Phụ lục 2,3 hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 9 bộ sách chân trời sáng tạo bản 2 kèm Phân phối chương trình chia đủ 105 tiết cụ thể soạn theo công văn 5512 năm học 2024 - 2025

Phụ lục 2, 3 hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 9 bộ sách chân trời sáng tạo bản 2 kèm Phân phối chương trình chia đủ 105 tiết cụ thể soạn theo công văn 5512 năm học 2024 - 2025 Phụ lục 2, 3 hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 9 bộ sách chân trời sáng tạo bản 2 kèm Phân phối chương trình chia đủ 105 tiết cụ thể soạn theo công văn 5512 năm học 2024 - 2025 Phụ lục 2, 3 hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 9 bộ sách chân trời sáng tạo bản 2 kèm Phân phối chương trình chia đủ 105 tiết cụ thể soạn theo công văn 5512 năm học 2024 - 2025 Phụ lục 2, 3 hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 9 bộ sách chân trời sáng tạo bản 2 kèm Phân phối chương trình chia đủ 105 tiết cụ thể soạn theo công văn 5512 năm học 2024 - 2025 Phụ lục 2, 3 hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 9 bộ sách chân trời sáng tạo bản 2 kèm Phân phối chương trình chia đủ 105 tiết cụ thể soạn theo công văn 5512 năm học 2024 - 2025

Trang 1

Phụ lục II

KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

TRƯỜNG: TỔ:

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Năm học 2024 - 2025)

1 Khối lớp: 9 ; Số học sinh:……….ST

Chủ đề(1)

Yêu cầu cần đạt(2)

Số tiết(3)

Địa điểm(5)

Chủ trì(6)

Phối hợp(7)

Điều kiện thực hiện(8)

1 Thi thuyết trình về chủ đề “Tầm quan trọng của năng lựcthích nghi với sự thay đổi trong

HS trình bày, phân tích được tầm quan trọng của khả năng thích nghi với những thay đổi trong cuộc sống hiện đại

Sântrườnghoặc nhà

đa năng

GVCN,TPT Đội

- Thiết bị chiếu hình ảnh, âm thanh: Loa, đài, micro, TV hoặc máy chiếu

- Sử dụng lời nói kết hợp tranh ảnh, video dẫn chứng thực tế, sơ đồ minh họa

Trang 2

cuộc sống hiện đại”

- Giấy A1/A0, bút màu, bút dạ

- Thời gian thuyết trình: 5-7 phút 2 Tham luận

(Tọa đàm) về chủ đề “Những căng thẳng và áp lực học sinh lớp 9 thường gặp phải trong cuộc sống”

- Xác định được những căng thảng và áp lực mà HS lớp 9 thường gặp phải trong học tập và trong cuộc sống.- Hình thành ý thức rèn luyện để ứng phó được những căng thẳng trong học tập và áp lực trong cuộc sống

Sântrườnghoặc nhà

đa năng

- Phân công HS đặt câuhỏi hoặc viết bài tham gia trao đổi về chủ đề “Những căng thẳng và áp lực mà HS lớp 9 thường gặp phải trong cuộc sống”

- Phân công cho lớp/tổ

Trang 3

trực tuần xây dựng chương trình trao đổi, chuẩn bị tiết mục văn nghệ, cử người dẫn chương trình (MC).- 2-3 GV/ chuyên gia phòng tham vấn tâm lí học đường chuẩn bị nộidung trao đổi, tọa đàm.- Tìm hiểu những cách ứng phó với căng thẳngvà áp lực trong cuộc sống.

- Nghiên cứu Chủ đề 3 trong SGK, SBT và

SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

- Video về một số áp lực trong cuộc sống.

Trang 4

- Bảng 2 mặt hoặc giấykhổ A1/A0, phấn, bút dạ.

3 Diễn đàn về chủ đề “Giao tiếp thông minh và an toàn trên mạng xã hội”

- HS có những hiểu biết cần thiết về giao tiếp văn minh trên mạng xã hội.- Có định hướng để thực hiện khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội

trườnghoặc nhà

đa năng

GV bộmôn

- Chuẩn bị các câu hỏi

để hướng dẫn HS thảo luận trong Hoạt động định hướng.

- Chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết cho Hoạt động định hướng:loa, đài, micro, màn hình, máy chiếu,…

Trang 5

- Phân công HS viết tham luận để tham gia diễn đàn

- Phân công tổ/lớp trựctuần xây dựng chương trình diễn đàn, cử HS làm người dẫn chương trình và chuẩn bị tiểu phẩm về HS giao tiếp trên mạng xã hội.- Mẫu công cụ khảo sátvề một chủ đề bất kì đểHS có thể tham khảo, bao gồm mẫu phiếu khảo sát và mẫu câu hỏi phỏng vấn.

- Tổ/ lớp trực tuần xây dựng chương trình traođổi, kịch bản tiểu phẩm, cử HS làm

Trang 6

người dẫn chương trình(MC) và tập diễn tiểu phẩm.

- Giấy trắng A0/A1, bút dạ, bút bi

Thi truyết trình về các di sản thiên nhiên thế giới của ViệtNam.

- HS trình bày được những kiến thức cơ bản về các di sản thiên nhiên thế giới của Việt Nam và tự hào về các di sản thiên nhiên thế giới đó.

- Định hướng cho HS tham gia trải nghiệm nội dung: Việt Nam – Tổ quốc tôi

trườnghoặc nhà

đa năng

GV bộmôn

- Giấy A1/A0, bút màu, bút dạ

5 Ngày hội tư vấn hướng

- Biết được những con đường học tập,

GV bộmôn

- Thiết bị chiếu hình ảnh, âm thanh: Loa,

Trang 7

nghiệp dànhcho học sinhcuối cấp THCS.

làm việc mà HS cuối cấp THCS có thể lựa chọn sau khitốt nghiệp.

- HS được giải đáp những băn khoăn, thắc mắc khi đứng trước sự lựa chọn con đường học tập, làm việc sau THCS.Từ đó, tìm ra được giải pháp và con đường tiếp theo sau THCS phù hợp với điều kiện của bản thân, gia đình.- Có định huơg học tập, rèn luyện phù hợp với yêu cầu củacon đường học tập,

hoặc nhàđa năng

đài, micro, TV hoặc máy chiếu

- Mời đại diện của trung tâm giáo dục nghề nghiệp, trường trung cấp nghề, trường cao đẳng nghề, trường THPT công lập và dân lập đóng trên địa bàn,…tham gia “Ngày hội tư vấn hướng nghiệp dành cho HS cuối cấp THCS”.

- Địa điểm, các phươngtiện cần thiết cho hoạt động tư vấn hướng nghiệp và trang trí sân khấu Nếu có điều kiện, có thể tổ chức một số phòng trưng

Trang 8

làm việc muốn lựa chọn

bày giới thiệu các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, trường THPT trên địa bàn

- Phân công lớp trực tuần chuẩn bị tiết mục văn nghệ.

- HS các lớp chuẩn bị câu hỏi, nêu những bănkhoăn, thắc mắc về định hướng nghề nghiệp của bản thân cần được tư vấn.- Lớp trực tuần chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ và cử người dẫn chương trình (MC).- Tìm hiểu các con đường học tập, làm việc HS có thể lựa

Trang 9

chọn sau THCS.

- Tập hợp kết quả nhậnthức bản thân (sở thích,khả năng, điểm mạnh, điểm hạn chế,…).

2 Khối lớp: ; Số học sinh:……….

STT Chủ đề(1)

Yêu cầu cầnđạt(2)

Thời điểm(4)

Địa điểm(5)

Chủ trì(6)

Phối hợp(7)

Điều kiệnthực hiện

2

Trang 10

(8) Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, học liệu…

KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

TRƯỜNG: TỔ:

Họ và tên giáo viên:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

Trang 11

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN

MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP; KHỐI LỚP 9

(Năm học 2024 - 2025)

I Kế hoạch dạy học

- Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện:

+ Công văn số: Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT, kèm tài liệu tập huấn ma

trận, đặc tả, SGK mới, và hướng dẫn bổ sung kiến thức môn KHTN

+ Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2021 quy định về đánh giá học sinh THCS, THPT Sau đây là một số

điểm mới trong đánh giá học sinh trung học cơ sở (THCS) và trung học phổ thông (THPT) thực hiện từ năm học 2021-2022 đối với môn KHTN

+ Công văn 5636/BGDĐT-GDTrH hướng dẫn mới về kế hoạch dạy học môn tích hợp Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý,Hoạt động Trải nghiệm, hướng nghiệp mới nhất vừa được Bộ giáo dục ban hành ngày 10/10/2023.

