Ứng dụng việc dạy học theo dự Án vào một số bài học trong học phần vệ sinh phòng bệnh trẻ em

TRUONG DAT HOC SU PHAM THANH PHO HO CHi MINH BAO CAO TONG KET DE TAL KHOA HQC VA CONG NGHE CAP TRUONG MS: CS.2012.19.16 G DỤNG VIỆC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀO MỘT SO BAI TRONG HỌC PHẢN *VỆ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRUONG DAT HOC SU PHAM THANH PHO HO CHi MINH

BAO CAO TONG KET

DE TAL KHOA HQC VA CONG NGHE CAP TRUONG MS: CS.2012.19.16

G DỤNG VIỆC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀO MỘT SO BAI TRONG HỌC PHẢN

*VỆ SINH PHÒNG BỆNH TRẺ EM”

Cơ quan chủ trì: Khoa Giáo dục Đặc biệt

Trường Đại học Sư phạm TPHCM Chủ nhiệm đề tài: _ ThS.Phan Thanh Hà

'Tên đỀ tài: Ứng dụng việc đạy học theo dự án vào một số bải trong học phan “V@ sinh phòng bệnh trẻ em”

Mã số: €8.2012.19.16

Cor quan chi Khoa Giáo dục đặc biệt

“Trường Đại học Sư Phạm TP.HCM Th.S.Phan Thanh Hà

'Chủ nhiệm để tải

Điện thoại: (0906820474

Emai thanhhaphan(4 yahoo,com

“Thời gian thực hiện: thắng 5-3012 đến tháng 6-2013

1-Mục tiêu

Xây dựng các dự án dạy học một số phn cits hoe phan “VE sinh phòng bệnh trẻ em", tiến hành dạy thử nghiệm trên một lớp học phần từ đó đảnh giả tính kha thi cua các dự án đã xây dựng vào dạy học học phần “Vệ sinh phòng bệnh trẻ em”, chứng minh việc DHDA giúp sinh viên tích cực chủ động học tập 2-Nội dung chính

Dựa trên nghiên cứu cơ sở lý luận về Dạy học dự án và trình học phẫn Vệ sinh phòng bệnh trẻ em, tác giả đã xây dựng 3 dự án học tập cho học phản Vệ sinh phòng bệnh trẻ em, tham khảo ý kiến chuyền gia để ứng dung vio giảng dạy

“Tác giả cũng đã thực nghiệm các dự án được xây đựng vào Ì lớp học phần tún chỉ do Khoa Giáo đục đặc biệt tổ chức

3-Kết quả chính đạt được

Tác giả đã xây đựng thành công 3 Dự án học tập mang tên cho môn học VỆ sinh phòng bệnh trẻ em

“Tác giá đã thực nghiệm thành công các dự án trên trong | lop hoe

lội dung chương

Project title: Application of the teaching the project-based learning on a

‘number of items in the course “sanitary prevention for children”

Responsible agency: Department of Special Education

HoChiMinh city University of Pedagogy Project manager: Ms.Phan Thanh Ha

Email thanhhaphan@yahoo com

Implementation period: January to March 6-2013 5-2012

1-Goal

“The author constructed some project-based leaming modules in Course “Hygiene which assesses the feasibility of the project has been built, demonstrated project: based leaming helps student actively learning

2-The main content

Based on the project based learning theory and curriculum of Course “Hygiene and disease prevention for children”, the author has created three project based learning modules, consulted experts to applications in teaching,

“The author also has experimental three project based learning projects in the class

of Department of special education

3-The main results achieved

‘The author successfully built 3 Project-Based-Leaming modules of “Hygiene and disease prevention for children”

The author has successfully in teaching these modules in one class

"Người tham gia thực hiện để tài ‘ThS Phan Thanh Hà Đơn vi phối hợp: Khoa Giáo dục đặc biệt

“Trường Đại học Sư phạm TP.HCM

han |: Phan mo di

Phân 3: Cơ sơ lý luận

1 teh sử nghiên cu,

Ý lận tế dạy học dự án

Các bước chuẩn bị

Các dự ăn xây đựng được

K hoạch gian: sãi dự án,

Rao sit ÿ kiến chuyên gia

Phân &: Kết luận và để nghị

Phin 6: Tài liệu tham khảo

tn 2 trang 25 trang 25

„ trang 26

- trang 37 trang 34 trang 34 tảng 33

2003, Đại học Sư phạm TPAICM đã kết hợp với lập đoàn Intel tiển hành phô biến vhương trình Intel một chương trình tập hun cho piảng viên vã sinh viền mã trong do viên đã được tập huấn vẻ chương trình dạy học theo dự án luy nhiên, sử dụng hình IPICM

Học phần “VỆ sinh phỏng bệnh: te cm” nằm trong chương trình dân tạo xinh xiên Khoa Giáo dục đặc biệt có nội đung chương trình gắn bó nhiều với thực tiễn lu đặc trưng nội dung bọc phần cho thấy có thẻ sư dụng hình thức đạy học then dự án iệu qua trong day học ở học phần này

Chính vĩ những nguyễn nhân cắp thiết tr, chủng tôi lựa chu học phẩn “Ve cảnh phòng bệnh trẻ em” đề tiến hình nghiền cửa ứng dung day hoe theo đự an nhân tịch cực hoá việc học tập của sinh viên trong môn học đáp ứng tỏt với hinl tạo ta shỉ vê giúp sinh viễn tiếp cận với phương pháp giáng dụy theo dự án

