“Giải pháp vận dụng quan Điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt Động vui chơi góc cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

UBND HUYỆN LẠNG GIANG TRƯỜNG MẦM NON TÂN HƯNG BÁO CÁO Kết quả áp dụng của sáng kiến đã được công nhận Tên sáng kiến: “Giải pháp vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức ho

UBND HUYỆN LẠNG GIANG TRƯỜNG MẦM NON TÂN HƯNG

BÁO CÁO Kết quả áp dụng của sáng kiến đã được công nhận

Tên sáng kiến: “Giải pháp vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong

tổ chức hoạt động vui chơi góc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A3 tại trường mầm

non Tân Hưng nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục”

Người thực hiện: Lê Thị Nga Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ: Giáo viên

Tháng 5 năm 2024

MỤC LỤC

2.2 Thực trạng của vấn đề vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung

tâm trong tổ chức hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A3 tại trường mầm non Tân Hưng

3

2.3 Các giải pháp đã tiến hành giải quyết vấn đề 6 2.3.1 Giải pháp 1: Bồi dưỡng kiến thức nâng cao năng lực chuyên môn,

nghiệp vụ

6

2.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động góc theo

quan điểm lấy trẻ làm trung tâm phù hợp với điều kiện thực tể của lớp

7

2.3.3 Giải pháp 3: Tạo môi trường hoạt động vui chơi góc theo quan

điểm lấy trẻ làm trung tâm

11

2.3.4 Giải pháp 4: Xác định đúng vai trò của giáo viên trong giáo dục

lấy trẻ làm trung tâm để hỗ trợ trẻ chơi hợp lý

15

2.3.5 Giải pháp 5: Phối kết hợp với cha mẹ trẻ 18

1 Lý do chọn đề tài:

Trong hệ thống giáo dục quốc dân, mầm non là bậc học đầu tiên đóng vai trò vô cùng quan trọng Giáo viên mầm non ngoài việc chăm lo bữa ăn, giấc ngủ

và đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, thì nhiệm vụ giáo dục trẻ cũng đóng vai trò

to lớn.Việc giáo dục những đứa trẻ ngoan ngoãn, lễ phép… thôi chưa đủ mà giáo viên mầm non còn phải trang bị cho trẻ những kiến thức, kĩ năng, những kinh nghiệm sống ban đầu thông qua các hoạt động giáo dục

Thực tế, cho ta thấy vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non Trẻ mầm non thông qua học mà chơi và chơi để mà học Vui chơi giúp trẻ khám phá, tìm hiểu, từ đó trẻ thể hiện một cách ngây thơ, sinh động những gì trẻ nhìn thấy trong đời sống hàng ngày và ở thế giới xung quanh trẻ Đó là hoạt động mà trẻ bắt chước, mô phỏng lại một cách thật nhất những gì diễn ra trong cuộc sống hay còn gọi là: “Xã hội thu nhỏ” trong mắt của trẻ Vui chơi là hoạt động có đầy

đủ các điều kiện, tiêu chí để đảm bảo sự tác động đồng bộ lên mọi mặt phát triển của trẻ em về: đức, trí, thể, mĩ và hình thành các phẩm chất kĩ năng ban đầu của con người như một thành viên trong xã hội biết tích cực, sáng tạo Chính vì thế người giáo viên cần tạo cho trẻ môi trường, điều kiện, tổ chức hướng dẫn để trẻ được hoạt động, trải nghiệm, vui chơi từ đó trẻ có thể tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên nhất Đặc biệt là thông qua “hoạt động vui chơi góc”

