Nghiên cứu ngữ pháp ngữ nghĩa của lời có gì khác với nghiên cứu ngữ pháp - ngữ nghĩa của câu

http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN CHUN ĐỀ: NGỮ PHÁP - NGỮ NGHĨA Nghiên cứu ngữ pháp ngữ nghĩa lời có khác với nghiên cứu ngữ pháp - ngữ nghĩa câu? Hãy nêu vài ví dụ phân tích để làm rõ OBO OKS CO M chế tạo lập lĩnh hội hành động ngơn trung trực tiếp gián tiếp Nghiên cứu nghữ pháp - ngữ nghĩa lời sở nghiên cứu lời cầu khiến tiếng Việt Đây hướng nghiên cứu mẻ ngơn ngữ học, trước có số nhà nghiên cứu ngơn ngữ đề cập đến lời cầu khiến sơ sài, chưa sâu vào vấn đề Như GS Diệp Quang Ban bàn lời cầu khiến mơ tả giống với tiếng Nga chưa vào cụ thể tình ngơn ngữ tiếng Việt Nghiên cứu lời cầu khiến với phương thức biểu hoạt động cầu khiến để định phương pháp nghiên cứu ngữ pháp- ngữ nghĩa lời - Nghiên cứu theo quan điểm ngữ pháp chức Tức xuất phát từ mục đích giao tiếp để tìm phương tiện hình thức biể chức nghĩa học, dụng học lời cầu khiến Q trình nghiên cứu từ mục đích đến phương tiện, từ ngồi, ý nghĩa phương tiện biểu phương tiện - Nghiên cứu lời cầu khiến mối quan hệ gắn bó với bối cảnh giao tiếp, KI L mục đích nói, hoạt động nói; dựa vào liên quan mà phát triển lý giải đặc trưng, cấu trúc, ngữ nghĩa, ngữ dụng lời, kết đạt phương thức biểu hoạt động tạo lời cầu khiến nghiên cứu tổng hợp từ bình diện kết học, nghĩa học dụng học Ngữ pháp- ngữ nghĩa lời dùng phạm vi hoạt động lời nói để phân biệt ngữ pháp- ngữ nghĩa (hiểu mặc định ngữ pháp- ngữ nghĩa câu) Nếu ngữ pháp- ngữ nghĩa xác định quy tắc hiểu sử dụng ý nghĩa hoạt động phương tiện ngơn ngữ chủ yếu qua mối quan hệ ngơn ngữ http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN quy luật tư ngữ pháp ngữ nghĩa lời nghiên cứu vấn đề ngữ nghĩa có tính quy luật lời nói khơng bao chứa mối quan hệ giữ ngơn ngữ tư mà bao chứa tác động nhân tố: mục đích nói, hồn cảnh nói, tâm lý- OBO OKS CO M văn hố dân tộc, ngơn cảnh hội thoại, vị giao tiếp, tri thức người hội thoại cấu trúc hố thành biểu thức có tính quy tắc để người nhận diện sử dụng đạt hiệu giao tiếp cao Quy tắc nghiên cứu ngữ pháp- ngữ nghĩa lời xây dựng tảng quy tắc ngữ pháp- ngữ nghĩa cụ thể phong phú ngữ pháp - ngữ nghĩa Đối tượng nghiên cứu ngữ pháp- ngữ nghĩa lời lời, lời thành phẩm, phân biệt với câu theo phân biệt lời nói ngơn ngữ Saussure phân biệt ngữ năng, ngữ thi Chomsky Thuật ngữ "phát ngơn" tạo mơ hồ nghĩa, gồm ngữ, ngữ động từ hành động bên cạnh nghĩa lời thành phẩm khơng dùng Ngữ pháp truyền thống dùng thuật ngữ "câu" để chung câu lời (câu cụ thể lời; câu trừu tượng câu) Dùng lời phân biệt câu, câu thuộc hoạt động ngơn ngữ (tính trừu tượng), khái qt hố, tách khỏi ngơn cảnh Còn lời sản phẩm cụ thể hoạt động nói ngơn cảnh định nhằm mục đích định Nghĩa lời ln chịu chi phối ngơn cảnh mang tính khái qt hố tạo thành quy luật quy tắc sử dụng KI L mức độ, phạm vi định Nhiệm vụ ngữ pháp- ngữ nghĩa lời phân tích, tìm quy luật nhằm bổ sung, phát triển hệ thống quy tắc ngữ pháp- ngữ nghĩa lời * Sự cần thiết hướng nghiên cứu Trước ngơn ngữ học truyền thống thường chia làm phạm vi: ngữ âm, từ vựng ngữ pháp Ngữ nghĩa thuộc vào phạm vi từ vựng Khi ngữ nghĩa học từ phát triển, nhà ngữ học đặt tên từ vựng- ngữ nghĩa Trong ngữ pháp học, sau huynh hướng cấu trúc luận đạt kết định lộ số bất cập, số có khuynh http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN hướng nghiên cứu ngữ pháp khác phát triển (tạo sinh, nghĩa, ) để bổ sung; ngữ pháp chức sau Hành động ngơn trung hoạt động nói thể lực thơng OBO OKS CO M báo lời thể mục đích định lời như: trần thuật, hỏi, cầu khiến Hành động ngơn trung lời lực ngơn trung làm nên giá trị ngơn trung Hành động ngơn trung quan trọng nằm lời nói biểu qua dấu hiệu ngơn ngữ mặt hình thức (ngơn từ) ý nghĩa (ý nghĩa ngơn từ) Ở mặt ý nghĩa, hoạt động ngơn trung (mục đích ngơn trung) gọi đích ngơn trung (cầu khiến người nghe hành động theo đích ngơn trung cầu khiến) Ở mặt hình thức, phương tiện dẫn lực ngơn trung; kiểu kết cấu (cấu trúc), ngữ điệu, quan hệ thành tố cấu trúc vị tố tham thể Ngữ pháp truyền thống nghiên cứu nghĩa câu nói đến nghĩa tình thuộc nghĩa học (nghĩa phản ánh thực khách quan) Nghiên cứu hành động ngơn trung nghiên cứu nghĩa tình thái chủ quan Tính chất nhận diện hành động ngơn trung: + Đích ngơn trung + Hướng khớp lời + Trạng thái tâm lý biểu + Hiệu lực ngơn trung KI L + Cương vị xã hội người nói người nghe + Sự quan tâm người hội thoại + Chức liên kết ngơn từ + Nội dung lời nói + Sự cần thiết hay khơng đối tượng ngơn hành + Vị xã hội + Hành động ngơn từ phải có biểu thức ngơn hành Và có tính chất bản: http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN + Đích ngơn trung + Hướng khớp lời + Trạng thái tâm lý biểu + Lớp biểu + Lớp chi phối OBO OKS CO M Được phân làm lớp hành động ngơn trung: + Lớp hành động, cam kết + Lớp biểu cảm + Lớp tun bố Khi dựa vào mục đích ngơn trung chia ra: + Hành động trần thuật (thuật lại tình) + Hành động hỏi (hỏi điều chưa rõ) + Hành động cầu khiến (thể điều nêu/ cho phép làm) + Hành động cảm thán (bày tỏ cảm xúc ) mức độ cao Tương ứng đích ngơn trung, dấu hiệu hình thức đặc trưng giúp nhận diện đích ngơn trung gọi biểu thức ngơn hành Phương tiện dẫn lực ngơn trung nằm biểu thức ngơn hành Các lời thể đích ngơn trung gọi tên theo phân loại hành động ngơn trung tương ứng: + Lời hỏi KI L + Lời trần thuật + Lời cầu khiến + Lời cảm thán Nếu ý đến hướng khớp lời mối quan hệ với thực lời cầu khiến lời hỏi xây dựng theo hướng từ ngơn ngữ đến thực Có nghĩa hành động ngơn từ (lời nói) có trước hành động thực tế có sau Lời trần thuật cảm thán xây dựng theo hướng ngược lại http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Lời cầu khiến lời hỏi u cầu người nghe thực hành động, lời hỏi u cầu người nghe thực hành động đáp lại lời hỏi phải xuất bối cảnh giao tiếp trực tiếp (người nói, người nghe tồn đồng thời thời điểm nói) OBO OKS CO M Với lời trần thuật xuất bối cảnh trực tiếp/ gián tiếp thể ngơn từ Hành động cầu khiến khái niệm trổng qt bao gồm hành động ngơn trung, có ý nghĩa cầu (cầu, nhờ mời, chúc, xin ) hành động ngơn trung có nghĩa "khiến" (u cầu, lệnh, cấm, cho phép ) Cầu khiến giống đích ngơn trung, u cầu đối ngơn thực hành động mà chủ ngơn mong muốn Sự khác cầu khiến mức độ hiệu lực ngơn trung Nếu "cầu" u cầu thiện chí, tự nguyện hành động đối ngơn "khiến" lại cưỡng ý, áp đặt đối ngơn hành động Ví dụ: - Mang sổ cho anh Nhâm (khiến) (Triệu Bơn , Mầm sống) - anh nên nghe tơi, hết buổi chiều (cầu) (Triệu Bơn, Mầm sống) Giữa cực hành động vừa có tính cầu vừa có tính khiến (khun, đề nghị, ) tập hợp hành động thành hành động cầu khiến có tính khách quan nghĩa mệnh lệnh Ý nghĩa cầu khiến lời nội dung hành động cầu khiến, KI L thuộc nghĩa tình thái chủ quan lời mục đích nói chủ ngơn định Nó phân biệt với nghĩa tình thái khách quan vốn nghĩa tình thái thực phản ánh lời Nội hàm ý nghĩa cầu khiến bao gồm u cầu (cầu xin, nhờ vả, mời mọc, chúc tụng ) Ý nghĩa khiến (sai khiến, lệnh, cấm đốn ); vừa cầu vừa khiến (khun bảo, đề nghị ) * Cách biểu cầu khiến gián tiếp http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Hành động cầu khiến kiểu hành động ngơn trung thực lời nói nhằm cầu khiến người nghe (đối ngơn) thực hành động mà người nói khiến có mơ hình kiểu: OBO OKS CO M (chủ ngơn) mong muốn Nó thực cách trực tiếp câu cầu K1 = D2 - Vttck - V (p), K2: = D1 - Vnhck - D2 - V(p) chứa phương tiện đánh dấu lực ngơn trung cầu khiến trực tiếp vị từ tình thái cầu khiến hãy, đừng, chớ, động từ tình thái cầu khiến nên, cần, phải, kết cấu V + giúp/ hộ/ cho, tiểu từ cầu khiến, đi, với, xem, đã, thơi, nào, nhé, động từ ngơn hành cấu khiến mời, xin, van, lạy, nhờ, cầu, chúc, đề nghị, u cầu, lệnh, cho phép, khun, cấm, Hành động cầu khiến bày tỏ cách gián tiếp khơng qua hành động ngơn trung khác hỏi, trần thuật mà có đích cầu khiến Cách bày tỏ khơng áp đặt cho đối ngơn, tăng quyền chủ động cho đối ngơn, mà có tính lịch cao cách cầu khiến trực tiếp Lời cầu khiến gián tiếp lời có mục đích cầu khiến tạo biểu thức hành động ngơn trung khác với cầu khiến hỏi, trần thuật Những lời hỏi, trần thuật, cảm thán đứng ngữ cảnh cấu trúc hạn định cho phép người nghe nhận mục đích cầu khiến thơng qua thao tác suy ý Ví dụ: - Ối giời ơi! Anh! Q hố q (Đơi mắt, Nam Cao) - Hàm ý tỏ vui mừng gặp mặt KI L Theo nghiên cứu PGS.TS Đào Thanh Lan, hành động cầu khiến gián tiếp thực qua câu hỏi phổ biến câu trần thuật, cảm thán Bởi hành động cầu khiến hỏi có chung mọt đặc điểm xuất trong bối cảnh hội thoại trực tiếp với có mặt đồng thời chủ ngơn, đối ngơn, thời điểm theo cơng thức: tơi, anh, Trong đó, hành động trần thuật xuất bối cảnh hội thoại trực tiếp hay gián tiếp Lẽ dĩ nhiên, hành động trần thuật gián tiếp khơng thể dùng làm phương tiện cầu khiến gián tiếp http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Câu hỏi vốn hình thức thể hành động ngơn trung hỏi mà mục đích hỏi điều chưa rõ u cầu đối ngơn trả lời điều chưa rõ Khi đặt câu hỏi, người hỏi tiền giả định người nghe phải biết điều chưa rõ giải OBO OKS CO M đáp Nội dung vấn đề cần hỏi rộng nên khơng phải tất câu hỏi sử dụng cho mục đích cầu khiến mà có kiểu câu hỏi định cho phép tạo hàm ý cầu khiến dùng Trước hết, mặt thành tố tham gia cấu trúc câu hỏi câu hỏi có hàm ý cầu khiến, chủ ngữ hành động mệnh đề (tức hành thể = thể thực hành động) thường ngơi hai ngơi gộp hành động cầu khiến hặc ngơi kiểu câu có hành động xin phép làm Về mặt ngữ nghĩa, câu hỏi hàm ý cầu khiến có định hướng nghĩa xác định nhiệm vụ đối ngơn trả lời có hay khơng đồng nghĩa với việc chấp thuận hay từ chối thực hành động Dấu hiệu nhận diện: - Xuất ngữ cảnh cầu khiến, bao gồm thành phần bản: + Chủ thể cầu khiến + Chủ thể tiếp nhận lời cầu khiến + Hành động cầu khiến thể vị từ cầu khiến + Hướng cầu khiến: - Hướng ngoại: người nói cầu khiến người nghe thực hành động KI L Ví dụ: - Mình lấy (Nam Cao, Đơi mắt) - Hướng nội: người nói xin phép người nghe cho thực hành động người nói đống thực hành động (u cầu người nói người nghe xuất đồng thời) Ví dụ: - Xong chưa nào, đến lượt tơi kể nhé! (Nguyễn Minh Châu, Mảnh trăng cuối rừng) - Xuất ngữ cảnh cấu trúc: http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN + Biểu thức hỏi phải chứa danh từ đại từ làm đề ngữ ngơi ngơi 1: D2 (đề ngữ) /gộp + Biểu thức hỏi cầu khiến khơng u cầu người nghe trả lời cách giải OBO OKS CO M thích điều chưa biết lời hỏi dnah mà u cầu người nghe trả lời lời hành động cách chấp nhận từ chối lời đề nghị đưa lời hỏi, định hướng sẵn câu trả lời Nếu khơng thuộc u cầu khơng phải biểu thức hỏi cầu khiến Ví dụ: - Xỏ chân thử vào (Tơ Hồi, Khác trước) Câu cầu khiến gián tiếp câu hỏi- cầu khiến có số kiểu sau: Lời cầu khiến đồng hướng Mơ hình: P + hay khơng/ hay + P? Ví dụ: - Hay ta nổ loại AK, ném lựu đạn báo cho đồng chí biết? (Triệu Bơn, Mầm sống) Câu hỏi u cầu phải lựa chọn hai phương án để trả lời Khi dùng để biểu thị mục đích cầu khiến chủ ngơn nêu lên phương án mà chủ ngơn lựa chọ sẵn đẻ hỏi đối ngơn Với dạng câu hỏi này, đối ngơn trả lời theo hướng chấp nhận có, khơng, tức đống ý thực hành động hay khơng Như vậy, cách dùng câu hỏi lựa chọ khuyết vế nhằm mục đích cầu khiến, cầu khiến theo lời gián tiếp P + chứ? (P: lõi mệnh đề) KI L Mơ hình: Ví dụ: a - Chị viết (chứ)! (Nguyễn Văn Bổng, Người kháng chiến) b.- Hoang vừa chứ! (Kim Lân, Vợ nhặt) Câu hỏi với tiểu từ nhằm mục đích u cầu đối ngơn xác nhận điều mà chủ ngơn biết chắn, dùng để bày tỏ đề nghị chủ ngơn cách gián tiếp Ở ví dụ này, (a)chớ (chứ) biểu thị hành động thúc giục với tính khiến cao (b) biểu thị u cầu Lời cầu khiến ngược hướng http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Người hỏi mang ý nghĩa phủ định, ngăn cản hành động Mục đích cầu khiến ngăn cấm Mơ hình: Sao (lại) + P? OBO OKS CO M Ví dụ: - Sao anh khơng nói đi, lại loanh quanh mãi! (Bùi Hiển, Kỷ niệm người xa) Ngăn thực hành động: Ai + P? Ví dụ: - Cơ ty làm gì! (Nguyễn Minh Châu, Mảnh trăng cuối rừng) Kiểu câu tham gia biểu đạt hành động khun nhủ (cơ lại hơn, ty làm gì) Lời cầu khiến trần thuật Ví dụ: - Xuống! (Anh Đức, Con chị Lộc) Mang tính mệnh lệnh, u cầu đối ngơn phải thực thi hành động chủ ngơn đề Lời cầu khiến cảm thán Ví dụ: - Tơi đau q! (Anh Đức, Con chị Lộc) Lời cầu khiến mong muốn Mơ hình: D1/3 - Vck - D2 - V(p) Ví dụ: - Tơi muốn gặp đồng chí Căn! (Hữu Mai, Người thợ chữa đồng hồ đường hầm số 1) KI L Lời cầu khiến mang tính u cầu, đề nghị cho tơi gặp đồng chí Căn - Tơi muốn nhờ đồng chí chuyển cho đồng chí Phòng gói thuốc (Hữu Mai, Người thợ chữa đồng hồ đường hầm số 1) Trong câu muốn, chủ ngơn bày tỏ ý muốn u cầu/ đề nghị đối ngơn thực hành đồng theo ý muốn * Hành động ngơn trung trực tiếp Mơ hình cấu trúc phương tiện tường minh: K1 = D1 + Vng.h.c.k + D2 + V(p) http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Trong đó: D: Danh từ Vng.h.c.k: Vị từ ngơn hành cầu khiến (p): phần phụ (có khơng cần có) OBO OKS CO M Ví dụ: - Mình đọc (Nam Cao, Đơi mắt) Phương tiện ngun cấp: K2 = D2 + Vt.c.k + V(p) + Tc.k Trong đ ó: Vt.c.k: Vị từ tình thái cầu khiến Tc.k: Tiểu từ tình thái cầu khiến Ví dụ: - Chúng tơi xin thêm hai người nữa! (Anh Đức, Con chị Lộc) Dạng khuyết: K2 = D2 = Vt.c.k/Tc.k + V(p) Ví dụ: - Đến ngày giỗ bố mẹ nhớ tìm (Nguyễn Địch Dũng, Q hương) Ở ý nghĩa cầu khiến tường minh, hành vi câu khiến thể (gọi tên) băng động từ ngơn hành cầu khiến tương ứng, chẳng hạn: lệnh, u cầu, mời Ý nghĩa cầu khiến ngun cấp biểu thị hành vi cầu khiến nói chung, tương ứng với một vài hành vi cầu khiến tường minh Chẳng hạn: từ thiên biểu ý nghĩa khiến nói chung Nó tương ứng với hành vi đề nghị, u cầu lệnh tuỳ theo ngữ cảnh cấu trúc có tiểu từ tình thái cầu khiến phụ trợ kèm *Với động từ Nên : KI L Mơ hình khái qt: K1` = D2/Dg - Vtck - V(P) V í d ụ: - ChÞ Êy nªn biÕt ®iỊu th× mäi chun sÏ ỉn tho¶ CÊu tróc nµy cã m« h×nh gièng víi m« h×nh c©u cÇu khiÕn chøa ph−¬ng tiƯn ng÷ ph¸p biĨu thÞ ý nghÜa cÇu khiÕn b»ng vÞ tõ t×nh th¸i h·y, ®õng, chí VÝ dơ: - §õng cã ®ơng vµo t«i! - H·y ngoµi vµ chê lƯnh! 10 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Trong m« h×nh c©u cÇu khiÕn, ®éng tõ nªn ph¶i cã vÞ trÝ gièng h·y, ®õng, chí vµ chóng cã chøc n¨ng biĨu thÞ ý nghÜa cÇu khiÕn theo c¸c møc ®é kh¸c Nªn th−êng diƠn ®¹t ý nghÜa khiÕn t−¬ng øng víi hµnh vi khuyªn KÕt ln OBO OKS CO M VÝ dơ: - CËu nªn ngđ ®đ giÊc Qua nh÷ng vÝ dơ vµ chøng minh trªn, ta thÊy, nghiªn cøu ng÷ ph¸p- ng÷ nghÜa cđa lêi lµ mét h−íng nghiªn cøu míi ng«n ng÷ häc Mét vÊn ®Ị mµ cßn Ýt ng−êi chó ý ®Õn Tuy nhiªn, nghiªn cøu ngh÷ ph¸p- ng÷ nghÜa cđa lêi sÏ gióp chóng ta cã c¸ch nh×n réng h¬n vỊ nghiªn cøu ng«n ng÷ Nã sÏ kh«ng cßn bã hĐp theo c¸ch ph©n lo¹i trun thèng vỊ : ng÷ ©m, tõ vùng, ng÷ ph¸p n÷a Vµ qua mét sè vÝ dơ vỊ hµnh ®éng ng«n trung trùc tiÕp vµ gi¸n tiÕp gióp chóng ta b−íc ®Çu tiÕp nghÜa cđa lêi KI L cËn ®Õn tÝnh ®a nghÜa lêi vµ nh÷ng mèi liªn quan víi gi÷a ng÷ ph¸p- ng÷ 11 http://kilobooks.com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Tµi liƯu tham kh¶o PSG.TS §µo Thanh Lan; Vai trß cđa hai ®éng tõ mong, mn viƯc OBO OKS CO M biĨu thÞ ý nghÜa cÇu khiÕn ë tiÕng ViƯt PSG.TS §µo Thanh Lan; ý nghÜa cÇu khiÕn cđa c¸c ®éng tõ nªn, cÇn, ph¶i c©u tiÕng ViƯt PSG.TS §µo Thanh Lan, C¸ch biĨu hiƯn hµnh ®éng cÇu khiÕn gi¸n tiÕp b»ng c©u hái - cÇu khiÕn KI L Khoa Ng«n ng÷ häc; Nh÷ng vÊn ®Ị ng«n ng÷ häc 12 [...]... nhiên, khi nghiên cứu nghữ pháp- ngữ nghĩa của lời sẽ giúp chúng ta có cách nhìn rộng hơn về nghiên cứu ngôn ngữ Nó sẽ không còn bó hẹp theo cách phân loại truyền thống về : ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp nữa Và qua một số ví dụ về hành động ngôn trung trực tiếp và gián tiếp giúp chúng ta bớc đầu tiếp nghĩa của lời KI L cận đến tính đa nghĩa trong lời và những mối liên quan với nhau giữa ngữ pháp- ngữ 11 http://kilobooks.com... Trong mô hình câu cầu khiến, động từ nên phải có vị trí giống hãy, đừng, chớ và chúng có chức năng biểu thị ý nghĩa cầu khiến theo các mức độ khác nhau Nên thờng diễn đạt ý nghĩa khiến tơng ứng với hành vi khuyên Kết luận OBO OKS CO M Ví dụ: - Cậu nên ngủ đủ giấc Qua những ví dụ và chứng minh trên, ta thấy, nghiên cứu ngữ pháp- ngữ nghĩa của lời là một hớng nghiên cứu mới trong ngôn ngữ học Một vấn... tham khảo 1 PSG.TS Đào Thanh Lan; Vai trò của hai động từ mong, muốn trong việc OBO OKS CO M biểu thị ý nghĩa cầu khiến ở tiếng Việt 2 PSG.TS Đào Thanh Lan; ý nghĩa cầu khiến của các động từ nên, cần, phải trong câu tiếng Việt 3 PSG.TS Đào Thanh Lan, Cách biểu hiện hành động cầu khiến gián tiếp bằng câu hỏi - cầu khiến KI L 4 Khoa Ngôn ngữ học; Những vấn đề ngôn ngữ học 12 ...http:/ /kilobooks. com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN quy luật tư ngữ pháp ngữ nghĩa lời nghiên cứu vấn đề ngữ nghĩa... ngữ pháp học, sau huynh hướng cấu trúc luận đạt kết định lộ số bất cập, số có khuynh http:/ /kilobooks. com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN hướng nghiên cứu ngữ pháp khác phát triển (tạo sinh, nghĩa,... hành + Vị xã hội + Hành động ngơn từ phải có biểu thức ngơn hành Và có tính chất bản: http:/ /kilobooks. com THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN + Đích ngơn trung + Hướng khớp lời + Trạng thái tâm lý biểu