất là trong thời kỳ dịch Covid 19 bùng nổ, phương pháp học online

là hoạt động thiết thực vừa giúp sinh viên có thể học tập tại nhà và vừa bảo vệ sức khỏe chính mình Mặc dù đại dịch Covid 19 đã qua nhưng việc áp dụng việc học trực tuyến vẫn trở thành xu hướng và ngày càng phát triển hơn bao giờ hết, nó tạo ra nhiều

cơ hội mới cho ngành giáo dục, có nhiều lợi ích mà phương pháp học truyền thống không thể đem lại so với việc học trực tuyến Từ đó việc học online ngày càng trở nên thông dụng cho đến hiện nay Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh cũng là một trong những cơ sở giáo dục đã và đang áp dụng phương pháp dạy học trực tuyến vào việc giảng dạy bên cạnh việc dạy học bằng phương pháp truyền thống như

từ trước đến nay và đặc biệt hiện nay các môn học về đại cương nhà trường đã chuyển hẳn sang dạy trực tuyến hoàn toàn Sau khi trải qua hai phương thức học trực tuyến và học truyền thống, chúng em muốn thực hiện một nghiên cứu sâu hơn để đánh giá xem việc học trực tuyến thực sự có hiệu quả kém hơn so với học truyền thống hay không Trong bối cảnh mà học trực tuyến ngày càng trở nên phổ biến và được hầu hết nơi đào tạo áp dụng song song với phương pháp học truyền thống, nhu cầu hiểu rõ về các tác động của hình thức học này lên sinh viên trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết Những thách thức cụ thể bao gồm việc chuyển đổi từ học truyền thống sang học trực tuyến, khả năng tự quản lý thời gian, sự tương tác và hỗ trợ qua lại giữa giảng viên, nhà trường và sinh viên cùng với sự đa dạng của các phương tiện học tập và các công cụ

hỗ trợ Cho nên, việc nghiên cứu những yếu tố này sẽ cung cấp nhiều thông tin quý giá

và để cải thiện chất lượng và điểm số của sinh viên trong quá trình học tập bên cạnh đó phát triển thêm các phương pháp giảng dạy và học tập mới

2 Mục tiêu nghiên cứu

2.1 Mục tiêu chính

Xác định các tác động gây ảnh hưởng đến việc học online kém hiệu quả Từ đó, đưa ra những giải pháp để cải thiện kết quả học tập khi học online cho sinh viên K17 trường Đại Học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh

2.2 Mục tiêu cụ thể

- Đánh giá thực trạng và mức độ ảnh hưởng của việc học online dẫn đến kết quả học tập

- Nguyên nhân gây ảnh hưởng đến kết quả học tập

- Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc học online

3 Câu hỏi nghiên cứu

Để có thể đạt được mục tiêu nghiên cứu nêu trên, câu hỏi nghiên cứu nhằm phục vụ cho đề tài đã được nhóm tác giả gợi ý như sau:

- Các mức độ ảnh hưởng của các nguyên nhân tải kết quả học tập của sinh viên như thế nào?

- Các yếu tố nào gây ảnh hưởng đến kết quả học tập?

- Đưa ra các biện pháp gì để cải thiện tình trạng học online và nâng cao chất lượng kết quả học tập?

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: Các yếu tố tác động đến việc học online kém hiệu quả hơn offline của sinh viên K17 trường đại học Công nghiệp TP.HCM

4.2 Phạm vi nghiên cứu

- Nghiên cứu việc học online ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên K17 tại trường ĐHCN TPHCM

Kết quả học tập của sinh viên K17 trong Học kỳ 1 năm 20212022 và Học kỳ 2 -năm 2021-2022

- Địa điểm: nghiên cứu tại trường Đại học Công nghiệp TPHCM

- Thời gian: từ tháng 09/2024 - 12/2024

2

5 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của nghiên cứu

5.1 Ý nghĩa khoa học

Đề tài phân tích những yếu tố cụ thể về việc học kém hiệu quả giữa học online và offline Bằng cách tập trung vào nghiên cứu các yếu tố này, đề tài chỉ ra những yếu tố tác động như phương pháp giảng dạy hay chính sách giáo dục Từ đó, mang lại những đóng góp quan trọng cho sự hiểu biết và thực tiễn trong lĩnh vực giáo dục như phát triển giáo trình, thay đổi phương pháp dạy, Tóm lại, đề tài làm cơ sở cho nghiên cứu

“cải tiến phương pháp học hiệu quả hơn khi học online”