Hoạt động góc là các hoạt động của trẻ được diễn ra tại các góc chơi được

mô phỏng trong lớp học, trẻ có thể vui chơi theo các nhóm chơi, vui chơi cá nhân dựa trên nhu cầu, hứng thú của mình Ở đây, trong mọi hoạt động trẻ đóng vai trò trung tâm thông qua giờ học Trẻ được tái hiện lại những hoạt động bằng những vai chơi như: cô bán hàng duyên dáng, kỹ sư xây dựng tài giỏi, hay có thể

là vai chơi làm bố, làm mẹ…từ kinh nghiệm trẻ tiếp thu được trẻ tự tạo tình huống chơi, tự phân vai chơi và hoạt động vui chơi theo ý thích và khả năng của mình Lúc này người giáo viên chỉ đóng vai trò người dẫn dắt, gợi mở, tạo các mối quan hệ chơi cho trẻ; trẻ là người chủ đạo trong mọi hoạt động

Giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng hiện nay đã và đang tìm ra những phương pháp giáo dục mới để đáp ứng nhu cầu đổi mới, hội nhập của thời đại Với quan điểm: “Mỗi đứa trẻ là một cá thể riêng biệt” và mỗi đứa trẻ đều có cơ hội học, tiếp cận bằng cách khác nhau Phương pháp giáo dục:

“Lấy trẻ làm trung tâm” giúp trẻ hứng thú với việc học và phát triển thế mạnh của mỗi cá nhân trẻ Để đạt được mục tiêu mong muốn thì giáo viên mầm non phải là người linh động, sáng tạo hòa mình với trẻ, giúp trẻ thông qua hoạt động vui chơi để học, để lĩnh hội tri thức, bằng cách vận dụng dựa theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm vào hoạt động vui chơi góc

Từ nhận thức về tầm quan trọng trong tổ chức hoạt động vui chơi góc theo quan điểm giáo dục lấy trẻ trung tâm, là một giáo viên mầm non tôi luôn mong muốn làm thể nào để tổ chức hoạt động này vừa giúp trẻ vui chơi, lại vừa giúp trẻ tiếp thu kiến thức, kỹ năng một cách tự nhiên nhất thông qua việc nhập vai chơi tôi đã nghiên cứu và mạnh dạn chọn đề tài: “Giải pháp vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động vui chơi góc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A3 tại trường mầm non Tân Hưng nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục”

2 Giải quyết vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận của vấn đề

a Khái niệm hoạt động góc:

Khái niệm hoạt động góc: Góc được hiểu là khoảng không gian ở gần chỗ tiếp giáp của hai cạnh và nằm phía trong hai cạnh Như vậy, chúng ta có thể hiểu đơn giản, hoạt động góc là hoạt động mà giáo viên tổ chức cho trẻ chơi, tiếp xúc trong những khoảng không gian nhỏ trong lớp học

b Quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm:

Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm: Là phương pháp giáo dục dựa trên nhu cầu, sở thích, đam mê, thế mạnh và sự quan tâm của từng trẻ Mọi hoạt động đều xuất phát từ những đứa trẻ, hướng đến trẻ, tận dụng mọi cơ hội để trẻ phát triển toàn diện

Dựa theo nghiên cứu của các chuyên gia, các nhà giáo dục: Cách tiếp cận tốt nhất để giáo dục trẻ đó là lấy trẻ làm trung tâm và ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực Đảm bảo tất cả các trẻ đều có cơ hội học tập vui chơi như nhau Riêng đối với trẻ mầm non thì phương pháp “ Học bằng chơi, chơi mà học” sẽ mang lại hiệu quả cao khi có sự hỗ trợ trẻ theo hướng mở, dựa trên sự hứng thú và những gì trẻ thích trải nghiệm

Sau khi được tiếp thu chuyên đề giáo dục làm trung tâm bản thân tôi luôn mong muốn tạo được môi trường học kích thích sự tìm tòi, khám phá, giúp trẻ được trải nghiệm thực tế và phát triển hài hòa các mặt về thể chất lẫn tinh thần Xong thực tế việc tổ chức cho trẻ hoạt động ở các góc theo hướng lấy trẻ làm trung tâm chưa đạt được kết quả cao Trong nhà trường tôi lại chưa có giải pháp nào mang tính hiệu quả tối ưu về vấn đề này

2.2 Thực trạng của vấn đề “Giải pháp vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động vui chơi góc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A3 tại trường mầm non Tân Hưng nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục”

