Định hướng nghề nghiệp cho học sinh các trường dân tộc nội trú tại các tỉnh tây nguyên

Giải pháp về sự hỗ trợ cảu các trung tâm tư vẫn giáo dục vả các cơ quan truyên thông trong việc truyền tải một số nội dung chính vẻ việc định hướng nghẻ nghiệp cho học sinh dẫn tộc....

BỘ GIÁO DỤC VÀ BẢO TẠO TRUONG BAL HOC SU PHAM TP HO CHi MINH

ye sứ HỢP

PE TAI CAP BO

Ma so: B2007.19.34 TD

DINH HUONG NGHE NGHIEP CHO

HOC SINH CAC TRUONG DAN TOC NOI

TRU TAI CAC TINH TAY NGUYEN

Chủ nhiệm để tải:

Th§ Hảo Thị Vân Anh

Viên Nghiễn cửu Giãn dục

Thành viễn để tải:

TS Trần Thanh Pön-Hội văn hỏa dân tốc TPHICM

Th§, Nguyễn Ngọc Tài -Viện NCGD

CN Đăng Minh Hai-Vién NCGID

Cơ quan phối hợp thực hiện:

L Sở Giáo dục - Đảo tạo các tỉnh Gia Lai, Dak Lak va Kon Tum

4 Cac phong Giao duc - Dao tao cac tinh Gia Lai, Dak Lak va Kon Tum

+ Các truréma trung hoc phd thong dan téc ndi tnt tai cac tinh Gia Lai Bak Lak va Kon Tum

146 Thương bình lao động va x4 héi ede tinh Gia Lai, Dak Lak va Kon Tum

Thành phẩ Hỗ Chỉ Minh - 2010

Trư"ng Đại-Học Su-Pham

TP HỖ-^Ì-MINH

DANH MUC CHU VIET TAT

Can bo quan |y

Cao dane

Har hoe

(nao duc va Dao tao

(háo dục hương nghiệp

Ciao vien

| lọc sinh

Phu huvnh hoe sinh

[rung cấp chuyên nghiệp

Trung học cư sở

Trung hoe pho thông

Trường trung học phố thông dan toe noi tru

CHỌI

CD

DH GD-D1 GIIIN

GV

HŠ PHHS TCCN THCS

[IIFI TRHHIPTDINT

W Mục tiểu cua để tải 8

Ÿ Phương:phá nghiền GỨU:cc0uàiaypsubäntujttgqqusges¿lÔ

Chương 1:: Cự sử lì HỘI seceraeeseonadaapaaiebiaerninigiisakiaaRasansssxeslesssscossc.E

L Một số nghiên cứu liên quan đến để tải 13

1 Tình hình nghiễn cửu trong nước l3

2, Tinh hinh nghiên cửu ngoài nước l5

II Tông quan đặc điểm tự nhiên, kinh tế, chính trị vả xã hội của vũng

PAG INE crceeserssgetonnnraepsEsiCONEntS60/0003122B6216000G020001/413.80010x2sgigcirakc RE

1G điện KRUNỗ qusesduoneuaoiatsotsoaasgaasuesessaweasott

2, Tỉnh hinh phát triển kinh tế trên các lĩnh vực 20

3 Định hướng phát triển Tây Nguyên và vùng đồng bằng dân tộc

KIÊN SỐ cà S06ai0goliacdbo(0002000200002G6x0GB8sanck¿S6 III, Các khái niệm cơ bản về xu hướng chọn nghề, hướng nghiệm và dạy nghề uc c0 nu ung 821355906 errnreegxzeEdE

IV Một số đặc điểm tâm lý học sinh dân tộc khi chọn và học nghề 39

V Xây dưng bộ träc nghiệm hưởng nghiệp cho giao vién vả học sinh 42

VI Kinh nghiệm công tác tư vẫn tại các trường phô thông 46

I Thực trạng giáo dục học sinh dân tộc các tỉnh Tây Nguyễn 50

1 Thực trạng giảo dục học sinh dẫn tộc tỉnh Däkl.ãk 50

2 Thực trạng giáo dục hạc sinh dân tộc tỉnh Gia [.aI 5Š

3 Thực trạng giáo dục học sinh đân tộc tỉnh Kon Tum 59

Il Ket qua khao sát ý kiến về công tác định hưởng nghệ nghiệp 68 IÍI Kết quả thực nghiệm bộ trắc nghiệm cho giao vién va hoe sinh 80

I Kết qua tập huấn giáo viên sư dụng phản mềm trắc nghiệm

hướng nghiên cho giáo viên SỮ

2 Két qua tap huan giao viên sử dụng phân mêm trắc nghiệm hướng nghiệp cho hoc sinh

Chương 3: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác hướng nghiệp

Chữ hựcC SEN gu na tái Q2 t226 65160610ã6ai105Li46as2146s36G520881862a3ia0685i2L61G0)5Uã/13E

\ Để xuất và bố sung chương trình khung và các chuyên để lỗng ghép trong giáo dục hướng nghiệp ở các trường phô thông .82

I_ Dễ xuất chương trình khung cho môn Giáo dục hưởng nghiện Hành Chủ GÌÁO VIÊN các tdtoibitdgbgsa0NIdgUBeossagilotegi¿voall

2 Để xuất sửa đổi vả bỗ sung chương trình khung cho môn Giáo

dục hưởng nghiệp ở các trường phỏ thông dân tộc nội trú 8Š

II Giải pháp về sự hỗ trợ cảu các trung tâm tư vẫn giáo dục vả các cơ

quan truyên thông trong việc truyền tải một số nội dung chính vẻ việc

định hướng nghẻ nghiệp cho học sinh dẫn tộc 9Ï

| Khai thác thông tin về lĩnh vực hướng nghiệp 9]

2 Lĩnh vực tuyên truyền hưởng nghiệp Đ3

III Dễ xuất sử dụng các bộ trắc nghiệm về hướng nghiệp kết hợp với tư vận trực tIẾp s55 sScnnnesearaassaeesuoocu.ĐỒ

IV Tả ghức phản hides sau THCS vả sau THET 96

Chương 4: Kết luận và kiến nghi cccccccecce ee eecee erences eee ee OI

Tài liệu tham Khd0 0ccccceeeceeneeeeeeeeeeeeeeeenneessnnesseerssseersssees LOD PNũ HE: xe eeeeenaoeeoerrsaestreessseasaeee TRECXIEANEIOE.ES2G36/010011300/8/10800520120 SẺ 112

TOM TAT KET QUA NGHIEN CUU DE TAL

KHOA HOC VA CONG NGHE CAP BO TRONG DIEM

Tên để tài:

Định hưng nghệ nghiên chủ hạc xinh cúc trường dan tic nai trit

tại các tính Tây Neuyén

Ma sé: 8 2007 23.34 TD

Cho ohiém dé tai: ThS, Dao Thi Van Anh

Iel: 0913180452 E-mail: vananh/zier.edu.vn

Cử quan chủ trì dé tài: Trường Đại học Sư phạm thành phỏ Hỏ Chỉ Minh

Cử quan và cá nhân phối hợp thực hiện:

fran Thanh Pén (TS - Nghiên cứu viên chính vẻ Giáo dục học, Hội Văn học

an ide TP HOM - Thanh vién Ban Nehién curu dan tộc học - Viện Nghiên

viru giáo dục}

Nguyễn Ngọc Tải (Ihạc sỹ Giáo dục học - Phủ Giảm đốc [rung tắm Nghiên vưu giao dục Đại học - Irườỡng lšan Nghiên cưu dân tốc học - Viện Nghiên

ưu Gado due)

Dang Minh Hai (Cao hoc Toan - Thanh vien Ban Nehien cửu đản tóc học - Viện Nghiên cứu giáo dục),

Sự Giáo duc va Dao tao cac tinh Gia Lai, Dac Lac va Kon Tum

Sơ Lao động Thương bình vả Xã hội các tinh Gia Lai Dae Lac va Kon Tum: Cac Phong Ciao duc va Dao tao tại các quận huyện của các tình Tây Nguyễn Các trường trung học phố thông lân tộc nội trủ tại các tỉnh Tây Nguyễn