LẺ - Mục đích nghiền cứu

Nily dựng các dự án b học một xà phần cua bọc phần “Vợ xinh phòng hệnh

re em”, tiến bảnh day th n một lớp hục phẫn, từ đố đảnh giá tỉnh kho thì vũu các dự án đã xây aie vio Sẽ học học phẫn “V

ninh vige DHDA ghip sinh xiễn tịch cực chủ ding hye wi

13 Giả thuyết khoa học

Xây đựng cóc kế hoạch bài giảng IDHI2A hợp lý xẽ giúp tiến bảnh tố: các dự in học tập trong học phần “Về sinh phòng bệnh tre e te cực chủ động trong hoạt động học tấp của sinh viên

Lá

dem lai

ly luận về phương pháp DIIDA Xây dựng các dự ấn tron học phản Vẻ xinh phông bệnh tre sm để tô vhức đạy

ye che sinh viên,

liên hành thứ nghiêm sơ phạm dụy học theu dự ân cho inh viên Tinh khả thị vẽ biệu qua cia eae dy án vã qui tình đã để xuất

lượng sinh viên và thời gian của để tái chúng tối không thể tô chữa các lớp dồi chững mà chỉ tổ chức thư nghiễm trên một lớp học phần trung một học kỳ

1.6, Phương pháp nghiên cứu,

1.6.1 Nghiên cửu lý luận

Cự sử lý luận để th

1.62 Nghiên cứu thực nghiệm

Thực nghiệm các kế hoạch bãi dạy có sử dụng phương pháp dạy học dự dạy trên sinh

kế bai day đạy học dự án

John Dewey (185 nhà tâm lý học và triết học người Mẹ khởi xương cúc phương phúp dạy học tích cực và chủ trong phường pÌ Ìp tiếp cán dư z mỗi cá nhần tự tim cách phát triển một cách tự nhiên vã đại được nhột nhức độ cáo nhà trường phat cụng cấp các phường tiện để học thực hiện được dieu đô Ông nội ti

10 hoe thuyét “learning by đoing”: học bằng cách làm vige chie hong phai bằng cảnh lang nghe như trong sư phạm truy ên thông Trong cách học tập nay, hoc sinh phái hoạt động, xây dựng các dự án, thực biện dự án dking kỳ han dã xạch sẵn ũi kinh nghiệm, satu khi thực hiện dự ấn và trình hay lại dự án chủ mọt gưới

Jean Ovide Decroly (1871-1973): bie Si nha tim ly học và nhà dự phạm người

Bi, Ong che ring kiển thức được tích hợp khi tre em tự mình phát biện và điển dạt Ông chủ trọng đến khia cạnh tính cản cua tre em soi sige học độ qua đô tăng cường động cư học tập cho trẻ, giúp việc học tắp có ÿ nghìu hơn với tư,

4 elestin Ereinei 1196-1960); là một giảu xin xgưới Pháp phát triển phương phảp giảng dạy mới ử các trường học Pháp, Theo ông hi

quan trọng nhất, Ông đã xảy dựng kiêu lớp học như một hợp tc xà các kiển thức công vụ riêng để triển khai các hoạt động dự an như ân bản bảo trườn;

Gan diy, cae nghiên cửu về đạy học thẻo dự ø: được nhiều tae triển như WJ Thomas, Mergendoller, Ronald Marx ịa khác phát Trong hơn một thập ki qus: man giác dục của tập dn Intel dã vận dụng đại học theo đợ an lạ một phương ph

Das hive eda Intel da giúp các g op e648) trong ie sagt sy Ch viên khẩi ph thông ter ahinh shine: nh sur pam hig qua thd qua vig big din cho hy each

cing như thúc đấy kỹ năng ghủ cus vin

DALI Neen cia cmon

Trong các tát liệu lệ luận dạy bọc ở Việt Nam trước đây dạy học theo dự an cược biễt đến nhưư một phần cua Phương pháp day hye giai quyết tình hướng có vẫn

để Vài năm gẵn đây, Day học đự ân đã trợ nên ph bien hơm nho chương trình yy học Bdgl và nhắc đến trong cúc giáo trình giáo đọc học n9 niệt phuvmz nhập đạy học

1ừ năm 3U01, tập doán Intel để kỳ kết thoa thuận voi Hộ Gi4o dục và đảo tạo thí điểm chương trinh Khỏa học Khơi dêu Chương trình này ban dau giúp bồi dường tin nhưng cỏ như cầu dược trang bị kỹ năng tin họ: và các kỳ nâng sử phạm theo phương pháp dạy học theo dự án Về sau chương trình c 4 rien nhường pháp dạy học đự ăn Qua đó phong trio day học thec dự án được pho biển rùng trên toàn quốc các nghiên cưu ứng dụng phương pháp nóy cũng đa dạng và phong phú

+1 Nghiên cứ từng dung dav học theo die an véio ede min hoe eu thé Day học theo dự án đã được nhiều tác gif rong nước nghiên cứ ứng đụng vào, tôn box khác nhau, nhiều cắp học khác nhai

uy nhiễn, cac nghiên cứu phủ biên vẫn la nghiền cứu úp dụng dạy học dự án

do các môn học t trường phố thông

~_ Nguyễn Thị Hạnh Châu lhị Lap Chỉ-Vận dụ

vao day học tự chọn môn Tiếng Việt lớp +

Cao Thị Thàng - Viện Khoa học Giảo dục Viế nam-Xát dưng chữ để 0h hợp Jig» mda Vat fi Hoa hoe Sinh học và thử nghdệm theo phương pháp dạy học

dự ân ở trường TIÍCS Thực nghiệm:

