So sánh cấu trúc chủ điểm tiếng Việt 2, 3 của bộ sách Cánh diều - Chân trời sáng tạo - Kết nối tri thức với cuộc sống và xác định yêu cầu cần đạt và đồ dùng dạy học cho một bài đọc-hiểu của mỗi bộ sách

So sánh cấu trúc chủ điểm tiếng Việt 2, 3 của bộ sách Cánh diều - Chân trời sáng tạo - Kết nối tri thức với cuộc sống; Xác định yêu cầu cần đạt và đồ dùng dạy học cho một bài đọc-hiểu của mỗi bộ sách Phần 1: So sánh cấu trúc chủ điểm tiếng Việt 2, 3 của ba bộ sách Cánh diều - Chân trời sáng tạo - Kết nối tri thức với cuộc sống LỚP 2 ●Giống nhau - Cả ba bộ sách đều có những nội dung gần gũi thân thuộc với học sinh theo nội dung từ hướng về bản thân, hướng đến Nhà trường và hướng đến Xã hội. - Các chủ đề của ba bộ sách đều lấy tên bắt đầu từ nhân vật Học sinh (tôi) và phát triển theo mối quan hệ giữa nhân vật trung tâm ấy và môi trường xung quanh. -Tổng thời lượng cả năm là 350 tiết, phân bổ trong 35 tuần, mỗi tuần gồm 10 tiết.

So sánh cấu trúc chủ điểm tiếng Việt 2, 3 của bộ sách

Cánh diều - Chân trời sáng tạo - Kết nối tri thức với

cuộc sống;

Xác định yêu cầu cần đạt và đồ dùng dạy học cho

một bài đọc-hiểu của mỗi bộ sách

Phần 1: So sánh cấu trúc chủ điểm tiếng Việt 2, 3 của ba bộ sách Cánh diều - Chân trời sáng tạo - Kết nối tri thức với cuộc sống

LỚP 2● Giống nhau

- Cả ba bộ sách đều có những nội dung gần gũi thân thuộc với học sinh theo nội dung từ hướng về bản thân, hướng đến Nhà trường và hướng đến Xã hội

- Các chủ đề của ba bộ sách đều lấy tên bắt đầu từ nhân vậtHọc sinh (tôi) và phát triển theo mối quan hệ giữa nhân vậttrung tâm ấy và môi trường xung quanh

-Tổng thời lượng cả năm là 350 tiết, phân bổ trong 35 tuần, mỗi tuần gồm 10 tiết

● Khác nhau

Cánh DiềuChân TrờiKết Nối Tri

Sáng TạoThức

Vị trí

Chủ điểm 1: Emlà búp măng non,thuộc nội dung vềbản thân học sinh

Chủ điểm 1: Em đã lớn hơn

Thuộc mạch nội dung hướng về bảnthân

Chủ điểm 1: Em lớn lên từng ngày, thuộc nội dung về cuộc sống thường ngày, ngoài ra còn giới thiệu thêm về những đặc điểm của con vật, thực vật

Nộidung -

cấu

Thiết kế theo môhình tích hợp lấyhệ thống chủ đề -

Nhìn tổng quát, chủ điểm của

- Cấu trúc bài học chặt chẽ, rõràng Lấy điểm

chủ điểm làm chỗdựa phát triển NLngôn ngữ (KNđọc, viết, nói,nghe), NL Vănhọc, NL chung vàcác PC chủ yếu.- Sách CD đượcchia làm 5 chủ đề,mỗi chủ đề đượctriển khai thành 2-4 chủ điểm lớn,mỗi chủ điểm lớnđược tổ chức

sách được sắp xếp theo thứ tự nội dung: hướng vào bản thân,gia đình, nhà trường và xã hội

Cấu trúc nội dung mỗi tuần gồm 10 tiết, trong đó phần bài đọc sẽ chiếm 2

nhìn từ người học để xây dựng hệ thống chủ điểm (mở dần từ bản thân, gia đình, nhà trường, đếnthiên nhiên, đấtnước, con

người, ).- Sách tập 1 có 4 chủ điểm, sách tập 2 có 5 chủ điểm Mỗi

thành 2-3 bài họctương đương vớicác chủ điểm nhỏ.Các mạch nộidung là đọc, viết,nói-nghe, TLV,Tự đọc sách báo,Góc sáng tạo, Tựđánh giá

tiết Thứ tự bài dạy đi từ dễ đến khó: Đọc, viết, nóivà nghe

Hệ thống bài Nói và nghe của bộ sách bị hạn chế vềmảng nói và nghe theo đề tài

chủ điểm kéo dài từ 2 đến 5 tuần Các mạchnội dung Đọc, Viết, Nói - Nghe, Luyện tập từ ngữ, câu,đoạn đều kết nối với văn bảnđọc một cách tự nhiên, hợp lí

