một số biện pháp ứng dụng phương pháp giáo dục steam tổ chức hoạt Động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

Trong năm học 2022-2023, được sự quan tâm của Trường mầm non Hoa Sen, giáo viên ở trường được tiếp cận với phương pháp giáo dục Steam, là một giáo viên may mắn được tham gia khoá học, tô

SỞ GD & ĐT NGHỆ AN -    -

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ

I Lý do lựa chọn đề tài

Với sự phát triển của công nghệ kỹ thuật trên thế giới hiện nay thì nhu cầu học tập ngày càng lớn, đòi hỏi ngành giáo dục cũng phải có những sự thay đổi

để đáp ứng nhu cầu của xã hội Giáo dục Steam có thể tạo ra những con người

có khả năng đáp ứng được nhu cầu của thế kỷ Phương pháp giáo dục Steam hiện đã được áp dụng rất nhiều trong nền giáo dục ở các quốc gia phát triển như

Mỹ, Nhật và các quốc gia khác với mục tiêu xây dựng thế hệ nhân lực mới có kiến thức lẫn kỹ năng phong phú, thực tế Mô hình Steam còn khá mới mẻ ở Việt Nam nhưng đã là “Kim chỉ nam” rất quen thuộc trong lĩnh vực giáo dục ở các quốc gia phát triển hàng đầu trên thế giới Có thể nói Steam giống như là khởi đầu cho một sự thay đổi và tương lai của cả một nền giáo dục đổi mới và sáng tạo

Trong năm học 2022-2023, được sự quan tâm của Trường mầm non Hoa Sen, giáo viên ở trường được tiếp cận với phương pháp giáo dục Steam, là một giáo viên may mắn được tham gia khoá học, tôi thấy đây là một phương pháp giáo dục thú vị, phát huy được nhiều tiềm năng, khơi dậy sự sáng tạo trong mỗi bản thân trẻ Steam là phương pháp học tập chủ yếu dựa trên thực hành và các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, do đó, trẻ được tiếp cận phương pháp giáo dục này có những ưu thế nổi bật như: kiến thức khoa học, kỹ thuật, công nghệ và toán học, có khả năng sáng tạo, tư duy logic và có cơ hội phát triển các kỹ năng mềm toàn diện hơn Đồng thời Stem trang bị cho trẻ những kỹ năng về tư duy phản biện và giải quyết vấn đề; kỹ năng làm việc theo nhóm

Trẻ mầm non không học lý thuyết hàn lâm, qua những lời nói suông, giảng giải mà các con học qua chính những trải nghiệm thực tế, được khám phá, quan sát và thực hành, bởi tư duy của trẻ mầm non là tư duy mang tính chất trực quan Đặc điểm tư duy của trẻ mầm non là tư duy trực quan Vì thế khi cho trẻ quan sát và thực hiện một thí nghiệm khoa học, hãy chỉ tập trung vào việc đặt câu hỏi để trẻ tự nói ra những thay đổi, những hiện tượng mà trẻ nhìn và nghe thấy Trẻ sẽ ghi nhớ mọi thứ nhanh nhất khi trẻ được ứng dụng vào chính cuộc sống của mình Tránh giải thích dài dòng về nguyên lý khoa học, mà hãy tập trung vào giúp trẻ phát hiện những thay đổi, những diễn biến của hiện tượng Với các nguyên lý khoa học phức tạp trẻ sẽ tiếp tục được tiếp cận ở các cấp học cao hơn.Chính vì thế khi áp dụng phương pháp giáo dục Steam sẽ mang lại hiệu quả vô cùng lớn với trẻ mầm non, những bài học sẽ trở nên hứng thú và ý nghĩa

Cách tiếp cận dạy học theo phương pháp Steam chắc chắn không phải là nhiệm vụ dễ dàng nhưng những lợi ích mà Steam mang lại cho trẻ nhỏ và trường học thì rất lớn Trường học sẽ không chỉ là nơi để giảng dạy lý thuyết mà ở nơi

đó những đứa trẻ được trải nghiệm những kiến thức thực tiễn vừa lớn khôn, trưởng thành “Chơi thông minh và học vui vẻ”