~ Va Thi Ngoc Anb-Van dung « Phương pháp dự sin » dé day hoe phin lich sir

ịs phương trong chương trình giáo dục phố thong

= Diu Thị Hóa (2011) fnamng phương pháp Đài: học túc vc án đề học phiin Tài nguyên Khoảng sim Khi hỏu Đắc Yước và Ô nhiễm mỗi tường

ở Khoa Địa lệ tường Dai foc se pha Đủ năng

Nguyễn Thị Nguyệt (30111 Íp đưng Hhui thức dt ha dể ¿ni trong dạy học về

me mi ứ Trường Đại hục Ì Hà Nổi

~_ Nguyễn Thị Hương (3611 Lê ván Thác 3 9o Func sede dies ven dln

“Phượng pháp DHIDA để dụ hà, chuybn dễ CIIOMT củu XI regan GD iểu họ, + Trin Bure Long 2011 Lng erase Pinon: phaap sa hve te cn orang việc de học phẩn Cơ sơ vân húa Việt Num chủ sink viêm Cao đàng Sự phạm Đắc Lắc

= lrần Việt Cường (3013, Xứ sony các dt at Bọc tt tung tớ chúc a Hew diye phản phương phuip has hae ene St sie ei pe step mane rin

ệnh mre em

Theo tìm hiểu vẻ danh mục các luện văn dễ tải nghiền cửu trông vấy thư viên trường Đại học vả các xiên như Viện Nghiên cưu Giáo dục Việt Nam Viện Nghiên pháp dạy học theo dự ân vào môn học Vệ sinh phòng bệnh trẻ em.“ 2.2 LÝ LUẬN VẺ DẠY HỌC DỰ ÁN

3.2.1 Khái niệm phương pháp day học theo dự án (DHDA) DHIDA là một kiểu phương pháp dạy bọc hướng người học đến việc tiếp thu kiến thức vã kỆ năng thông qua quả trình giải quyết một bái tập tình hung gui là một đự án

mô phúng môi trường người học đang sống và sinh hoạt |2†

Trong IĐHĐA, người học học tập theo nhóm dé giải quyết những vẫn dễ có thật trong cide ống, theo sớt chương trình hị

ge vỗ thể đồng các vai trong các ngành nghề khác nhau và hoàn thánh vai trỏ đô dựa trên những kiếp thức và kỹ năng nhất định, Giáo viễn tạo vai trỏ cho ngưới học xảo cho gắn với nội dung bài học và giúp đờ họ hoạn thành vai trỏ dy 2.2.2 Đặc điểm của DHĐA

Bes học đự án cô những đặc điểm sau đây

2.22.1, Tính thực tiến

(Các dự ăn học tập góp phân gần việc học tập In lẽ với thực tiễn đời sting xã hội Chủ để cua dự án xuất phát từ những tỉnh huồng thực tiễn của xà hội dời xông và nghề nghiệp

2.2.22 Tinh djnh hướng

Đây là một điểm đặc trưng cúa phương pháp dự án thể hiện xuyễn srất quan điểm dạy học hưởng váo người học Trong quả trình thực hiện dự ân, người họ: cản

y đựng kế hoạch va thực hiện dự ân:

Dinh hưởng thực ti»: Chủ đề cua dự ản xuất phạt từ những tình huồng cưa thực tiễn xã hội thực tiền nghề nghiệp cũng như thực tiễn đời xông Nhiệm oy đư ân vẫn

«hứa dựng những vấn đẻ phủ hợp với trình đồ và kha nàng cua người học

nay edie

trả cùng củ, mơ rộng hiệu HHS Như nan luyện kệ

năng hình động kinh nghiền thực iễn sa người lọc Người ho thám gi teh pe vấn tật cả các gai đoạn của qua tinh đạy học: phát miễn vẫn de, lập kể hoạch gì

ï quyết vấn đệ tính bấy kế qơi và đãnh giá

supe,

LẺ 2.3 Tính phức hợp

"Nhiệm vụ học tập trong dạy học theo dự án không giới hạn trong mot dom vị kiến

bài giữa cúc giáo trình trong miệt bậc học và giữa thực cua mỗi Đôi trong một môn học mã có

xhương trong một giáo nh giữa

học với nhau,

2.2.24, Tính hợp tác

Các dự án học tập thường được thực hiện theo nhỏm tong đồ có sự cộng tác làm)

giữa các thành viên trong nhôm, DEIDA đội hỏi vã rên luyện tính sẵn sàng và kỳ nằng cộng tác lừa tưới học vá giáo viên cũng như với các lực lượng xã hội khie tham gia trong đự in Dae digm này còn được gọi là học tập mane tính xã hội

tắn của dự an trong DUDA

Tự ân phải được đặt ở vị trí trung tâm của quả trinh day hoc thing qua động của dự án người họs tiếp cận vả chiểm lĩnh được vác trì thức cốt lôi cua nối dune học lập

Xuyên suốt dự ân phái củ các câu hỏi định hướng hướng người học đến việc phát hiện ra ede vẫn đề, các nội dung cốt lõi của môn học Câu hôi dịnh hưởng sẽ giúp,

du án tập trang vào những hoại động đạy học trọng tâm

1y án phải thách thức người học tạo ra "cái mới”, đô là ắc kỉ nấng mới những

\ụ biết mã người học chưa từng có trước đỏ và ho đã ty minh tim ra eae tr thức đồ đđể giải quyết các công việc của minh,