5.2 Ý nghĩa thực tiễn

Thông qua nghiên cứu này, kết quả học tập giúp sinh viên nhận ra và hiểu rõ hơn những tác động gây ảnh hưởng đến việc học online kém hiệu quả hơn offline của sinh viên Khóa 17 Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Đồng thời, là cơ sở để tìm ra tìm ra các giải pháp hữu hiệu hơn để nâng cao chất lượng học online hay được kết quả học tập của sinh viên, và các giải pháp đó có thực sự hiệu quả hay không

II TỔNG QUAN TÀI LIỆU

1 Các khái niệm

1.1 Sinh viên K17 tại trường Đại học Công Nghiệp

Sinh viên K17 tại trường đại học Công Nghiệp là khái niệm nói về những người đang theo học tại trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh học ở tất cả các khoa và nhập học vào tháng 10 năm 2021

1.2 Học online (Học trực tuyến)

- Singh and Thurman (2019) cho rằng có nhiều quan điểm khác nhau về học trực tuyến, tuy nhiên định nghĩa được sử dụng rộng rãi là trải nghiệm học tập qua Internet/ máy tính trực tuyến trong một lớp học, nơi người dạy tương tác với người học và không phụ thuộc vào vị trí thực tế của người học

- Học online còn hay được gọi là học trực tuyến đây là một hình thức học mới và khá phổ biến trong những năm trở lại đây Mọi người biết đến việc học online nhiều hơn

kể từ khi dịch Covid-19 bùng nổ và hầu hết các trường đều sử dụng phương pháp học online Học online là hình thức sử dụng các phần mềm học trực tuyến chẳng hạn như Zoom, Teams và Google Meet đây là các công cụ kết nối người giảng dạy và người học, bên cạnh đó còn sử dụng thêm các thiết bị như máy vi tính, máy tính xách tay, điện thoại thông minh và loa để hỗ trợ cho việc học

- Giảng viên thông qua màn hình của các thiết bị để theo dõi các sinh viên trong suốt buổi học đồng thời có thể giao bài tập cùng với thời gian nộp cụ thể để các bạn sinh viên làm nộp đến cho các giảng viên thông qua nhiều phương tiện trực tuyến

1.3 Học offline

- Học offline hay còn gọi là hình thức học trực tiếp đây là phương pháp học truyền thống Thay vì sử dụng các thiết bị hỗ trợ như việc học online thì học trực tiếp thường

sử dụng tập, vở, bảng, bút, Ngoài ra ngày nay với cơ sở vật chất hiện đại thì có thêm máy chiếu để hỗ trợ cho việc học

- Học offline thường cố định lịch học do bị ràng buộc bởi phòng học và cũng như là điều kiện đi lại Thông thường học offline độ tương tác giữa sinh viên và giảng viên sẽ cao hơn so với việc học trực tuyến

1.4 Thái độ học tập

Thái độ trong học tập được hiểu là biểu hiện từ suy nghĩ, hành động, tư duy và quan điểm của sinh viên đối với các môn học cũng như trong việc học Thái độ học tập là một trong những yếu tố ảnh hưởng lớn đến kết quả học tập và mang lại sự hiệu quả trong học tập

1.5 Cơ sở vật chất

Cơ sở vật chất được dùng để nói đến các trang thiết bị được sử dụng mục đích phục vụ cho nhu cầu sử dụng của mọi người và cụ thể ở nghiên cứu này là sử dụng cho việc học tập của sinh viên và cũng như việc dạy học của giảng viên

1.6 Kết quả học tập

Kết quả học tập phản ánh mức độ hiểu biết hay khả năng thực hành của sinh viên đối với môn học nào đó Kết quả học tập được đo lường định lượng bằng thang điểm Trong kết quả học tập thường kết hợp nhiều yếu tố từ thái độ trong học tập, khả năng ứng dụng môn học đó vào thực tế Cuối kỳ kết luận được việc sinh viên đang nằm ở mức nào và cần cải thiện những gì để có kết quả tốt hơn

1.7 Phương pháp học

Mỗi sinh viên tự xây dựng cho mình một cách học sao cho phù hợp với cá nhân, sở thích của riêng mỗi người Xây dựng lộ trình trong các năm học tại trường từ đó có thể đạt được kết quả cao nhất Hiện nay, có rất nhiều phương pháp học để sinh viên có thể

áp dụng để cải cải thiện kết quả của chính mình

4

1.8 Phương pháp giảng dạy

Là phương pháp mỗi giảng viên tự xây dựng để dạy cho sinh viên nhằm giúp sinh viên nắm được nội dung và áp dụng được vào thực tế sau khi học xong môn học đó Một phương pháp dạy hay là có thể giúp sinh viên hào hứng, quan tâm và tích cực phát biểu đóng góp ý kiến trong giờ học