[lim gian thực hiện: từ tháng 7/2007 đến 11/2009

định hướng cho học sinh dan toc trong các trường nội trủ chọn lựa ngành

nghệ học thịch hợp với bản thân và phủ hợp với nhụ cầu phát triển các ngành nghệ tại lây Nguyên đẻ đáp ứng mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội tại địa nhương

3 — Nội dung chính

Các rủi dung nghiên cứu chủ yếu

3.1 Nghiên cứu ly luận về phản luỗng học sinh phố thông vau các bắc húc

và cơ sơ đạy nghề ở dĩa phương sư thích ưng với khá năng và sơ thích cua lúc sinh theo sảu nhằm nghề diễn rồng, quy mô đao táo nguồn nhấn lực (củng nhân kỳ thuật} nhằm đáp ứng như câu công nghiệp hóa hiện đạt hóa ở địa phương

2.2 Danh giả thực trạng công tác hưởng ng]hiếp xu hướng chọn nghe của hoe sinh dân tộc trong những năm gan day tong kết kinh nghiêm trong cone lat ur van hướng nghiệp cho học sinh tông kết kết quá về xu hướng chọn nehe cua hoc sinh, qua các ký thì tuyến sinh đại học cao đẳng trung húc chuyên nghiệp và dạy nghệ

2.3 Nhiên cứu xây dựng chương trình khung giao dục hưởng nghiệp cho nhùm dai tuong hoc sinh khac nhau (Lop 10 11 va 12)

2.4 Dê xuất vả triển khai thi điểm một số giải pháp giáo dục hưởng nghiệp

cho học smh các trương đân tộc nội trù

3 — hết quả chính đạt được (khoa học, ửng dụng, đào tạo, kinh tế - xã hột, }

4.1 Thưc trạng việc định hưởng nghẻ nghiệp cho học sinh đân tốc tại cúc

Irrờzne đân lộc nồi trủ ở các tỉnh lầy Nguyên:

lông kết ý kiến của giảo viên, học sinh và phụ huynh vẻ nhụ cầu xu hưởng định hưừng nghẻ nghiệp của học sinh dân tốc trong trường nội trú lhên nay vẫn côn nhiều học sinh gắn khỏ khân trong viếc dinh hưởng

và lựa chọn nghe nghiệp cho bản than Xu huong chon nghe cua hoe smh chu yeu lip trung ở những ngành nghề phục vụ cho việc phát triển ngành kinh té - dich vụ cua di phương

Ciiảu viên các trường trung học chưa được trang bị những kiến thức cự bạn về tư vẫn hương, nghiệp chọn nghệ cho học sinh, họ chỉ có thê đừng lại ở mức độ cung cấp một số thông tin vẻ các ngành nghệ đảo lạo cua một số trương hay chỉ tiểu tuyển sinh, ty lệ chọi, khỏi th Hien nay nha trang con wap nhiéu văn để khó khăn, bị động đo chưa có sự hỗ trợ của xd hot, don nga hương nghiệp thí không chuyên nghiệp vi vậy các thông tn vẽ hưởng nghiệp khó đến với học sinh, điều nảy sẽ gây khỏ khăn cho học sinh trước sự rộng

mir cua the gici nghề nghiệp,

vũ nhom piải pháp vĩ mô đổi với ngành giáo dục thông quá khung chương trình giáo dục hưởng nghiệp và các chuyên để lông ghép nhằm mục dich mone muon gop phan nang cao công tác hướng nghiệp ở các trường pho thong Lan toc noe iru hien may Đông thin day manh cong tac phản luông sau trung học cơ sơ và sau trung học phỏ thông

De xuat su dụng một số trắc nghiệm khi tư văn nghề nghiện chủ học

xinh:

3.3 Mật số kiến nghị

3.3.1 Cúc cấp quan ly giao duc

Nâ» dựng chương trình hoàn chính môn giáo dục hưởng nghiên chung cho luc sinh phố thông, trong đó, chủ ý tới chương trình phụ hợp cho hoe sinh dân tốc Kiến nạhị tham khảo chương trình khung giảo dục hướng nghiệp và các chuyển để lông phép má đề tai da néu dé bd sung cho hoat dong giao duc hucmp nghiép cia cac trang phd thang dan téc ndi trd hién nay Dua vao vhương trình các nội dung như giới thiệu sư phản chia nghe nehiép thee tam

ly hoe hién dai va 6 nhém nghé dién rong trong img, gom nhom phue vu xã hội, nhằm kỹ thuật, nhom nghiép vu, nhom quan ly nhom nghiền cưu và

"hòn nghệ thuật

3.5.2, ( dc rung tẩm tư vấn hưởng nghiện:

Cháu trung tâm tư vấn hướng nghiệp cân phải phát trên đội ngũ chuyên giá có chuyên môn cño để đáp ứng nhụ cầu tư văn ngày cảng cao của học sinh

và phụ huynh học sinh Các trung tâm tư vấn cản phải quảng bả rộng rãi lợi ich cua tu van hưởng nghiệp đổi với học sinh vả phu huynh học sinh nội

dung tự vận cần phải chứa đựng với những nói dụng thiết thực

hd , Cae wong pho thẳng Dân túc HỘi trú

Can thanh lập phòng tư vẫn hướng nghiệp tại trường Tổ chức cho học

xinh than quan tại các cơ sở đảo tạo nghề, đặc biết can kết hợp động hỗ với nhiều giải pháp khác nhau Cháo viên được tập huấn vẻ định hưởng nghề tiphiểp vả Irực tiếp tư vẫn cho học sinh của trường

l.I.3 lãng cường công tác tư vấn hưởng nghiên thông qua hiện pháp và hội Kết hợp với phòng Phát thanh học đường của các Sơ Giáo duc - Dao tao các tính Gia Lai, Kon Tum, Dac Lac vé chuong tinh giáo dục hưởng, thiện cho học sinh

Phat huy vai trõ của các phương tiện truy én thong đại chúng như bảo chi mang Internet để thay đổi thải độ của công dong xã hội đổi với ngành nahe dé giáo dục cho học simh có thái độ tích cực và công bảng đổi với các

nuảnh nghề trong xã hội cần có sự hỗ trợ của thải đồ công đồng,

Két quả nghiễn cửu được gửi đến các Sở Cháo dục - Dáo tạo, các phòng

thảo dục - Đảo tạo các trường Trung học phỏ thông Dân tốc nội tru tar cac tinh Tây Nguyễn như một tải liệu, nhằm góp phân cho việc năng cao công lắc

đình hướng nghề nghiệp cho học sình.

SUMARIZING RESULT OF RESEARCH ON OF MAINPOINT

SCIENTIFIC AND TECHNOLOGIC SUBIECT,

“ume of the subject Vocational orientation for students of boarding- ethnic schools in highland provinces

Code: H207 25 34 TH

The Head of the subject: 44 Dao Thi Van Anh

The agency presiding over the subject: HOMC | niversiy of Pedagogs The agency and individual coordinating the implementation

a `

th

Nan Thanh Pon (PhD = main researcher over Pedagovy HCMC

elhnic hicrary assocition- Member of the Board of research on tlhnolopv- Pedagogic Research Institution)

Neuven Neoc Tar (MA in Pedagopy- Vice Director of the Center of Research on university education — the Chief of the Board of research onethnology- Pedagopic Research Institution)

Dang Minh Har (Master's degree in mathematics member of the Board of research in ethnology - Pedagogic Research Institution)

the Department of Education and Training of provinces of Gia Lar Dac lak and Kon Turn,

the Departments of Labor War Invalid and Social Affairs of provinces

of Cha Lat, Dac Lac and Kon Tum

the Deparment of education and Traming in districts of Highland

JILöx1Hn€cs

Secondary boarding-ethme schools in Highland provinces

| Heetve period from: July 2007 to Now 2009

lo de research on features of economic development, social condition, demand tor forwarding trade village, demand for training human resource in

lhiphland provinces

-}o put forward pilot expansion of some solutions for vocational training and

education im more positive and self-motivated manner in boarding-cthnic schools wih a view to enabling student to be aware of significance of

vocational labors accordingly to puide ethmie students of boarding schools in

selecting career suitable with labor and m= accordanee with demand for

development of careers in Highland provinces in order ty reach objectives of

the econome-social development im locality

% “lain content

‘lam contents for research

tducational level and vocation schools in locality adaptation with ability and

prederence of students according to 6 groups of career in large scope scale of

triming human resource (skilled worker) with a view to mecting the demand lor industnialiation, modernization in locality

selecting carcer of ethme student in recent years to generalize experience in vocational consultaney work for student to summarize result ef the trend of selecting career of students via period of examination of admission to university, college, vecational schools

onentahon for different groups of students (forms of 10 11 and 12)

vacational orentation for student of boarding-ethnic schools

Kl Actual state of vocational onentation for cthnic student at boarding- ethnic schools in highland provinces

Present vocational guidance for students in | lighland provinces

To summarive ideas given by teachers, students and thei parents

icearding demand, trend of vocational orientation of ethnic student in

laardimnp-ethnie schools

Curremly there were still many students meeting wath difficulty in

onentation and choice of career for themselves, Student's onentation of

choice of carcer mostly focused in ones serving the development of economy- service of the locality

leachers of high-schools not yet equipped with basic knowledge about careers consultancy work for students, while providing some information about some voeational traming im some schools or norms of enrolment rate of

competition group of examination Currently the school met with many

difficulties, passive and without support given by society, unprofesstonal careers advisors, so information about vocational guidance are hard to come

to students that would made difficulty for students when fronting wide range

of careers to be selected

3.2 ‘The subject put fonvard solutions including group of micro-solution lor student and macro-ones for branch of Education and Traming via frame of plan for vocational guidance and joming special subjects with a view to making contribution to improvement ef vocational purdance at current hoarding-cthmie schools At the same treme, to forward classification of students afler finishing secondary school and high school

lo pul forward some tests when performing vocational consultancy work for students

+3 Some recommendations

34.1 Levels af educational management

lo set up complete plan for general vocational guidance for general student m which, to pay attention to syllabus surtable for ethic student, To rceommend reference to frame syllabus for vocational guidance and joining special subjects mentioned by the subject in order to complete vocational guidance for current boarding-ethmic schools Basing on plan of contents as recommended regarding classification of careers accordmg to modem psychology and 6 groups of careers m relevant large scope, including social groups, technical group, professional group, management proup, research nioup and artistic group

3.3.2 Center of careers advice

Centers of carcers advice should promote specialists woh high professional skill in order to mect the increasing demand for consultancy in favor of students and thei parents The Center of carcers advice should propaganda widely benefit of vocational guidance for students and their parents, content of consultancy work should contain practical contents

337 Boarding-ethnic schools

Itis required to set up Department of vocational pundance at the school

lo hold students visiting vocational schools especially a is required to combine several solutions in synchronous manner Teacher ts required to be trained m vocational orrentation and directly do vocational consultancy work

for student of the school

3.3.4 To strengthen vocational puidance by social measure:

lo coordinate with section of radio for schools of the Departments of liducation and Training of provinces of Gia Lat, Kon Tum, Dak Lac

regarding vocational guidance for student

To forward the role of the media such as Press, internet in order to change attitude of the social community for careers: in order to enable student

to have more positive and fair attitude for careers in society requiring suppor eiven by community

Result of research 1s sent to the Departments of Education and

Trammg, Sechon of [:ducation and Training, boarding-cthnic schools m litghland provinces as document making contribution to improvement of

vocation guidance in favor of student.

MO DAU

NHỮNG VẬN ĐỀ CHỦUNG

IL— LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Dình hương nghề nghiệp chó học sinh phố thong la viếc làm căn thiết

Klin co nghề nghiện phú hợp việc làm án định, nhĩìn cách cua con nui time Iuước được phát triển và hoàn thiện Mặt khác chọn đụng nghệ phù hợp với bán thân, điệu kiện của giá đính và sự phảt triển kình tế xã hồi còn góp phần nắng cao nắng suất lao đồng xã hội, chất lượng sản phẩm tạo điệu kiến cho củn người công hiển tôi đa sức lực của mình, đưa lại cho cán người sự thoa tẩn xẻ chúc sông, vẻ đạo đức, niềm tú vào sức mạnh của hàn thân Tuy tiến, cảnh Ic hương nghiến hiến nay chứa dong họ, củn nêu han chế vẻ hình thực tô chức, nội dung hướng nghiệp số lương và chất lượng cua đói nụu chuyên giá tr vấn Đắc biết, ở vũng Tây Nguyễn, vớt vì trí địa lý, điều kiến phát triển kính tế - xã hội mang tính đấc trưng miếng, đình hướng nghệ n†luếp cho húc sinh có tâm quan trong đặc biết Chính sách phát triển vụng din tee Toy Nguyên rất được [anh và Nhấ Hư coi tranh những nhuôn nhant tae chủ xung Eaw Nguyên chữa xứng Búm vớn tài neaivén phòng ph xí hem nang phat tien cua toan vune Niốt trong cúc đình hương phát tiên Tay

Stuer va VIE dong bảo đản tốc thiểu số của Nhà nước là “eo trons wide

nang cao đân trí đốt với đồng bảo dân tốc và công tác đáo tạo đối ngũ cán lào

Wor ronp thêm cáu trương nội trú, hàn trú, tao chiêu kiến eho cen enon cur sau xung xá được học tấp kế ca bắc học mắm nón Tầng cường đạo tạo, là

dưng, lao nguan can bỏ, có chỉnh sách đắc biết, nhát là với căn hỗ cự sử ứ

cac huôn, làng Dâu tư ngắn sách phải tiện các trương day nghề để thu hui thanh niên đán tốc vao học tập và tiếp căn các ngành nghe mow Day la chien lee lau dar dé dong bao thiéu số có thể tiếp cán với côn nghề san xuất hiện

du

Hhén nay, hoe sinh tar cac tinh Tay Nwoven rat can được Lư văn trom vive chon lưa nehé nehiếp cho tong lar dé pha hop ven nhu cau dae ta

neon than lực tại địa phương Vie đình hương chờ học sính đán tóc lưa

chán nghe nghiếp trong tượng lại là môi việc lam có š nphúa thức tế vn chính

va phương nơi các em sinh song Day chinh là vấn đc ma xã hỏi đang rải quan Lim cae em hoe sinh đán tốc căn được hiểu rõ vẻ nghề, chón nghề phú hep vín khá nành của mình, Điều này sẽ giúp phí định nội nệng và xã hội nói chung tranh được sư lãng phí về thời gián và tiến bạc khi học sinh dan the học khane dine nehe pap phan khac phúc dược sự mi cán đổi trong dao tac npuon nhân lưc, nhất là nguồn nhân lực là người đản tác chủ địa phường Cúc

throm din tx non tru the hiển sự quan tâm của anh và Nia nước ven con

em đồng báo dân tốc mue dich tao dieu kién cho hoe sink dan toe cae vung

aa vor hee anh được học tập để trở thành nguồn nhân lực phục vụ bú cho cho địa phương Trường pho thany dan téc nar tru la man treme thudn le cho vàng tác hương nghiệp đốt với học sinh dan the Ver nhimge bv đo trên nhòm nghiền cứu đã để xuất thực hiện để tải:

“Định hướng nghề nghiệp cho học sinh các trưởng dẫn tộc nội trủ tại cac tinh Vay Nguyên”

HQ MUC TIED CUA DE TAI

I Nehien curu dac điểm phải triển kính tế, điệu kiến x4 hon, nhu cau phat trên cúc ngành nghẻ, nhú cầu đảo tạo nguồn nhân lực tại các tình Vas