Con đường tới Steam là vô cùng thú vị Khi quan sát một đứa trẻ khi được trải nghiệm thực làm cùng Steam sẽ thấy chúng tập trung, say sưa, trí tưởng tượng được sáng tỏ, trí tò mò được thỏa mãn và hơn hết tình yêu, niềm đam mê với khoa học và công nghệ được nảy sinh

Là một giáo viên đứng lớp, hàng ngày được tiếp xúc gần gũi với trẻ, hiểu được mức độ nhận thức của trẻ, bản thân tôi luôn mong muốn được áp dụng phương pháp học tập này cho trẻ của mình, để trẻ sáng tạo và chủ động hơn, để các con tìm ra những nguyên lý khoa học ngay trong những hoạt động đơn giản Với mong muốn như trên, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng phương pháp giáo dục Steam tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” làm sáng kiến kinh nghiệm của mình

II Mục tiêu đề tài

Tích hợp phương pháp giáo dục Steam trong hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi giúp trẻ phát huy tính tò mò, ham hiểu biết về thế giới xung quanh, mạnh dạn tự tin trong các hoạt động

III Tính mới

Biện pháp ứng dụng phương pháp giáo dục Steam vào tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi đảm bảo tính mới của đề tài, giúp cho hoạt động của trẻ có lồng ghép phương pháp giáo dục hiện đại tiên tiến như Steam, trẻ được thực hiện nhiều kỹ năng hoạt động nhóm, được hoạt động theo nhu cầu, theo hướng mở, tự tìm hiểu, khám phá tư duy sáng tạo để giải quyết vấn đề

và áp dụng thực tế Đề tài nêu được nhiều cách xây dựng môi trường và xây dựng kế hoạch hoạt động trong một năm học

PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

I Cơ sở khoa học

1 Cơ sở lý luận

Steam là phương pháp giáo dục chủ yếu dựa trên thực hành và các hoạt động trải nghiệm sáng tạo Thay cho các phương pháp giáo dục truyền thống tại Việt Nam hiện nay, trẻ chỉ được học lý thuyết mà rất ít khi được sử dụng các lý thuyết đã học vào thực tế Kiến thức trẻ học được rất nhiều nhưng trẻ lại không nhớ được lâu Điều này vô hình gây ra khó khăn cho trẻ trong việc áp dụng kiến thức vào các ứng dụng trong cuộc sống Steam xem giáo viên là người hỗ trợ về học tập, không chỉ là người cung cấp kiến thức Phương pháp này mang lại sự hứng khởi trong học tập nhưng vẫn đảm bảo việc nắm bắt kiến thức, giúp cho trẻ thật sự tương tác với hoạt động và học vì yêu thích, đồng thời kích thích sự tìm tòi khám phá Mặt khác, việc đặt trẻ làm trung tâm sẽ giúp các em hình thành tố chất trở thành những nhà lãnh đạo mạnh mẽ, những nhà cải tiến đầy sáng tạo

Điểm mới lạ của Steam là các môn khoa học quen thuộc được giảng dạy một cách sinh động, gắn liền với thực tiễn, liên hệ thông tin giữa các lĩnh vực phát triển giáo dục vào trong thực tế, cung cấp kiến thức toàn diện về năm lĩnh vực: Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật và Toán học Ví dụ: khi giao cho trẻ một nhiệm vụ, trẻ có thể dùng máy tính, tivi, ipad để thu thập thông tin, tổng hợp lại thành một cái hoàn hảo Thông qua hoạt động Steam, trẻ được thỏa sức sáng tạo, trải nghiệm thực tế giúp trẻ ham học hỏi, tìm tòi, khám phá là tiền đề cho việc hình thành tố chất thông minh cho trẻ Chính vì vậy để thực hiện tốt đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng phương pháp giáo dục Steam tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” thì tôi đã nghiên cứu, đưa ra một số biện pháp áp dụng giáo dục đạt hiệu quả cao

Các kiến thức của steam được giảng dạy và sử dụng đòi hỏi một kỹ năng toán học, vật lý thuần túy kích thích sự tò mò, tìm tòi và sáng tạo của trẻ Nói một cách đơn giản giáo dục Steam phản ánh cuộc sống thực tế Trong cuộc sống

một kiến thức đặc thù Chính vì vậy chúng ta cần giáo dục trẻ kết hợp các kiến thức với nhau và ứng dụng kiến thức đó trong thực tế cuộc sống Chúng ta cần khuyến khích, khơi dậy đam mê khoa học, sự sáng tạo trong trẻ

Như chúng ta biết, học sinh đào tạo theo mô hình truyền thống sẽ mất một khoảng thời gian thực tế để hiểu được làm thế nào để cơ sở lý thuyết, nguyên lý chuyển thành các ứng dụng thực tế trong khi kiến thức đã bị mài mòn Hơn nữa tư duy liên kết các sự vật, hiện tượng với các ứng dụng và kỹ thuật cũng rất hạn chế, cốt lõi của Steam chính là khích lệ trẻ học tập thông qua trải nghiệm thực tế và giải quyết tình huống Steam đôi khi chỉ là cách mà chúng ta biết đặt câu hỏi “Tại sao”, dám chỉ ra vấn đề và tìm ra quy cách vận động của chúng Chúng ta cần đánh thức những “Nghệ sĩ” bên trong chính những thế hệ trẻ để các con có thể trở thành những công dân toàn cầu thực thụ

Steam giúp trẻ gắn kết các kiến thức với nhau theo rất nhiều cách từ đó giúp trẻ em học hỏi và làm việc ngay từ rất sớm Từ khi còn nhỏ chúng ta hãy khuyến khích trẻ đặt các câu hỏi, khám phá và chơi Hãy tìm kiếm niềm đam mê của trẻ và giúp trẻ theo đuổi những đam mê đó, rồi kết quả sẽ vô cùng ngạc nhiên và phấn khích khi trẻ trở nên đam mê học tập, nghiên cứu và sáng tạo

II Thực trạng của đề tài

Trường tôi là một trường mầm non trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I, trường được Chủ tịch nước tặng huân chương lao động hạng nhất Trường nhiều năm liên tục đạt tập thể lao động xuất sắc, các lớp học rộng rãi, sạch đẹp đã được trang bị nhiều đồ dùng đồ chơi hiện đại Trường được trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng

đồ chơi phục vụ công tác giảng dạy

Năm học 2022 - 2023, tôi được Ban giám hiệu phân công dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi Lớp có 2 cô, với tổng số 41 trẻ trong đó có 24 trẻ trai và 17 trẻ là

nữ Với tình hình thực trạng như trên trong quá trình thực hiện đề tài, tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn như sau:

a Thuận lợi:

Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đầy đủ để giáo viên có thể tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi nhằm áp dụng phương pháp giáo dục Steam cho trẻ Phòng học rộng rãi, ấm áp về mùa đông, mát mẻ về mùa hè, đủ ánh sáng tạo điều kiện tốt cho cô và trẻ tham gia các hoạt động được tốt và thường xuyên

Hai giáo viên phụ trách lớp đều nắm được đặc điểm tâm sinh lý trẻ, hiểu được suy nghĩ, mong muốn của trẻ

Bản thân tôi là một giáo viên luôn yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi, trau dồi kiến thức, có trình độ nghiệp vụ, chuyên môn vững vàng, ứng dụng công nghệ thông tin thành thạo thích tìm tòi, sáng tạo Bản thân được tham gia lớp “Tập

huấn tiếp cận phương pháp giáo dục Steam” do trường tổ chức nên tôi nắm được kiến thức về phương pháp giáo dục Steam

100% trẻ học đúng độ tuổi, thích tò mò, khám phá nên việc áp dụng phương pháp giáo dục Steam cho trẻ được thuận lợi hơn Trẻ hàng ngày đến trường được thực hành trải nghiệm phương pháp giáo dục Steam mọi lúc, mọi nơi Trẻ của lớp có nề nếp thói quen tốt trong học tập, khả năng nghe – hiểu và tiếp thu nhanh

Nhìn chung phụ huynh đều quan tâm đến sự phát triển của con em mình

b Khó khăn:

Phương pháp giáo dục Steam là một phương pháp giáo dục mới và khó đòi hỏi phải có thực hành và tính ứng dụng cao Giáo viên mới được tiếp cận với phương pháp này nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc thiết kế và tổ chức hoạt động và một số trò chơi học tập cho trẻ Khó khăn trong quá trình tìm hiểu xác định nội dung, hình thức tổ chức nào có thể ứng dụng phương pháp steam vào cho trẻ khám phá khoa học

Môi trường, đồ dùng, trang thiết bị, học liệu phục vụ cho trẻ khám phá khoa học, thực hành trải nghiệm, ứng dụng vào thực tế, hoạt động tích hợp khám phá khoa học cùng các lĩnh vực khác còn hạn chế

Kỹ năng hoạt động nhóm của trẻ còn hạn chế như trẻ chưa biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho từng thành viên trong nhóm mình, chưa có hợp tác, kỹ năng trình bày, kỹ năng tôn trọng ý kiến của bạn

Phụ huynh chưa nắm rõ về phương pháp giáo dục steam nên chưa có sự phối hợp trong quá trình cho trẻ khám phá khoa học

Khảo sát thực tế trẻ đầu năm:

III Các giải pháp thực hiện

1 Xây dựng môi trường thuận lợi cho trẻ hoạt động khám phá khoa học theo phương pháp ứng dụng steam

Giáo dục steam là giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm, giáo dục steam khuyến khích trẻ tạo cơ hội để người học tự mình giải quyết nhiệm vụ, tự mình tìm kiếm và thu thập thông tin, chủ động trong công việc của mình

Việc tạo cho trẻ môi trường học tập và vui chơi thỏa mái là một trong những cách thức giáo dục phù hợp và hết sức cần thiết của phương pháp Steam mầm non Môi trường giáo dục steam được hiểu là môi trường vật chất và môi trường xã hội

a, Môi trường vật chất

Môi trường vật chất bao gồm không gian trong và ngoài lớp học, nơi mà trẻ có thể tự do khám phá cũng có thể có những khoảng không gian đặc thù do giáo viên tạo ra để dành riêng cho hoạt động khám phá nói riêng và hoạt động steam nói chung

* Tạo môi trường trải nghiệm trong và ngoài lớp học

Môi trường là yếu tố trực tiếp tác động hàng ngày đến trẻ Một môi trường học tập tốt, có hiệu quả là môi trường gây hứng thú, phát huy được trí tưởng tượng, sáng tạo của trẻ Đó là nơi đáp ứng tốt nhất cho mục đích chăm sóc giáo dục trẻ Chính vì vậy trang trí môi trường lớp học luôn được tôi quan tâm hàng đầu Ở mỗi chủ đề, tôi luôn dành thời gian nghiên cứu, thiết kế môi trường lớp học sao cho phù hợp với chủ đề mà trẻ khám phá, tìm hiểu về sự vật thông qua hình ảnh trang trí đó Đồ dùng, đồ chơi luôn để ở tư thế “mở” để kích thích trẻ hứng thú hoạt động Đồ dùng, đồ chơi luôn đảm bảo tính thuận tiện, góc khám phá phải được bố trí thật nổi, đẹp mắt đảm bảo tính thẩm mĩ, chính xác Khi trẻ đến góc khám phá khoa học thì nhiệm vụ của giáo viên là phải giúp trẻ hiểu rõ

về đặc điểm, tác dụng của đồ dùng, đồ chơi đó

Ngoài ra tôi còn chú ý trang trí lớp học, phòng học hài hòa hợp lý tạo được sự chú ý, sẽ hấp dẫn lôi cuốn trẻ vào giờ học theo giai đoạn, theo chủ đề, theo nội dung từng bài

Không những chú trọng trang trí bên trong lớp mà trang trí ngoài lớp học cũng được tôi quan tâm như: Khu vực chơi tôi gắn những mô hình dòng nước chảy, sự phát triển của con gà, sự chuyển màu của quả, góc thiên nhiên dành riêng cho trẻ khám phá khoa học Tôi luôn nhận thấy khu vực chơi ngoài trời là nơi trẻ được hoạt động và chú ý rất nhiều, qua học tập trên mạng cũng như các trường bạn tôi đã trang trí những hình ảnh, đồ chơi ngộ nghĩnh để trẻ có thể chơi

và trải nghiệm ở giờ chơi tự do, hay những lúc đón trẻ Với việc tạo môi trường như vậy trẻ được tiếp cận trực tiếp, khám phá, luyện tập lại các thí nghiệm trên tiết học từ đó củng cố, khắc sâu thêm kiến thức

* Góc hoạt động khám phá khoa học

Khi có môi trường thì tạo điều kiện để trẻ phát triển tư duy Trong các hoạt động học khoa học, trẻ em được học cách quan sát, phân tích và đưa ra kết luận theo kiểu tư duy quy nạp Hoặc trẻ còn được học đi từ những định luật, quy luật để rút ra những phán đoán và lời giải cho từng tình huống cụ thể theo kiểu

tư duy diễn dịch Trong các hoạt động giáo dục khoa học tương tác, trải nghiệm, trẻ có thể đến sở thú, bảo tàng, phòng thí nghiệm để tìm hiểu, phân tích, và tương tác với những người có chuyên môn Sự háo hức, say sưa, quên hết mọi thứ

Khi có môi trường để hoạt động thì trẻ sẽ phát triển được các kỹ năng, như: kỹ năng quan sát, so sánh, phân loại, giải quyết vấn đề, sáng tạo, ra quyết định, làm việc nhóm, giao tiếp, khai thác các công cụ thông tin truyền thông Các kỹ năng đó chỉ có thể hình thành được trong quá trình “Thực làm” trải nghiệm chứ không thể có được khi chỉ đọc sách hay xem trên tivi

Muốn trẻ được chơi tích cực, chơi sáng tạo gây ấn tượng và tạo hứng thú cho trẻ tôi đã tạo góc chuyên đồ dùng khám phá khoa học Ở đây, trẻ được tiếp xúc với những nguyên liệu mới, được khám phá và thiết kế, thi công các sản phẩm của mình một cách khoa học, được trải nghiệm các thí nghiệm và được thực hành Ngay từ đầu tôi giới thiệu vị trí góc chơi giúp trẻ chủ động tìm kiếm

đồ dùng khi cần thiết để tiến hành quá trình khám phá khoa học một cách dễ dàng

Do đó góc chơi hoạt động khám phá khoa học phải chú ý đảm bảo yếu tố: Không gian và đồ dùng, học liệu Do không gian lớp nên tôi chú ý đến cách xếp bày đồ chơi thật gọn gàng, khoa học đầy đủ các đồ dùng cho trẻ hoạt động, lấy cất phải dễ dàng, có vị trí cho giáo viên đưa thử thách cho trẻ và trẻ trưng bày sản phẩm, trưng bày dự án mà nhóm thực hiện

Ví dụ 1: Trong lớp giáo viên tạo nên các góc như: Góc khoa học, không gian sáng tạo

* Học liệu

Để tổ chức hoạt động khám phá ứng dụng phương pháp dạy học Steam, giáo viên không nhất thiết phải thay đổi hoàn toàn môi trường trong lớp học Mà điểm mấu chốt của Steam là quá trình trẻ được tư duy và giải quyết vấn đề của trẻ, trẻ tận dụng những gì mình có để hoàn thành nhiệm vụ khám phá Giáo viên chỉ cần bổ sung thêm nhiều học liệu, phương tiện và đồ dùng

Các công cụ, dụng cụ, phương tiện sinh hoạt, học tập được lựa chọn phù hợp với lứa tuổi và sắp xếp an toàn, thuận lợi, sẵn sàng cho việc sử dụng Các

mô hình, tranh ảnh, vật thật được sưu tầm, trưng bày và mời gọi sự tò mò, tìm tòi và mong muốn khám phá Vật liệu thiên nhiên và tái chế là nguồn học liệu hữu dụng, rẻ tiền và sẵn có tại địa phương cần được khuyến khích thu thập, sử dụng thường xuyên