DHDA phai ting khả năng tự chủ khả năng tư đơa ra quy t định, tăng thời gian

tự lâm việt và tăng trách nhiệm của mỗi cả nhân

DHDA phái

không phải là các tỉnh ube xara thực tế,

IĐHDA cẳn có bước nghiệm thu dự án, chứng thực dự án đạt đu các tiêu chuẩn dễ

Ta ban đầu [3]

gắn với đết sông thực tổ xung quanh chứ

2.24 Qui trinh day học theo dự ân

Day học theo dự an được thực hiệu theo © bước như sau , 1 Bước 1: Chọn chi để cho dự án

hiện những nhiệm xụ cụ thế bọc Sinh viên tham gia đồng góp Bước 2: ly dựng mục tiêu dự in

Sinh viên và giáo viễn cũng thống nhất xãy dựng các mục tiêu cần dạt sau khi lên dự ân

2.2.4.3 Bước 3: Lập kể hoạch thực hiện dự án

Sinh viên chia nhóm tổ chức thực hiện các nhiệm vụ được giao trụ nhất định: dự kiến thời gian dia diem trién khai công việc phản công người thực hiện cđự kiến sản phẩm cần đạc

xiên giám sit va g6p ¥ khi cản

2.4.4 - Hước 4: Triển khai dự án

Sinh viên thực hiện các nhiệm xụ đã chia Giáo viên cung cắn những biều mẫu định hướng san phẩm cho sinh viên

22AS Bước 5: Tình bày KẾ quả của dự ám

4 Bước 6: Đánh giá dự âm

iáo viên và inh viên đảnh giả quả trình dhực hiện vô kết quả cũng như kinh

" đạt được từ đó rất ra những kính nghiệm cho việc thực hiện các dự ản theo Việ đành giả cô thể gằm quan sắt của giáo viên cc sản phẩm của dự ân, hải mira BI

2.25 Uu diém và bạn chế của DHDA 2258.1 Uwdiém

ki

Day hoe theo dy an tao cơ hội cho sinh viên tự lye tim hiểu và kiến tạo kiến thức

xử thích và khả năng phát triên tư đuy sáng tạo và niễm đam mẽ trong học tập

Sinh viên hợp tác với các bạn trong nhóm có cơ hội để phát triển khả năng trình

bảy giao tiếp

225.2 Những hạn chế

DHDA không phú hợp trong việc truyền thự trì thức lý thuạết mang tỉnh hệ thông cũng như rên luyện hệ thông kỹ năng cư ban nen không phải nội dung nào, học phản nào cũng sử dụng được phường pháp DHIA

DHDDA doi hỏi nhiều thoi gian nền không dùng itay thể chủ phương pháp thuy ¿t trình vả luyớn tập mã là hình thức đạc tục bỏ sung cắn thiết cho các phường phần dạy học truy ên thông

thức vé vệ xinh trong nhà trường đẻ dam bảo sức khỏe cho trẻ em

uc phẩn gỗm 6 chương

Chương 1 Các tắc nhân gảy bệnh

Chương 2 Nhiễm khuẩn < Iruyễn nhiễm - Miễn dịch và các phương pháp diệt khuẩn

-Các vẫn để về vệ sinh trường học

Chương 4 Công tác chăm sóc sức khỏe bạn đầu cho trẻ em

“Chương 5, Phòng bệnh truyễn nhiềm cho rẻ em

“Chương 6 Phòng tránh và xử trí một số tai nạn cho trẻ Ề 3k3 - Mục tiêu củu học phẩm

3/1.1.2.1.—- Mạc tiêu kiễn thức

Saw ki hoe xong he: phin nay sinh viên s:

Biết các triệu chứng của một số bệnh thông thưởng ở trẻ em

“Giải thích được nguyên nhân gây ra một số bệnh thường gập ở rẻ em, Miểu được môi nguy hiểm du bệnh

Biệt cách cấp cứu và cách sử dựng thuốc theo hướng dẫn cho trẻ em {nic cách tổ hức về sinh phòng bệnh trong trường học

*⁄lL2.2.— Mục tiêu &ï năng

“Sáu khi học xong học phân này sinh viễn có kha năng

agin biết dụng, phát hiện được cac triệu chime sim cua một số bệnh thương gập

tờ tế em và xữ lý đúng khi tắc bath va lp he

Tuân tha dng các nguyễn tic gu! định xẻ sinh trong trường học

Xử lý kịp thời các bắt thường xày ra đo bệnh huy

trong quá trình châm sóc rẻ trường học

nạn thông thường vua trẻ vì

ge phần gốm có dung lượng š

về 16 tiết (ham quan thực tẻ chí với phân hỗ 3E tiết ý thuy, 37 tiết thân

2: Mign dich

_| 24-Céie phurong pháp diệt khuẩn,

[Chuong 3 Cae vin 4 ve vé sinh truivng hoe

33.1 Gioi thiệu vắc qui định pháp luật về tiêu chuân vệ xinh 3ET-STL '

STH

Xoa tim ngoài lông ngực _— _——

Chon Bài học có khả năng trién khai dự ám của học phần học nhẫn Vệ sinh phòng bài để dạy hoc theo du ân dựa trên tiêu chí:

*— Chương “Các tắc phần gáy bệnh”

+ Chương "Cúc vấn để về vệ sinh trường ương “Phòng bệnh tuyển nhiễm cho tre cm” hạc

RLS Xây đựng RỂ hoạch cho những dự án đã chọm

âu những hước sau

+ Thun hiện tảm tt nội đong cặc bài dạy (heo đư ăn

+ Xây đựng bộ câu họi dịnh Hướng

+ Xi isha fi tình huế a gan e dy an

+ Xay dune he tạ

3ET-3TL |

Í Giải thiệu

h

* Xây dựng kế hoạch điều chỉnh đôi tượng

+ Xây dựng cúc tmẫu giới thiệu dự án cho sinh viên :

32 Các đự án xây dựng được

32,

A211 Ban gidi thiệu dự án

DU AN 1: CHUNG TOI LA CHUYEN GIA- chương "Các tác nhân Bây bệnh”

Tình huồng giả định của dự ôn:

¡ Sinh viên vào vai nhân viên của phòng iệp thị cua cúc công ty sản xuất các sản phẩm điệt trùng Công ty nay tham gia du thâu cho Ì dư án cung cấp

¡ shỗt Sắt rùng cho các bệnh viện trên cả nước Việt nam, [rong phần dự

Bộ ý tế yêu cầu có phẫn hiểu biết cua các đơn vị dự thâu về Các tác nhân

y bệnh Các nhỏm được giao nhiệm vụ tham gia vào công việc chững minh hiu bit của sông ty về vin ‘iy qua 1 ấn phẩm là tập sách mỏng _, giới thiệu

“Niõm cù sản phẩm là “Số trang ti thi là ri "ông kể mục Nể Tà liệu tham khảo, Cỡ chữ 13, (om VNIaimes

sich

, | Nai dung tap trung vào 3 yêu cầu bài học Í Không lỗi chỉnh tá

| -Cổ tối thiêu 3 hình ảnh mình họa -Các phần cân đội

— Số Sân phẩm 5) Cang thự ae \ a ng tập rung vio 4 yéu ciu bai học thể truy cập để dàng —

¡ hôn lỗ chi

“Cánh

Trong quá tình thực hiện sinh vién phân cong nhiệm vụ cho thành viễn nhôm, ra thời hạn hoán thành, ghỉ nhân xét vào mẫu 001 -A, inh viên đựa vào mẫu DUI.B để định hưởng sản phẩm của minh cho dại : lên cũng xem trước các sản phẩm của nhỏm khác và ghỉ nhận xét vào mẫu 001-11

Sau Khi xong sản phẩm sinh viên post bài trên group facebook VỊP SINH

¡ PHÒNG BỆNH [RF IM eta trang: Khoa GdDb DhSp tpliem

hi han post bai shim 7 npay saw khi didn bit div

an post bing chim digm cde nhóm: 2 ngây sau thời hạn poxt bà:

xiên đảnh gia cae nhim: 50% điểm

"Che hen dah i tn ha:

+ Phan biệt được sự khá biệt về hình th, sinh săn sinh trưng giữa các loại ắc nhân gây bệnh và mức độ nguy biỂm của chủ

*_ ĐỀ ra được những biện pháp ngân chân các

| Chương này cũng để cập đến các phường yên tiều diệt tắc nhí

| những hệnh phủ biến d các ác nhản trên gây n

Tri di

MỤC TIỂU HỌC TẠP CỬA CHƯƠNG:

lí + _HiÄế dụ C& te nhân càt bà BERK aaa

+ _ Phân biệt được sự khác biệt vế hình thể, sinh sản sinh trưởng giữa các loại túc

¡ nhân gây bệnh vẽ mức độ nguy hiểm của chúng

¡ *_ Đềm được những biện pháp ngân chặn các yếu tổ gấy bệnh tẲn công vào cơ + Trình bày được những hiểu biết trên của minh cho người khác

*- Biết cách phối hợp làm

Í BØ CẤU HỘI ĐỊNH HƯỚNG:

Câuhỏikhải Dau tranh sinh ton, ke tho ca

„ Câu hồi bái học _, Bệnh cô tự nhiên xuất hiện?

hoindi ”*Cổ những tác nhân nào gấy bệnh ơ người

Cau

| dung + Dặc điểm hình thể sính trưởng: inh sàn của các tác nhân đỡ?

:+Cée biện phá iu iệ lác nhân sây bệnh”

TRẾTHGACHBANHGIA —

SE ee HÀ HUẾ CÔ Trước dự ân “rong dự án Đ Sa dy ae

7 TMẩu001A: Đánh giếlàm việc nhóm — | Bảikiểm tra tác nghiệm

Mẫu 0018: Đánh gia sạn phẩm o

Sieh ’blog cua nbn: \

„CÁC RUỐC TIỀN TIANIT ~~

Ngay đâu tiên cua khoá hục- giới thiệu cluương trình học và PPDIIU2A

1 năầ trước tắc âm

Ì Cho sinh viên thảo luận kế hoạch triển khái dự án

Twin |

* Sin viên lãm việc theo nhóm ngoài lớp vã post bài lên điễn dân

Twin 2

Dye hai cia ee nim khác vã dãnh giả

Sinh viễn lên lớp tổ chức Buổi giới U

Liam gis din giá và góp ý cho sách

- Lan bài kiểm tra sau dự án Ì

_ ĐIẾU CHÍNNCHO CÁC ĐÔI TƯỜNG:

Sim En Hiến Veuein cee Ki

thị li các bạn khoi lên di Fi uit bai

"Si i i Pi engi Rw USB tse

TẬILIÊU THAM KHẢO

Sich

Vệ sinh phony bgnh tre em-NXB DHSP TPHCM 2012-Pham Thị Nhuận

3 inh phing bénh tre em- NXB la adi 2010-Se Gio

+ hy swww:pasteurchem org.sm: website Vign Pasteur TP.LICM

1 * hpz/www.nihe.orgvn: website Viện Vệ sinh dich 18 trung ương

Ahoedoisong vn: bảo Sức khoẻ và Dời sông-rực thuộc BO yaad

+ hips yhth.vn: Tạp chỉ Y học thực hành-trực thuộc Bộ y tễ

thu: sw nhidong ong Bệnh viện Nhỉ đẳng ÁC HỖ TRỢ KHÁC | TP.IICM —

¡ Điễn đàn: group Vệ sinh phòng bệnh được giáo xiên hỗ trợ trực tuyển từ 9-]0h30 tối tr ứ 3 đến thứ 6

32.3.1 Hiréng din vi din gid vige tim việc nhóm

" — sek or: ing TY Obi ĐÁ CÁ MAX THAN GA LAM EE Rae - pias een rer ag tennis

“ Sas EES wn Gee: (See Sat = 32.132 Bidu miu Hudmg din va dim gid sin phim = BEES ri

" _ MÀU 8 DANN GIÁ CHÀT LƯỢNG BẢN PHÁN NHÓM

3.2.2 DỰ ÁN 2: CHÚNG TÔI LÀ CHỦ TRƯỜNG- chương "Các vẫn để sx sin ng hà trương”

2 đi thiệu dựân

(ea hac wit ed me

s

| đất bà sơ cho Sở Giáo dục chứng tỏ mình du du kiện về c sỡ ật

| “chất vã vệ sinh an toán để mở trường

hội đông nt

Le những cầu hơi do hoi dong dat ra

Nhigm ww | Ca lop st chia thank 9 nhóm để thực hiện nhiệm vụ tên

l ° Các nhiệm vụ này liên quan đến việc tìm hiểu môn hoe: + — Vệ sinh xây dựng trường hoe

'Vệ sinh mỗi trường trong trường học

Ve sinh thực phẩm trong trường học

| *ˆ Vệ sinh cả nhắn trong trường học

* ˆ Chế độ về sinh trong trường học

Kết quả làm việc của nhom trình bảy dươi dạng tập hỗ xơ và slide

No." “Trong quả trình thực hiện các bạn phản công nhiệm vụ w yi thành

i | viên nhỏm, ra thời hạn hoàn thành, ghỉ nhận xét vá

` Các bạn cũng xem trước các sản phẩm của nhóm khác và ghỉ nhận

“Digs cde han thu duge sau Khi hoàn thành + Xác định được các v

¡ _ trưởng trong trường học

Rein

“Xúc định được các yêu cẫu về vệ sinh thực phẩm trong trường

học

l * _ Xác định được các quí chuẩn về vệ sinh cá nhân và chế độ vệ

—_— .3⁄82⁄3,_ KẾ hoạch dự á Người soạn ThS Phạn Lhạnh Hà -———

1 ớp thực hiện 1 dục đặc biết tổ chức tử 6/3/2013 c phân Về Sinh phing bénh ire em do Khoa giác: 1ỐM TẤT NỘI DŨNG CHƯƠNG CÁC VĂN ĐỂ VỆ SINH TRƯỜNG HỌC

‘i sập đến các yêu cầu về vỆ sinh trong time học như về

| sinh rong Xây đợng trường, v sinh cá nhân và ch độ vệ sinh trong nhà trườn vé sinh môi rường nước, không khi vệiín an oan hue

iw hoi noi dung T+ Co ahimg yêu câu nào về vệ sinh rong trường học”

© Lamm thé no dd dại được những yêu cầu đó?

* Mau Đánh giá làm việc nhom _ Bài kiếm tra trắc | nghiệm su?

"bain trie ded

ông bổ mẫu giới thiệu dự án

¡ Cho sinh viên thảo luận kế hoạch triển khai dự án

khi Thân công cắc hụt rong nhi ti ti vận dị bài

Wy phony bénh tre em-NXH DSP TPHCM 2012-Pham Phị Nhuận

tGián trình Giải phẫu sinh lý vệ sinh phòng bệnh tre emt- NXE la nội 2010-Sở

Giaw duc dao tạo Hả nội

Websie + ˆ búp: 9u melechemunre vai website Viện Pageur TP HICM

hp: 99 nie organ: website Vign Về sinh dịch tễ trung ương

"` ` tàn: báo Sức khoẻ và Đời sống-trực thuộc Ba y 1b

| hutp wow cimsi.org vn: trang thông tin y hye Việt Nam-trựe thuộc Bộ y tẺ + py than: Tap chỉ Y học thực hành-trựe thuộc Bộ y tẾ

| * MB, nea chidong ore.en: Bệnh viện Nh đồng [ TP.HCM

322.31 Hướng dẫn và đánh gi việ làm việc nhóm

& _sive eg og cond maa es

vời NE:LENEEESDETEEESREDSS'EEIERETM— Sage | Segre a pe cam

Biểu mẫu Hướng dẫn và dánh gia san phim

re rou_MAY ORB ONY GÀ CHÁY LƯỢNG SÁN PHẪM NHÓM

| Gia Tĩnh hưng giodh de hide

Sinh viên vào vai nhân viên phàng Thanh thiêu miễn cua Dái trú

| hình, được gio nhiệm vụ THIẾT KỈ GAMESHOW AĐƯỜNG LÍ Ý OLYMPIA TANG 3 VỚI CHỦ ĐÊ-RENH LÂY QUA THEL HOA Nhôm bạn hây thiết kế gameshin để tình ban