Suwen

2, De suat inén khan thi điểm môi số mái phái pháo dục hướng nghiền

mút cách tích cực, nâng động hơn trong các Hương [3ẩn tộc nói trú, nhậm mup hóc sinh có nhận thức đúng về ý nghĩa của lào đúng nghè nghiệp tử

da định hướng cho học sinh dân tộc trong các Irường nút tra chạn lựa

neanh nehe thich hap ven ban than va phu hop vin nhu cau phat wien cac

nuành nghe tài Tay Neuven dé dap ứng mục tiếu phải triển kinh tẻ - xã hỏi

1:u địa ương

II, DI FTƯỢNG VÀ KHÁCH THẾ NGHIÊN CỨI

1 Đải tượng nghiên cứu: công tác đình hưởng nghẻ nghiệp cho hoe sinh đầm túc cau trường phố thông, nội trú cua vũng, Vay Nguyễn

3 hhách thể nghiên cứu: học sính, phú huynh và giáo viện ở miệt số trương trung học phỏ thông dân tốc nói trú và cản hỗ quan lý piáo duc Sơ thu due - Dae tae cac tinh vung Tay Spuven

ví cự sứ! đạy nghé ơ địa phương, sự thích ng với khá năng, và sử thich: cua lúc sanh theo sảu nhóm nghề điện rộng, quy mô đạo tạo nhuồn nhân lực Long nhân kỹ thuật} nhãm dap ung nhu câu công nghiệp hóa hiện đại họa + địa nhường

* lạnh ga thực trang công tác hưởng nghiên, xu hướng chón nghề cua

luc sính đạn tác trong những năm pạn đây, tông ket hank mehaeen trong

vùng lạc 1ự văn hướng nghiệp cho học sinh tông kết kết qua vẻ xu hướng chọn nghự cua học sinh, qua các ky thì tuyến sinh đại học, cao đảng, trung học chuyên nghiệp và dạy nghệ

Ÿ Nghiên cưu xây dựng chương trình khung giáo duc hirene ophiep che nhàm đời tượng học sinh khác nhau (| dit HH, FT và 131

E— Dẻ xuất và triển khát thí điểm một số tua pháp piáo dục hướnh nghiep cho hoe sinh ở các trường đản tộc nói trú hào gồm

Lịch hơn tư liệu từ việc khảo sát thức trang, kết hợp với tỏ chức hỏi

thao để đẻ xuất các hình thức giảo dục vả triển khảt thị điểm ở một số trường

trong một hộ phản học sinh Tô chức phố biến cho một số trường ap dune thi

9

tiếm bố trắc nehiểm qua các đợi tập huan cho wie ven tan trom vẻ công Tác ătae+ đục hương nehiếp cho học sinh đản tốc

vu wie duc hoe smh eae cap, dac biét, hoe sinh dan tộc Khát thắc

số liệu đăng kx tuyển sinh ở các ký thị đại học, cao đăng, trung húc chuyến nghiếp, đạy nghề trong các năm gản đây

2 Phương nháp nghiên cứu băng phiêu khao sát v kiến dối tương là

canbe quan giao duc giáo viên, học sinh đân tốc và phụ huynh học sinh

3, Phương pháp phòng vẫn: phòng vẫn trực tiếp cán hộ quan lý và pháo

viên vẻ thực trang định hướng nghề nghiềp cho học sinh của nhà trường

4 Phương pháp thủng kể toán học: dùng chương trình špss đề xư lý số

liễu

Cac cong cu duoc su dung:

Sư dung các bộ phiêu khao sát giảo viên, học sinh và phụ huynh nhằm

mu¿ tịch 110m hiểu các văn để:

¡ fim huệu thực trang xu hướng chạn nghệ cua học xinh dân tác hiện

mat Hạo pôm các cẩu hội cụ thẻ về các nhằm nghệ mà húc vĩnh về châm, thân: nhận laại theo các yêu fd vớ thích, các tắc dũng chủ quan,

Adcdt quen, cae vat lam khi chan nghệ mứ học vu mức phía, cán Hưng Hưng HH mà học xInh củ hước tẻ nghệ nghiêm, CÍNU bậc tir veer tương HuMêP cua các TRƯỜNG thân Trà HỘI teu

- lÑm hiệu về quan mềm piảo dục hưng nghiên cua piảo tiên nội dụng

tả chương trình hướng nghiện kh các tring nite cau vie dụng HO

nHườt lực lun Tay Nguiiên

rũ

fie sans hdr wie Cede vd tb nds tiv ding đổn việc dụnh lung nghỉ

sina cum ean akin the Quan niềm vừa phụ huẠnH học AinÌt Về nee cone

ám nghẻ nghiệp cho con em trong tường lai

XI PHẠAM VI NGHIÊN CỨU

1 Địa bàn một sổ trường Trung học phổ thông dân tộc nội trú tại Tây (Cae So Grdo duc - Dao ao, Uy ban nin din ede uh Kon 1

Newser

tủ Lai, Đắc Lắc

3 Đãi tương khảo sát giáo tiến, học nh và phụ huynh

3 Noi dang: nghién cứu lý luẫn về tư vẫn chọn nghề cho hoc sinh thea

tâm lý hoc hiển dại, nghiền cứu về các nhôm nghề diện rồng và kha năng trang công tác hướng nghiệp cho học sinh din we cae tink Kon Tum Ga Lăn và Đắc Lắc Dễ xuất một số piảt pháp định hướng nghề nghiệp, GHIEN COU

th Giá Lai, Đắc Lắc và Kon L

dục = Đào tạo ba tính, giới thiểu me iễu, nhiềm vụ gi

uv thực trang giản dục

VIL TÔ CHỨC N

n pấp lãnh

1 Drthuc té ba

để nghị phối hợp triển khat để ái, cung cấp,

tại da phương, đặc biệt, giáo dục học sinh dân tốc trong cúc trường nối tụ,

các tính Tấy Nguyễn

nghiên cứu tài liều về định hướng nghề nghì

2 Di thực tẻ một số tường dân tộc nội trú tìm hiểu thực trăng tư vẫn

tương và giáo vad VẺ thực Hang cua vũ te tư vàn hướng nạh p trường

%— Nữ'R phiêu khảo sắt bằng chương tịnh sjss phản ích tên các xà hiệu thủ được

6ˆ [ông hợp các nhân xế từ điều ta thục tạng và kết qua thâm đỏ ý kiển

an um hiểu, giáo viên và hoe sinh dé co Ket quá nghiên cứu thực trang

nh hướng nghề nghiệp,

7 _ liên hành lâm thư nghiêm test về hưởng nghiệp tai một số trường phố thông tông hợp kết qua nghiền cưu

vbon đúng ngănh nghề cho tương lại lă một ví

thế tơ thănh mốt nguôn nhđn lực chủ chốt cho vùng Tđy Nguyễn Hiến nay,

¡ liín quan dĩn van dĩ chon nphĩ cua hoc sinh như: quản lý

dêng vă trung học chuyín nghiệp _ nhưng chưa có

n cửu sầu vĩ định hướng chọn nghễ cho học sinh đản tỏc khu vưc Tđy

ng

"Nguyín theo tđm lý học hiển đại

Một số công trình nghiín cứu có liín quan:

1í lẵiflš than nad cua Wo: HHR thănh ph 11d CREMERIT Hiei wag a dục cõ định hướng: (DĐ tải cấp Sơ Khoa học vă Công

thông tin vẻ câc lĩnh vực nghề nghiệp hiện được đăo tạo lại cúc trường

van đêng, đại học vê trung cắp chuyển nghiệp tiín toăn quốc nhưng hoc sinh

sø để cập đến câc học sinh ở huyện ngoại thănh TP IICM, câc học sinh ở vung sđu, vũng xa, chứ không để cập dễn nhỏm học sinh dđn tộc thiểu số

+ oi Jong (Để tạ cấp Bộ < 993, Chủ nhiềm để tại TS Trấn Thánh Pơn) đề tại đã dụ Wwe kh xà nhiều giát pháp thúc đây sư nghiệp giáo dục cho đồng hào dân

Hung) đề tất đã tân dụng về đặc điểm, tính chất của vùng ngập là đề để rà

pip dhe củc modes ngh vân giáng dạ của đẳng bào túng ngập lố

com em dân tốc dụng ở lửa tuổi học sinh cĩ cơ hội ip với prio duc

dn sae mi guar php ha th rong sn in dag ch rn Ba nghề cho học «nh ph thơng fc HEE) or UP HCM: (Dê tải gặp Sơ khoa học và Cơng nghề TP IICMI 3003, Chu nhiềm dễ từ ThŠ

Hằng tắc tự

`guyễn Íộn) để ái đã đưa rà các gii pháp trong vi tư vẫn nghề cho hoc

xụnh phỏ thơng tại TP HCM Để tải cũng cho làm thí điểm mat si bat tric

“

ep sat doan 2001 - 2008 Cie yiar pháp tăng cưởng công tae tế vn giáo dục tru n thông và Những mauêp, tiền khai từng dàng và hoàn thiện môi vÌ trắc ngiưõm nghệ ngulp dio hoc sinh pho thẳng theo yêu cẩu lu trường lao đồng ơ {J9 CA

WE tan và

Sơ Khoa học và Công nghề TP HCM - 3003, Chủ nhiềm để tại PGS 1S Ly Ngoc Sáng) để tải nhân manh đến các giải pháp thục đây các thung tả

aphiếp nhụ các bảo đái, các phương tiên truyền thông dai chúng Dể tái đã

nương phố thông tại TP HCM để học «nh có sư hội được tự vấn tát chủ

nhạnh chóng kạp thớt trong quyết định chọn lưa nghề nghiệp cho ban than cùng như giúp các em giai quyết những vướng mắc trong bọc tấp

2 Tình hình nghiên cửu ngoài nước

3.1 Mục dịch

Nghiên cứu qui mô đáo tao cưa mốt sô nước đã rất quả thơt kỳ vông

nghiệp hóa và hiện đạt hoa Tìm hiểu việc hướng nghiệp của vác nước đã

iqp cho ho phan Luding học sinh trong cơ cầu quy mô đảo táo

32 Một số vấn để then chất của triết

trong kể sách của các nước phát triển tiết lý lý dào tạo nhân lực

thông san xuất hàng dâu cua xã hội là máy cát của mới gưông móy van xuất

tay rằng, sự tổn tại và muc dich cua giao dục hưởng nghiệp bong quá

trình đáo tạo nhân lực là đo như cầu cua toàn bộ các hẻ tÍ tự ván xhất khốc đơn pián vì hệ thông náo cũng cần có những con người hữu ích

Ho vor vid c giáo dục hướng nghiệp cho giới trẻ là một khởi dảt cỏ tính

n hg, là mot nén ting cho sử đổn dấu các cơ hồi, và sự đới dẫu mọi

thach thức cưa phat trién Bơi ví, giáo đục hướng nghiệp là công việc trực tiếp,

chuẩn bị nhân lực hôm nay vả ngây mai, trong đỏ, c0”! người đồ yếu tổ cảm

phủ tơng và khơ lạ phái kết thúc sâu kỳ thí Giáo dục hướng nghiệp cịn đĩi dài mặt đổu cuủi đổa, Khi đã cơ lập và hành nghệ người lào vồng vẫn phải nữ trở với những yêu cu cua hướng nghiệp trang chỉnh củn

n va muu sinh, Digu edn bản vả cĩ gi trị nhất của hưởng nghiệp nằm

w chỗ hành ghành nhảy cách cho người laa dịng tung lai cua dẫ nước

"Người Mộ động cần thẩm nhuận một định hướng: các gi tị ghê hưng Thể,

Sử ghi tị người chân chỉnh phạt dươc xong hành vi nhau tong xuỗt cước dõi tác nghiệp

Bến văn đề nĩi trên tự nhiều

am nay đã được các quốc pra nhur Thuy Điện, Dan Mạch, Hà Lan, Anh, Mỹ, Dức, Úc, Tân Tây L.an rồi sau này cĩ hit Ban, Han Quée, Dai Loan, Smgapore, Malaysa - đưa vào nỗi dang trong giáo dục hướng nghiệp ở trường phỏ thơng Khi chuyển qua thộc chuyên lên) họ ở các trường dạy nghề (hộc cao dảng hay dại hoc)

e ảnh phai dược thẳm nhuẫn những quan diễm đồ ong nhân thức căm Xúc và ca hành v, biến chúng thành những kỹ năng sống vi bảnh đồng coi

do là sự tịch lũy yn ban cho nồi lực cả nhân và gi ti bán thân,

3⁄4 Những yếu tố trực tiếp tham gia vào việc học sinh lựu chụn

hé Theo dé tie gia Platundp cua tam giác hưởng nghiệp vách ra 3 cạnh

(tite là 3 yêu 16) sau dy: | - Bac diém cá nhân, 2 - Tĩnh chất ngành nghề và 3

Nhu ci xã hột

nước Đân là Nhật, Hàn Quốc) và Dông Nam: \ (nhát là Singapore,

Indonesia Thất Lan) to ra thực lê hơn Trong viếc chòn ngành ngoại 3 yeu 16 cua Platundp, học sinh phát tnh đến at nhat 4 yéu 10

khách quan khác, mã sự cần thiết của chúng không kém phin quan trong, Đó,

~ Nhoảng cách địa lÿ: tôi thiều phạt thuân tiên cho viếc dì lạ, ấn ơi

cr qua tình theo học, mới an tâm hướng nghigp, say mẽ ven nghề Na sor

xẻ không pian thường là mốt trở ngại khô vượt đối vớt đân nghèo dì hoc, dù

do là phe dure ham thích

Hàn cảnh thời gian: nêu chọn nghề hợp với mình nhưng thứn man dao tao quả đạt, không có điều kiển để đeo bam suốt nhiễu nam hiên tue cuối vũng củ thé phạt bò ngang, gây lãng phí cho gia dịnh và xã hỏi Did

Äiện về chỉnh trị - xã hội: môi số ngành ox hor yêu cải

chọn ca vẻ lý lịch như ngành cảnh sắt

Tim Igi iếc lưa chọn ngành nghề đội với học sính là một bài toàn có rất

nhiều tham sổ: Ngay rong mỗi tham số cũng cỏ nhiều biển số: Chẳng hạn

4 "bị

“hain xế" đặc điểm cả nhân cố ït We te tính cách, giới

tinh, sve khỏe - Hơi vấy, trong quả trình giáo dục hướng nạhiếp, hoe sinh rit

ấy Nguyễn côlợi diểm vẻ tải nguyên thiên nhiền, với đặc diễm thổ nhường đất đo bazan ở độ cao khoảng S00 m dễn 600 m sở với mật biển, Tây

1/5 diện tích cả phê cả nước

Tây Nguyên cũng là vùng trồng cao su lon thir hat saw Ding

ấy Nguyễn có trữ lương Bỏ xit rất lớn, khai thác Hồ xít đang là

Khi hảu iy Nguyen được chia làm hat mua mùa mưa tư tháng Š đến hor thang 10 vá múa khốn tháng 11 dén thang 4 trong do thang ¥ và tháng

1 1a hạt thang nang và khổ nhất Do anh hướng cua đồ cáo nên khi hậu tương:

Jor Hạt và mưa nhiều, rệng cao nguyên cao trên 1000 m (như Đã a0 thí khí

ts mat me quan năm như vũng ồn đới

13 Dan sé

Din xà đến cuỗi năm 3006 là 4.81 iệu người, hiện nay đã tăng lên hơn S

tiểu người có S8 don vi hành chính cắp huyền, 691 đơn vị hành chính cấp thiêu số tại chỗ đông nhất la người Gia rat, F-d8 Ba-na, Co-ho Neos ea Nung, Tay Mong

Dom vị tô chức xã hỏi cua động bảo dân tốc, cao nhất lá buôn, lang (buôn bon, play: >, theo kidy truyễn thống mang dẫu ấn của công xã mẫu hể với sinh hoạt công đồng bên chất, ý thức công đồng rất cao: Nhiều buôn bon lang, pláy cô truyền của đồng bảo các dân tóc thiểu xổ diến nay vẫn mữ đước những đác điêmm cầu trúc, sinh hoạt vân hóa truyền thông đc ñ dửa dang: Số lương người đần tộc kính cũng ngấy cảng đồng do c kinh tế miới vũ tính trang di dn tr do trong những năm pấn đãy

2 Tình hình phát triển kinh tế trên các lĩnh vực Phát triển kinh tế - xã hội

Quá trình thực hiến Nghĩ quyết X - NỌ/PDW ngày 18012001 cua

Bo Chính tn “Về phát triển kính tệ - xã hồi và bạo dam quốc phong an mình, ngay 30 102001 cua Thủ tưởng Chỉnh phú ^ ` viếc định hưởng dav han việc phat trên kanh tế xã hi vũng Tây Nguyên” bước đâu đã tạo sự chuyên biển

tả nửi về kính tế - xã hồi

chuyên địch theo hương tích cực GIP năm 200% bình quản tang 10.05%

te chuyên dich theo hưởng nang din ty trong công nị

ip dh lâm nghigp Nhigu chỉ tiêu kính tẻ - xà hốt đạt khả như thu ngân sách năm 2006 gấp 2.6 in nam 2001 va tang

vú giám dẫn Iy trong nổi

“Công nghiệp tuy chiếm ty trong thấp trong tòng tor san xuất nhưng đã ing 15 3% năm, gop phản làm cho khu vực công nghiệp - xảy dưng cơ bản tảng 91% năm tong đỏ nội bất là việc phát triển nhanh thuy điển Tẩy

`\guyên hiển nay đã Hư thánh công trường diễn lớn nhất toàn quốc với hang loạt các dự án duce xiy dung nue Ya Ly Play Krông Buôn Kuôp Sẽ

Ham Thuần - Da Mi Ting cing suất của các nhà máy thuy diện dư kiến sẽ lên tuy S 000 NIW, chiếm 2595 sản lượng của cả nước vào năm 2010 Lưới điện đô thì từng bước được hoàn chính với viếc tnớ tông (mang lướt hà thể

vấp thể chủ hàng nghìn buôn làng

Div tr pha iển hạ tổng kính tế + xã hội đạt nhiễu kế qua rong do đã

đâu tư 7 công trình thuy lợi trọng điểm, tưới cho 20 nghìn ha, ao thông phát cấp 3 sẵn bay, 70 tuyển quốc lỗ và tinh 16, hàng tâm tuyển

dc thiểu sở đã cò những kết quả nhất định: giao 20 nghìn héc-ta đắt cho

trên HH nghìn hộ động bảo dân tộc thiêu số vận dung lnh hoạt phương châm,

“nhân đản tư làm, công đông giúp đờ, nhà nước hỏ trợ" từng bước

nhhụ cầu nhà ơ, nước sinh hoat cho ding bảo:

Lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa và xã hội

Về giáo duc, trên 99% số xã đạt chuẩn ph cập tiêu học và chồng tải

VE y lẻ toán vũng cô trên 1.5 nghỉn cơ xơ y tễ các loi với tổng số 7⁄6

nghin gưường bênh Riêng tuyển xã, gẫn 100% các xã, phường thị trấn có

trăm y tễ 1.Š tiệu người được cấp the khảm bệnh miỄn phí Đổi với công tác

iát quyết xiệc lâm, xóa dõi, giam nghéo, trung bình mỗi năm tao được T3

Iwi (ye cua

nha dit Die biết, không gian văn hỏa công chiếng Tây Nguyễn dã được LUNESCO công nhân là "kiệt tác truyễn khấu vit dt san phi vat thé cua nhân loại" liiễn nay, toàn vùng cò hơn 1.1 nghìn điểm sinh hoạt vấn hỏa công

xã Các dải phát thanh địa phương đã phát ổn định với thời lương khả lớn

and, (Gia, Xơ-

bằng nhiều thứ tiểng đồng bảo dân tốc thiểu số như

dang

“Các đơn St han chính ở Tẩy Nguyễn đã được điều chunh, kiến toàn mi

ch hợp lý, năng sở tình tử 4 lên 5, đơn xì cấp huyện từ 38 lên 58, cấp xà tứ

613 lên 691 thôn buôn từ trên $.8 nghin lên trên 6.9 nghĩn Cúc nh cũng tin khái nhiều nghĩ quyết chương trình hành đồng cu thể về công tắc vây dưng Dạng, chính quyền đoàn thẻ, cũng cổ thôn, buén vi nang cao chất lương dội ngũ căn bộ cơ sơ

He théng chỉnh trị cơ sơ ở các tinh Tay Nguyên đã được tập trung cúng

cỏ toàn vùng đến đầu năm 2007 có hơn 3.2 nghìn tổ chức cơ xơ dang gẵn 9.S nghĩn chỉ bổ trực thuốc với hơn 107.3 nghìn dang viễn (hong dò có 18.3

n dang viễn người đân tốc thiểu số và 3.1 nghỉn đăng viễn là người cò doo) Ty lẻ thôn buốn “rằng” tổ chức Đăng thu hẹp chỉ cón 25.2%, không có dang viễn còn 4.0896

'Bö máy vả cản bộ chính quyển, đoàn thể ơ cấp xã đã được tấp trung kiến toàn chuân hỏa mốt bước thông qua việc năng cao chất lương hoạt dòng phiên hà chơ người dân Nhiễu tỉnh chủ đồng tuyển dụng sinh viên tối nghiệp, các trường đạt học, cao đẳng về lâm việc tai xã để năng cao chất lương đối thôn, buôn, nhất là căn bố người dân tốc thiêu số Chủ đông bổ trì thêm biển

trương Khối Dân vận phó chủ nhiệm ủy ban Kiểm trả, cán bộ tổ chức, tuyến giáo Mãt tân tổ quốc và các đoàn thê tích cực phát tiễn chỉ hồi, kết

yp đoàn viên hội viên, gần với việc đổi mới nội đng, phương thức hoạt dũng để năng cao hiệu quả và chuyển tong tâm công tác hội xuống các địa

‘bin din cư và vùng đồng bảo dân tộc

'Cũng với việc tãng cường, củng cổ hễ thông chỉnh trị cơ sở

ân phát đông quần chúng được tập trung thực hi tông tắc bám

với nhiễu chủ trương

it pháp, Các cấp, ngảnh, đối công tắc tăng cường hoạt động xảt dân, tô chức

2

nhân thưc tư tường của dã số động hào:

MESO TON EAL

quyết đất đạn nhà ơ, nước nh

He tò chức san xuấc xóa đổi giảm nghe, gia quyết xiếc làm chưa đồng

Bi Do váy, hiến có rất nhiều vẫn để cấp thết đặt ra đội với đồng báo dâm tắc thệu vô

Tây Nguyên, cụ thể trên môi số lĩnh vực sau

Ve dit dar_qua khảo sắt quy mô đất canh tác cua hồ dân tốc thiêu số cho

sò diễn tích từ 2 hà tơiên 10% si ho eo dign viel tw 1 tích tư 05-1 ha 254 sở hỗ có điển tích H hơn 05 hà

mô xô m

tray kho khẩn thiểu đôi lúc giáp hat

Ve ahh can, dink cự Mới chỉ giá quyết cơ bán được ở Ï ẩm Đồng các thì khác hoạn thánh từ 76.5% dén 8ó.S%, Hiện nà khoảng

2190 hỏ, với LIOB00 nhân khẩu đồng bảo dẫn tốc thiếu số phảt tiếp tuc toán vụng vò

“Công tác dình canh định cư tuy đã được tiễn hành nhiễu năm nhưng hiệt

in dang, la vin để bức xúc, do nhiễu nguy nhưng chủ yêu là do

z

p dung mô hình định canh dịnh cự không phủ hơ với tấp quản, đặc thủ cua ưng dân tộc, việc đâu tư không đứt điểm, thiêu đông bộ,

VỀ giải quyết việt làm cho đồng báo các dẫn tộc thiểu số: ân lốc thiểu

xu Tây Nguyễn: | 181.337 người nguôn lao động là 598.000 người trong

100 000 người trong đố tuổi lao đồng nhưng chưa cỏ việc làm (dò là chưa kẻ khoảng 45 000 người ở những nơi thiểu đất làm nghề nông nhưng thường sinh người dân tốc thiêu sở tốt nghiệp trung học phỏ thông gắn 3⁄‡ trong so

‘do khong di học các trường chuyên nghiếp và không có việc lắm "Như vậy tình ra khoảng 26% số lao đồng là người dân tốc thiểu số hiện nay chưa có

—

VỀ văn hóa giảo duc: trong những nấm vừa qua công lác vẫn hóa chưa thực sư kết hợp phat huy những giả trị vấn hỏa truyền thông để xây dưng din xông văn hóa mới ở buôn, làng Chưa cỏ biên pháp có tỉnh khá thí cao đề giúp thuy các piả trì văn hôa truyền thông,

Cie tỏ chức chỉnh tr, xàh, cũng chưa cỏ những biện pháp đề múp cho

đông bảo, nhất là thể hệ trẻ biết trân trọng, tư hào vẻ văn hóa dân tộc: chưa

tao dược sức dễ kháng dễ chống sự xâm nhập, tác dõng của các yêu tổ tiếu

sư và cơ chế thị trường

“Cũng với van hóa, chất lượng giảo đục và đảo tạo cùng còn những han chế nhất dịnh Cơ sỡ vất chất trường lớp côn thiểu (thiểu khoảng Š 000 phòng học dạt chỉ i): ty lễ học xnh con em đồng bảo các dân tốc thiêu xố cảng lên

bắc học trên cảng thấp: hệ thống trường nội trú vả bản nỗi trú tuy củ tăng so

Xứ truớe nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu hiện nay: việc cử tuyển theo chế độ chỉnh sách côn nhiều bắt cập, một số dân tốc thiểu số như Bi

Romam chưa cô người được dio tao theo ché đỗ cứ lu

vò thấp hơn ơ tính Kon Tum

Hiện nay đất nước dang bước vào thời kỳ mới, thời kỳ đảy manh công aphuếp hỏa hiện dại hóa đất nước vì mục tiêu "dân giảu nước mạnh, xã hội

«ủng bảng dân cha van minh” Dat nước đứng trước thời cơ và vấn hồi mới

sang dan ven vớ những khô khân vả thách thức mới Vẫn dễ đản tc và quan

săn lại Đại hội Dang toàn quốc lấn thứ ÏX và X cũng đã nhân manh mục

wo cua Trung

thúc các liên năng, thể manh tranh thủ tốt đa sử rong phát

En dich cơ cầu kinh tẺ và tông

huy nốt lực, tao bước đốt phả trong việc chí

tu 9 tao tiến để xây dưng Tây Nguyễn trở thanh vúng kình lễ đồng lực, vững chắc vẻ an nịnh, quốc phòng như tình thân Nghĩ qu

phủ cho tăng trưởng của từng vùng, địa phương

khẩu di

hồng thôn và ba tẳng thết yêu phúc vụ sản xuất của vũng đồng bảo dân tộc

gp dich vụ, du lịch gần với phát triển khoa học - công nghề và vòng nghiệp chế biển, xuất khẩu

Thứ ba, phát triển kinh tế đi đôi với giải quyết có hiểu qua những vấn đẻ xã hội và báo vẻ môi trường, sử dung hợp lý nguồn tải nguyễn đất rưng nguồn, ương, chính sách giải quyết đất đai, phát triển nghề rừng Cần tấp tung

nguồn lực của Nhà nước, kể cả vay vôn nước ngoài đẻ thực hiển các dư ản

vhâm sóc bảo vẻ và phát triển rừng, đưa nghề rừng tơ thảnh một ngành chính nhằm giữ mỗi trường sinh thải, thu hút lao đông, giái quyết việc lãm, quan to Ấp lực về diệu dẫu đi kiện nay dẫ¡-với đẳng bào dân tốc hiếu số Báo tổn nhờng giá trị văn hóa của đồng bảo dân tộc, phát triển nhà văn hỏa

xông đồng tiếng nói chữ viết truyền thông của các dịa phương

Thứ tr, khi di dời đân để xây đựng các công trình thủy điện thuy lợi phải

âu tư giai quyết tốt các khu tai định cư, nhất là đất dar dé báo đám san xui uệy làm và phụ hợp với phong tục, tấp quản để ngườn dân ôn dịnh cuộc sống

Lâu dị: Với những chủ trơn chính sch đã ban hành có nhiễu chương trình,

dự an đâu mỗt khác nhau cần cô sư phối hợp lỗng ghép dễ tấp trung nguồn lực giải quyết các vẫn đễ đặt ra Dỗi với vũng dỗng bảo dẫn tộc thiểu số tại san hiệu vẻ kỹ thuật, quản ly dé hướng dần đồng bảo sản xuất Tăng cường và

áp đỡ những hồ con khó khân, thiểu kính nghiệm,

Thứ năm, coi trong việc năng cao dân trí đối với đồng bảo dân tốc và công

tác dao lo đội ngũ cản bộ Mở rồng thêm các tường nội trú, bản trú, tạo điều kiến cho con em ở vũng sâu, vùng xã được học tập, kể cá bắc học mim non lăng cường đảo tao, bối dưỡng tạo nguồn cản bộ có chỉnh sách đác Ì

dạy nghề để thu hút thanh niễn dẫn tốc vào hoe tip và tiếp cần các

nghệ mới Đây là chiến lược lâu dât để đồng bảo thiểu xô có thể hiếp

g san xuất hiện dại

"Mật số văn bản và nghị quyết:

Điệu 27 và 28 của Luật

lu của giáo dục phổ thông

1 Aye tiéu cua giảo đục phỏ thông là giúp hoc sinh phải triển toàn diễn

lực cả nhân tỉnh năng đồng và sảng tao, hình thành nhẫn cách con người \'

"Năm xã hỏi chủ nghĩa xảy dưng tư cách vả trách nhiệm công dân, chuẩn bị dựng và báo về Tổ quốc

táo dục tiêu học nhằm giúp học smh hình thành những cơ sơ bạn đâu

sho sư phát tiễn đừng đẫn vã lâu dải vỀ đạo đức, mí ễ, thể chất thẳm mỹ và

sác kỳ năng cơ bản dé hoe sinh tgp tục học trung học cơ sơ

tảo dục trung học cơ sơ nhấm giúp học sinh cùng cỗ vả phát triển những kẻ! quả của giáo đục tiêu học cò học vẫn phỏ thông ở trình đô cơ sử

nhữt thông thường về kỹ thuật vả hướng nghiệp, cỏ điều kiến phát

huy năng lực cả nhắn để lựa chọn hướng phảt ễn tiếp tục học dai học, cao

‘ip, hoc nghé hoặc đi vào cuộc sông lao đồng

Điều 28: Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông

l Nội dung giáo dục phổ thông phải đảm bảo tính phổ thông, cơ bán,

thực tiễn cuộc sống phú hơp

diễn, hưởng nghiệp và cỏ hề thống: gắn vớ

văn thiết về tư nhiền, xã hội vả con người, có kỹ nâng củ phe, nói

h toàn, võ thời quen tên luyền thân th nh so hiểu biệt bạn dẫu vẻ hát múa âm nhac và mỹ thuật

Gu duc trung học cơ sơ phải cùng có phát tiền những, dụng đà hoc ở tiêu hoe dam bao cho hoe sinh cô những hiểu biết phố thông cơ bán vẻ liga Viet, toàn, lịch sự dân tộc, kiến thức khác vẻ khoa hoe xã hỏi khoa hoe

tư nhu pháp luật tin học, ngoại ngữ, có những hiểu biết cần thế tối thiêu VEY thuật và hướng nghiệp

(Giáo duc trunE học phố thông phảt cũng cỏ, phát triển những nội dung đà hoc a tung học cơ s0 hoàn thánh những nội dung piảo dục phố thông ngoài nội dụng chủ yêu nhằm báo đam chuẩn kiến thức phỏ thong cơ ban toán diễn và hưởng nghiệp cho bọc sinh, con có nồi dưng năng cao ơ mỗi số môn húc để phát triển mg lực đáp ứng nguyên vong cua hoc vinh Phương pháp giáo dục pho phar phát huy fe cae, tự piác chu dng, sang tạo của học snh, phủ hợp với đặc điểm cua từng lợp hoc môn học, bội

kến ng phương pháp tư hoc, khả năng lãm việc theo nhóm rên luyện

hà tác đồng đến tỉnh cảm, dem lai

ng văn dong kiến thức vào thực

mềm xui, hưng thú học tấp cho học sinh

Hiến cạnh đô, Văn

và hương nghiệp cho hoe sinh phô thông theo hướng liên kết thang: van giao duc chi

(lách Văn kiến Hội Nghị lần thứ 4 Ban chấp hành Trung Vong Dame khỏs VII, phần l, mục 4)

rong bảo cảo phương hưởng, nhiệm vụ phải triển kanh tế - xã hột

006 - 3010 tạ Đại hội X của Dàng cô nhẫn mạnh

phản loông đảo tạo sau trung học cơ xứ và trung học pho thing: dam bao liên

lừa các cấp dào tạo, Đây manh cát cách giáo duc dat hoc, tạo chuyên biến mạnh mở về chất lượng đào tao, Tập trun; sức mưnh xảy dựng một

16 đô là công tác hướng nghiệp

Hưởng nghiệp

Khoa học kỹ thuật và nên kinh tễ - xã hội phát hiến thì con người phải có

xr lưa chơn nghễ nghiệp đăng hưởng, chỉnh vi thể việc nghiên cứu hưởng

aghiếp sơ thích ứng nghề nghiệp với thanh niễn hoc sinh là rất cản

thiết [Hướng nghiếp mang nổi dung rất phong phủ, liên quan đến các lĩnh

vực: kính lẻ « xã hội lảm lý, thể chất, giảo dục

'Vễ phương diễn giáo dục, hưởng nghiệp nghiền cứu các khia cạnh đẻ

huấn bí cho học sinh lưa chơn nghề nghiệp một cách cỏ ý thức và ngoài ra,

30

văn phải dự đoán được các luỗng

nghiệp của học sinh Điễu độ

so nghĩa là hướng nghiệp phải đỀ cấp đến nh thích ứng nghề dây là một

tù tao hưng thú cho học sinh

"Nếu một người được cho là phù hợp với mốt nghễ nảo đó thí người dò phai có phẩm chất, đặc điểm tâm sinh lý, đáp ứng được những yêu câu cụ thể xới nghề nào đô nhưng bản thân hoc sinh yêu thích ngh đó, cỏ sự quyết tâm

cũng có thể tao nên sự phủ hợp nghề Diễu quan trọng

‘ue sua con người trước một đổi tượng nào đỏ 1iững thủ là mốt đông lực

quan trong thiểu hửng thủ cuốc sống sẽ trở nên buồn chản Hững thủ tạo nên

niềm vui, say mê cổng việc - Vì vấy, nếu muốn học xinh hừng thủ với

nghẻ thí phái tổ chức được những hình thức hướng nghiệp rang: sắc thải hấp,

Mot khia canh khác mã khi hướng nghiệp cũng cin chit ¥ dén dò là năng luevš ghd: Nang lực về nghề khẳng có lân bong người nã nó dược Bình thánh qua học tấp, lao độn và phát triển thông qua rên luyện

phát tin ngành nghệ truyền thông ơ địa phương vá đắt nước

Dam bao được sự cân dối về trì thức văn hỏa khoa học và kỹ thuật - vòng nghệ, môi quan hệ nhân vân, truyền thống và hiển

Theo hương phát triển liên tục, tao điều kiến cho học sinh co the hoc

tấp suốt đơn để năng cao trình độ và hoàn thiện nhân cách ngướt lao đồng

trong nên san vu a

hiện

ng cấp cho học sinh sư hiểu biết về hệ thông nghẻ nghiếp trong

xã hội đác biết dội với những nghề ph biển và quản trong nhảt của nến kính

tế đồng thời giúp học xinh quen biết những nghÈ chính cua địa phú

imp nphé co tinh truyén théng, cung cắp cho học sinh hiểu biết về hệ thông các tương nghề, trường dạy nghệ, các trường trung: học, cao đăng và đại học chuyên nghiệp Giới thiêu cho hoc sinh những yêu câu má nghề đời hoi ein

hài loi nghề theo yêu sầu của nghệ đi vải ngư lao đồng h các nghề

thuộc lĩnh vực như sam

"Những nghề thuộc lình vực tiếp xu với con người XHững nghề thợ thủ công

hing nghề trong lĩnh vưc kỹ thuật

“Những nghệ tong lĩnh vực vân học nghề thuật

~ _ Những nghề thuộc lĩnh vực nghiên cửu khoa học Nhimg nghề tiếp xúc vớa thiên nhiên

Những nghề cỏ điều kiện lao động đặc biết

'Công thức nghề

Công thức nghề dược đưa trên 4 dẫu hiệu cơ bạn là

Đi tượng lao động

Mue dich lao dong

= COng cu lao dong

~ _ Điễu kiện lao động

Miễn chọn nghệ tối ưu

"Viễn chọn nghề tối ưu cẩn thỏa mãn ba diều kiện lá phủ hợp với hứng thú của cả nhân, phủ hợp với năng lực của bản thân, phú hợp với yêu cầu phải wien san xuất cuả xã hội

hệ thông vác định sâu đây

Ngành y tế gốm, sả

nh giả trị

Cac nghề lương thiện đều có giá tị Giá trị cua nghề được xét dưới 3 gốc

đỡ cơ bản giả tị kính tế, giả trì xã hột và đặc biết là gad tre nha van Ki chọn ngành nghề, mỗi học sinh cân quan tâm đến cả 3 loại pia trì đo Thưởng khi chọn nghề, cỏ một thứ giả tr đỄ cuốn hủt nhiễu học sinh nhất

đô là giảm "thời thượng” của những nghề đang tác đông bể nỗi cua cuộc

du khả năng nhân

về bản thắn sẽ chọn nhằm nghé Lu thé cua mot ngảnh nphẻ, hoặc giá tị cao của một nghễ không nằm ở tính "thời thương” mả nô

Kinh tế học Milton Friedman a ¢

inh trước sau

những yêu cấu lưa chọn mà không thể cùng lúc die chon tit

vá, học sinh cần sắp xếp môi thứ tự trước-xau để ưu tiên cho yêu tổ dược chon

tước Chẳng han trong 2 yéu 10 "chọn nghề mình thich nhưng phạt di học

đo ơ một nơi xa, rất tổn kem” (11 và "chọn nghề mình không thích kim

nụ nơi bóc nghễ gắn nhà í tốn kém lại dễ tìm được việc lâm” (2) thì nên chọn C1 tước: Khi có điều kiến sẽ chọn (1) sau

Ti vào lĩnh vực chon ngành nghề cụ thê, như đã nói ơ mục Ï trên đây, nền chọn ngành trước chọn nghề sau (xi ngảnh rồng hơn nghề] Sau đây là mỗi số tuong hợp khác cần xác định ưu tiên trước-xiu

‘Chon ngành nghề tước, chọn tường thì sau

'Chơn ngành phú hợp với sở thích và tính cách trước chọn nghề phù hoop von nang le và sơ trường san

“âu dang khó khăn về kính lẻ, nến uw tiên chon học nghề ngắn bạn tac khí đã bớt khó khăn thì chon học nghệ dân han sau

ie dink khó khăn và thuận lợi

Vim dã xả tướng hợp hiến nay, viếc chọn nghềthướng gấp kho khan

vibmtor nhiều thống tin từ nhiều phía Không du thông am đà khó

na quả nhiễu thông tn lại cảng khó Nếu chưa tìm hiểu kỹ về ngành nghệ và