Mỗi chủ điểm lớntương ứng với 2bài học (riêng chủđiểm Đất nướcứng với 3 bàihọc), mỗi bài họcđược học trongvòng 1 tuần (10tiết)

Bài học thứ nhất ởmỗi chủ điểm gồmcác nội dung sau:

1) Chia sẻ vàđọc hiểu: 2

Mỗi chủ điểm kéo dài trong 2 tuần và mỗi tuần gồm 2 bài học (bài 4 tiếtvà bài 6 tiết) Cuối mỗi họckì sẽ có bài ôn tập

Bài đầu tiên ở mỗi chủ điểm gồm các nội dung:

- Mỗi chủ điểmkéo dài từ 2 đến 5 tuần Trong đó, mỗi tuần có 2 bài, bài 4 tiết và bài6 tiết; mỗi học kỳ có ôn giữa kì và ôn cuối kì

- Mỗi bài đầu tiên ở mỗi chủ điểm đều 4 tiết gồm các nội

tiết2) Viết (Chính

tả, tập viết):2 tiết

3) Đọc hiểu: 2tiết

4) Nói và nghe:1 tiết

5) Viết (TLV):1 tiết

6) Tự đọc sáchbáo: 2 tiết Bài học thứ hai ởmỗi chủ điểm gồm

1) Đọc: 2 tiết2) Viết: 1

tiết 3) Luyện

từ và câu: 1 tiếtBài kế tiếp của chủ điểmđó gồm:

1) Đọc: 2 tiết2) Viết

dung sau:1) Đọc: 2 tiết2) Viết: 1 tiết3) Nói và

nghe: 1 tiết

- Còn bài thứ hai ở mỗi chủ điểm có 6 tiết gồm các nội dung sau:

1) Đọc: 2 tiết2) Viết: 1 tiết3) Luyện từ

các nội dung sau:1) Chia sẻ và

đọc hiểu: 2tiết

2) Viết (Chínhtả, tập viết):2 tiết

3) Đọc hiểu: 2tiết

4) Nói và nghe:1 tiết

5) Viết (TLV):1 tiết

6) Góc sáng tạo

(chính tả): 1 tiết3) Luyện

từ và câu: 1 tiết4) Nói và

nghe: 2 tiết

và câu: 1 tiết

4) Luyện viếtđoạn: 2 tiết

- Giữa và cuối mỗi học kỳ ở các tuần 9, 18, 27, 35 có bài Ôn tập

(Hoạt độngtrải nghiệm):1,5 tiết (hoặcgần 2 tiết)7) Tự đánh giá:

0,5 tiết (hoặc10 phút)

- Giữa và cuốimỗi kỳ học (ởtuần 9, 18, 27, 35)có bài Ôn tập

Cấutrúctừng

bàihọc

LỚP 3● Giống nhau

- Tiếng Việt 3 được học trong 35 tuần, mỗi tuần 7 tiết, tổng

thời lượng học là 245 tiết

- Bộ SGK Tiếng Việt 3 tiểu học được thiết kế theo mô hình

tích hợp, lấy hệ thống chủ đề - chủ điểm làm chỗ dựa để phát triển NL ngôn ngữ

- Quan điểm lấy HS làm nhân vật trung tâm, các chủ đề bắt đầu từ nhân vật Học sinh (tôi) và phát triển theo mối quan hệ giữa nhân vật ấy với môi trường xung quanh

● Khác nhau

Cánh DiềuChân Trời Sáng Tạo

Kết Nối TriThứcNội

dung- cấutrúcSGK

Mỗi chủ đề được triểnkhai ở mỗi lớp thành một chủ điểm, mỗi chủ điểm ứng với mộthoặc hai bài học

Có 15 bài học chính và 4 bài ôn tập (giữa HKI, cuối HKI, giữa

Cấu trúc chủ điểm+Tập 1: có 8 chủ điểm tương ứng với 16 tuần học và 2 tuần Ôn tập

+Tập 2: Có 7 chủ điểm tương ứng với 15 tuần học (chủ điểm 15 có 3 tuần) và

Ở sách tập 1 có 4 chủ điểm tương ứng với 16 tuần học (mỗi chủ điểm kéo dài từ 2 đến5 tuần) và 2 tuần Ôn tập Giữa kỳ và Cuối kỳ 1.Ở sách tập 2 có

HKII, cuối HKII).- Mỗi bài học chính ứng với chủ điểm, học trong 2 tuần (14 tiết), trừ 18 bài học trong 3 tuần Bài học chính được thiết kế theo các hoạt động rèn luyện KN đọc, viết, nói và nghe

tương ứng với 15 tuần học (mỗi chủ điểm kéo dài từ 2 đến5 tuần) và 2 tuần Ôn tập Giữa kỳ và Cuối kỳ

Cấutrúctuần

Bộ sách Cánh diều không không chia rõ chủ điểm theo tuần,

Mỗi chủ điểm có 4 bài đọc hiểu kèm theocác nội dung thực

Mỗi chủ điểm kéo dài từ 2 đến5 tuần Trong

chỉ có nội dung băi cho từng chủ điểm Trong mỗi tuần, cứ sau một băi đọc vă một băi viết, SGK bố trí một tiết rỉn luyện KN nói vă nghe

Trong một băi học gồm nội dung: - Chia sẻ

- Băi đọc 1 - Băi viết 1 (tập viết)- Nói nghe

hănh vă luyện tập kĩ năng Đọc, Viết, Nói vă nghe

1.Đọc

đó, mỗi tuần có2 băi, băi thứ nhất 3 tiết vă băi thứ hai 4 tiết, mỗi học kỳcó ôn giữa kì vẵn cuối kì

- Mỗi băi đầu tiín ở mỗi chủ điểm đều 3 tiết gồm câc nội dung sau:

1) Đọc: 1,5 tiết

- Bài đọc 2 - Bài viết 2 (Viết đoạn văn)

- Bài đọc 3 - Bài viết 3 (Chính tả)- Kể chuyện

- Bài đọc 4 - Góc sáng tạo - Tự đánh giá Mỗi bài học 4 bài đọc, 3 bài viết, 2 nói nghe Cấu trúc với số lượng nội dung đó nhưng sẽ thay đổi vị

2) Nói và nghe: 0,5 tiết

3) Viết: 1 tiết Còn bài thứ haiở mỗi chủ điểmcó 4 tiết gồm các nội dung sau:

1) Đọc: 1,5 tiết

2) Viết: 0,5 tiết

3) Luyện tập

trí sắp xếp khác nhau tùy theo bài.

(viết từ, câu, đoạn, ): 2tiết

Giữa và cuối mỗi học kỳ ở các tuần 9, 18, 27, 35 có bài Ôn tập

Cấutrúctừng

kiểuloại

1 Đọc

1.1 Thời lượng: Bài

đọc chính 2 tiết/ bài;2 bài đọc/ tuần x 2 tuần

tiết/bài

1.2 Mục tiêu

1.2 Mục tiêu

- Rèn luyện kỹ năng đọc, trang bị kiến thức văn học, tiếng Việt và một số kĩ năng sống

1.3 Cấu trúc

- Bài đọc chính + Tên bài đọc + Các hoạt động: đọc thành tiếng, đọc hiểu, luyện tập

4 Nói và nghe: xuất

hiện ở bài 2 và bài 4

5 Viết sáng tạo: xuất

hiên ở bài 2 và bài 4

1.- Rèn luyện kỹ năng đọc, trang bị kiến thức văn học

1.3 Cấu trúc

-Trong 1 bài gồm có một bàiđọc chính

2 Viết2.1 Thời lượng: 1

tiết/bài

thiệu bài- Hướng dẫn đọc thành tiếng

- Hướng dẫn đọc hiểu

- Hướng dẫn luyện tập

- Củng cố dặn dò

1.5 Hướng dẫn tự đọc sách báo

2 Viết

2.1 Thời lượng: Tuần

chẵn có 2 bài viết chính, tuần lẻ có 1 bài

viết chính, mỗi bài viết dạy trong 1 tiết

2.2 Mục tiêu: Rèn

luyện kĩ năng viết chữ, viết chính tả, viếtđoạn văn và văn bản ngắn

2.3 Cấu trúc

- Bài viết chính + Tên bài viết: nội dung

+ Các hoạt động: Tậpviết; Viết chính tả; Tập làm văn

- Góc sáng tạo

2.4 Quy trình dạy

- Bài tập viết: hướng

dẫn viết hoa; hướng dẫn viết từ và câu ứngdụng

Phần 2: Xác định yêu cầu cần đạt và đồ dùng dạy học cho một bài đọc hiểu của mỗi bộ sách

Cánh diều

Bài 4 Mùa thu của em, lớp 3, tập 1, trang 15

I Yêu cầu cần đạt

1 Phẩm chất: góp phần hình thành phẩm chất Yêu nước

thông qua yêu thiên nhiên, đất nước thể hiện sự yêu mến

dành cho vẻ đẹp của mùa thu

2 Năng lực chung: góp phần hình thành năng lực Giao

tiếp và hợp tác thông qua việc cùng các bạn thảo luận

nhóm, trao đổi ý kiến và nhận xét lẫn nhau

3 Năng lực đặc thù:

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài Phát âm đúng các từngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai( màu lá sen, lật trang vở, rước đèn, ); ngắt nghỉ hơiđúng giữa các dòng thơ, khổ thơ Tốc độ khoảng 70tiếng/ phút

- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài: Cốm, Chị Hằng- Trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài và rút ra được nội

dung chính của bài thơ: Tình cảm yêu mến của bạn nhỏvới vẻ đẹp của mùa thu-mùa bắt đầu năm học mới

- Hiểu và biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay,hình ảnh đẹp

- Biết chia sẻ với cảm giác yêu mến của bạn nhỏ với vẻđẹp của mùa thu

II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên

- Những hình ảnh gắn với mùa thu mà bài thơ đề cập: hoa cúc vàng; cốm xanh, lá sen; đèn, chị Hằng, ngôi trường, bạn bè, trang vở

- Tranh gợi ý của bài học

2 Học sinh Chân trời sáng tạo Bài 4 Nhớ lại buổi đầu đi học, lớp 3, tập 1, trang 20

I Yêu cầu cần đạt

1 Phẩm chất: góp phần hình thành phẩm chất Nhân ái

thông qua việc yêu quý bạn bè, thầy cô ở hoạt động nói

1-2 câu thể hiện cảm xúc, tình cảm dành cho bạn bè, thầycô khi nhớ về ngày đầu đi học

2 Năng lực chung: góp phần hình thành năng lực chung

Giao tiếp và hợp tác thông qua các hoạt động nhóm, chia

sẻ và trao đổi để hoàn thành nhiệm vụ học tập

- Ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa, đọc đúng

các câu dài, khó đọc (Tôi quên thế nào được/ những cảm

giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi/ như mấy cánhhoa tươi mỉm cười giữa bầu trời trong sáng//)

- Hiểu được nghĩa của các từ khó “nao nức”, “quangđãng”, “ngập ngừng” và bước đầu giải nghĩa được một

số từ khó.- Tìm và chỉ ra được các từ ngữ nói về cảm xúc của tác giả

trong buổi đầu đi học - Trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài và rút ra được nội

dung chính của bài đọc: Bài văn ghi lại những hồi tưởngđẹp đẽ của tác giả về buổi đầu đi học.

- Nhớ lại và nói được 1-2 câu thể hiện cảm xúc, tình cảmdành cho bạn bè, thầy cô khi nhớ về ngày đầu đi học

II Đồ dùng dạy học

1 Giáo viên: Tranh, ảnh một số cảnh về mùa thu (lá vàng

rơi) hoặc cảnh HS tựu trường gặp thầy, cô, bạn bè

2 Học sinh Kết nối tri thức với cuộc sống

Bài 4 Lần đầu ra biển, lớp 3, tập 1, trang 21

I Yêu cần cần đạt

1 Phẩm chất: góp phần hình thành phẩm chất Yêu nước

2 Năng lực chung: góp phần hình thành năng lực chung

Giao tiếp và hợp tác thông qua hoạt động nhóm, chia sẻ và trao đổi để hoàn thành nhiệm vụ học tập

3 Năng lực đặc thù:

- Đọc đúng, trôi chảy bài đọc với tốc độ 70-75 tiếng /phút

Đọc đúng các tiếng dễ phát âm sai: thuở bé, rón rén, Ghềnh Ráng

- Bước đầu đọc diễn cảm câu nói thể hiện sự ngạc nhiên,

thích thú của nhân vật: “A!Biển!Biển đây rồi Thích quá!”

- Hiểu được nghĩa của các từ khó: Quy Nhơn, Mũi Én, Ghềnh Ráng, còng gió, mép nước.

- Trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài và rút ra được nội

dung chính của bài đọc: nhận biết được cảm xúc nhân vậttrước những sự vật mới lạ, những điều mới lạ

- Hiểu được điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Mỗi chuyến đi chơi, tham quan giúp ta có thêm hiểu biết về thiên nhiên và con người

II Đồ dùng dạy học 1 Giáo viên: Tranh, ảnh về cảnh đẹp của những vùng biển

trên đất nước, cảnh đẹp của biển Quy Nhơn; tranh/ ảnh con còng gió

2 Học sinh: