skkn một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA ViỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC TRONG CÔNG TÁC CHỦNHIỆM LỚP

Quảng Bình, tháng 3 năm 2024

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA ViỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÍCH CỰC TRONG CÔNG TÁC CHỦNHIỆM LỚP

Họ và tên: Trần Thị Thu Nguyệt Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị: Trường TH số 1 Kiến Giang

Học sinh tiểu học như một tờ giấy trắng dễ vẽ nên một bức tranh đẹpnhưng cũng dễ bị vấy bẩn Chính vì thế, là một giáo viên dạy tiểu học công việckhông đơn giản chút nào Chúng ta không đơn thuần chỉ là dạy học, truyền đạtkiến thức từ sách vở đến học sinh mà chúng ta phải giáo dục, uốn nắn đạo đức,rèn cho các em từng hành vi đạo đức đơn giản nhất, để từ đó giúp các em hìnhthành một nhân cách, phẩm chất tốt đẹp Điều này quả là không dễ, bởi lẽ mộtlớp học với 25 học sinh là 25 tính cách, tâm lý, đạo đức khác nhau Có emngoan ngoãn, vâng lời, có em hiếu động, ngổ nghịch, có em lại trầm tĩnh, ít biểulộ cảm xúc, Thật khó để đưa các em vào một khuôn khổ nhất định Để làmđược điều này, đòi hỏi người giáo viên phải có những cách giáo dục khác nhauphù hợp với từng đối tượng Công tác chủ nhiệm lớp là một việc làm hết sứcquan trọng và cần thiết mà ngay từ đầu năm học, mỗi giáo viên phải tự lập chomình một kế hoạch chủ nhiệm thật cụ thể nhằm giáo dục học sinh mình pháttriển tốt cả về kiến thức, kỹ năng lẫn phẩm chất đạo đức Nhận thức được tầmquan trọng của công tác chủ nhiệm tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biệnpháp tích cực trong công tác chủ nhiệm ” Mong được chia sẻ và nhận đượcnhững đóng góp chân tình từ các thầy giáo, cô giáo.

2 Điểm mới của đề tài:

- Đề tài được nghiên cứu qua nhiều năm tôi được nhà trường phân cônglàm công tác giảng dạy và chủ nhiệm lớp.

- Song song với việc đổi mới phương pháp dạy học theo Mô hình trườnghọc mới tại Việt Nam, đòi hỏi công tác chủ nhiệm lớp cũng phải có sự chuyểnbiến mới mạnh mẽ

- Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp sẽ nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diệncho học sinh Giúp học sinh tự tin, biết suy nghĩ; biết cộng tác với mọi người;biết quan tâm, có trách nhiệm trong các hoạt động; biết phấn đấu; có nhiều kĩnăng trong giao tiếp, kĩ năng sống.

II PHẦN NỘI DUNG

1 Thực trạng của công tác chủ nhiệm lớp:1.1 Thuận lợi

- Đa số học sinh lớp tôi nhà gần trường Hầu hết các em đi học đúng độtuổi, ngoan ngoãn, lễ phép.

- Trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy tương đối đầy đủ cho từngkhối lớp nên giờ học rất sinh động.

- Đội ngũ giáo viên luôn đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm cao, thườngxuyên trao đổi và học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, cùng nhau dạy tốt.

- Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường tạo mọi điềukiện thuận lợi để giáo viên an tâm công tác.

- Ban đại diện Hội phụ huynh học sinh của lớp, trường rất nhiệt tình gắnbó với các hoạt động của nhà trường về mọi mặt, góp phần động viên cán bộ,giáo viên giảng dạy, giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường hoàn thành tốt nhiệmvụ được giao.

- Mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình học sinh được kết nối chặt chẽ.

1.2 Khó khăn

- Có những học sinh rất ngoan, rất có ý thức, nhưng hoàn cảnh kinh tế giađình lại khó khăn, không có thời gian học tập, nên kết quả đạt được không cao.

- Một phận học sinh ở với ông, bà do bố mẹ đi làm ăn xa việc xây dựngcho các em mọi hành vi cử chỉ còn rất hạn chế.

- Một số em bị ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển toàn diện do môitrường gia đình.

- Còn có một số phụ huynh học sinh có tư tưởng khoán trắng cho nhàtrường và thầy cô trong việc giáo dục con em mình do bận buôn bán.

- Một số em học yếu không có hứng thú học tập, rụt rè, không tự tin khiđến lớp.

2 CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi chỉ hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với

3 nội dung cơ bản sau đây:

1 Xây dựng nề nếp lớp học.

2 Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 3.Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà.

2.1 Khảo sát thực trạng đầu năm học

- Học sinh Tiểu học, các em đã có nhiều thay đổi về nhận thức, về tâm sinhlí, tình cảm và cả các mối quan hệ xã hội Vì vậy, các em rất cần được giáo dụcvà rèn luyện nhiều kĩ năng sống để tự tin trong học tập, trong cuộc sống.

- Một số giáo viên mới ra trường, khi xử lí các tình huống sư phạm còn lúngtúng, bối rối nên thường xuyên phải kéo dài buổi học so với qui định, gây căng

thẳng, mệt mỏi cho học sinh và làm một số phụ huynh bực bội vì phải chờ đợilâu khi đi rước con em mình tan học Một vài giáo viên dù đã dạy lâu nămnhưng vẫn chưa làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thường hay than phiền về họcsinh, về phụ huynh mà chưa tìm được biện pháp giáo dục học sinh nên nề nếplớp học và chất lượng học tập của học sinh chưa cao, làm ảnh hưởng đến chấtlượng chung của toàn trường.

Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần nào đã có chút ít kinhnghiệm nhưng tôi vẫn thấy công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểuhọc là rất nặng nhọc, rất phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủnhiệm thì phải vừa là một giáo viên giỏi về chuyên môn, vừa phải là một nhàtâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí các tình huống rắc rối sao cho khéo léo, tếnhị và đạt hiệu quả giáo dục cao Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề,không có tinh thần trách nhiệm cao thì khó mà hoàn thành nhiệm vụ Chất lượnghọc tập của học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh rồi sẽ ra sao?Chính vì hiểu rõ điều đó nên trong những năm học qua, song song với việcgiảng dạy tốt các môn học theo qui định, tôi luôn cố gắng phấn đấu làm tốt vai

trò, nhiệm vụ của một giáo viên chủ nhiệm lớp

1) Xây dựng nề nếp lớp học:

a) Nắm thông tin về học sinh

Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốnđề ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết giáoviên phải hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từnghọc sinh Do vậy, ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác điều

tra thông qua phiếu sau đây Tôi phát cho mỗi em một phiếu điều tra sau đây và

yêu cầu các em điền đầy đủ 10 thông tin trong phiếu:

GIỚI THIỆU BẢN THÂN

1 Họ và Tên:………

2 Là con thứ……trong gia đình. 3 Hoàn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo)

4 Kết quả học tập năm lớp 1: 5 Môn học yêu thích:

10 Địa chỉ gia đình: Tổ dân phố

Số điện thoại của gia đình:

Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từnghọc sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Và quan trọng hơn cả là tôi đã hiểu một phầnvề học sinh của mình, điều đó rất có lợi cho tôi trong công tác giảng dạy và giáodục học sinh

b) Tổ chức bầu HĐTQ:

Hội đồng tự quản là một tổ chức của học sinh phải được học sinh thành lậpở lớp, dưới sự hướng dẫn của nhà trường và cha mẹ các em Các ban chuyên

trách như (Ban học tập, Ban thư viên, Ban quyền lợi HS, Ban nề nếp vệ sinh,

Ban văn nghệ TDTT ) được thành lập theo một quy trình dân chủ và tự nguyệndo các em học sinh đứng ra tổ chức Thành lập HĐTQ phải theo quy trình nhưsau:

- Giáo viên và phụ huynh cùng nhau bàn bạc, thống nhất các nội dung vềmục đích, ý nghĩa, nhiệm vụ và điều kiện hoạt động của Hội đồng tự quản; cơcấu tổ chức, nhân sự, số lượng các ban và tiêu chuẩn các thành viên của HĐTQ/Ban.

- Hoạt động chuẩn bị thành lập HĐTQ cần đầu tư công phu, chu đáo đểsau khi thành lập, HĐTQ biết cách hoạt động và hoạt động có hiệu quả, sẽkhông mạng tính hình thức Cần thống nhất số lượng các (gồm những ban nào),kế hoạch hoạt động, (nội dung, cách thức) của HĐTQ/Ban; xác định rõ lợi íchmà HĐTQ đem lại cho học sinh,

- Tiến hành sinh hoạt tập thể để tổ chức bầu HĐTQ/Ban bao gồm: thôngqua nội dung hoạt động và tiêu chuẩn nhân sự; ứng cử và đề cử; bầu phiếu kínvà công bố kết quả; ra mắt HĐTQ/Ban.

- Tổ chức tập thể ít nhất 2 lần vào đầu mỗi học kì để tiến hành thành lậpHĐTQ/Ban.

2) Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”

Bộ giáo dục và Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệtlà giáo dục đạo đức, nhân cách và kĩ năng sống cho học sinh Qua những nămthực hiện, phong trào đã có sức lan tỏa mạnh mẽ cả chiều sâu lẫn chiều rộng,mang lại hiệu quả thiết thực cho ngành giáo dục và cho xã hội Ngay từ năm đầutiên Bộ phát động phong trào, tôi đã tích cực hưởng ứng Muốn phong trào “Xâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở mỗi trường đạt hiệu quả thì mỗigiáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tíchcực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” thì mới có “trường họcthân thiện, học sinh tích cực”.

“Xây dựng lớp học thân thiện” là tạo ra môi trường học tập thân thiện, antoàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường làmột niềm vui” Xây dựng được “lớp học thân thiện” thì sẽ có “học sinh tíchcực” Xây dựng được lớp học thân thiện, học sinh tích cực thì sẽ hạn chế được tỉlệ học sinh lưu ban, bỏ học, sẽ nâng cao được chất lượng giáo dục toàn diện chohọc sinh.

Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” được tôi tiếnhành từng bước như sau:

a)Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp

Lớp học thân thiện phải có cây xanh, phải luôn sạch sẽ, ngăn nắp và đượctrang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao Do vậy, tôi hướng dẫnvà cùng với học sinh thực hiện các công việc sau đây:

- Trồng cây xanh trong lớp Đối với bồn hoa của lớp, mỗi tổ sẽ chăm sócmột tuần Qui định bồn hoa phải sạch cỏ, đất không khô trắng, không có cành

gãy và lá khô Công việc kiểm tra, nhắc nhở là của lớp phó lao động Tổ nàokhông làm tốt sẽ bị phạt chăm sóc bồn hoa thêm một tuần

- Trang trí lớp đẹp, hài hòa đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao Phầntrang trí lớp, tôi giao trực tiếp cho từng tổ: mỗi tổ phải sưu tầm tranh ảnh liênquan đến các môn học và chọn bài vẽ đẹp nhất để trưng bày Tranh, ảnh các emsưu tầm được dán vào giấy khổ lớn theo từng môn học và được bao bên ngoàibằng giấy bóng trong suốt Sau đó đóng lên vách tường xung quanh lớp.

10 YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA MỘT “LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌCSINH TÍCH CỰC”

1 Không có học sinh chán học, bỏ học và nghỉ học không có lí do.

2 Lớp học phải được trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ và tính giáo

dục cao.

3 Phải sử dụng có hiệu quả và bảo quản tốt các thiết bị, đồ dùng dạy học;

sử dụng tiết kiệm điện, nước.

4 Lớp học phải sạch sẽ trong suốt buổi học, bàn ghế phải ngay ngắn,

không có học sinh xả rác bừa bãi

5 Có tập thể bạn học thân thiện: không nói tục, chửi thề; phải luôn hòa nhã

với bạn bè và giúp đỡ nhau trong học tập.

6 Lớp học phải an toàn, không có nguy hiểm, không có tai nạn xảy ra 7 Học sinh phải tích cực tham gia các hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ năng

sống, giữ gìn vệ sinh môi trường, cam kết không vi phạm luật giao thông.

8 Học sinh học đủ các môn học theo qui định, chất lượng học tập ngày

9 Học sinh tích cực tham gia các hoạt động từ thiện như: thăm hỏi bạn khi

đau ốm, động viên chia sẻ với những bạn có hoàn cảnh khó khăn, tặng sách cũcho thư viện trường,…

10 Lớp học là môi trường bình đẳng nam nữ, không phân biệt giàu nghèo,

không có hiện tượng học sinh bị phạt, bị kiểm điểm phê bình trước toàn trường Hằng ngày, tôi nhắc nhở các em thực hiện theo 5 nhiệm vụ của người họcsinh và 10 yêu cầu của “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Khi có học sinhchưa hoàn thành nhiệm vụ, tôi yêu cầu em đó đọc lại 5 nhiệm vụ của người họcsinh và nêu rõ nhiệm vụ nào mình chưa làm được để sửa chữa, khắc phục Nhờvậy, các em mới tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui của nhàtrường, của lớp ngày càng giảm dần.

b) Xây dựng mối quan hệ thầy- trò và bạn bè trong lớp

* Xây dựng mối quan hệ thầy- trò:

- Hành vi của giáo viên sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí cũng như sự hìnhthành tính cách của trẻ Vì vậy, khi lên lớp, tôi luôn chú y đến cả cách đi đứng,nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo.Không vì bất cứ lí do gì mà tôi cho phép mình cẩu thả hoặc xuề xòa, qua loatrước mặt học sinh

- Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tôi luôn cố gắng kiềm chế vàtôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúpđỡ các em sửa chữa Tôi không bao giờ có những lời nói, cử chỉ xúc phạm cácem Ở tuổi này, lòng tự trọng của các em rất cao, chỉ một lời nói xúc phạm sẽlàm tan nát tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em sẽ oán hận, căm ghét thầy cô, bỏ

học và không bao giờ trở lại lớp học nữa cho dù có nhiều người đến nhà vậnđộng.

Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi biết rằng có những em họcyếu hoặc có hôm không học bài, làm bài nhưng lỗi không phải hoàn toàn là docác em Có em ham chơi nên quên học bài Nhưng cũng có em học yếu, hoặckhông học bài làm bài là do những điều kiện khách quan Gia đình của các emđâu phải lúc nào cũng đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em nào cũng may mắn dượcbố mẹ, ông bà động viên trong mỗi bước học tập.Và có biết bao nhiêu bố mẹphải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống hoặc vì ăn chơi cờ bạc hay ốm đau bệnhhoạn, nên không ngó ngàng gì đến việc học của con cái, thậm chí các em cònbị mắng chửi, bị đánh đập Những sóng gió đó đã tác động đến tâm lí trẻ thơ,cản trở việc học tập của các em Nếu như giáo viên không biết được nhữngnguyên nhân đó thì rất dễ nổi giận đùng đùng, rồi la mắng, trừng phạt các em.Điều đó rất bất lợi cho quan hệ thầy- trò sau này Vì vậy, đứng trước một họcsinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, tôi không kết án trừng phạtngay mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng các em để hỏi cho rõ nguyênnhân Lần đầu các em vi phạm, tôi nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, các emvẫn tái phạm, tôi phải đến nhà tìm hiểu nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ,giáo dục các em.

- Hàng ngày, tôi luôn khích lệ và biểu dương các em kịp thời, ca ngợi nhữngưu điểm của các em nhiều hơn là phê bình khuyết điểm Tôi cố tìm ra ngững ưuđiểm nhỏ nhất để khen ngợi động viên các em Nhưng trong khi khen, tôi cũngkhông quên chỉ ra những thiếu sót để các em khắc phục và ngày càng hoàn thiện

* Xây dựng mối quan hệ bạn bè:

Trong cuộc sống của mỗi con người, ngoài những người thân trong gia đìnhra, ai cũng cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học cũng vậy Nếu các em cónhiều bạn bè thân thiết trong lớp thì các em sẽ hợp tác vui vẻ với nhau và sẽgiúp đỡ nhau cùng tiến bộ Em học giỏi sẽ giúp những em học yếu; ngược lại,em học yếu cũng dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ mình học tập mà không phải e ngại,xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Nhưng trong thực tế, một lớp học thườngxuất hiện nhiều nhóm học trò, đặc biệt là những lớp cuối cấp Các em chia bèphải, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu hoặc châm chọc nhau Những em nữ thìhay rỗi hay hờn giận Còn các em nam thì hăm he đánh nhau, trả thù nhau Tuycác em chưa gây ra chuyện gì nghiêm trọng nhưng nó vẫn ảnh hưởng xấu đếntình cảm bạn bè và chất lượng học tập của lớp Là một giáo viên chủ nhiệm, tôiluôn quan tâm đến vấn đề này Xây dựng được mối quan hệ bạn bè đoàn kết,gắn bó thì tôi sẽ xây dựng được nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trườnghọc tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập củalớp chắc chắn sẽ được nâng cao

Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúpđỡ nhau trong học tập, tôi luôn tạo ra các hoạt động, các vấn đề đòi hỏi sự hợptác của nhiều học sinh Cách làm cụ thể như sau:

- Trong mỗi tiết học, tôi thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này,các em chung nhóm với bạn này, nhưng tiết sau, các em lại chung nhóm với bạnkhác Lúc đầu có em chưa chịu, tuy ngồi chung nhóm nhưng có em lại quay mặtra chỗ khác, hoặc ngồi im không tham gia, ai muốn làm gì thì làm; có nhóm lạicãi nhau, không ai chịu làm nhóm trưởng hoặc đùn đẩy nhau không chịu ghi kết