nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến sự lựa chọn nguyện vọng 2 của sinh viên ngành quản trị kinh doanh trường hutech

PHAN 1: MO DAU 1.1 Lý do lựa chọn đề tài Hướng nghiên cứu của đề tài "Các yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nguyện vọng 2 của sinh viên" là một quyết định có ý nghĩa và quan trọng trong

BO GIAO DUC VA DAO TAO

TRUONG DAI HOC CONG NGHE THANH PHO HO CHi MINH

HUTECH

Đại học Công nghệ Tp.HCM

BAO CÁO DỰ ÁN

NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TO ANH HUONG DEN SU

LUA CHON NGUYEN VONG 2 CUA SINH VIEN NGANH QUAN TRI KINH DOANH TRUONG HUTECH

Giảng viên hướng dẫn : TRUONG THI NGOC HAN Ngành : MARKETING

Mã lớp : 23TXMA02 Hoc phan: PHAN TICH DU LIEU Sinh viên thực hiện :

1 Huỳnh Thị Mai Ly - MSSV : 2310230041

2 Bùi Thị Thục Hiền - MSSV : 2310230020

3 Nguyễn Thanh Nha — MSSV : 2310230022

Tp HCM, 09/06/2024

Sinh viên thực hiện :

1 Huỳnh Thi Mai Ly — MSSV : 2310230041

MUC LUC PHAN I1: MỞ ĐẦU - 5222112251 211221122T11 T11 T12 1 2 gu 1 1.1 Lý đo lựa chọn đề tải Sàn TỰ HH tt 2121 1n at re 1 I0 vài 2) 0i) i03 8n “4A 2 I9 0i 0i) 2i 0n .5 2

1.4 Giới thiệu tông quan về HUTECH: 25s SE 2 12112212211 121 2H grerườ 3 PHAN 2: CO SG LY THUYET VÀ PHƯƠNG PHÁP PHẦN TÍCH - 5s cv 6 2.1 Cơ sở lý thuyẾt - c1 nn H HH n1 tt tt H21 ng ngg ray 6

2.2 Phương pháp phân tích - L1 n2 1 21111111211211111111111111111 111111 11 111 HH 8

PHAN 3: KET QUA PHAN TICH DU! LIEU cccccccccccscessesscessessessrserceressresseseessesecsensecsrvensees 11

3.1 Thống kê mô tả dit QU ccc ccccececssssesssstesssseessstecssseesteseesesessesesessecsesreteuseeaseeasees 11

3.3 Phân tích nhan t6 kham pha (EFA) 00 cccccccsssscesssseessseesssseeseseesesserereeesecsreeseeesareasees 19

3.4 Xây dung m6 hinh hi Quy ccc ccecesccsseeseessessesssessessesesessceresersesesscseseesssesecereveeees 23 PHẦN 4 KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ 2 5s 22 1E 1121121210121 gu 30 4.1 Kết luận - 2c 1 211212 12212 1122221 H12 2g 30 4.2 Kién nghi gidi 0 nn nan dÝỶÝỶ 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO - 5.221 1 1211215112511512111112112121121211121211211211211112112 111 re 31

PHAN 1: MO DAU 1.1 Lý do lựa chọn đề tài

Hướng nghiên cứu của đề tài "Các yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nguyện vọng 2 của sinh viên" là một quyết định có ý nghĩa và quan trọng trong nghiên cứu giáo dục và hành vi sinh viên Hướng nghiên cứu có thế giúp hiểu rõ hơn về nhu cầu, mong muốn, và động lực của sinh viên khi chọn nguyện vọng 2, điều này có thể cung cấp thông tin hữu ích cho các nhà quản lý giáo đục và trường đại học để cải thiện chương trình giảng dạy và dịch vụ hỗ trợ sinh viên

Ngoài ra, kết quả nghiên cứu có thê giúp các trường đại học và các cơ quan giáo dục hiểu rõ hơn về lý do tại sao sinh viên chọn nguyện vọng 2, từ đó điều chỉnh

và cải thiện chính sách tuyên sinh và hướng nghiệp để đáp ứng nhu cầu của sinh viên một cách hiệu quả hơn; giúp xác định các yếu tố ảnh hưởng quan trọng như ảnh hưởng của gia đình, bạn bè, thông tin từ trường đại học, hoặc các yếu tố cá nhân như sở thích, năng lực, và điều kiện kinh tế Điều này có thể giúp các bên liên quan hiểu rõ hơn về những yếu tô nào là quan trọng nhất đối với sinh viên

Nghiên cứu có thê cung cấp thông tin và hướng dẫn cho sinh viên trong quá trình lựa chọn nguyện vọng 2, giúp họ đưa ra quyết định hợp lý và có cơ sở hơn, từ đó tăng cường khả năng thành công trong học tập và nghề nghiệp

Nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nguyện vọng 2 của sinh viên là một lĩnh vực nghiên cứu có ý nghĩa và có thê đóng góp vào sự phát triển của cộng đồng học thuật, cung cấp cơ sở lý thuyết và thực tiễn cho các nghiên cứu tiếp theo Hiểu rõ hơn về những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định của sinh viên có thê giúp nâng cao chất lượng giáo dục và dịch vụ hỗ trợ tại các trường đại học, từ đó cải thiện trải nghiệm học tập và tăng cường sự hài lòng của sinh viên

Chính vi những lý do trên mà sinh viên quyết định lựa chọn đề tài * Nghiên cứu các yếu tô ảnh hưởng đến sự lựa chọn nguyện vọng 2 của sinh viên ngành quản trị kinh doanh trường Đại học công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh (Hutech)” với kỳ vọng có thé tim ra các nhân tô ảnh hưởng có ý nghĩa đến quyết định lựa chọn nguyện vọng 2 của sinh viên, từ đó để xuất các giải pháp thu hút sinh viên đăng ký nguyện vọng 2 cũng như nâng cao chất lượng giảng dạy của nhà trường

1.2 Mục tiêu nghiên cứu

Xác định các yếu tổ chính ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn nguyện vọng 2 của sinh viên: nhận diện các yếu tố như thông tin từ gia đình, bạn bè, trường học, xã hội, năng lực cá nhân, sở thích, vả điều kiện kinh tế ảnh hưởng đến quyết định chọn nguyện vọng 2 của sinh viên

Đánh giá mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố: nghiên cứu sẽ phân tích mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố đến quyết định của sinh viên Điều này bao gồm việc đo lường tầm quan trọng của mỗi yếu tổ trong quá trình ra quyết định

Phân tích sự khác biệt trong việc lựa chọn nguyện vọng 2 giữa các nhóm sinh viên khác nhau: Mục tiêu này nhằm xem xét liệu có sự khác biệt nào trong việc lựa chọn nguyện vọng 2 giữa các nhóm sinh viên theo các đặc điểm như giới tính, ngành học, năm học, hoàn cảnh gia đình, và khu vực địa lý

Đề xuất các khuyến nghị đề hỗ trợ sinh viên trong quá trình chọn nguyện vọng 2: mục tiêu này nhằm đưa ra các khuyến nghị cụ thể để giúp sinh viên có thêm thông tin và sự hỗ trợ cần thiết trong quá trình ra quyết định chọn nguyện vọng 2, từ đó tối

ưu hóa cơ hội học tập và nghề nghiệp của họ

1.3 Phương pháp nghiên cứu

1.3.1 Nghiên cứu định tính

Nền tảng lý thuyết và các mô hình nghiên cứu trước đây là tài liệu tham khảo quan trọng trong quá trình thực hiện nghiên cứu Một lý thuyết cụ thể có thể được sử dụng đề cung cấp trọng tâm cho nghiên cứu và giới hạn phạm vi của nó Do đó, việc thực hiện nghiên cứu định tinh là cần thiết đề lược khảo tài liệu có liên quan đến vẫn

đề nghiên cứu

1.3.2 Nghiên cứu định lượng

1.3.2.1 Thiết kế mẫu khảo sát

Tác giả sử dụng phương pháp chọn mẫu phi xác suất đề thực hiện nghiên cứu trong dé tài: phương pháp chọn mẫu thuận tiện, ngẫu nhiên Các kết quả từ mẫu sẽ được suy rộng cho tông thể chung

1.3.2.2 Phương pháp điểu tra chọn mẫu

Trong nghiên cứu khoa học việc xác định kích thước mẫu là quan trọng, kích cỡ mẫu phải đạt được tính đại diện Có nhiều lý thuyết về xác định kích thước mẫu

Theo Tabachnick và Fidell kích thước mẫu phải đảm bảo theo công thức n > 8m + 50 (với n là cỡ mẫu, m là số biến độc lập trong mô hình) Trong khi đó, Harris RJ Aprimer sử dụng công thức n > m + 104 hoặc n > 50 + m, nêu m < 5 (m là số biến độc lập và phụ thuộc trong mô hình) Đối với phân tích nhân tố khám phá EFA, dựa theo nghiên cứu của Hair và cộng sự (1998) cho tham khảo về kích thước mẫu tối thiêu là gấp 5 lần tông số biến quan sát

Nghiên cứu này sử dụng mô hình gồm 45 biến quan sát đo lường cho 8 nhân tố (gồm 1 nhân tố phụ thuộc và 7 nhân tố độc lập)

1.4 Giới thiệu tổng quan về HUTECH:

Trường Đại học Công nghệ TP.HCM - HUTECH tiền thân là Trường Đại học Kỹ thuật Công nghệ TP.HCM, được thành lập ngày 26/4/1995 theo quyết định số 235/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ và đi vào hoạt động theo quyết định của Bộ trưởng Bộ GD&DT s6 2128/QD-GDDT

Sau hơn 28 năm xây dựng và phát triển, hiện HUTECH sở hữu 04 khu học xá toạ lạc tại TP Hồ Chí Minh Các khu học xá được đầu tư xây dựng khang trang, hiện đại theo chuân quốc tế với tông diện tích trên 100.000m2 tạo không gian học tập hiện đại, năng động, thoải mái

Gắn liền với giá trị văn hóa "Tri thức - Đạo đức - Sáng tạo", HUTECH thực hiện Triết

lý giáo dục "Học cách học, học dé lam, hoc dé sang tao, hoc dé tu lap va hoc dé cung phát triển", đây cũng là giá trị cốt lõi để đưa HUTECH phát triển và xác lập vị trí là trường DH hàng đầu trong hệ thống giáo dục Việt Nam, đào tạo sinh viên phát triển toàn diện kiến thức chuyên môn và kỹ năng nghề nghiệp, năng động - bản lĩnh - tự tin hội nhập với cộng đồng quốc tế, đảm nhận tốt công việc trong môi trường đa lĩnh vực,

đa văn hoá

Là địa chỉ được đông đảo thí sinh ưu tiên lựa chọn trong nhiều năm qua, HUTECH đào tạo từ trinh d6 Dai hoc, Thac si dén Tién si voi trén 60 nganh nghé thuộc các lĩnh vực: Kỹ thuật - Công nghệ, Kinh tế - Quản trị, Kiến trúc - Mỹ thuật, Khoa học Sức khỏe, Luật, Khoa học xã hội - nhân văn, Ngoại ngữ và Nghệ thuật Đối với các chương trình Sau đại học, HUTECH được phép đảo tạo Thạc sĩ 15 chuyên ngành thuộc các

3

lĩnh vực Kỹ thuật, Kinh tế, Du lịch, Ngoại ngữ, Luật; đào tạo trình độ Tiến sĩ với 03 chuyên ngành Kỹ thuật điện, Quản trị kinh doanh và Công nghệ thông tin

Ngoài ra, HUTECH còn hợp tác đào tạo chương trình Cử nhân Quốc tế, Thạc sĩ Quốc

tế với các trường đại học nỗi tiếng thế 210i nhu Dai hoc Lincoln (Hoa Ky), Dai hoc

Mé Malaysia, DH CY Cergy Paris (Phap), DH VIA-TEKO (Dan Mach), DH Quốc gia Malaysia, DH Bangkok (Thái Lan) Đây là bước đi chiến lược hướng đến tiệm cận chất lượng giáo dục tiên tiến của khu vực và thế giới

Đội ngũ giảng viên HUTECH với học hàm, học vị cao, là những giáo sư đầu ngành trong lĩnh vực giảng dạy và nghiên cứu Cán bộ, nhân viên của trường có trình độ chuyên môn cao, quản lý chuyên nghiệp, giỏi về nghiệp vụ, tận tâm với sinh viên Tính đến nay, HUTECH có 1924 giảng viên cơ hữu gồm L7 Giáo sư, 55 Phó Giáo sư, 288 Tiến sĩ khoa học - Tiến si, 1411 Thae sĩ, 153 Đại học HUTECH là trường đại học tiên phong trong cả nước áp dụng hệ thống quản lý chất lượng ISO 9001:2015 nhằm đảm bảo hiệu quả quản lý cao nhất cho chất lượng đào tạo tốt nhất

Trong suốt 28 năm xây dựng và phát triển, HUTECH luôn được Xã hội, Nhà nước đánh giá cao về những đóng góp vượt trội cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo Ghi nhận những thành tựu xuất sắc đó, HUTECH vinh dự nhận được nhiều Bằng khen của Chính phủ, Bộ GD&ÐT, UBND TP.HCM, đặc biệt là 01 Huân chương Lao động hạng Nhất, 01 Huân chương Lao động hạng Nhì và 03 Huân chương Lao động hạng Ba do Chủ tịch nước trao tặng HUTECH cũng chính thức trở thành trường Đại học đầu tiên trên cả nước đạt chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục theo bộ tiêu chuẩn mới

Đặc biệt, tháng 11/2022, HUTECH được chứng nhận quốc tế QS Stars 4 Sao từ Quacquarelli Symonds (QS) - một trong những tổ chức đánh giá xếp hạng các trường đại học nổi tiếng toàn cầu, ghi dấu ấn khẳng định chất lượng quốc tế trên hành trình phát triển

Với những bước đột phá trong quản lý, đào tạo và nghiên cứu khoa học, HUTECH đã từng bước vươn lên khăng định vị thế hàng đầu của mình trong nền giáo dục Việt Nam

và từng bước hội nhập cùng nền giáo dục thế giới

* SỨ MẠNG

Với việc không ngừng đôi mới, sáng tạo trong quản lý và giảng dạy, Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh (HUTECH) cam kết cung cấp cho người học môi trường

giáo đục và nghiên cứu chuyên nghiệp, giúp phát triển tối đa năng lực tiếp thu kiến thức và kỹ năng cần thiết để làm việc hiệu quả, sáng tạo với tỉnh thần trách nhiệm cao nhất HUTECH là nơi kết nối người học với cộng đồng, tô chức, doanh nghiệp trong nước và quốc tế, là nơi rèn luyện cho người học khả năng thích ứng cao trong mọi môi trường làm việc

* TẢM NHÌN

HUTECH là trường đào tạo đa ngành các bậc học từ trình độ đại học đến tiến sĩ với các chương trình đào tạo và hệ thống quản lý tiên tiến, lấy người học làm trung tâm nhằm đạt mục tiêu trở thành một trong những trường đại học hàng đầu trong hệ thống giáo dục Việt Nam và được Quôc tê công nhận

* GIÁ TRỊ VĂN HÓA

Tri thức - Đạo đức - Sáng tạo

* TRIẾT LÝ GIÁO DỤC

Hoc cach hoc, hoc dé lam, hoc dé sang tao, hoc để tự lập và học đề cùng phát triển

PHAN 2: CO SO LY THUYET VA PHUONG PHAP PHAN TICH

2.1 Cơ sở lý thuyết

Hành vị lựa chọn ngành học của sinh viên được xem xét như hành vị của khách hàng khi lựa chọn một sản phẩm hay dịch vụ nào đó Hành vi của khách hàng là những cảm nhận, suy nghĩ và hành động quyết định mua sắm hàng hóa, dịch vụ của họ dưới

sự tác động tông hợp của các yếu tô kích thích cả ngoài và quá trình tâm lý bên trong của chính họ Các đề tài nghiên cứu trước đây:

“Nghiên cứu các yếu tô ảnh hưởng đến việc sinh viên chọn trường đại học Mở TP.HCM" của tác giả Nguyễn Minh Hà và cộng sự (2011) trên mẫu nghiên cứu 1894 sinh viên năm thứ nhất hệ chính quy, sử dụng phân tích nhân tố EFA tạo thành 7 nhân

tố ảnh hưởng đến việc sinh viên chọn trường Đại học Mở TP.HCM: Nỗ lực của nhà trường đề đưa thông tin đến học sinh sắp tốt nghiệp THPT; khả năng vào được trường: chất lượng dạy - học; công việc trong tương lai; đặc điểm của bản thân sinh viên; người thân trong gia đình; người thân ngoài gia đình Ngoài ra, kết quả kiểm định giả thuyết về giá trị trung bình của hai tông thể - trường hợp mẫu độc lập cho thấy: những sinh viên có hộ khẩu thường trú tại tỉnh đánh giá “việc tham dự các buổi giới thiệu về trường” quan trọng hơn những sinh viên có hộ khâu thường trú tại TP.HCM, sinh viên đăng ký thi vào trường nguyện vọng l đánh giá “khả năng vào được trường” quan trọng hơn sinh viên đăng ký thí vào trường nguyện vọng 2, sinh viên học khối ngành

“Kinh tế - QTKD” đánh giá “công việc trong tương lai” quan trọng hơn sinh viên học khối ngành “KHKT” và “KHXHNV” Kết quả nghiên cứu góp phần giúp cho lãnh đạo nhà trường xây dựng các chiến lược marketing đúng hướng nhằm hoạch định chính sách tuyên học viên, học sinh tốt nghiệp THPT

“Nghiên cứu các yếu tô ảnh hưởng đến quyết định chọn ngành của sinh viên đại học Duy Tán” đã xác định được có 6 nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành như sau: L) Nhân tổ đặc điểm bản thân: các yếu tổ liên quan đến năng lực, sở thích, tinh cách, định hướng của mỗi cá nhân; 2) Nhân tố người thân: bao gồm những ý kiến của cha, me, anh, chi, em trong gia đình; thầy/ cô giáo chủ nhiệm, giáo viên hướng nghiệp

ở trường trung học hoặc từ bạn bè; 3) Nhân tố cơ hội học tập: có nhiều sinh viên mong muốn răng được học tập cao hơn trong ngành học của mình, được tiêp xúc với chương

6

trình học quốc tế và học tập tại các tổ chức nghề nghiệp uy tín; 4) Nhân tô đặc điểm trường: các yếu tô ảnh hưởng như: các ngành đào tạo, danh tiếng của trường: cơ sở vật chất, trang thiết bị, phục vụ giảng dạy; mức học phí; những chế độ học bồng và chính sách hỗ trợ tài chính cho sinh viên; 5) Nhân tố sự giao tiếp: đây là nhân tố của về phía trường Đại học Khi mà trường có các quảng cáo cung cấp đây thông tin của trường qua các phương tiện truyền thông, bên cạnh đó là hoạt đông tư vấn tuyên sinh, hướng nghiệp hiệu quả và 6) Nhân tô cơ hội làm việc: ngành học mà sinh viên chọn có bao gồm các nhu cầu như: nhiều cơ hội việc làm, thu nhập của công việc tương lai, vị trí trong xã hội và mang tính ôn định

“Các nhân tô ánh hưởng đến quyết định lựa chọn ngành học của sinh viên Trường Đại học Đại Nam” của tác giả Đoàn Thị Hồng Nhung và cộng sự (năm 2024) trên cơ sở sử dụng phương pháp phân tích thống kê và phân tích nhân tố khám phá để đánh giá, bài viết nghiên cứu các nhân tô ảnh hưởng đến quyết định chọn ngành học của sinh viên Trường Đại học Đại Nam trong giai đoạn từ tháng 10/2023 đến tháng 3/2024 Kết quả nghiên cứu cho thấy, có 5 nhóm nhân tố ảnh hưởng đến Quyết định lựa chọn ngành học của sinh viên Trường Đại học Đại Nam, bao gồm: Công tác tuyên truyền tuyến sinh; Người thân; Đặc điểm của Trường: Cơ hội và Kỳ vọng cá nhân

“Các nhân tô ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn ngành du lịch của sinh viên đại học thuộc khu vực miễn trung sau tác động của C'ovid-]9” của tác giả Lê Thái Phượng (2021) được thực hiện nhằm tìm ra các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định chọn ngành du lịch của sinh viên đại học thuộc khu vực miễn Trung sau tác động của COVID - 19 Nghiên cứu kết hợp phương pháp nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng qua khảo sát 600 sinh viên chuẩn bị nhập học bậc đại học các chuyên ngành du lịch tại khu vực miền Trung Kết quả cho thấy có năm nhân tố tác động đến quyết định chọn ngành du lịch là sự phù hợp với đặc điểm cá nhân, cơ hội nghề nghiệp, danh tiếng của trường, nhóm tham khảo và sự hấp dẫn từ chương trình học Bên cạnh đó, nhận định của sinh viên về ngành du lịch sau Covid tác động điều tiết lên các mối quan hệ này Từ kết quả phân tích, một số hàm ý nghiên cứu liên quan đến hoạt động định hướng nghẻ nghiệp, truyền thông và đào tạo đối với ngành du lịch đã được thảo luận

Từ các nghiên trên, nhóm sinh viên đã xây dựng mô hình nghiên cứu các nhân

tô ảnh hưởng đên việc lựa chọn nguyện vọng 2 của sinh viên ngành quản trị kinh doanh trường Hutech như sau:

Vi tri địa lý Truyền thông

Hỗ trợ của trường

H A

Co so vat chat Giang vién

* Giá thuyết nghiên cứu

Lựa chọn nguyện vọng 2 trường HUTECH

@ HI: Vi tri dia ly thuan lợi có tác động tích cực đến sự lựa chọn nguyện vọng 2

® H2: Truyền thông có tác động tích cực đến sự lựa chọn nguyện vọng 2 trường HUTECH

© H3: Hỗ trợ của nhà trường có tác động tích cực đến sự lựa chọn nguyện vọng 2 trường HUTECH

@ H4: Chính sách học phí linh hoạt và phù hợp của nhà trường có tác động tích cực đến sự lựa chọn nguyện vọng 2 trường HƯTECH

© H5: Cơ sở vật chất có tác động tích cực đến sự lựa chọn nguyện vọng 2 trường HUTECH

® H5: Uy tín của nhà trường có tác động tích cực đến sự lựa chọn nguyện vọng 2 trường HUTECH

® H5: Giảng viên có tác động tích cực đến sự lựa chọn nguyện vọng 2 trường HUTECH

2.2 Phương pháp phân tích

2.2.1 Phương pháp phân tích thông kê mô tả

Thống kê mơ tả là kỹ thuật giúp người nghiên cứu mơ tả tổng quát về đặc điểm của mẫu nghiên cứu và kết quả khảo sát cĩ được sau khi thử nghiệm

Mục đích của phân tích là cung cấp thơng tin tơng quan về mẫu nghiên cứu đựa vào tần suất, tỉ lệ, sai số chuẩn, lượng quan sát, giá trị trung bình, giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất, các biểu đồ thống kê,

2.2.2 Kiểm định Cronbach”s Alpha

Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbachˆs Alpha giúp kiểm tra xem các biến quan sát các nhân tổ mẹ cĩ đáng tin cậy hay khơng, cĩ tốt hay khơng Kiểm định này cho phép đánh giá mức độ tương quan chặt chẽ giữa các câu hỏi trong thang đo, do đĩ cho phép ta loại bỏ những biến cĩ hệ số tương quan thấp

Cụ thê, Hairetal (2006) đưa ra quy tắc đánh giá như sau:

® <0.6: Thang đo nhân tơ là khơng phủ hợp (cĩ thể trong mơi trường nghiên cứu đối tượng khơng cĩ cảm nhận vẻ nhân tơ đĩ)

0.6— 07: Chấp nhận được với các nghiên cứu mới

>= 0.95: Chấp nhận được nhưng khơng tốt, nên xét xét các biến quan sát cĩ thé

cĩ hiện tượng “trùng biến” Tức là cĩ khả năng xuất hiện biến quan sát thừa ở trong thang đo Nĩ tương tự như trường hợp đa cộng tuyến trong hồi quy, khi

đĩ biên thừa nên được loại bỏ

2.2.3, Phân tích nhân tổ khám phá EEA (Exploratory Factor Analpsis)

Phân tích nhân tố khám phá (EFA) là một phương pháp phân tích định lượng được sử dụng khi cả hai biến quan sát và biến tiểm ân được giả định đo lường ở mức khoảng Trong EEA, một biến tiềm ân được gọi là nhân tố và mối liên hệ giữa biến tiềm ân và biến quan sát được gọi là tải nhân tố (Factor loading) (Fontaine, 2005) Tải nhân tố là chỉ tiêu đảm bảo mức ý nghĩa thực của EFA (Hair và cộng sự, 1998) Theo Hạr và cộng sự (1998): Hệ số tải nhân tơ (Factor Loading) cĩ trị tuyệt đối

ở mức 0.3 đến 0.4 đạt điều kiện tối thiểu biến được chấp nhận biến cĩ ý nghĩa Tuy nhiên, chỉ số hệ số tải ở mức 0.5 trở lên sẽ là được xem là cĩ ý nghĩa thực tế khi đánh giá chất lượng biến quan sát trên thực nghiệm

9

Hé sé KMO (Kaiser — Meyer — Olkin) là chỉ số xem xét sự phù hợp của phân tích nhân tô Phép thử đo lường mức độ đầy đủ của việc lấy mẫu đối với mỗi biến trong mô hình và mô hỉnh hoàn chỉnh Giá trị KMO phải từ 0,5 trở lên (0,5 < KMO < L) là điều kiện đủ đề việc phân tích nhân tổ trở nên phù hợp

Kiểm dinh Bartlett (Bartlett’s test of sphericity) dùng để xem xét sự tương quan của các biến quan sát trong nhân tô Nếu kiểm định này có ý nghĩa thống kê (Sig < 0.05) thì các biến quan sát có mối tương quan với nhau trong tông thé

2.2.4 Phin tich hoi quy đa biến

Hồi quy bội theo phương pháp bình phương bé nhất (OLS) được dùng đề kiểm định mô hình lý thuyết, đo lường tác động các yếu tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn nguyện vọng 2 ngành quản trị kinh doanh trường Hutech

PHAN 3: KET QUA PHAN TICH DU LIEU 3.1 Thống kê mô tá dữ liệu

3.1.1 Giới tính

Bảng 3.1: Thông kê giới tính

tỷ lệ 67%; có 126 nam sinh viên chiếm tỷ lệ 33%

Phần lớn sinh viên được hỏi là sinh viên nữ vưới 256/382 người khỏa sát chiếm

gioi tỉnh

Bru Bram

Hinh 3.1: Gioi tinh cua sinh vién

11

3.1.2 Chuyên ngành học của sinh viên

Bảng 3.2: Thống kê chuyên ngành học của sinh viên

Chuyên ngành

tỷ lệ ít nhất là sinh viên đang theo học chuyên ngành du lịch lữ hành với 6,8%

3.1.3 Sinh viên biết đến trường Hutech qua nguồn thông tin nao

Bang 3.3: Sinh viên biết đến trường Hutech qua nguồn thông tin nào

Nguồn thông tin Số sinh viên Tỷ lệ Phòng công tác truyền thông và tư vấn tuyên sinh

Quảng cáo trên báo chí, truyền hình 117 30,6%

Sinh viên đang học HƯTECH giới thiệu 59 15,4%

Nhận xét: từ bảng 3.3 cho thấy:

Đa số sinh viên trên mẫu biết đến trường Hutech qua Phòng công tác truyền thông và tư vẫn tuyến sinh của nhà trường giới thiệu với I91 sinh viên chiếm tý lệ 50%; sau đó là qua bạn bè giới thiệu (chiếm 33,2%) và qua quảng cáo trên báo chí, truyền hình (chiếm 30,6%) Các kênh khác chiếm tỷ lệ nhỏ hơn (từ 20% trở xuống)

Sinh viên biết đến Hutech qua các nguồn thông tin

50,0%

30,6%

sinh của nhà trường giới thiệu

Hình 3.3: Nguôn thông tin giúp sinh viên biết đến Hutech

3.2 Phân tích độ tin cậy thang đo

3.2.1 Độ tin cậy thang do Vi tri dia ly

Bang 3.4: Kiểm định độ tin cay thang do Vj tri dia ly Reliability Statistics