Ví dụ 2: Học liệu ở góc Steam tôi sưu tầm rất nhiều các nguyên học liệu khác nhau để trẻ thoải mái sáng tạo khi hoạt động như: Kim tuyến, màu nước, màu sáp, keo sữa, keo dán, keo nến, dây ruy băng, dây gai, len, đất nặn…; nguyên vật liệu tái chế như lõi giấy, bìa cattong, đĩa CD, nắp nhựa, chai

lọ, cốc giấy, bảng gỗ, vỏ ốc, hoa khô;… Tôi phân loại từng nguyên học liệu, để riêng từng rổ, hộp nhựa trong có dán tên nguyên liệu kèm hình ảnh, để vừa tầm với trẻ để trẻ dễ thấy, dễ lấy, cất và sử dụng

Ngoài ra còn có đồ dùng trải nghiệm: Màu nước, hạt gạo, đường, muối, giấy ăn… Các đồ dùng phục vụ thí nghiệm: Cốc có chia vạch ml, chai cốc lọ có nhiều kích thước khác nhau, bộ dụng cụ đo thể tích, xi lanh, kính lúp,

cân

b Môi Trường xã hội

Môi trường xã hội trong trường mầm non là môi trường được tạo dựng trên cơ sở bầu không khí sư phạm trong nhà trường, mối quan hệ tác động qua lại giữa người lớn với trẻ, người lớn với người lớn và giữa trẻ với nhau Môi trường xã hội trong trường mầm non cần tạo cho trẻ cảm thấy: được an toàn, có giá trị, được yêu thương, được hiểu, được tôn trọng, được tự do

Bên cạnh đó môi trường steam cần tạo cho trẻ không khí vui vẻ, sôi nổi, hào hứng với những câu hỏi, chia sẻ, giải đáp, thảo luận về các vấn đề trẻ quan tâm và cùng giải quyết tâm Trẻ luôn bận rộn: Một “công xưởng” bận rộn với các hoạt động trải nghiệm, thiết kế, sắp đặt, tháo lắp hay sửa chữa hoặc sáng tạo,

cùng với các công cụ, vật liệu phong phú Trẻ vui vẻ và hạnh phúc: trẻ được tôn trọng, được lắng nghe, được chia sẻ với bạn bè và cô giáo trong các hoạt động

Ví dụ: Tôi cho các con mang ô tô đồ chơi (bị hỏng) đến lớp và cho các con tự khám phá, tự bàn bạc tìm cách tháo xem bên trong có gì mà ô tô có thể chạy được

2 Lựa chọn nội dung và lập kế hoạch khám phá khoa học theo hướng

dự án

Dù đã có kinh nghiệm dạy lớp mẫu giáo lớn nhiều năm nhưng khi bắt tay thực hiện đề tài mới này tôi đã dành nhiều thời gian để tìm hiểu mục đích, nội dung của chương trình giáo dục Steam cho trẻ Có hiểu rõ điều này mới giúp cô giáo lựa chọn những nội dung khám phá khoa học và lập kế hoạch giáo dục ứng dụng theo phương pháp dạy học Steam phù hợp để đưa vào dạy trẻ sao cho thiết thực nhất, hiệu quả nhất Bằng cách Tôi đã hoàn thành chuyên đề bồi dưỡng

“Tiếp cận phương pháp giáo dục Steam” do Trường mầm non Hoa Sen tổ chức nên nắm bắt được phương pháp giáo dục Steam và tham gia lớp tập huấn “Ứng dụng phương pháp dạy học Steam vào hoạt động giáo dục mầm non” do Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An và Bộ Giáo dục Và Đào tạo tổ chức Bên cạnh những kiến thức đã được lĩnh hội trong đợt tập huấn đó, tôi đã dành thời gian nghiên cứu các tài liệu về giáo dục Steam như: Nghiên cứu trên mạng, đọc sách báo, tìm đọc 365 thí nghiệm steam kỳ thú của Trương Võ Hữu Thiên, Bộ chương trình Steam 120 bài học, tài liệu tập huấn Steam của Sở GD&ĐT, Steam cách học của trẻ mầm non mà bố mẹ nên biết

Bộ chương trình STEAM 120 bài học