+ Quyết định phân công công tác của Hiệu trưởng Trường TH&THCS + Kế hoạch giáo dục của đơn vị trường TH&THCS

Cá nhân tôi xây dựng Kế hoạch dạy học Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 9 như sau:

Tổng số tiết 105 tiết (Trong đó có 4 tiết kiểm tra đánh giá) theo cấu trúc gồm 3 loại hình hoạt động:

- Sinh hoạt dưới cờ (Hoạt động định hướng): Mỗi nội dung chính trong chủ đề có thể tổ chức 1-2 hoạt động định hướng (tùy theo nhu cầu và điều kiện thực tế của nhà trường).

- Hoạt động giáo dục theo chủ đề sắp xếp linh hoạt kèm phương án dự phòng thay thế Hoạt động định hướng - Sinh hoạt lớp (Phản hồi kết quả vận dụng)

Trang 12

1 Phân phối số tiết dạy theo loại hình hoạt động trải nghiệm:STT

Bài học(1)

Số tiết(2)

Thời điểm(Tuần)

Thiết bị dạy họcĐịa điểmdạy học

Chủ đề 1: Thể hiện kĩ năng giao tiếp, ứng xử và sống hài hòa

12 tiết Tuần 1 – 4(tiết 1 – tiết 12)

1 Sinh hoạt dưới cờ

Tham gia buổi tọa đàm về hành vi giao tiếp, ứng xử văn minh trong trường học

1 1 Đối với GV

- Chuẩn bị tranh, ảnh liên quan đến chủ đề; các thẻ màu phục vụ cho việc đánh giá.

- Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm trong SBT và rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp được hiệu quả - Không gian đủ rộng để tổ chức

SântrườngHĐGD theo chủ

đề (phương án thay thế tiết Sinhhoạt dưới cờ)

1 Nhận diện điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân;

2 HĐGD theo chủ đề

1 Nhận diện điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử

Trang 13

của bản thân; diễn đàn; tranh ảnh, băng rôn trang trí; ghế ngồi; micro và loa đài;…- Thành lập BTC diễn đàn gồm: đại diện BGH, TPT Đội, đại diện Chi Đội trưởng một số lớp hoặc nhóm HS nòng cốt BTC diễn đàn thống nhất mục tiêu, nội dung, cách tiến hành hoạt động và thời gian, địa điểm tổ chức hoạt động và định hướng một số nội dung có liên quanđến chủ đề của diễn đàn.

- Thông báo cho HS về mục tiêu để HS chuẩn bị các ý kiến trình bày, trao đổi trong diễn đàn.

- Tổng hợp những câu hỏi của HS về chủ đề diễn đàn.

- Những trường hợp, tình huống thực tế về giao tiếp, ứng xử tích cực3 Sinh hoạt lớp Thảo luận về cách xây dựng

HĐGD theo chủ đề (phương án thay thế tiết Sinhhoạt dưới cờ)

2 Thể hiện thái độ tôn trọngsự khác biệt với các bạn và thầy cô;

6 Sinh hoạt lớp Rèn luyện cách phát huy điểm tích cực và chưa tích cực trong giao tiếp, ứng xử trong các tình huống khác nhau cỉa đời sống học

Trang 14

đường; và chưa tích cực của HS THCS ở địa phương

- Thông điệp về giao tiếp, ứng xử tích cực, hiệu quả.

- Video về giao tiếp ứng xử - Chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết cho Hoạt động định hướng: loa, đài, micro, màn hình, máy chiếu,…

- Phân công HS viết tham luận để tham gia diễn đàn và tư vấn cho HSviết tham luận với bố cục gợi ý như sau:

+ Đặt vấn đề: nêu ý nghĩa, vai trò của mạng xã hội.

+ Thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội: nội dung giao tiếp, cách thức giao tiếp, ngôn ngữ giao 7 Sinh hoạt dưới

Trao đổi về cách thực hiện quy tắc giao tiếp, ứng xử trong nhà trường

trườngHĐGD theo chủ

3 Sống hài hòa với các bạn và thầy cô;

9 Sinh hoạt lớpChia sẻ kết quả rèn luyện thái độ, hành vi tôn trọng sự khác biệt và sống hài hòa với các bạn, thầy cô.

Tọa đàm Ứng xử văn minh trên mạng xã hội.

đề (phương án

4 Khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng

Lớp học

Trang 15

thay thế tiết Sinhhoạt dưới cờ)

được và chưa được, nguyên nhân.+ Quan điểm, ý kiến cá nhân về giao tiếp của HS trên mạng xã hội.+ Đề xuất một số giải pháp để HS giao tiếp thông minh trên mạng xã hội

+ Kết luận vấn đề.

- Phân công tổ/lớp trực tuần xây dựng chương trình diễn đàn, cử HS làm người dẫn chương trình và chuẩn bị tiểu phẩm về HS giao tiếp trên mạng xã hội.

- Mẫu công cụ khảo sát về một chủ đề bất kì để HS có thể tham khảo, bao gồm mẫu phiếu khảo sát và mẫu câu hỏi phỏng vấn.

12 Sinh hoạt lớp Tổ chức hoạt động rèn luyện kĩ năng giao tiếp văn minh trên mạng xã hội.

Trang 16

- SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

- Phiếu học tập:

+ Chia sẻ những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử.

+ Nhận diện những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của các nhân vật ở tìnhhuống

+ Phiếu khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội + Thể hiện tôn trọng sự khác biệt

Trang 17

- SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

Chủ đề 2: Thíchnghi với những thay đổi trong cuộc sống

13 tiết Tuần 5 – 8(tiết 13 – tiết 25)13 Sinh hoạt dưới

Tham gia trao đổi về áp lực và cách ứng phó với áp lực trong cuộc sống

- Chuẩn bị tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.

- Chuẩn bị giấy, bút, kẹp dính,… đểtrưng bày sản phẩm của HS.

đề (phương án thay thế tiết Sinh

1 Tìm hiểu về những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của

Trang 18

hoạt dưới cờ) cuộc sống;

2 Rèn luyện cách ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống;

- Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần chuẩn bị và rèn luyện để tham gia các hoạt động trên lớp được hiệu quả.

- Không gian đủ rộng để tổ chức cuộc thi; tranh ảnh, băng rôn trang trí; ghế ngồi; micro và loa đài; phầnthưởng nhỏ cho thí sinh sau hoạt động chơi trò chơi phần khởi động và giới thiệu chủ đề

- Sưu tầm, tìm hiểu câu chuyện, tình huống thực tiễn về khả năng thích nghi với những thay đổi trong cuộc sống.

- Phân công HS đặt câu hỏi hoặc viết bài tham gia trao đổi về chủ đề “Những căng thẳng và áp lực mà HS lớp 9 thường gặp phải trong 14 HĐGD theo chủ

1 Tìm hiểu về những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống;

2 Rèn luyện cách ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống;

15 Sinh hoạt lớp Trao đổi về những căng thẳng trong học tập, trong các mối quan hệ và cách giảm căng thẳng

Trang 19

sinh cuối cấp trung học cơ sở và những điều cần chuẩn bị

cuộc sống”

- Phân công cho lớp/tổ trực tuần xây dựng chương trình trao đổi, chuẩn bị tiết mục văn nghệ, cử người dẫn chương trình (MC).- 2-3 GV/ chuyên gia phòng tham vấn tâm lí học đường chuẩn bị nội dung trao đổi, tọa đàm.

- Tìm hiểu những cách ứng phó với căng thẳng và áp lực trong cuộc sống.

- Video về một số áp lực trong cuộcsống.

- Tư liệu (tranh ảnh, video, bài viết, bài hát , trò chơi,…) về các cách tạođộng lực cho con người để thực hiện các hoạt động trong cuộc sống.- Tìm hiểu những hoạt động thể HĐGD theo chủ

3 Thích nghi với sự thay đổi trong một số tình huống của cuộc sống;

18 Sinh hoạt lớp Chia sẻ những thay đổi trong cuộc sống của em và việc chuẩn bị cho sự thay đổi đó

đề (phương án

4 Thực hiện có trách nhiệmcác nhiệm vụ được giao;

Trang 20

hiện được trách nhiệm của HS với nhiệm vụ được giao.

- Máy tính, máy chiếu (nếu có).

- Phần thưởng cho HS thắng cuộc trong trò chơi khởi động.

- Bảng 2 mặt hoặc giấy khổ A1/A0,phấn, bút dạ, nam châm đính bảng hoặc băng dính.

+ Thảo luận những nguyên nhân dẫn đến căng thẳng trong học tập vàtrước các áp lực của cuộc sống + Đề xuất cách thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao nếu em là nhân vật trong tình huống + Phiếu đánh giá kết quả trải nghiệm

2 Đối với HS

4 Thực hiện có trách nhiệmcác nhiệm vụ được giao;

21 Sinh hoạt lớp Tranh biện về chủ đề Có nên tự tạo áp lực cho bản thân?

Tọa đàm về cách tạo động lực học tập và hoạt động

5 Tạo động lực thực hiện hoạt động.

6 Đánh giá kết quả trải nghiệm.

5 Tạo động lực thực hiện hoạt động.

Trang 21

truyền cảm hứng về động lực học tập

- Thực hiện nhiệm vụ tự học trong SBT trước khi đến lớp.

- Tìm hiểu thông tin về cách ứng phó với căng thẳng, áp lực trong học tập, cuộc sống; cách tạp động lực thực hiện hoạt động.

- Chuẩn bị các sản phẩm tự học cá nhân để tham gia các hoạt động thực hành, trải nghiệm theo nhóm, lớp

- SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.25 Sinh hoạt dưới

Tham luận (Tọa đàm) về chủ đề “Những căng thẳngvà áp lực học sinh lớp 9 thường gặp phải trong cuộc sống”

26 HĐGD theo chủđề

Ôn tập giữa kì 19 - Thiết bị chiếu hình ảnh, câu hỏi, bài tập tình huống

- Phiếu học tập, sơ đồ tư duy.

- Bảng phụ, bút dạ, nam châm đính bảng hoặc băng dính

Trang 22

- Giấy kiểm tra.

Chủ đề 3: Thực hiện các hoạt động giáo dục trong nhà trường

12 tiết Tuần 10 – 13 (tiết 28 –tiết 39)

Tham gia các hoạt động củaĐoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

- Các bài hát cho hoạt động khởi động và câu hỏi về truyên thống, điểm đáng tự hào của nhà trường.- Chuẩn bị không gian, địa điểm để trưng bày và giới thiệu sản phẩm: phòng truyền thống, hành lang, trang mạng xã hội của trường; hệ thống âm thanh, phông nền và trangthiết bị phục vụ hoạt động định hướng.

- Phân công lớp/tổ trực tuần xây

1 Tham gia các hoạt động giáo dục do Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minhtổ chức.

30 Sinh hoạt lớp Báo cáo kết quả sau khi tham gia các hoạt động do

Trang 23

Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức.

dựng chương trình, cử người dẫn chương trình (MC) và chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ.

- Mời chuyên gia hoặc diễn giả về phòng chống bắt nạt học đường.- Hệ thống âm thanh, phông nền và trang thiết bị.

- Phân công lớp/tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trình (MC) và chuẩn bị tiểu phẩm về tình huống bị bắt nạt học đường Tình huống này thể hiện được loại hình bắt nạt học đường bao gồm: bắt nạt tinh thần, bắt nạt thể chất và bắt nạt công nghệ; hậu quả của bắt nạt học đường và cách giải quyết

- Video về bắt nạt học đường.31 Sinh hoạt dưới

Trao đổi về phòng chống bắt nạt học đường

2 Xây dựng và thực hiện kếhoạch hoạt động phòng chống bắt nạt học đường;3 Đánh giá kết quả hoạt động giáo dục phòng chống bắt nạt học đường;

33 Sinh hoạt lớpChia sẻ kết quả tổ chức thực hiện hoạt động phòng

Trang 24

chống bắt nạt học đường. - Biểu mẫu hướng dẫn HS xây dựngkế hoạch hoạt động phòng chống

bắt nạt học đường.

- Các câu chuyện/tình huống điển hình, các video, tranh ảnh và tờ rơi về phòng chống bắt nạt học đường

- SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9

- Biểu mẫu hướng dẫn HS xây dựngkế hoạch thực hiện lao động công ích ở trường.

- Hình ảnh, hiện vật thể hiện truyền thống của nhà trường (nếu có), làm video hoặc ghép các ảnh về truyền thống nhà trường

- Giấy A0, bút dạ xanh, đỏ, bút màu.

- Dụng cụ để thực hiện lao động 34 Sinh hoạt dưới

Phát động phong trào Xâydựng truyền thống trường em.

4 Xác định mục tiêu và xâydựng kế hoạch cho các buổi lao động công ích ở trường;

36 Sinh hoạt lớp Thảo luận về các hoạt động tìm hiểu, giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường

trường

Trang 25

góp xây dựng truyền thống nhà trường.

công ích ở trường (biển báo đã được thiết kế, dụng cụ để làm sạch khuôn viên, kéo, các vật liệu, cây xanh,…).

- Bảng 2 mặt hoặc giấy khổ A1/A0,phấn, bút dạ, nam châm đính bảng hoặc băng dính.

- Giấy A3, A4 và giấy ghi chú cho các hoạt động thảo luận nhóm.- GV hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm trong SBT vàrèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp được hiệu quả

+ Kể các hoạt động giáo dục trong nhà trường do Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức mà em biết

+ Mẫu gợi ý lập kế hoạch tham gia 38 HĐGD theo chủ

5 Làm các sản phẩm đóng góp xây dựng truyền thống nhà trường.

39 Sinh hoạt lớp Tổ chức triển lãm sản phẩm xây dựng truyền thống nhà trường

Trang 26

hoạt động của bản thân

+ Mẫu ghi chép khi phỏng vấn về hiểu biết của HS đối với hoạt động phòng chống bắt nạt học đường.+ Phiếu gợi ý thảo luận nội dung vàphương pháp đánh giá kết quả hoạt động giáo dục phòng chống bắt nạt học đường

+ Phiếu gợi ý để HS xây dựng phương pháp đánh giá

+ Phiếu đánh giá kết quả trải nghiệm

- SGK và SBT Hoạt động trải

Trang 27

nghiệm, hướng nghiệp 9.

Chủ đề 4: Góp phần chăm lo hạnh phúc và phát triển kinh tế gia đình

13 tiết Tuần 14 – 17

(tiết 40 – tiết 52)

1 Đối với GV

- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.- GV chuẩn bị giấy để làm lá thăm, giấy A3, bút lông các màu, giấy ghichú.

- GV hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm trong SBT rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp được hiệu quả.

- Nhạc beat một số bài hát: Ba ngọnnến lung linh (tác giả Ngọc Lễ), Cảnhà thương nhau (tác giả Phan Văn Minh), Cho con (Thơ: Tuấn Dũng,

1 Chung tay xây dựng gia đình hạnh phúc;

2 Giải quyết bất đồng trongquan hệ giữa bản thân với các thành viên trong gia đình;

1 Chung tay xây dựng gia đình hạnh phúc;

2 Giải quyết bất đồng trong

Trang 28

quan hệ giữa bản thân với các thành viên trong gia đình;

xây dựng chương trình buổi giao lưu với chuyên gia, chuẩn bị các câu hỏi liên quan đến nội dung buổigiao lưu, cử người dẫn chương trình(MC) và tập 2-3 tiết mục văn nghệ.- Chuẩn bị các trang thiết bị cần thiết cho buổi giao lưu của HS với chuyên gia: loa, đài, tăng âm, micro, màn hình, máy chiếu, tư liệu(tranh, ảnh, video, bài viết,…) về việc xây dựng ngân sách chi tiêu của cá nhân.

- Phân công các lớp chuẩn bị ý kiếntham luận xoay quanh chủ đề - Phân công lớp/ tổ trực tuần xây dựng chương trình, cử người dẫn chương trình (MC) và tập các tiết mục văn nghệ/ diễn tiểu phẩm xoay42 Sinh hoạt lớp Chia sẻ những câu chuyện

về khoảng thời gian vui vẻ, hạnh phúc của em và các thành viên trong gia đình.

3 Giải quyết bất đồng giữa các thành viên khác trong gia đình;

Trang 29

khăn khi tham gia giải quyếtbất đồng trong gia đình

quanh chủ đề về gia đình.

- Video, bài hát hoặc trò chơi đơn giản phù hợp với nội dung chủ đề để tổ chức hoạt động khởi động.- Những ví dụ minh họa về cách xây dựng bầu không khí vui vẻ, yêuthương trong gia đình, cùng các thành viên xây dựng gia đình hạnh phúc.

- Các trường hợp thể hiện kĩ năng giải quyết bất đồng trong quan hệ giữa bản thân với các thành viên trong gia đình hoặc giữa các thành viên.

- Chuẩn bị địa điểm, hệ thống âm thanh, phông nền và trang thiết bị khác phục vụ cho diễn đàn.

- Máy chiếu, máy tính, màn hình 46 Sinh hoạt dưới

Tham gia buổi nói chuyện về phát triển kinh tế gia đình phù hợp với điều kiện của địa phương

4 Tổ chức và sắp xếp các công việc trong gia đình một cách khoa học;

5 Đề xuất một số biện phápphát triển kinh tế gia đình;

4 Tổ chức và sắp xếp các công việc trong gia đình một cách khoa học;

5 Đề xuất một số biện phápphát triển kinh tế gia đình;

48 Sinh hoạt lớp Trình bày kết quả và ý nghĩa của việc sắp xếp khoahọc các công việc của bản

Trang 30

thân (nếu có)

- Video về tổ chức, sắp xếp được các công việc trong gia đình một cách khoa học của một cá nhân nào đó.

- Các ví dụ về tổ chức, sắp xếp các công việc trong gia đình một cách khoa học của các cá nhân.

+ Mẫu bảng ghi ý kiến thảo luận về những lời nói, việc làm tạo bầu không khí vui vẻ, yêu thương trong gia đình

+ Phiếu tự theo dõi và đánh giá quá trình thực hiện những hành động HS làm trong mỗi tuần, mỗi ngày để giúp tạo bầu không khí vui vẻ, yêu thương trong gia đình

+ Mẫu tổng hợp ý kiến trao đổi của 49 Sinh hoạt dưới

Giao lưu với chuyên gia vềchủ đề “Học sinh trung học cơ sở với việc xây dựng ngân sách cá nhân hợp lí”

6 Xây dựng ngân sách cá nhân hợp lí

đề (phương án

Trang 31

nhóm thảo luận về cách giải quyết bất đồng giữa em và các thành viên trong gia đình

+ Bảng ghi chép lại lời nói, việc làm của HS nếu xảy ra bất hòa trong mối quan hệ giữa bản thân với một thành viên trong gia đình + Phiếu ghi câu trả lời phỏng vấn về những bất đồng có thể gặp trong mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình

+ Phiếu ghi ý kiến thảo luận về cách giải quyết bất đồng giữa các thành viên trong gia đình

+ Bảng ghi nhận và tự đánh giá quátrình thực hiện của bản thân khi tham gia giải quyết một số bất đồnggiữa các thành viên trong gia đình + Phiếu tổng hợp ý kiến của nhóm

Trang 32

chia sẻ những việc làm giúp tổ chức, sắp xếp công việc một cách khoa học trong gia đình của em.+ Phiếu thảo luận nhóm về cách xây dựng ngân sách cá nhân + Phiếu đánh giá kết quả trải nghiệm

2 Đối với HS

- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.

- Thực hiện nhiệm vụ vận dụng mà GV giao trong một số hoạt động của chủ đề.

- SGK và SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9.

53 HĐGD theo chủđề

Ôn tập cuối học kì 1118 - Thiết bị chiếu hình ảnh, câu hỏi, bài tập tình huống

- Phiếu học tập, sơ đồ tư duy.

- Bảng phụ, bút dạ, nam châm đính

Lớp học

Trang 33

12 tiết Tuần 19 – 22 (tiết 55 –tiết 66)

Tham gia buổi văn nghệ

theo chủ đề Tự hào truyền thống quê hương

- Chuẩn bị dụng cụ, tranh ảnh liên quan đến chủ đề; video clip về hoạt động giáo dục truyền thống ở các địa phương và những vấn đề học đường nổi cộm hiện nay.

1 Xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng;

Trang 34

- Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm trong SBT và rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp được hiệu quả.

- Một số hình ảnh về các hoạt động vì cộng đồng

- Đoạn video clip ngắn về một số hoạt động giáo dục truyền thống ở các địa phương trên cả nước - Phân công tổ/lớp trực tuần xây dựng chương trình giao lưu, cử HS làm người dẫn chương trình giao lưu và chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ.

- Tư liệu (tranh, ảnh, video, bài viết,công cụ,…) về mạng lưới quan hệ cộng đồng.

- Hình ảnh minh họa về các mạng 56 HĐGD theo chủ

1 Xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng;

57 Sinh hoạt lớp Tổ chức hoạt động quyên góp giúp đỡ các hoàn cảnh khó khăn để phát huy truyền

thống Tương thân tương ái của địa phương

2 Tham gia các hoạt động phát triển cộng đồng ở địa phương;

Trang 35

thực tế về hoạt động phát triển cộng đồng ở địa phương.

lưới quan hệ cộng đồng khác nhau.- Tổ/lớp trực tuần xây dựng chươngtrình giao lưu, cử HS làm người dẫnchương trình giao lưu và chuẩn bị 2-3 tiết mục văn nghệ theo sự phân công.

- Giấy A0; bút dạ màu xanh, đỏ, bútmàu.

- Phân công HS viết tham luận để tham gia diễn đàn và tư vấn cho HSviết tham luận với bố cục gợi ý như sau:

+ Đặt vấn đề: nêu ý nghĩa, vai trò của mạng xã hội.

+ Thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội: nội dung giao tiếp, cách thức giao tiếp, ngôn ngữ giao tiếp, hành vi giao tiếp, những điểm 61 Sinh hoạt dưới

Tham gia chương trình Lá lành đùm lá rách vì mục đích phát triển cộng đồng

3 Tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống ở địa phương;

63 Sinh hoạt lớp Chia sẻ kết quả tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống của địa phương

trường

Trang 36

đường. được và chưa được, nguyên nhân.+ Quan điểm, ý kiến cá nhân về giao tiếp của HS trên mạng xã hội.+ Đề xuất một số giải pháp để HS giao tiếp thông minh trên mạng xã hội

+ Kết luận vấn đề.

- Phân công tổ/lớp trực tuần xây dựng chương trình diễn đàn, cử HS làm người dẫn chương trình và chuẩn bị tiểu phẩm về HS giao tiếp trên mạng xã hội.

- Mẫu công cụ khảo sát về một chủ đề bất kì để HS có thể tham khảo, bao gồm mẫu phiếu khảo sát và mẫu câu hỏi phỏng vấn.

- Phân công lớp trực tuần và các lớpkhối 9 trong trường chuẩn bị kế hoạch truyền thông để trao đổi HĐGD theo chủ

4 Xây dựng và thực hiện kế hoạch truyền thông trongcộng đồng về những vấn đề học đường.

66 Sinh hoạt lớp Chia sẻ kết quả tham gia cáchoạt động truyền thông về những vấn đề học đường Đánh giá kết quả trải nghiệm

Trang 37

trước toàn trường Có thể gợi ý mộtsố chủ đề để HS các lớp được phân công lựa chọn và chuẩn bị, ví dụ:+ Tình trạng bắt nạt học đường.+ Tình trạng dùng các chất kích thích trong môi trường học đường.+ Giao tiếp ứng xử trong trường học.

+ Nhu cầu hỗ trợ từ cộng đồng đối với việc trải nghiệm hướng nghiệp của HS.

Với mỗi chủ đề GVCN các lớp được phân công chuẩn bị tư vấn cho HS lớp mình thảo luận để thực hiện chủ đề truyền thông theo gợi ý:

chủ đề truyền thông; đối tượng các em định truyền thông; nội dung truyền thông; thông điệp truyền thông; công cụ/phương tiện truyền

Trang 38

thông; hình thức truyền thông; kết quả mong đợi Các nội dung truyềnthông nên có hình ảnh hoặc video, câu chuyện minh họa

- HS lớp trực tuần và một số lớp được phân công lựa chọn chủ đề truyền thông và viết bài để trao đổi trong hoạt động định hướng.

- Các lớp được phân công chuẩn bị kế hoạch, nội dung, hình thức truyền thông để trình bày.- Giấy A0/A1, bút dạ, thẻ màu - Video hoặc hình ảnh minh họa cho nội dung dự định truyền thông - Phiếu học tập:

+ Phiếu thảo luận thực hành xây dựng mạng lưới quan hệ cộng đồng trong các trường hợp.

+ Phiếu chia sẻ về các hoạt động