2 Tổng quan về việc học online và offline hiện nay

- Cao Thị Cẩm Vân và cộng sự (2020) đã đưa ra những nhân tố tác động đến động lực học đây là một trong các yếu tố ảnh hưởng đến việc học trực tuyến Các nhân tố đó là đặc điểm sinh viên, chất lượng giảng viên, ứng dụng công nghệ thông tin, điều kiện học tập, công tác sinh viên và điều kiện phong trào, quản lý nhà trường, tiêu chí đánh giá, tài liệu và môi trường học tập và cuối cùng là chương trình đào tạo Những nhân

tố nêu trên là nguyên nhân của việc làm cho việc học online trở nên kém hiệu quả hơn việc học offline và gây ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên

- Theo kết quả nghiên cứu của Nguyễn Doãn Thanh và cộng sự (2021) đã đánh giá được mức độ ảnh hưởng của các yếu tố:

+ Cơ sở vật chất: Theo như kết quả nghiên cứu cơ sở vật chất được coi là điều kiện

tiên quyết, cần phải có trong việc học trực tuyến Cơ sở vật chất được coi là điều kiện tiên quyết vì thế cá nhân mỗi sinh viên đều phải trang bị ít nhất một thiết bị thông minh để học trực tuyến nhưng điều này gây khó khăn cho nhóm sinh viên có hoàn cảnh khó khăn

+ Phương pháp giảng dạy: Việc dạy học online giúp giảng viên có thể tận dụng được

tối đa công dụng của các công nghệ và thiết bị hỗ trợ làm cho buổi học trở nên thú vị

và mang lại hiệu quả cũng như có thể giúp kết quả học tập của sinh viên được tốt hơn

+ Phương pháp học tập: Không ảnh hưởng nhiều đến kết quả học tập của sinh viên do

không có quá nhiều sự khác biệt giữa học online và học offline

+ Ý thức và thái độ: TheoNguyễn Văn Thấu (2021) đã cho rằng “thái độ học tập đóng vai trò quan trọng và một ý thức học tập kém sẽ làm mất đi hứng thú trong việc học và cũng như làm cho việc học online trở nên kém hiệu quả” Nó là yếu tố ảnh hưởng lớn đến khả năng tiếp thu kiến thức và sẽ gây ảnh hưởng đến kết quả học tập

III NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1.Thiết kế nghiên cứu.

1.1 Quy trình nghiên cứu.

- Xác định yếu tố ảnh hưởng đến việc học online kém hiệu quả hơn học offline

- Tìm hiểu về nhận thức của sinh viên K17 Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố

Hồ Chí Minh về việc học online

- Phân tích các phương pháp và hình thức mà sinh viên áp dụng

- Đánh giá thực trạng về vấn đề học online kém hiệu quả hơn học offline của sinh viên K17 thông qua thu thập và phân tích dữ liệu

- Tổng kết và đề xuất giải pháp

1.2 Phương pháp nghiên cứu.

- Số lần thu thập dữ liệu của nghiên cứu là “nghiên cứu cắt ngang” (Cross – Sectional Study) vì chỉ thu thập dữ liệu một lần duy nhất và sau đó tổng kết lại các dữ liệu đã thu thập được Việc sử dụng nghiên cứu này giúp cho nhóm tiết kiệm thời gian cho việc thu thập thông tin cùng một lúc, dữ liệu thu thập được mang tính khách quan, không quá phức tạp

- Sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp (nghiên cứu định lượng kết hợp với định tính)

 Nghiên cứu định tính

Dữ liệu thứ cấp: Tham khảo, phân tích, so sánh và kế thừa các tài liệu khoa học của

các tác giả, các tài liệu thứ cấp có sẵn từ đó rút ra được những yếu tố dẫn đến việc học online kém hiệu quả hơn offline của sinh viên K17 trường đại học Công nghiệp TP.HCM

Dữ liệu sơ cấp: Khảo sát từ bảng câu hỏi sau đó tổng hợp nội dung bảng khảo sát, sau

đó có thể hiệu chỉnh thang đo cho phù hợp

 Nghiên cứu định lượng

Bảng câu hỏi điều tra: thu thập thông tin định lượng bằng việc sử dụng bảng câu hỏi bằng Google form và tổng hợp tất cả các câu hỏi đã soạn sẵn để thu thập thông tin từ đối tượng nghiên cứu Các câu hỏi ở dạng đóng với phương án trả lời cho sẵn nhằm dễ dàng phân tích các dữ liệu đã thu thập được trước đó

6

2 Chọn mẫu

- Trong đề tài nghiên cứu nhóm nhận thấy được tầm quan trọng của việc chọn mẫu trong nghiên cứu khoa học, mang tính chiến lược và đem lại nhiều lợi ít Thay vì tiêu tốn thời gian và nguồn lực cho việc nghiên cứu tổng thể, thì việc chọn mẫu giúp tập trung vào một phần nhỏ nhưng đại diện của đối tượng nghiên cứu Điều này giúp tiết kiệm ngân sách và tăng cơ hội khảo sát một cách hiệu quả Cũng giúp điều chỉnh nghiên cứu để phản ánh chính xác mục tiêu nghiên cứu, đảm bảo rằng kết quả thu được đáng tin cậy và có ý nghĩa thống kê

- Theo thông tin thu thập từ bài báo của Bộ Công Thương (2021), có khoảng 8.000 sinh viên của K17 trường Đại học Công nghiệp TP.HCM

-Về phương pháp chọn mẫu, nhóm đã lựa chọn phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên theo cụm Lý do nhóm lựa chọn phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên theo cụm bởi vì nhóm là một nhóm nhỏ sinh viên nghiên cứu toàn khóa nên không có được danh sách toàn bộ sinh viên khóa K17 nhờ vậy mà chiến lược chọn mẫu theo cụm hữu ích khi nhóm cần chọn mẫu ngẫu nhiên Bên cạnh đó, phương pháp này còn có nhiều lợi ích như:

+ Đại diện cho một tổng thể: Kết quả thu được từ mẫu có thể được tổng quát hóa và áp dụng cho toàn bộ tổng thể

+ Giảm sai số

+ Hiệu quả chi phí

+ Tiết kiệm thời gian

+ Hiệu quả trong việc thu thập dữ liệu: thường tập trung ở vị trí cụ thể hoặc trong một số cụm nhỏ

+Dễ dàng triển khai

 Quy trình chọn mẫu theo cụm:

Bước 1: Xác định các cụm: hệ đào tạo, khoa, lớp

Bước 2: Dùng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản để chọn một số phần tử trong cụm cấp độ cao nhất như cụm hệ đào tạo

Bước 3: Trong phần tử được chọn ở bước, tiếp tục dùng phương pháp để chọn phần tử cấp độ thấp hơn và cứ tiếp tục như khoa, lớp, nhóm

Bước 4: Sau khi chọn các cụm, chọn một số lượng ngẫu nhiên để tham gia vào nghiên cứu

Bước 5: Tính kích thước mẫu để chọn ngẫu nhiên trong cụm

Bước 6: Thu thập dữ liệu

Dựa vào số lượng dân số nghiên cứu nhóm tiến hành tính kích cỡ mẫu và lựа chọn tính mẫu theo công thức Cochrаn (1977), do không thể biết số lượng chính xác củа dân số nghiên cứu

Công thức:

Trong đó: n= kích cỡ mẫu

z= giá trị ngưỡng của phân phối chuẩn

p= tỉ lệ mẫu dự kiến được chọn

e = sai sót cho phép Chọn độ tin cậy = 95%, z= 1,96, p= 0,5, e= 0,05 ta được n= 348

=> Kích cỡ mẫu là 384 sinh viên

3 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp điều tra: khảo sát bằng bảng câu hỏi, phỏng vấn trực tiếp Nếu như gặp

Sử dụng phương pháp điều tra: khảo sát bằng bảng hỏi Bảng khảo sát bằng đường link sẽ được gửi đến các bạn sinh viên thông qua các ứng dụng mạng xã hội Ưu điểm của phương pháp này là thu thập khối lượng lớn thông tin mà không quá mất nhiều thời gian, chi phí, nhân lực, nhưng độ tin cậy của thông tin thu được có thể bị ảnh hưởng vì người tham gia có thể không trả lời một cách trung thực và nghiêm túc trong quá trình thực hiện khảo sát

Quy trình:

- Khảo sát bằng bảng câu hỏi: Phiếu câu hỏi sẽ được tạo trên Google Form và gửi đường link khảo sát cho sinh viên qua các trang mạng xã hội Đăng form khảo sát trên group facebook của K17, và group của một số lớp của IUH của trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Sinh viên sẽ chỉ mất 5 - 8 phút để trả lời câu hỏi Sau

đó chúng em sẽ tiến hành thu thập và tổng hợp trên máy tính

8