a

3 cua bệnh ly qua đường tiếu hoà : 3⁄Các bành lấy qua dưỡng tiêu hoà thường gập: kế“tên bộ

i | ching điễn hình cua hệnh

| 4-Ce tắc nhân gây hệnh lấy quá dường tiêu hoả

Ị 3-Cách phòng bệnh lấy qua đường tiều hoá trong trường học

` Kết quả lâm việc của nhằm cổ thể tình bảy đưới dạng bài viết kịch "bản game shoax và phần trỏ chơi được f6 chức tại lớn —_ CTiếinh —7 Đi vụ | Yeu cầu

là kịch bận , -Sẻ ưang tối thiêu lã 4 kẻ e4 -Ca chit 13 font time new roman canh lễ trên dười trái : phải là 2.Sem, eich khd Ta 6p,

| -Không lỗi chính tà

-Có hình ảnh mình họa

-Các phần cân đối

Sản, phẳm “Không qua 20 ph

là trò chơi - -Tỏ chức chơi dễ đăng

~ Tập trung vão yêu cầu bai học

-Cúc phần cân đổi

Trong quả trình thực hiện các bạn phần công nhiệm vụ cỉ : | hom, ra thời hạn hodn than ghi nh xét vo mau N03-A Các bạn cũng xem trước các sản phẩm của nhom khác và ghi nhan xét

Dank vid iáo viên đánh giả các nhôm: 50% điểm

—ˆ —_ Í Cấc nhỏm đánh giảlẫn nhau: ⁄0%adiện

[Kế tận Điều sinh viên căn đạt sau khi hoàn thành d

\ + Kétén duge các bệnh lây qua dường tiêu hoá thường gập ở trẻ em

+ Nh biết được các triệu chứng đặc trưng của một ỗ bệnh lấy qua đường iêu hoà phô biến

+ Để ra được các biện pháp phòng bệnh lấy qua đường tiều hoà

| * inh bay duce nim hig bt trợ của mình cho người khảc

=

ty

Ngư (op thực hiện _ Top te phan Vé Sinh phòng bệnh trẻ em do HS Phan Thoh Ha -

| Khoa giáo dục đặc biệt tổ chức từ tháng 3/2013 TÊN DỤ ẤN: Gameshoa phông bệnh

[10M TAT NOL DUNG BAL PHONG BENH LAY QUA DUONG TIỂU HOA CHO TREEM | bệnh truyền nhiễm lấy qua các đương khác nhau Noi dung bài để cập đến nguyễn nhân, triệu chững tác hại và cách phòng các

THÔI GIAN DỰ KIÊN

ra được các biện pháp phòng bệnh liy qua dương tiêu hoá

| + Trinh bay được những hiệu biết trên của mình cho người khắc + _ Biết cách phối hợp làm việc nhóm —_

[BỘ CẤU Hỏi a ĐỊNH HƯỚNG Xệ học sinh của chũng ra sao an na dish — —— — —

ire i oe nội ine ‘CO nhing bệnh lây qua đường tiêu hoảihồ hapida nigm mi

mudi (ruyễn/ mẹ sang con nào thường gập ở trẻ cm!

i + Lâm nó đễnhậniệ được em dang mắc lái bệnh no? thể nào khi trẻ bị bệnh truyền nhiễm đến trường? _——

-KẾ HOẠCH DANH GIÁ “Trước dự ăn ke “Trong dự án Sau dy an a MẪU 003A: Đánh giá làm việc nhỏm Ì Bài kiểm tra trắc Mẫu 003A: Đánh giá sản phẩm kịch jamais 3603

Í Mẫu 003C: Đảnh giá sán phẩm gam |

1 Mẫu N30: Dinh gi tham ga boạt | lòn

‘CAC BGC THEN HANH, } trân trước đự di TT ca Cong bi mau vidi thiệu dự án

“Cho xinh viên thảo luận kế hoạch triển khai dự én

Tadin 1

Sinh viên lâm xiệc theo nhóm ngoài hap va post bai lên diễn dân

| :Đọc bài của các nhóm khác và đánh gi

` Huân 2 ( Sinh viên lên lớp tổ chức buổi xé duyệt gameshow

| -Tham gia chơi thứ - Pham gia đánh giá và phan biện cho cac nhàm,

am, trả sau dự ân 3

»

“Sinh viên khiếm thị khiếm các bớt khó khăn khi tả bài tiếp đến email cia các bạn

5 viên Hân năng | Thận cùngs bạn rụng nhóm bà sào USB hiện Shy

i i ona Vue Pm TP CN

+ hap/www.nihe-org.vn: website Viện VỆ sinh dịch t trung ương + _ http:/suckhoedoisong.vn: báo Sức khoẻ và Đời sống-trực thuộc Bộ y tế + http/www.cimsi.org.vn: trang thông tin y học Việt Nam-trực thuộc Bộ y tế + hp⁄hth.vn: Tạp chỉ Y học thực hành-trục thuộc Bộ y tế

›/lwww.nhiđong,ovg,vn: Bệnh viện Nhi đồng 1 TP.HCM CÁC HỖ TRỢ KHÁC

Diễn đàn: tzoup VỆ nh hông bệnh được gáo viên hỗ rợ rực tiền 910830

3⁄2.33.1 Hướng dẫn và đánh giá việc làm việc nhóm

AU 24: BÀNG TỰ ÀNH GIÁ CÁ MHÀN THAM GA LÌM VỆC Ce

3.23.2, Biển mẫu Hướng đẫn và đánh giả sản phẩm kịch bản

ALAA Bid mu Hiring din và đánh giá tham gia hoạt động tạ lop

KT ĐỌNG TAL MÂU 30, DÁN GIÁ HOAT BONG THAM GIÁ HOAY ĐỌNG TA: LÔYT

[ Theo đôi hạn | thảo luận Theo ddi | Chit n

lên nhàm mop bai al tếnHônden ' hônAđp hang ND dám g a | cdành giả bio Ghi chs

Chuyénein | ing nghe suman Meh) ME phic gy Gh ch

3 2.5 Khảo sát ý kiến chuyên gia

32 qua khao sắt

Su khí xây dựng ắc dự an, chúng tôi tiến hành phát bang boi cho 6 giảng viễn ty

wich say dumg dyn trong hoe phin VSPBYE Nội dung bảng hồi có phẫn Phụ luc

ải quả thủ được 6 phiếu với kết q66 như sâu

BANG TỎNG HỢP KIVT QUÁ BANG HIOI GIANG VIÊN (%6)

HN EERE EEE peat fats pefel RECESS StH fofefot T Tofofafey [ TofetoTey Tolets}

công gốp y ey thé vé cách hành vẫn chủ tác giá để bỏ sung cho các kể lạnh bài dạy được hợp lý hơn

3.25.2 Đánh giá

Đã số các ấy củ được hãi đều đáH gii các tiêu chí chân bài dễ đạt hóc dự áa trong học phần Vẻ sinh phòng bệnh trẻ cm của tắc gia fa hợp ly (0 Tựa trên tiêu chỉ chọn bài đã nếu tác giá đã chọn được 3 chương để triển khai ĐĐHĐA, trong đó Chương |: “Cac tae nhan gây bệnh” có 6/6 thấy cõ được hỏi đánh giá

là hợp lý Chương 3: "Các vấn đề về vệ sinh trường học” có 6/6 thấy cô được bồi đánh giá là hợp lý, Chương Š: “Phong bệnh truyên nhiềm cho trẻ

Nội dụng khảo sấ “ante | Diva Chang 15 Di i Garmeshow

“ager tert ee eo See eee Tốt | Khả | T988 | Tie

4.1, Mục đích thực nghiệm Kiểm tra diing din cia gid thuyét “Xiy dume ce KE hoaeh bai giang DIIDA hợp lý sẽ gidp tién hanh tit ede dy dn hoe tap trong học phần "Vệ sinh phòng bệnh tre cin” vl dem lại sự tích eye chi dong trong hoat dong hoe tap cua sinh viên

42, Đôi tượng thực nghiệm

1iớp học phân yim 61 sinh viến hệ tin chỉ đăng ký học phản Vệ sinh phòng bệnh trẻ em

Việc thực nghiệm được thực hiện tại khoa Giảo dục Đặc biệt trường Dại học Sư pham TPAICM năm học 2012-2013,

| Ching tất

"Bước 1: Công bỗ chủ để và Xây dựng mục tiêu dự ám Giáo viên nêu tỉnh huỗng giả định công bổ các yêu cầu mye ti bước thực hiện và cung cấp các tiêu chí đánh gid son phẩm những biểu mẫu định

"hưởng sản phẩm cho sinh viên Giáo viên tao đổi với inh viên đ thống nht thang

dm,

Đước này được thực hiện trên lớp

“Bước 2: Lập kế hoạch thực hiện dự ám

Sinh viên xây dựng các kế hoạch cụ thể để thực hiện dự án theo nhóm: chia công, vige phân công các thành viên nhỏm lên lịch trình cụ thẻ, Giáo viễn giảm sát quả tày bằng cách quan sắt hoặc dig dan,

Tước này được thực hiện ngoài giờ

Sinh viên thực hiện các nhiễm vụ đã chía Giáo viên giám xắt nhắc nhớ qua dân về thời hạn,

Bude nay được thực hiển ngoái giờ

“Bước 5+ Trình bảy KẾt quả cua đự âm

Sinh viên công bố bài cho giáo viên và các sinh viên khúe trên didn din hoặc trên

êp Các nhóm chẩm chéo lẫn nhau để học hỏi xả cung cô thêm kiến thức ước này được thực hiện trên lưp

.Bước 5: Đánh giá dự án

‘ido sign chim điềm cả tông kết điểm dự án cac nhóm nhận được rồi công bố f\ thực hiện cua các nhôm để việc thực hiện cắc dự án tấp theo

ai

đe toc hơn, mị (iốp ý về quả tứ

‘ido viên tổ chức làm bài kiềm tra tắc nghiệm với nội dung nằm trong chương trinh, Rũ soát những nội dang sinh viên côn lệch lạc hoặc hiểu chưa đúng để điều canh hủ

Bước này được thực hiện rên lớp và cả ngoài gi, xuất trong quả trnh thực ain

4.6 Kết quả thực nghiệm

rong quá trình tiền hành các dự án giảo viên tô chức nhiều hoạt động ch sinh xiên xàn phẩm thu được tử các dự ản gồm: