LỚP GHÉP 1+2 NĂM HỌC 2022-2023 Tuần 12.Docx

Giáo án lớp ghép1+2 năm học 2023-2024 theo chương trinh Giáo dục phổ thông 2018

TUẦN 12

Thứ hai ngày 14 tháng 11 năm 2022

TIẾT 1: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

SINH HOẠT DƯỚI CỜ: TRANG TRÍ CÂY TRI ÂN

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Các năng lực đặc thù

- Biết một hình thức thể hiện tình cảm của bản thân để tỏ lòng biết ơn thầy

cô, đó là trang trí Cây tri ân bằng những bông hoa, tấm bưu thiếp tự làm với nhữnglời hay, ý đẹp về thầy cô

- Hiểu được ý nghĩa của ngày Nhà giáo Việt Nam 20 - 11 là để tri ân thầy cô giáo

2 Năng lực chung

- Năng lực: Năng lực tự chủ, giao tiếp và hợp tác, năng lực ngôn ngữ

3 Phẩm chất

- Phẩm chất: Nâng cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt động của học

sinh Có ý thức và thái độ tích cực, tự giác tham hoạt động chung

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Ghế, mũ cho HS khi sinh hoạt dưới cờ

- HS: Tranh, thiệp, thơ, văn, lời chúc, chậu hoa, cây cảnh…

III CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ YẾU

1, Chào cờ (15’)

- Ổn định tổ chức

- Chỉnh đốn hang ngũ, trang phục

- Đứng nghiêm trang

- Thực hiện nghi lễ: Chào cờ, hát Quốc ca

- Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ

- Nhận xét và phát động các phong trào thi đua của nhà trường

2 Hoạt động trải nghiệm: Trang trí cây chi ân (18’)

- GV tổ chức cho HS trang trí Cây tri ân theo gợi ý dưới đây:

- GV chuẩn bị 1 Cây tri ân, có thể là cây thật chậu cây cảnh) hoặc bức tranh

vẽ cây gắn trên bảng phụ (như SGK)

- Mỗi HS mang những tấm thiếp, bài thơ, bài văn, lời chúc tốt đẹp dành tặngthầy cô đã chuẩn bị sẵn để gắn lên Cây tri ân của khối lớp mình

- HS tham quan Cây tri ân của của các khối lớp (tổ chức theo kĩ thuật phòngtranh): Mỗi khối lớp cử một số bạn giới thiệu về Cây tri ân của khối lớp mình vớicác bạn, những HS còn lại đi quan sát, học tập, đánh giá về Cây tri ân của khối lớpkhác

- HS chia sẻ về bài học các em rút ra được qua hoạt động trang trí và triểnlãm Cây tri ân.)

3 Củng cố, dặn dò (2’)

- GV đánh giá chung kết quả hoạt động làm cây chi ân của các lớp

- Nhận xét tiết dạy

- Nhận biết và đọc đúng các vần et, êt,

it; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn

có các vần et, êt, it; hiểu và trả lời được

các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã

đọc

- Viết đúng các vần et, êt, it (chữ cỡ

vừa); viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần

et, êt, it

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ

ngữ chứa các vần et, êt, it có trong bài

học

- Phát triển kĩ năng nói về thời tiết

(nóng, lạnh) thể hiện qua trang phục

hoặc cảnh sắc thiên nhiên

- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết

các loài lông vũ nhỏ, gần gũi với con

người như vịt, vẹt, én,… hay nhận biết

về cảnh sắc của mùa xuân với những

“tín hiệu”sinh học từ loài cây đặc trưng

cho mùa này (cây đào) và suy đoán nội

dung tranh minh hoạ: 1 Đối vẹt trên

cành cây đang nói chuyện" với nhau; 2

Sự thức dậy của mùa xuân qua những

báo hiệu từ cây đào đâm chồi, nảy lộc,

nở hoa và đàn én nhỏ từ nơi tránh rét

bay về

2 Năng lực: Góp phần hình thành năng

lực ngôn ngữ; năng lực tự chủ, tự học;

năng lực giao tiếp và hợp tác; năng lực

giải quyết vấn đề và sáng tạo

3 Phẩm chất

- Cảm nhận được tình cảm bạn bè thông

qua hình ảnh các loài chim ríu rít bên

nhau, rèn luyện sự tự tin khi phải trình

bày (nói, hát, ) trước đám đông

- Góp phần hình thành phẩm chất: yêu

Toán:

PHÉP TRỪ (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 100 (TT – Tiết 1)

- Vận dụng được kiến thức kĩ năng vềphép trừ đã học

2 Năng lực

- Hs có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lựcgiải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học

3 Phẩm chất

- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách

nhiệm, trung thực

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 GV: Các khối lập phương đơn vị

hoặc que tính trong bộ đồ dùng học Toán

2 HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp,

nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực,

- GV tổ chức cho học sinh chơi trò

chơi “Ai ghép tiếng giỏi”

- GV yêu câu HS quan sát tranh và

trả lời câu hỏi:

+ Em thấy gì trong tranh?

- GV nói câu thuyết minh (nhận biết)

dưới tranh và HS nói theo

- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu

nhận biết và yêu cầu HS đọc theo

GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ

thì dừng lại để HS đọc theo GV và

HS lặp lại câu nhận biết một số lần:

Đôi vẹt/ ríu rít/ mãi không hết

chuyện

- GV giới thiệu các vần mới et, êt, it

Viết tên bài lên bảng

2.2 Đọc

a Đọc vần

- So sánh các vần

+ GV giới thiệu vần et, êt, it

+ GV yêu cầu HS so sánh vần êt, it

với et để tìm ra điểm giống và khác

Quả bóng tròn

- Bài hát nói về điều gì ?

+ GV đánh vần mẫu các vần et, êt, it.

+ GV yêu cầu một số HS nối tiếp

nhau đánh vần Mỗi HS đánh vần cả

3 vần

- Đọc trơn các vần

+ GV yêu cầu một số HS nối tiếp

nhau đọc trơn vần Mỗi HS đọc trơn

cả 3 vần

- Ghép chữ cái tạo vần

+ GV yêu cầu HS tìm chữ cái trong

bộ thẻ chữ để ghép thành vần et

+ GV yêu cầu HS thảo chữ e, ghép ê

vào để tạo thành êt

+ GV yêu cầu HS thảo chữ ê, ghép i

vào để tạo thành it

+ GV yêu cầu lớp đọc đồng thanh et,

+ GV yêu cầu một số HS đọc trơn

tiếng vẹt +Lớp đọc trơn đồng thanh

tiếng nối tiếp nhau (số HS đánh vần

tương ứng với số tiếng) Lớp đánh

vần mỗi tiếng một lần

+ Đọc trơn tiếng Mỗi HS đọc trơn

một tiếng nối tiếp nhau, hai lượt

+ GV yêu cầu mỗi HS đọc trơn các

tiếng chứa một vần Lớp đọc trơn

đồng thanh một lần tất cả các tiếng

+ GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng

thanh những tiếng mới ghép được

- Ghép chữ cái tạo tiếng

+ Trong tranh, bạn Lan có tất cả bao

nhiêu hình lập phương? Lan có tất cả 42 hình lập phương.

+ Lan bớt đi bao nhiêu hình lậpphương?

Lan bớt đi 5 hình lập phương.

+ Vậy muốn biết bạn Lan còn lạibao nhiêu hình lập phương ta làm

phép tính gì? 42 - 5

- Cho HS nêu phép tính thích hợp

+ HS tự tạo các tiếng có chứa vần et,

êt, it

+ GV yêu cầu 1- 2 HS phân tích

tiếng, 1 - 2 HS nêu lại cách ghép

yêu cầu nói tên sự vật trong tranh

GV cho từ ngữ con vẹt xuất hiện dưới

tranh

- GV yêu cầu HS nhận biết tiếng

chứa vần et trong con vẹt, phân tích

và đánh vần tiếng vẹt, đọc trơn từ con

vẹt GV thực hiện các bước tương tự

đối với bồ kết, quả mít.

- GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp,

42 -5

- Đại diện các nhóm nêu kết quả

- GV hướng dẫn hs cách tìm kết quảphép tính 42 -5 bằng que tính

- GV yêu cầu HS lấy các que tính

và thực hiện theo mình

- GV nêu cách đặt tính và tính: 2không trừ được 5, lấy 12 – 5 = 7,viết 7 nhớ 1

83 – 4 = 79

- GV yêu cầu HS đặt tính và tínhvào giấy nháp

HS

- Hs thực hiện đặt tính một số phéptính khác và ghi kết quả vào nháp:

- Gv yêu cầu hs nêu đề bài

- Yêu cầu hs làm bài vào vở

- Nhận xét bài làm của hs

- Chốt lại cách thực hiện phép tính

có nhớ trong phạm vi 100

4 Hoạt động vận dụng, trải nghiệm

- Gv tổ chức cho hs tham gia tròchơi

“Ong tìm hoa”

- 2 đội (5 HS/đội) thi đua tìm kếtquả các phép trừ dạng 43 - 5; 84 –6; 75 - 8 nhanh và đúng

- Cả lớp kiểm tra lại kết quả 2 độithi

- Khen đội thắng cuộc

C

5 Củng cố- dặn dò

- GV nhấn mạnh kiến thức tiết học

- GV đánh giá, động viên, khích lệ HS

Nhận xét tiết học (1’) _

- Nhận biết được vẻ đẹp của cánh diều,

vẻ đẹp của làng quê ( qua bài đọc và

-tranh minh họa) cánh diều giống các sựvật gần gũi ở thôn quê (con thuyền,trăng vàng, hạt cau, lưỡi liềm), cánhdiều làm cảnh thôn quê thêm tươi đẹp.

2 Năng lực: Góp phần hình thành và

phát triển năng lực ngôn ngữ; năng lực

tự chủ, tự học; năng lực giao tiếp và hợptác; năng lực giải quyết vấn đề và sángtạo

3 Phẩm chất

- Bồi dưỡng tình yêu quê hương, yêu cáctrò chơi tuổi thơ; phát triển năng lực vănhọc, có tinh thần hợp tác trong làm việcnhóm

- Góp phần hình thành và phát triểnphẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: SGK, tranh ảnh, phiếu bài tập

- HS: HS: Sách giáo khoa; VBT TiếngViệt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

- GV đưa mẫu chữ viết các vần et,

êt, it

- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy

trình và cách viết các vần et, êt, it

- GV yêu cầu HS viết vào bảng con:

et, êt, it, vẹt, kết, mít (chữ cỡ vừa)

Học sinh có thể chỉ viết 2 vần êt, it

- Cho HS quan sát tranh và hỏi:

- HS thảo luận theo cặp và chia sẻ.

+ Các bạn trong tranh đang chơi trò

chơi gì? Các bạn trong tranh đang chơi trò chơi thả diều

+ Em biết gì về trò chơi này?

Thả diều là một trong những trò chơi dân gian được rất nhiều bạn trẻ yêu thích Người chơi sẽ dựa vào sức gió của thiên nhiên để đưa diều

- GV yêu cầu HS viết vào vở Tập

viết 1, tập một các vần et, êt, it từ

các tiếng có vần et, êt, it

- GV yêu cầu một số HS đọc trơn

các tiếng mới Mỗi HS đọc một hoặc

tất cả các tiếng (với lớp đọc yếu, GV

cho HS đánh vần tiếng rồi mới đọc)

- Từng nhóm rồi cả lớp đọc đồng

thanh những tiếng có vần et, êt, it

trong đoạn văn một số lần

- GV yêu cầu HS xác định số câu

trong đoạn

+ Đoạn văn có mấy câu? có 5 câu

- Một số HS đọc thành tiếng nối tiếp

từng câu (mỗi HS một câu), 1 - 2

lần Sau đó từng nhóm rồi cả lớp đọc

đồng thanh một lần

- GV yêu cầu một số HS đọc thành

tiếng cả đoạn

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi về

nội dung đoạn văn:

+ Thời tiết được miêu tả như thế

nào? Cái rét vẫn rất đậm

+ Mấy cây đào được miêu tả như thế

nào?

Mấy cây đào đã chi chít lộc non

+ Khi trời ấm, điều gì sẽ xảy ra?

Đàn én nhỏ lại ríu rít bay về

7’

7’

lên cao qua một sợi dây dài Gió không mạnh quá và không được nhẹ quá.

GV

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

2 Hình thành kiến thức mới 2.1 Đọc văn bản

* GV đọc mẫu toàn bài

- Hướng dẫn giọng đọc toàn bài Đọc

rõ ràng, ngắt nghỉ hơi đúng, dừnghơi lâu hơn sau mỗi khổ thơ

3.3 Nói theo tranh

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh

trong SGK đặt câu hỏi cho HS trả

+ Trang phục của họ cho thấy thời

tiết như thế nào? Tranh thể hiện thời

tiết nóng và lạnh

- GV yêu cầu HS nói về thời tiết khi

nóng và lạnh HS cần ăn mặc hay

cần chú ý điều gì khi nóng và lạnh

Kết nối với nội dung bài đọc: Trời

ấm, hoa đào nở, chim én bay về,

GV mở rộng: giúp HS hiểu được con

người, cũng như động vật, cây cối,

cần thay đổi để phù hợp với thời tiết

no gió, lưỡi liềm, nong trời,…

- Hướng dẫn HS ngắt nhịp thơ:

Trời/ như cánh đồng; Xong mùa gặt hái;

Diều em/ - lưỡi liềm; Ai quên/ bỏ lại.

- Đọc nối tiếp đoạn đoạn lần 2

- Lớp đọc ĐT ( GV linh hoạt)

- Giáo viên đọc lại toàn bài

HS

- HS đọc bài CN

4 Củng cố - dặn dò

- GV yêu cầu HS tìm một số từ ngữ

chứa vần et, êt, it và đặt câu với từ

ngữ tìm được

- GV nhận xét chung giờ học, khen

ngợi và động viên HS GV lưu ý HS

ôn lại các vần et, êt, it và khuyến

- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về

phép trừ trong phạm vi 6 đã học vào giải

quyết một số tình huống gắn với thực tế

2 Năng lực

- Phát triển các NL toán học: NL giải

quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập

luận toán học, NL sử dụng công cụ và

phương tiện toán học

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

G

NTĐ2

- GV gọi HS đọc lần lượt 4 câu hỏitrong sgk/tr 95.

- GV HDHS trả lời từng câu hỏiđồng thời hoàn thiện vào VBTTV

+ Kể tên những sự vật giống cánh

diều được nhắc tới trong bài thơ:

Những sự vật giống cánh diều được nhắc tới trong bài thơ: thuyền, trăng, hạt cau, liềm, sáo.

+ Hai câu thơ "Sao trời trôi qua/

Diều thành trăng vàng" tả cánh diều vào lúc nào?

a Vào buổi sáng

b Vào buổi chiều

c Vào buổi đêm

Đáp án đúng: c Vào buổi đêm

+ Khổ thơ cuối bài muốn nói điều

+ Em thích nhất khổ thơ nào trong bài? Vì sao?

Em thích nhất khổ thơ cuối, vì hình ảnh cánh diều hiện lên gắn với làng quê thân thuộc, yên bình Bức tranh thôn quê hiện lên gần gũi, tươi đẹp với sự góp mặt của cánh diều

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ýrèn cách trả lời đầy đủ câu

* Học thuộc lòng khổ thơ em thích

GV hướng dẫn HS học thuộc lòngbằng cách xoá dần

- Nhận xét, tuyên dương HS

HS

3 Luyện tập, thực hành 3.1 Luyện đọc lại.

- Cho HS thực hiện lần lượt các hoạt

động sau:

- GV gắn thẻ tính 1 - 1; 2 - 1; 3 - 1

- GV ghi kết quả vào thẻ;

1 - 1 = 0; 2 - 1 = 1; 3 - 1 = 2

- GV Yc hs thảo luận nhóm đôi xếp

theo thứ tự như sách giáo khoa lên

bàn, rồi thảo luận điền kết quả vào

- Tìm kết quả các phép trừ nêu trong

bài, rồi viết kết quả vào vở

- HS làm bài vào vở

a, 4 - 3 = 1 4 - 1 = 3 5 - 4 = 1

5 - 1 = 4 6 - 1 = 5 6 - 3 = 3

5 - 5 = 0 6 - 5 = 1 3 - 3 = 0

- Đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau đọc

phép tính và nói kết quả tương ứng

với mỗi phép tính

9’

- GV hướng dẫn HS học thuộc lòngmột khổ thơ mà HS thích

- HS đọc toàn bài

GV

- Nhận xét, khen ngợi

3.2 Luyện tập theo văn bản đọc.

- Gọi HS đọc yêu cầu sgk/ tr.98

- YC HS trả lời câu hỏi 1 đồng thờihoàn thiện vào VBTTV/tr

1 Từ ngữ nào được dùng để nói về

âm thanh của sáo diều?

Từ ngữ được dùng để nói về âm thanh của sáo diều: no gió; trong ngần

- GV có thể nêu ra một vài phép tính

đơn giản dễ nhẩm để HS trả lời

4 – 2 5 - 2;

5 – 3 6 - 0;

Bài 2: Tìm các phép tính có kết quả là 2 + Em hãy tìm các phép tính có kết quả là 2? 4 - 2; 3 - 1; 5 – 3; 6 – 4 - GV, HS nhận xét C 4.Củng cố, dặn dò + Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì? - Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi 6 đế hôm sau chia sẻ với các bạn - Nhận xét tiết học 9’ 3’ Cánh diều cong cong như lưỡi liềm. - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn HS - Các nhóm lên thực hiện no gió; trong ngần Cánh diều cong cong như lưỡi liềm. C - Nhận xét chung, tuyên dương HS 4 Củng cố, dặn dò - Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không? - GV nhận xét giờ học - Dặn dò chuẩn bị cho tiết học sau Nhận xét tiết học (1’) _ IV ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG

BUỔI CHIỀU TIẾT 1

- Nhận ra được những địa điểm

quen thuộc và các loại toà nhà,

đường phố, xung quanh trường

học Giới thiệu được về hoạt động

sinh sống và đi lại của người dân ở

quanh trường bằng những hình thức

khác nhau (vẽ, viết, đóng vai, )

- Nêu được những chuẩn bị cần

thiết khi đi quan sát Biết cách

quan sát, ghi chép và trình bày kết

quả quan sát

2 Năng lực:

* Năng lực chung: Năng lực giao

tiếp, hợp tác; Năng lực giải quyết

VBT, các thông tin về trường

mình, mời phụ huynh tham gia

- Nêu được quy định khi đi trên một sốphương tiện giao thông (xe mát, xe buýt, đò,thuyền)

- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến củamình về đường giao thông và phương tiệngiao thông

- Thu thập được thông tin về tiện ích của một

số phương tiện giao thông

- Giải thích được sự cần thiết phải tuân theoquy định của các biển báo giao thông và tuânthủ nghiêm túc theo quy định của các biểnbáo giao thông

2 Năng lực:

* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác;

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

* Năng lực đặc thù: Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

3 Phẩm chất: Chấp hành và nhắc nhở người

thân và bạn bè tốt luật lệ giao thông

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

a GV: Các hình trong SGK; Vở Bài tập Tựnhiện và Xã hội 2; Giấy A2; Một số biển báogiao thông

b HS: SGK Tranh ảnh, VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

NTĐ1 TG NTĐ2 C

* Ổn định, giao việc.

HS

1 Khởi động

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng

thú cho học sinh và từng bước

làm quen bài học

b Cách thức tiến hành:

- Hoạt động chung cả lớp: Nghe

bài hát: Quê hương tươi đẹp

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho

học sinh và từng bước làm quen bàihọc

b Cách thức tiến hành:

Hát bài hát: Đường và chân

- GV giới bài: Đường và phương tiệngiao thông (tiết 3)

2 Khám phá kiến thức mới

HĐ 5: Một số loại biển báo giao thông

a Mục tiêu: Phân biệt được một số

loại biển báo giao thông (biển báo chỉdẫn; biển báo cấm; biển báo nguyhiểm) qua hình ảnh

b Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc nhóm

- GV yêu cầu HS quan sát các hình từHình 1 đến Hình 6 SGK trang 45 và trảlời câu hỏi:

+ Có những loại biển báo giao thôngnào? Kể tên các loại biển báo giaothông theo từng loại

+ Có những loại biển báo giao thông: Biển báo chỉ dẫn (đường người đi bộ sang ngang, bến xe buýt), biển báo cấm (cấm người đi bộ, cấm ô tô), biển báo nguy hiểm (giao nhau với đường sắt có rào chắn, đá lở)

+ Tìm điểm giống nhau của các biểnbáo trong mỗi loại biển báo giao thông

+ Biển báo chỉ dẫn có dạng hình vuông hoặc hình chữ nhật, nền xanh, hình vẽ màu trắng.

+ Biển báo cấm: có dạng hình tròn, viền đỏ, nền trắng, hình vẽ màu đen + Biển báo nguy hiểm: có dạng hình tam giác đều, viền đỏ, nền vàng, hình

vẽ màu đen

- Những biển báo giao thông khác

Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- GT bài, ghi đầu bài lên bảng

2 Khám phá kiến thức mới

Quan sát cuộc sống xung

quanh trường

Hoạt động 2: Thực hiện quan

sát cuộc sống xung quanh

trường

* Mục tiêu

- Tập trung quan sát những gì đã

được nhóm phân công

- Hoàn thiện được phiếu

* Cách tiến hành

- Đôi lúc, HS cần dừng lại, tập trung

theo hiệu lệnh và trật tự lắng nghe

hướng dẫn hoặc giải thích của thầy /

cô giáo trong quá trình đi tham quan

HS

- HS đi theo nhóm và thực hiện

nhiệm vụ quan sát hiện trường

theo sự phân công của nhóm

- Phụ huynh quán xuyến các bạn

9’

9’

thuộc ba loại mà em biết: biển báo cấm đi ngược chiều và dừng lại; biển báo chỉ dẫn đường ưu tiên; biển báo cảnh báo đi chậm.

+ Kể tên những biển báo giao thôngkhác thuộc ba loại mà em biết

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV mời đại diện một số nhóm trìnhbày kết quả làm việc trước lớp

- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời

- GV bổ sung và hoàn thiện sản phẩmcủa các nhóm

b Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc nhóm 3

* GV yêu cầu HS:

- Từng cá nhân chia sẻ cách xử lí tình

Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- GV cần bao quát hoạt động của

các nhóm, hỗ trợ hướng dẫn

thêm các em Nếu có điều kiện,

GV có thể chụp lại các ảnh nhà

ở, cửa hàng, chợ, các cơ quan,

các cơ sở sản xuất, đường phố,

xe cộ đi lại, ở xung quanh

trường trong quá trình dẫn HS đi

bị xe đi đối diện đâm vào

- HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời

- GV bổ sung và hoàn thiện phần đóngvai xử lí tình huống của cả nhóm

HS

- Đọc và viết vở

4 Củng cố, dặn dò

- GV chốt lại bài học

- Dặn HS chuẩn bị nội dung tiết

sau

- Nhận xét tiết học

4 Củng cố, dặn dò

- GV chốt lại bài học

- Dặn HS chuẩn bị nội dung tiết sau

- Nhận xét tiết học

Nhận xét tiết học (1’)

Tiết 2+3: EM NÓI TIẾNG VIỆT

_

IV ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG

Thứ ba ngày 15 tháng 11 năm 2022

TIẾT 1: GDTC

Bài 23: ÔN TẬP - ĐÁNH GIÁ TƯ THẾ CÚI ĐẦU, NGỬA ĐẦU, NGHIÊNG ĐẦU SANG TRÁI, NGHIÊNG ĐẦU SANG PHẢI - TRÒ CHƠI MÈO ĐUỔI

CHUỘT

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Ôn tập - đánh giá tư thế cúi đầu, ngửa đầu, nghiêng đầu sang trái, nghiêng đầu

sang phải TC mèo đuổi chuột

2 Kỹ năng

- Biết khẩu lệnh, cách thực hiện tư thế cúi đầu, ngửa đầu, nghiêng đầu sang trái,

nghiêng đầu sang phải và tích cực tham gia tập luyện

- Biết cách chơi trò chơi và tham gia chơi nhiệt tình đúng luật chơi

3 Thái độ

- Nghiêm túc trong giờ học, chăm chỉ tập luyện, thực hiện theo yêu cầu của GV

- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể

4 Năng lực

- Tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác, chăm sóc sức khỏe, năng lực vận động cơ bản, biết tự khám phá bài học

II Địa điểm - phương tiện

- Địa điểm: Sân trường

- Phương tiện:

+ Giáo viên chuẩn bị: Trang phục phù hợp, còi phục vụ trò chơi

+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao, dép quai hậu

III Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học

- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thiđấu

- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyệntheo cặp đôi

IV Tiến trình dạy học

- Ôn tư thế cúi đầu,

ngửa đầu, nghiêng đầu

sang trái, nghiêng đầu

sang phải

* Đánh giá các nội

dung trên

+ ND: Thực hiện các tư

thế cúi đầu, ngửa đầu,

nghiêng đầu sang trái,

nghiêng đầu sang phải

- GV HD học sinhkhởi động

- GV quan sát

- GV nhắc lại cáchthực hiện động tác

- GV hô - HS tậptheo GV

- GV quan sát, sửasai cho HS

- P2 đánh giá: Theonhiều đợt, mỗi đợt 5

- 6 HS, dưới sự điềukhiển của GV Mỗi

HS chỉ tham gia 1lần, trường hợp chưahoàn thành mới kiểmtra lần 2 Vị trí đứng

do GV chọn sao chophù hợp

- GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cáchchơi

Đội hình nhận lớp

- Cán sự tập trunglớp, điểm số, báo cáo

sĩ số, tình hình lớpcho GV

- Quản ca điều khiển,

tương đối chính xác các

tư thế

Chưa hoàn thành: Quên

1 - 2 tư thế

* Trò chơi “Mèo đuổi

chuột” (Nếu còn thời

- Nhận xét tuyên dương và sử phạt người phạm luật

- GV hướng dẫn

- Nhận xét kết quả, ýthức, thái độ học củaHS

- VN ôn các động tác

đã học và chuẩn bị bài sau

- Nhận biết và đọc dúng các vần ut, ưt;

đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có

các vần ut, ưt; hiểu và trả lời được các

câu hỏi có liên quan đến nội dung đã

đọc

- Viết đúng các vần ut, ưt (chữ cỡ vừa);

viết đúng các tiếng, từ ngữ có các vần

ut, ưt

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ

ngữ chứa các vần ut, ưt có trong bài học

- Phát triển kỹ năng nói về niềm vui, sở

thích

- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết

những chi tiết trong tranh về hoạt động

Toán:

PHÉP TRỪ (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 100 (TT – Tiết 2)

- Vận dụng được kiến thức kĩ năng

về phép trừ đã học vào giải quyết các tình huống thực tế

2 Năng lực

- Hs có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lựcgiải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học

3 Phẩm chất

của con người (một trận bóng đá) và suy

đoán nội dung tranh minh hoạ:

1 Câu thủ số 7 đang sút bóng;

2 Một trận bóng đá nhi đồng khi câu thủ

số 7 vừa ghi bàn, các khán giả nhí đang

hò reo ăn mừng chiến thắng;

- Cảm nhận được tinh thần đồng đội

trong thể thao thông qua đoạn văn học

và hình ảnh trong bài, ứng dụng tinh

thần ấy trong các hoạt động nhóm hay

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 GV: Các khối lập phương đơn vị

hoặc que tính trong bộ đồ dùng họcToán

- GV hướng dẫn HS chơi trò chơi

truyền điện “thi tìm tiếng chứa vần

et, êt, it, đã học trong tuần trước”

2 Hình thành kiến thức

2 1 Nhận biết

- GV yêu cầu HS quan sát tranh

+ Em thấy gì trong tranh?

- GV đọc thành tiếng câu nhận biết và

yêu cầu HS đọc theo

- GV giới thiệu chữ ghi vần ut, ưt Viết

tên bài lên bảng

2.2 Đọc vần

a Đọc vần ut, ưt

- So sánh các vần

GV yêu cầu HS so sánh vần ut với ưt

để tìm ra điểm giống và khác nhau

- GV nhắc lại điểm giống và khác nhau

- HS đọc thầm yc

+ Bài 2 yêu cầu gì? Đặt tính rồi tính

- GV yêu cầu HS làm bài vào vở

- Học sinh lên bảng làm bài

Bài 3 (trang 69)

- Yêu cầu HS đọc thầm yc

+ Bài yêu cầu gì?

+ Muốn lựa chọn KQ đúng cần làmgì?

HS

Đọc tiếng trong SHS

+ Đọc tiếng chứa vần ut

GV lần lượt đưa các tiếng chứa vần ut:

bụt, hụt, lụt, sụt Yêu cầu HS tìm điểm

chung giữa các tiếng

- Yêu cầu HS đọc đánh vần tiếng sau

đó đọc trơn

+ Đọc tiếng chứa vần ưi

Thực hiện tương tự với cách đọc tiếng

3 HĐ vận dụng, trải nghiệm Bài 4 (trang 69)

- Mời 1 HS đọc to đề bài

+ Bài toán cho biết gì ? Buổi sáng cửa hàng bán được 31 quả bóng, buổi chiều của hàng bán được ít hơn buổi sáng 6 quả bóng.

+ Bài toán hỏi gì? Buổi chiều của hàng bán được bao nhiêu quả bóng + Đây là dạng toán gì? Bài toán ít hơn

- GV vẽ sơ đồ tóm tắt đề bài lên bảng

- Muốn biết buổi chiều cửa hàng bánđược bao nhiêu quả bóng, em hãy suy nghĩ và trình bày vào vở

- Hs làm vở, 1 em làm bảng lớp

Bài giải

+ Vì sao bạn làm phép tính trừ?+ Ngoài câu trả lời của bạn ai có câutrả lời khác?

- GV nhận xét, đánh giá và chốt bàilàm đúng

Nhận xét tiết học (1’) _

- Biết viết chữ viết hoa L cỡ vừa và cỡ nhỏ

- Viết đúng câu ứng dụng: Làng quê xanh mátbóng tre

2 Năng lực

- Góp phần hình thành và phát triển năng lựcngôn ngữ; năng lực tự chủ, tự học; năng lựcgiao tiếp và hợp tác; năng lực giải quyết vấn

đề và sáng tạo

3 Phẩm chất

- Góp phần hình thành và phát triển phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực,trách nhiệm

GV 2.3 Viết bảng

- GV đưa mẫu chữ: ut, ưt và hướng dẫn

HS quan sát

- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy

trình và cách viết các chữ ghi vần và các

chữ ghi tiếng

- Yêu cầu HS viết bảng con

- GV quan sát, hỗ trợ và sửa lỗi cho

- GV hướng dẫn HS viết chữ trong bài

(Lưu ý liên kết giữa nét của chữ u, ư

với nét nối sang t và giữ khoảng cách

giữa các tiếng trên một dòng)

+ Tiếng nào chứa vần ut, ưt?

- Tổ chức đọc các tiếng chứa vần mới

vừa học

- Hướng dẫn xác định câu trong đoạn

+ Đoạn văn có mấy câu? có 5 câu

- Yêu cầu HS đọc

- Yêu cầu HS đọc thành tiếng cả đoạn

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi về nội dung

- Cho HS quan sát mẫu chữ hoa L và

hỏi: Đây là mẫu chữ hoa gì?

GV

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài ghi đầubài

2 Hình thành kiến thức mới 2.1 Viết chữ hoa

- GV tổ chức cho HS nêu:

+ Độ cao, độ rộng chữ hoa L Chữ hoa L cao 5 li rộng 4 li

+ Chữ hoa L gồm mấy nét? L gồm 1 nét.

- GV hướng dẫn quy trình viết chữhoa L (hướng dẫn viết cả chữ hoa cỡvừa và cỡ nhỏ)

- GV thao tác mẫu trên bảng con,vừa viết vừa nêu quy trình viết từngnét

HS

- Yêu cầu HS viết bảng con: L

- Đọc câu ứng dụng

+ Ở những phút đầu, đội nào dẫn trước?

Lúc đầu, đội bạn chơi rất hay, đội nhà bị

dẫn trước một bàn

+ Ai đã san bằng tỉ số? Cầu thủ số 7

+ Cuối cùng đội nào chiến thắng? Cuối

cùng đội nhà chiến thắng

+ Khán giả vui mừng thế nào? + Khán

giả hò reo, nhảy múa

- GV nhận xét thống nhất câu trả lời

HS

- Đọc bài trên bảng, SGK

GV 3.3 Nói theo tranh

- Hướng dẫn HS quan sát tranh trong

SHS và trả lời câu hỏi

+ Tên môn thể thao trong tranh là gì?

- Gọi HS đọc câu ứng dụng cần viết

- HD hiểu nghĩa của câu ứng dụng

b HD nhận xét câu ứng dụng:

* HDHS quan sát và NX:

+ Câu ứng dụng gồm mấy chữ? Đó

là những chữ nào? Gồm 6 chữ: Làng, quê, xanh, mát, bóng, tre.

+ Trong câu ứng dụng có những chữnào được viết hoa? Chữ L

+ Vì sao chữ L được viết hoa? Vì đây là chữ đầu câu

GV lưu ý HS cách nối chữ hoa L vớichữ viết thường

* HD viết chữ Làng

- GV viết mẫu chữ Làng

- HS viết chữ Làng vào bảng con.

- Yêu cầu HS viết vào bảng con

đội bóng, có trọng tài, đội nào đá bóng

vào lưới đội kia nhiều hơn thì đội ấy

thắng

+ Em từng chơi môn thể thao này bao

giờ chưa? + Em chơi rồi/ em chưa chơi

- GV trao đổi thêm về thể thao và lợi

ích của việc chơi thể thao

C

4 Củng cố

- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm ut, ưt

Đặt câu với các từ ngữ tìm được

- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi

- Sau khi học xong bài hôm nay, em

có cảm nhận hay ý kiến gì không?

- Phát triển các NL toán học: NL giải

quyết vấn đề toán học, NL tư duy và

lập luận toán học, NL sử dụng công cụ

và phương tiện toán học

2 Năng lực

- Góp phần hình thành và phát triểnnăng lực ngôn ngữ; năng lực tự chủ, tựhọc; năng lực giao tiếp và hợp tác;năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

3 Phẩm chất

- Góp phần hình thành và phát triểnphẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm

- GV: SGK, tranh ảnh, phiếu bài tập.

- HS: Sách giáo khoa; VBT Tiếng

- Cho HS quan sát tranh và hỏi:

Tranh vẽ gì? Tranh vẽ cảnh nai, chim và ếch.

GV

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

2 Hình thành kiến thức mới Nghe kể chuyện: Chúng mình là bạn.

- GV tổ chức cho HS quan sát từngtranh trao đổi nhóm để nêu tên cáccon vật

- Ếch ộp, sơn ca và nai vàng đã rút

ra được bài học gì?

huống trong tranh rồi đọc phép tính

tương ứng Chia sẻ trước lớp

a) Bạn trai tạo được 5 bong bóng

Có 1 bong bóng bị vỡ Còn lại bao

+ Em hãy nêu tình huống hai?

- Bạn trai tạo được 4 bong bóng Có

2 bong bóng bị vỡ Còn lại bao

+ Chơi với nhau rất thân.

+ Sơn ca kể bao chuyện lạ Êch ộp kể chuyện mẹ co nhà cua Nai kể chuyện rừng núi.

+ Đổi chỗ cho nhau.

+ Mỗi người đều không giống nhau, và có khả năng riêng.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn

- Nhận xét, động viên HS

HS

3 Luyện tập, thực hành Chọn kể 1 – 2 đoạn của câu chuyện theo tranh.

- YC HS nhớ lại lời kể của cô giáo,nhìn tranh, chọn 1 – 2 đoạn để kể

+ Có thể kể cả câu chuyện hoặc 1đoạn

+ Lắng nghe ý kiến người thân saukhi nghe kể

- Nhận xét, tuyên dương HS

+ Em hãy nêu phép tính tương ứng

với tình huống? Ta có phép trừ 4 - 2

= 2 Vậy có tất cả 2 bong bóng

+ Em hãy nêu tình huống hai? - Bạn

trai tạo được 2 bong bóng Có 2

bong bóng bị vỡ Còn lại bao nhiêu

- HS nghĩ ra một số tinh huống trong

thực tế liên quan đến phép trừ trong

phạm vi 6

- Nhận xét

C

5 Củng cố, dặn dò

+ Bài học hôm nay, em biết thêm

được điều gì? Em biết thêm bảng trừ

trong phạm vi 6

- Về nhà, em hãy tìm tình huống

thực tế liên quan đến phép trừ trong

phạm vi 6 đế hôm sau chia sẻ với

- GV nhận xét giờ học

- Dặn dò chuẩn bị cho tiết học sau

Nhận xét tiết học (1’) _

IV ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG

1 Kiến thức, kĩ năng

- Nhận biết và đọc đúng các vần ap, ăp, âp;

đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có các

vần at, ăt, ât; hiểu và trả lời được các câu hỏi

có liên quan đến nội dung đã đọc

- Viết đúng các vần at, ăt, ât (chữ cỡ vừa); viết

đúng các tiếng, từ ngữ có vần at, ăt, ât

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa

các vần at, ăt, ât có trong bài học

- Phát triển kỹ năng nói về các đồ vật quen

thuộc, miêu tả chúng và nói về các công dụng

của chúng

- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết các

chi tiết trong tranh về người phụ nữ đèo con

đến trường, về chiếc TV và các đồ vật quen

thuộc khác

2 Năng lực: Góp phần hình thành năng lực

ngôn ngữ; năng lực tự chủ, tự học; năng lực

giao tiếp và hợp tác; năng lực giải quyết vấn

đề và sáng tạo

3 Phẩm chất

- Cảm nhận được tình cảm gia đình thông qua

hình ảnh mẹ đưa con đi học

2 Năng lực; Hs có cơ hội được

phát triển năng lực tư duy, lậpluận toán học, năng lực giảiquyết vấn đề, năng lực giao tiếptoán học

3 Phẩm chất: Phát triển phẩm

chất chăm chỉ, trách nhiệm,trung thực

- GV tổ chức cho học sinh chơi trò

chơi “Ai ghép tiếng giỏi nhất”

- Cho lớp hát bài “Cô dạy em thế ”

+ Bài hát nói về điều gì ? Bạn nhỏ rất chăm chỉ học bài, rất đáng khen….

- GV yêu cầu HS quan sát tranh

+ Em thấy gì trong tranh?

Hà, mẹ và mọi người, xe đạp, xe máy,

ô tô

- GV và HS thống nhất câu trả lời

- GV đọc thành tiếng câu nhận biết và

yêu cầu HS đọc theo

- GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ

thì dừng lại để HS đọc theo Mẹ dạp xe

đưa Hà đến lớp Khắp phố tấp nập

- GV cho HS đọc lại 2 – 3 lần

- GV giúp HS nhận biết tiếng có chứa

vần ap, ăp, âp

- GV giới thiệu chữ ghi vần ap, ăp,

âp Viết tên bài lên bảng

2.2 Đọc vần, tiếng, từ ngữ

a Đọc vần: ap, ăp, âp

- So sánh các vần: ap, ăp, âp

ăp, âp với các phụ âm đã học kết hợp

với dấu thanh để tạo thành các tiếng có

- Yêu cầu HS đọc thầm yc

+ Bài 1 yêu cầu gì?

- YC HS thảo luận nhóm đôi nói chonhau nghe cách thực hiện các phéptính rồi điền kết quả vào SGK

- Cá nhân HS làm bài vào vở

- Cá nhân HS làm bài.

-với vần, lấy kết quả ghép của một số

- Nhận xét, đánh giá, chốt cách nhớ 1sang cột chục

Bài 2 (trang 70)

- Yêu cầu HS đọc thầm yc

+ Bài yêu cầu gì? Nêu cách đặt tính?

- YC HS nêu thứ tự thực hiện phép tính

- GV yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm tra kết quả

3 HĐ vận dụng, trải nghiệm Bài 3 (trang 72)

- HS quan sát phép tính và tìm hiểu câu lệnh của bài tập

- YC HS thảo luận nhóm đôi

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tìm

về đúng nhà”

- GV nêu luật chơi: mỗi bạn cầm mộtthẻ số Bạn còn lại cầm thẻ phép tính

úp vào ngực đứng cách xa và ngẫunhiên Sau khi tín hiệu bắt đầu, các

hs lật thẻ phép tính ra rồi chạy đi tìmbạn có số đúng bằng kết quả phép

-

-

- Gọi 1HS lên điều khiển trò chơi

- Hs chơi trò chơi “Tìm về đúng nhà”

Tiết 2:

Tiếng Việt:

BÀI 53: AP, ĂP, ÂP (T2)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Như

- Biết nghỉ hơi sau khi đọc câu, đọc đoạn

- Hiểu nội dung bài đọc về một đồ chơi hiệnđại được nhiều trẻ em yêu thích (đồ chơi lắpghép lê-gô)

2 Năng lực: Góp phần hình thành và phát

triển năng lực ngôn ngữ; năng lực tự chủ, tựhọc; năng lực giao tiếp và hợp tác; năng lựcgiải quyết vấn đề và sáng tạo

3 Phẩm chất; Bồi dưỡng tình yêu quê hương,

yêu các trò chơi tuổi thơ; phát triển năng lực văn học, có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm

- Góp phần hình thành và phát triển phẩm chất:yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: SGK, tranh ảnh, phiếu bài tập.