Năm học 2023-2024, bản thân tôi được nhà trường giao nhiệm vụ phụ trách lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A3 với tổng số cháu là 36 cháu Trong thời gian chăm sóc, giáo dục trẻ cũng như thời gian thực hiện chuyên đề “Giải pháp vận dụng quan

điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động vui chơi góc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A3 tại trường mầm non Tân Hưng nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục” bản thân tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn như sau:

2.2.1 Thuận lợi

- Nhà trường và đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Mầm non Tân Hưng luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT Lạng Giang về chuyên môn, nghiệp vụ

- UBND xã Tân Hưng tạo mọi điều kiện đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường, trường đạt kiểm định chất lượng cấp độ 3 và trường chuẩn Quốc gia mức độ 2

- Ban giám hiệu nhà trường cùng tổ chuyên môn luôn tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đầy đủ, kịp thời

- Hàng tháng bộ phận chuyên môn đều phát động phong trào thi đua “làm

đồ dùng, đồ chơi” theo chủ đề, có xếp loại thi đua để giáo viên hứng khởi tìm tòi nguyên vật liệu mới - mở, sáng tạo từ đó các góc chơi thêm đa dạng và phong phú

- Bản thân là một giáo viên trẻ, yêu nghề, nhiệt huyết, có khả năng tạo hứng thú, thu hút trẻ tham gia vào các hoạt động

- Các cháu học cùng một lứa tuổi và sự phát triển của các cháu là đồng đều

- Đa số trẻ trong lớp có nền nếp trong các hoạt động và có tinh thần hợp tác, ham học, thích vui chơi, khám phá những điều mới lạ

2.2.2 Khó khăn

* Về phía giáo viên:

- Chưa có kinh nghiệm trong việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động góc theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm phù hợp với điều kiện thực tể của lớp

- Xác định vai trò của giáo viên trong khi tổ chức cho trẻ vui chơi góc còn hạn chế

- Trang trí lớp còn chưa linh hoạt, chưa phù hợp tiêu chí lấy trẻ làm trung tâm

- Chưa phối hợp chặt chẽ với phụ huynh trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ

* Về phía trẻ:

- Trẻ lớp tôi một số cháu còn nhút nhát, được gia đình nuông chiều nên chưa mạnh dạn, tự tin tham gia vào góc chơi

- Khi chơi kỹ năng chơi của trẻ còn hạn chế, nhập vai chưa sâu, các con chủ yếu chơi với đồ chơi chưa mở rộng được các mối quan hệ khi chơi, chưa có

sự giao lưu, gắn kết giữa các góc chơi một cách thuần thục

* Về phía phụ huynh:

- Đại đa số phụ huynh đi làm công nhân, làm nông nghiệp nên chưa có thời gian nhiều dành cho con Buổi sáng đưa con đến rồi vội vàng đi làm, buổi chiều thì lại nhờ ông, bà đón trẻ nên việc trao đổi trực tiếp với phụ huynh còn nhiều hạn chế

- Một số phụ huynh chưa nhận thức chưa đúng về vai trò của đồ dùng, đồ chơi tự tạo Phần lớn phụ huynh đều chiều theo ý thích của con như các đồ chơi điện tử: Siêu nhân, súng, kiếm…

* Kết quả khảo sát trẻ trước khi áp dụng các giải pháp này:

Nội dung khảo sát

Tổng

số trẻ khảo sát

Mức độ

Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Hứng thú tham gia vào các

Chủ động lựa chọn vai chơi 36 14 38,9% 22 61,1% Thường xuyên thay đổi góc

Sử dụng ngôn ngữ phù hợp

Có khả năng sử dụng có hiệu

quả đồ dùng – đồ chơi, lựa

chọn đồ chơi phù hợp vai

chơi

Thường xuyên giao tiếp, hợp

Biết bố trí, trưng bày đồ dùng

cùng cô; cất dọn, sắp xếp đồ

sau khi chơi xong

Nhìn vào bảng số liệu khảo sát trên, ta nhận thấy:

Số trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động là 20/36 cháu, chiếm tỉ lệ 55,6%

ta nhận thấy mức độ hứng thú tham gia vào hoạt động của trẻ chưa cao Trẻ

chưa biết chủ động lựa chọn vai chơi thuần thục Tỷ lệ các nội dung khảo sát đều rất thấp vì trẻ chưa hứng thú Trẻ đã biết bố trí, trưng bày hay sắp xếp đồ dùng, đồ chơi nhưng chưa tự giác và không cao Ngôn ngữ của trẻ còn rất hạn chế, vốn từ chưa phong phú, trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin Phụ huynh rất quan tâm đến trẻ và việc sử dụng phương các nguyên vật liệu mở vào hoạt động dạy và học của trẻ Nhận thấy những khó khăn trên tôi luôn trăn trở lo lắng thật sự nếu tình trạng cứ tiếp diễn như thế này thì trẻ sẽ mất đi nhiều cơ hội

để phát triển Bản thân tôi nhận thức rằng cần phải thay đổi Từ đó tôi mạnh dạn tận dụng mọi thuận lợi đồng thời khắc phục khó khăn tìm và thực hiện đưa ra một số biện pháp để tổ chức thực hiện tốt hoạt động vui chơi góc theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ mầm non 5-6 tuổi lớp tôi như sau:

2.3 Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề

*Giải pháp 1: Bồi dưỡng kiến thức nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ:

- Để thực hiện tốt việc vận dụng giải pháp này vào các hoạt vui chơi góc cho trẻ tại lớp mình dựa trên tình hình thực tế khả năng nhận thức, đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, tôi đã tập trung nghiên cứu tài liệu, sưu tầm và tham khảo nhiều diễn đàn dành cho những người yêu thích dạy học mầm non như: Giáo dục Mầm non các kênh youtube, Facebook, zalo, cá trang trang trí, là đồ dùng

đồ chơi,

Hình ảnh 1: Giáo viên tự tìm hiểu trên các diễn đàn

- Và đặc biệt tôi còn học hỏi kinh nghiệm, tham vấn của Ban Giám hiệu, đồng nghiệp trường mình, trường bạn để kiến thức được sâu và vững vàng hơn

- Hình ảnh 2: Học tập nâng cao kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ từ đồng

nghiệp, BGH

Kết quả: Sau khi áp dụng biện pháp giúp tôi nâng cao kiến thức, năng lực chuyên môn và trau dồi sau đó rút ra được những trọng tâm cần thiết đối với giáo viên trong vấn đề áp dụng tốt phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm vào hoạt động vui chơi góc

* Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động góc theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm phù hợp với điều kiện thực tế của lớp

Xây dựng kế hoạch là một công việc quan trọng đối với một giáo viên đứng lớp Sau khi xây dựng kế hoạch năm học và kế hoạch tháng, tôi cụ thể hóa trong việc xây dựng kế hoạch tuần và kế hoạch hoạt động trong ngày Tôi lập kế hoạch hoạt động góc để thực hiện, đánh giá và điều chỉnh các hoạt động ở những tuần tiếp theo cho phù hợp với trẻ ở lớp Khi chơi trong các góc trẻ có thể hoạt động theo nhóm hoặc từng cá nhân nhưng trẻ vẫn phải được đảm bảo các điều kiện để phát triển mọi mặt Vì vậy khi xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động góc lấy trẻ làm trung tâm tôi luôn quan tâm đến việc cần phát triển ở trẻ tất

cả các lĩnh vực: tình cảm kĩ năng xã hội, thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mĩ với các góc: góc phân vai, góc xây dựng, góc học tập, góc nghệ thuật và góc thiên nhiên và xác định cần phát huy tối đa lợi thế và nhu của trẻ trong hoạt động

Tôi xây dựng kế hoạch hoạt động góc theo tuần và có nội dung cụ thể cho các góc chơi Khi xây dựng tôi xác định được mục đích, yêu cầu rõ ràng đối với

từng góc, các đồ dùng, đồ chơi chuẩn bị cho trẻ chơi trong và dự kiến tổ chức hoạt động ở các góc

Ví dụ: Chủ đề “Gia đình”, chủ đề nhánh “Nhu cầu gia đình” tôi xây dựng

kế hoạch hoạt động góc của tuần như sau:

Góc

hoạt

động

Nội dung hoạt động

Mục đích Chuẩn bị Cách tiến hành

Góc “Gia - Trẻ tự nhận - Bộ đồ 1.Hoạt động 1: Ổn định phân đình” vai chơi, bố trí, dùng gia tổ chức:

vai “Siêu sắp xếp vai đình, búp - Cho trẻ hát bài “Nhà của

thị” chơi cho nhau bê, xoong tôi” rồi trò chuyện về gia

- Trẻ chơi theo nồi, bát đình trẻ:

nhóm và biết đĩa,… + Nhà con ở đâu?

phối hợp các - Đồ chơi + Trong nhà con có những hành động chơi cho nhóm đồ dùng gì?

trong nhóm một bán hàng, + Trong vườn nhà con có cách nhịp nhàng các loại thực những cây gì?

- Trẻ nắm phẩm rau củ - Trong buổi hôm nay được một số quả, quần chúng ta cùng chơi các góc công việc của áo, giày chơi về gia đình nhé

vai chơi: Mẹ đi dép,… - Trước khi bắt đầu chơi chợ, nhười bán các góc cô cùng các con hàng biết mời chơi tròn chơi “Mèo đuổi khách hàng và chuột nhé”

biết nói lời 2.Hoạt động 2: Bài mới:

- Biết cùng chơi, cho trẻ về góc chơi

thảo thuận về 2.1.1: Giới thiệu các góc

phân vai chơi, - Góc phân vai:

nội dung chơi, + Đố các con góc gì đây? tìm được đồ + Ở góc phân vai các con dùng thay thế sẽ chơi những trò chơi gì?

để thực hiện ý =>Các con sẽ chơi trò chơi tưởng chơi nấu ăn, gia đình, bán các Góc - Xây - Trẻ biết lắp - Gạch, ống mặt hàng cần thiết

xây dựng que đũa vào sữa su su, - Góc xây dựng:

dựng vườn cây các ống sữa que đũa, vỏ + Đố các con góc gì đây?

Góc

hoạt

động

Nội dung hoạt động

Mục đích Chuẩn bị Cách tiến hành

nhà bé susu làm hàng ngao, thảm + Ở góc xây dựng các con

rào, biết lặp cỏ, hoa, tăm, sẽ chơi những trò chơi gì? ghép các cây xốp miếng, =>Các con sẽ xây dựng hoa làm bùng các loại cây khu vườn gia đình

binh, làm vườn hoa, … - Góc học tập:

- Biết lắp ghép + Ở góc học tập các con sẽ thành các ngôi chơi những trò chơi gì?

nhà, sắp xếp =>Các con sẽ chọn lô tô thêm hoa cỏ, các đồ dùng các thực phẩm cây xanh, lắp cần thiết cho gia đình và ghép các đồ gắn vào bảng gài, vẽ tô chơi để tạo màu các đồ dùng trong gia

- Chơi đoàn + Đố các con góc gì đây?

Góc - Chọn - Trẻ biết chọn - Lô tô dồ sẽ chơi những trò chơi gì? học gắn lô tô các lô tô về dùng trong =>Các con sẽ cắt, dán, nặn tập các đồ các đồ dùng gia đình bé, những món quà tặng bà,

dùng các trong gia đình lô tô các loại mẹ, cô giáo nhân ngày thực của bé, lô tô thực phẩm 20/10

phẩm các loại thực - Giấy, bút - Góc thiên nhiên:

cần thiết phẩm cần thiết chì + Đố các con góc gì đây? cho gia cho sức khỏe - Sách về + Ở góc thiên nhiên các đình - Biết vẽ và tô chủ đề bản con sẽ chơi những trò chơi

- Vẽ tô màu các đồ thân gì?

màu các dùng gia đình, =>Các con sẽ chăm soc