- HS: Sách giáo khoa; VBT Tiếng Việt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

- GV đưa mẫu chữ: ap, ăp, âp và

hướng dẫn HS quan sát

- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy

trình và cách viết các chữ ghi vần và các

chữ ghi tiếng

- Yêu cầu HS viết bảng con

- GV quan sát, hỗ trợ và sửa lỗi cho HS

- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của

HS

HS

3 Luyện tập, thực hành

3.1 Viết vở

- GV hướng dẫn HS viết chữ trong bài

(Lưu ý liên kết giữa nét của chữ a, ă, â

với nét nối sang p và giữ khoảng cách

giữa các tiếng trên một dòng)

- HS viết vần: ap, ăp, âp, viết từ ngữ:

cặp da, cá mập chữ viết thường, chữ cỡ

vừa) vào vở Tập viết 1, tập một

- Nhận xét, tuyên dương

* Khởi động:

- Nói tên một số đồ chơi của em ?

- Kể tên đồ chơi mà em thích nhất ?

Ô tô điều khiển, Lê-Gô, máy bay

Em thích nhất là ô tô điều khiển

GV

.- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.

2 Hình thành kiến thức mới 2.1 Đọc văn bản

* GV đọc mẫu toàn bài: Giọng đọc tình cảm, ngắt giọng, nhấn giọng đúng chỗ

- Hướng dẫn giọng đọc toàn bài

* Đọc đoạn:

- Hướng dẫn HS chia đoạn: 4 đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến tớ không

+ Đoạn 2: Tiếp cho đến xinh xắnkhác

+ Đoạn 3: Từ những mảnh đến vật khác

+ Đoạn 4: Còn lại

HS

- Đọc nối tiếp đoạn lần 1

+ Tiếng nào chứa vần ap, ăp, âp? khắp,

hấp, ắp, áp

- Tổ chức đọc các tiếng chứa vần mới

vừa học

- Hướng dẫn xác định câu trong đoạn

+ Đoạn văn có mấy câu? có 4 câu

- Yêu cầu HS đọc

- Yêu cầu HS đọc thành tiếng cả đoạn

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi về nội dung

đoạn văn

+ Khi ngủ, “tôi” thế nào? “Tôi” nằm im

lìm, mặt đen sẫm

+ Thức dậy, “tôi” có thể làm gì?

“Tôi” có thể đưa bạn chu du khắp nơi

khám phá thế giới hấp dẫn, đầy sắc màu

+ Bạn có thể làm gì nếu có “tôi”? Có thể

xem phim, nghe nhạc

+ “Tôi” là ai? “Tôi” là chiếc ti vi

- GV nhận xét thống nhất câu trả lời

HS

- Đọc bài trên bảng, SGK

GV 3.3 Nói theo tranh

- Hướng dẫn HS quan sát tranh trong

SHS và trả lời câu hỏi

+ Khi nào em phải dùng mũ bảo hiểm?

- Đọc nối tiếp đoạn đoạn lần 2

- Lớp đọc ĐT ( GV linh hoạt)

- Giáo viên đọc lại toàn bài

HS

- Luyện đọc bài cá nhân

Khi đi xe máy

+ Khi nào dùng mũ vải? Khi đi bộ ngoài

trời

+ Đồ vật nào quen thuộc khác mà em

muốn nói với các bạn? Cặp sách, ô…

- GV và HS thống nhất câu trả lời

- GV trao đổi thêm về các đồ dùng

quen thuộc đối với học sinh

C

4 Củng cố dặn dò

- GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm ap, ăp,

âp Đặt câu với các từ ngữ tìm được

- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi

- GV hệ thống nội dung bài

- GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi

và động viên HS

Nhận xét tiết học (1’)

- Vận dụng đuợc kiến thức, kĩ năng về

phép trừ trong phạm vi 6 đã học vào giải

quyết một số tình huống gắn với thực tế

2 Năng lực: Phát triển các NL toán học:

NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy

và lập luận toán học, NL giao tiếp toán

học, NL mô hình hóa toán học

NTĐ1 TG NTĐ2 C

Bài 1 HS làm bài 1: Tìm kết quả các

phép trừ nêu trong bài (thể hiện trong

- GV gọi HS đọc lần lượt 4 câuhỏi trong sgk/tr.98

- GV HDHS trả lời từng câu hỏiđồng thời hoàn thiện bài 1 tromgVBT

1 Đồ chơi lê - gô còn được các

bạn nhỏ gọi là gì? Bạn nhỏ gọi là

đồ chơi lắp ráp.

2 Nêu cách chơi lê-gô.

Các khối lê-go được lắp ráp thành các đồ vật rồi lại được tháo rời ra để ghép thành các đồ vật khác.

3 Trò chơi lê-gô đem lại lợi ích

gì?

Trò chơi giúp các bạn nhỏ có trí tưởng tượng phong phú, khả năng sáng tạo và tính kiên nhẫn.

4 Chọn nội dung phù hợp với mỗi

đoạn trong bài đọc

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu

ý rèn cách trả lời đầy đủ câu

- Nhận xét, tuyên dương HS

3 Luyện tập, thực hành 3.1 Luyện đọc lại.

- Gọi HS đọc toàn bài; Chú ýgiọng đọc vui vẻ, diễm cảm

HS

- HS luyện đọc cá nhân, đọc trước lớp.